艺术中心教学计划

艺术中心教学计划（推荐9篇）

艺术中心教学计划 篇1

一、指导思想

涟水县外国语小学艺术中心将严格遵守相关法律法规要求，遵照上级指示，根据学校实际情况，落实校长室工作要求，切实开展艺术教育活动。我们将以“教学质量为核心，全面发展素质教育”为指导，以狠抓提高艺术教育教学质量声誉为总体目标，坚持创新、拓宽思路、拓展功能、务实为先，明确目标管理，强化过程管理，运用科学的管理模式和方法，激活辅导老师的内需，落实考核管理，寻求新亮点，充分体现素质教育的要求，进一步提高艺术活动的辅导质量，取信于社会，取信于家长，造福于学生，为使我校的艺术中心办学质量不断提高而努力！

二、工作目标

1．中心将成立82个基础活动班，25个社团提高班，使每个学生都能参加一项体艺项目学习。通过师生的共同努力，陶冶学的艺术情操，提高学生的艺术修养。

2．突出社团班的提高性出成绩和基础班的普及启蒙性提兴趣。重点组织低年级学生喜欢的少儿绘画、硬笔书法，高年级学生喜欢的篮球、足球、武术、排舞等规模大的活动。同时照顾学生多方面的不同需求，开设舞蹈、棋类，国画、计算机等活动。

3．中心积极为学生营造艺术活动氛围，搭建展示艺术才能的舞台，适时组织艺术汇报演出，书法绘画比赛等活动，让学生体验成功和进步的快乐。

4．打造出拉得出、打得响的品牌队伍，切实提高我们的教学质量声誉。重点打造棋类、舞蹈、足球、少儿绘画、国画、软笔书法、合唱、排舞及健美操、铜管乐队等项目。

三、工作措施

（一）、充分尊重老师特长与学生教育需要相结合，合理开设活动科目。

毫无疑问，学校肩负着为学生全面发张保驾护航的重任，尊重老师的个性特长，更好调动老师的工作积极性，以利工作的顺利开展，让老师们享受快乐工作的氛围同样是毋庸置疑。艺术中心本着这样的服务学生成就教师的基本理念，进行了班级设置。具体要求如下：

1．班级设置

（1）.原则：活动班级设置基础班和社团提高班两类。基础班以自然班为单位，主要担负面向全体的兴趣启蒙及培养；社团提高班根据需要设立，主要担负培养优秀学员参加各类比赛及表演任务。

2、基础班设置模式：以级部为单位，中心与级部协调给每班配备一名老师，原则上在技术允许时安排课时少的老师。该老师根据艺术中心的建议自主决定活动内容，组织本学期活动，活动内容一经固定本学期内不得随意变更。

3、社团提高班设置模式：以社团的形式设立，目的是追求大气持久空间大，便于在网络上交流宣传，提高社团和学校的知名度。社团提高班是以参赛获奖及表演出彩为目标，所以，社团辅导员的选择要充分考虑技术及长期因素；要考虑班额，参加人数以出成绩为标准，少的可以一个老师只辅导几个学生，如象棋班，多的可以是上百个，如合唱团（所有社团都要起一个有水准的、响亮的名字）；学员由辅导老师从自然班中挑选产生，各班要积极配合不得设置障碍。

3、基础班设置建议 一二年级：

建议以少儿绘画、硬笔书法、读写绘、手工、国际象棋、围棋（含剪纸专项）为主。国际象棋、围棋最少要有一个班。当然，如果有小乐器如竖笛、口琴班更好。三年级：

建议以少儿绘画、硬笔书法、读写绘、科学实验室、中国象棋、围棋、国际象棋为主。国际象棋、围棋最少要有一个班。当然，如果有小乐器如竖笛、口琴班更好。

四五年级：

建议以硬笔书法、软笔书法、采编、绘画、健美操、跆拳道、武术、校园集体舞，中国象棋、围棋、国际象棋为主。各年级三棋最少要有一个班。

4、社团提高班设置

社团提高班由中心负责设置，主要有舞蹈、电子琴、古筝、电脑兴趣班、中国象棋、围棋、国际象棋、国画、软笔书法、合唱团、排舞、健美操、武术、足球、篮球、乒乓球、铜管乐队、摄影、少儿绘画创作。

（二）、明确教学目标的具体化，使日常教学工作有的放矢。

清晰合理的目标是工作的有力指南，也是教学管理有章可循一项保证。

校艺术中心根据校长室的总体工作目标，制定如下具体教学目标计划； 出成绩是艺术中心的最终目标，我们的目标很清晰，就两条：一是教学过程和学习成绩要达到学校的要求，要让家长满意。

二、有表演性的班级要有2个优秀节目能登上表演的“舞台”，接受检验，为学校争光！最终达到大幅提高艺术中心教学质量声誉的目标！

1.各位老师在教学计划中要明确设定教学目标，保障教学工作有序运行，也使教学评估工作评有目标。

2.中心明确下达如下具体目标

到期中，电子琴、舞蹈、合唱、四五年级室外活动班等具备明显表演功能的班级。每个班要有两个节目，一个是精品节目，达到主题鲜明、艺术性强、整齐熟练，表演时间不少于4分钟；一个是良好作品（整齐度上有提高空间，其它方面要求不变）。

所有班级在家长会时要能提供一块1.2米×0.9米的展示板块。硬笔书法、国画、少儿绘画、素描、少儿手工、采编等班级重展示学生作品；棋类、国画、软笔书法、室外活动班等要注意加强基本知识的教学，并在此基础上重点培养学生当众表演的能力，同时注意收集日常活动照片，在展板上展示活动轨迹和活动成绩。

有作业的班级，学期结束时要上交不少于20张优秀作业存档。

期中，（如果没有家长会的表演要求）艺术中心将组织一次小规模的表演，展示各位老师的教学成果，营造我校艺术教育氛围。计划参加表演的节目要在教学计划中明确列出，要具体到节目的名称、阶段性完成目标、学期最终目标。中心在常规检查时将对目标的完成情况作阶段性记录。

（三）、细化过程管理，保障有效教学

1、备课管理

活动课要求备简案。要有统一的封面，用A4纸打印。

项目要求包括：教学计划、学员档案、目标设定、考核方案、课时教案。教学计划要符合基本格式要求，期中教学进度部分要详细到周；学员档案要在学生姓名后留有记录空间，用来记录学生学习情况，注意要将学员分类编排，该档案兼具点名表功能，点名时按日期顺学记录学生迟到、缺席、请假即可；目标设

定本来是包含在教学计划中的，这里专门再从计划中复制出来，是为了突出其重要性，突出其在教学中的指挥棒功能；考核方案的设定包含自主考核的方法及内容及拟建议中心考核的方法及内容两部分。届时，将作为中心考核的重要参考。课时教案可备简案，要求基本项目要齐全，在教学过程中，教学的具体内容不可少，也就是教什么，必须有阶梯式的表述，怎么教也要有简要的说明。在课时数量上根据学科特点确定，原则上每上一课要有一课的教案。教案的评估由专门的评估小组进行评估。

