基于双创教育的高校思政理论教学优化改革机制

一、引言

大学生是我国经济发展的新生力量, 他们的思想观念与知识水平, 对社会的发展具有重大的影响。高校在开展教学工作过程中, 不仅要重视学生基础科学知识的传授, 同时更应重视对学生进行思想政治教育。德育教育工作的成败, 对学生的身心健康以及社会核心价值观的建立有直接的影响。基于社会的发展趋势, 我国的就业形势较严峻。国家为有效改善国计民生问题, 制定新的经济发展战略, 提出创新创业教育新理念。目的是培养学生创新意识, 提高学生的创业能力。使学生能够在未来的职业生涯中, 获得更多的出路。基于双创教育理念的贯彻与实施过程, 高校应有效将其与思想政治教育进行融合, 使学生在学习过程中, 不仅建立正确的价值观, 同时具备一定的创新创业能力。

二、基于双创教育的高校思政理论教学改革的必要性

我国在经济发展进程中, 通过发布相关改革政策对思想政治教育做出明确指示。如在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见中》就提出, 应重视向大学生开展思想政治教育, 并将其作为首要教育任务。高校在实际教育工作中, 也应充分发挥其自身教育作用。作为思想政治教育的主要渠道, 高校应采用合理的教学手段, 提高大学生的思想政治觉悟。而基于我国目前严峻的就业形势, 高校在思想政治教育过程中, 应充分渗透创新创业教育。帮助学生建立正确的创新意识, 使学生在学习过程中能有意识提高自身的专业技能, 从而提高创业能力。而学生具有一定的创新创业能力, 可为学生未来人生的发展提供更多的发展路径。而高校大学生是否具有成熟、正确的思想政治观念, 对学生的创业行为具有极其重要的影响。创新思维的建立对学生的创业行为具有一定的导向作用, 创业过程中对行业发展的判断能力与对突发事件的解决能力, 都会影响创业活动的成败。高校在开展思想政治教育过程中, 就可培养学生辨证思维能力, 为学生未来能更好的开展创业活动打下良好的基础。学生创业能力的检验途径是通过实践创业活动实现的, 而思想政治教育为学生提供挖掘自身创造力的机会。学生通过对思想政治教育内容的理解与吸收, 可建立正确的人生观、价值观等, 这为他们在未来工作中对接触到不同的人或是不同的事, 可产生深入的领悟与思考。学生在这样的思考与反馈过程中, 提高自身适应社会的能力。基于双创教育的高校思想政治理论, 可全面提高学生的综合素质与道德情操, 这为社会培养高素质复合型人才具有十分重要的促进作用。而高校基于创新创业教育理念的贯彻实施, 加强对思想政治教育改革工作也是十分必要的。

三、基于双创教育的高校思政理论教学优化改革有效策略

高校在传统教学背景下, 较容易忽略对学生创新精神的培养, 同时也缺少一定的创业环境熏陶。而在实际思想政治教育过程中, 也较为重视理论知识的灌输。教学内容也是根据思政课本的内容为主要来源, 向学生进行一定的思想政治教育。而基于新的社会发展背景下, 国家提倡培养学生的创新创业能力, 因此, 基于双创教育的高校思想政治教育理论教学过程中, 应有效渗透相关“双创”教育知识, 从而提高学生创新能力, 并帮助学生建立健全人格。

