插入图片和艺术字教学设计（推荐11篇）
1.学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。2.掌握在幻灯片中插入图片的方法。3.学会在幻灯片中插入艺术字的方法。
教学重点：学会打开已经存放在计算机中的幻灯片,能在幻灯片中插入图片和艺术字。
教学难点：掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。教学准备：计算机教室、演示用幻灯片、图片文件夹。教学过程：
教学环节：教师活动学生活动
引入课题在上节课的“自我介绍”演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图片和艺术字。(板书课题)打开演示文稿 1.设疑探究:
要修改幻灯片,首先必需打开演示文稿。还记得我们是如何打开保存在计算机中的Word文件吗?试试这样的方法是不是也同样能打开已经保PowerPoint文件。2.汇报结果:
成功的同学来说说你用了什么样的方法?
(如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。)学生自主操作、尝试。学生一边操作一边汇报。
任务一：插入图片 在PowerPoint中插入图片的方法与在Word中插入图片的方法类似。你能运用在Word中学过的方法在第2张幻灯片中插入一张来自图片文件夹中的图片吗?
任务二：修改图片:
看来PowerPoint和Word具有很多共同的地方。请同学们把书打开到47-48页,自学第1、2步,将插入的图片进行“透明”和“移动”的处理。作业：.试一试你还能对图片进行哪些改变。？
学生自主操作、尝试。
学生运用图片工具栏对图片进行操作。
插入艺术字刚才我们进行了插入图片的操作,说到插入,你还想到了哪些操作? 艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和Word中的也极为相似。
图片有“图片工具栏”,艺术字也有“艺术字工具栏”,试一试你还能对艺术字进行哪些改变。
学生运用艺术字工具栏对艺术字进行操作。
《图片插入和编辑》是以吉林省信息技术教材第四册 (Word模块) 第一单元第二课《宣传窗的制作》的知识内容为蓝本, 结合学生年龄特点而创编的一节课, 是在学生基本掌握了Word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。目的是通过故事化的教学情境, 让学生通过尝试操作自主学习、合作探索掌握本节课内容, 为学生的终身学习打下基础。
二、教学目标
知识目标:掌握插入图片的方法, 学会插入图片, 并能对图片进行调整, 能运用图片工具栏创作个性化作品。
能力目标:通过学生的实践操作, 激发学生的学习兴趣, 提高自主探究的学习能力和信息素养, 增进与他人的交往合作的能力。
情感目标:在“和孙悟空学本领”的故事情境中, 培养学生审美情趣和语言表达能力。
三、教学重、难点
重点:掌握插入图片的方法和图片工具栏的使用。
难点:利用图片工具栏对图片进行调整。
四、教学过程
(一) 动画导入, 创设情境
同学们都看过西游记吧, 今天老师准备了一个西游记的短片, 大家想看吗?
生答。
师:现在我们就来欣赏。
师:你们喜欢里面的孙悟空吗?
生答。
师:老师也非常喜欢孙悟空, 不仅因为他忠心、疾恶如仇, 更重要的是本领大, 今天老师就带领大家和孙悟空一起学本领, 共同学习图片的插入和编辑。
(设计意图:小学四年级的学生处在小学的中年段, 还沉浸在童话世界里, 脑袋里时常想着动画片里的孙悟空、白雪公主、米老鼠, 通过观看短片, 在动画和音乐的感召下, 孩子们会不知不觉地进入故事情境, 因此抓住孩子这一兴趣点, 引入新课。)
(二) 故事延伸, 尝试探究
任务一:金箍棒
师:要想和孙悟空学本领, 我们还得帮他一个忙。他的金箍棒不见了, 你能帮他找回来吗?其实老师把金箍棒已经放在同学们计算机桌面的百宝箱里, 现在就请同学们打开看一看!找到了吗? (强调图片位置)
师:光找到还不行, 应该把它还给孙悟空, 今天我们学习的第一个本领就是插入图片。现在就请同学们打开练习一, 利用学过的知识把“金箍棒.jpg”这个图片插入到练习一中。
师:提示插入菜单, 一定要注意光标的位置。完成的同学给老师一个电子举手。
师:同学们操作都非常认真, 谁愿意把自己找到的方法演示一下。边说边操作。
师:看来同学们已经会插入图片, 刚才老师在巡视的过程中, 发现了一名同学能像孙悟空一样把金箍棒随意变大变小, 使用自如。你们想知道是谁? (如果没有人做出来, 师提出问题:你能像孙悟空一样把金箍棒图片变大变小吗?)
师:指名演示。你是怎么知道的 (利用改变艺术字大小的方法) ?
师:说得真好, 我们学计算机最主要的是学方法。现在大家就把自己手里的金箍棒变成合适的大小。
师:看来同学们都学会了图片的放大和缩小, 那么你能不能把金箍棒移动到孙悟空的手里 (下面同学们就来试一试图片的移动) , 你有什么问题?
生1:鼠标没变成4个箭头 (移动图标) 。
生2:只能左右移动, 不能放在图片的上面。
师:同学们真善于发现问题, 老师就帮大家解决这个问题。
Word中默认插入图片是按尾随文本的嵌入的插入方式, 这种方式图片占一个光标位, 这种方式下移动只能是按虚线的I型光标移动, 只要改变这种嵌入式的文字环绕就可以随便移动图片, 我们选中金箍棒图片, 注意会出现图片工具栏。这里我们选择文字环绕 (非常可爱的小狗) 选择里面的除嵌入式以后的其他版式, 老师选择浮于文字之上, 注意看我们图片周围的控制点的变化。像这样周围有空心圆控制点的图片就是浮动图片。这个时候就可以随意移动图片, 也可让文字对图片进行环绕了。
师:请同学们动手试一试。
师:刚才我们学习了插入图片、修改图片的大小及图片的文字环绕, 同学们完成得非常好, 帮助孙悟空找回了金箍棒。
(设计意图:在这一环节中重在培养学生的自主探究能力, 让学生自由地去发现插入图片的方法, 并汇报交流, 因为以前学过插入艺术字, 所以很容易达到举一反三、触类旁通的效果, 教师再不失时机地引导、总结, 使学生很轻松掌握了插入图片的方法。)
任务二:学变化
孙悟空之所以能打败妖怪, 除了有金箍棒, 最重要的是他有七十二变化。现在就让我们来和他学习第二个本领。学习图片工具栏的使用。
师:那么如何才能出现图片工具栏呢?我们刚才就看见过它, 谁来说一说。
生:选中图片就出现图片工具栏。
师:你知道工具栏上的各个按钮都叫什么名字吗?让我们一起来看看。
师带领学生初步认识图片工具栏的按钮。
师:那么你想不想试一试如何使用这些按钮呢?