2、日常课堂教学管理

以往，在艺术中心活动时是组织多人进行督导检查的。本学期，艺术中心的运行基础已经有了根本的改变，完全成为学校正常教育活动中的一节课，因此日常课堂教学无需像以往一样管理，改由纳入正常教学检查程序及级部关注管理。

3、作业管理

关于作业批改讲求反馈功能，突出效率水平，最易出现的问题是无效批改，如某次作业明显正确率已达98%，却任然教条地一题一勾等第日期干上个把小时，为的是为批改而批改，麻木啊！艺术中心将尽力不让这样的事情发生。本着使用高效的原则，特提出如下作业处理要求。

有书面作业的班级要认真批改学生作业。要求学生在做作业时写好日期，显示作业时序；老师在批改时以“A、B、C、D”为等第，简洁、省时、能很好的实现评价及激励功能；不署无用、费时、重复的日期。要做好对学生作业的馁善保管，保证学校调阅时能拿出全部应有作业。没有书面作业的科目，要在计划中写明阶段性可检查内容及标准，并以电子照片形式保存教学成果，如手工班，要在每次作品完成后让学生将作品拿在手里拍一张集体照。平时将收集的照片保存在一个专门的文件夹内以便备查。

4、评估管理

评估是优化教学活动的一根有益、有效的指挥棒。本学期，将按照校长室的要求对任课情况进行期中、期末两次评估。学期末将进行一次包括课堂教学目标达成情况的综合考核，届时期将评出“优秀”、“良好”“一般”三个等第，使用方法按校长室有关规定执行

评估工作由评估小组完成。评估小组将按校长室的要求另行成立。

四、工作行事历

第一周

1、制定中心本学期工作计划。召开全体辅导老师会议。

2、各班级制定学期教学计划。

第二周

1．艺术中心开始活动。

2、最终确定活动班级。

第四周

专项评估开学初教案检查点名表使用情况。（重点查项目是否齐全）

第五、六周

进行少儿绘画、书法比赛。

第七周

布置家长会的相关准备工作

第九周

第一次全面评估评估（期中评估）。

第十周

期中教学成果展示（配合校家长会）

第十二周 进行棋类比赛

第十五周

各班做好期末汇报表演的准备

第十七至学期结束

1、进行期末评估。

2、整理上交学校物资

3、各班交教案、优秀作业、点名簿

4、整理艺术中心资料归档。

涟水县外国语小学

艺术中心教学计划 篇2

一、物理课堂教学中的趣味艺术

1.创 设 物 理情 境 , 激 发 学生学习 兴趣 。

恰当创设情境教学是提高教学效率的一种教学方法, 在明确创设原则的基础上, 通过创设或引入与教学内容相呼应的具体场景或教学资源, 如物理插图、实验、视频资源、问题以及学生身边熟悉的现象等, 激发学生内在的学习需要, 让学生去学习、去实验、去创造, 从而掌握物理学的基础知识与基本技能。

例如在学习“电路连接的基本方式”时, 教师可以给学生提供一些组成电路的器材, 让学生自己动手连接一个电路让小灯泡发光。学生的学习兴趣会立即被激发出来, 投入到动手连接电路的活动中。这样不仅锻炼了学生的动手能力而且锻炼了学生的思考能力。接着可以请学生讲出要用到哪些器件才可以使小灯泡发光和便于控制。学生通过这一过程, 认识了一个完整的电路必须具备的元件及其作用。在此基础上, 可以继续让学生做一做两个小灯泡同时发光的实验, 该怎样连接电路才能做到一个开关控制一个灯泡, 从而引申出串联电路和并联电路的知识。并且可以联系实际生活提问家里的电灯是串联的还是并联的, 让学生在动手操作中学到知识, 掌握知识。

2.指 导学生 理 论 结 合 实 践 , 体 会学习的 乐 趣 。

教学实践证明: 理论知识必须在实践中得到验证才能让学生感到所学知识在生活中的实际应用价值。课本中的知识毕竟是比较抽象且已经形成定论的知识, 学生在消极被动地接受灌输时, 难激起心中情感的共鸣。教师可以设计一些与课本知识点相关联的物理实践活动, 在生活中解决实际的问题增强知识的实用性, 让学生体会学习的乐趣。

例如有学生发现日常生活中人们在购买热水瓶时, 将耳朵放在保温瓶的瓶口听, 他不理解为什么这样做可以鉴定瓶胆的质量, 于是在课堂上提出来让大家讨论。教师引导大家进行实验和研究, 分别用几个好的或坏的瓶胆, 一个个地比较结果实验发现, 不管瓶胆好坏与否, 都能听到嗡嗡响声, 区别在于好瓶胆响声大, 坏瓶胆响声小。为什么有这种区别呢? 借助了解保温瓶构造和声学的知识, 学生认识到根据声响可以判别瓶胆质量的道理。通过引入生活中的实例, 既让学生掌握了物理知识在实践中的应用, 又激发了学生的学习兴趣。

二、物理课堂教学中的审美艺术

在平时的教学中, 经常能听到学生抱怨:“学物理一点意思也没有。”“我不喜欢学习物理。”……其实, “生活中不是没有美, 而是缺少发现美的眼睛”。就物理而言, 物理不仅是一门学科, 而且是一种充满了美感的科学诗篇。教师要引领学生在畅游物理知识的海洋中, 让学生体会到这种美, 将美丽的和谐思想渗透在课堂教学中, 那么在学生眼中, 他们学习的就不再是一堆堆气死沉沉的公式, 而是奇、美、和谐。

自然界是美的, 物理中描述自然界中物质的存在、构成运动和相互作用, 能量及其转化等物理规律也是美的。简简单单的几句话揭示了内涵丰富的规律, 体现了物理学的简洁美, 如“力是物体对物体的作用”。在初中物理教材中, 还有很多蕴含着对称美的物理规律, 如平面镜成像, 像与物相对于平面镜是对称的, 又如只要杠杆处于平衡状态, 不管力的大小、力臂的大小、方向如何, 始终满足“动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂”这样的关系。总之, 物理知识中蕴含着丰富的科学之美, 需要教师努力挖掘, 并通过教学将它艺术地展现给学生。

三、物理课堂教学中的激励艺术

在传统的教学中, 对与错、好与坏, 一直是教师在课堂上对学生回答、作业与学习情况最直接的写照, 用毫无针对性的评价对待每一位学生, 以简单的“判决”取代必要的“交流”, 使得原本充满智慧的交流变成直接的说明, 学生的思维得不到深层次的发展。困境可以磨炼人的意志, 正处于初中阶段的学生, 其成长过程同样需要来自外界的鲜花和掌声, 所以, 教师应根据教材、学生等具体情况给予适当激励。

“激励”是一个心理术语 , 用在教学中 , 就是要调动学生的学习积极性, 培养学生的创新精神和创造能力。新课程要求教师对学生进行学习评价时, 既要关注学生知识与技能的理解、掌 握情况 , 又要关注 学生的情 感与态度 , 根据每一位 学生性格 、学识、经验 和优点的 不同 , 用自己的 爱心去正确地评价、激励每一位学生。 不管是一句“非常好”, 还是一个肯定的眼神、一个满意的微笑, 都是激励学生继续努力的一剂良药。