(一) 在思想教育教学内容中, 渗透创新创业教育

人们的思维理念对人的行为具有一定的支配、指导作用, 高校在向大学生开展思想政治教育内容时, 应重视正确理念的传递。首先, 思想政治教学内容应与时代发展趋势紧密结合。基于目前我国经济发展形势, 国家鼓励更多的人进行自主创业。同时, 国家也大力支持人人进行创业, 也给予一定的政策支持每个人进行创业。这样, 不仅可解决国家的就业压力, 同时还可挖掘更多的创业人才, 从而促进我国经济的健康发展。因此, 高校在向学生讲授思想政治教学内容时, 应向学生渗透创新创业理念, 帮助学生建立创新创业意识。同时, 在思想政治教育过程中, 应有意识的培养学生创新思维能力与自主探究等各方面的能力。与此同时, 教师应加强对学生的了解, 根据不同学生的个性特征与发展需求, 制定科学的思政理论知识教学方式。教师在思政课堂上, 根据时下新闻热点向学生提出相应的问题, 引导学生进入深度思考。教师借助这一问题的提出, 鼓励学生积极的发表自己的观点。而在学生表达过程中, 教师可更好的对学生思想动态进行深度了解。同时, 若学生在发表言论过程中, 产生消极的思想, 教师应给予及时的引导与教育。在这样的教学过程中, 培养学生建立积极的生活态度。并在讨论中使学生了解社会就业形势对当下年轻人产生的压力, 从而科学的将创新创业理念传达给学生。这样的教学方式, 不仅引导学生建立正确的人生观, 同时完成学生对创新创业理念有效认知的教育目标。同时, 在思想政治教学过程中, 教师还应充分重视学生的个性化发展, 尊重学生间存在的差异。无理是知识结构还是家庭背景的差异, 教师都应给予学生不同的关注与针对性教学。

(二) 深化教师思想政治素养, 培养大学生多元价值观

高校在开展思想政治教育过程中, 也应充分重视培养大学生具有多元的价值观。但若想有效完成这一教学目标, 应保证文化具有多层次化及多样化。而这一形式的教学内容的输出过程, 对教师的文化水平与业务能力提出新的要求。教学过程中, 教师对学生的影响力度是不容忽视的。因此, 在有效培养大学生多元价值观之前, 首要任务是提高学校思想政治教育工作者们的人文素养及个人思想道德品质等。因此, 学校在日常开展教师管理工作过程中, 应定期对教师进行不同能力培养的培训活动。使教师可接收到不同学科体系的文化知识, 帮助教师建立多层次化、多样化的知识结构。这样, 教师才有能力去培养学生的多元价值观。而教师在实际思想政治课堂教学过程中, 应向学生传递不同的知识内容, 对思想政治教学内容最大化的进行延伸与拓展, 从而在很大程度上提高学生的文化修养。同时, 在理论知识讲解过程中, 注意帮助学生建立正确的价值观、世界观。但部分思政教师仍受传统教学思维的影响, 他们会认为向学生传递思政课本教学内容以外的知识是浪费时间, 教师应结合当前社会对复合型人才的需求, 及时改掉这种错误观念。在加强提高学生思想政治素养外, 合理渗透更多的知识内容。如创新创业理论知识内容的传递, 并有效培养学生的创新思维能力。而在这样的教学过程中, 教师也应建立正确的认知。思想政治教学过程中, 针对大学生多元价值观的培养与创新创业理念并不冲突, 并且具有密切的关联性。学生具备多元化的知识结构, 是成为复合型人才的基础保证。即便学生未来施行自主创业活动, 他们自身所具备的文化修养与价值观, 对创业活动的顺利开展具有重要的影响。因此, 教师在教学过程中, 应充分做好多元价值观与创新创业教育内容的有效融合, 从而全面提高学生的综合素质。

四、结语

总之, 高校在开展思想政治教育工作工作时, 应充分重视社会经济发展趋势对教学工作的影响。教师也应树立正确的教学思维观念, 使思想政治教育工作具有一定的时效性。并在教学过程中, 有效贯穿国家政策, 切实将双创教育理论融入思想教学中。

摘要：国家为解决当前社会环境严峻的就业形势, 鼓励更多的年轻人进行自主创业。基于这样的时代发展背景下, 高校也应大力贯彻实施创新创业教育理念, 为学生未来更好的适应社会提供更多的发展道路。而创业活动能得以顺利开展, 需学生建立正确的思想政治方向与创新思维能力。因而, 高校在开展思想政治理论教学过程中, 应在思政教学内容中渗透创新创业教育理念, 并深化教师思想政治素养, 培养大学生多元价值观。

关键词：双创教育,高校,思政理论,教学优化

参考文献

[1] 黄向荣, 何静.“双创”视域下高职思想政治理论课教学研究——以天津电子信息职业技术学院为例[J].天津电大学报, 2019, 23 (1) :70-72.

[2] 刘飞凤.可能与实现:高校创新创业教育资源与思想政治教育资源的整合[J].吉林广播电视大学学报, 2018 (6) :105-107.

[3] 鲁源安.探索高校思想政治教育创新之路[J].当代贵州, 2017 (33) :48-49.