常用幼儿教学方法（精选8篇）
（一）打招呼，问好。
1.Good morning? Good morning!早上好？早上好！
2.Good afternoon? Good afternoon!下午好？下午好！3.How old are you? I am(four).你几岁了？我（四）岁。
4.What is your name? My name is(lanlan)你叫什麽名字？我叫（兰兰）。5.See you tomorrow? See you tomorrow.明天见？明天见。
6.Are you OK? Yes, I am OK.你还好吗？ 我挺好的。
7.Hi, how are you? I am fine, thank you.嘿，你好吗？我很好，谢谢。8.Excuse me!打扰一下！
9.Bye-bye mum / daddy.再见妈妈 / 爸爸。
10.Good-bye 再见。See you next week.下周见
11.Excuse me, what is your name? 打扰一下，你叫什麽名字？
（二）表扬，感谢。
1.You are beautiful!你真漂亮！How beautiful!多美呀！You are so sweet.你是非常可爱的。
2.You are clever!你真聪明！You look very smart.你看起来非常聪明。
3.You are good!你真棒！Wonderful!太棒了！Great!/ Good!/ OK!好。Very nice!非常好！
4.Nice girl / boy.好女孩 / 男孩。
5.I am the winner!我是胜利者！
I am the first!我是第一名!
6.Happy New Year!新年快乐！Happy birthday!生日快乐！Merry Christmas!圣诞快乐！
7.I wish you a Happy New Year！我祝你新年快乐！I wish you a Merry Christmas！我祝你圣诞快乐！8.Thank you very much!非常感谢你！You are welcome!不客气 9.How funny!多有趣呀！
10.It’s a nice day!这是一个很好的一天！
11.Wow!It’s so nice!哇！它太好了。Wow!It’s so nice / lovely!哇！它太棒了 / 太可爱了！
12.Oh, my god / goodness!哦，我的上帝！
13.I love you！我爱你！
（三)道歉。
1.I am sorry.对不起。Never mind.没关系。
（四）洗浴进餐。
1.Are you thirsty? Yes, I am./ No, I am not.你渴吗？是的，我渴。/ 不，我不渴。
2.I like fish / beef / lamb.我喜欢鱼肉 / 牛肉 / 羊肉。
3.That is delicious apple / banana / orange.美味的苹果 / 香蕉 / 橙子。
4.Have some water / tea / milk.和一些水 / 茶 / 牛奶。
5.Help yourself.别客气。
6.What’s for lunch / breakfast / supper? 中午 / 早晨 / 晚上吃什麽？
7.Brush your teeth.刷牙。Wash your face.洗脸。
8.Show me your nose / hands / head.给我看看你的鼻子/ 手 / 头。9.I am hungry.我饿了。I am full.我吃饱了。
10.Have an apple.有一个苹果。
11.I have done my hands.我洗过手了。
12.I’m the helper.我是值日生。
13.I want more rice / vegetable.我还要米饭 / 菜。14.I spilled my soup.我把汤撒了。15.There is no tissue paper.没有餐巾纸了。
16.I want to go to the toilet.我想上厕所。Can I go to toilet? 我能上厕所吗?
17.What kind of juice? 什么果汁?I like orange-juice.我喜欢桔子汁。
（五）Morning Activities(晨间活动)1.Good morning.早上好
2.Hello, Peter!Nice to see you/Glad to meet you.你好，皮特！很高兴见到你。3.How are you today? How are you? 你好吗？I am fine, thank you.谢谢，我很好。
4.Come in please.请进。
5.Li Li, say “Bye-Bye ”to your father/mother/grandpa.李丽，跟爸爸/妈妈/爷爷说再见。
6.Please take off your coat, and fold it here.请把外套脱下来，叠好放在这里。
7.Please put your clothes here.请把衣服放到这里。
8.Did you have a good sleep last night? 你昨晚睡得好吗？
9.Did you have a good time on your weekend/holiday? 周末/假期过得好吗？ 10.Are you fine? 你还好吧？ You don’t look well.你看起来不太好。
11.Please sit here and play with the toys/and read the story.坐下玩一会玩具吧/坐下读一会书吧。12.Please water the flowers.请你浇浇花吧。
（六）Breakfast(早餐)1.It’s time for breakfast.该吃早饭了。
2.Please wash hands.请洗手。
3.Please wash your hands before you eat.吃东西前请洗手。
4.Did you wash your hands? Let me have a look/check.你洗手了吗？让我看看。
5.Please wash your hands with soap.打打肥皂。
6.Breakfast is ready.Please sit by the table.早餐好了，请坐到桌边来。
7.Today, we have milk and bread for our breakfast.今天的早餐是牛奶和面包。
8.Please rinse your mouth after eating.吃完东西漱口。
（七）Call the Roll（点名）
1.Let’s call the roll.我们点名吧。
2.Answer when your name is called.叫到你的名字时请答“到”。
3.Is everyone here? 都到齐了吗？
4.Who is not here? 今天谁没到？Who is absent? 谁没来？
5.Wang Lin ,please stand up and say“here”.王林，请喊“到”。6.Let’s count …“One, two, three.”我们数一下，1，2，3……
7.Who’s on duty today?今天谁值日? Are you on duty? 是你值日吗？ 8.You have done your duty very well.你的值日做的很好。
（八）Morning Exercises（早操）
1.It’s time to do morning exercises, please go out and line up.现在是早操时间，请出去排队。
2.It’s time for morning exercises.早操时间到了。Let’s go.让我们走。
3.Let’s go out / outside.让我们到室外去。Let’s go downstairs.让我们到楼下去。
4.Line up.排队。Make one line/two lines.请排成一队/两队。Two lines, please.请排成两队