生:想。
师:请同学们打开桌面上的练习二, 每张图片下面都有一个小问题, 请同学们利用图片工具栏上的各个按钮自己动手完成这个任务 (选出工具栏中经常使用的按钮:旋转、设置透明度、裁剪、颜色和线型及重设图片) 。
任务二内容:
在做之前老师给大家提几个要求:
(1) 试一试, 看看“图片”工具栏的各种按钮各有什么作用?小组内进行汇报。
(2) 先完成的同学可以帮助别的同学, 也可以对比自己的作品进行交流和修改。
(3) 大家设计时会给一段好听的音乐。音乐响起, 操作开始;音乐结束, 操作结束。
老师巡视指导, 同学们完成得都非常好, 谁愿意把自己学习到的知识汇报一下。
师点名演示, 并给予奖励 (边说边演示) 。
(设计意图:学生已经进入“和孙悟空学本领”的情境, 看到练习二的故事以后, 学生们眼前一亮, 争先恐后地想完成这个任务, 使枯燥的教学内容变得生动有趣, 学生们边玩边学, 大大提高了学习兴趣和解决问题的能力。)
(三) 创作作品, 巩固提高
师:刚才同学汇报了自己的学习成果, 看来大家把孙悟空的本领都学会了, 现在我们就要用学到的本领来做一个西游记的卡通故事, 老师已经把故事和图片放在了百宝箱, 选择你喜欢的制作成一个卡通故事, 并用图片工具栏的按钮对图片进行修饰 (5个人为一个小组, 小组合作完成) 。
教师指导。
(四) 展示作品, 多元评价
师:现在请同学们下座位欣赏别的组的作品, 把你手里的红旗投给你喜欢的作品, 评出今天的最佳作品 (学生们互评作品) 。
统计红旗数, 今天的冠军就是X组, 音乐响起 (创造成功氛围) 。
师:现在让我们欣赏一下这个小组的作品, 请小组派一名代表讲一讲你们的作品。
学生评价。
师:老师送给冠军小组的礼物是, 游花果山, 请同学们一起来欣赏 (出示花果山图片的电子小报, 开阔学生视野) 。
(五) 全课总结, 拓展延伸
山东省昌乐县新城中学 刘红运
学习目标：
1、知识目标：了解插入图片与艺术字的常用方法，能够对文章排版的效果进行美化。
2、能力目标：培养学生的自主学习、合作学习和实践操作能力，并且通过展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，审美能力及语言表达能力。
3、情感目标：提高学生的审美能力，培养学生的规划能力、创新意识。
教学重点：在文本中插入图片并对其进行调整
教学难点：对插入的图片及艺术字进行精确调整与修改 学习过程：
一、新课导入，初步感悟：
欣赏使用Word修饰过文章，思考：在这些文章中使用哪些修饰元素，这些修饰效果是如何完成的，自己在本节课的学习后要制作出什么样的作品展示给大家？
二、自主探究，合作交流；
任务1：在文章中插入图片，并能够进行图片大小与位置的适当调整。
在文章中我们可以插入自己的图片，例如：用“画图”软件绘制的图片、用扫描仪扫描的图片、用数码相机拍摄的照片、光
样式→输入“芳草地” →确定→拖动艺术字到标题处。
制作艺术字也可以使用绘图工具栏，绘图工具栏平时不显示，单击常用工具栏上的“绘图”按钮，绘图工具栏就出现在窗口下文了。然后再单击绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮就可以了。
任务4：进行艺术字的修改。
单击选中艺术字后，默认情况下，窗口会出现一个艺术字工具栏，可以利用它对插入的艺术字做下一步的修改。
利用艺术字工具栏上的按钮，可以改变艺术字的字体、字号、式样、形状、对齐方式、字符间距、旋转、竖排等。
自己动手进行实际的操作，并与小组间的同学进行比较。
三、达标拓展，创新应用；
《济南的冬天》节选自老舍长篇散文《一些印象》,这是一篇充满诗情画意的散文。请你对《济南的冬天》这篇文章进行设计，插入“桌面练习题济南的冬天”中的图片,将标题设置为艺术字，并分别对图片与艺术字进行适当的调整。
四、成果展示，课堂小结；
1、小组内推荐一名设计合理、排版美观的作品展示给所有同学欣赏。
一、教材分析
《插入图片》是河南省基础教育教学研究室编(河南大学出版社)《小学信息技术》六年级下册第四课的内容。
二、学生分析
本课面对的是小学六年级的小学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
三、设计理念
遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
四、教学目标 1．知识与技能
（1）了解图片修饰的必要性、多样性。
（2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。2．过程与方法
通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
（3）培养学生合作学习、交流和创新的意识。
五、教学重点与难点
1．教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。
六、教学过程
（一）、情境导入，揭示课题
1、通过PPT课件，首先展示一组纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。
2、引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。
3、设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后出示本节课学习目标，使学生明确目的，积极参与教学。
4、揭示课题：在幻灯片中插入图片
