幼儿园环保实施方案（推荐12篇）
1、让幼儿知道保护环境的重要意义，学会辨别损害环境的行为及事例，增强幼儿的环保意识。
2、制作环保棋，能根据棋盘中的环保或不环保行为，制定相应的规则，培养幼儿的合作协商能力及遵守规则的意识。
3、了解镇海，爱护镇海的环境，萌发热爱家乡的情感。
活动准备：
1、镇海环境录像片段及照片。
2、游戏棋盘一张。
3、白色卡纸、废旧图书、水彩笔、剪刀、胶水。
活动过程：
一、观看录像，辨别损害环境的行为。
师：星期天，我带着女儿参加了“镇海半日游”，沿途拍了好多照片和录像，我想让小朋友们一起来观赏一下我们镇海的美丽景色，并请大家看看有什么不满意的地方?
一)看录像，教师充当导游，介绍镇海的各个景点。
幼儿讲出不环保的行为，教师在幻灯片上出示相应的照片。
二、游镇海
1、师：今天我们一起来游镇海，请大家说说你想游览那些景点?
2、幼儿说出景点名称，教师在幻灯片上出示相应的环境照片。
3、教师在照片之间加上箭头或线条，并于幼儿共同定出从什么地方出发，到什么地方结束。
4、提问：这像一张什么?
三、师生共同制定游戏规则
四、幼儿合作，自制环保游戏棋。
一、利用社会活动资源, 激发幼儿的环保兴趣
1. 借助音乐教材进行环保教育
在“听听什么是噪音”的教学活动中, 我们可以组织幼儿到附近工厂参观, 让他们既看到美丽的工厂, 同时也听到机器轰鸣声。让他们切身感受到噪音给人们带来的危害, 认识到减少噪音要从自己身边的小事做起, 如上楼梯脚步要轻一点, 晚上室内说话声音要低一点等。以直观教育的方式, 培养他们从小热爱大自然、热爱家乡青山绿水的高尚情操。同时引导他们懂得良好的自然环境和居住环境需要我们来共同保护, 让他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么, 继而产生保护环境的美好愿望。
2. 借助电视媒体进行环保教育
动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》以及《人与地球》等, 都是对孩子进行环保教育的好教材。可以让孩子了解一些环保的基本知识, 树立环保意识。
3. 在游戏活动中进行环保教育
好玩是幼儿的天性, 幼儿在活动中最容易接受知识、受到教育, 因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐等教学活动中进行游戏, 例如, 利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯子、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品;在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等, 让孩子们愉快地做游戏的同时, 懂得废品也能再利用, 促使他们从小就养成良好的节约资源的习惯, 增强环保意识;在角色游戏中, 教师和小朋友一起收集无毒无害的废品, 利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“休闲屋”“服装店”“娃娃家”等游戏, 使幼儿在游戏中接受环保教育, 并懂得如何减少垃圾和利用废物, 来提高幼儿参与环境保护的自觉性。
二、借助教学活动资源, 树立幼儿的环保意识
在幼儿园的日常教学活动中, 学习活动包含多方面的内容, 我们就要抓住这些可利用因素对孩子进行环保教育。
1. 随时抓住活动的契机
在种植角中我们师生共同种下了丝瓜的种子, 由于去年的丝瓜在大家的照顾下顺利地开花、结果, 他们又提出了自己的疑问:这到底是不是丝瓜?皮去掉后是什么样的?为什么和煮熟后的不一样?在孩子们的提议下, 探索性活动———炒丝瓜应运而生。在活动中, 孩子们自己采摘丝瓜、自己清洗, 看厨房阿姨刨皮、切片和烹饪, 整个过程孩子们看得目不转睛。他们学到了平时课堂中无法学到的东西, 并且认识到丝瓜不光能吃, 还是一道美丽的风景线, 美化了我们的环境, 为我们的生活增添了色彩。此外, 在绘画活动、手工活动中除了选择一些有关环保的内容外, 在常规上也特别注重环保教育。如:活动结束后要保持环境的整洁等, 加强孩子们的环保意识。我们还要求每个幼儿准备一块手帕, 以备擦汗和鼻涕, 减少餐巾纸的使用。
2. 注重日常活动的随机教育
幼儿的思维具体形象, 而随机教育抓住的事例往往具有情境性、直观性, 容易被幼儿所理解和接受。随机教育在幼儿中往往能产生良好的教育效果。特别是在国际国内一些主要的与环保有关的节日, 幼儿园更应积极开展环保专题教育活动。如在我国的植树节、爱鸟周、世界地球日、世界环境日、世界无烟日等节日前后, 采用做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、放录像、欣赏图片等丰富多彩的方式, 围绕节日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动, 或让幼儿积极参加由社会各界组织的保护环境的“绿色行动”。
三、树立榜样示范, 让幼儿学做环保的主人
