幼儿园教师工作中不足

幼儿园教师工作中不足

幼儿园教师工作中不足 篇1

自进学校一个月以来，很多方面还很生疏，尤其是对教学只是感觉于“今天我上完课了，改完作业了，就是完成教学任务了。”只注重把教案写完，课上完就可以了，缺少反思自己的教育教学行为。以后我会不断进取，不断完善，把工作做得更好一些。现对教育工作中出现的问题进行反思，存在的问题不少，主要由以下几点： 1.还不能真正了解学生，把握学生的学习特点。

学生处于不断发展的状态之中，不能很好地把握这个动态，很多时候认为他们就是静态。不能把学生正真放在主体地位，不少时候把它们放在接受知识状态中，没有让学生探寻知识。

措施：

多学习理论知识，了解学生处于每一个阶段的特点，学生心理学习的特点，向名师借鉴方法，向老教师请教，虚心听取其他老师和学生提取的意见。

2.很多时候过分相信学生的自觉性，过高估计学生的学习能力。初一的学生还处在小学到初中的过渡阶段，很多时候需要老师督促，需要家长监督，还没正真养成自觉学习的好习惯。需要外界的约束，就像作业虽然不多很多时候不能高质量的完成，甚至交空白本，要么是忘了写，要么是忘了带回家。从这些来看存在各方面原因。面对这种状态，要帮学生改掉坏习惯。

措施：

加强监督，课后强调作业。对于作业做得好的同学给与等级评价，对于不太好的同学先让他们意识到自己的有优点，发扬优点，慢慢帮助改掉缺点。3.没有充分把握知识的难点，还有学生实际接受知识的情况。有些知识点确实是学生很难接受的，认为自己认真讲完了学生就能真正理解掌握，结果却令人有点失望。作为老师我没能真正站在他们的角度去想，没能对难点进行及时强化。中等的学生还处在一知半解状态之中。

措施：

向老教师学习，向现代化的工具网络要建议。多学习多模仿，把别人的东西经过自己的加工反馈到自己的工作中，深入学生了解学生对知识的掌握程度，控制自己讲课的速度，对难点放慢速度，透彻讲解，让绝大多数学生掌握。

虽能够热情去讲课，创先争优情绪不高涨

措施：

更新教育观念，活化课堂教学。新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。

增强科研意识，提高自身素质。构建充满生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有个性的学习，让每个学生都得到充分的发展。精心备课，力争旧教材体现新理念。

幼儿园教师工作中不足 篇2

教材在高职英语教学中的地位是显而易见的。它既是贯彻课程标准、实施教学大纲的基础载体, 又是教师组织课堂教学活动的核心依据和学生学习的重要参照。因此, 教材的成熟与完善便成为衡量教学质量的一个重要标准。从最初到现在, 教材编写往往偏重于学生用书和练习册, 而忽视甚至直接省略教师用书。就高职英语教材而言, 教师用书也是编写中的薄弱环节, 而对其进行评估和总结就显得尤为迫切了。

二、 高职英语教师用书的作用

1.在高职英语教材体系中的作用。教师用书使高职英语教材体系更趋于完善, 能帮助教师更有效地掌握和使用教材, 使其对学生真正发挥出作用。一部优秀的教材, 只有学生用书是远远不够的, 还必须有其他的配套用书。周雪林 (1996) 就认为“要对教材进行客观公正的评估, 还必须设计一套全面、合理的评估标准, 而有没有配套的教师用书也是评价教材的重要标准之一”。笔者以为:这样一套全面、合理的评估标准应当包括教材的多样化, 即:教科书的题材、体裁多样化, 囊括学生所需的英语知识点与技能;教材品种多样化, 除学生用书外, 还要配套教师用书、练习册, 及多媒体课件等教学资源。

可见, 作为高职英语教材体系的重要组成部分, 高质量、严谨而完备的教师用书的编写, 对体系的完善将起到极其关键的作用。

2.对高职英语学科建设起到的作用。作为教学上重要的指针, 教师用书对高职英语教学目标的确立、教学法的总结、教学重点的确定、教学资料的汇总、课堂管理等具有内在的要求, 从而从另一个方向上推动了高职英语学科的发展。Cunningsworth和Kusel (1991) 指出:提供教材基本用途的叙述及相关语言学和方法论的基础原理指导, 鼓励教学技能的发展, 补充教学资源的不足, 每一种教师用书应具备这样几个功能之一。

教师用书必须以应用理论作为依据, 其内容也要密切结合课堂总体设计、教材编写、实际教学和测试, 同时应体现教学实践经验。这些多年累积的经验, 在被总结、整理并提升为系统理论后, 对高职英语教学的教学法和学科体系的完善都将起到关键作用。

3.对高职英语教师的教学所起到的作用

(1) 教师提高教学质量的保证。从教师角度来说, 教课时间的90%都是依据教材来构建的, 因此教师用书应帮助教师理解课程结构 (如单课或单元对整体课程的作用) 并提供使用指南。简而言之, 教师用书可对课程的进行有相当大的影响。

高职英语教学质量的不断提高有赖于三个方面:一是有一支高素质的教师队伍, 二是有一系列高质量的高职英语教材, 三是有行之有效的教学模式和方法。教师用书的编写与使用给工作在第一线的教师们提供了丰富的知识和翔实的资料, 并提示了教学方法, 使教师得以准确而全面地掌握和处理教材中的大量信息, 从而保证了教学质量的提高。

(2) 帮助教师“教学有法”。教师用书是为教学服务的, 因此教师希望其能为上课的准备和实施提供详实的建议, 提供“教什么”和“怎么教”的指导。教师用书应对既定的教学内容、教学目标、步骤做出科学且实用的规定, 提供学生认可的、行之有效的教学法, 并补充必备的参考资料。教学目标帮助教师明确授课内容、教学方法和步骤;教学建议则将重点提示给教师, 供其选择。通过这些内容的安排, 教师用书就可以保证教师的教学活动科学、有序并高效, 从而保证了“教学有法”。

