学生政治教学论文提纲

论文题目：《政治生活》课堂教学中培育学生政治认同素养的对策研究

摘要：随着思想政治学科核心素养的提出以及我国基础教育改革的不断深化,研究思想政治学科政治认同素养的培育,已经成为高中思想政治课堂教学研究的热点话题。高中生正处于人生的“拔节孕穗”期,身心发展尚不稳定,政治意识、政治情感等相对淡薄,培育其政治认同素养是贯彻落实“立德树人”根本任务的要求和发挥思想政治学科铸魂育人价值的重要体现。《政治生活》教材着眼于时代需求和高中生成长发展需要,对我国社会主义民主政治方面的内容进行了详细介绍,在教材内容编写和课程目标上与高中生政治认同素养的培育要求高度一致。在《政治生活》课堂教学中培育学生的政治认同素养,对于提升学生的思想政治理论素养和培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人都具有重要意义。本文通过查阅大量文献资料与进行实地调查研究,以信阳市某高中政治组教师和高一学生为调查对象,通过问卷调查、面对面访谈等方法进行政治认同素养现状调查,发现该校在课堂教学中培育学生的政治认同素养,总体上取得了一定的效果,但是在课堂教学的过程中仍存在忽视学生兴趣培养、学生政治认知主动性不强;教学目标重知识传授、忽视对学生政治情感的培育;缺乏与理论相适应的实践环节、忽视学生政治行为的产生等问题。针对存在的问题,从教师、学生、教材内容角度来进行原因分析:教师课前对学情把握不足、教育理念滞后、教学组织形式单一;学生政治认知能力不强、心理发展水平存在差异;教材内容深奥抽象、某些教学案例陈旧等。最后,通过对存在的问题及原因进行探究,分别从课前转变教育理念、分析学情、整合教材内容;课上通过议题式教学强化政治认知、体验式教学提高政治情感、辨析式学习增强政治意志、活动性课堂引导政治行为;课后以发展性评价为主这三方面来入手,让学生从知情意行上达到政治认同。

关键词：《政治生活》课堂教学;政治认同素养;培育

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 研究背景与研究意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 国内外研究综述

一、国外研究综述

二、国内研究综述

第三节 本文的研究方法与思路

一、研究方法

二、研究思路

第四节 创新点与不足

一、创新点

二、不足

第二章 政治认同素养培育的理论概述

第一节 政治认同素养的涵义

一、政治认同

二、政治认同素养

第二节 政治认同素养的不同维度划分及联系

一、知识维度与心理维度

二、知识维度与心理维度之间的联系

第三节 政治认同素养的形成机制

一、主体内在思想矛盾运动的过程

二、与外部环境相互作用的过程

第四节 学生政治认同素养培育的理论依据

一、马克思主义关于人的全面发展理论

二、习近平总书记关于教育的重要论述

三、建构主义学习理论

第三章 《政治生活》教学中培育学生政治认同素养的必要性与可行性分析

第一节 《政治生活》教学中培育学生政治认同素养的必要性

一、培育社会主义合格公民的需要

二、思想政治课程性质的本质要求

三、高中生身心发展的迫切需要

第二节 《政治生活》教学中培育学生政治认同素养的可行性分析

一、思想政治课堂是培育学生政治认同素养的主阵地

二、课程目标与政治认同素养培育目标高度一致

三、教材内容与高中生成长特点紧密联系

第四章 《政治生活》教学中学生政治认同素养培育存在的问题及原因分析

第一节 学生政治认同素养现状调查设计

一、问卷调查情况

二、访谈调查情况

三、课堂观察情况

第二节 教学过程中学生政治认同素养培育存在的问题

一、忽视学生兴趣培养,学生政治认知主动性不强

二、教学目标重知识传授,缺乏对学生政治情感的培育

三、缺乏与理论相适应的实践环节,忽视学生政治行为的产生

第三节 学生政治认同素养培育存在问题的原因分析

一、教师方面

二、学生方面

三、教材内容方面

第五章 《政治生活》课堂教学中培育学生政治认同素养的主要对策

第一节 强化政治认同素养培育的课前准备

一、以核心素养为纲,转变教育理念

二、掌握学情,增强课堂培育实效性

三、整合教材内容,深入挖掘教学资源

第二节 优化政治认同素养培育的课堂教学

一、议题式教学强化政治认知

二、体验式教学提升政治情感

三、辨析式教学提高政治意志

四、活动型课堂引导政治行为

第三节 完善以发展性评价为主的课后评价

一、实施发展性评价的步骤

二、发展性评价在《政治生活》模块中的应用范例

结语

参考文献

附录一:调查问卷

附录二:访谈提纲

致谢