教师是幼儿学习的榜样, 在幼儿的心目中, 教师的形象是美好的。因此在环境保护教育的过程中, 教师要充分利用这一优势。一方面, 自己要有强烈的责任感和明确的环保意识, 绝不做有损环境的事 (如攀折花木、乱丢垃圾等) , 从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样;另一方面, 还要率先示范, 发挥模范带头作用, 如看见废纸就捡, 亲自动手擦洗花坛, 打扫卫生等。
为此，我们组成了幼儿环保教育研究小组。在实践中努力切合幼儿心理，关注幼儿的环保情感态度、环保意识、环保行为习惯三方面。
一、释放天性，让孩子们享受自然
培养和激发孩子对大自然的热爱之情是培植孩子环保意识和行为的基础和前提。人类与生俱来的本能就是回归自
然，孩子更是“与大自然一见如故，无限热爱；对动植物无比喜爱，视为朋友。”在实践中，我们因势利导，让孩子充分享受大自然馈赠给人类的美好景物、美妙感觉，获得深刻的情感体验。
（一）创设丰富、开放、人文的校园环境
“环境塑造人”。幼儿园环境是孩子们学习、生活、娱乐的主要场所，直接影响幼儿在园的生活质量和生活品味。
1、校园环境的丰富性
一是场地质地的多样性。孩子们可以在塑胶软地上运动，在草坪上打滚嬉戏，在花岗岩硬地上骑小车，在鹅卵石小道上边散步边寻找自己喜欢的石子，更可以在山坡上观察蚯蚓的行踪，在游泳池里感受水的灵动。
二是植物种类的多样性。我们在园内种植了不同季节标志性的植物，春有桃花盛开，夏有石榴争艳，秋有丹桂飘香，冬有腊梅傲雪，让孩子从植物的生长变化中感受四季更替。另外，我们还种植了树型别致或者叶形奇特、花朵奇异的植物，如：龙爪槐、银杏、樱花、栀子花、含笑、广玉兰等；还有各类四季草花，如：矮牵牛、鸡冠花、金盏菊、太阳花（半支莲）、一串红、彩叶草等，种类多达四十余种。一年四季，季季都有让孩子们驻足的看点，三百六十五天，天天都有让孩子们流连的处所。
2、校园环境的开放性
在校园环境的建设上，我们改变了以往盆景式的建设理念，不求精致求生动，使环境不仅有观赏价值，更注重环境与孩子的相互交融和互动。我们修建了环山的小道，绿草覆盖的弯弯小径把孩子们引向山顶，每一颗树木孩子们都可以随手触摸，小小的凉亭成了孩子们极目远眺的瞭望台。尤其是我们给孩子们保留的那块野草地，真如鲁迅笔下的百草园，那里有狗尾草摇曳，有油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，孩子们在那里随意采摘，肆意捕捉，无拘无束。他们活泼好动，天真好奇的天性得到充分的发挥。
3、校园环境的人文化
美好的校园环境除了给孩子视觉上的审美感受外，还应给孩子其它感官上的享受，满足孩子各类活动的需要。所以我们在山顶上建造了凉亭，既可以凭栏远眺，又是孩子们爬山比赛的胜利之巅；我们还在法国冬青筑成的绿色屏障下修建了条形长凳，孩子们运动后在树荫下小憩很是惬意；在桂花树下摆一圈圆凳，便成了孩子们餐后吟唱歌谣、倾听故事的伊甸园。秋天的石榴树下，师生共同分享树妈妈的果实，那份温馨令人感动。
美好的环境给了孩子们美好的享受和体验，孩子们从内心深处喜爱幼儿园的一草一木，一山一水，一景一物。在一次环保爱心提示语征集活动中，孩子们真心表白：“我爱花，我爱草，我爱小树和小鸟！”“花草树木是朋友，大家都要来爱护！”“爱清洁，讲卫生，我是环保小卫士！”
（二）充分利用周边环境和资源
在孩子的眼中，大自然是一个缤纷而神奇的世界。为了让孩子们深切感受大自然的魅力，我们常组织他们走进小区和公园，尽情享受大自然的恩赐。春天我们带孩子们看湖水荡漾，听鸟儿欢唱，在草地上尽情游戏、玩耍，沐浴明媚的阳光。夏天我们带孩子们在沙水间追逐，听林中蝉鸣。秋天我们带他们在落叶铺就的地毯上肆意奔跑，捡拾各种果实。冬天我们和孩子一起，观赏银装素裹的美丽，让欢乐的笑声随着小雪球在校园中飞扬。
我们还带孩子们去参观奶牛场和草莓基地，那白白的牛奶和红红的草莓不仅将甘甜和馨香沁入了孩子们的心脾，也让孩子们学会了感恩大自然的赐予。
孩子是属于大自然的，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，同时也激起了他们对生态环境的兴趣和探索欲望，逐渐使他们形成了人和大自然和谐相处的情感态度。
二、科学教育，让孩子们感恩自然
孩子的环保意识来自于科学的教育和培养。所谓科学的教育，是指幼儿期的环保教育不仅要考虑孩子的年龄特点，贴近孩子生活，符合孩子发展水平，更要体现终身教育、以人为本、面向世界的理念，在教育的目的性与发展的可能性之间寻找平衡点，研究环保教育“教什么”、“怎么教”、“何时教”的问题。通过适当的教育让孩子从简单纯朴的喜爱自然过度到认识、理解自然环境，萌发感恩、珍爱、保护自然的意识。
（一）在科学活动中探索大自然的奥秘
科学活动是开展环保教育的重要平台。而一定的知识积累和对大自然的浓厚兴趣是进行环保教育的基础。因此我们选取生活中常见的，与环境有关的事物引导孩子开展观察及自主的探究活动，获得动植物生长、繁衍以及与泥土、水流、气候等自然环境的依存关系等知识。如：《小水滴旅行记》、《风的形成》、《空气》、《摩擦起电》、《找种子》、《好吃的叶子》、《泥鳅》、《地球清洁工》、《动物气象员》等科学活动，都激起了孩子对大自然的探究兴趣，使幼儿获得丰富的环保知识。