【设计意图：通过对比，让学生初步感受在幻灯片中插入图片，图文并茂看起来更美观。并通过出示学习目标，让学生明确学习目的，积级参与教学。】
（二）、任务驱动，学习新知
大家都知道我们学校被评为了校园足球学校，全国只有100所，我们学校是登封市唯一的一所。老师这里有一张学校的宣传幻灯片，大家来评价一下吧！要想让这张幻灯片更美观，更能突出学校特色，我们除了文字以外需要在幻灯片中插入图片来美化。
学习活动一：自主学习
自学课本14-16页，重点学习“做做看”，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及步骤。
学习活动二：自由练习
1、自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中。
2、组长检查完成情况，适当指导。
3、学生演示。（引出如何调整图片位置、大小问题）【设计意图：让学生通过自学课本了解插入图片的基本方法，并通过自由练习领会期中要点，根据学生知识形成特点让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、初步掌握插入图片的方法。】
学习活动三：合作探究
1、小组讨论：如何调整图片的位置、大小？
2、学生演示
3、教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。
【设计意图：如何调整图片的位置和大小是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，利用小组合作的方式解决，再利用演示，让学生在相互交流、观察中突破难点。】
学习活动四：个性创作
请同学们利用本节课学到的知识，来为我们学校设计一张宣传幻灯片！
作品要求：主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。
学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）
【设计意图：采用“任务驱动”教学法，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。】
（三）、作品展示，点评完善。
1、作品评比。教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。
2、作品展示。师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
【设计意图：通过对作品的评比、展示，提高学生的审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。】
（四）、全课小结。
这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。如果我们要设计一张电子贺卡，大家觉得还需要插入什么呢？下节课我们就来学习如何给幻灯片插入音乐，有兴趣的同学也可以在课后自己动手试一试！
课 题 插入精美的图片 年级 小学四年级 课型 新 授 课 设计者 教学目标 知识目标：学会在Word文档中适当的位置插入适当大小的图片
能力目标：Word的排版能力；探索新知的能力 情感目标：审美能力的提高及增强学习Word的兴趣
教学重点 图片的插入方法； 教学难点 图片的环绕形式；
教学方法及模式 探究式、合作式、启发式
教学环境与资源 ■网络 ■课件 ■素材库 其他： 教学过程
教学内容
（教师播放轻松的音乐。）随着优美的音乐走入轻松而愉快的信息课。
教师活动
学生回答说是：“元旦” 学生回答：
1、我想送给我妈妈一个惊喜，做一到我会做的菜。
2、我想送给老师一样礼物。
学生齐答：制作一件礼物。
学生活动 旧堡小学 倪盈盈
通过提问导入新课。激发在上课之前老师想问大家一学生思考。
一、个问题： 在过几天是什么日子啊？
激 元旦要到了，老师想调查一下你们想送给你们朋友、老师或家人 情 什么礼物啊？
教师启发教学
导
入 同学们说的都非常的好，那么是用我们的双手和智慧去制作一
件礼物表达我们的心意送给他们，还是花钱买一件礼物更有意义呢？
好，下面我们就行动起来，一起来设计吧！（播放课件）
二、在设计之前先看一下老师给你 们带来了什么惊喜，下面我们欣赏学生 一下吧！（播放课件）
自学 看完以后老师发现你们其中
一些人已经跃跃欲试了，想亲自实新课 践一下吧！下面我们到素材库中去
找自己喜欢的素材，然后以送给你最要好的朋友为主题，根据书上教师巡视指导 “请跟我学”设计一下你的贺卡。
三、在自学的过程中与小组同学去讨
学生通过探索发现，激
发创作热情。学生自主尝试，通过讨论合作共同探究问题。
知识 论一个问题： 的
教师提问，学生到前面演通过讨论合作共同探究示。问题。
学生汇报
学生在游戏中学习，使
学生能轻松愉快的接受新知识。
发挥自己的想象，对式样、颜色等进行设计，使之更漂亮。生练习。当你想把图片插入在你的文章底部或文字围绕你的图片的时
拓展 候你该怎么做？
教师播放课件
（然后请同学们到前面来演示）
下面又到了我们最开心的时刻 了，请同学们听好老师说的要求：
四、在文章素材库里找到一篇文章，然
后选择下面两个途径去查找你需游 要的图片，设计一篇既美观又大方教师巡视知道并启发 的作品。戏 强 化 路径
1、到图片素材库里查询
2、到中的图片中上网下载
看看在老师规定的时间里做完的同学把你们手中的花瓣帖到你组的花心上，！看看哪组最快哪个同学最棒！
时间到，我们来看一下哪两名最具潜智奖.我们来一起数一下哪个小组最终获得胜利.我们为他们小组办法奖杯.老师为他们颁发奖状。同时欣赏一下我们这两名同学的作品。
