乡村振兴战略，是党中央深刻把握现代化建设规律和城乡关系变化特征，顺应亿万农民对美好生活的向往，对“三农”工作做出的重大决策部署。实施乡村振兴战略，必须推动乡村人才振兴，这就需要农业院校积极培育新型农业经营主体，大力培养适应新时代需求的返乡创业人才。《2018中国高等职业教育质量年度报告》显示，2017年，250余所高职院校近千个涉农专业累计培养农业技术技能型人才4万名，不断为绿色农业、休闲农业、工厂化农业和农村电商等现代农业注入新的要素，涉农院校学生返乡创业越来越成为乡村振兴战略中的重要一环。乡村振兴战略的提出，为大学生尤其是农职院校学生的返乡创业提供了重要契机，也为“三农”与就业等相关课题的研究提供了全新视角。
本文综述了大学生返乡创业领域目前的研究状况，从返乡意愿、创业现状、实现路径等角度，对当前学生返乡创业的意愿程度和影响因素、返乡创业的教育方向和扶持重点等问题进行论述，借此抛砖引玉，助推乡村振兴战略背景下农职院校学生返乡创业这一课题未来的研究发展。
国外对大学生就业、创业问题的研究主要集中在人力资本、就业市场、就业政策等方面，侧重从需求、供给以及供需匹配等角度进行论述，挖掘就业问题产生的原因，探索由国家统一构建就业体系;针对职业院校大学生返乡创业的研究则相对较少。相关的如Spence(1984)认为教育学历背景最主要的功能就是对求职者进行筛选，方便雇主把具有不同能力和技术的求职者安排到不同的职业岗位上。Buchanan(2006)通过调查研究了解大学毕业生对投身农业的态度，Mahoney(2009)针对美国大学生毕业返乡问题，指出在农业现代化过程中，受教育培训程度和报酬成正比，这是教育配置效应应有的结果。
目前国内学术界关于大学生返乡创业的调查与实证研究主要集中在三个方面：
一是大学生返乡创业的意愿调查及影响因素分析。刘志侃等(2014)通过对陕西10所高校488份调查数据分析得出，学校教育引导、家乡贷款和税收优惠、家庭支持是影响返乡创业的重要因素。赵培芳等(2015)运用SWOT分析方法对大学生返乡创业的内外部环境进行系统分析，从政府、高校、大学生这三个维度提出具体的对策建议。张艳芳(2016)从社会关系影响大学生返乡意愿这一角度出发进行实证研究，认为返乡大学生创业的资源主要来源于社会关系，社会关系通过影响资源可获取性认知，影响大学生返乡创业的意愿。周成军(2016)以浙江丽水的大学生村官群体为调查对象，对创业意愿、创业资金、发展规划、创业政策等方面进行调查研究，深度剖析了意愿与行动差距、金融支持不足、体制回流问题明显、政策落地难等相关制约因素。邵艺瑾等(2017)对天津10所高校进行了问卷调查，发现有返乡创业意愿的学生占比仅为32.3%，创业知识、创业技能、创业资金、返乡创业政策、返乡创业项目和返乡创业环境都是重要影响因素。金益多(2017)通过对河北地区的450份调查数据进行实证分析，提出家庭经济状况、政府优惠政策、多种融资渠道、创业技能、创业资金、家庭支持对学生是否选择返乡创业有显著影响。
二是大学生返乡创业的现状调查研究。高红星等(2013)对浙江省泰顺县的返乡创业学生进行了实地调查，对生产运营情况和正向影响进行了梳理，发现创业过程中同质化竞争激烈、“低小散”现象普遍、创业实际效益不高等问题。赵美琪等(2017)对江西省南昌市的220名返乡创业学生进行了问卷调查，发现创业主要呈现出集中在第一产业、资金投入较少、企业规模较小、盈利能力一般等特点。苏海泉等(2017)对辽宁省101个县区的862名返乡创业大学生进行调研分析，发现大学生返乡创业多处于起步阶段，创业行业相对集中，但创业主体态度积极，对前景充满信心，同时指出，创业压力较大、系统化创业教育缺乏、创业资源利用不足等问题也不容忽视。赵艳莉(2018)对福建省36例返乡创业个案进行了深入访谈，对群体特征、创业动机、行业领域进行了特征分析，并从创业环境、优惠政策、创业资金支持等方面剖析了返乡创业中存在的问题。钟春果(2018)以福建宁德柘荣县为例，分析了返乡大学生创业呈现出氛围日趋浓厚、创业趋于主动、以创办小微企业为主、青睐创业园等特征，解析了创业中存在的资金缺乏、创业培训针对性不强、创业者精神压力大、人才流动性强等问题，据此提出了相应对策。