（二）在饲养、种植活动中感受生命成长的快乐
自然角和种植园地是班级和幼儿园的小生态园。我们在自然角饲养一些便于管理、生命力强的小动物，种植一些生长快、过程变化明显的植物，让孩子们学会照料动植物，并为动植物做成长日记。如：饲养龙虾，观察龙虾生宝宝的过程；饲养蝌蚪，观察蝌蚪蜕变的过程；种植丝瓜，每天测量丝瓜藤蔓的长度，描绘丝瓜花朵的形状、色彩；种植土豆，观察土豆宝宝如何不断成长的过程；水培植物，比较不同植物的根系；通过改变植物的方位感知植物的趋光性……在这个过程中，孩子们了解了动植物的生存条件、大自然的依存关系，充分感受生命成长的快乐，激发孩子尊重自然，保护自然的意识。
（三）在文学、艺术活动中感悟人与自然和谐共处
新课改理论强调有效教学，它的逻辑必要条件之一就是采用易于学生理解的方式。在幼儿环保教育中，新课改理论同样具有借鉴意义。我们在研究中不断寻求孩子们喜闻乐见的教育形式，尝试通过文学、艺术等多种形式进行环保教育，收到了意想不到的效果。如：环保儿歌朗诵比赛，环保时装秀，环保美术活动等。
值得我们推介的是：集音乐、美工、语言、表演于一体的童话剧表演。如：我们把看图讲述教材《小熊住山洞》改编成童话剧，让孩子们在学习故事的基础上自主分配角色，根据自己的理解设计服装、道具、动作、场景，把小熊为了让大树健康成长、给小鸟一个温暖的家园、给大家带来新鲜的空气而始终舍不得砍树盖房子的故事，用童话剧的形式表演出来，使环境保护的深刻寓意通过童话剧多维的表现形式，轻松地被孩子们接受。剧情结尾处小动物们给住在山洞里的小熊送去最美的鲜花，表达出了对环保行为的褒奖之意，使演员和观众都接受了人与自然和谐共处的环保教育。
三、动手实践，让孩子们用行动回报自然
在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动，是进行环保教育的最终目的。环保实践活动一定要从孩子的生活实际和年龄特点、实际能力出发，切忌有害幼儿健康的过激做法。（让幼儿去小区、路边捡垃圾等危及孩子健康、安全的活动不可取。）
（一）着眼生活，小事入手
培养幼儿的环保行为，要与孩子的日常生活紧密结合。幼儿园一日活动中，生活活动和游戏活动占据了重大比例。而且，这两类活动都具有自主性、行动性的特点，有利于进行行为实践。因此，我们尝试在生活和游戏活动中培养幼儿环保行为。
1、只有养成良好的生活和卫生习惯才能更好的落实环保行为，而习惯的养成一靠多种形式的教育，二靠长期的督促指导，三靠相应的环境设施支撑（如：卫生间有正确洗手、节约用水的提示和标记，饭前进行节约粮食的教育，园内设置分类垃圾箱，绿化带设有生动形象的爱心提示牌等。）研究中我们通过评选文明宝宝、环保小卫士等正强化刺激来巩固幼儿的环保行为，让幼儿学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾分类投放，不随地乱扔；学会主动入厕，不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头。在不断的练习和强化中使幼儿逐渐养成自觉的环保行为。
2、游戏是幼儿园的基本活动。游戏材料具有假设性，游戏情节具有虚拟性，因此，游戏活动是进行变废为宝活动、实践环保行为的良好平台。
首先，在角色游戏中实践环保行为。让孩子参与收集废旧物品，和孩子一起用废旧物品创设游戏环境，制作游戏材料，如：用废旧纸盒做成家具，用月饼盒做成餐具，用果壳做成大米、菜肴等等。孩子们在变废为宝的过程中发现废旧物品的价值，从而懂得节约资源，并从中感受到创新的乐趣。
其次，在主题性建构游戏中实践环保行为。我们通常在主题实施过程中开展主题性建构游戏。如在《我们的家乡》主题中，我们开展了主题性建构游戏《花园小区》，孩子们在“设计”阶段开展了“人居环境”的研究，他们在小区内设计了公园、太阳能电站和热水器。在“施工”过程中，孩子们巧用纸盒、报纸、雪碧瓶、易拉罐、水果保护网等废弃材料，完成了“小区建设工程”。游戏过程体现了绿色理念，环保意识得到了强化。
再次，在体育游戏中实践环保行为。一是和孩子一起收集废旧材料，用废旧材料制作了大量的体育活动器具，典型的有：废旧轮胎制作的轮胎车、纸板做成的飞碟、纸盒做成的坦克车、易拉罐做成的拖拉玩具、雪碧瓶做成的穿越树林等。游戏内容中我们也注意渗透环保内容，如：结合汶川地震开展的“拯救大熊猫”游戏，结合3.12植树节开展的“植树造林”游戏等。这样的体育游戏活动不仅锻炼了孩子们的身体，同时也给了孩子们很好的环保启迪。
（二）家园配合，延续教育
家庭教育具有幼儿园教育无法比拟的随机性和个别性，只有取得家长的支持，环保教育的成效才会1加1大于2。首先让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，使家长在思想上认同，从教育行为上与幼儿园达成一致。在外出及公共场所做孩子的行为标杆，不随地吐痰，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音声影响其他人的生活等。另外，鼓励家长多带孩子亲近自然，和孩子一起探讨一些环保问题、环保知识，使幼儿园养成的环保行为得以巩固、延续。