艺术教学中的艺术 篇3

关键词：艺术；成就感；表扬；称赞

所谓艺术，除了包括文学、绘画、音乐、戏剧等意识形态以外，还指“富有创造性的方式和方法。”把教学看作一种艺术，也就是让我们运用技巧使我们的教导富有创造性，让大家坐在课堂上就有如投身于艺术享受之中，畅快而美妙。

作为一名美术教师——一名艺术的传播者，则更应得其法而使“艺术”二字发挥到极致。那么怎样体现艺术教学中的艺术性呢？除了具备必要的专业知识以外，还应依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的美术学习环境，大胆采用多种形式的教学方式和教学手段，寓教于乐，寓学与趣，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中主动接受教育，逐步培养学生学习美术的兴趣。

通过十几年的工作经历，我小有收获，现列举如下：

在教学内容的设计上，一定要因材施教，量力而行，让学生通过努力获得成就感。

“真正的快乐不见得是愉悦的，它多半是一种胜利。”这话出自20世纪的哈里·爱默生·佛斯狄克。没错，快乐来自一种成就感，一种超越的胜利。所以要让学生在课堂上通过努力获得成就感。只有在胜利的快乐中，才能真正培养出学生对美术的兴趣，从而一点点地熏陶，一步步地提升，使学生们逐渐对艺术有所感知。这就需要根据学生的绘画能力、欣赏和理解能力，联系他们的实际生活，把教材上的内容予以灵活的变通，设计合适的教学方案，带领和帮助学生通过一节或两节课的时间，完成一幅精彩的作品，让他们获得成就感。当然，也需要一定的难度，叫他们必须竭尽全力，才能得到“超越的胜利”。

比如，课上教学生手工折叠一只蝴蝶（纸蝴蝶制作简单，大约15分钟便可折好），折好后，要求学生设计并用彩色笔给蝴蝶勾画五颜六色的图案，绘画期间老师巡回辅导。下课前10分钟，找几个典型的作品进行讲评，并对其优点予以赞扬。这样的教学设计，即锻炼了学生的动脑动手能力，又使他们很自然地接触到了图案和其相关知识（知识融于实践中才能发挥到它的效用）；通过讲评可以使其领悟到更专业的眼光；适度的表扬，会激起更多的参与热情。

一、教学方法要灵活多变

美术课不同于其它学科，我们不能象其他老师一样以考试、升学，甚至今后的前途来摆明利害，要想把事先设计好的教学内容成功地进行下来，就要靠变幻不尽的教学方法。这也是一门艺术。

首先可以在授课时间上动脑筋，把某些教学内容放在学生最需要的时间段里去进行，以调动其积极性。比如，在节日将至时教他们设计制作贺卡或礼品包装；在板报评比前，教他们美术字和板报设计；干脆先看动画片，再讲动画形象设计；先去公园玩，再画风景画……

另外，还可以利用现代科技，比如多媒体。与传统教学手段相比，多媒体教学拥有实效性强，省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点，可以大大提高学生的学习兴趣。

在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不清楚。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并茂，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。

还有，平时可以举办美术作品展，或者与音乐老师一起制作有美术包装的音乐剧，既培养了学生对音、美的兴趣，活跃了课余生活，又可以提高他们的欣赏水平和美术实践能力。艺术本身是相通的，音、美有着太多的关联，美术老师与音乐老师互相学习和沟通是有必要的，也是很有收效的。同音乐老师一起营造一个丰富的艺术氛围，无疑会为美术教学带来很大的帮助。

二、建立融洽的师生关系，用表扬和称赞来取代言辞伤害，这是必不可少的

要想把教学工作做得完美，离不开学生的配合，这就需要融洽的师生关系。不管是成绩优秀的孩子还是诸多问题的孩子，与他们相处都需要一视同仁，以诚相待。其实与学生的交往也是一门艺术。这种艺术的关键在于运用你艺术的言语词汇，避免言辞伤害，并且时刻不要忘记表扬和称赞永远是最好的药方。

你我都知道，如果让别人6天不进食，我们一定会有犯罪感，但是，我们却常常对某些学生6天、6星期，甚至6年都不表示赞赏，这份精神鼓舞不是同食物一样重要吗？别忘了一点，我们所相处的对象并不是绝对理性的，而是充满了情绪化、自负、虚荣和多变的孩子，他们都渴望被人赞赏，而且言辞伤害不但不能改变和鼓舞他们，反而会招致怨恨。

上好中小学美术课的关键不是学生的绘画水平而是参与热情，所以只要参与，决不对后进的孩子抱以过高的要求。慷慨真诚地肯定他们的哪怕是一点点的优点，委婉地指出缺点，甚至批评时，也要给他们留有余地。说：“这样不好！”不如说：“那样会更好。”讲：“某同学，不准说话！”不如讲：“某同学，你画好了吗？”说：“你没有认真对待我的作业！”不如说：“如果你再认真一点，效果会更好。”语言是一种艺术，不同的表达方式会获得不同的效果。你的友好和尊重，换来的不仅仅是学生对你的尊重，还会把一种彬彬有礼的优秀品质感染给孩子们。

有很多孩子的文化课分数少得可怜，在众多的冷眼相看下，自尊心饱受伤害，甚至破罐子破摔，干脆不要了尊严，任老师怎样责罚，也无动于衷。对于这样的孩子，进一步的言辞伤害不但不会有好的收效，反而会激起对方的敌对情绪。不如给他足够的尊重，让他找回自尊，有了维持这种尊严的愿望，就有了上进的可能。所以不妨在美术课上调动他的积极性，发现他的闪光点，给他一个欣赏的目光，你的信任和赞扬会唤起他的自信心和参与热情。曾经有一个在课堂上顶撞我的孩子，下课后，我很认真地告诉他我欣赏他的勇气和与众不同，坦诚地表示我希望得到他的合作。我相信我感化了他，因为从此他再也没有在我的课上捣乱，取而代之的是他的一张张认真完成的画作。

总之，教师是学生学习的组织者、促进者和指导者，掌握好教学的艺术性是非常必要的。这就要你为学生创造一个丰富的、生动的知识空间，和一个接纳的、支持性的、宽容的精神空间，用艺术的魅力去吸引他们，用艺术的情操去感染他们，用艺术的手段把“艺术”这一项高雅的精神食粮灌输给他们。

注 释：

[1] 戴尔·卡耐基〖美〗.《人性的弱点》.中国发展出版社，p218

[2] 张春华、赵建坤.《教研论丛》.吉林人民出版社，p454

[3] 戴尔·卡耐基〖美〗.《人性的弱点》.中国发展出版社，p23

艺术中心教学计划 篇4

一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。规范数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。

二、主要工作和措施

1、规范数学主题化系列教研活动

本学期开展“理解性教材与教法的和谐性研究”为主题的教学研究。发挥学校数学中心教研组的龙头作用，扎实开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著。以学校中心组为龙头联动全体数学教师积极参与校本研修活动。具体安排如下：