三、当前高职英语教师用书的局限与不足

1.教学用书不但成为某些教师教学的“范本”, 而且可能会成为坐享其成的标准教案。个别教师严重依赖教师用书, 导致自身的创造力极度匮乏。由于学生的个体差异, 如果教师只是完全照搬教学用书中的内容, 很容易造成“无的放矢”。Swan (1987) 曾警告说:过度依赖教材会使教师对其所教知识“免除责任”, 因为教师在教材的使用和发展过程中没有个人的投入。教师用书仅供参考, 并非不可逾越半步的“雷池”。否则, 教学必然走向简单乏味和模式化, 教师自身的教学特色也必将遭到扼杀。

2.另一方面, 由于部分教师用书有教材中练习的参考答案, 导致学生竟然购买教师用书用作逃避答题思考的工具。

四、小结

综上所述, 教师用书既有积极的作用, 也有不可回避的局限与不足, 因此在编写和使用教师用书时, 应扬长避短, 根据具体情况, 合理、高效地使用教师用书, 提高教学质量。

摘要：作为教学结构的三大要素之一, 作为教师教学的基础和学生学习的参照, 教材在高职英语课堂教学中的作用无需赘言。而在教材体系中, 教师用书从无到有, 从简单到缜密, 一步步发展, 对高职英语教学质量的提升起到了重要作用。本文对目前的高职英语教师用书进行考察, 总结其作用, 指出存在的不足, 为今后的教材编写提供借鉴。

关键词：高职英语,教师用书,作用,不足

参考文献

[1]Swan.M.&B.Smith.1987.Learner English:A teachers’guide to interference and other problems[M].New York:Cambridge University Press.

[2]Cunningsworth.A.&P.Kusel.1991.EvaluatingTeaching’guides[J].ELT Journal 45/2.

[3]Hemsley.M.1997.The evaluation of teachers’guides-design and application[J]ELTED Journal.Vol.3.

教师组织实习中的不足与对策 篇3

教师实际操作技能的缺陷是他们组织生产实习的主要障碍之一。通过深入到企业调查，笔者发现组织和指导生产实习教师的角色类似于企业的班组长，与班组长相比较，职校的教师存在着三个方面的不足：

1心理定位不准确

教师的身份心理和习惯心理都存在问题。教师觉得自己的身份是白领，不是蓝领工人，产生一条心理上的鸿沟。教师的传统习惯是在教室里讲课，大多数教师不到实习工场。在实习工场也只是单件的、固定的制作，不是批量生产。对批量生产的知识储备不足。

产生上述问题的原因是教师觉得现场生产苦、累、脏。且教师认为自己的任务是安排学生做事。只当指挥员不当战斗员。教师本身对动手操作缺少热情。

教师的心理定位偏差造成了很多负面的影响：一是对学生起不到示范作用，自己动手少，技能操作水平不高，在新职教模式中对学生没有说服力；二是难以科学组织生产，教师缺乏实际体验。没有从“学徒”到“师傅”的经历，不知道技术的关键之处，不可能合理安排生产实习。

2技术不够熟练

对企业的流程性工艺技术不了解。企业长期生产，积累了大量的工艺流程技术资料，能够高效生产。而教师缺乏对此的认知，不会编制具体的生产计划，对工艺流程估计不准。这导致他们不能有效的预防生产过程中出现的质量和效率问题。

综合性技术不过硬。生产实习过程中需要多种机器设备同时配套生产。一般专业教师只会操作其中某一种机器，而且不够熟练，达不到生产要求，不是技术的多面手。

以上问题的出现，主要在于真正从专业技术学校毕业且技能功底扎实的教师为数甚少，并且有的教师学科单一、知识陈旧、知识结构不合理，不熟悉企业的生产运作过程及相关技能，跟不上科技发展的需要。

3组织方法不全面

教师习惯于“一喊口令齐步走”的工作方式。因为传统的教学实习内容每个学期不变化，对于操作过程速度要求不高，学校的质量标准不是企业标准，所以教学实习容易组织。但是在新的职教模式下，教学很多时候要在生产现场完成。工作任务的多样性决定了工作的复杂性，很多具体的工作安排，如质量管理(巡回检查、交接班管理)、物流管理(工具、原材料、半成品和成品)、环境管理(整顿、整理、清洁、清扫)、过程目标管理(环保、安全)、建立基础工作台账等等都是如此。工作的复杂性决定了组织手段的多样化。一般教师觉得难以胜任。

班组是实施现场质量管理、开展过程(工序)质量控制的最基层组织。在这个过程中。班组长是实施质量控制和改进的领导者和组织者，它要求班组长业务技能全面，具备一定的组织、实施生产的能力。从这个意义上来说，班组长最好不仅仅是生产能手或是技术标兵，而且还应该是一个优秀的低层管理者，最好是从优秀的技术能手走上管理岗位的。因此，在新的职教模式下。教师要组织好生产实习，必须在角色转换的前提下解决三个方面的问题：

1进行准确的角色定位

在新的职教模式中，教师既是管理者，又是直接参与生产者。他们对经常遇到的问题和解决问题的办法都应该做到心中有数。这就存在一个角色定位的问题，要切实转换角色，以一个企业班组长的标准来要求自己，同时要以对企业员工的要求来对待学生。在思想上要与实训实习保持同步。除了国家规定的教师应该具备的条件和要求外，作为符合新职教模式下的专业教师还应从以下四个方面进行心理定位：

(1)明确蓝领意识。教师既要当好白领，更要当好蓝领，好的教练员是从优秀的运动员中选拔的，这样对学生也有说服力。

(2)强化企业意识。教师在指导学生实习时，要以企业的标准指导学生。既要讲究效率，更要讲究质量。

(3)提升实践意识。教师在指导实习过程中，不应只充当看客，也应抓住机会提升自己。

(4)保持教学意识。教师在指导实习过程中，要加强巡查。及时纠正学生错误动作，不能从一个极端走向另一个极端，不能采取放羊式的管理。

2加强综合的知识能力

我们处在一个科学技术日新月异的年代，各种新技术、新工艺、新设备、新知识不断涌现。真正的技能要靠不断的学习和实践得来，因此，教师的知识更新和技术提高不能因职业教师的短缺、教学任务的繁重而忽视。在新的职教模式下，教师的继续教育和知识更新，应特别强调操作能力和技术创新能力的培养。要建立定期培训制度和再教育制度，制订长远规划，经常安排他们到相关的高校、企业去进修和学习。

