德育学期论文提纲

论文题目：中学武术教学中德育渗透研究

摘要：首先,德育是我国教育体系中的重点内容,且国家不断加大德育相关工作的支持力度;其次,体育教学作为学校教育的基本组成部分,天然具有德育渗透的责任。体育课中要对学生积极渗透礼节礼仪、社会主义核心价值观等德育内容,并且培养起学生的意志品质,健康体魄和审美情趣等;第三,武术天然具有德育功能,传统武术文化思想中,已经形成了武德内涵。而武德本身就是指练武的人要遵循的道德规范。因此,本研究以初中武术教学中德育渗透实践作为研究方向,开展武术教学中德育渗透的探索。以初中武术教学中德育渗透为研究对象,以烟台第三中学学生为实验对象,将学生分为德育渗透实验组和无德育渗透对照组,进行德育渗透教学实验。通过设计武术教学中的德育渗透教学方案,对学生进行一个学期的武术教学中德育渗透。以武术教学的中武德作为德育内容,采用教师表率法等方法,经过一个学期的初中武术教学中开展德育渗透实践,分别从主体性、武德性、集体性、尊师性、求实性和纪律性角度对初中生进行评价。研究结果表明:（1）在主体性对比中,实验后实验组学生的主体性表现显著优于对照组,实验组学生普遍表现出积极主动的学习态度,能够克服来自外部和内部的阻碍因素开展武术学习;（2）在武德性对比中,实验后实验组学生的武德性表现显著优于对照组。实验组学生的生生互助的意识增强,诚实守信品质提升,爱国热情高涨;（3）在集体性对比中,实验后实验组学生的集体性表现显著优于对照组。实验组学生更愿意和同学们分享自己练习武术的心得,且同学之间的友谊、相互之间的的安全协助意识显著增强;（4）在尊师性对比中,实验后实验组学生的尊师性表现显著优于对照组,实验组学生的礼仪规范意识、与父母的交流等道德意识都显著增强;（5）在求实性对比中,实验后实验组学生的求实性表现显著优于对照组,实验组学生对武术强身健体的认知更加明确,且对武术内容的关注度显著提高;（6）在纪律性对比中,实验后实验组学生的纪律性表现显著优于对照组。实验组学生的课堂秩序观念显著增强,具有了规则意识,且认同武术高强度、高负荷的练习要求。

关键词：武术教学;德育渗透;初中生;武德

学科专业：体育硕士（专业学位）

致谢

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 德育是我国教育体系中的重点内容

1.1.2 体育与德育渗透的关系

1.1.3 武术具有德育功能

1.2 研究的目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

第2章 文献综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 德育

2.1.2 德育渗透

2.1.3 武术教学

2.1.4 武德

2.2 国内外相关研究综述

2.2.1 国外体育教学中德育渗透相关研究

2.2.2 国内体育教学中德育渗透相关研究

2.3 武术教学中的德育渗透研究

2.3.1 武德研究内容

2.3.2 武术教学中德育渗透的研究现状

2.3.3 武术教学中的德育内容

2.3.4 武术教学中德育渗透的方法

2.4 小结

第3章 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 教学实验法

3.2.4 数理统计法

第4章 研究结果与分析

4.1 初中武术教学中德育渗透主体性差异分析

4.1.1 学生主体性组间差异对比

4.1.2 武术教学中德育渗透对初中生主体性的结果分析

4.2 武术教学中学生武德性差异分析

4.2.1 学生武德性组间差异对比

4.2.2 武术教学中德育渗透对初中生武德性的结果分析

4.3 武术教学中学生集体性差异分析

4.3.1 学生集体性组间差异对比

4.3.2 武术教学中德育渗透对初中生集体性的结果分析

4.4 武术教学中学生尊师性差异分析

4.4.1 学生尊师性组间差异对比

4.4.2 武术教学中德育渗透对初中生尊师性的结果分析

4.5 武术教学中学生求实性差异分析

4.5.1 学生求实性组间差异对比

4.5.2 武术教学中德育渗透对初中生求实性的结果分析

4.6 武术教学中学生纪律性差异分析

4.6.1 学生纪律性组间差异对比

4.6.2 武术教学中德育渗透对初中生纪律性的结果分析

第5章 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

附录A

附录B 教学案例——武术健身拳

作者简历