学习思辨阶段时间：3月底

（1）收集相关理论资料，并于网上发布。要求每位教师完成一篇以上。

（2）交流心得与收获（时间3分钟以上）。做好摘录。时间：第五周（3）确定研讨教学内容，撰写心得，资料存档。

实践探索阶段时间：4月中旬

（1）分高、低段各位教师备课一节。

（2）集中交流，两位教师主讲自己的设计思路。时间：第七周（3）根据实际情况自己上课实践，写出课后体会：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反应、成败原因。

（4）第二次集中：交流备课、提出各自的设计理念、实践情况及反思，形成教研组的方案

研讨交流阶段时间：4月底

（1）镇主题教研活动，课堂展示，互动式评课。时间：第十周（2）参加城区主体研训展示活动。地点：岳林中心

（3）组长完成研究报告，教研组成员完成研究论文

总结反思阶段时间：5月初

（1）交流教学论文

（2）提出问题，商量下学期的研究主题。

2、加强青年教师队伍的建设。

（1）参加市“与课改同行”征文比赛，要求每位教师结合教学撰写论文、随笔。(3月25日之前)。

（2）推荐精兵，能手参加镇“与课改同行”演讲比赛。（4月初）

（3）5月中旬市优秀论文评比。

（4）积极培训参加下学期教坛新秀的教师。

艺术中心教学计划 篇5

（节目部 陈琪 XX年年8月）

科技文化艺术中心环境优美、功能齐备、定位高雅。她不仅仅是一座展示典雅艺术的殿堂和国内外高雅艺术交流的平台，更担负着向大众推广艺术、吸引更多市民走入艺术圣殿、提高群众艺术欣赏水平的使命。因此我们的艺术普及计划也越发显得意义深远。

首先，“艺术大课堂”的内容和形式，分为以下八类：

（一）免费参观日；

（二）经典芭蕾；

（三）市民音乐会；

（四）大师班；

（五）名家讲坛；

（六）梦想舞台；

（七）新奇体验；

（八）imax之旅。所有这八类内容，都以推广高雅艺术、提高全民艺术修养、扩大本中心的社会影响力为目标：

（一）免费参观日 【内容】 引导群众参观科文中心，包括大剧院、演艺餐厅、电影城、陈列馆等。由技术人员展示先进设备。如有需要，可以增加观看演出时的礼仪介绍等内容。【效果】 使更多市民了解科文，展现科文中心的亲和力和吸引力。为市民们顺利、有序、正确地观看演出打好基础。【时间】 每个月的第二个星期六，9：30~11：00 【票价】 免费公益活动 【支援】 客服部、工程部 【备注】 全年预计13次。暑假期间如有需要可在七月增加一次。11年适逢北京奥运会，八月暂不增加。

（二）经典芭蕾 【内容】 由《voyages》舞蹈团表演经典名剧选段。地点为科文中心大剧院舞台。【效果】 给爱好芭蕾舞的普通市民、或是正在学习芭蕾舞的少年儿童创造欣赏高水准芭蕾表演的机会。古典的芭蕾与华丽的舞台结合之后的美，是练功房中无法体会到的。定期的表演利于品牌的树立。【时间】 2011年三月起，每个月的第二或第三个星期日，上午9：30~11：00 【票价】 20~30元 【支援】 科文演出公司《voyages》舞蹈团 【备注】 2011年全年预计10次。

（三）市民音乐会 【内容】 以亲民的票价，邀请专业艺术家 / 团体来大剧院演出。演出形式可以包括交响乐、协奏会、独奏会、演唱会、舞蹈、话剧、戏曲等等。演出内容多选经典名段。【效果】 降低高雅音乐的门槛，以一张电影票的价格欣赏到专业艺术团体高水准的表演，必能吸引众多的普通市民走进大剧院、感受音乐魅力、亲近艺术。【票价】 20 / 40 / 60 元 【支援】 苏州及周边的专业艺术家 / 团体

（四）大师班 【内容】 由国际、国内的大师级艺术家开设大师班，为学生和艺术爱好者举行讲座、演示和现场指导（如XX年年10月的马友友大师班）。【效果】 能够亲近大师、得到大师的指导，对于学生而言是非常珍贵的经历。大师的从艺经历与人格魅力，可能将影响学生的整个艺术人生。【票价】 免费公益活动

（五）名家讲坛 【内容】 邀请省内外艺术教育家、艺术研究专家和艺术表演家，定期开设艺术讲座。对象为学生、教师、市民、青年艺术家，类别包括音乐、芭蕾、歌剧、戏剧等，教育方式包括讲座、视频、示范、互动。【效果】 这是一个面向任何人的艺术讲坛。讲坛的时间和专题可以大致固定，形成较为完善的艺术教育体系。也可以结合大剧院的演出，安排有针对性的讲解，能提高观众对演出的理解和欣赏水平。如果在艺术考级（钢琴、芭蕾、古筝考级等）之前安排此类讲座，也必能收到较好的社会效应。【票价】 20~30元（或免费）【备注】 2011年举办4~6次名家讲坛。

（六）梦想舞台 【内容】 联系、组织和筛选苏州和周边城市的艺术爱好者、民间艺术团体，登上本中心大剧院舞台，进行交流表演。【效果】 对于爱好艺术的学生和业余爱好者而言，大剧院的舞台无疑具有强大的吸引力。尤其结合了“免费参观日”活动之后，这个舞台或许会成为越来越多人的梦想。给他们一个表演的机会，也就是给他们一个实现梦想的机会。这能在很大程度上提高本中心在少年儿童、高校学生、普通艺术爱好者中的知名度和亲民度。【时间】 若涉及高校，则选择4月或11月（避开寒暑假），其他除避开考试期外基本无限制。【票价】 免费公益活动

（七）新奇体验 【内容】 对于一些特殊形式的演出（例如人偶音乐剧、影绘剧），除了艺术家的表演外，演出使用的道具也会让少年儿童觉得新奇和神秘。在引进此类演出时，安排小规模的讲解会，让孩子们接触道具、亲身体验。【票价】 免费

（八）imax之旅 【内容】 本中心电影城的imax影厅属江苏省首家。imax对绝大部分观众而言是一种全新的感受。因此计划结合中小学每年的春游和秋游，安排imax体验活动。据了解，联合院线的imax科教片有太空漫游和深海探险两类主题，每片时长约为40分钟，身临其境的震撼时空之旅寓教于乐，非常适合中小学生观摩。

编辑推荐与《苏州科技文化艺术中心2011年艺术普及教育计划》关联的文章：查看更多>> 德育工作计划

小学艺术课程教学计划 篇6

教材按单元结构进行教学内容安排。第六册包括九个单元：《儿童剧场》《车世界》《十二生肖》《远方的朋友》《我爱家乡的山和水》《雨中情》《民族乐器的传说》《辛勤浇出幸福花》《艺术家的故事》。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线，在低年级学段更注重感性的`积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

二、学情分析

本年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，都具有演唱一般少儿歌曲的技巧技能。两年中，在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但由于城乡学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的。要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。

三、本册教材的教学目的和要求(包括思想教育)

1、在识谱能力的教学上，让学生掌握旋律倒唱，拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子，四拍子的不同特点。

