总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《信息技术教师教学总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术与英语教学整合实践工作总结
信息技术的发展是时代的必然产物，信息技术的使用价值是不可估量的。作为一名二十一世纪的新型教师，特别是新型的英语教师，把信息技术和英语课堂整合在实践中加以不断的应用和思考是时代和社会的要求和需求，是做一名合格的人民教师所必须的，也是适应社会潮流的必然结果。英语学科作为一门人文学科，把信息技术和英语教学整合之后费的英语课堂将更加的生动、自然、形象、贴近生活。因而，随着素质教育的深入开展，信息技术在中学英语学科的教学中越来越体现巨大的优越性。
一、信息技术与英语课堂教学整合的主要原则
1.要运用“学教并重”等先进的教学理念来进行教学整合设计，培养学生的学科特点素养
“学教并重”教学理念既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生学习主体的作用，符合“新型教学结构”的创建要求。在运用这种理论进行教学设计时，要注意不能把信息技术看作是辅助教师“教”的演示教具，而应当把它作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，并要把这一理念始终贯彻到教学整合设计的各个环节之中。教师充分肯定学生的设计，使学生既有成功的喜悦，又学习了科学研究的过程和方法，从而激发学生创造的热情。
2.要高度重视英语学科的教学资源建设，这是实现课堂教学整合的必要前提
重视教学资源的建设，并非要求所有教师都去开发多媒体素材，而是要求广大教师努力搜集、整理和充分利用网上的已有资源。因为教师的主阵地在课堂，如果投入大量时间和精力去开发多媒体素材是不现实的。只有在相关主题的資源不够理想或者欠缺的情况下，才有必要由教师自己去进行开发。
3.要注意结合英语学科的特点建构容易实现的整合教学模式
英语教学的目标，除了要向学生传授英语的基础知识、基本技能，发展学生的智力、情感态度和价值观外，还要培养学生的听、说、读、写能力，让学生在语言的情景中发展开发自己的语言天赋和语言运用即语言的交际性功能。但是若从最有利于创新人才培养的角度考虑，则“自主探究”和“协作学习”的教学模式最值得我们去深入研究和探索。所以，在整合教学设计过程中，教师应当多创设生动丰富、形象有趣的画面(或动画)，以吸引学生的无意注意;多构建探究情景以激发学生的有意注意等。
二、信息技术和英语课堂整合，可以激发学习兴趣，提高学习效果
现代化教学手段，特别是多媒体走进课堂，使得宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够实现相互的转化，通过声音、图画、色彩、形状等多种刺激，调动学生的多种感觉器官，对课堂教学有效性的落实起到了积极的作用。例如对学生的听力水平的训练和提高，借助于多媒体的手段，给学生放映一些进口的原声影院，让学生在故事情节中感悟语言的魅力，激发学生的学习兴趣和学习欲望。现代教学手段的运用，是否就意味着课堂教学的高效呢?不，合理的使用才能促进有效课堂教学的落实。
合理使用多媒体教学首先需要解决怎么用的问题。对于一些公开课、评优课来讲，多媒体的使用有些已走向了极致，动画、色彩、声音等等，能用的都用上了。但这样的课是不具有普遍适用性的，只具有表现与展示的功能，只适合于少数课例。对于一些平常的课通常可见的就是运用。
PowerPoint进行制作，教师制作这些课件比较容易，但这种课件常常只是替代板书与挂图，而且既定的程序限定了教师课堂教学机智的发挥，当学生的思维与教师的设计不一致时，教师就必须强行将学生拉回到既定设计中来，否则教学就无法进行下去。鲜活的课堂教学也就因此变得机械刻板，学生的主体作用也就无从谈起，课堂教学的有效性当然也就难以得到落实了。教学手段的合理使用还应注意把握使用的时机。
三、信息技术和英语课堂的整合，可以改革课堂教学模式，提高学生学习能力