对现有教师的技能培训和技能考核，一方面要鼓励教师多深入工矿企业调查研究，采用岗位培训、下厂锻炼、挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒等方式，定期派教师到企业第一线了解生产设备、工艺技术和科技信息。同时与企业结合，进行开发、服务，积累实训教学需要的技能和实践经验。另一方面，通过“项目开发”等活动，促进教师得到实践锻炼，使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。

3提升全面的管理水平

全面质量管理强调三个原则：即协作、经济、预防性。因此，在实习教学过程中，组织教学是非常重要的一个环节，没有良好的教学环境和纪律，就不能保证实习教学的顺利进行。也就无法完成预定的教学任务。教师应该以管理企业的要求来组织教学，主要包括四个方面的内容：一是思想准备，要加强学生的思想教育和职业道德教育，培养学生吃苦耐劳的工作作风，突出做好学生的思想政治工作，让学生对实习的目的、意义有一个深刻而全面的认识。二是物质准备和教学内容准备，包括实习的设备、工具、材料，实习的课题，时间分配，教学过程安排等。都需要教师在实习前制订出详细周密的计划，它是保证各项实习工作正常进行的前提条件。这就要求教师实习前要系统地组织学生听实习课，突出思想教育工作，点名检查学生的出勤情况，填写好考勤簿，检查工作衣、帽、鞋等是否符合安全卫生要求等。三是示范操作，主要作用是使学生获得感性认识，加深学生对所学知识的认识和理解。它是教学至关重要的环节，它可以让学生具体、生动、形象、直接地感受到所学的技能技巧是怎样形成的。教师示范教学的时候一方面要组织好学生的观看位置，使每一个学生都能看清楚，另一方面教师在示范过程中必须严格按照教材的要求进行，做到边示范，边讲解，力求做到讲解清楚，步骤清晰可见。四是分配任务，教师在讲解和操作示范后给学生分配生产实习位置和实习工作。要求学生对自己使用的设备、工具、电器安全、材料、图纸等进行全面检查，做好操作的准备。

幼儿园教师工作中不足 篇4

幼儿园里的游戏，很多都是为了锻炼小朋友，让小朋友可以更好的成长而存在的。其中“小银行游戏”是让幼儿在游戏中认识数量，也是联系“娃娃家”、“点心店”、“超市”等游戏的桥梁和纽带。因为每一位小顾客都要和小银行打交道，去领钱。而“银行营业员”要明确自己的职责和任务，不能擅自离开岗位，并且要指导“小顾客”排好队有序地领钱。任务是艰巨的，工作是忙碌的。

隆隆在班上是一个能力一般的孩子，在今天的游戏中，他扮演了银行营业员，这次隆隆可能是第一次扮演银行营业员，他坐在那里，脸上一直露着笑容，可见他非常高兴玩这个游戏。虽然话不多，但是他能微笑着为顾客服务。这时我扮成了“顾客”去银行领钱，隆隆笑嘻嘻地看着我，我说：“你好，我要领钱。”没等我说完，隆隆就取了2元钱给我，我说：“我要领3元钱。”他不知所措，后来在旁人丁硕的提示下递给我3元钱。我说：“谢谢，再见。”隆隆也友好地说：“再见。”接着我又观察他为别的顾客取钱，他也是随便乱取，原来他对数字还不怎么熟悉，需要数一数反面的点子才知道是几元钱。有的小顾客倒是非常精明，他们只要看一看是什么颜色，就知道是几元钱。真是了不起。

在今天的游戏中隆隆不能按照顾客的要求进行取钱，像隆隆这样的孩子在班上还有不少，所以在我们平时的区域游戏和桌面游戏中要增添一些数学操作材料，以便幼儿开展学习性的操作游戏，慢慢提高数学能力，并让家长平时注意培养孩子的数数能力。

幼儿园教师工作中不足 篇5

（2013—2014）第二学期

随着夏天烈日炎炎的七月，我们中班下学期也即将走向尾声。看着这帮孩子们，渐渐地长高，也证明了时间的飞快流逝，静下心来写本学期的个人工作总结，孩子们带给我更多的是感动和欢声笑语。当然，也有成绩。

一、个人工作总结

1、在教育教学上，注重保教结合，全面发展的原则，尊重每一位幼儿，发展他们的个性。科学安排幼儿一日活动，保证幼儿动静结合，促进幼儿身心全面发展。通过开展丰富多彩的教研活动，有目的有针对性对个别幼儿进行耐心细致地辅导。作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力，提高自身素质，不断为自己充电。在工作中要具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有一定的发展。根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，仔细观察，发掘小朋友的优点。在工作中不计较个人得失，发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，积极开动脑筋；绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、说儿歌、表演歌舞。在常规方面也培养了幼儿良好的卫生习惯，用餐习惯和良好的午睡习惯。在上课时要求幼儿有良好的坐姿和与老师同伴交流时的语言、行为习惯等等。让幼儿养成了不打人，不骂人，有良好思想品德的好孩子。

2、在保育工作方面，把幼儿的安全放在首位，能让幼儿放心的在园游戏，做好每个消毒环节。在幼儿的一日环节中，时时将幼儿的冷暖放在首位，并能注重保教结合，在生活环节渗透教育，使幼儿增强自我保护能力及自理能力。

二、班级工作总结

1、安全及卫生保健

安全是幼儿园最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。本学期我们重点突出了对孩子们节假日的安全教育、遇到紧急事情的安全教育、班级常规中的安全教育等，让孩子们感知什么是危险，什么可以玩的意识。并且严格执行了晨检制度，检查幼儿的口腔卫生及手上的消毒工作，管理好带药幼儿的药品，并做好幼儿的服药记录，避免幼儿吃错药。加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。同班上教师做好交接班工作。确保了我班幼儿安全工作的万无一失。我们也严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥，毛巾等物品，每月要求家长将被褥带回，为幼儿清洗晾晒，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。而针对季节性易发的传染病，每天都进行观察，并督促幼儿勤洗手。每天还要对桌面，把手，柜子等幼儿经常性接触的地方进行消毒工作。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯。