2、在创造能力的培养上，让学生掌握简易的打击预期，自制简易乐器，并能自己根据不同的场景，用打击乐配上合适的音乐。通过对学生引导，让他们自己制作简易的打击乐器。

3、在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。

4、在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。

四、教学措施及注意点

1、加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养

2、抓住教材的重点，难点进行教学

3、在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中

4、善于引导，启发，挖掘学生的潜力

五、减负提质措施

1、老师首先研究教法，从小学生的年龄心理特点出发，根据不同的教学内容，研究“教”与“学”相结合的方法。

2、结合教材，加强对学生的政治思想教育，培养学生树立远大的理想、高尚的道德风范。

3、加强个别辅导，认真帮助学生纠正学习中出现的问题，对差生要及时帮助，让特长生得到及时的指导和发展。

六、教学辅导

1、成立音乐小组，激发学生学习音乐的积极性。

2、从思想教育入手，让学生认识音乐课的重要性，激发学习的兴趣。

3、互助式教学，让优生去帮助差生，带动学习积极性，中等生也应该向优生学习，共同提高。

4、对学生多表扬，让他们认识音乐的好处，加强学习。

讲究教学艺术增强教学效果 篇7

一讲究语言艺术

教师的教学语言既是承载教学内容的载体, 又是对学生语言作示范。作为语文老师, 应该是运用语言的典范, 其教学语言不但要清晰规范、准确严密, 而且要符合学生的接受心理, 有童趣、有激情、有感染力, 使学生由喜爱教师的语言, 到喜爱教师的语文课, 再到喜欢学语文, 并一直保持学习语文的热情。

在阅读教学中, 使学生喜欢读所学的课文是理解、鉴赏这篇课文的前提。因此, 精心设计导言, 尽快将学生引入课文的情景中, 让他们产生强烈的欲望、阅读期待, 就显得十分重要。

讲授《济南的冬天》这篇课文时, 我设计了如下导言:“《济南的冬天》是一篇语言优美的散文, 被誉为‘语言艺术大师’的老舍先生, 在细致观察冬天济南景色的基础上, 不仅用平实、鲜活的文字描写了客观事物, 而且在字里行间传达了自己的主观感受, 让人读了如临其境, 深受感染。现在, 让我们共同欣赏课文, 看看作者是怎样饱含深情, 使济南冬天的美景跃然纸上的”。这样的导言很自然地激起了学生的阅读欲望, 使他们兴趣盎然地投入到理解欣赏课文的活动之中。

导言的设计, 不能千篇一律, 课文不同, 教学目标不同, 导言也应有所不同。可以设计激发兴趣、引入情景的;也可以设计介绍作者或时代背景的;还可以设计提出问题、引导探究发现的等等。

讲读一篇课文, 精心设计导言固然重要, 而斟酌结语也不容忽视。结语要因文、因讲读方法的不同而异。有的结语可以根据板书加以归纳;有的可以根据课文的写作特色进行小结;有的可以照应导言加以生发;有的可以引导学生拓展阅读或继续探究。结束语不管怎样设计, 都应达到“课尽而情未了”的效果。我在教学《背影》一课时, 根据板书设计了如下结语:“这篇纪实散文, 开头总写对父亲的思念, 中间由不理解父亲到深深被父亲的爱所感动。在情感达到高潮时, 细致地描写了特定环境下的‘背影’, 结尾的‘背影’描写, 既是对父亲‘背影’的点化, 又是对文章中心意思的深化。”学生跟着我的手势, 借助板书, 一起回顾。这样, 学生对父亲饱经风雪、老境颓唐的背影深受感动, 个别的还眼含泪珠。课已结束, 但情未了, 给学生留下无限回忆、遐想空间。

当然, 讲究语言艺术, 不仅仅指精心设计“导语”“结语”, 还应贯穿于每篇课文教学的始终, 贯穿于语文教学的全过程。教师要用自己的语言规范学生的语言, 纯洁学生的语言, 发展学生的语言, 这是教师的责任。也是语文教学的重要任务。

二讲究创设情景艺术

1. 音乐渲染情景

通用音乐来渲染情景, 可以让学生更好地感受课文中的形象、画面及作者的感情。我在讲授《迢迢牵牛星》时, 以大家熟悉的小提琴协奏曲《梁祝》导入, 教学开始就把学生引入一种悲剧氛围中, 为理解诗意和体会诗人的感情做好了铺垫。然而, 我又采取配乐朗读形式, 把课堂气氛推向高潮, 等到分析这首诗时, 无需教师多言, 学生已基本掌握了诗歌的内涵。

2. 图像展示情景

借助多媒体图像直接展现课文所描绘的艺术画面, 比语言描绘更具体、更直接、更容易引发学生学习的兴趣和探索新知识的欲望。在讲授《美猴王》之前, 我先让学生看一段由《西游记》改编成的动画片, 要求看完后用一句话概括出情节。于是我播放了“石猴出世”的一段动画, 未等看完, 就听见底下有的学生说:“石猴出世”“美猴王出世”, 我借机板书了“美猴王”三个字, 说:“今天学习的课文《美猴王》就是对这个动画片内容的具体描述, 下面我们就来看看作者是怎样刻画这只聪明伶俐的石猴的”。只见学生们兴趣盎然, 面带笑容, 积极而又愉快地打开课文。

3. 表演展示情景

对那些描写人物形象、动物形象的课文, 通过学生和教师分别扮演课文中的角色, 学生既熟悉了文中角色和课文内容, 又在展示情景中自然而然地入景入情, 加强了对课文内容的理解和对作者表达的情感的体验。如授《犟龟》一文, 我让学生把本文改编成直观性很强的舞台表演。由五位同学分别饰乌龟、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦, 由一个同学旁白。学生自编自演, 兴趣浓厚。通过表演, 既促进了学生对故事情节的深入理解, 又使学生多方面能力得到了锻炼。

三讲究营造教学气氛艺术

良好的课堂氛围应当是民主、和谐、宽松、愉快的, 它是学生积极、主动学习的前提。良好的课堂氛围有多种要素, 但最重要的是教师对学生真诚的“爱”。

第一, 要树立正确的学生观, 教师要确信学生是学习的主人, 确立学生在教学中的主体地位。学生是教学的主体, 教师的教要为学生的学服务;为学生服务的教学, 才能是民主的、平等的。在这种学生观的指导下, 教师才会有意识地给学生尽可能多一些自主学习的时间和充分展示的机会。

第二, 教师要怀着一颗爱心进课堂。慈爱和微笑是联系师生感情的纽带, 沟通师生心灵的桥梁, 是创设和谐的、愉悦的教学氛围的重要手段。正如学生所说的那样:炎热中老师的微笑如绿荫, 带给我们一片清凉的天空。寒冷中老师的微笑如炉火, 给了我们一个温暖的世界;有了进步时, 老师的微笑, 是我们最高的奖赏;遇到困难时, 老师的微笑, 为我们鼓起前进的风帆。

