广西农类职业院校校园文化建设情况调查报告
【摘 要】为积极有效地推进校园文化建设，从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设等方面调查广西9所农业职业院校校园文化建设的现状，并针对当前校园文化建设中存在的问题提出对策。
【关键词】广西农类职业院校 校园文化 建设情况 对策
校园文化是“以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的制度文化、行为文化、物质文化相统一的具有时代特征的一种群体文化”。它体现了一个学校的办学特色、办学层次、培养目标、精神风貌和文化品位以及学校的校风、学风、校园文化活动风格、师生的行为方式等。校园文化是影响大学生人文素质的重要因素，也是提高大学生综合素质的重要途径。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》和《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》等文件的出台，使校园文化建设成为人们关注的焦点。广西农类职业院校作为高等广西职业教育的重要组成部分，是生产、服务、建设、管理一线的高技能高素质人才的培养基地。在此背景下，课题组对广西农业职业技术学院、广西职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、玉林农校、百色农校、梧州农校、钦州农校、桂林农校、柳州畜牧学校等9所农类职业院校的校园文化建设情况开展了将近5个月的实地考察、个别访谈及查阅资料等活动，同时也对部分院校师生开展了问卷调查。下面从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设等方面阐述9所农类职业院校校园文化建设的情况。
一、校园精神文化建设现状
(一)精神文化建设逐步得到重视。校园精神文化是校园文化的核心与灵魂，各农类职业院校对于办学宗旨和培养目标有着较为明确的认识。9所院校在明确学校的定位之后，逐步确定了关于学校办学理念、校风、校训等内容，并将其最终订立下来并明确写入学校的各种材料中，影响着校园物质文化、制度文化、行为文化的形成。各院校还通过校史展、校史橱窗，开展校庆活动等方式彰显学校的历史和文化内涵。例如，玉林农校建造了以展示校史、职教方针政策、职教成果为主的80多米长巨幅文化长廊。
(二)精神文化建设凸显职业特色。多数学校在办学理念、校风、校训上紧扣“职业”特点。例如，广西职业技术学院的校训为“以德立人，以技立业”，坚持“服务、合作、开放”办学理念。广西农业职业技术学院的校训是“立德明志、博文精技”，学校现在形成了“文明、求实、团结、奋进”的校风。广西生态职院坚定不移地坚持“树木树人，知行合一”的办学理念，坚持“立足林业，服务广西，面向全国，走向东盟”的发展方向。桂林农校提出了“上靠下联稳中间”的办学思路。玉林农校秉承“人才强校、质量立校、特色兴校”的办学理念办学，紧扣职业特色，坚持“以农为本，多元建设，创新发展”的专业建设思路。钦州农校的校训是“立人为本，成志于学”，校风为“崇德尚能善学进取”。综上，不难看出，广西农类职业院校在精神文化方面凸显了“技能”、“职业”的特点，在这些精神和思路的指引下，各院校在培养以农学类为主的技能人才工作方面卓有成效。
(三)精神文化建设处于积累阶段。校园精神文化的形成需要一个长期的积累和创造的过程，是校园精神的不断沉淀和传承。通过查阅各院校校史发现，绝大部分广西农类职业院校建校已超过半个世纪，但由于原有办学层次不高、文化底蕴积淀少，目前大多数院校在校园文化建设中仍然处于积累阶段。9所农类职业院校的办学理念、校风、校训等有关内容是在2002-2012年间才逐步确立下来，前后时间不过十年，其真正发挥统一思想、鼓舞精神、凝聚力量、规范行为的效果还不够明显，学生对校园精神的归属感和自豪感不强。