2、在家长交流方面

老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，由于本学期我园的接送制度有所改变之后，沟通就显得尤为重要，我都利用能和家长见面的机会及时向家长反映幼儿当天的活动与学习的情况，做的好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长予以配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长沟通，问候幼儿的身体健康状况，每月利用家访的机会，和家长孩子做面对面的交流，切实做好家园同步工作。

马上孩子们就要升入大班了，展望未来，我清楚的知道升入大班后困难会有很多很多，但只要我们团结一起，我相信任何困难挫折都会迎刃而解。加油吧！孩子们！加油吧！老师们！

陈桂梅

工作中存在的不足 篇6

责己要厚，责人要薄；克己，责己，正己，才能修身。以下是我在工作方面存在的主要问题：

1、工作热情不够，对待工作有时不够及时主动、积极，不能够静下心来学习新的业务知识。在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。有时由于工作的重复性，图个省事，照搬照抄，只要按时完成工作就算了事； 2，工作不够深入，对本职工作知识把握不深，虽对于日常的工作情况已熟练，但规范上不够细致，多为急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不深刻；

3、存在自我满足现象。过去在自己的本职工作中做出了一些成绩，就自我感觉不错了，对自身要求降低了。特别是没有很好地为领导出谋划策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。很多情况下，没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，因此，工作上起色不大；

幼儿园教师工作中不足 篇7

关键词：职务犯罪；证据问题；取证工作

一、职务犯罪的概念及取证特点

职务犯罪是，指国家机关、国有公司、企业事业单位、人民团体工作人员利用已有职权，贪污、贿赂、徇私舞弊、滥用职权、玩忽职守，侵犯公民人身权利、民主权利，破坏国家对公务活动的规章规范，依照刑法应当予以刑事处罚的犯罪，包括《刑法》规定的“贪污贿赂罪”、“渎职罪”和国家机关工作人员利用职权实施的侵犯公民人身权利、民主权利犯罪。正因为职务犯罪的特殊性，所以其侦查中的取证工作也有别于一般的刑事案件：

1.犯罪嫌疑人口供、证人证言、书证的地位突出

如银行交易明细、房产查询信息，受贿案件中受贿方的口供、行贿方的证人证言，渎职犯罪案件中规范职务行为的法律法规、会议纪要等等。

2.取证工作阻力大，难度高

职务犯罪主体是国家工作人员及其共犯，具有一定的社會关系并且具有较强的反侦查能力，尤其是腐败案件，都不是光天化日之下作案，一般是两个人或很少几个人进行极为秘密的犯罪活动，因此，取证工作阻力大，难度高。

二、职务犯罪的影响

作为一种特殊类型的犯罪，职务犯罪是国家工作人员滥用权力、亵渎权力的表现，是严重的腐败形式。职务犯罪严重侵害国家机关的管理职能，影响正常的管理秩序和工作秩序，破坏由此产生的种种社会关系，败坏政府的威信，损害公众利益，具有严重的危害性。

我国是社会主义国家，国家政治、经济、司法、军事、文化、教育等管理职能，都是通过国家机关及国家工作人员的职务活动来实现的。国家机关和国家工作人员是人民利益的代表，应当依法履行职责，对人民负责，接受人民监督。但是，权力失去监督就会产生腐败。一些国家工作人员在职务活动中滥用职权，以权谋私，触犯刑律。因为职务犯罪具有严重危害性，采取有效措施，切实预防国家工作人员职务犯罪，已成为现代国家理论、政治理论的重要内容。为了防止职务犯罪的蔓延，从根本上遏制和减少职务犯罪，必须在不断加大惩处职务犯罪工作力度的同时，进一步加强预防职务犯罪工作。

二、职务犯罪证明要点

任何一种犯罪的成立都必须具备四个方面的构成要件，即犯罪主体、犯罪主观方面、犯罪客体和犯罪客观方面。职务犯罪的取证工作也围绕这四个方面展开。

对于犯罪主体的证明，主要是采取犯罪嫌疑人供述、书证与证人证言等办法，来证明犯罪嫌疑人具有职务犯罪主体即国家工作人员、国家机关工作人员的身份。比如干部履历表、职务任命书、工资证明、考评材料、所在单位的法人执照等。

犯罪主观方面，是指行为人对自己的危害社会的行为及其危害社会的结果所持的心理态度，如故意或者过失。职务犯罪主观方面的表现不同，其证明要点也不尽相同。犯罪客观方面是职务犯罪案件证明的重点内容，犯罪行为的时间、地点、手段、具体过程、造成的危害结果等，都是职务犯罪需重点证明的要点。尤其是犯罪行为发生的原因和结果必须供证一致，因为这两者关系到罪与非罪、罪重与罪轻。

三、我国的职务犯罪取证工作的不足及对策

1.言词证据不到位

固定口供手段单一查办职务犯罪，固然不能单靠口供，但是言词证据尤其是犯罪嫌疑人的口供对于定罪仍然具有非常重要的作用，目前口供的收集工作仍然存在诸多问题，比如对记录不全面、记录繁琐没抓住关键点、表述不清晰、内容存在逻辑矛盾、语句有歧义等。另外，在司法实践中，对于一个犯罪事实，侦查部门为了固定证据往往会采集犯罪嫌疑人的多份口供，但是采集的这些口供，很多只是形式上的重复，没有在不同的笔录中尽可能再现犯罪事实的细节，所以犯罪嫌疑人一旦翻供，就会使整个案件陷入被动的境地。