基于信息技术的全新教学设计思想要突出以下几点：以学生为主体(培养学生的英语创新意识和实践能力，实现自我反馈);创造适当的情境;教学设计的个别化，针对性强;网上协作学习(竞争、协同、伙伴、角色扮演等);丰富的多媒体与网络中的信息资源。在信息技术与英语教学的整合下，学习的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。运用现代教育技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作。这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。老师更多地以管理者和引导者身份出现在教学中，而不再是说教者。学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导下和帮助下学习和研究各种知识和技能时，学习的兴趣、能力和效率越来越高。
当然，信息技术与英语课堂整合的过程中也会存在一系列的问题。在英语教学实践中曾出现为多媒体而多媒体的现象，而教学效果如何，考虑不够。相反的，英语教学实践中有时曾会出现片面夸大信息技术的效果，排斥传统的教学手段的偏激做法，或以电子板书(如PPt文稿)替代黑板板书;或是本应使挂图等常规教具的情况下，一味使用多媒体技术，搞得学生视觉疲劳，失去了观看电脑动画的兴趣，长此以往，会影响现代信息技术的使用实效。因此，我们在使用信息技术时，时间长短适中、信息适量、媒体搭配合理、有序、适当。
总之，信息技术与英语课堂教学的整合是对传统课堂教学的扬弃，从过去的“教教材”转向“用教材教”。 在网络环境下，要注重英语课堂教学的模式、方法、内容等与信息技术整合的研究和实践，设法把学生的眼光引向无边无际的知识海洋;培养学生善于搜集和处理信息的能力，善于发现问题、分析和解决问题的能力，以及知识交流与合作学习的能力。我相信，从学生的自主学习出发，恰到好处地运用信息技术，真正实现信息技术与英语学科的整合，必然带来学生学习效率的提高，使学生的创新思维和实践能力得到充分的发展。
作者：陈修伟 费美玲 韩冰
摘要：课堂总结是政治课教学中必不可少的环节，在快速发展网络与信息技术环境下，要想提高政治课堂教学的效率和效果，必须重视课堂总结，且合理运用信息技术。本文对政治课堂教学总结中，如何利用信息技术创设情境、巧设悬念、启发学生方面作了简要论述。
关键词：信息技术;政治课堂;高效教学总结
俗话说的好：“编篓编筐，重在收口。”课堂总结是政治课教学中必不可少的重要环节之一，它既是一节完整课的收尾工作，也能为下一次政治课提供相应的信息反馈，便于教师了解学生对相应知识的掌握情况，及时发现在教学过程中出现的问题及不足等，除了这些外，良好的课堂总结不仅可以激起学生的思维高潮，起着画龙点睛的效果，也是高效的政治课堂教学的必要要求。尽管课堂总结对整个高效课堂教学起着重要的作用，但在传统的教学过程中，不少教师往往将其看作是一个承上启下的程序、一段故事(情境)情节延伸、课堂知识的随意总结，甚至是一句空洞的套话等等。所以课堂总结常常依靠教师的语言等艺术方式单调的进行。而能否恰当合理的进行课堂总结，并充分发挥课堂总结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。当今时代，随着信息技术的进一步推广与运用，在政治课教学中运用信息技术对教学的高效总结值得我们深入探讨。下面，谈谈在现代信息技术环境下，如何创新政治课的教学总结，以实现良好的教育教学效果。
一、利用信息技术创设情境，激发学生兴趣，做到趣味性总结
托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是学生最好的老师，只有当学生的学习兴趣调动起来时，学生才会产生高涨的学习热情和强烈的求知欲望。教育心理学说，在课堂教学接近尾声之际，正是学生精力开始减弱的时刻，这个时刻，学生开始疲劳，记忆力开始下降;心理学理论还说，每堂课的结尾都存在着后摄效应，即“故事的结尾往往是最容易被记住的”。而目前思想政治课的课堂总结形式往往过于单一化、一般化、随意化，容易让人感觉呆板、乏味。