当前广西农类职业院校基本形成了以农为主、多种专业共同发展的局面，作为广西专门培养农业应用型人才的重要基地，各农业职业院校虽然在突出职业特色方面做了不少的尝试，但由于社会观念的误解、就业的需要等因素，许多院校出现刻意“避农化”或“去农化”现象，导致“农文化”逐渐流失。据调查，24%的人认为本校校园文化很有农业特色，58.2%的被调查者认为本校校园文化有一些农业特色，17.8%的师生认为本校校园文化完全没有农业特色。
二、校园物质文化建设现状
(一)物质文化建设初具规模。从整体看，广西农类职业院校物质文化建设较以前获得了长足的发展。实地调查发现，9所院校的教学设施基本能够满足教学需要。其中，广西职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、玉林农校3所学校的基础设施相比其他院校优势明显。广西职业技术学院占地1166亩，共有3个校区，分别为明阳校区、民族校区、琅东校区。其中明阳校区设施最齐备，有教学楼4栋、实训楼2栋、实训基地6个、图书信息大楼1栋，还建有体育馆、游泳馆、塑胶跑道运动场等。广西生态工程职业技术学院校园面积1100多亩，现有建筑面积30多万平方米，包括教学楼、实训楼、图书信息大楼、大学生活动中心、学院大礼堂等。玉林农校占地面积390亩，拥有3200多平方米的合作经营性学生创业园区，有教学楼、实验楼和培训楼15幢，公寓式学生宿舍楼6幢，图书馆楼1幢，校舍面积共10.8多万平方米;有标准400米塑胶跑道田径运动、足球场、室内活动中心各1个。3所院校完善的基础设施为学生的学习和全面发展提供了良好的条件。
与此同时，广西其他一些农类职业院校因建校早、历史长、经费不足等原因，导致学校基础设施陈旧、教学场所不足等。以广西农业职业技术学院为例，该校的各项设施基本能够满足教学生活需要，但由于受相思湖公园的开发项目影响，不能兴建高层建筑，目前该校在校生已超过8000人，基础设施建设的困难与招生规模日益扩大之间的矛盾日益明显。该校的图书馆为1997年修建，建筑面积仅为2089平方米;运动场仍保持建校以来的沙土跑道，学院举行大型文体活动的地点主要是露天电影场及露天风雨篮球场。调查发现，该校有15.9%的学生认为“很好，场馆设施先进”，59%的学生认为“一般，基本能满足师生的需求”，25.1%的学生认为“很差，不能满足学习生活的需要”。
尽管大部分学校都努力地改善自身的校园基础设施，但从总体来说，无论是政府财政投入还是自筹资金能力，农类高职院校都不能与本科院校甚至一般的高职院校相比，这是制约农业职业院校基础设施发展的重要因素之一。这一问题的调查从深层次上反映出广西农类职业院校校园物质文化建设仍需努力完善。
(二)物质文化富含职业元素。除教学楼、宿舍楼、实训楼等基础设施外，9所院校的雕像、园林小景、文化长廊和校园标语等鲜明体现了学校的精神文化，富含职业元素，是营造具有教育内涵的人文环境的重要载体。
1.校园雕像。广西职业技术学院在学校内修建了“以德立人、以技立业”的巨型校训石，百色农校及广西职业技术学院都在校内竖立了“拓荒牛”塑像，鞭策和激励全体师生员工脚踏实地、埋头苦干、顽强拼搏、开拓进取。广西农业职业技术学院校园内设有雄鹰展翅雕像，体现了职业院校师生奋发向上的精神。玉林农校校内设有职教之父黄炎培铜像、“志高、德厚、技精、笃行”校训碑牌，还有“以就业为导向，以服务为宗旨”的景观石、象征“玉农人”精神的“骏马腾飞”文化石等。
2.园林小景。桂林农校校内有孙中山先生命名的“岭南第一名园”雁山园，学校环境优美，文化氛围浓厚，是全国唯一4A级景区校园。为了营造良好特色校园文化氛围，广西职业技术学院艺术设计系师生自行规划设计了占地5亩的孔子文化公园及校园各处园林小景。广西农业职业技术学院建有由该校教师自行设计的九曲桥、盆景园，既是学生学习专业技能的案例，又是校园美丽的文化景观，体现了农业职业院校的专业优势。钦州农校内的感恩亭、观光亭、休闲亭等建筑给学校带来了生机和活力。百色农校的“小竹林”、“门前桃花园”等园林小景为师生带来了美的享受。
3.文化长廊。玉林农校建造了以展示校史、职教方针政策、职教成果为主的80多米长巨幅文化长廊。广西生态职院三字经墙展现了中国的经典文化，有利于学生陶冶情操、提高修养、弘扬正气，继承中华民族的传统美德。