看到同学们做的作品老师很
高兴，随着游戏的结束我们今天的
五、信息课也接近尾声了，同学们想不想接受更难的挑战呢？ 小
好，那我们就等待下节课的挑结 战与惊喜吧！
下节课见！
教学
反思
学生回答：“想”
《插入精美图片》教学设计
鞍山市千山区旧堡小学
八年级学生处于求知欲旺盛、好奇心强并且有表现自己欲望的阶段，在第四章内容开始之前通过简单的课堂调查，几乎有2/3的同学都有做幻灯片的经验，并且部分同学还展示了之前为主题班会制作的PPT。从这一点出发，我认为第四章的重点在于强化学生的操作技能，重构知识体系。通过前三节课的教学我发现，学生们对于课堂知识内容的讲解，表现出不感兴趣，“会”往往是他们在听完讲解或者看完演示操作之后最显著的表现，但是与他们强烈的肯定会差距明显的是学生的操作效果往往差强人意，他们往往不能完全完成所要实现的结果，这使得一部分同学有点灰心丧气。为了削弱这部分消极情绪对课堂气氛的影响，在《插入艺术字》的内容学习之前，我便将学生们的作业整理之后全部下发给每个学生，并要求他们在提交的作业中找到自己的PPT。孩子们对这个任务显得很有激情，他们在自己的电脑上一遍翻找自己的作品，一边对别人的作品进行评论，甚至还有三个、两个同学聚在一起讨论。在经过了5分钟的欣赏之后，我就问他们“你们队自己的PPT满意吗?”，孩子们笑着说“满意”“不满意”“这个
不知道是谁做的，这样子就交了?”整个不确定的语气，惹的大家哄堂大笑，趁着这种轻松的气氛，我对学生的作品做了简单的点评：“我认为大多数同学都很认真的完成了老师布置的课堂任务，并且按时提交了作业，但是也有非常小的一部分同学没有按照要求来，或者是草草了事，希望大家在今天的操作中能有所改进”。继而我就以“使我们的PPT看起来更美”为由头进行来了插入艺术字的演示，孩子们虽然对内容很熟悉，但是比起前面来讲，认真观看演示的同学多了少，并且在课堂操作过程中，举手提问的同学也比较多。就这样，一节课很快过去了，孩子们的任务操作也将近尾声，在提交作业前，我再一次强调了提交的要求和格式，并指导他们进行正确的文件传送。
这节课的内容不多，且内容孩子们很熟悉，为了知识学习的融会贯通，我将学生的前提作品进行了整理，孩子们通过可见的作品对比，能够激发他们的自我反思，从而引导端正学习态度，养成良好的学习习惯。最显著的效果在于，那些前期作品不完善的同学们对内容进行了补充操作，这样一来对前期的知识学习又是一个巩固练习。对于本来知识基础就不错且动手能力强的学生来说，完成课堂练习几乎是“小菜一碟”，这部分学生在完成之后，一般会对周围同学的作业那个帮助引导，或者是寻找老师进行点评。在这节课中，对这部分同学，我布置了课后练习的任务，并且要求将课堂练习的任务整合到PPT内容中。(课后练习室函数输入以及PPT中绘图)这对同学们来说是一个更高层次的学习与探究，无论完成与否，都必须对孩子们的探究行为进行肯定。
这节课在课堂组织中，虽然前期准备的比较充分，但在实施过程中还是出现了作业发放不及时的问题，这一问题属于技术操作层面的问题，在日后的课程教学中会仔细操作予以避免。
一、创设情景,激趣导入
师:今天,老师给同学带来了一件礼物(出示课件,是老师收集的一些标题、标签和广告语,请同学们欣赏一下。谁能告诉老师这些收集来的漂亮的标语字,与我们平时见到的字相比,它们有什么特点? 请几位学生谈谈这些标语字的特点,(形状不同、字体各异、色彩丰富等归纳:像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字,我们就把它叫做艺术字。(出示课件。
提问:那么请大家想一想,为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢? 让学生谈谈艺术字的作用。(使标语更美观、更醒目、更生动活泼等
二、自主探究,学习新知
师:学校少先队一直缺少“艺术字设计的小能手”,想在同学们当中选出几位。你想成为“艺术字设计小能手”吗?(生:想。那必须通过学校设置的两关考验,用你们的声音告诉我,有没有信心?(生:有。
师:好,用我们的实际行动来争当“艺术字设计小能手”吧!(出示课题:艺术字设计小能手。
1.初试锋芒
师:学校少先队为了庆祝六一儿童节,用Word制作的一份电子小报。打开E盘中的“六一小报”文档。
师:观察一下,这份小报缺少了什么?(生:题目。
师:评价。(同学们观察的很仔细,有一双善于发现的眼睛。师;现在我们进入第一关“初试锋芒”。
师:读题“添加艺术字标题——六一小报”。
能完成这个任务吗?我看到有的同学信心十足、跃跃欲试,但有的同学还眉头紧锁。别担心,老师为大家准备了一个“闯关锦囊”,我们一起来看看吧!出示课件“闯关锦囊”。
师:快快动手试试吧!我们比一比谁完成得又快又好。(教师巡视指导。
师:还有一些有困难的同学可别忘了老师送你的锦囊妙计。我看到有些同学完成得很快。完成的同学,请坐好。
师:哪位勇敢的同学上来当一回小老师,为我们介绍一下你是怎样插入艺术字标题“六一小报”的? ①插入艺术字
请一位学生上台演示操作步骤(边说边操作。②艺术字的简单调整。
师:这位同学已经正确插入了艺术字标题“六一小报”。
师:作为标题,还有什么美中不足的地方吗?大小合适吗?那么如何任意改变艺术字的大小呢? 请学生示范调整艺术字的大小。
(教师点拨:单击艺术字,可以选定;选定的艺术字周围会有8个控制点……提问:好了,现在艺术字的大小合适了,但它的位置合适吗?哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢?