目前，随着国家对信息技术的进一步普及与推广，在政治课堂中，信息技术的应用可以使抽象、枯燥的课堂教学变得具体形象、富有情趣，能极大地激发了学生对课堂总结的兴趣，从而提高整节政治课的教学效果。因此，针对现在学生的年龄特点和心理特征，结合不同的授课内容，有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道的采用相应的信息技术，利用信息技术通过图、文、声三位一体的有机结合的特点，设计新颖有趣的、耐人寻味的课堂总结，将抽象的内容具体化、形象化，不仅能节省教学时间，而且能更有效地调动学生的学习积极性，提高整节政治课的课堂教学效率。例如，在《民主管理：共创幸福生活》一课中，可播放《华西村村务管理模式视频》让学生再次感受基础民主自治的优点，并要求学生联系生活常识，让思想政治课堂总结与具体生活实际联系起来，激发学生对本节课相关知识的兴趣，让学生有话可说，有话能积极的说。当然教师在课堂上也要及时进行引导总结，提出问题：“通过视频，结合今天所学的知识和具体生活实际，假设你是某村村长，你该如何管理你所在的村庄?请说明理由。”问题一提出，学生回答的热情瞬间高涨，这样能非常有效的总结课堂知识，让学生以最短的时间掌握和升华本课知识，提升思想政治课堂总结效率和效果。
二、利用信息技术巧设悬念，拨动学生好奇心，做到悬念式总结
众所周知，文学作品中的“悬念”，往往可以引人入胜，激发学习的情趣。而心理学研究也表明，中学生具有强烈的好奇心，在遇到矛盾、对问题产生悬念时，大脑会非常兴奋，会千方百计探索其中的奥秘。我们根据这一特点，可以运用信息技术的图、文、声有机结合、精心设计出能够引起学生的好奇心、探索欲望的问题，采用合理的提问方式，激发学生对政治课课堂总结的渴望和好奇，从而使学生瞬间进入总结课堂相关知识的状态。
适当的悬念可以使人产生急切期待的心态，对学生具有十分强大的诱惑力和内在驱动力。在政治课课堂总结中，教师要有意识的设置悬念，激发起学生对知识的好奇心和求知欲，积极主动的去总结所学的知识。而悬念的制造一定要出乎学生的预料，需要展示矛盾，让学生感到困惑、不解，这样学生就会对所提的矛盾有打破砂锅问到底的欲望，这正是教学所需要的“愤”和“悱”的状态，促使学生积极动脑、动手，去思考去探究，从而提高课堂总结的效率和效果。例如在总结《财政收入与支出》一课中，可以通过播放我国财政收支及赤字情况的新闻视频，给学生设置一个开放式的题目，结合本课所学，假设你是某个国家的财政部长，你如何看待你所在国家的财政收入与财政支出?为什么要出现财政赤字呢?让学生主动思考，自主总结有关财政的含义、财政收入与支出、财政赤字的使用情况等的相关知识，效果较好，还能通过设问引导—为什么要出现财政赤字?是为了更好发挥财政的作用，引出下一节课的知识《财政的作用》，让学生在课后主动预习。这样的课堂总结，不仅对本节课学习内容进行总结，而且为以后的学习作一些必要的铺垫，使学生产生“欲知后事如何且听下回分解”的学习心理。
三、利用信息技术启发学生，发散学生思维，做到启发式总结
英国教育家威廉·亚瑟说：“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。”所以我们在了解掌握学生的基本情况的条件下，要善于运用现代信息技术的图、文、声有机结合等的特点，对学生提出具有启发性的问题，引导学生主动去思考、去探索，让学生在师生互动的过程中、在启发中自主进行课堂总结。这样做，不仅可以使学生升华学到的知识、提高学生的探究思考能力，而且能提高政治课课堂总结的效率和效果。例如在教学《中国共产党：历史和人民的选择》一课中，运用信息技术，展示部分近五年来中国共产党取得的巨大成就和群众对中国共产党的评价，教师提出疑问：“结合今天所學和自身生活实际，中国共产党受到人民的拥护的原因是什么?”引导学生自主探索总结相应的知识，接着教师可以继续提问：“假如你是一名共产党员，你该怎样做才能得到更多人的拥护呢?”学生自主回答问题后，再次提问“结合今天所学，请为中国共产党的发展提出自己合理化的建议。”层层推进的启发式提问，这样做，既巩固了本节课的学习内容，又让学生把知识与现实生活中的具体问题紧密结合起来，避免了单一枯燥的学习，有利于培养学生分析问题的发散思维能力。
小结
在现代信息技术条件下，我们在课堂总结中要尽量做到创设情境、巧设悬念、启发学生，做到新鲜有趣、富有好奇心、耐人寻味、发散思维，使学生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果。这样，政治课堂才会有效，政治课堂总结才会更加高效。
参考文献
[1] 余养森.高中思想政治课运用案例教学面临的问题与对策研究[D].福州：福建师范大学，2009.