第三, 教师要满腔热忱地组织教学活动, 做到情绪饱满, 态度和谐, 语言亲切, 富有激情, 用教师的情绪、情感、人格、魅力感染学生, 使学生全身心地投入到学习中去, 在自主学习中享受学习的快乐, 教师还要不断恰当地运用表扬、激励等手段, 使学生 (特别是“差生”) 能体验成功, 获得自信, 永远保持旺盛的学习语文的热情和激情。

优化教学技能,丰富教学艺术 篇8

关键词： 教学 技能 艺术 优化 丰富

中图分类号:G643 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(c)-0000-00

教师专业发展是教师职业化之必需，是由教书匠走向教育家的必经之路。要适应教育的变革，教师的角色必须转变，从课堂教学技能走向课堂教学艺术，是每一位优秀教师职业生涯的关键一步。为了走稳、走好这一步，我通过多年来的探索，日积月累，很有收获，不断地充实和完善了自己已有的课堂教学技能、方法体系，提升了自己的专业水平，丰富了教学艺术，现掬取几朵教艺之花，呈现给“大家”，请予指导和点拨。

1 培养情感 激发灵感

教育的和谐，教师要做些什么呢？多年从教让我深深体会到：只有当阳光教师，才能有阳光课堂，才能办好阳光教育，只有在阳光雨露下，幼苗才会茁壮成长。所以教师要面向全体学生，关爱每一个学生，“天生我材必有用”，千万不能歧视后进生，以满腔的热情辅导每一位学生。

当老师一个激励的话语，一个微笑的笑脸，一个温柔的动作，一个小小的奖励都有可能改变学生的想法和做法，让学生体会到爱时时存在，觉得自己了不起，有出息，激发出自豪感，诱导出求知的灵感。

例如，我授三年級数学《旋转》时，要求学生列举旋转的事例，一个成绩平平的学生答：“老师，我在旋转，你在旋转，大家在旋转，楼房在旋转。”教室里顿时哄堂大笑。我用赞赏和鼓励的目光注视着他，“说说你的理由。”他说：“因为地球在转，我们住在地球上，所以我们也在转。”根据他的答题，我着实夸奖了他一番，同学们报以热烈的掌声，他高兴得眉飞色舞。仅仅一道口答题，让我发现每个学生都有自己的优势，都有自己的闪光点，多走近他们，多表扬他们，让他们的才气得到淋漓尽致地发挥。

2 注重探究 突出五性

如何更好地使学生在探究性学习过程中解决问题，构建新知，从而培养学生获取知识、应用知识的能力，应在突出“五性”上下功夫。

（1）探究情境---注重实效性 心理学家表明，学生的学习兴趣与学习积极性有着密切的联系，所以在钻研教材时，应努力挖掘教材本身的趣味因素，用数学本身的艺术魅力去感染学生，吸引学生，使他们呈现出求知的渴望状态，达到积极参与的目的，千万不要做秀，搞华而不实的夸张的情景，使学生游离于主题之外。

（2）探究活动---凸现问题性 探究性学习的一个显著特点就是围绕问题开展教与学活动，而问题往往产生于具体的情境中，为了让学生在活动中发现问题，我将数学中应解决的问题隐藏在所创设的情境中，使学生在活动中形成认知冲突，再围绕问题展开活动。如教学面积时，先让学生用单位卡片去度量，然后提问学生要计算校园面积怎么办。学生思考后得知，用单位面积去量是很笨的方法，从而转向研究长方形面积与长和宽的关系，此时对探究活动的深入进行，我的引导可谓是春风化雨、润物无声，引导和启发学生敢于提出问题，善于发现问题，勤于分析问题，乐于解决问题，在探究活动中培养了学生的创造能力。

（3）探究过程---突出实践性 现代教学理论指出，数学知识能力的获得来自于学生参与数学探究活动，因此，数学课堂应尽可能多地给学生提供观察、尝试、操作的机会，让学生不仅有探究的意愿，而且能在教师的指导下大胆实践，体验知识形成的过程，主动构建知识体系。我在复习长方体、正方体、圆柱、锥体相关知识时，不是简单地背公式或计算，而是用橡皮泥去塑长方体——改塑正方体——改塑圆柱体——改塑圆锥体，让学生去寻找规律（体积不变），然后再转化互算，使等量代换知识在泥塑中融会贯通，学生的思维能力和解决问题的能力得到主动发展。

（4）探究形式---体现合作性合作交流是新课程所提倡的一种重要的学习方式，在学生独立思考、主动探究的基础上，组织学生合作交流，这对于学生实现认知上的互补、促进学生的思维发展、增强合作意识，都是十分重要的。在教学中教师作为教学活动的参与者，不仅要参与到探究活动中去，与学生共同探讨、互学互动，还要指导学生掌握合作技巧和方法。我在教学圆的面积公式推导时，激发学生展开想象，把等分圆的小扇形拼成我们已学过的平面图形，指定分组拼摆，有的组拼成了平行四边形，有的组拼成了三角形，有的组拼成了梯形，有的组拼成了长方形，在此基础上，我组织引导学生根据已拼的图形，推导出圆面积的计算公式，然后全班交流，合作探究非常成功。学生参与了知识形成的全过程，学生获得的不仅是结论，更重要的是认知、思维、方法、情感等方面都得到了充分的发展。

（5）探究学习---关注发展 把课堂还给学生，把时间还给学生，把生命发展的主动权还给学生，让课堂充满活力，这是基础教育的新理念。一切为了学生的发展是新课改的重要目标。在探究学习过程中，学生从发现问题、提出假设、搜集信息、分析推理、交流讨论、归纳概括、解决问题的全过程是他们发展的全过程。因此，我在确定三大目标的同时，也要确定发展性目标。在教学活动中，充分体现民主性，重视学生主体性；在探索材料上，留有更多选择余地，腾出更大空间；在探究结果上，允许有不同的结论，真正意义上使教学过程成为学生发展的过程，注重探究，突出五性，组织好探究学习，既是教学技能，也是教学艺术。

3 注重反思 扬长避短

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”，因为教师不是圣人，一堂课不会十全十美，所以我每上一节课后，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节、预设与实际是否吻合，学习状况、教师调控状况，课堂生成状况等方面进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

我在教学长方形、正方形周长一课后，反思发现，预设与教学过程有一定的距离，特别是师生的合作交流比较僵化，不自然和谐，学生掌握知识还是被动的。针对这一情况，我在教学《面积》时，我强化了师生互动，生生互动、多边合作交流等，构建平等自由的对话平台，使学生处于积极活跃、自由竞争的状态、出现了始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到了不同的发展。因为个人创造的数学必须取决于数学共同体的“裁决”，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成份。

实践证明，教学反思是教学成长的摇篮，有理性的反思，能够帮助你扬长避短，助你腾飞。

4 强化生活 活跃课堂

（1）授课导入“生活化” 教学的导入仿佛是优美乐章的“序曲”，运用得好，先声夺人，引人入胜。

我在具体的教学中，坚持“数学生活化”、导入“生活化”。复习引入、讲授新课，导入学生看得见、摸得着、学生熟知的生活中的情景、实物、数字，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，谁都有话说，个个比着学。