（三）走向社区，拓展成效
幼儿是21世纪的主人，我们期望用孩子们的小手牵起全社会人的手，共同维护人类共同的家园。幼儿环保教育只有走向社区才能实现其社会意义。因此，我们十分注重环保教育中的社会实践，如：组织孩子创编了环保口号，制作了环保宣传小旗，在社区的小公园里开展环保宣传活动。孩子们热情地向公园里的路人推介自己的环保标语，耐心地向老人介绍环保知识。不但起到了很好的宣传作用，孩子们还体会到了向别人进行环保教育的成就感和喜悦，激发和培养了他们的公民意识。
一、活动背景：
时值三月，春光明媚、风和日丽，我班举行“爱我家园，健康出行”环保徒步行活动本次活动，意在让大家亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展视野，亲身感受春天的美丽，通过这次踏青，增进幼儿与家长之间的交流，传播环保低碳和健康出行的理念。
二、活动内容：
活动内容：捡拾垃圾，野餐，环保签名活动等。
三、活动目标：
1.认真贯彻“不抛弃一片垃圾，环境美丽我健康。”的活动口号，让充满活力的孩子和家长到户外，感受自然，放松身心，增进友谊（感情）。
2.通过活动让幼儿了解节能减排的重要性，培养幼儿的环保意识。
四、活动行程安排:
1.3月25日前准备物品：环保宣传横幅、签名版、各家长准备野餐的食物。
2.3月25日8：30在教室集合。
3.教师讲解安全注意事项交代徒步行路线，做好人员分配调控。
4.9:00从幼儿园出进行徒步捡拾垃圾活动至公园。5.9:45在公园草坪上进行野餐活动。6.10:15进行环保宣传和环保签名活动。7.10:45整队回班级。
五、安全问题：
1.在出游前做好出游安全说明会，要求每名孩子的家长均要到场，在出游中做好提醒工作。
2.注意事项及措施：为防止掉队，把幼儿与自己的家长分为3个组，在每队伍中安排小组联系人；在徒步过程中，提醒注意安全和关注身边的伙伴。
大自然是人们赖以生存的家园，但这些年来由于人们过度地向自然进行索取，而较少地采取一些切实可行的措施来减少对大自然的过度开采与污染。进入大班阶段的孩子，他们已经对社会和自然界中的常见现象有了初步的观察兴趣，此时如果我们运用一些图片故事等形式对孩子进行生动、直观的环保方面的意识渗透，就能促使幼儿明白一些如何爱护环境、保护我们地球家园的道理。
活动目标：
1.通过观察、思考，引导幼儿联系生活实际，大胆讲述出环境被污染的一些原因。
2.培养幼儿有爱护自然的环保意识。
材料准备：
故事录音图片几幅幼儿绘画作品等
活动过程：
一、部分幼儿介绍自己的图画内容。
1、启发幼儿讲出自己喜欢某一大自然的缘由。
2、师小结:刚才小朋友都介绍了自己喜欢大自然中的风、雨空气等事情,老师听了觉得真有趣.哪么除了我们人居住在大自然中,还有谁也居住在这大自然中呢?(动物)对,动物最爱呆在哪儿呢?是啊,树林、山野、森林这些地方都是动物们生存的地方。那么，动物居住的地方会发生一些什么事呢?
二、观察画面，师生共同观察并讲述。
1、老师出示狮子进行介绍。
2、出示一幅大图，引导幼儿观察。
3、幼儿联想生活经验，大胆想象并讲述。
(1)是什么原因使狮子得了这种怪病的呢?(也可分散讨论)
(2)分别出示小图及字卡，找出动物们栖息地被污染的原因。
4、引导幼儿思考结局。
(1)狮子为什么要一步一回头呢?
(2)有什么办法使森林里的空气变新鲜，请狮子王和小动物们重新回来呢?
三、完整听赏故事录音。
拓展活动：
1、听了这个故事你的心情怎样?
2、幼儿独立或者合作编述一个使空气变干净，请狮子王和小动物们再回来的故事。
3、请几名创编较好的幼儿到集体前来进行讲述。
★ 幼儿教学活动方案范文
★ 幼儿橘子教学活动方案
★ 幼儿科学活动教学方案
★ 幼儿园幼儿美术教学活动方案
★ 幼儿音乐活动方案精选
——幼儿园环保亲子活动方案
一、活动目标：
1、结合我市争创全国卫生城市，并让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。
2、让家长知道幼儿园环保教育的内容及孩子在园情况，增进家园联系，并让孩子在和家长游戏中加深感情。
3、通过活动请家长在日常生活中学会循环再用，指导并督促孩子养成保护周围环境整洁的意识和习惯。
二、活动时间：2007年10月28日（星期四）9：00——14：00
三、活动地点：中心幼儿园
四、活动对象：全体师生和全体家长
五、活动准备：
1、各班回收中秋后家中不用的月饼盒和糖果罐等
2、布置活动场地：（1）横幅一条：循环再用——**虎门中心幼儿园亲子环保活动
3、家长签到表、活动程序表、活动反馈表
4、游戏道具：各类废品材料、剪刀、双面胶、透明胶、不干胶、皱纸、亮纸、包装带、塑料绳、针线包、勾线笔、白布、一次性手套等
六、工作人员：
1、活动策划、组织：
2、活动秩序及道具等：
3、摄影、摄像：
七、活动过程
1、家长来园、签到，进班观摩各班环保教学活动。
2、根据各班所订的主题，家长和孩子一起利用废品合作制作玩具。
3、家长和孩子一起布置环保作品展览厅。
4、活动结束。
中心幼儿园
这就是我们想要的绿色生活!让理想变为现实,让家园变成天堂,让低碳成为习惯!
