信息技术环境下地理教师学习方式的变革

教育, 是人类永恒的话题;教师, 是完成教育任务的具体实践者。时代的进步, 社会的发展, 对教师提出了更高的要求, 教师必须加强学习, 提高自身素质, 提升教育教学水平。信息技术的发展, 互联网的普及, 正潜移默化地影响着人们的思维和行为习惯。毫无疑问, 也给教师的学习方式带来了前所未有的变革。

1 教师资料收集方式的变革

教师是课堂教学的组织者, 是学生学习的促进者和指导者。教师教学的依据之一是教科书。但是, 我国目前的教材版本还有些不够丰富, 远远不能满足不同地区、不同学校和不同学生的差异性需求。为让教学更加符合学生实际, 提高课堂效率, 教师无论备课上课, 都需要最大限度地动用自身知识储备, 对教材加以激活和充实。信息技术为教师构建个人资料库, 充分发挥自身创造性智慧提供了条件。

以地理教师为例, 个人资料库的构成大致包括两方面, 即图像资料和文字资料。

1.1 信息技术使图像资料收集方式更为多样

地理学科的特性, 决定了地理教学需经常涉及大量图像资料, 除了传统的纸质图片的收集, 教师还可以直接从互联网上下载所需图像, 或通过扫描仪、UBS接口等将自己获取的各种图像资料输入计算机, 在计算机上自制图片、动画, 对教科书中的插图进行再加工、再创作, 使静态的插图“活”起来, 从而更好地为课堂教学服务。

1.2 信息技术使文字资料收集方式更为快捷

教师自身的知识储备中, 更多的是文字资料。传统的以纸张和文字为载体的图书资料浩如烟海, 查阅起来费时费力。信息技术则极大地提高了知识的信息化进程, 通过计算机和互联网, 教师检索资料、收集资料、储存资料会更加快捷方便。鼠标一点, 轻轻一搜, 所需的资料尽显眼前, 阅读、储存、打印, 让你随心所欲, 轻松实现, 查阅资料的速度、数量和质量, 都产生了质的飞跃。

2 教师对外交流方式的变革

在教学中, 教师难免会遇到一些疑难和困惑。为解决这些问题, 教师除了自己查阅资料, 更需要向其他同行请教。传统的学习交流, 只能在相互认识的人中进行, 交流范围小, 局限性大。信息技术的发展, “缩短”了人与人之间的距离, 为教师与外界交流提供了平台。在信息技术这个平台上, 对外交流渠道更为广泛, 交流方式更为多样。教师可以借助电子信箱、网络聊天、登录贴吧、论坛等诸多形式, 向全国乃至世界各地的优秀教师提出问题, 请求指导, 还可以发表自己的看法、体会, 通过与同行的讨论、交流、合作、学习, 进一步激发自身灵感, 从而释疑解难。可谓“不出家门”, 即能“问遍世界”。

3 教师终身学习方式的变革

陶行知先生讲过, 要想学生好学, 必须先生好学, 惟有学而不厌的先生, 才能教出学而不厌的学生。在这个瞬息万变的时代, 新事物、新发现、新发明、新创造不断涌现, 学生获取知识的渠道已远远不止课堂教学一种形式。教师要想很好地完成教书育人的使命, 就必须掌握比学生层次更高、范围更广的知识。这就要求教师不仅树立终生学习的观念, 更要将其付诸于实践, 让终身学习成为自己的一种生活习惯和生活方式。

3.1 信息技术使终身学习更具时效性和灵活性

在教师学习的载体中, 传统纸质书籍、报刊对知识信息的保存时间较久, 但随着时间的变化, 很多知识、信息已经发生了变化。显然, 这类载体反映的信息容易存在滞后性;电视、广播等媒体对信息的反映时效性虽强, 但个人却不易持久保存, 错过了观看、收听时间, 可能就错过了获取信息的时机。而信息技术, 特别是互联网, 正好综合了二者的优势。因其能够快速实现声音、图像、文字和数字的传输, 既可在第一时间将信息及时发布, 又能将信息持久保存。教师依托网络这个“源头活水”, 可以天天学, 月月学, 年年学, 活到老, 学到老。信息技术的发展, 让教师的终身学习不仅与时俱进, 而且获取信息的时间更具灵活性。

3.2 信息技术使终身学习更具开放性和针对性

终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。在终身学习过程中, 教师获取的知识不仅来自“读万卷书”, 更多的还来自于实际生活, 即“行万里路”。现实中的许多自然现象、自然景观, 以及各种人文现象和人文景观, 都是地理教师学习的内容。俗话说:“百闻不如一见”, 如果能够亲自考察和见识一下这些现象和景观, 对教师增长知识、开阔视野, 无疑是十分有益的。可是, 限于时间、机会、财力和精力, 又有多少教师有条件既“读万卷书”, 又“行万里路”呢?信息技术让这种“不可能”变为“可能”。在网络这个开放的环境中, 世界各地的地理位置、名山大川、风土人情、历史文化等应有尽有, 文字、图片、视频, 任你浏览、观看。可以说, 信息技术为教师终身学习提供了一个巨大的信息库。教师根据教学所需, 或自己的兴趣意愿, 有计划、有步骤地选择“浏览”内容, 既不受时空限制, 学习起来也更有针对性。可谓“不出家门”, 也能“游遍世界”。

信息时代, 随着信息技术的发展及其在教育领域的推广应用, 拓展了学习的时空, 给教师的教育学习带来了巨大的挑战。正是这种新型的教学环境, 改变了传统教学中教师的学习方式, 深刻地影了教师的学习观念, 影响着教师学习内容的呈现方式, 扩展了教师学习媒体的界限, 为教师的发展提供了一个全新的平台和工具。美国著名未来学家托夫勒曾说, 谁掌握了信息, 控制了网络, 谁就将拥有整个世界。现代社会, 信息技术已渗透到人们生活的方方面面, 互联网已成为人们生活中不可或缺的部分。面对现代教育, 教师别无选择, 惟有努力前行, 不断超越自我。

摘要：信息技术的发展, 深刻地影响着人们的思维和行为习惯, 也给教师的学习方式带来了前所未有的变革。本文从教师资料收集、学习交流等多角度, 探讨信息技术环境下地理教师学习方式的变革, 强调教师在知识内涵和学习方式上, 只有改变观念、不断努力更新并加强学习, 用先进的理念和方式不断充实自己, 才能适应日新月异的现代教学。

关键词：信息技术,教师,学习方式,变革

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