学生心理素质教育论文提纲

论文题目：新媒体环境下大学生心理素质教育模式创新研究

摘要：当今时代是知识经济的时代,知识经济时代的到来对我国各个领域产生了深刻的影响,新媒体成为最具代表性的信息传播载体,以其特有的便捷性、互动性和丰富性等特征吸引了大学生群体的高度关注和热烈拥护。新媒体改变了大学生传统的生活、学习和人际交往的方式,俨然成为一种大环境影响着大学生的方方面面。知识经济时代下国家的竞争是人才的竞争,人才不仅是高知识层次的代名词,也是高心理素质的代名词。新媒体为大学生心理素质教育带来了机遇,也带来了挑战。为了把握住新媒体为大学生心理素质教育带来的机遇,也为了有效应对存在的挑战,探索符合新媒体环境的大学生心理素质教育模式势在必行。要探究新媒体环境下大学生心理素质教育的新模式,就需要在研究的过程中对相关概念之间的关系做出严密的分析,使各部分之间衔接流畅、逻辑性强。本文在导论中阐述研究背景、研究目的和研究意义,为心理素质教育模式的创新性研究准备充足的文献资料和理论指导。第一章是针对论文中涉及的主要概念进行内涵解释。分别对新媒体环境、大学生心理素质及其模式进行本质上和功能上的解读,对原有概念进行总结和归纳,在分析现有概念的基础上提出自己的观点和看法,结合新的教育环境提出大学生心理素质教育模式的新内涵。第二章主要论述大学生心理素质教育模式的重要意义,即大学生心理素质教育模式的重要性和必要性。本章中的第一部分主要论述新媒体环境对大学生心理素质产生的积极影响和消极影响,从而引出第二部分大学生心理素质教育的重要性的内容：大学生心理素质教育在当前形势下势在必行,那么要想使之行之有效,就必须有符合当前形势的心理素质教育模式,因此第三部分主要论述心理素质模式在心理素质教育中的重要地位,以呼应本章的主要内容。第三章主要论述心理素质教育模式以及大学生心理素质教育模式的发展现状。分别列举国内外关于学生心理素质教育模式的类型、国内关于大学生心理素质教育模式的类型,从这些现存的模式类型中扬长避短,总结提炼,为第四章的模式创新提供经验借鉴。第四章是本文的关键章节,主要对大学生心理素质教育模式进行创新建构。在第三章的基础上,对新媒体环境下的大学生进行三个阶段的划分,分别以三个阶段的大学生为研究对象,提出了不同阶段的类别和层次目标,从心理素质三维度出发进行不同内容的教育,从四条实施的渠道角度出发,借力新媒体对大学生进行心理素质教育。最后论述大学生心理素质教育模式创新的保障机制。

关键词：新媒体环境;大学生心理素质教育;模式创新

学科专业：学生事务管理与学生发展指导

中文摘要

ABSTRACT

导论

一、研究背景

二、研究目的和意义

三、国内外研究现状

四、研究方法与创新之处

第一章 新媒体环境、大学生心理素质教育及模式的内涵

一、新媒体环境的解读

(一) 新媒体的本质解读

(二) 新媒体的功能解读

(三) 新媒体环境与现实环境的关系

二、大学生心理素质教育的解读

(一) 心理素质的本质解读

(二) 心理素质的功能解读

(三) 大学生心理素质教育

三、心理素质教育模式的解读

(一) 心理素质教育模式的本质解读

(二) 心理素质教育模式的功能解读

第二章 新媒体环境下大学生心理素质教育模式创新的重要意义

一、新媒体环境对大学生心理素质产生的影响

(一) 大学生与新媒体接触的必然性

(二) 新媒体环境对大学生心理素质的影响

二、大学生心理素质教育的重要性

(一) 大学生心理素质教育的理论意义

(二) 大学生心理素质教育的实践意义

三、大学生心理素质教育模式的重要作用

(一) 大学生心理素质教育模式的重要地位

(二) 创新大学生心理素质教育模式的当代价值

第三章 大学生心理素质教育模式发展现状

一、大学生心理素质教育模式的主要因素

(一) 传统大学生心理素质教育模式的要素

(二) 新媒体环境下大学生心理素质教育模式的要素更新

二、国内外心理素质教育模式

(一) 国外心理健康教育模式类型

(二) 国内心理素质教育模式类型

(三) 国内大学生心理素质教育的模式

第四章 大学生心理素质教育模式的创新建构和保障机制

一、新媒体环境下大学生心理素质教育模式的创新建构

(一) 大一新生：以角色适应为主的发展性心理素质培养

(二) 大二、三学生：以学习和人际交往为主的实践性心理素质培养

(三) 大四毕业生：以人生规划和克服不良心理为主的社会性心理素质培养

二、大学生心理素质教育创新模式的保障机制

(一) 人力资源层面

(二) 主阵地建设层面

(三) 专业人员建设层面

(四) 学生组织建设层面

结束语

参考文献

致谢

附件