圣诞节环保布置
高大上的圣诞节环境中,有用废旧纸盒做的“三羊开泰”,羊羊头上漂亮的圣诞帽,是用糖果盒做的。圣诞树上一只只可爱的小麋鹿,鹿角是用废弃的纯色环保袋加上硬板纸做成,嘴巴则是用一次性盘子做成。美丽的小圣诞树,则是用各种空调纸箱拼搭组合而成。
元宵节环保灯笼
家长和孩子们用各种废旧材料制作灯笼,共庆元宵佳节,这些材料 来源于生 活 ,通过巧手变 一变 ,立刻成了 一件件艺术品。有用红包袋做的大红灯笼,有用奥利奥饼干杯做的铃铛灯笼 ,有用柚子 皮做的水 果灯笼……千姿百态,五花八门。
走廊环保布艺画
长长的走廊上挂着充满艺术气息的布艺画,画框是用硬板纸的边角料制作而成,画框里面的画,全是家长和孩子用各种废旧的布料剪贴拼画而成。
环保回收站
我园的孩子都知道,很多的废旧物清洁干净,收集整理后,都能变成宝贝,所以在幼儿园每一处楼道的转弯口,都有着大肚子小动物在召唤:“快把好吃的放进我的肚子吧。”每个小动物的肚子上有图文并茂的提示,提醒孩子们把不同的废旧物放入不同的动物肚,用的时候可以自由选取。这样的环保回收站干净、整洁、有序、高效。
环保小家具
我们还利用原色的纸箱做成可爱的小机器人、娃娃家的隔断墙。最有创意的就是用纸箱做成一件件纸家具,让孩子感受到环保无处不有,创意无处不在!
环保汽车
在“节能减排,低碳环保”亲子汽车制作秀活动中,家长和孩子们动足脑筋,创意制作出一辆辆超级可爱的小汽车,每辆车还有一个节能减排的新功能。这些创意十足的小车布置在楼道中,充满动感和活力,更时时刻刻提醒大家将低碳环保记心中。
环保畅想曲
结合低碳环保的主题,我们鼓励家长和孩子发挥奇思妙想,画出自己心目中的绿色家园和现代化的低碳都市美景,并把这些绘画作品布置在走廊和屏风墙上。
环保节日海报
环保节 ,家长和孩子们一起制作环保节日海报,大家齐宣传,理念植于心。
环保走廊
关键词：环保教育；幼儿园课程；绿色行为；随机教育
《幼儿园教育指导纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。在幼儿园进行环境保护教育的方法很多，有利用课堂教育、生活教育、家园共育等多种方法，要对幼儿进行环保教育，必须充分发挥各种教育因素的作用，相互渗透，处处考虑安排环保教育的内容，让幼儿园的环保教育落到实处。
一、环保教育与幼儿园课程相结合
我们应充分发挥幼儿园课程教学的主渠道作用，寓环境教育于课程教学中，同时抓住随机教育的契机，有意识地进行环境教育的渗透，加强对幼儿节水、植树、爱护动物等环境教育。
1.环境创设中的环保教育
心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为可言。”幼儿园环境教育，对幼儿的环保意识也能起到潜移默化的特殊效果。因此，为幼儿创设一个良好的教育环境具有特别重要的意义。利用幼儿活泼好动的特点，可带领他们到设置的科学角中亲自栽种植物、喂养小动物；在环境布置中，与幼儿一起利用各种废旧材料参与制作，利用废物材料布置教室，幼儿在操作中学习，产生兴趣，自然而然就会增强环保的意识。在幼儿园大环境中种植各类花草植物，可以培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。在创设环境时，要以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在自然、和谐的世界里面，懂得去爱、去保护这个美好的世界。
2.具体教学中的环保教育
我们要将环保教育渗透到幼儿园课程教学中。例如，在语言教学中，要通过散文《风在哪里》、故事《小水滴旅行记》等活动，让幼儿在语言中受到启迪；在社会教学中，需要通过《吸烟有害健康》《我们的地球》等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育；在艺术教学中，则通过活动歌曲《柳树姑娘》《爱护小树苗》、绘画《我喜爱的地球》《海底世界》等活动教育幼儿，并在各个游戏区中投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。通过以上活动就会让幼儿在唱、跳、剪、贴、画中充分感受到自己是大自然中的一个成员，逐渐明白人与大自然应当和谐相处的道理。
3.各类节日活动中的环保教育
除了在教学中渗透环保教育内容之外，在教学中我们要充分利用一些与环保有关的纪念日，积极地开展环保专题教育活动。例如，在爱鸟周引导幼儿认识各种鸟，了解鸟对人类的作用，激发幼儿爱护小鸟的情感，并让幼儿知道小鸟是我们的朋友。开展“爱鸟小卫士”活动，讨论怎样当鸟的小卫士；在植树节，我们一方面让幼儿了解树的相关知识和植树造林的好处，另一方面还要开展“我和小树同长高”主题活动，让幼儿与老师一起种植小树，并懂得如何来保护小树；在世界无烟日、世界地球日等纪念日组织专题性活动，将环保内容通过做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞等各种形式表现出来。
二、环保教育与日常生活中的随机教育相结合
1.抓住一切时机培养幼儿良好的行为习惯
拥有良好的生活和卫生习惯才能更好地培养环保行为。随机教育主要是培养幼儿良好的环境习惯，使幼儿的一举一动符合现代人、文明人的要求，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯。如，手工活动结束后，我们发现满地的纸屑无人理睬，这时就要抓住这一现象进行随机教育，让幼儿了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须节约用纸。日常生活中，我们要做到保持教室里干净、整洁，哪儿有纸屑要主动捡起。在幼儿洗手、用餐时讲节约用水、珍惜粮食的道理……
2.做孩子的绿色导师，带动幼儿的绿色行为
作为一名教师，你的一切孩子都会看在眼里，记在心里，并加以模仿，因此，我们要做个有心人，用自己的行动去教育孩子。如，在平时的生活学习中，教师发现地上有果皮垃圾，自己弯腰捡起并丢入垃圾箱，以自身的实际行动带动幼儿完成垃圾入箱的行为。
三、环保教育与家庭环境教育相结合
向家长宣传家庭中的环境教育，让幼儿从幼儿园到家始终身处在环境教育氛围之中，巩固幼儿环境行为，提醒幼儿随时随地都要保护环境、爱护环境，而不仅仅是在幼儿园。家庭中的环境对于孩子来说都是再熟悉不过的了，他们更能积极、自主地在实践中实施环保行为。有意思的是，在家庭环境教育中，许多时候不是由成人来教育孩子，而是由孩子来教育成人。比如，许多幼儿在认识了吸烟对自己、他人的种种危害后，纷纷回去叫自己的爸爸不要抽烟，告诉他们吸烟有害健康，并主动承担了严格监督的任务。这样就会大大增强幼儿的主人翁意识，巩固环境行为，同时还能形成一种互动式学习行为，使更多的人加入到环保队伍中。
参考文献：
[1]石筠弢.学前教育课程论[M].北京师范大学出版社，1999.