5.At ease!/ Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下Look forward!向前看 6.March in your place, right, left…原地踏步。一二一……
7..Look at me, boys and girls.Place do as I do.请看着我，跟我做。
8.Let’s go back the classroom!我们回教室吧！Fall in./ Fall out.集合。/ 解散。Count off 报数。9.One by one, please.一个接一个。Please don’t be crowded.不要挤。
10.Don’t push others.不要推别人。Don’t push other people / children.别推别人/别推别的小朋友。.Stop pushing.不许推搡 No pushing, please.请不要推。
11.Boys are here.(Boys line up here.)男孩子在这儿。Girls are there.(Girls line up there.)女孩子在那儿。
（九）Outside Activities（户外活动）
1.Let’s play on the ground.让我们去操场上玩。2.Let’s go out to play, shall we? 我们出去玩，好吗？ 3.Ready? One, two, go!准备好了吗？齐步走！
4.Let’s play a game.我们做个游戏。Let’s have a race.让我们来个比赛。5.Turn left/right.向左转/向右转。
6.Please, stand in a circle, hand in hand.请大家站成一个圈，手拉手。7.Make a big/small circle.站成一个大圈/小圈。
8.One step backward/forward everyone.向后退/向前进一步。9.Turn around, face me please.请转身面向我。
10.Boys, jump on the circles.男孩子跳到圈上。Jump on one foot.单脚跳。Run.跑。11.Come on!加油！Hurry up!快点儿！Be careful!当心！Safety first!安全第一！
Be slowly，take easy.慢点，别着急。
12.Are you tired? 你们累吗？ Let’s have a rest.我们休息一下。
13.Please come close to each other, sit down.请靠拢坐下。14.Brave boy!你真勇敢！
15.Don’t push others.别乱跑。Don’t move.别动。Stop.停。16.Hand in hand.手拉手。Make a circle.围一个圈。17.Let’s go back to our classroom.我们回教室吧。
（十）Lunch（午餐）
Boys and girls, lunchtime.孩子们，吃午饭了。
Today, we have rice and vegetables.今天的午餐我们吃米饭和一些蔬菜。
Vegetable is good for our health.蔬菜对身体有好处。
All kinds of vegetables are good for our health.多吃蔬菜有利于我们的身体健康。
We should have some vegetables for each meal.每餐都要吃一些蔬菜。Bean curd is delicious.豆腐是美味可口的。
Who wants more rice? 谁还要米饭？Who’d like more vegetables?谁还要菜？
Who wants to add some soup? 谁想加点儿汤？
Please put the bones on the plate.请把骨头放在盘子里。
Please try to finish everything/ things in your bowls.请尽量把碗里的饭菜吃完。
Please, do not spread the rice around.别把米粒撒得到处都是。
Please clean your mouth with the napkin.请擦嘴。Please rinse your mouth.请漱口。Please put your bowl in the basin.请把你的碗放在盆子里。
（十一）Having a Nap（午休）
Go and wash your hands first.先去洗洗手。
Go to the bedroom, please.请到寝室。
Please go to toilet before you go to bed.上床前，请上厕所。
Please take off your clothes.请脱掉衣服。Please take off your shoes.请脱掉鞋
（十二）Reception入园接待
1.Hi!/ Hello!你好！Good morning.早上好。
2.Hello, nice to meet you./ Nice to see you.你好，见到你真高兴。3.How are you? I am fine, thank you.你好吗？我很好，谢谢。
4.Please say bye-bye to your mummy / daddy.请和妈妈/爸爸说再见。5.Come in, please.请进。Come on./ come here, please.请过来。6.Take off your coat.脱掉外套。
7.Please put on your morning check-card.请把晨检牌带好。
（十三）Group Activity集体活动
1.Are you ready? 准备好了吗？Let’s start.让我们开始。
2.Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我？谁能回答？ 3.Look at me.看着我。Look at the blackboard.看黑板。
4.Be quite./ Keep quite.保持安静。Stop talking.别说话。Attention.注意。
5.Sit well./ Sit nicely.坐好。Return to your seat.回座位。Stand up./ Sit down.起立 / 坐下。6.Put up your hand./ Put down your hand.把手举起来 / 把手放下
7.Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白吗？Do you know? 你知道吗? 8.Read with me.和我一起读。Say it in English.用英语说。
9.Listen carefully.仔细听。Listen to me./ Listen to the music.听我说 / 听音乐。10.Let’s play a game.让我们来做游戏。
11.Let’s write / draw something.让我们来写点什麽 / 画点什麽。Let’s say it together.让我们一起说。12.Let’s dancing / singing.让我们来跳舞唱歌。Let’s listen to a story.让我们听个故事。13.Let’s listen to the tape.让我们听磁带。Let’s watch TV / a play.让我们看电视 / 看表演。
14.What did you hear? 你听到什麽了？Who has finished? 谁做完了？Who want to try? 谁想试试？ 15.How do you know? 你怎麽知道的？Which one do you like? 你喜欢哪一个？ 16.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。
17.Paint it in red.把它涂成红色。Open / close your book, please.打开/ 合上你的书。18.You are right.你是正确的。You are so good!你真棒！19.Don’t be afraid / shy.别害怕 / 害羞。
