素质教育, 顾名思义就是以提高全体受教育者基本素质为根本宗旨, 促进其德、智、体、美等全面发展的教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“实施素质教育应该贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育等各级各类教育, 应该贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。”教育要从小抓起, 因此, 幼儿素质教育对全面推进我国素质教育具有重要的意义。
幼儿的学习方式与其他年龄层次的学生是有所区别的, 他们往往通过与环境中的人或物相互作用进行学习, 但值得注意的是, 他们并不是完全被动地接受外界事物, 他们也会有意识、有选择地接受影响。细心观察幼儿, 可以发现他们对周围世界有着强烈的好奇心并愿意主动去探索和认识。当前幼儿教育长期存在的一个问题就是教师局限于常规的教学, 对幼儿缺乏有效的引导和鼓励, 有时甚至还进行限制。譬如有时候孩子专注于观察蚂蚁等小动物时, 老师不仅没有借此激发孩子对大自然的好奇心, 反而加以制止, 说:“这有什么好看的”、“小动物脏”等, 这种不恰当的教学方式不仅对幼儿幼小的心灵造成了伤害, 打击了他们对探索周围事物的积极性, 而且也在一定程度上剥夺了幼儿认识世界的权利和通过自己观察探索周围事物、学习科学的机会。
所以, 教师应该对幼儿是如何发展、如何学习、如何思维、如何获得经验以及认识周围世界有着深刻的认识, 应该富有热情及耐心地去观察、了解孩子的想法及好奇心, 总结及掌握幼儿的特点及规律, 并在此基础上进行教学活动设计, 营造出宽松有利于激发孩子学习积极性的环境, 从而实现让孩子主动、自由去参与学习、去发现。作为教育工作者, 一定要对每位幼儿的观点及想法给予足够的尊重, 适时地激发和鼓励他们的兴趣, 使孩子在鼓励中增强对外界的认知能力, 实现一个非常良性的循环。
对游戏的钟爱是孩子的天性, 据有关方面的研究, 游戏是3~6岁幼儿最喜爱的活动, 而且也是他们进行学习的主要方式之一, 因此教育工作者应该抓住幼儿之一特点, 进行有针对性的教学安排, 树立起基于素质教育的游戏观与教学观, 将幼儿兴趣、能力以及感情等培养有机地融入到游戏中去, 教学往往能够起到事半功倍效果有效地实现对幼儿德、智、体、美等全方面综合素质。“角色游戏”就是一个非常典型的例子。“角色游戏”是幼儿在游戏过程中扮演其他特定的角色进行特定的活动的游戏, 这个游戏能够以一种创造性的方式来反映幼儿对生活的认识。游戏中, 幼儿通过模仿和扮演的方式尝试与同龄伙伴的正常的交流、合作, 在此过程中, 幼儿对社会最基本的规范有了进一步的认识, 如谦虚、有礼貌等, 对幼儿性格的良好形成有着非常有益。此外, 现在幼儿往往是独生子女, 父母都视为掌上明珠, 往往养成了骄横的性格, 通过“角色游戏”孩子有扮演其他角色的机会, 能够提高幼儿的对其他角色有着更深刻的理解, 从而能够设身处地为他人着想, 对其性格的完善具有重要的作用。其他如智力游戏等涉及语言、常识、数学等多方面的知识, 对增进幼儿知识、提高幼儿观察能力、有效促进幼儿判断、推理以及创造力等方面具有举足轻重的作用。国外有著名的心理学家就认为游戏给儿童提供了巩固他们所获得新的认知结构以及发展他们情感的机会。因此, 教师应对游戏给予更多的重视, 发挥游戏独特的优点, 取得普通教学所无法达到的效果。
幼儿成长的过程中大部分时间是与自己的家人在一起, 因此, 家长应该在孩子成长过程中扮演好伙伴的角色, 这意味着家长不仅需要与教师进行广泛的合作以做好孩子的教育工作, 而且还应该是孩子素质发展的启蒙和指导老师。所以, 家长也需要掌握一定的科学知识, 尤其是与生活息息相关的, 在生活中让孩子就开始积累科学经验, 而且从身边的事物、现象入手, 这样的知识更形象化, 孩子也更能接受, 可以极大地激发孩子的学习兴趣。需要强调的是家长对孩子进行教育的时候要保证知识的准确性, 有些家长自己对很多科学知识也不甚清楚, 想当然地告诉孩子, 孩子可能今后遇到正确的知识时而陷于矛盾, 这样不利于孩子的长久发展。
此外, 家长应该是孩子的知识的引导员。孩子由于其年龄的限制, 想法往往局限于表面, 无法对问题进行比较深入的思考这时候家长可以适当地进行引导, 但注意不要过于深奥, 以免孩子出现排斥情绪。比如带孩子出去游玩时, 可以提醒孩子对周围事物多进行观察, 看到良好的行为习惯应指给孩子看, 让其学习。
最后, 家长是孩子最好的老师, 要想让孩子得到全方位的素质教育, 那家长自己就必须以身作则, 成为孩子良好的榜样。
每个孩子都是特别的, 再加上家庭教育的影响, 每一个孩子表现出来的个性、兴趣也不尽相同, 所以需要采取因材施教的教学方法才能让每一个孩子获得最大的发展。因材施教就是需要尊重每一个孩子的个性并尽可能发挥孩子的个性, 让其在老师的引导性根据本身的兴趣爱好发展自己, 如可以进行分组、分区活动, 让孩子自由选择自己喜欢的活动。
但是, 需要注意的是因材施教需要注意孩子的年龄的影响。曾经有媒体报导称, “零岁方案”可以有效提高孩子的心算能力, 对其记忆力也有着很大的帮助。但相关专家却对其表示了质疑:“零岁方案”可能对个别幼儿有着较为明显的效果, 但无法作为普遍的教育方法使用, 因为一套教育方案需要结合教育强度、实施教育的方法、孩子个人的天赋等各方面的情况进行综合考量。也就是说, 最合适的才是最好的教育方法, 这样体现了因材施教的重要意义。
百年大计, 教育为本。素质教育对我国教育水平的全面提高具有决定性的作用, 而教育要从小抓起, 因此对幼儿的素质教育是关键中的关键, 更是新时代对人才素质的要求。但当前幼儿素质教育还存在着一系列的问题, 这些问题的解决需要相关的政府部门、广大的教育工作者以及千千万万的孩子的家长们共同努力来解决, 这样才能使每一个孩子都能获得全面的健康的长期发展。
摘要：随着社会的不断进步, 幼儿的早期素质教育也越来越为人们所重视。这对提高幼儿素质、提升整个民族素质都起到了不可估量的作用。本文主要介绍了幼儿教育中素质教育的实施方法。
关键词：幼儿教育,素质教育,实施方法
[1] 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[EB/OL].http://dangban.shisu.edu.cn/content.php-id=3.
[2] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要解读[M].江苏教育出版社, 2002.
[3] 王玉珠.从素质教育的视角谈幼儿体育教育[J].上海体育学院学报, 2000 (5) .
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