[2]李秋萍.幼儿环保意识培养之我见[J].小学科学：教师论坛，2012（04）.
[3]申萍.幼儿环保教育若干问题的探讨[D].太原教育学院学报，2003（S1）.
一.主题来源：
我们人类只有一个可以生息的地球，然而这个地球正被人类制造出来的污染物所威胁着。所以我们应该保护地球。全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。当今社会孩子是祖国的的花朵，是21世纪的新主人，而教师作为哺育花朵辛勤劳动的园丁,对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，意义重大而深远。作为一名幼儿教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们不可推卸的责任。我想我们现在开展一次环保日活动如何呢，通过丰富有趣的环保课堂，强化爱护、保护地球、增强幼儿的环保意识,让幼儿在轻松愉快的氛围下懂得环保,并且开动脑筋想想环保能给自己带来哪些快乐.能利用废旧物品做成什么.二.主题目标:
(1)让幼儿了解垃圾是怎样产生的以及带来的危害.(2)让幼儿知道应该每天清扫垃圾,不乱扔,乱建垃圾;垃圾营进垃圾的“家.”(3)懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利人们的健康.(4)知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美.(5)幼儿了解了什么样的垃圾是可以重新利用的,来建立和巩固初步的环保意识.(6)进一步加深环保是需要从小事做起，从我做起的.(7)引导幼儿初步学会用废旧物品来制作自己喜欢的玩具或用具。
(8)通过谈话活动，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。
(9)体验变废为宝的快乐。
不要乱扔垃圾活动目标:
<1>懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利人们的健康。
<2>知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。
活动准备:
<1>寻找幼儿园内清洁和肮脏的不同环境。
<2>装垃圾的塑料带若干只。
活动过程:
(1)引导幼儿讨论，引出话题。
1、说说有哪些生活垃圾。（厨房里的蛋壳、菜叶，瓜皮果壳，吃下来的肉骨头、鱼刺，纸屑、糖纸等。）
2、引导幼儿谈自己的感受。
(2)讨论：不乱扔垃圾。
1、你家里把垃圾丢在哪里？
2、你在马路上看见有香蕉皮之类的垃圾会怎么做？
3、你和爸爸妈妈出去玩，要是有垃圾了怎么做的？
4、要是在轮船、公交车上有垃圾了，你是怎么处理垃圾的？
5、幼儿讨论后请个别幼儿回答，并请别的幼儿补充。
(3)组织幼儿实践活动。
一起去找找哪里有垃圾，将垃圾捡到塑料带子里，然后扔到垃圾桶里。
(4)回活动室，洗手。教师简单评价，加深环保意识。
开心的废品宝宝活动前评析废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种饮料瓶、不同的纸盒，在孩子们的身边随处可见，在吃完、用完后，往往是一扔了事，而孩子们年龄小，思维的主要特点是具体形象性，对事物的分辨能力较差，而幼儿环保意识培养需要成人的提醒及表率作用，从小培养幼儿的环保意识对他们今后的成长有一定的帮助。如何让幼儿切切实实地感觉到“废品是有用的”，懂得“废品不废”的道理呢？幼儿是有想象力和创造力的的，我们想从幼儿最熟悉的身边事物着手。
活动目标:
<1>引导幼儿初步学会用废旧物品来制作自己喜欢的玩具或用具。
<2>通过谈话活动，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。
<3>体验变废为宝的快乐。
活动准备:
<1>幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶。
<2>装饰纸条、不同的图案等(用来装饰)。
<3>剪刀、双面胶等。
<4>教师用废旧物品制作的成品。
活动过程:
(一)通过展览会，引起幼儿的兴趣。引入课题。师：今天，我们要去参观一个有意思的展览，小朋友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的？还能做成什么？
(二)通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。
师：
1、小朋友，展览会上你们看见了什么？它们是用什么东西做的？
2、我们平时应该怎样收集这些废旧的材料？哪些废旧材料可以收集？哪些废旧材料不能收集？
3、说说你想怎样变废为宝。教师引导幼儿充分发挥想象力，说出自己的想法。废旧物品用途多<1>小朋友你们见过什么样的废旧物品？它们能制作成什么东西？ 孩子们回答。教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。
<2>小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。
<3>出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。教师小结：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。
(三)利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜欢的玩具或用具。你们喜欢当一名小小设计师吗？(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。
1、讲解活动规则.2、幼儿按自己的意愿选择材料.(四)幼儿进行操作活动，教师巡回指导。对孩子的创新设计加以肯定和鼓励.(五)对幼儿制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束.延伸活动：
1、继续制作没有完成的作品。
2、利用幼儿完成的作品布置展览。