4.校园标语。广西职业技术学院在学校教学楼、实训楼、图书馆、食堂、学生公寓等墙柱上刻写“学技术，练技能，当能手，做贡献”、“就业靠竞争，上岗凭技能”等标语，展现出高等职业教育的特点。玉林农校在学校综合楼上竖立了“手脑并用、双手万能”和“使无业者有业，使有业者乐业”办学理念的巨型横幅，教室和实训场地布置了体现职业特色的格言警句。柳州畜牧兽医学校为了营造浓厚的校园文化氛围，更好地发挥环境育人的作用，共选出校训、教风、学风等方面的内容17个，文化用语24条，并用不锈钢制作牌匾安放在教学楼、学生公寓楼等醒目位置。
综上所述，日益丰富的物质文化建设在美化校园的同时也在潜移默化地培养、提高师生的人格品质、道德素质、职业素质，提升了学校建设的文化内涵。
虽然各院校十分注重环境建设与环境育人功能，但通过整体比较发现，农类高职院校对校园文化物态载体缺乏整体的设计思路和方案，呈现出零星、不成系统的状态。在9所涉农职业院校中，没有一所学校的校内楼房、道路、教室、实训基地、小区等以农业术语或农业名人的名字来进行整体命名设计。
三、校园制度文化建设现状
(一)制度文化建设逐步走上正轨。广西农类职业院校建校较早，在发展过程中形成了以教学为主的一系列规章制度，如各类教学管理制度、学生活动管理制度，文体活动鼓励制度，学生专业实习、见习和社会实践管理制度，学术报告、学术讲座、知识讲座管理制度等。规章制度的建立使学校各项工作有章可循，以广西农业职业技术学院为例，经过长期的努力共制定和完善了164项规章制度。其中，教学制度23项、科研制度14项、学生管理制度58项、后勤管理制度35项、党政管理制度34项。调查表明，广西农类职业院校校园制度文化建设处于成长期，学校紧跟时代，不断挖掘自身蕴含的文化内涵和职业特色，于已有的制度体系中渗透本校独有的文化元素，充分展示学校理念、心理、行为特色，最终形成真正的制度文化。在实地调查中，我们对一些师生进行了个别访谈，多数受访者表示所处院校的各项规章制度比较完备，但学校的评优机制还有待进一步优化，使之更加科学合理，真正发挥其激励功能。
(二)制度文化建设缺乏系统性。在9所院校中，目前没有明确统一的校园文化建设实施方案，校园文化建设的相关内容零散分布于学生管理、教学管理、后勤管理等规章制度中。一些学校把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层次上，导致出现措施不力或管理不到位的状况，总体来说校园制度文化建设发展缺乏系统性，也尚未形成一支专门的建设和管理队伍。
四、校园行为文化建设现状
(一)行为文化建设效果显著。表现在两个方面：
1.校企合作显特色。随着时代的发展，各院校在充分认识“以就业为导向”的基础上密切关注社会对人才的需求情况，切实引进行业文化，坚持以工学结合、校企合作为出发点构建人才培养模式，主动探索研究适合本校发展的教学模式，满足经济社会发展对应用型人才的需求。经过几年的摸索和努力，各院校形成了校企合作工学交替、企业家进校、企业委培订单办学等校企合作模式。例如梧州农校与美的微波电器制造有限公司、韩国LG伊诺特(惠州)有限公司等开展合作办学，进一步拓展学校可持续发展的空间。玉林农校积极将企业文化元素引进校园，其中较突出的措施有把学校的实训室包装成企业的“车间”，张贴生产操作流程、安全生产规程和安全生产标语，按企业的框架建设班集体，以企业的名称命名班级等，创建与企业更相似的平台为学习增添职业元素。同时聘请知名企业家来校讲学，使企业文化融入校园文化。该校还成立了广西玉林荣达汽车销售服务有限公司、广西金拇指网络科技信息有限公司等公司，由师生负责公司的日常运营。
各院校通过校企合作改变了传统职业教学与市场需求脱节的问题，学生学习兴趣明显提高，学习效果明显，切实提升了学生的就业综合能力。