请学生示范来调整艺术字的位置。(教师注意引导和总结学生的操作方法。学生练习:下面自己试着调整艺术字标题的大小和位置。
2.大展身手
师:通过“初试锋芒”这一关的考验,我们已经学会了怎样在Word里插入艺术字,并进行了大小和位置的调整。下面就让我们带着学会的本领来“大展身手”一番吧。
课件出示第二关“大展身手”的任务:自己读一读“特别征集”。
师:谁能告诉我特别征集里,征集的是什么呀?(生:环保宣传标语。老师也设计了一些联欢会的标语,希望能给同学们一些启发。(出示课件。师:在老师的闯关锦囊里有一位神通广大的朋友,同学们想认识他吗?好,我们一起来听听它的自我介绍吧!师:刚才那位朋友的名字叫什么呢?(生:艺术字工具栏。怎样找到它呢?注意观看老师的闯关锦囊。看好了吗?自己试着找找吧!师:我发现很多同学都找到了艺术字工具栏,有些有困难同学可以向小组内的同学求助请教。
师:快快动手研究一下吧!相信有了艺术字工具栏的帮助,同学们肯定能设计出更漂亮,更有创意的联欢会标语了。(同学们可以打开一个新的空白文档。
学生练习,师巡视。
三、展评作品,交流经验 1.学生互评
师:设计好的同学,可以在小组内参观一下别人的设计作品,对比自己的作品,进行交流和修改。看一看谁设计的标语你最喜欢,把手中的过关小卡片送给他。
2.展示学生作品
老师发现了几幅比较好的作品,我们一起来欣赏一下。(出示作品。你能给大家说一说你为什么这样做呀?你是怎样设计出来的呀?(可以演示着说一说。
3.继续完善作品
刚才展示的几幅作品,有的同学改变了艺术字的形状,还有的同学为艺术字添加了阴影和三维立体效果。老师很佩服他们,都是一些爱动脑筋的同学。下面就让我们利用这些知识,进一步完善自己的作品。(学生完善作品,师巡视。
4.小组内评比艺术字小能手
小组内看一看今天谁收到的过关卡片最多?他就是你们组的“艺术字设计小能手”。(颁发奖品。
四、课堂小结,知识拓展
1、谁来说一说本节课有什么收获呀?
一、教材分析
《插入艺术字》是科学出版社《小学信息技术》第三册(上)第二课的内容。教学对象是小学五年级的学生。
根据实际情况，学生的教材是处于两套教材的交替阶段，上个学期他们已经在《爱心小队报》一课中学习了插入艺术字的最基本的操作，学生前个学期和这个学期的学习内容是有重复的。但是为了不影响对本套教材理解的整体性和本课教材的教学意义，在这里，我们假设学生没有学过艺术字插入的基本操作。
本册教材的第一课是《插入图片》，学生已经掌握了插入剪贴画、来自文件的图片的方法，知道了从插入菜单里的图片选项中找到”剪贴画”和”来自文件…”来进行图片插入、并且进行改变大小等操作，而本课中的艺术字也具有图片的部分属性及相应的操作，如：插入的方法、改变大小。并且也为今后的文字排版和小报的制作准备。
二、教学目标
认知目标：
1、领会艺术字的含义
2、了解艺术字工具栏及各按钮的作用 能力目标：
1、掌握word2003软件中艺术字的插入
2、利用艺术字工具栏的编辑文字、艺术字库、格式、旋转、形状、竖排文字等按钮进行编辑
3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力 情感目标：
1、培养学生对信息技术的兴趣
2、培养学生阅纳自我、赞赏他人的健全人格
3、让学生得到学校文化氛围的熏陶，陶冶学生情操，提高学生文化素养
三、教学重点与难点
重点：掌握综合运用各种按钮对艺术字进行处理的方法 难点：艺术字工具栏中的”格式”按钮中”填充颜色”的使用
四、教法与学法指导
本课采用的主要教学方法有：
1、任务驱动法
用”布置校园文化环境，设计班级宣传标语、校园各角落宣传标语、校园走道宣传窗”这一大任务贯穿整个学习过程，比较适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决实际问题的能力。在任务完成的过程中，学生不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
2、创设情境法
我认为：授人以鱼，不如授人以渔场。创设好一个积极的学习情境就是一个丰富的渔场。本课整合美育、环境教育和思想品德教育，创设一个”虚拟校园”的情境，让学生的整个学习活动沉浸在浓厚的校园文化氛围中，并结合有效的启发、诱导，充分调动学生的学习积极性，注重学生自学能力的培养，注意调节课堂教学气氛。在这里，学生不是知识灌输的对象，而是信息加工的主体，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、课前准备 课件制作：教室、校园的照片及50余条标语、提供帮助的网页做成网络课件。
六、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境
（二）自主学习
（三）合作探究
（四）自主创作
（五）展示分享
（六）小结反思 具体阐述
（一）创设情境，激情导入
创设情境：学校为了提高艺术文化氛围，进行校园环境大布置，要求各个班都贴上宣传标语，提供两种方案：
好好学习天天向上
现在请同学们给这两种方案作一个比较，他们有什么不同之处？
引导学生从字的颜色、形状、立体效果方面进行比较（并进行板书小结）
此环节创设了一个应用于实际、解决实际问题的学习情境，调动学生的积极性，又设计了传统文字修饰与艺术字两种表现形式的对比，新的学习内容和学生已掌握的知识形成了较大的反差，更重要的是通过比较让学生淋漓尽致地感受到了艺术字的一些属性，为后面学生掌握这些方面的修饰打下铺垫。
（二）自主学习
这个环节包括两个部分：
1、找到插入艺术字的菜单项的学习
一开始，我就相继提出了下面的问题：
你看到”插入艺术字”的菜单项了吗？它在什么地方？
你看到”插入→图片”选项右边有什么？这个黑色三角形表示什么意思？
你看到”插入艺术字”菜单项后面有什么？它表示什么意思？
引导学生观察三角形，并且通过尝试知道”三角形的作用是告诉我们右边还有子菜单”，”看到菜单项后的的‘…’是表示打开对话框”，这个问题经过教师故意设计的两三节课的提问。在今后使用任何软件时，看到这些标记就意识到相应的作用，进行相应的操作。这也是学生自学能力培养的一种方法。
然后我又上升一个高度去问学生：
