随风入课堂,育生细无声——中学语文教学初探

我很喜欢杜甫的两句诗:“随风潜入夜, 润物细无声。”细雨在无声中滋润大地, 让大地一片生机勃勃。作为一名语文教师, 我觉得语文课堂也应如春雨一般, 在无形中滋润学生的心田, 净化他们的灵魂, 使其健康成长。

古人云:“文以载道”, 语文教师所承担的不仅是使学生形成良好的语文能力的任务, 而且是塑造人并进而提高国民素质的历史使命, 这是语文教师应有的思想认识高度。作为一个语文老师, 我们就要有效地利用我们手中的工具, 培养学生健康的心理和人格, 教会他们怎样做人, 让他们在今后生活能过得幸福, 事业能取得成功。

那么, 如何在语文教学中对学生渗透德育教育呢?笔者认为应该从以下几方面入手:

1 发挥教师在语文教学中的人格魅力

教师在教育学生时要做到:诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生, 不体罚学生。教师要提高德育教育的能力, 注重调查研究, 讲究方式方法, 把德育教育寓于语文教学之中, 在新课程中抓住一切有利时机对学生进行德育教育。如:在语文教学中, 教师严谨认真的工作作风、有条理的板书设计、优美动听的语言表达、灵活多样的教学手段、良好的仪表和教态等都可以无形地影响学生, 给学生“不以规矩, 不成方圆”的行为规范的教育, 从而陶冶学生的情操。这样学生不仅学得很愉快, 而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情, 并从老师身上体会到一种责任感, 让学生在欣赏教师人格魅力的过程中受到潜移默化的教育。

2 充分挖掘开发语文教材中的德育内容

语文的课文中, 相当一部分篇目都涉及到一些德育常识, 这就要求我们教师不应该消极回避这些知识, 而应该积极主动地承担起讲述课文相关德育知识的重大责任。要遵循学科教学的规律, 对学生因势利导, 潜移默化地进行德育渗透, 使语文教学与德育相融统一。

譬如, 在讲到《水浒传》 (《鲁提辖拳打镇关西》) 时分析鲁达, 鲁达是行伍出身的下级卑官, 他武艺超群, 军功显赫, 本可以逍遥自在地做他的武官, 但他看不惯封建统治阶级欺压人民, 他的阶级本质决定了他要向黑暗现实挑战。鲁达生活在封建时代, 他对横行乡里的郑屠可以“挥拳痛打”。我们是生活在新时代的青少年, 应该怎样看待他的行为?我们是否可以向他学习, 以拳头来解决问题?

这样看似合情合理的以暴制暴的做法, 在古代法制不健全的社会情况下也许行得通, 但是在法制相当完备的现在, 却没有任何立足之地。在法制社会的今天, 如果我们的合法权利受到侵犯, 就应该果敢地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利, 通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。

3 利用日记或者是周记让学生吐露他们的心声

走进他们的内心, 和他们成为朋友, 开导他们, 引导他们, 使他们有着良好的、乐观的心态, 去面对生活中出现的波折和困难。很多学生不敢给老师讲实话, 因为一旦说了, 有的教师不但不能理解, 反而把这些事告诉别的老师, 当作笑料来讲;有的会对学生大加指责, 当众责骂;有点还告诉家长, 好像是配合家长来教育。所以现在很多学生根本不会把自己心事告诉老师, 而是采用自己的方式, 消极、不学、痛苦、逃学、上网, 有的甚至和坏人走到一起而不能自拔。所以我们的教师真应该去理解学生, 做他们心灵的朋友和老师。特别是语文教师, 我们可以叫学生写日记, 叫他们写出他们所想, 所感, 并且答应他们不把它拿给别人看, 不告诉班主任, 不管是什么事都替他们保守秘密, 针对他们出现的问题用名言、名人的事、自己的或者是别人的人生体验积极地加以引导, 思想上和生活上有什么困难及时帮助他们解决。让他们能够积极乐观地面对生活, 能够认真勤奋地投入到学习中去, 为他们今后的生活打下坚实的基础。让他们在今后的人生路上走得踏实, 走得有力。我想我们语文老师应勇敢地挑起这个重担。

4 语文教师要关注学生的精神成长、情感体验

培养优秀人格的教育要让学生在体验和感悟中去完成。因此语文课可以通过生动的活动, 设置特殊的情境, 更有利于学生的情感在体验、感受中发生变化, 重新调整思维, 提高认知、判断能力、实现教育效果。因此我们要尽可能地利用语文课的特点, 多开展一些活动。让学生在活动的参与中提升自已的人格品质。比如说开展一些著名作家的文学选修课, 扩大学生的知识面, 培养他高尚的情趣;演课文情景剧, 让学生自编自演, 在活动中去进行情感体验, 感受作品中人物的美好的品质, 在不知不觉培养了学生的美好的品德;进行各类演讲比赛活动, 比如关于品德、修养、人格方面的演讲, 让学生明白什么是真善美, 什么是假丑恶;对课文中所涉及到的有些知识进行质疑辨论活动;对生活中的一些现象发表自己的看法和见解, 提高他们对生活的认知能力;还可以走出教室, 投身到社会中去参加实践活动等等。

此外, 语文教师应当引导学生多读好书, 并使之养成一个终生受益的良好习惯。比如让学生经常阅读“四大名著”、“三言两拍”等古今中外的文学巨著。此外, 建议学生利用业余时间阅读《读者》、《青年文摘》等优秀刊物杂志。另一方面, 通过讲述一些由于看了不健康书籍而走上邪路的反面事例, 来教育所有的学生切勿接触这类书籍。

随风入课堂, 育人细无声。我们语文是一门最丰富的课程, 也是最有潜力的一门课程, 更是最具人文性的一门课程, 也是真正体现教师是人类灵魂工程师的一门课程。所以我们要发挥我们的优势, 让语文课如一丝春风, 一场春雨, 成为学生心灵的洗涤剂, 让我们的学生在语文课的洗礼下成为有文化、有理想、有道德、有纪律的优秀人才。