当今时代的竞争首先是人才竞争。然而, 人才竞争不仅依靠才识和能力, 人才竞争的首要条件是品德修养, 这是做人的根本。关注学生的品德修养, 是时代发展的要求。有效运用中国传统文化, 能提高学生的道德水平。我们应该认识到中国传统文化是历史发展的宝贵资源, 它与时代发展一脉相承。为此, 更应认识到中国传统文化可以引导学生做好诚实守信、修身养性、仁爱待人、自强不息, 认识到中国传统文化在维持良好的人际交往, 维系社会的稳定, 加强人与人之间的凝聚力等方面所发挥的不可替代的作用。所以我们要有效运用中国传统文化中对学生进行道德教育, 以提高学生的品德修养。
当代大学生思想活跃, 个性鲜明, 主流是积极向上的。然而现代大学生德育中存在的问题, 我们也不容忽视, 这些问题潜伏在学生的思想行为中, 伴随着学生成长。如果不能及时解决, 将给学生成长带来消极影响, 甚至影响学生的一生。学生是将来时代的主人公, 教育的最终目标是把孩子培养成才。成才, 首先要成长为一个道德高尚、积极向上的人。当代大学生在思想道德方面也存在一些问题:
大学生应该对未来满怀着憧憬, 积极规划自己的人生。据调查了解, 相当一部分学生对未来没有规划, 缺少远大的理想, 不肯吃苦, 厌学, 甚至有一部分学生认为学习没用, 金钱才能主宰一切。抱着这种思想, 哪能全心的投入学习?可见, 学生的思想道德教育意义重大。
现在相当一部分学生以自我为中心的思想严重, 不懂得如何与人交往, 不能用一颗宽容的心去接纳别人, 做不到在欣赏别人优点的同时向他人学习, 在帮助别人改正缺点的同时引以为戒。相反, 自私、嫉妒、侥幸、偏激等思想的蛀虫却悄悄的占领了部分学生的心理世界。
社会在发展, 生活水平在提高, 学生的物质生活越来越优越, 父母及社会对学生关心关注越来越多。但是很大一部分学生理所当然的接受, 并未心存感激, 缺少感恩的心境。面对学习的压力及生活中的不如意, 总是表现出厌烦、抱怨, 甚至用消极的情绪来抵触, 不懂得换位思考, 相互理解。
中国传统文化是中华民族集体智慧的结晶, 是我们宝贵的历史文化遗产, 既具有历史性, 同时也有发展的渊源。内涵丰富, 涉及儒学经典、古代诗词歌赋、民族乐曲、我国传统节日等多方面的内容。博大精深, 包含诚信观念、道德力量、文明礼仪、传统美德、民族精神等不同的道德素养。具有鲜明的时代特色和民族风格, 有深刻的哲理学、有高尚的道德理念、有精妙的教学方法。是中华民族生生不息的文化积淀, 是历史发展的精神根源。在我国历史发展的长河中, 传统文化无时无刻不在滋养着人们, 激励着中华儿女, 促进了中华民族的进步与发展。同时, 在历史发展的过程中, 也为中国传统文化注入了新的内涵, 使中国传统文化不断完善、更新、传承和丰富。中国传统文化发展到今天, 已经不单纯是一种知识的继承, 也是与整个中华民族血脉相连、融为一体的精神文明, 中国传统文化是中华民族的根, 是民族的魂, 是促进民族和国家发展进步的不竭动力和源泉。弘扬和继承中国传统文化, 接受传统文化的熏陶, 融入中国传统文化之中, 提升自己的品德修养, 成为中华儿女的使命。
中国传统文化, 在发展的过程中, 那些优秀的内容不断融入到人们的生活中, 被传承下来, 一直发展到今天, 成为中华民族宝贵的精神财富, 用中国传统文化对学生进行道德教育, 对陶冶学生情操, 提高学生的品德修养, 具有重要的意义。
受应试教育的影响, 现行的学校教育, 并未完全摆脱过去的阴影, 真正走上素质教育的道路。学习成绩依然是评价学生的主要因素, 升学率依然是学校的品牌。学生德育形式单一、内容空洞, 甚至流于形式。学校德育也是以制度为保障, 并非触动全部学生情感, 感动学生心灵, 对其进行精神的陶冶, 内化为一种道德品质。有效运用中国传统文化, 对学生进行道德教育, 既是对历史负责, 也是对文化精髓的传承, 更是对学生负责。在当今时代, 用中国传统文化对学生进行道德教育具有重要的意义。
传统文化是立身之本、立国之道, 古代仁人志士十分注重传统文化的锤炼和修养。新时代, 传统文化与学生道德教育一脉相承, 与时俱进, 我们要注重用中国传统文化对学生进行思想道德教育。
诚实守信是中国传统文化的重要内容之一, “君子思义而不虑利, 小人贪利而不顾义”, “君子爱财, 取之有道”;“生, 亦我所欲也。义, 亦我所欲也。二者不可得兼, 舍生而取义者也。”这些价值取向既不违背诚信的原则, 又是社会主义市场经济发展的需要, 成为学生道德形成的途径, 对当今社会世俗化和物欲化的倾向可以起到很好的抵制和克服作用, 有利于引导学生正确处理诚信和义利的关系, 形成在社会主义市场经济条件下健康积极的价值观。
道德教育和自我修养是中国传统文化主要目标之一。德行唯上, 德道天下。做人讲究“以德服人”, 做文章强调“文以载道”, 做官要“为政以德”, 教育以“德教为先”。要将道德认识见之于教育过程中, 提倡“身体力行”、“躬身实践”, 对于学生的思想、意识、行为模式都会产生积极的影响, 有利于塑造学生健全高尚的人格, 促进学生的全面发展。
中国传统道德特别重视和强调对人宽容厚道, 关爱他人, 尊老爱幼的伦理道德。中国传统文化以“仁”作为自己道德的核心内容, “己所不欲勿施于人”、“为人君必惠, 为人臣必忠, 为人父必慈, 为人子必孝, 为人兄必友, 为人弟必悌”、“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”, 渗透于教育各个过程, 以便形成和谐友爱的社会环境。
“天行健, 君子以自强不息”。既含有坚定的意志力、果敢力、笃实的行动力, 又含有积极主动的追求精神, 道出了作为人应有的人生态度, 胜不骄、败不馁, 成为历代思想家所崇尚和人们激励斗志、克服困难的精神支柱, 从而获得自身的目标与价值。
中国传统文化十分重视与人合作能力的培养, 注重尊重他人, 规劝人们应当“兼爱”、“非攻”、“择其善者而从之”, 认为人和人之间的交往要“和而不同, 求同存异”等。因此, 现代素质教育中应加强谦虚谨慎精神培养, 以便学生适应现代人际交往和促进和谐共处。
大学生具有强烈的爱国主义情怀和自强不息的奋斗精神, 我们要注重用中国传统文化对学生进行正面教育, 教育学生刻苦学习、奋力拼搏、自强不息, 培养德才兼备的人。将中国传统文化美德推向至高点, 为传承中国文明和建设和谐社会作出更大的贡献。
摘要：中国传统文化是我国文化的一部分, 是我国精神智慧的结晶。运用中国传统文化对学生进行道德教育, 可以培养学生集体意识与爱国主义精神, 增强学生的自信心、自豪感与自尊心, 提高学生的人格品味与素养, 推进精神文明建设的步伐。加强对学生的传统文化教育, 提高学生道德修养, 弘扬中国传统文化文明。
关键词：传统文化,学生,道德教育
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