为什么要把插入艺术字的菜单放在”图片”选项里呢？这说明什么？让学生领会艺术字具有图片的部分属性，并且培养学生分类、归纳、总结的能力。从而来培养学生”想到某一个操作可以比较熟练地查找这个操作的路径”的逆向思维能力。
2、完成插入艺术字的学习
插入艺术字的学习过程交给学生自主完成，这一环节的知识涉及到选择艺术字式样、字体、字号、字形（粗体、斜体）的操作，这个学习过程中我引导学生通过观察尝试思考一个问题：打开这个对话框，我可以做什么？再反过来逆向思考：我要做什么，可以打开什么对话框？艺术字的内容就采用班级现有的标语作为材料。从实际中来，应用到实际中去。
（三）合作探究
这个教学环节是学生在掌握了艺术字的插入方法后，对艺术字进行编辑、艺术字工具栏使用的探究。
提出本环节的任务：4－6人组成学习小组，试一试，运用艺术工具栏修改插入的艺术字，为班级的后墙加上合适、好看的宣传标语，并学会艺术字工具栏的操作。
小组内分工：组长负责协调、归纳，把修饰的任务分成：编辑文字、选择式样、设置格式、设置形状、竖排文字、字符间距等小任务，由组长根据组内成员的不同能力进行明确分工，并向组长汇报探究结果。然后由组长进行归纳向全班汇报探究成果，其余同学作补充，教师作归纳补漏。
合作探究的学习方式培养了学生合作的动机、个人责任感和合作沟通、交流的能力，这个学习活动中按钮繁多，设置格式按钮中的”填充颜色”有很多种填充的方法，可能会在学习时间上造成苍促的情况，是本课的难点，在这里利用合作探究解决了一个学生对所有的按钮进行尝试探究中浪费时间的问题，突破了本课的难点。
（四）创作展示
在本环节我设计了两个学习活动：
1、布置任务：练一练，给以下地方设计宣传标语：草坪、自来水台、楼梯走道、走廊、教室外墙、教师办公室、阅览室。教师通过网络提供以上地点实图及宣传标语库。
这里为学生虚拟了一个校园环境，让学生自主选择场地来设计标语，综合运用艺术字工具栏进行标语的设计，要求学生对每一个艺术字工具栏里的按钮尝试，突出本课教学的重点，和环境教育整合，进行文化氛围的熏陶，陶冶学生情操。
2、学校还要在走道边上做一些宣传牌，里面是句诗或格言，采用图片结合艺术字来设计（出示例图）。请同学们发挥自己的创造力，进行设计。
这个环节抛出一个有一定难度的整体任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。
（五）展示分享
这个环节我用较快的速度收集一些优秀的设计做成一个”校园宣传标语风景线”的幻灯片，并配上优美的音乐，让学生外显自己的知识技能、思想情感，同时相互之间学习他人的长处和经验，培养学生赞赏他人、阅纳自我的健全人格，不断完善自我、提高自我。
（六）小结反思
——在文档中插入艺术字
实验中学 王茂勇
学习目标：:
(1)掌握插入艺术字的方法
(2)掌握艺术字的编辑和修改（调整）的方法(3)会利用所学制作有“艺术”的电子小报
学习重点:
插入艺术字的方法的掌握
学习难点： 学会调整艺术字
教学方法：
自主探究、小组合作
课前准备：
Word2003文档的艺术字作品、Word2003文档《秋土》
教学过程:
一、设置情景
前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法。今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来看一幅作品:
(展示艺术字作品)
同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮？你们想不想学？那么它们是怎么做出来的呢？下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”。
二、自主探究
任务
1、打开WORD文档，找到插入艺术字的方法 1）学生独立自学完成
2）分5小组分别抽查5-8人展示
3）全班讨论展示的方法的可行性，展开质疑与纠错
三、小组合作
（一）任务
2、接收WORD文档《秋土》并打开给文档添加艺术字标题：秋土 1）分5小组分别完成，要求：
A、1行2列 32号 黑体
B、2行3列 40号 隶书
C、3行4列 38号 楷体 …… 2）小组自由交流，讨论完成 3）先完成的同学组内巡查
4）兵教兵的过程，使全员参与并掌握其方法 5）各小组推荐1-2名同学展示 6）评价展示过程与结果
四、小组合作
（二）任务
3、讲《秋土》文档末尾的“摘自刘增山秋魂”艺术字调整为和标题同样格式的艺术字
1）小组自由交流，讨论完成 2）先完成的同学组内巡查
3）兵教兵的过程，使全员参与并掌握其方法 4）各小组推荐1-2名同学展示 5）评价展示过程与结果
五、学生交流、并评价本节课所学到的知识
六、课程巩固
练习：利用所学以及网络资源制作“家乡美”电子小报。
七、教学设计意图及评价:
李建鑫
课题：儿歌配画——插入图片
第４课 儿歌配画——插入图片
教材分析：本节课采用教材为河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第三册，教材以ＭＩＣＳＯＦＴ
ＯＦＦＩＣＥ
２０００ＷＯＲＤ软件为例进行编写，内容相对单一，我们目前学生机安装的是ＷＯＲＤ２００３的ＧＨＯＳＴ版本。
本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。
学情分析：本课教学对象为小学五年级学生，他们刚开始学习信息技术已经有两个学年，本课内容学生并不是很陌生难掌握，在四年级学习ＰＯＷＥＲ
ＰＯＩＮＴ
２００３时用过插入图片，对于熟悉电脑操作的孩子来讲不难，对于不熟悉电脑基本操作的学生需要进一步强化，激发他们的兴趣，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，是本课的难点、重点。
教学设想：首先通过教师机给学生演示一张插有图片的文章，让学生欣赏作品，引起学生对在文章中插入图片的兴趣。给学生准备文字和图片素材，然后布置任务（三个子任务），让同学们根据自已的兴趣爱好分步来完成。教学目标：
知识与技能目标
１、学会在文章中插入图片。
２、学会调整图片的大小。了解图片被选中时，对图片控制时的八个控制点的操作，会移动图片。