例如教学小数加、减、乘、除时，我带领学生到超市了解学习用品、生活用品的价格，然后到课堂上进行购货、付款、收款、模拟演习，要求每位同学必须购三件物品以上（可以购相同物品），然后要求每一位学生自己编题、列式、解答。结果学生学得愉快，教师教得轻松，达到了双赢的目标。

（2）例题教学生活化 例题教学是优美“乐章”的主旋律。《数学课程标准》指出，数学教学要体现生活性、人人学有价值的数学，教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学，要善于引导学生把课堂上所学的数学知识和方法用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。

如教学简便计算：121—93，我不是立即进行讲解，而是采用“购物付款的经验”来帮助学生理解，从中悟出计算的技巧。

妈妈有一张100元的大钞和21元零钱，买一件97元的上衣，她怎么付钱？营业员怎么找钱？最后妈妈还有多少钱？学生都能回答：妈妈拿出100元给营业员，营业员找给他3元，妈妈最后有钱是：21+3=24元，引导学生真正理解了“多减要加上”的规律，然后引导学生触类旁通、类推计算125—98、121—103、279+98、287+102等习题，优等生都能顺利完成，学困生通过老师的点拨也能完成学习任务，收到了举一反三、立竿见影的效果。

（3）知识运用“生活化” 综合运用知识的能力，仿佛是动听的“交响乐”。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其中大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料，教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂，真正让文本的“静态”数学变成生活中的“动态”数学，要让学生觉得数学不是白学的，学了就能用得上，是实实在在的有用知识，这样的课堂教学才是有效的。

如：我教学“年、月、日”后，要求学生根据已学的知识，自己制作月历、年历、台历，全班同学各自找来废旧月历，在背面绘制月历、年历，并配上精美的图案，送给父、母，亲友。家访时，我发现这些出自三年级学生之手绘制的月历或年历挂在堂屋的壁上，询问了家长，亲友，他们都以此自豪，一致反映书没有白念，家中不用买月历、年历了。

最有价值的知识是方法的知识，学生能用所学知识服务于家庭，服务于社会，这是每一位教师的欣慰。

任教几十年，我的教学技能尚属初级阶段，教学艺术相当稚嫩。不想当将军的士兵不是好士兵。类推，不想当名师的教师不是好老师。为了寻找适合自己的教师专业发展之路，最终实现从课堂教学技能走向课堂教学艺术的道路，任重而道远，仍须不懈探索与耕耘，不断地自主探究，与同行合作交流，向深层次挖掘，才能由“小家”变“大家”。

中班艺术教学计划 篇9

篇一：中班艺术教学计划

一、情况分析：

音乐方面：

我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在老师的引导下初步进行演奏，但大部分孩子不能集中看指挥，按指挥进行演奏。

美术方面：

孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品，能在欣赏过程中形成和表达自己的看法，大部分能认识和区分颜色，能画出圆形以及圆形图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按老师的要求进行绘画。

二、教学目标：

音乐目标：

（1）唱歌：

学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

（2）舞蹈和音乐游戏：

能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度；学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作。

（3）音乐欣赏和表现：

学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；学习使用肢体动作，感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。

（4）打击乐器：

使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐、他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。

美术目标：

（1）绘画：

能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物；积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力；在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法，养成良好的美术活动习惯。

（2）手工：

尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化；尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。

（3）美术欣赏：

①欣赏一些名画家的美术作品，学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。

②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品，欣赏及评价同伴的作品。

三、具体措施：

音乐方面：

（1）唱歌：

选择一些贴近幼儿生活，内容与文字有趣，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲；选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲；选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。

（2）舞蹈和音乐游戏：

选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容，让幼儿在音乐的伴奏下，合拍的做动作；选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作；多让幼儿进行其他的节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。

（3）音乐欣赏：

选择一些幼儿喜欢听的歌曲；选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏；多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲，供幼儿感知音的高低、节奏与速度，音的强弱及音色等。

（4）打击乐： 选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲，分析这些乐曲的内容、形象和情感；提供多样化的乐器，让幼儿喜欢参与打击乐活动。

美术方面：

（1）对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析，并给予创作上的提示和帮助，并及时注意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。

（2）积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累，让幼儿在美术练习中，不断地培养其毅力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。

（3）可结合其他学科的教育活动来进行美术活动，也可在美术活动中渗进其他学科的知识，使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。如用语言表达画面的内容，在画上记日记等。

（4）灵活使用教材，根据本班及本地的美术活动情况选用教材。也尽可能运用多种方法和形式画意愿画，以提高幼儿的观察、想象与创造能力。（5）继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导，不可一刀切。在美术练习的难易程度上，可根据幼儿的实际情况灵活掌握。

篇二：中班艺术教学计划

初步发现和感受生活中的美，能通过语言、绘画、舞蹈等形式 表达对美的感受。用自然的声音有表情的表现歌曲。有较强的节奏感。学习撕、剪、拼接、印染、绘画等多种美术形式。

他们聪颖活泼，求知欲较强。经过一年的学习与锻炼，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐进行准确的有节奏的各种律动活动；并且在有伴奏的情况下用自然的声音、正确的姿势独立演唱歌曲。不足之处是：孩子们对二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏型辨析不很明确，对歌曲的情感理解不太透彻。

一、措施与方法：继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美！在孩子们已有的基础上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力！更加透彻的理解感受音乐内在的魅力！

二、教学内容：

（一）、歌唱

1、学会7~8首幼儿歌曲，喜欢并能够独立的在众人面前表演。

2、能用正确的姿势、自然的声音歌唱，音域在1---6之间，吐字清楚、节奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形式，学习协调一致地在集体中歌唱，学会倾听歌曲的前奏、间奏等。

3、学习用不同的速度、力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和感情。

4、在教师的帮助下能够为歌曲创编表演动作、变换演唱形式。

（二）、韵律活动

1、进一步积累稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞。

2、能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的情绪、情感。

（三）、音乐欣赏；

1、喜欢欣赏音乐并对欣赏过的作品有自己的态度倾向。

2、能够感受形象鲜明、集中，结构短小的歌曲和器乐曲，并能在感受过程中产生一定的想象、联想和积极的外部行为情况下能分辨出差别较明显的高低、快慢、强弱的变化及对音乐表现力。

3、进一步了解进行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征，并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜欢尝试为熟悉的歌曲、乐曲创编简单的动作，愿意与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象

篇三：中班艺术教学计划

踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我将会严格要求自己，认真总结上学期的实习工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定了本学期艺术、科学、健康工作计划。

一、班级情况分析

（一）幼儿情况分析 我班现有幼儿42人，男孩26人，女孩16人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

1、优势表现：

（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

（2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、灵活。

（4）班级常规进一步完善。大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书有受损现象，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师给予重视。

（1）积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。

（2）既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。

（3）记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。

（4）认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。

（二）认知发展

1、科学

（1）鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

（2）有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（如植物的世界、各种各样的力、奇妙的水等）

（3）感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。

（4）初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。

（5）活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。

（6）操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。（7）积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。