[2] 唐海燕.论新课程背景下高中思想政治课课程资源的开发与利用[D].长沙：湖南师范大学，2006.
[3] 张耀灿等著.现代思想政治教育学[M].北京：人民教育出版社，2006.
[4] 陈都. 论信息技术环境下政治课教学的导入艺术.
作者：义琴妹
(1)信息技术环境下使学生合作交流的能力得以提高
数学交流是现代数学教学的一个重要观念，也是学生学习数学的重要方式之一。合作学习是信息社会中每个人必须具备的基本素质。现代技术所构建的是一个开放的、合作学习的组织环境、空间环境和资源环境，使学生的合作交流成为可能。图形计算器、计算机、及互联网等技术手段的介入，从根本给学生创造了一个发展思维的开放空间，从各个角度引发学生多个触点、多方面的灵感给每个学生提供最大的思考余地和思维空间，使他们能够从不同的角度找到适合自己的切入点，在相互的交流、探讨中，体验解决问题的多样性，形成解决问题的基本策略，开拓了视野，培养了学生的数学能力和创新精神。
(2)信息技术环境下的数学学习有助于培养学生处理信息的能力并形成良好的信息素养未来社会是一个信息社会，人们面对铺天盖地的信息，如何选择并获取对自己有用的信息、如何对收集的信息加工整理是一个未来社会公民必须具备的基本素养。
(3)信息技术环境下的数学学习能够有效改善学生的数学学习方式
信息技术环境下的数学学习，影响着学生的数学学习方式。信息技术为学生创造出形象生动、丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境。在这样的学习环境中，学生可以利用信息技术模拟现实情境，自己构建数学问题模型，进行数学探究、数学应用、数学交流等实践。先进的信息技术为学生进一步理解抽象的理论知识提供了直观、形象的解释。通过分析数学知识体系的基本成分，数学工具软件研制者将这些成分组织成可操作的模拟、模型的结构表示，进而构建起数学学习平台。
(4)把握信息技术与数学课程教学整合的原则
随着科技、经济的发展，教育改革的进一步深入，信息技术应用于数学教育已不再局限于演示、模拟或练习机器的角色，而是通过“整合”使之成为学生获取数学知识所需信息、探索问题和解决问题的认知工具或辅助手段的角色。信息技术与数学课程整合的主体是课程，应以课程目标为基本的出发点，以改善学生学习为目的。
信息技术与数学课程适时、有效的整合能够从不同渠道有效改进学生的数学学习方式，以不同形式有效改进教师的教学方式，更新教育教学理念。
教师方面
(1)教育观念发生较大变化。。这表现在教师对教师自身工作和任务的重新认识与定位上，从过去单纯传授知识到开始关注学生的全面发展。
(2)教学水平得以提升：实验课题的开展，使学生学习涉及的内容和范围远远超出教科书规定的内容，学生对知识的渴求更为强烈，教师深感仅凭教科书上的那些知识已经远远不够，从而激发起极大的继续学习的热情，这势必带来教学方式的不断完善和改进。
学生方面
(1)信息技术改变了数学的学习方式，信息技术可以为学生创造出图文并茂、丰富多彩、人机交互、即时反馈的学习环境。在这样的环境中，外部给学生的刺激具有多样性和综合性，既看得见又听得着，还可以动手操作，这有利于学生调动多种感官协同作用，对数学知识的获取和保持具有重要意义，也是数学教学方式与学习方式转变的具体体现。
(2)信息技术是学习数学的重要认知工具，信息技术对数学教育所产生的影响是深层次的、前所未有的，它为数学的学习提供了传统手段无法比拟的认知工具，而且使学生的学习行为空前的个别化和高效。
以下问题需要在今后的小学数学新课程改革与数学教学实验中进一步研究并加以解决。
(1)学校信息技术环境跟不上课程与信息技术整合的发展要求，很多学校不能做到让学生在学习需要信息技术帮助时“恰时恰点”地用上信息技术。引起这一现象的一个重要原因是现行的高考不准考生使用信息技术工具，而使用信息技術工具学习的学生的信息素养在高考不仅得不到帮助，而且由于平时学习中解决问题的方式与习惯的差异，担心高考中成绩受影响：另一个重要原因是学校的硬件设施跟不上要求。
(2)加强小学数学课程与信息技术的整合，提高教师的认识与信息素养是关健。目前在数学课堂上使用信息技术的频率低，一个重要的原因是教师没有认识到数学课程与信息技术整合的重要性，对身边的信息技术掌握不好，担心使用信息技术影响自己的教学节奏，因而有“能不用就不用”的态度。这样做的结果不仅自己的信息技术素养得不到提高，同时也限制了学生对信息技术与数学学习的关系的认识。