３、学会调整图片周围文字的环绕方式。
过程与方法：
１、以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
２、培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
情感态度和价值观目标：
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怀来县沙城第四小学
第4课 儿歌配画——插入图片 授课者
李建鑫
１、提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。
学前准备：教师机一台，学生机６６台，学生自已经录入的儿歌一首。教学过程：
一、创设情境，引出任务。对比演示
演示几张插有图片的儿歌文章和一张没有插入图片的儿歌文章。让学生们欣赏文章，并说一说对比两个儿歌文章有何区别，说一说哪篇文章好，好在哪儿？引起学生的兴趣。
师生互动：（师生互动讲解时，控制学生电脑，不要让学生操作电脑，有利用学生认真听讲）
1、教师活动：同学们，大家好！
我们先来复习一下上一节课的内容：上节课我们大家学会了简单的格式设置，即文字、字体、字号的设置。下面请一位同学上来操作一下，请愿意呀，请举手示意老师。（打开儿歌一首，要求字体为黑体、字号为二号字、颜色为每行不同色。5分钟时间）２、学生活动：请一位学生上台实际操作，温习旧知。
冬姥姥
冬姥姥，心肠好，戴上花镜针线找。捻起一缕西北风，穿过松针轻轻挑。一心想给小麦娃，缝制一件大雪袄。
３、教师活动：看来大家已经会学会格式设置中的字体、字号与字体颜色的设置。下面请同学们一起来欣赏一下。（作品如下，加配音乐）
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第4课 儿歌配画——插入图片 授课者
李建鑫
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第4课 儿歌配画——插入图片 授课者
李建鑫
请你说一说他们有什么不同？（总结如下）• • 左边文章虽然有文字但单一
右边文字有修饰，图片陪衬很新颖
吸引眼球
４、教师活动：好了，我们欣赏了几篇文章，我们谈一件事儿吧。
什么事儿呢？是我女儿的事儿。女儿最近要参加一年级儿歌大赛。她让我拿电脑给打印出来，我知道咱们前几节课在电脑中输入了几首儿歌，便给打打印了几份。拿给她看，她说不好看。以上是我上午做的，可是她要十篇儿歌参加比赛，我没时间来做，所以想请大家帮忙设计一下，你们愿意吗？
５、学生回答：愿意，可以。给予肯定，愿意帮忙。
６、教师活动：（布置任务，指出操作要求，说明要求）好！下面我把儿歌下分发到你们的电脑中，存放到你的电脑桌面上，它们分别是《长城长》、《风来了，雨来了》、《白猫和黑猫》和《唐老鸭不敢去北京》，同时把我刚从网上下载的相关图片也发给你们，在你们电脑中“我的文档”中的“讲课素材”文件夹里有图片。下面请同学们查收和查阅图片。７、学生活动：检查桌面下发的儿歌文件，同时找到“讲课素材”文件夹，欣赏其中的图片。（１－２分钟）
８、教师活动：好，大家都找到了吧！接下来就让我们共同来学习新的内容：“第４课 儿歌配画——插入图片”（师进行板书课题）
二、任务驱动，尝试练习。
９、教师活动：请同学从我刚给你下发的儿歌中选择一首你最喜欢的进行编辑设置。（给学生时间，用ＷＯＲＤ２００３打开喜欢的儿歌）打开儿歌了吗？好，那么如何在文章中插入图片呢？我把我插入图片的过程写下来，请你们参照。如在操作过程中遇到困难，同桌同学
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第4课 儿歌配画——插入图片 授课者
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或前后桌同学可以相互帮助，给予技术支持。（出示操作过程，请学生自主学习，合作学习，学会交流。）
为《唐老鸭不敢去北京》配上“来自文件”的图片
1、插入图片。
第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”——“来自文件”，出现“插入图片”对话框。
第2步：在“查找范围”下拉列表框中，从“我的文档”文件夹中找“讲课素材”文件夹，从中找所需图片。第3步：单击“插入”按钮。
10、学生活动：学生按提示进行自主学习，在文章中插入自己喜欢的图片。（5分钟学生自主学习，合作学习，学会交流。）
11、教师活动：巡视辅导，对学有困难的学生进行个别指导。
突破任务
二、调整图片的大小。（5分钟）
12、教师活动：同学们观察自己插入的图片和文章，发现什么问题吗？
13、学生回答：图太大了，图片把文字挤一边去了。）
14、教师活动：怎么办呢，谁知道怎么调整图片的大小？（请会操作的学生给同学们演示，教师讲述过程）
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第4课 儿歌配画——插入图片 授课者
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15、学生活动：请会操作的学生给同学们演示，教师讲述过程。（调整图片的位置和大小。将鼠标移动插入的图片上进行单击，当图片四周出现8个控制点时，可以通过拖动鼠标来改变图片的大小。注意找对控制点进行调整。）（演示调整过程）
16、教师活动：同学们，调整图片的大小可不容易呀，要是不小心，图片就会变没了，这需要你细心操作，不可大意或随意。认真看同学的操作，听老师的讲解。（重复操作）大家看清楚了吗？如看清楚了，我要求大家操作要细心、要认真。把图片调整到合适大小，让图片看起来与文章合二为一，是一个整体。你就成功一大半。（提要求，鼓励你能行）
17、学生活动：同桌或前后桌同学为一小组，小组合作、探究完成。（约10分钟）。
18、教师活动： 巡视学生，让学生在尝试中掌握操作方法，给予提醒和帮助。
任务
三、调整图片周围文字的环绕方式。（5分钟）