（十四）Washing and Eating 讲卫生和进餐 1.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。
2.Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。
3.Please go to the toilet / bathroom, boys go first.男孩先去洗手间。4.Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龙头关了。
5.Show me your hands, are they clean / dirty? 让我看看你的手干净了吗？ / 脏吗？ 6.Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴吗？/ 你饿吗？
7.Please take your cup.请拿你的杯子。Have some water.喝点水。8.It’s time for lunch.午饭时间到了。
9.Don’t spill your foods on the table.别把你的食物洒在桌子上。10.Eat properly.好好吃。Don’t play with your foods.别玩食物。11.Please finish it.把它吃完。Eat a little more.在多吃一点。
12.Would you like some rice or soup? 你想要一些米饭还是汤？Are you full? 饱了吗？ 13.Do you want to more? 你要加一些吗？Is it delicious? 它好吃吗？ 14.Wipe your mouth.擦嘴。Rinse out your mouth.漱口。15.Please keep the table clean.请保持桌面干净。16.Let’s go out for a walk.让我们出去走走。
（十五）Sleeping time and Tea time 午睡和午点 1.It’s bed time.午睡时间到了。Go to sleep.睡觉。
2.Take off your clothes / coat / trousers / shoes.脱衣服 / 外套 / 裤子 / 鞋。
3.Fold up your clothes / coat / trousers / shoes.叠好衣服 / 外套 / 裤子，放好鞋。
4.Close your eyes.闭眼。Cover yourself up.盖好被子。Put hands into the quilt.把手放进被子里。5.Wake up./ get up.叫醒。/ 起来。
6.Put on your clothes.穿衣服。Dress yourself.自己穿衣服Do your buttons.扣扣子。
7.Tuck your shirt into your pants.把衣服掖进裤子里。8.Comb your hair.梳头。Fold up your quilt.叠被子。9.Please eat some snack.请吃些午点。
（十六）Daily conversation.日常会话。
1.Excuse me.打扰了。Wait a minute.等一下。
2.What are you doing? 你在干什麽? Can I help you? 我能帮你吗？
3.What’s wrong? 怎麽了？
Why are you up set? 为什麽你不高兴了？
4.Don’t cry, I will play with you.别哭，我和你一起玩。
5.Leave me along./don’t bother me.离我远点。别烦我。
Keep away.离远点。6.I am sorry.对不起。Pardon.重说一边。Look out.当心。
7.You are very clever!你真聪明！How beautiful your clothes are!你的衣服是多麽的漂亮呀！
8.Clap your hands.拍手。Softly.轻轻的。Pick it up.把它捡起来。
9.That’s a good idea.它是一个好主意。
心理学的相关研究告诉我们:人的原始学习冲动力量来自内部对快乐的追求倾向。即在熟知的知识中发现新内容, 自发地进行探索, 进行学习, 并在这些学习的过程中找到对自己才能的信心, 找到自我完善的新方向, 从而获得发现自己、肯定自己的快乐。因此, 主动学习—积极的自我评价—主动学习, 其实更像是一种自我力量不断获得自我证实的一种仪式。
那么, 怎样才能让幼儿在教师组织引导的集体学习中更强烈地感受到这种自我证实呢?实际上, 教师完全可以经常使用的两种教学策略就是提问和后退。其中激励幼儿自我发现、自我完善的机制就在于:只有将告知幼儿转变为提问幼儿, 将抱着搀着幼儿走转变为放手让幼儿自己尝试走, 幼儿才能够有机会自我发现、自我完善, 也才能够有机会真正体验到自我发现、自我完善的快乐!
在教学活动一开始, 教师通过歌表演复习和谈话活动, 自然帮助幼儿提取出了关于泥娃娃 (泥人) 的相关经验, 紧接着又通过幻灯将泥人和面人的经验联系到了一起, 再接着就提出了第一个与新歌曲学习有关的“桥梁性”问题:“我们来看看老爷爷又捏了啥?”教师开始第一次范唱, 当唱完第一个“捏一个”的时候, 老师突然将后面所有关于师徒四人的念词全部省略——即后退, 而改成仅仅在钢琴的伴奏之下做相关的表演动作。刚一结束范唱, 教师立刻提问:
“老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?” (幼儿:孙悟空)
教师又提问:“你从哪个动作看出来的呢?” (幼儿做举金箍棒打击的动作)
教师念:“捏一个……谁? (幼儿填充:孙悟空) 他在干嘛?”教师做举金箍棒打击的动作。 (幼儿填充:打妖怪)
教师提问:“还捏了谁?” (幼儿:唐僧)
教师自己做骑马动作:“他在干嘛?” (幼儿:骑马) 教师:“骑什么马?” (幼儿:白龙马)
教师提问:还捏了谁? (幼儿:沙和尚) 教师:“哪个动作是沙和尚?” (幼儿:模仿沙和尚挑担动作) 教师:“这是在干啥?” (幼儿:挑着箩)
教师做模仿猪八戒的动作并提问:“小朋友, 你们忘了我了, 我是谁?” (幼儿:猪八戒) 猪八戒在干嘛呢? (幼儿:在睡觉) 教师模仿吃西瓜的动作 (幼儿:吃西瓜)
教师指着已经逐一贴出的师徒4人的图片提问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物呀? (幼儿:西游记)
……
在引导幼儿创编新歌词的时候, 从五位福娃的名字到每位福娃所做的运动项目, 教师也都无一例外地使用了提问引导的方式!实际上, 教师将自己的行为从告知转变成提问, 本身也就是一种后退!正因为有了教师的退, 才给幼儿腾让出了挑战自我的空间, 他们才可能有机会主动地回忆其原有经验, 并将原有的相关经验创造性地迁移、转化为新的特定念唱经验。也正是由于幼儿在这种提取、发现, 创造性地迁移、转化的过程中能够体会到自我发现、自我完善的快乐, 所以我们也才能够看到幼儿在这一过程中的积极主动状态。
在这次活动中, 教师的另外一种后退主要体现在“代唱”的过程中, 教师从第一次范唱开始就不断地使用了“动作代替歌词”的策略。最初, 教师使用动作替代主要是为了吸引幼儿注意、提取原有相关经验, 并将动作转化为歌词。而随后, 教师越来越多地使用动作替代, 更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励性, 又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。我们可以很容易地发现:只要是估计幼儿可以根据动作提示和图片提示回忆出来的歌词, 教师便主动地转变成只有动作、表情和口形的参与, 甚至只有动作和表情的参与。随着幼儿对歌词熟悉程度的不断递增, 教师自己唱出的歌词也不断地递减。最后甚至减到仅仅在幼儿最容易唱错的地方教师才开口唱出声音来。请不要小看教师这样的行为, 它对幼儿发出的“潜台词”是:我相信, 你们自己能行!让你们自己努力来验证一下, 你们自己究竟有多么行吧!!