(3)加强小学数学课程与信息技术的整合应注意数学与其他学科的综合，利用信息技术开展探究性活动不应只局限于数学学科，应加强与物理、化学等学科的联系，让学生认识到数学应用的广泛性，体会数学在其他学科中的作用，使得整合成为学生全方位、多学科的实践活动。
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗河南学校 017300
作者：孙瑞学
教学工作总结
XXX学校XXX
本学期，我担任本校四年级六个班的信息技术和综合实践活动的教学以及部分机房维护工作。回顾这学期的工作是忙碌着、快乐着、收获着，现总结如下：
一、深入学习，提高自己的业务水平
作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，认真、主动地向其它有经验的老师学习，深入钻研信息技术教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书籍。特别是四年级的学生，我根据学生的年龄特点和心理征，寻找适合孩子年龄段的教学方法，使学生变得乐学、好学。
二、努力探索，加强教学方法的改革
利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥计算机在学科教学中的作用。通过网络，教师可以获得所教学科的各方面资料，拓宽学生视野，优化课堂教学。比如：在微机室里，我可以用操作电脑，展示教学课件;播放VCD、DVD、录像等格式的教学片,创设教学情境，激发学生的学习兴趣;变抽象为形象，帮助学生理解学习中的难点;变静为动，突破教学重难点;巧设练习，让学生在乐中学、乐中练。并适当采用学生竞赛的方法，采用边学边用的方法，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，使课堂变得更加生动有趣，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，提高了课堂教学效率。
三、师生合作，营造良好的教学氛围
本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，教育学生爱护合理使用计算机，激发学生爱机护机的意识，并强化网络安全意识，使学生在机房上课时也要按规定严格约束自己。在上机练习中，有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，及优生帮差生。培养学生之间的团结互助精神，使学生之间地关系更加和谐，便于学习的交流和促进。走进差生的心灵，给他们鼓励，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性，对他们的学习不时的进行激励性的评价。
本学期我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学、教研、辅导工作。一学年来，我在“三个代表”重要思想指导下，认真学习党的路线、方针、政策。认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法教育学生，让学生在使用计算机方面的信息素养得到了很大的提高。
五、辅导竞赛方面
这学期是一个紧张而忙碌的一学期，全校的师生都因忙碌而快乐着，开学伊始，学校组织各教研组搞一些教研活动和优质课竞赛活动，在这些活动中，全校师生团结一致，共同努力，齐创学校的和谐教育。在十一月份的时候，我积极参加了高家镇片区的信息技术课竞赛活动，在参赛过程中，我积极准备，认真应对，虽然最后获奖情况不是很理想，但是我收获了很多。积累了这种竞赛课的经验，同时也认识了自身的不足，知道以后自己的成长方向应向什么地方努力。
总之，本学期教学工作中，收获了许多，同时在今后的教育教学工作中，我会总结经验，改进方法，造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
本学期，我担任高一年(10-12)班信息技术教学和学校网络管理兼摄像等工作。能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了响应学校“缴交材料要有新鲜度”的号召，为了贯彻主任“不要重复昨天的历史” 的重要讲话精神，为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本学期工作总结如下：