2、健康

（1）在集体生活中情绪安定、愉快。

（2）生活、卫生习惯良好，对身体的认识，如：我们的身体）安全预防及自我保护（如：怎么吃才健康、应该怎么做等)。

（3）积极参加体育活动，增强体质。（如：你每天都做哪些运动）

（4）活动中促进幼儿的身心健康成长。

（5）引导保护自己、爱护自己。

3、艺术

（1）进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。

（2）能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。

（3）熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器。

（4）认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。

（5）学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的画面。学习设计，增加创新能力。

（三）社会性发展

1、社会性认知

（1）了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。

（2）知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。

（3）知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”、“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

（4）认识周围生活中简单符号和标号。

2、社会性情感

（1）引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。

（2）引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。

（3）乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、社会性行为

（1）能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。

（2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，自己能做的事自己做。

（3）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

三、具体措施：

（一）根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

（二）热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。

（三）班内三位老师相互配合，统一要求，加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

（四）给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

四、家长工作：

（一）做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与班级的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

（二）与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

（三）有机会的话做做家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。

（四）鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。

五、配合主班完成主题活动安排

篇四：中班艺术教学计划

本学期，我班将认真贯彻好幼儿园的工作计划，把保育工作做得更科学、更具体，使每个幼儿都有进步；在教学上，认真抓好每各项活动，活动要质量，让幼儿在“动中学”，提高幼儿的学习兴趣；并进一步加强班级的常规管理，培养幼儿良好的生活和学习习惯。

一、班级情况分析：

本班幼儿18名，其中，男孩10名，女孩8名。本学期需进一步的做好家长的各项工作，让家长对本班工作有着深入的了解和认识。并制定出班级服务承诺“平等对待每一个孩子，用心关爱每一颗心灵。”

二、工作重点和任务：

本学期继续要求幼儿在各自原有的水平上要有进一步的提高，加强自身动作的协调发展，养成良好的行为习惯和生活习惯，增强自我服务意识和自我保护意识。我们还要培养幼儿的动作操作能力、手脑并用及社会教育，来更好地开发幼儿的智力，努力使幼儿的积极性和主动性得以充分地发挥，使幼儿在体、智、德、美全面发展，促使每个幼儿各方面都能协调发展。

三、教学目标及措施

健康领域：

（一）、发展目标：

1、学习控制、调整自己的情绪。培养独立进餐和自我服务的能力。

2、了解必要的卫生保健知识和安全常识，学会保护自己。

3、积极参加体育运动，练习向上抛接球，双脚协调攀登，学习侧面钻，尝试用各种材料做各种动作游戏，继续练习拍球。

（二）、具体措施：

1、继续培养幼儿的自理能力，初步养成良好的进餐习惯，为增加幼儿食欲，进行愉快进餐，对于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表扬鼓励等方法；初步培养良好的午睡常规，要求幼儿将脱下的衣服折好并放在指定的位置，按时入睡，醒来后保持安静不说话，起床时将自己的棉被折好。对自理能力弱的幼儿，在多照顾的同时，也要多鼓励幼儿自己的事情自己做，让他们体会成功的喜悦。

2、进行初步的安全教育，通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物，不能离开集体，不能跟陌生人走；当身体不适时主动告诉老师；通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢；游戏时学会自我保护。、科学、有趣地安排和组织幼儿开展各项体育活动，利用各种材料增加幼儿参与运动的兴趣，如提供圈、绳、旧报纸、棍等；增强幼儿体质，利用园内的大型活动器具及攀沿墙，让幼儿学习钻、爬、攀登等基本动作，通过锻炼，促进幼儿身体的健康发展。

语言领域：

（一）、发展目标

1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；会仿编儿歌。

3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听广播。

（二）、具体措施

1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。

3、为幼儿提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，并能将有趣的情节简单讲述出来。多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。

社会领域：

（一）、发展目标

1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。

2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。

3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。

4、对自己能做的事有信心。

5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。

（二）、具体措施

1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、医院、共享区等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。

2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。

3、组织一系列参观活动，让幼儿了解绵阳著名的设施、景观。

4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。

5、通过全园大活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐，激发幼儿愉快的情绪。鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方、大胆的良好个性。

科学领域：

（一）、发展目标

1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。

2、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。

（二）、具体措施

1、结合主题在活动区中开展感觉体验区活动，让幼儿感知周围事物明显特征，发展观察力、感知力及动手动脑能力。充分利用周边的教育，组织幼儿参观活动，丰富幼儿经验。

2、丰富自然角，按季节变化种植花卉，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；通过春游和散步发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。

3、开辟数学利用游戏、操作等活动，让幼儿比较物体的颜色、大小、形状和数量进行分类和排序并学习简单的测量。

4、学习观察生活，能进行简单的统计。对个别数字概念较差的幼儿单独引导，激发兴趣。艺术领域：

（一）、发展目标

1、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。

2、能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。

（二）、具体措施

1、创设音乐表演区、摆放乐器，培养幼儿对音乐的兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿表现的欲望。

2、利用零星时间（晨间、饭前、进餐时、午睡起床时）给幼儿欣赏音乐养幼儿的感受力和欣赏力，初步能借助动作、表情、语言等，表达对音乐的感受。

3、通过欣赏各种各样的美术，激发幼儿画和手工制作的兴趣。在绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，如印章、手掌、颜色、纸团、积木等，通过画、折、粘帖等方法来完成美术。

4、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿表现的能力。

5、创设美工区和创意区，让幼儿想象、选择和创造。

家长工作：

1、充分发挥“家园联系栏”、“幼儿成长档案”的作用，确保每周向家长公布本周主题活动内容安排，让家长通过“家园栏”、“幼儿成长档案”了解孩子在园学习、生活、游戏的情况，使其真正起到“桥梁”的作用。

2、继续优化家园沟通的形式，通过家访、电访、幼儿园网站、面对面交流、家长开放日、家长会等多种渠道，提高家园互动，增进家园情感。利用早晚接送孩子的时间，针对情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。

科研特色：

1、选取多种材料的工具，开展多种形式、多种色彩的版画活动，以个别指导和幼儿自评互评的方式，帮助幼儿提高版画技能和认知水平。

2、开设版画区让幼儿有效的开展版画制作活动。

篇五：中班艺术教学计划

一、美术：

1、表象训练：每天一张，每周两种以上。水生动物类、服装类。

2、写生联系：（1）用铅笔写生人物整体，以站立姿势为主。

（2）写生楼房、桌椅等，观察时要求有顺序性，方向性。

3、主题画： 海洋生物、动物。

4、命题画： 《我和小树一起长大》《娃娃时装展览》《火箭飞上天》，线条要求细腻丰富，整齐，注意色彩搭配。

5、自选画： 幼儿可以自选绘画内容。

6、剪贴： 简单造型，如花朵、树、动物、窗花。

7、泥工：大小圆球、圆柱、扁圆、圆锥、圆台及简单形状的组合物体，做出后自己命名，如水壶、花篮、车等。装饰小纸盒。

8、折纸：复习两种。

二、音乐：

1、五线谱：复习学过的曲子。

2、节奏：自己唱歌时，用拍手、拍腿或简单的乐器手铃打出节奏。

3、歌曲： 《小篱笆》《我们爱老师》《我们来唱歌》

4、律动： 《骑马》《通讯兵》

5、音游： 《风爷爷》