最后还需要提一下的是:在活动接近尾声的那一段时间里, 教师的提问逐渐变得越来越具有更加明显的挑战性。这种问题一般也应该出现在活动接近尾声的部分, 如:
“福娃的故事是我们大家一起编的……咱们把他们唱到老爷爷捏面人的歌里。好不好?”
“我就不信难不倒大五班的小朋友!这样, 请伴奏的老师弹快点, 看看小朋友们能不能跟上。”
“现在我拿掉一张图片, 怎么样?!”
“真的难不倒?我不信!现在我请大家起立, 向后转, 什么都看不到了, 我们看到的是谁呀?” (只能看到客人老师)
在这一公认的优秀活动中, 我们看到教师的语言非常“吝啬”, 甚至吝啬到几乎没有教学组织性的语言。但为什么教师又能够一直紧紧抓住幼儿的注意力, 随时激发出幼儿的投入热情呢?其中的窍门就在于我们在前面就分析出的那些激发幼儿自我发现、自我完善的机制:在新活动内容可以从幼儿原有经验中建构起来的前提条件下, 教师有效地使用提问作为桥梁, 让幼儿不断发现自己可以通过迁移原有经验进行新学习!在幼儿需要通过努力练习逐步达到技能熟练的时候, 教师通过逐步的后退让幼儿不断发现自己可以逐步摆脱教师、图谱等“支持性”条件, 越来越多地体验到独立达成流畅表现、自我肯定的喜悦。
此法由J．C．Flannagan创立和发展，其主要原则是认定员工与职务有关的行为，并选择其中最重要、最关键的部分来评定其结果。这种方法考虑了职务的动态特点和静态特点。
其优点是研究的焦点集中在职务行为上，通过职务分析可以确定行为的任何可能的利益和作用。缺点是需花大量时间搜集关键事件，并加以概括和分类；此法对中等绩效的员工难以涉及，因而不能全面完成职务分析工作。
行为瞄定等级评价法
此法将关键事件和等级评价有效地结合在一起，是关键事件法的进一步拓展和应用。其优点是对员工绩效的考量更精确，但设计和实施的费用较高，比许多考评方法费时费力。
行为观察量表法
行为观察量表法是指评估者通过员工各种行为的频率来评定工作绩效，将员工在每行为项上的得分相加得到总评分，高分意味着—个人经常出现合乎希望的行为。
该法的特点是克服了关键事件法不能量化、不可比，以及不能区分工作行为重要性的缺点，但编制表格比较费时费力，而且完全从行为频率考核，可能会忽略行为的结果。
目标管理法
组织成员亲自参加工作目标的制定，实现“自我控制”，并努力完成工作目标。而对于员工的工作成果，就有明确的目标作为考核标准。对员工的评价能做到更客观、更合理，并能大大激发员工为完成组织目标而努力。
使用此法经常出现的问题主要有，对目标管理的原理和方法宣讲得不够；未把指导方针向拟定目标的各级主管人员讲清；目标难以确定；目标—般是短期的；目标调整不灵活。
强制比例法
根据正态分布原理，优秀的员工和不合格的员工的比例应该基本相同，大部分员工应该属于工作表现—般的员工。
此法能在一定程度上避免由于考核人的个人因素而产生的考核误差。此法比较适合考核相同职务员工较多的情况，但考核难免机械化。
360度考核法
通过员工自己、上司、同事、下属和顾客等不同主体来了解被考核人的工作绩效。
此法现在常被提及，但其有一定的缺陷，自下而上的考评让企业的管理人员产生不信任、不安全感；多角度的考评，看似全面，但是若实施不好，容易导致考评结果更加不客观；工作量也很大。
平衡记分卡
平衡记分卡从四个重要方面来观察企业，即客户角度、内部业务角度、创新学习角度、财务角度。
1.Good morning / afternoon.早上好 / 下午好!
2.Hello, Anna!Nice to see you.你好，安娜，很高兴见到你。
3.How are you today? 你今天好吗？
4.Are you OK / fine? 你还好吧？
5.Would you like to open you mouth? Open your mouth, please.请张开嘴巴。
6.Show me your tongue, please.伸出舌头，让我看看。
7.What’s wrong here? 这里怎么了？
8.What’s wrong with your face / arm… ? 你的脸胳膊„ 怎么了？
9.Please come in.And say “Good-bye” to your mum(mother)/ dad(father).请进，跟妈妈 / 爸爸说再见。
10.Please take off your hat.把帽子摘了。
11.Take off your coat, and fold it here.把外套脱下来，叠好放到这里。
12.Please put your clothes here.把衣服放到这里。
13.Did you have a good weekend? 周末过得好吗？
14.Please sit here to read.坐下来看一会儿书吧。
15.Good morning, Andy.Come and take a seat by yourself.早上好，安迪！来，自己找个座位坐下。
16.Come inside.到里面来。
17.Stay outside for a moment.在外面呆一会儿。
18.Come here, rinse your mouth with the brine and clean your hands.来，用淡盐水漱口、洗手
-Games玩游戏：146．Boys and girls, listen to me now.孩子们，现在听我说。
147.Today, we are going to play a game.今天我们要做一个游戏。
148．Let’s play a game.我们来做一个游戏。
149．Do you feel like a game now?