2.不够重视对再生证据的收集

再生证据，是指犯罪嫌疑人、被告人及其利害关系人为使犯罪嫌疑人逃避法律追究而订立攻守同盟、威胁证人作伪证，隐藏、转移、销毁赃款赃物及其它有关罪证，各方打听、刺探侦查秘密与情报等反侦查活动中形成的从相反角度证明案件真实情况的证据事实。再生证据能增强原生证据证明力，有助于揭露犯罪事实，但是在侦查实际中侦查人员对再生证据的收集往往不够重视

四、有效的侦查取证方法

1.转变侦查模式，不过分依赖口供

以往我们侦查人员过分迷信口供，习惯用口供来突破案件、证实犯罪，新《刑事诉讼法》第五十条规定：“不得强迫任何人证实自己有罪”，这对于侦查人员长期依赖口供的习惯提出了挑战。在今后的工作中必须转换侦查思路，变“供→证”的传统侦查模式为“证→供”的现代侦查模式，更加注重侦查手段的多样性以及外围各种类型证据的收集和固定，扩大取证来源，比如新刑诉法中新增的证据种类：电子数据，还比如“行政机关在行政执法和查办案件过程中收集的物证、书证、视听资料、电子数据等证据材料、在刑事诉讼中可以作为证据使用”等等。

2.前移办案重心，强化初查手段，应对律师提前介入

在案件查办中，不要急于立案或者接触犯罪嫌疑人，应周密计划，进行全面的初查，掌握大量程序合法的证据材料，尽可能将犯罪行为和犯罪结果物化为犯罪证据，力争在犯罪嫌疑人知晓办案意图之前就把关键性证据固定，待其他外围证据基本到位后再接触犯罪嫌疑人，然后用犯罪嫌疑人的口供来证实先前取得的证据，并及时收集口供产生的衍生证据。在接触犯罪嫌疑人后就意味着整个案件的侦查工作全部展开，这时侦查工作一定要及时、迅速，防止其他各类因素的影响和干扰。

五、结语

总结工作中不足和改进 篇8

二是工作质量、效率不高。有的员工效率倒是很高，可是质量却差;有的员工讲究质量，但效率却低。有的员工存在等靠的现象，发现问题不及时上报，不拖到最终不去做，导致工作比较被动。

三是工作作风不扎实，浮皮潦草，得过且过，甚至自以为是，嘴上说的多，实际做的少。

四是工作中不愿意负职责，一方面在出现困难、出现问题时，不想方设法解决问题，或是置之不理、不管不顾，或是死挺硬撑，大有一副破罐子破摔的样貌;另一方面存在推诿、推脱的现象，尤其是在出现问题时，不是从自身方面找原因，而是要么找一些客观原因，要么推到别的同事身上。再不然就以“没做过”、“做不了”、“不会做”为借口，这样的理由能站得住脚吗还有互相扯皮的现象，使得某些问题得不到及时有效解决，耽误了工作，影响了同事感情。

五是缺乏团结协作精神，异常是涉及到两个人做同一性质、同样的工作时，缺乏默契，缺乏配合，缺乏沟通。更有甚者，互相拆台，互相诋毁，暗地里搬弄是非，破坏团结。

六是工作缺乏主动性，对于本职工作和分内应承担的事情，领导不交待、不嘱咐，从不会主动去做，就是领导“一拔了一动腾”。

七是工作方法不当，很多时候都显得陈旧，不愿意思考，不善于总结，总是以旧有的工作标准衡量新的工作，就认为已有的工作方法放之四海而皆准。

2017年工作中的不足 篇9

结合今年的工作完成情况，商住部在以下几个方面存在不足：

一、商住服务品牌塑造力度不够

当前商住部的服务项目主要包括办公物业和住宅物业两个类型，全年确定了“主动、真诚、精细、价值”的服务理念，对办公物业和小区物业定位创星级服务标准，总体来看，办公物业形成了一定的服务基础，办公服务工作一定程度获得管委业主的认可，住宅物业自今年1月1日交房以来，不断建全项目服务标准和流程，为塑造“四星级服务”标准做了一些基础工作。尽管如此，商住服务品牌塑造力度不够，包括对服务品牌的定位。落实和对外宣传等环节上，最主要是落实和宣传两个方面，一定程度未能将商住服务品牌展示出去。

二、沟通交流力度不够

各项业务的开展和品牌的宣传离不开沟通和交流。今年，商住部在沟通协调上存在不足，主要表现在：主动沟通的意识不到，存在被动沟通、拖延沟通的情形，体现在部门员工间、部门间、部门与业主间、部门与同行间四个方面，沟通不到位，将会严正影响物业服务工作的效率和服务质量，同样不利于抓住物业行业的发展机遇。

三、内部成本控制需进一步加强

随着人工、物价成本的不断上升，对商住服务成本影响较大，加上项目周边住宅、办公项目的竞争，尤其对人工成本拉升较大。当前明显感觉到招人难，工资和待遇低了招不来所需的人员。今年，公司组织编制定额，在大的费用上进行了界定，商住部今后需加强对定额的管理，以定额为标准指导工作开展。同时，须及时组织研讨，在保证服务质量方面，提出减员增效的优化方案。

四、培训提升和培训转化的力度不够

今年商住部从工作实际和员工个人技能出发，加强了对住宅项目基础管理技能的培训，同时组织相关骨干到行业标杆企业实训和参观学习，总体上看，培训的效果不效，但结合项目实际转化落实的力度不够。主要是监督落实的力度不够和有些员工个人提升与部门需求在理解和认识上存在偏差。

五、层层考核检查的力度不够

主要表现在考核体系构建不到位。首先是商住部部门考核项目、项目考核班组、班组考核员工，层层考核的力度和执行情况不同，有的项目考核轻，员工很少有扣分；商住部对各项目考核结果与项目负责人挂钩不足，这就造成考核无压力；其次是简单易操作的考核标准执行不到位。2018年工作打算

按照公司的战略布署，结合2017你那存在的不足，对2018年的重点工作计划如下。主要工作思路是，坚持落实专业化、规模化、品牌化的指导思路，通过创新管理方式和服务模式严格控制成本，不断提升商住部专业化服务品牌。具体安排如下：