一、思想方面
思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。
二、教学工作方面
第一个年头教信息技术，没有人能给你多少帮助，虽然内容看起来非常非常简单，但是要把自己懂的转换为学生也懂，中间的这个转换过程就是教师的基本功了，是要靠教师自身修炼的。因此，我主要是做好角色转换工作，多从学生的角度来思考问题，教学的深浅从此得以把握。
还有，就是不知道考试到底考啥内容，这就是为什么老教师会说“没有带过毕业班的新教师是不成熟的”，是的，没有经过一轮会考洗礼的信息技术老师也是不成熟的，我想。
为了提高教学水平和提高业务水平，除了向有经验老师请教教学技巧的基础上，还加强了备课量，查阅相关的参考书籍。在教学之余此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net，我也注重自身发展进步。本学期实实在在听了18节课，为了完成任务抄了2节课。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，混着混着一学期就过去了，不过不懂的部分除了虚心还是虚心。
值得欣慰的有两件事情：一是经过充分的准备，获得了晋江市信息技术说课比赛高中组二等奖;二是本学期第一次比较正规的期中考试，所教弟子经得起考验，不会太差，甚喜!不知道期末考试将会如何?
三、网络管理及其它方面
学校的网络管理方面，也没有什么好总结的，一切操作按部就班进行即可。如果再把以前的东西搬过来，那就真的是“重复昨天的历史”了。本学期学校网络运行基本正常，偶尔有小黑客、小病毒来袭扰，积累的经验都能从容以对，没有出过什么大故障，这得益于平时都能缌地做好防护、备份等工作，以及做好关键设备的除尘、清洗工作。
摄像方面一切听从学校的安排，有什么任务就去摄什么任务，并先保存至电脑，达到一定相应量时，及时刻录给办公室存档。无奈机器太糟糕，效果经常不好。
四、小结
可能很多人写期末总结的时候，一般都是按照“干了什么工作、取得什么成就、存在什么不足、以后的发展方向”这个模式来写，主要叙述一学期来如何如何辛苦地工作，一一罗列出来。但是我觉得这学期一点都不辛苦，从来没有像这学期过得这么愉快。因为如果只要干好自己的事情是非常轻松的，并且跟学生打交道也是很有意思的。屏弃一切跟我无关的事情，不用再像“救火”队员到处“救火”，使得我有大量的时间可以专心研究摄像技术和非线性编辑，并对软硬件进行全面升级，且有所得。我想这应该是本学期最大的收获吧。
本学年，我担任高一(224-227)班信息技术教学和学校网络管理等工作。能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了响应学校“缴交材料要有新鲜度”的号召，为了贯彻主任“不要重复昨天的历史” 的重要讲话精神，为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本学期工作总结如下：
一、思想方面
思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。
二、教学工作方面
第一个年头教信息技术，没有人能给你多少帮助，虽然内容看起来非常非常简单，但是要把自己懂的转换为学生也懂，中间的这个转换过程就是教师的基本功了，是要靠教师自身修炼的。因此，我主要是做好角色转换工作，多从学生的角度来思考问题，教学的深浅从此得以把握。
还有，就是不知道考试到底考啥内容，这就是为什么老教师会说“没有带过毕业班的新教师是不成熟的”，是的，没有经过一轮会考洗礼的信息技术老师也是不成熟的，我想为了提高教学水平和提高业务水平，除了向有经验老师请教教学技巧的基础上，还加强了备课量，查阅相关的参考书籍。在教学之余此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net，我也注重自身发展进步。本学期实实在在听了18节课，为了完成任务抄了2节课。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，混着混着一学期就过去了，不过不懂的部分除了虚心还是虚心。
值得欣慰的有两件事情：一是经过充分的准备，获得了化州市信息技术说课比赛高中组二等奖;二是本学期第一次比较正规的期中考试，所教弟
子经得起考验，不会太差，甚喜!不知道期末考试将会如何?