现在你们想玩个游戏吗？
150．Let’s play a spelling / guessing / miming / counting game.咱们玩个拼写/猜字/模仿/数数游戏。
151．What about a game of “Simon Says”?
玩一个“西蒙说”的游戏怎么样？
152．We’ll do it like this.我们这样来做。
153．You will be divided into three groups.我们分为三组。
154．(Make)Two lines, please.Girls line up here, boys line up there.排成两队。女生在这儿，男生在那儿。
155．Please stand in a circle.请大家站成一个圈。156．Make a big / small circle.站成一个大/小圈。
157．Please hand in hand.手拉手。
158．Turn around, face / back to me, please.转身，面/ 背向我。
159．One step backward / forward, everyone.向后退一步/ 向前进一步。
160．Girls only.只是女生。
161．Now all the boys.现在所有的男生。
162.That doesn’t count.那不算。
163.We are not playing for real.我们不是玩真的。
164．Now, you can go back to your seat.现在可以回到位子上了。
165．Come to close to each other, sit down, please.请靠拢坐下。
166．I’m going to tell you a story, the name is„
我要给你们讲个故事，名字叫„„
167．Please tell me what you’ve heard in the story.请告诉我你们在故事中听到了什么？
Having a break 课间休息时，幼儿园英语老师常说的英语。在双语幼儿园里，幼儿园老师的基本指令和管理都是用英语，所以一定要让宝宝听得懂哦。
265．Please drink some water.喝点水。
266．You may go to the washroom / toilet.去厕所吧。
267.Go to have a pee./Go for a pee.去小便了。
268.Pee or poopoo? 小便还是大便？
269．Push up your trousers.把裤子提起来。
270.Wash your hands before you come back from the toilet.从厕所出来前要洗手。
271．Don’t leave the taps running, please.请关好水龙头。
272．Remember to turn off the taps after washing your hands.洗完手，记着关好水龙头。
273．No running, please.不要跑。
274．It’s not good to run so fast.不要跑得那么快。
275．Be careful!小心！
276.Be careful with the sliding door.小心推拉门。
277.Be careful about the door not to pinch your hand.小心那扇门，别把手给夹了。
278．What are you doing? 你们在干什么？
279．Do you need help? 要(我)帮忙吗？
280．What’s the matter? 怎么了？
281．What’s wrong with you? 出什么事了？
282．Please speak in a low voice.Don’t shout.请小声说，不要喊。
283．Put your chair against the wall.把椅子靠墙摆放。
284．Please put on your shoes.穿上鞋子。
285.Push!(穿鞋时)蹬！
286.Push in(your sox/ shoe）.（穿袜子或鞋时）伸进去。
287.Oh, no!You put your left shoe on your right foot.糟糕，你把鞋子穿反了。
288.Look at your T-shirt.You wear inside outside.瞧，你的T恤衫穿反了。
Exercises 做练习题
189．Work in pairs.结对子练习。
190．Find a partner.找一个伴。
191．Work in twos.两人一组。
192．Get into groups of three.三人一组。
193．Work together with your friend.跟你的朋友一起讨论。
194．Form two groups of four.组成两个四人的小组。
195．Let’s go through/over this exercise together.咱们一起过一遍这个练习。
196．Let’s go though the sentences on the board.咱们一起来看看黑板上的句子。197．Let’s go on to number 9.咱们来看第九题。
198．And the next one, please, Mary.玛丽，请说下一题。
199．Now we’ll see how well you got on / did.现在我们来看看你们做得怎么样。
200．What’s the answer to No.1?
第一题的答案是什么？
201．How does the first one go?
第一题应该怎么做？
202．I didn’t count it as a mistake if you put “small”.假如你加上了“小的”这题就不算对。
203．Have you spelt it right?
这个词你拼对了吗？
204．I’m afraid you spelt it in a wrong way.恐怕你拼错了。
205．There is a “k” missing.字母k漏掉了。
206．You’ve got one “r” too many.你多拼了一个r.207．You need an extra letter here.这里你需要再加一个字母。
208．Write it with a capital / big “J”.这个单词的“j”要大写。
209．Spell it with small letters.用小写字母拼写这个单词。
210．You missed the verb out.你把动词漏了。
211．You forgot the preposition.你把介词漏了。
212．The word order is wrong.语序错了。
213．You use the wrong tense.你用错了时态。
214．A proper noun should be written with a capital / big letter.专有名词要大写。
215．Is the article in this sentence used correctly?
这个句子中的冠词用得对吗？
216．What’s the plural form of noun “box”?
名词“box”的复数形式是什么？
217．We form the plural by the addition of “es”.我们加“es”构成该词的复数。
218．Give the plural form of this noun.说出这个名词的复数形式。219．Has anybody got anything for the last one?
最后一题有人做了吗？
220．Could somebody read out what they put for No.10?
谁能说出第十题填的什么吗？
221．What about last one, Mary?
玛丽，最后一个答案是什么？
222．Did anybody get them all right?
有人全对吗？
223．Anybody with one mistake?
有错一道题的吗？
224．Two mistakes?
错两道题的？
225．How many did you get right/ wrong?