一、内部工作方面

1、培养物业服务专业化团队

一是立足部门人才基础，与公司人力资源部门沟通，及时掌握和引导部门员工设定正确的职业发展目标，结合部门需要，及时与员工沟通交流，不断向职业目标靠拢；二是加强内部训练的频次和强度，定期组织各项目骨干（项目主任、主管、领班）开展技能培训转化，营造干中学、学中干的学习氛围；三是根据项目管理对人员技能素质的需要，继续向公司申请组织具备培养条件的员工进行脱产实训。

幼儿园教师工作中不足 篇10

关键词：高校；图书馆；读者；个性化服务

1.高校图书馆服务存在的问题

1.1观念落后读者流失

读者服务较差的现状就是图书馆及工作人员思想观念落后。有些高校把图书馆当成藏书楼，注重珍藏文献而不注重文献的利用，很多珍贵的文献不提供或提供限制性服务。高校图书馆馆员大多持有“开好门”、“管好书”和“不求有功，但求无过”等思想。服务态度差，工作不积极，不认真，缺乏主动服务的精神，不能很好地满足读者需求，导致大量读者流失。

1.2馆藏文献资源利用率低

文献资源利用率低的主要原因有以下几个方面：

1.2.1馆藏质量上问题突出，藏书层次低、品种少、结构不合理，不能适应本科教学、科研的要求。

1.2.2有些高校合并后，图书馆资源没有很好地整合，文献资源分布不合理，给读者查阅带来许多不便；

1.2.3图书馆只按文献语种集中布置藏书势必隔裂了某一学科中文资料和外文资料的衔接和联系，给读者全面掌握某学科国内外研究进展情况和科学前沿造成一定困难。

1.3个性化服务不到位

读者的信息需求量多元化、综合化，随着信息化、网络化的发展，图书馆的中介作用日益削弱，读者不满足图书馆提供简单的书刊传递工作，而是需要图书馆员在众多的条件下，为其提供经过检索、挖掘、整理的专业信息，为其进行综合性、专业性的检索，而许多高校图书馆还停留在“借借还还”的单一服务方式，针对读者的个性化需求的服务还没有真正开展。因此，掌握读者阅读需求情况及阅读规律，为读者积极提供“为人找书”，主动“为书找人”，“按需所取”的服务，才能使读者更多更有效的利用图书文献，使高校图书馆的价值得到充分的发挥。

2.对改进高校图书馆读者服务的几点想法

2.1 创建以人为本的服务理念。

提倡以人为本，提供人性化服务，是图书馆读者服务工作的一种精神动力和发展趋势。从“以人为本”的角度加强对图书馆员和读者的管理。在服务层面上，要树立以读者为本的理念，营造和谐的文化氛围。在企业的发展过程中，强调是顾客至上，而在图书馆的服务工作中，要着重强调图书馆员“读者至上”的服务理念，从服务环境、服务态度、服务质量和水平等各方面全面提升图书馆的服务层次，最大限度地满足读者的需求。

2.2 优化馆藏建设，合理布局馆藏文献，实现资源共享

高校图书馆应立足现实，根据本校的馆藏现状、专业设置、学科建设和科研需要，合理调整馆藏结构，重点加强新学科、新专业的馆藏建设。随着图书馆事业的发展，除传统的纸质文献外，文献载体由单一的印刷型向光电型、缩微型以及视听型方向发展。电子图书、电子报刊、多媒体资料等，将逐渐成为图书馆馆藏的重要形式，使得图书馆在馆藏文献载体上呈现多样化特点，实现资源共享。

馆藏布局是指一个图书馆内各种文献资料的布局，它的最终目的是为了最大限度地满足读者的需要。馆藏布局是否合理、科学，将直接关系文献信息资源能否充分利用，关系到图书馆服务质量和效益的高低。

随着“以人为本”等服务理念在高校图书馆工作中的深入，“以藏为主”的管理模式逐渐向“以用为主”的管理模式转变，一种新型的，集收藏、外借、阅览、咨询为一体的流通管理模式——藏、借、阅一体化在高校图书馆得以推广，它强调“藏以致用”，拉近了读者与文献的距离，极大方便了读者，提高了图书的利用率和工作效率。改变了过去以文献为中心的管理方式，实现“以人为本”，“以读者为中心”的服务理念，体现人性化服务。

2.3 加强图书馆队伍建设，提升馆员综合素质

馆员素质是指馆员在从事图书馆工作中所必须具备的基本条件和稳定的品德，即馆员的知识、技能、观念和情感的总和，它是馆员内在综合素质的反映。

图书馆员是图书馆的基本细胞，馆员的素质关系到图书馆事业的兴旺，同时也制约着馆员在工作过程中以什么样的思想和行为去服务读者。高校图书馆员是实现高校图书馆服务功能的载体，馆员的素质决定着图书馆服务的水平，离开图书馆员，图书馆的功能无法得以实现。有资料表明，在图书馆服务所发挥的作用中，图书馆建筑物占5%，信息资料源占20%，图书馆员占75%。由此可见，高校图书馆员良好服务的提供对于读者充分利用图书馆和提高图书馆的地位具有决定性的作用。

随着图书馆事业的发展，图书馆对馆员素质的要求逐渐趋向理性和成熟。在新形势下，高校图书馆对人员具备的素质要求主要侧重以下几方面：（1）诚信品格、责任心、奉献精神与良好的个性特点；（2）计算机与网络的应用能力；（3）团队的合作与协调能力，人际交往和沟通能力；（4）适应环境和服务对象变化、拓展的能力；（5）创新意识和能力；（6）进取心和对新知识、新技术的敏感意识、求知欲及良好的学习能力。

总之，高校图书馆应注重调整现有人员的知识结构、学历结构、职称结构、年龄结构，真正建立起一支适应本馆特点的高层次、现代化的专业队伍，使图书馆最大限度地为广大读者提供优质高效的文献信息服务，更好服务于教学和科研，确保图书馆在本科建设中发挥重要作用。

参考文献：

[1]王延红.试论藏、借、阅一体化管理的馆藏资源布局改革[J].图书馆论坛，2008，（8）.