三、网络管理及其它方面
学校的网络管理方面，也没有什么好总结的，一切操作按部就班进行即可。如果再把以前的东西搬过来，那就真的是“重复昨天的历史”了。本学期学校网络运行基本正常，偶尔有小黑客、小病毒来袭扰，积累的经验都能从容以对，
没有出过什么大故障，这得益于平时都能缌地做好防护、备份等工作，以及做好关键设备的除尘、清洗工作。
摄像方面一切听从学校的安排，有什么任务就去摄什么任务，并先保存至电脑，达到一定相应量时，及时刻录给办公室存档。无奈机器太糟糕，效果经常不好。
四、小结
可能很多人写期末总结的时候，一般都是按照“干了什么工作、取得什么成就、存在什么不足、以后的发展方向”这个模式来写，主要叙述一学期来如何如何辛苦地工作，一一罗列出来。但是我觉得这学期一点都不辛苦，从来没有像这学期过得这么愉快。因为如果只要干好自己的事情是非常轻松的，并且跟学生打交道也是很有意思的。屏弃一切跟我无关的事情，不用再像“救火”队员到处“救火”，使得我有大量的时间可以专心研究摄像技术和非线性编辑，并对软硬件进行全面升级，且有所得。我想这应该是本学年最大的收获吧。
马上就要放暑假了，不知不觉这一学期又结束了，回想这一学期过的很快，但同时感觉这一学期过的很充实，学到了好多知识，特别是这一学期在曹校长的带领下，进行了课改以及业务知识的学习，同时作为班主任，一起把这一学期的工作总结如下：
一、加入朝圣学社
在曹校长的高瞻远瞩下以及教研室徐主任的大力推动和支持下，我有幸参加了朝圣学社，成为第一批社员，加入学社后，曹校长加强了对老师的培训和学习，包括每周四晚上的学习，我们先后到马牧池中学、城关实验中学和平邑街道三中去学习交流，经过几次外出学习交流我们学到了他们课改的先进经验，同时每次外出学习回来之后，我们都认真反思总结，寻找我们之间的差距，从老师的差距到学生的差距，找到差距之后我就努力去改进，经过一个学期的努力，我们老师的差距在逐步缩小，而有些老师的讲课水平都已经超过了他们(如徐主任点评的胡家波老师和李先莉老师)，我相信在曹校长的正确的引领下，在我们全体老师的努力下，我们的课改一定会成功的。
二、班主任工作
上年的时候，我带了一年七年级，那时感觉一年过的很漫长，而今年带七年级时，仿佛才是昨天，真的是一转眼的功夫就过来了，同时也收获了同学们的太多感动，如在临放寒假过年时，我们班的全体同学给我送的大蛋糕，还有过年时收到的学生的祝福短信，特别是2010级的两位同学，而且他们是被学校劝学的两个同学，要知道当时这两个同学在班里是我最头疼的两个同学也是全体老师最烦恼的两个同学，这也让我想到了一句话，没有教育不好的学生，只有不会教育的老师，这是我从事教育工作以来得到的最大的反思，而当我离开2010级3班接手2011级4班时，3班同学给我发的那些短信，我才知道原来他们是那么的爱我。
接手新的2011级4班之后，我把师生之间感情的培养和学生的德育培养放在了首位，而他们每一位同学在我的眼里都是好学生，而现在的教育观念我感觉有点扭曲，我们往往为了追求自身或眼前的利益，把学生当成我们进步的工具，这不是一种好的教育方法，不是一种正常的教育。
做老师的幸福感是什么?我想是在我们花甲之年还有学生去看我们，不时还收到学生们的祝福，在今年初三毕业时，我在博客上发了一篇《又是一年毕业季，亲爱的同学们，再见了》的日志，看到同学们的回复，自己心里美滋滋的，大爱无垠，让我们用我们的爱去感动我们的每一个孩子吧。
为提高我校教师的信息技术水平，使我校教师能充分利用现代信息技术教学资源，使用多媒体设备教学，提高教学效率，本学期初开展对本校教师全员培训活动。经过近一学期的培训，教师们在多媒体运用及课件制作方面都有了较大的进步。现将此次活动开展情况总结如下：
一、领导重视，人员到位
学校领导高度重视远程培训工作，并将这个培训列入重要议事日程，召开专门会议布置了相关工作。由本校教师中曾参加过长清区教育局统一组织的教师信息技术学科培训活动的专职教师定期进行辅导，保障了培训工作的顺利开展。
二、科学管理，措施落实
在培训过程中，注意做到"三个重视"，即重视教师在讲座中所咨询问题的及时解答;重视理论联系实际;重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在远程培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制，逐步构建“以教师培训机构和教育科研部门为依托，校本研修为基础平台，远程培训为主要手段”的教师终身学习体系。