你做对错了多少题？
226．The right answers are on page 105.正确答案在105页。
课堂活动常用英语(2)：91．It’s about halfway down.在往下一半的地方。
92．It’s in the very middle of the way down.就在往下正中的地方。93．The top / bottom / middle line.最上面/下面/中间一行。94．It’s five lines from the top / bottom.从上面/下面数第五行。95．(The)ninth down / up.第九行往下/往上。96．It’s on the left / right.它在左/右边。97．The left-hand/ right-hand side.左/右手边。
98．It’s in the top/bottom left-hand corner.在左上/下角。99．Three lines down / up.往下/上数3行。
100．It’s in the left-hand margin.在左手的空白处。101．Look at the right column.看右栏。102．The middle column.中间一栏。
103．Look at the colored box underneath.请看下面有颜色的盒子。104．The second paragraph, the third line.第二段，第三行。105．The last line of the first paragraph.第一段的最后一行。
106．The last but one line in the second paragraph.第二段的倒数第二行。107．Line three, the fifth word.第三行，第五个词。108．The last line but one.倒数第二行。
109．Start reading from line 7.从第七行开始读。110．The fifth word from right.从右边数第五个词。111．Raise /Putdown your hands, please.请举/放下手。
112．Who wants to have a try?
谁想来试试？
113．Could you please try it again?
请再试一次。114．Don’t worry, think it over, you may tell me later.别着急，想一想，待会儿告诉我。115．Could you speak a little louder?
你能大声点儿说吗？
116．Say it a bit louder, please.说得再大声点儿。
117．Say it again, but this time louder.再说一边，但要大点声。118．More clearly.再清楚一些。
119．Not so quickly, I can’t follow.别说得太快，我听不明白。120．Not so loud.别这么大声。121．Soften.轻一点。
教大家唱歌：幼儿园老师常用英语口语300句
178．Let’s listen to a song.Please clap your hands with the music.让我们来听首歌，请随着音乐拍手。
179．Let’s sing a song together.让我们一起唱首歌。
180．How about a song?
唱首歌怎么样？
181．Do you want to sing now?
你们现在想唱首歌吗？
182．First, I’ll explain the words to you.首先，我把歌词给你们解释一下。
183．Say the words after me.跟我一起读歌词。
184．Do you know the words by heart yet?
你们记住词了吗？
185．Join in the singing, Mary.玛丽，跟着一起唱。
186．Once again, all together.再来一遍，一起唱。
187．Sing along with the children on the tape.跟着磁带上的孩子们一起唱。
玩法：请若干个幼儿每人选一个手套玩偶，即兴进行表演，根据自己玩偶的特色，模仿说话、动作及角色之间的对话。
4幼儿园大班常用游戏方案：问答诗歌 目的：培养幼儿的记忆力及口语表达能力。
承租方(以下简称乙方)：
乙方根据20__年5月28日的甲方公开招租公告，于20__年6月16日经过资格审核和公开竞标，获得____安置小区三期幼儿园承租权。现根据招租要求对____幼儿园租赁办园事宜达成如下协议：
一、甲方出租的幼儿园位于____花园安置小区，建筑面积 2600平方米，为小区配套幼儿园，主要解决本地居民幼儿的学前教育问题。
二、该幼儿园租赁期限为六年一个周期，每个周期结束后自行解除合同，乙方应主动将符合本协议要求的房屋交还甲方。如乙方需续租，应提前一个月与甲方协商，以幼儿园的整体办园状况决定第二周期的租赁事宜，并另行签定协议;在同等条件下，乙方有优先承租权。第一个租赁周期自20__年9月1日起，至20__年8月30日止。
三、付款方式
1.租金标准为：20__年9月1日至20__年8月30日每年租金187200元人民币，20__年9月1日至20__年8月30日每年371280元人民币。
2.租金支付方式：租金预付，第一年度租金于本协议签定后五日内乙方汇至甲方指定账户，以后的五年于每年的8月1日前付清下一年度的租金。
3.乙方经营及生活中使用的水、电、气、通讯、有线电视、物业管理等相关费用一概由乙方承担。
四、本协议签定五日内，乙方支付甲方租赁保证金人民币叁拾万元整(?300000元)。乙方租赁期满后，在遵守本协议的各项规定如未拖欠租金、未破坏房屋质量及附属设施的基础上、结清水、电、气、通讯、物管等费用，该租赁保证金由甲方作无息退还，否则甲方可从保证金中扣除违约金。
五、乙方对房屋改造、装修时，不能擅自对幼儿园现有房屋建筑进行改变，如确需改动应先报甲方批准后实施，改造装修产生费用及安全责任一概由乙方承担。如乙方因使用不当或其他人为原因造成的房屋或设施损坏，乙方负责赔偿或修复，并向甲方支付违约金。租赁期满，房屋内留置物品应在10天内全部带走，否则由甲方自行处理，如需拆除的，乙方须将房屋、设施恢复至原状，否则甲方将从乙方保证金中扣除其相关修复费用。