工作经验不足怎样在简历中弥补 篇11

学生的工作经验少，写不出东西来，显得页面不够丰满。要按我们在前面讲的格式，也很尴尬。因此我们在这里非凡介绍一些弥补的技巧：1.教育背景中写相关课程。...学生的工作经验少，写不出东西来，显得页面不够丰满。要按我们在前面讲的格式，也很尴尬。因此我们在这里非凡介绍一些弥补的技巧：

1.教育背景中写相关课程。但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上。

2.奖学金一项一行。许多学生每年都有奖学金，这样一来，也可写出三四行，甚至更多。

3.拉长句子。每个句子都可加入一些词拉长一些。其实拉长并不难，难的是缩短。

4.自然地多换行，多写点句。

5.加大字号。可将10号，小五改成12号，小四。

6.社会工作细节放在工作经历中。这样会填补工作经验少的缺陷，例如，您在做团支书、学生会主席等社会工作时组织过什么，联系过什么，参与过什么都可以一一罗列。假如只做过一件事，那就应该尽量把它掰开了写，如领导过多少人，完成了什么事，起到了什么作用。这样一来，起码就有了三行。假如做了更多的事，一件一行就可以了。行文简洁的原则还是要遵守的。

7.暑期工作。作为大学生，雇主通常并不指望您在暑期工作期间会有什么惊天动地的成就。当然假如您有就更好了。不过即使实在没有，就算是在父母的单位呆过几天，也不妨写上。这样也算是显得接触过社会，了解了些行业，做过了些工作。但您一定要能说上几句才写在简历上。否则将来面试时，您恐怕会被问得张口结舌，显得很尴尬。

8.中学情况。不过这方面的内容不要写太多。有的人中学经历特辉煌，做过学生会主席、当过团支部书记，学习成绩也名列前茅，但一般作用不大。当然，假如您在中学时得过国际奥林匹克比赛大奖或全国性的大奖，不妨提上一笔。

非凡注重

1.绝无拼写错误。现在文字处理软件都有拼写检查(SpellingCheck)，您实在没有理由拼错，否则雇主会觉得您连最基本的东西都不去做。因此这是完全不能容许的错误。

2.小心相近字。这是拼写检查查不出的错误，要尤为小心。例如，有一位专业是经济学的同志，他本应写Major：Economics(专业：经济学)，但却误写成了Mayor：Economy，摇身一变，成了主管经济的市长。

3.避免明显的语法错误。这并不是说一点儿语法错误都没有，因为英语究竟不是母语，稍微有一点小错，别人也是能够谅解的。

4.请友人帮忙看一下。这是非常有效的一个方法，一是从拼写、语法、句式等方面来看，有无错误；二是从构思的角度上来看，有没有更合适、更恰当的表达。旁观者清，换一个角度，别人经常能提出一些非凡好的建议来。

5.Objective写不写？有人写，有人不写。其实写和不写各有利弊。假如写上，当然显得目标明确，非这个行业、这个部门不可，但同时也就限制了您在别的行业发展的可能性。比如，毕业生在申请象“诚迅”一类的公司时明确写上了所选部门，那么万一这个部门没有录用您，而您又好象非这个部门不可，您就很可能失去了在“诚迅”其他部门工作的机会。

但假如您什么都不写，雇主参照您的背景和一些测试的结果也许认为您更适合别的部门，这样您就可能获得新的机会。通常美式简历的规范写法都是不写Objective的。

纸与字体

1.纸质，纸的颜色和质地在求职中都是至关重要的，可以选择简历专用的如高级米黄色钢古纸等。

2.规格，至少80克，或100克左右。在北京许多地方都用60、70克的纸，这类纸往往显得轻飘飘的，质感很差，这是会丢分的。

3.尺寸，A4，即29.7厘米长，21厘米宽。

4.字体，建议用TimesNewRoman或Palatino.在哈佛商学院的字体是“Palatinopreferred，TimesNewRomanacceptable.”

5.字号，一般最好用10号，即小五。不过，就象刚才讲的那样，在学生简历中也可用12号字，即小四。

6.激光打印，这无非是稍微贵一些。另外，还要注重尽量要提前一点打好。因为在光洁的打印纸上检查文字会比在屏幕中搜索更能找到简历中细微的错误。一旦发现问题，再回过头去订正就难免手忙脚乱。因为谁知道打印机会不会塞了纸，缺了墨或出了什么别的差错，到时候再抓耳挠腮就来不及了。匆匆而就的简历往往疏于斟酌而出现纰漏，专业人员一眼就能看出来。

幼儿园教师工作中不足 篇12

一、各级管理人员的工作作风尚不扎实，安排部署多，落实指导少，工作标准不够清晰，工作质量不高。深入现场不够、不细，“走动式”管理执行不好。

二、安全体系建设还不够完善，隐患排查治理闭合还存在缺陷，人身安全事故较2010年有所增加。现场管理还不到位，各级领导特别是班组长和一线工人安全意识还比较薄弱。

三、成本控制存在差距，各级管理人员的成本意识还不够强，工作现场材料浪费现象随处可见，设备管理还很不规范。特别是人工成本和材料成本管理方面还有很多不足。

四、各级管理人员的质量控制意识还不够高，工程质量管理和产品质量管理都还需建立完善的管理控制机制。

五、流程、制度尚不完善，在实际工作当中暴露出了许多环节制度的空缺。随着管理模式的变更和细化，相应的制度没有及时跟进、完善、修订。现有的制度落实实施不到位，有些还未进一步优化。