三是大学生返乡创业的实现路径及模式研究。姚旎等(2011)指出，造成大学生返乡创业成功率偏低、流失率较高等问题的重要原因在于有针对性的返乡创业教育的匮乏，对此提出构建基于商业合作方式的大学生返乡创业教育模式。靳一鸣(2013)在新农村建设和农村三化协调发展的背景下系统阐述了个体创业、大学生村官创业、大学生农民专业合作社等三种创业模式及其内在运行机制。李青嵩等(2017)从学生转变创业观念、高校提高学生创业素质、政府加大支持保障力度、完善农业培植体系等方面探索实现路径，提出了独立创业、信息服务创业和合作社创业这三种模式。李萌(2017)在解读农村电子商务、创意农业发展、乡村旅游项目等三大农村创业机会的基础上，对大学生所需的创业能力进行了分析，并从培养农村创业意识、构建农村创业知识结构两方面提出了能力提升路径和策略。赵艳莉等(2018)基于结构化理论的视角，分析大学生返乡创业的结构化特征，并从政府、社会和大学生主体三个层面对大学生返乡创业的再结构化展开探索。刘灵辉等(2018)对大学生返乡创建家庭农场进行了实证研究，指出农村大学生返乡创建家庭农场的意愿与他们对农业的兴趣程度、对市场风险的评价、农田基础设施状况、家庭农业收入占总收入比重等四项指标显著相关。
当前学术界相关研究中，细分到涉农高校学生尤其是农业高职类院校学生的返乡创业研究相对较少，比较相关的研究主要集中在两个方面：一是农村创业教育的研究。比较有代表性的有，张志平(2014)针对涉农专业大学生农村创业能力培养的路径研究，提出了优化专业课程体系、强化创业心理和教育辅导、深化教学改革、加强师资队伍建设、构建高校创业支持体系等五条路径。张运琴等(2018)围绕高职教育如何支持大学生返乡创业就业，针对性地提出了创新创业就业指导、设立适应地区农业经济所需专业、提高教师能力以及搭建创业桥梁、有效心理疏导等具体思路。
二是涉农创业就业意愿及影响因素研究。何忠伟等(2010)分析了农业高职院校学生的创业意愿及其影响因素，指出学生的性别、受教育年限、家庭经济情况、亲朋是否创业以及是否受过创业培训五大因素对农业高职学生的创业意愿选择均有显著的正向影响;伽红凯等(2017)基于计划行为理论，从行为态度、主观规范和知觉行为控制三个维度分析了影响农业高职院校大学生涉农创业意向的关键因素，在此基础上提出相关建议，为强化农职院校大学生创新创业能力培养及建立相应长效机制提供理论依据与实证支持。冯庆水等(2018)对农业类院校学生从事农业相关工作的意愿进行实证研究，指出学生学历、所学专业、政府补贴、父母支持这四个因素对学生是否有意愿从事农业相关工作有显著影响。
伴随乡村振兴战略的实施，新农村建设尤其是现代农业发展亟须专业化的农业人才队伍，农业院校尤其是农业高职院校的学生必将成为乡村创新创业的生力军。综上所述，当前学界相关研究主要集中在涉农专业学生的创业意愿调查及创业教育培训等方面，对紧扣乡村振兴战略时代背景，思考如何推动农业高职类院校学生返乡创业这一问题的研究则相对较少，而这很可能成为今后一个时期的研究趋势和热点。
摘要：近年来，随着乡村振兴战略的提出，农村创新创业掀起了一股热潮，不乏大学生尤其是涉农学生投身其中。大学生返乡创业，对促进农村经济发展、激发行业创新活力、缓解社会就业压力做出了巨大贡献，但也暴露出诸多问题。对此，本文就近年国内外学者关于大学生返乡创业研究的相关文献进行了系统梳理与分析，从多个角度对学生返乡创业的意愿程度和影响因素、返乡创业的教育方向和扶持重点等进行论述，以期对该领域今后的研究提供新的思路，推动乡村振兴战略背景下农职院校学生返乡创业这一课题未来的研究发展。
关键词：乡村振兴,农职院校学生,返乡创业
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