六、乙方租赁该房屋仅用于乙方开办幼儿园，一切办园手续由乙方自行办理，甲方为其提供必要的审批服务。乙方不得利用该房屋从事其他经营活动，不得私自将该房屋转租给第三方。租赁期间，乙方必须遵守所在小区的物业管理规定。
七、乙方要做好幼儿园安全保卫和卫生预防保健工作，确保食品安全，不得发生严重疾病传染和食物中毒事件;确保幼儿在园期间人身安全和活动安全，严禁体罚和变相体罚幼儿，杜绝安全责任事故的发生;乙方租赁期间所发生的安全责任事故、纠纷等由乙方自行负责处理，并承担相应经济损失，甲方不承担任何连带责任。影响恶劣的将中止租赁协议，取消其办园资格，并没收其租赁保证金。
八、乙方在办园过程中要严格执行《中华人民共和国民办教育促进法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《江苏省学前教育条例》，办园宗旨明确，办园行为规范，服从____区社会事业局统一管理。
1.规范招生收费，具有开发区户口及所有符合所在安置小区安置对象子女有优先入园权，收费要按照区物价局审核的收费标准收取。
2.严格按照省优质幼儿园评估标准加强幼儿园设施投入，首期投入的设施配备(包括园内外安全设施，课桌椅、活动器械(材)、睡床、厨房等)不得低于市优质幼儿园标准。
3.所聘任的幼儿园园长具有学前教育教师资格且从事学前教育工作要满5年，取得县区级以上园长培训合格证并有3年以上幼儿园管理工作经历。专任教师、保育员等人员配备要符合《江苏省幼儿园注册办法》中的相关规定，要按《劳动法》规定签订用工合同，缴纳社会保险。
4.乙方承诺在取得办园许可证后可招收幼儿，二年内通过市优质幼儿园创建验收，四年内争创建成省优质幼儿园。
九、____区社会事业局将履行业务主管部门职责，定期对乙方所办幼儿园的办园行为进行督查考核，加强对幼儿园进行业务指导，促进办园水平和办园效益的提高。
十、违约责任：甲乙任何一方违反本协议规定之条款，由违约方按年租金20-30%的额度向对方支付违约金，若支付的违约金不足以弥补对方的损失，违约方应负责赔偿。因不可抗力或政府政策发生重大调整等原因造成对方损失的，双方互不承担责任，如因此而终止合同的，租金按实际使用时间计算，多退少补。
十一、甲、乙双方应对自己的出租和承租行为负责，在本协议执行过程中发生争议的，双方通过协商解决，协商不成的，可通过仲裁机构裁决，或向属地人民法院提起诉讼。
十二、附则：
1.未尽事宜，由甲、乙双方协商签订补充协议。
2.本协议有效时间为20__年9月1日至20__年8月30日止。
3.本协议一式六份，甲方四份，乙方两份。
甲方：
签字(盖章)：
乙方：
签字(盖章)：
一、全面调查与抽样调查是两种不同的调查方式
1.调查的范围不同。全面调查的对象是考察的全体, 调查范围广;抽样调查的对象是一部分个体, 是总体的局部, 调查的范围较小。
2.调查中的工作量不同。全面调查的工作量大, 调查过程费时耗力;抽样调查工作量相对小, 方式比较灵活, 调查过程节省人力、物力。
3.全面调查收到的数据全面、准确可靠、真实;抽样调查的结果不如全面调查的结果准确。
二、正确选择调查方式
当总体对象较少, 且调查不需要花很多时间, 不带有破坏性时, 可采用全面调查;当总体对象过多, 且调查具有破坏性, 可采用抽样调查。如要调查黄金时段某电视节目的收视率, 则只能采用抽样调查
例1下列调查中, 适合用全面调查方式的是 () 。
A.了解某班学生“50米跑”的成绩;
B.了解一批灯泡的使用寿命;
C.了解一批炮弹的杀伤半径;
D.了解一批袋装食品是否含有防腐剂。
例2我们贵阳的旅游宣传口号是“爽爽的贵阳, 避暑的天堂”。为了了解广大市民对这一旅游宣传口号的知晓率, 应采用的合适的调查方式为。 (选填“全面调查”或“抽样调查”) 。
分析:一般来说, 当调查的对象很多又不是每个数据都有很大的意义 (如例1 (B) 中的灯泡) , 或者调查的对象虽然不多, 但是带有破坏性时, 应采用抽查方式;如果调查对象不需要花费太多的时间又不具有破坏性 (如例1 (A) 中的学生“50米跑”的成绩) , 或者生产生活中有关安全隐患的问题就必须采用全面调查的方式进行。
故例1应选A;例2应填抽样调查。
例3为了了解某中学七年级300名学生的视力情况, 从中随意抽取了100名学生进行视力检测, 在这个问题中, 采用了哪种调查方式?
分析:调查的方式一般分为普查和抽样调查两种, 普查是对考察对象进行全部的调查, 抽样调查是从总体中抽出部分个体进行调查。
解:在这个问题中, 采用了抽样调查。
数据的收集是我们了解事物情况的基础和说明问题的证据来源, 是对数据准确的整理、分析的前提。在实际操作过程中同学们对于数据收集的过程存在着理解上的偏差主要表现在以下两个方面:
误区一:不能正确选择调查方式
例4指出下列调查运用哪种调查方式合适。
(1) 为了了解全班学生中观看“全家总动员”这一节目的人数作的调查;
(2) 为了了解中学生的身体发育情况, 对全国七年级男生的身高情况作的调查;
(3) 为了了解一批药物的药效持续时间作的调查;
(4) 为了了解全国的“禽流感”疫情作的调查。
错解: (2) 、 (3) 、 (4) 用抽样调查的方式合适, (1) 用全面调查的方式合适。
分析:本题中, 要调查全班学生中观看“全家总动员”这一节目的人数, 由于调查范围很小, 因此用全面调查的方式合适;要调查全国七年级男生的身高情况, 由于调查范围太大, 实现的可能性极小, 加之对调查结果的精确度要求并不是太高, 因此用抽样调查的方式合适;要了解一批药物的药效持续时间, 全面调查具有破坏性, 因此适合作抽样调查;全国的“禽流感”疫情, 关系到国计民生, 即使代价大, 也要采取全面调查的方式。
正解: (1) 、 (4) 宜采用全面调查的方式, (2) 、 (3) 宜采用抽样调查的方式。
误区二:样本的抽取缺乏代表性
例2为制定本市七、八、九年级学生校服的生产计划, 有关部门准备对2 000名初中男生的身高作调查, 现有三种方案:
(1) 测量体校中200名男子篮球、排球队员的身高;
(2) 查阅有关外地200名男生身高的统计资料;
(3) 在本市和郊区各任选三所初级中学, 在这六所学校所有的年级 (1) 班中, 用抽签的方法分别选出15名男生, 然后测量他们的身高。
为了达到估计本市初中三个年级男生身高情况的目的, 你认为采用上述哪种调查方案比较合理?