六、在后备人才的培养方面具体工作开展的很不到位。人才建设工作还存在后备人才数量不足，水平不高的问题。

七、绩效考核工作还有待于进一步完善和改进，各种考核指标的确定不尽科学、合理，执行中出现偏差时，及时调整的敏锐性还不强。

八、在企业文化的宣贯落实方法和手段上，点子不多，思路不 宽。缺乏有效实施的方案，实际具体工作也做的比较少。

九、廉洁自律和各项人员监督监察机制尚不完全到位。尤其是在工资分配、工程设备招投标等方面还有很多漏洞，反映出很多问题。

幼儿园户外活动不足以及策略方案 篇13

【关键词】：户外运动 不足 策略方案

中图分类号：G61

在2009年9月，国家教育委员会明确通知，幼儿园教育是我国教育的具备阶段，同时又是社会主义教育事业的重要组成部分，呼吁我国地方各级政府要给予幼儿园教育最大的支持和鼓励。幼儿园作为幼儿教育的主要场所，户外教育成为幼儿教育中最重要的教育目标之一，在户外教育中，小朋友们不仅可以感受到大自然的气息，获得自由。如果说幼儿园中的教室是教师的第一讲堂，那么幼儿园的户外运动就是教师的第二讲堂了，在户外，小朋友们互相沟通，还可以在运动器械上锻炼身体，小朋友们可以感受到新鲜的空气，有利于身体的新陈代谢，教师带领小朋友们做游戏，也可以锻炼学生们的团队意识合作意识。增强小朋友们的户外活动，为培养全面型人才而努力。

一、幼儿园户外活动存在的不足

1、户外活动的质量不高。

幼儿园为幼儿们开展户外活动的目的是希望小朋友们可以在

户外的设备中锻炼自己的身体，在做游戏的时候锻炼自己的团队协作意识，在自由活动的时候可以学会怎样与小朋友们交流沟通。而在现在的户外活动中，并没有让小朋友们得到有效的锻炼，所以，在今后的户外活动中，幼儿教师们要积极的关注小朋友们户外活动的质量，不能任其活动，想玩什么就玩什么，作为第二课堂，教师要利用好这个平台。

2、户外活动场地有限

一般的幼儿园的规模都比较小，户外活动的地方也就更加有限，

由于幼儿园中的场地规模有限，小朋友们的数量又比较多，许多幼儿园的户外活动都是分开进行的，每个班级都有一定的时间限制，这样，就不利于小朋友们的交流沟通，因此，当地的政府部门应加大对于幼儿园场地的支持，扩大幼儿园户外活动的场地规模，为幼儿园增添一些有利于小朋友们活动且又安全的游戏设施，保证小朋友们在户外活动的时间以及安全。

3、户外活动安全性不高

幼儿园的小朋友们都比较小，处于对一切事情充滿好奇的时

候，所以，小朋友们刚接触到户外活动的时候就会什么都想试试，但是他们又不知到有些东西会对他们造成伤害。因此没在户外安全教育的方面上，幼儿园的教师应对小朋友们进行培训，进行耐心的讲解，，告诉他们怎样做才是最安全的。这样在户外活动中，小朋友们才能够既得到了想要学习的目的又能够安全的玩耍。

二、幼儿园户外活动的措施方案

1、创新户外活动的途径

在小朋友们进行户外活动的时候，教师要经常创新户外活动的

游戏，让小朋友们随时保持对户外活动的新鲜感。户外活动的时间分为三个部分，第一部分，在场地中有一些户外的设施，有的是帮助小朋友们锻炼身体的，有的是锻炼小朋友们的平衡能力的，有的是要小朋友一起帮助才可以完成的，小朋友可以自己对哪个感兴趣就去玩哪个，设施中有些不完善的，政府部门要加大对户外设施的支持。第二部分，就是教师组织学生们一起玩游戏，比如：躲猫猫，可以锻炼小朋友们的查找侦查能力，老鹰抓小鸡，可以锻炼小朋友们转变思维的能力，第三个部分就是让小朋友们自由活动，小朋友们在一起聊聊天，学会怎样与人相处，学会怎样沟通交流。教师也要不断的对户外活动方式进行创新，这样才提高小朋友们的兴趣，达到锻炼的目的。

2、建立幼儿家长监护人培训制度

现在的家庭中，大多都是一个家庭一个孩子，所以，家长对孩

子的教育都十分重视，教师也要积极的与家长进行沟通，建立家长培训制度。家长要树立正确的教育孩子的观点，小朋友们在幼儿园的时间比较少，因此，在家中，就需要家长对孩子们进行监督与防范，家长也要保证孩子们在户外的活动时间与活动质量，幼儿园可以将幼儿的家长组织在一起，在家长有时间的时候与孩子们一起进行培训。家长也要与教师进行经常的沟通，了解孩子们在幼儿园的情况，并及时放映孩子在家中的情况，与教师一起努力，给孩子们正确的教育方式，同时幼儿也要积极的与家长教师配合，完成自己的任务。

3、提高户外活动的安全性

增添幼儿的户外活动是为了锻炼小朋友们勇敢，坚强的个性。让

小朋友们强身健体。而在实际的教学应用中，在户外活动中，小朋友们跑跑跳跳，也就加大了户外活动的危险性，首先，幼儿园可以将幼儿们的户外活动的场地上加入塑胶地面，在小朋友们摔倒的时候可以有一定的防御作用。有的教师不喜欢让小朋友们参加户外的活动，害怕小朋友们在玩耍的时候会出现事故，而处于幼儿阶段的小朋友们来说，他们的天性就是玩，就是与小朋友们在一起打闹，让小朋友们多在户外活动，有利于小朋友们的身心的健康发展，安全系数高，我们就要想办法让安全系数降到最低，平常给孩子们灌输活动中要注意自己的安全。

著名的教育家鹤琴先生说过：大自然，大社会都是活教材。因此，综上所诉，作为幼儿教师，我们就要倡导小朋友们的课外户外活动，让小朋友们感受大自然，大社会的气氛，在自然中成长，要将课本的知识与实际生活，与大自然紧密的联系在一起，我们既要对幼儿们进行规范化的管理体制，同时又不能失去幼儿们那种天真烂漫对自由的渴望。这样的教育管理模式，幼儿们才能够得到身体和心理上的健康发展和成长。

参考文献：

【1】张永红. 浅谈幼儿园户外活动的开展. 湖南省政法管理干部学院学报. 2001.4期

【2】窦文平.建立幼儿园户外后动的现状研究. 中国校外教育. 2014.3期

【3】张英.谈幼儿园户外活动的开展. 西藏教育. 2012.9期