今天，我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具，以后我们要记住，不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友。幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观欣赏。本次活动收集、利用了生活中的一些未加工的废旧物品，在孩子游戏的情境中，让孩子充分想象、创造，给他们自由表现的空间机会，既能发展幼儿的思维力、想象力、动手操作能力，又能培养孩子的生态意识，在动手制作的过程中，养成孩子勤劳节俭的美德，了解到废物不废，一双勤劳的小手也可以变废为宝，为自己的创造感到骄傲。《变废为宝》这一活动是以培养幼儿创新精神，通过不同的废旧物品，启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。在变废为宝活动中培养幼儿环保意识的基本方法：游戏、欣赏、实践。如何在孩子中进行绿色教育，变废为宝是一个教育抓手，怎样使我们生活中的废旧物品尽可能减少，变成有用的东西，是我们一直在研究的内容。设计思路阐述:
通过活动中让幼儿知道环境保护的重要性，激发幼儿爱护环境的意识，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识，促进幼儿环保行为的养成从而获得良好的教育效果。让幼儿养成保护环境的意识并发起对身边人行为干预，到小区中进行宣传，孩子体会到了向别人进行环保教育的成就感和喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识，使得原本枯燥的环保宣传课显得有趣。
通过美术活动,收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行创意改造。把每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具，让孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护性行为，环保成了孩子们真正的内在需要。
幼儿是活动的主体，本次月活动，通过一系列的环保教育，让幼儿从没有实际经验到认识环境遭到破坏并感受环境破坏带来的后果到最后的身体力行的亲自参与到环保中，都体现了幼儿在本次活动中的主体地位。孩子们在活动中发表自己的感受、想法及环保的方法，可以感受到孩子们通过此次活动对环保有了更深的认识。
[设计意图]
水是人类生活不可缺少的，是人类生存和发展的重要资源之一。在日常生活中，我们常常看到孩子浪费水，不明白水对人类的重要性。如：洗手时把水龙头开的很大，洗完手后还在玩水，或者是不关水龙头就去干别的事情等等，节约用水是我们共同的职责，其中也就应包括这些可爱的孩子们。为此设计了这个活动，教育孩子节约用水，培养良好的节约用水的习惯。
[活动目标]
1、明白水与我们人类的关系。
2、透过了解水资源的现状，产生节约用水的意识。
3、了解节约用水的方法。
[活动准备]
1、事先把盥洗室的水龙头阀门关掉。
2、泥巴池里的一些泥巴。
3、缺水情景的图片。
[活动过程]
一、让幼儿体会缺水的感觉引出主题
1、带幼儿到户外泥巴池玩摔泥巴的游戏，游戏结束后让幼儿回教室，老师提醒幼儿洗手。
2、幼儿到盥洗室，发现水管里没有水，无法洗手。
3、老师让幼儿看看自己的手上有没有泥巴，不洗手难不难受，让幼儿体会没有水的不方便和没有水的情形，让幼儿着急。
4、老师将阀门拧开，水龙头流水，幼儿高兴地将手洗干净。
二、引导幼儿了解水的重要性。
1、结合日常生活经验引导幼儿谈谈水的作用。
2、让幼儿想一想除了人类需要水外还有谁需要水。
3、出示缺水情景的图片，了解水的重要性，使幼儿产生节水的意识。
三、了解节约用水的方法。
让幼儿讨论节约用水的方法。
[活动延伸]
伴随着人类社会的飞速发展，环境保护问题成为人们日益关注的问题，环境保护已成为一个国家经济发达、民族兴旺的标志之一，人们越来越认识到人与环境的依存关系，人类热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识前所未有，且越来越强烈。面向21世纪的幼儿教育纳入现代科学教育，又如何把握好幼儿环境教育特点，这些是值得我们讨论研究的问题。
爱因斯坦说：“兴趣爱好是最好的老师”。兴趣是幼儿学习的生命，没有兴趣或丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此，我们对幼儿进行环境教育也不例外，从培养浓厚的兴趣入手，在感兴趣的学习中渗透环境教育，让幼儿快乐、轻松、自然地接受教育。
一、从幼儿身边做起，感悟自然、陶冶性情
人类只有一个地球，校园和家园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，教师可在园开辟自然角、种植园、饲养园……经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻中了解自然界，经常带领幼儿到小区公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清闲空气。同时，老师也带领幼儿参观社区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣、破坏环境可耻的观念。
二、 教学与环境联系，寓教于乐，学科渗透
寓环保教育于游戏活动。“游戏”是孩子的特权，在游戏中渗透亲近自然内容，幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识，4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片有的说：“我猜这是大嘴鸟，你看它的嘴那么大”。有的问：“老师，这只蓝色的鸟是什么鸟？它真漂亮！”在结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏盒等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶盒向上垒高成各种房屋，用酸奶杯排成栏杆……广告纸、吸管一次性的盆盘等都是我们幼儿游戏、教师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然情感转化为真正的保护性行为。
寓环保教育于各科教学。环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中结合“水”、“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿要节约用水。音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿像歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容，在美术活动中开展“减少垃圾”的专题活动中，开设了“废物从哪里来”、“废物多了会怎么样？”“动脑筋让废物变宝”等内容，通過展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾，保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。