三、搭建平台，展示交流
为了增强培训的时效性和针对性，我校将培训与研讨研修有机结合，于2010年8月16日至8月30日期间分阶段分层次地进行了全员集中学习，研讨交流气氛浓厚，扎实有效地推进此次培训活动的进行。
四、跟踪考核，保证质量
我校不断探索教师培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校教育的工作效率。
五、培训效果
1、更新了观念
通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、提高了能力
通过培训教师在多媒体有效运用方面有了较大进步，现在大部分教师可以做到得心应手地制作课件。
3、看到了不足
通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。大家认识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。
4、开阔了视野
培训让广大教师获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，
四、存在问题及反思
1、教师参与交流的意识还不够强。
2、学习中“听听激动、想想感动”，“沉”下来思考不够。
3、认识不够，忙于应付。个别教师对此次培训认识不够，没有从思想上重视起来。年龄稍大教师对自己信心不足，培训中有畏难情绪。
总之，信息化教学实用技术这种全新的教育理念，为教师的专业发展搭建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。我们将不断总结和研究，争取在以后的培训中取得更大成绩。
湖南教师资格信息技术：高中信息技术教学反思 一堂好课的标准是什么，当然是离不开教师的教学方法和学生的学习方法。中公资深讲师认为，教与学的完美统一，才能够达到最终的教学效果。只有营造出好的课堂气氛，才能够调动学生的学习兴趣。让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集，处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造"宽松、主动、愉悦的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。
一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用
我们知道，信息技术教的基本原则之一是直观性，许多有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念。因此，中公资深讲师认为，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。
二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率
在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。
其教学设计为：简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单，通过布置一个任务(制作课程表)可以真正检测清楚。
至于巩固练习和归纳总结，道理是很显然的。这充分体现教师为主导，学生为主体的思想理念。
三、构建"主体—互动—探究"的教学设计，激发学生创作兴趣
中公资深讲师认为，在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学。这样有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高。
推荐阅读：
小学信息技术教师教学日记09-27
初中信息技术教师年终考核总结07-07
信息技术教师培训心得体会总结06-18
小学信息技术教师专业成长06-21
信息技术教师学习体会07-07
学年度第一学期信息技术教学工作总结07-03
2024-2025学年度第二学期信息技术教学工作总结07-04
13信息技术教学设计06-16