错解:采用方案 (2) 比较合理。
分析:在运用抽样调查的方式进行数据收集时, 一定要保证所抽取的样本具有代表性。要判断一个样本相对于总体而言是否具有代表性, 一看样本中调查范围的大小。一般来说, 范围过小不具备代表性;二看样本是否具有普遍性, 是否能反映总体的一般情况;三看抽样是否随机。在本题中, 体校男子篮球、排球队员的身高一般高于普通学生, 样本的选取比较特殊, 所以这样的样本不具有代表性;外地学生的身高由于地域或生活条件的差异, 不能准确地反映本地学生身高的实际情况, 因此方案 (1) 、 (2) 均不合适。方案 (3) 中的抽样方法符合随机的原则, 而且考虑到了年级、市郊的区别, 样本中个体的数目也比较合适, 样本具有代表性, 因此方案 (3) 比较合理。
听话能力是社会交际最基本的能力，是现代公民必备的基本素质。在高交际化、高效率化、高信息化的现代社会，过去只能借助文字才能传达的信息现在可以通过广播、电视、录音、唱片、光盘、网络等现代化传播手段进行交流，口语交际的应用范畴愈来愈宽泛，完全渗透到社会生活的各个领域。但长期以来，囿于种种社会历史因素，我们的语文教学中重读写、轻听说的现象已成为常态，久而久之，语文听力教学渐渐演变成可有可无的“软”任务。
语言学习的规律告诉我们，学习任何一种语言都是从听开始的，听、说、读、写四种能力，听居于首位。在实际教学中，教师必须遵循科学规律，将培养训练听话能力置于重要地位。根据学生的心理特点和认知水平设计切实可行的训练计划，为学生营造良好的心理氛围，激发他们的学习兴趣，吸引他们的有意注意，提高学生的听话能力，培养学生的思维品质，使学生全面发展，健康成长。
听话能力的训练方式是多种多样的，大多是利用日常生活和学习点滴，随时随地训练听话能力。不过，这种随机训练易流于形式和内容的随意，而不够系统和有梯度，因此进行相应的听力专题训练也是十分必要的，两者优势互补、紧密配合，方能促进学生听力水平的全面提高。主要方法有：
一、听辨训练
听辨训练不仅要求听清楚有声语音，而且能够准确地辨识语音、词义和句意。在实际教学中，要指导学生掌握语音语调变化规律，积累同音词、近音词、多义词等特殊情况语词，具备扎实的语音知识，能够根据具体的语言环境，结合上下句意来辨音识义。
例如：让他去参加比赛。（语调平直，陈述事实。）让他去参加比赛？（语调曲折，表示怀疑）让他去参加比赛！（语调昂上，表示惊奇。）让他去参加比赛吧！（语调降下，表示请求。）
二、听记训练
与人交谈、听讲课程、听报告、听演讲、听故事等，不仅要听得清楚、明白，还要记得准确、牢固。对于中学生来说，听记是他们在知识殿堂中汲取知识、丰富内涵、提高素质的最重要的一种方式，因此，听记训练也是传统语文教学中使用最广泛的方法。常用训练方法有：
1.复述法：要求学生集中注意力，听取材料，然后用自己的话复述内容，要基本符合原意。
2.速记法：限定语速，播放或诵读听力材料时，要求学生边听边记，训练学生的有意注意力和迅速接收信息的能力。
3.记要法：要求学生对听到的语音信息，理解、分析后、筛选出关键词语，并能重新整合，形成清晰简要的语句。
三、听解训练
听解训练要求训练学生理解语义的能力，依据已有的听力材料，展开丰富的想象，进行合理的逻辑推理，得出合乎实际的结论。训练时可采用问答法进行训练，要求学生依据听话内容，根据要求及时、准确、简要地应答问题。可以是常规教学中的师问生答、生问生答，还可以知识竞答、知识论辩的方式来进行，以训练学生的有意注意力、思维敏捷力、语言表述力。
如，《小橘灯》中有这样的话：“她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。’她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：‘我们大家也都好了！’显然，这‘大家’也包括我在内。”如何理解两个“好”字的含义？联系上文，“我妈妈刚才吐了许多血”，小姑娘打电话找大夫，不难看出第一个“好”指妈妈的病好了，心情也好了。联系下面“我”朋友对小姑娘爸爸的介绍、上文对小橘灯的描写以及小姑娘“爸爸一定会回来”的乐观态度，第二个“好”的深层含义应是指大家都会过上好日子。
四、听评训练
听评训练要求学生能有的放矢地评价所听内容，并提出自己的看法，或阐述自己的见解。可以将教师的授课内容、同学的答问、演讲、辩论、时事、社会见闻、身边小事等作为听评内容，要求学生紧扣听话材料，做针对性地评论。不仅锻炼学生对语音信息的辨识力、记忆力和理解力，还可提升学生分析、综合、判断和评鉴能力。如，朗诵《天上的街市》，不仅要训练学生欣赏诗歌的优美诗歌，还要启发学生联想和想象，理解作者所要表达的憎恶黑暗的社会，追求光明、美好的理想社会的感情。
总之，在语文教学中，教师制订切实可行的训练计划，积极创设有利条件，对学生听、说、读、写能力的训练并重，培养学生良好的思维品质，使学生全面发展，健康成长。
注：本文系河南省基础教育教学研究项目“初中语文认知听力训练策略研究”相关论文，立项编号：JCJY130107063。
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