同时也让幼儿知道环境污染、噪音和破坏生态平衡会给人类带来危害。如组织幼儿美化我们的幼儿园，帮助老师打扫卫生，来绿化我们的幼儿园，通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿的行为规范中。
三、环保教育贯穿幼儿的一日活动中
要帮助幼儿树立“只有一个地球”的观念，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育，如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为，又增强了环境保护的意识。
四、环境保护教育要家园相结合
一、幼儿园大班幼儿的环保意识及现状
笔者首先对当前大班幼儿的环保意识及现状进行了调查研究, 研究的方式主要是口头调查和观察法调查。口头调查的结果表明, 大班幼儿有一定的环保意识, 从理论上来说他们知道环境保护的重要性, 而家庭教育是其中的一个重要力量, 此外现代媒体的影响也不可忽视, 有三分之二左右的幼儿反应他们的环保认识来源之一就是电视中的动画片。而通过对学生的观察结果来看, 幼儿的环保行为与环保认识之间存在一定的落差, 一些认为环保重要的孩子恰恰有一些不环保的行为, 比如说他们会随手丢垃圾, 在吃饭的时候会将米粒弄掉在桌子上, 喝牛奶的时候会随手扔牛奶盒, 或者扔向垃圾桶但没有扔进的时候并没有捡起来重放的行为。值得注意的是, 大概有四分之一左右的孩子认为他们随手丢垃圾是受父母的影响, 而孩子们举得最多的一个例子就是父母或爷爷奶奶接送他们上放学的时候, 会将纸巾或其它杂物随手乱扔。
这样的调查结果告诉我们, 大班幼儿环保意识的培养与巩固正处于一个关键阶段, 理论上的重要性与实际行为的脱节, 使得他们的环保意识遭受强烈的冲击。而形成这一脱节的原因, 固然有外界条件的影响, 其实也有幼儿内心认识的变化, 大班幼儿已经初步具有了思考能力 (这与中小班幼儿是有着一定的区别的, 中小班的幼儿更多的是模仿) , 而他们观察到的周围环境中人的言行不一致, 会让他们原来接受的教育遭受挑战, 从而使得他们的环保认识有可能下滑。
二、环保意识的培养需要基于幼儿认知
基于以上的调查与分析, 笔者以为大班幼儿环保意识的培养不能再走理论灌输的老路, 而应当基于他们的认知特点, 去创新性地开展工作。在研究过程中, 笔者主要从以下三个方面进行了努力与研究。
第一, 环保就在我们“身边”。幼儿生活的世界是一个干净的世界, 因为无论是父母还是老师, 都会为他们努力“营造”这样的一个世界, 比如说家长带幼儿出去几乎都是最好、最干净的场所, 而这在客观上让幼儿感知到的世界与真实的世界有所区别。因此, 笔者在环保意识研究的过程中, 给学生播放了用手机拍摄的菜市场上脏水横流、菜叶遍地的视频;再给学生播放网上的垃圾成山的图片, 孩子们都有一种触目惊心的感觉。通过这样的鲜明对比, 可以让幼儿们认识到, 如果不注重环保, 这个世界会有多么的脏。这种直接的感知对于孩子们来说, 所产生的印象极为深刻。
第二, “环境保护, 人人有责”的实践教育。在上述基础上, 向幼儿提出问题:怎样才能真正保护好我们的环境呢?这个时候幼儿说积极发表自己的意见, 其中“环境保护, 人人有责”成为不同观点的最好归纳。那么, 这一口号中的“人人”又是谁呢?包括我们自己吗?这个“责”又该如何担当呢?带着这些问题, 笔者和幼儿一起梳理每天的生活, 看生活中哪些地方需要注意环保。孩子们当然是聪明的, 上放学路上、课间玩耍时、上下午课间餐时、午饭时, 都有注意的地方。于是, 每日园内外的一切活动就成为幼儿关注的重点, 不乱丢垃圾也成为孩子们之间互相提醒得最多的内容之一。更令人欣喜的是, 还有孩子提出不光不能乱丢垃圾, 还应当不能随便制造垃圾。这个孩子站在座位上跟别的孩子们说:一张纸在画画儿的时候要画满, 这样就可以节省一张纸, 也就少了一张纸的垃圾。其他孩子都为他聪明的发现而鼓掌。而在笔者看来, 这正是环保意识生成的一个典型。
第三, 环保可以是用来“说”的。幼儿的力量是很大的, 有时他们的“说”也能产生环保的力量。在我们研究进行了一段时间之后, 有幼儿家长利用接送孩子或家园互动时跟我们说:这些天孩子们真的很厉害呢!老是督促我们不要乱丢垃圾, 开车的时候不准我们吃口香糖, 在家里非要我们把垃圾装在袋子里并且要精准地投入垃圾桶……生活中一个有意思的现象是, 幼儿的话对家长非常管用。这是因为现在的家长都知道言传身教的结果, 都希望在孩子面前树立一个好的榜样, 只是在这样的一个由孩子提醒父母的过程中, 恰恰是幼儿环保意识, 唤醒了家长的环保意识。
以上三点努力的一个共同点, 就是没有脱离幼儿的认知基础, 而是基于幼儿的认知, 笔者以为这样的努力是有着坚实的基础的。
三、大班幼儿的环保意识需要行为保证
幼儿环保意识的有效形成一定是需要通过行为来保证的, 因为多年的幼儿教育让我们认识到, 包括环保意识在内的几乎所有意识的培养, 缺少了行为保证, 就容易流于形式, 就容易为幼儿所遗忘, 更容易在幼儿的心中生成一个错误的认识。其实关于这一点上面已经有所表述, 但单独列出来的原因也正在于本研究中确立的一个重点:行为保证环保意识的生成需要注意哪些方面。研究表明, 环保意识从行为上来看, 要贯串幼儿生活的全部;从时间上来看, 至少必须有一个月的坚持;从生活共同体角度来看, 需要家长的配合与同学的互相提醒;从幼儿自身来看, 需要不断地强化原有认识或生成新的认识。总之, 大班幼儿环保意识的培养, 不能走灌输的老路, 不能走只顾新奇的歪路, 而应当基于幼儿现有的认识与自身的认知特点, 走意识培养与行为巩固的正路。
摘要：大班幼儿的环保意识培养是一个传统的话题, 对于今天的大班幼儿而言, 需要从幼儿认知特点的角度去进行环保意识的培养, 其中包括帮幼儿建立环保的直觉认识, 提供环保的实践情境, 并引导幼儿深入思考。而此又有一个前提, 那就是认清研究对象的环保意识现状。通过行为巩固幼儿环保意识, 是本研究强调的一个重点。
关键词：大班幼儿,环保意识,培养,研究
参考文献
[1]朱桂林, 谈幼儿日常生活中环保意识的渗透, 甘肃教育, 2015.2
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