19、教师活动：同学们看，我们插入的图片虽然变小了，可是图片仍把文章给分开了，影响文件的美观。下面我们怎么做，才能让文章变的美观呢？ 20、学生思考：怎么做，才能让文章变的美观呢？
21、教师活动：插入的图片虽然变小了，但仍独自占据一个段落，不仅浪费空间，而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢？请看老师演示。
将图片的“文字环绕”类型设置为“浮于文字上方”时，图片和文字不在一层中，便于移动位置。（要求同学们，插入的图片与文章有关，对文章起到画龙点睛的作用为好。这是难点。）
22、学生活动：自主探究、小组合作完成。教师巡视，帮助解决问题。
三、总结交流，反馈延伸。
23、教师活动：请同学给大家展示一下你的佳作。（给予表扬和指正2-3分钟）看到同学们这么好的作品，我想我的女儿看到会比我还要高兴和快乐。怎么感谢大家呢？ 为表达对大家的谢意，我们来做个小游戏吧：叫做“小蚂蚁不小，大象不大”。请你把蚂蚁变小，把大象变大。看谁做得又对又快。
24、学生活动：操作巩固，“小蚂蚁不小，大象不大”，进行图片大小的调整。（1分钟）“小蚂蚁不小，大象不大”，进行图片大小的调整。
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第4课 儿歌配画——插入图片 授课者
李建鑫
制作心得（总结）
在WORD文档中插入图片主要可以使用两种方法；一种是插入OFFICE剪辑库中的剪贴画，但剪辑库中的素材是有限的，不可能满足所有的需求。我们可以搜集一些素材图片存入电脑，这样就可以使用另一种方法——插入“来自文件”的图片。
将图片的“文字环绕”类型设置为“浮于文字上方”时，图片和文字不在同一层中，便于移动位置。
拖动图片四周8个控制点能够调整图片大小。
在儿歌文档中插入图片后，感觉整个文档有什么变化吗？你插入的图片是否起到了画龙点睛的作用呢？
同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的文章，真为你们高兴！只要同学们多动手，多动脑，就能做出更漂亮的文章。希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。
教学反思：
1、PPT中的内容过多，只需一个纯文本与配有图片的文章对比就可。
2、对学生作品激励性的评价太少。要从两个方面给予评价，一是审美方面，另一方面是技能方面。
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陕西省科学技术出版社出版的《信息技术》七年级（上册）插入艺术字（艺术标题）
我校处于横山县边远山区，学生掌握信息技术的程度很一般，有许多同学在进入七年级才第一次接触计算机。经过一段时间的反复练习同学们对计算机的基本操作基本掌握。学习基本的文字操作后，需要进一步的学习。艺术字是具有艺术美感的一种字体，通过设置使用，培养学生的文字设计与处理的美感。从而激发学生的学习兴趣。【教学目标】
情意目标：通过学习，激发学生的学习兴趣，渗透美育。
技能目标：掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏修改艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。
认知目标：掌握插入艺术字与调整艺术字大小的方法。
【教学重点与难点】
重点是掌握插入、修改艺术字的方法。
难点是运用良好审美观去合理调整艺术字。
【教学准备】调试好计算机设备，准备好一些素材。
【教学方法】讲解、演示、探讨、合作、练习
【教学过程】
一、自主操作
1．开机。
2．使计算机运行到桌面上。
二、任务导入，激发兴趣 1．提出任务
师：我选择了几幅漂亮的艺术字，请同学们欣赏一下。（播放PPT课件）
师：请你谈谈你的感受。（为了美化字体，选用了各种艺术字，并加上了漂亮的边框）2．导入课题
作品中美丽的字就是艺术字，这一课，我们一起来学习《插入艺术字》。（课件出示课题：插入艺术字）
三、新授 1．插入艺术字
⑴了解操作步骤
师：那么在word软件中，怎样插入艺术字呢？我们先来了解一下插入艺术字的一般步骤。教师教学演示插入方法。（插入——图片——艺术字）
⑵学生尝试操作
师：请打开word软件，尝试插入艺术字。（插入内容不限）
学生尝试插入艺术字。
⑶交流
有哪位同学已经成功插入艺术字了呀？请来交流一下你是怎么做的。还有其他方法吗？ 2．调整艺术字
⑴调整艺术字的大小
师：我们插入的艺术字好像太小了一点，你会调整它的大小吗？教师演示调整大小，学生实践练习调整。
①如有学生会的，请学生上台演示。
②还有别的方法吗？
⑵调整艺术字的位置
师：我们插入的艺术字好像偏了一点，我想把它移动到中间。你会吗？请试一试。①请生自己尝试移动艺术字。
②请生交流操作心得。
提醒：当出现光标时，拖动鼠标就可以移动艺术字的位置。
⑶小结
播放PPT课件，对于调整艺术字进行小结。3．修改艺术字
设置好了艺术字，如果你对它的字体、字号及样式还不满意的话，我们可以对它进行修改。
①演示
哪位同学会修改呀？把你的方法介绍给同学。
②学生尝试修改艺术字
③交流、小结
你还要别的方法修改艺术字吗？
四练习
艺术字的制作，同学们一学就会了，接下来，同学们自己练习 1．同学每人练习制作一个精美的艺术字标题。
⑴学生尝试练习
⑵交流，学生上台演示操作。
（对学生进行个别指导，请做好了的同学去帮助那些不会做的同学。）
五、展示作品
刚才大家都使出浑身招数，做出了非常漂亮的艺术字，现在我们大家一起来欣赏一下你们的劳动成果。
你觉得他做得怎么样？比你的好吗？有什么看法？你认为怎么样才能做得更好？
六、延伸
我们学校的体育节就要到了，请你们在课外为本班设计标语牌，为班中的运动员加油。看一看，谁能设计得更新颖、更别致！
教学后记：
《插入艺术字》这一课，学生非常感兴趣。一课下去，他们觉得意犹未尽，迟迟不肯离开机房。这一课的美中不足之处在于：学生的打字速度比较慢，,对于键盘的熟悉程度不够对于汉字的拼音不熟。所以这一课上得比较紧，有少部分同学没有充分发挥出水平。
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