2.第二课堂活动丰富多彩。9所学校目前学生社团组织数量多、领域广，开展的各类第二课堂活动丰富多彩。广西职业技术学院现有大学生社团56个，其中学术科研类25个、兴趣爱好类15个、体育类6个、公益类5个、创新类5个。钦州农校目前有专业类社团16个、兴趣社团15个，学生通过参加社团活动，充分实现个性化发展。柳州畜牧学校有学术科技类社团5个、文化艺术类社团8个、体育健康类社团8个等，其中该校的养殖协会本着“学有所长，学以致用”的原则，开展为学校周边农户义务防疫工作，协助创办孵化基地等，获得了社会的一致好评。
(二)行为文化建设亟须创新。作为校园行为文化的重要内容之一的第二课堂活动，各个学校已经给予其充分的重视，但也存在着盲目追求活动数量而忽视学生需求和学校现实的情况，缺乏个性和创新。多数学校行为文化建设照搬照抄本科院校校园文化建设的形式、内容，例如科技节、社团文化活动节、校园艺术节、读书活动、书画比赛、校园歌手大赛、迎新文艺演出等，自创的具有本校精神文化内涵的活动较少。校园行为文化不能简单等同于大众的娱乐，也不仅仅是数量众多的社团活动，而是这些活动蕴含的主题、活动沉积下来的精神以及参与者从这些活动中所获得的正能量等。学校要本着特色鲜明、多样性、创新性和品牌化的原则，组织开展主题鲜明、形式多样、内容健康、具有农业特色和职业特色的文化活动，从而达到陶冶人、教育人、培养人的目的。据调查，在“思想教育、科技创新、社会实践、学术讲座、社团活动、文体活动”几类社团活动中，最受欢迎的是社会实践类活动，有30.7%的学生选择了该选项，思想教育及学术讲座所占比例最少。
(三)行为文化建设需要物质保障。实地调查发现，尽管各院校非常重视开展行为文化建设，但由于学校办学经费紧张，严重影响了校园文化建设的开展，特别是在行为建设方面表现尤为明显。例如面对众多学生社团开展的各种活动，由于经费得不到保障，学校只能采用减少其活动数量、降低质量的方式来解决，极大影响了校内外活动的开展。目前各院校学生社团的日常活动经费主要是为数不多的会费收入，重大活动所需经费需向主管部门层层审批。在此情况下，学校鼓励学生社团在开展活动时到社会上寻求商业赞助，例如出售赛事冠名权，帮助商家发传单、搞促销活动等。而商家的选择空间大，开出的赞助条件比较苛刻，学生社团常处于弱势，为了能够举办活动而被迫接受不公平的条件时有发生，有时学生社团之间甚至出现恶性竞争，这些因素都可能影响活动的开展和学校的形象。据调查，33.9%的师生认为校园文化建设的主要障碍是“经费不足”，27%的师生认为是“观念落后”，16.4%的师生认为是“领导不重视”，22.7%的师生认为是“组织不力”。
本次调查研究表明，经过近年来不懈的努力，从整体上看广西农类职业院校校园文化建设取得了显著的效果，有力地促进了广西职业教育的持续发展，具体表现为：一是各院校的物质文化建设初具规模。二是各院校的精神文化建设凸显职业特色。三是各院校的行为文化建设效果显著。同时，由于广西农类职业院校校园文化的底蕴和氛围相对较弱，在建设过程中未能充分重视校园文化建设意义，导致校园文化建设相对滞后，目前尚存在一些突出问题，集中表现为校园文化建设整体规划意识不强、层次不高、随意性大、游离于学校的整体规划外、个性化和创新性不足、经费不足、缺乏“农文化”特色等。
五、建议
在构建富强民主文明和谐社会主义现代化国家的背景下，广西农类职业院校学生在现代农业文明、生态文明的建设、推广和普及中肩负着艰巨的责任。由于农类院校的特点及社会上的一些偏见，当前广西农类职业院校校园文化建设面临着不少的困难和挑战，校园文化建设仍处于一个长期发展积累的过程。各院校校园文化建设应立足现实，针对当前存在的问题，着重加强以下几点：
第一，加强领导，明确校园文化建设的定位。充分认识校园文化建设意义，将校园文化建设纳入学校整体规划体系。
第二，制度保障，出台完整的校园文化建设制度。各院校应进一步出台完备的融合职业文化的校园文化建设实施意见，指导校园文化的各方面建设，使之呈现出系统性和整体性。建立完善的校园文化建设评估和激励机制，保障校园文化建设的顺利推进。
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第三，物质保障，加大校园文化建设的经费投入。为了确保校园文化建设的正常推进，各院校应当统筹规划，提高校园文化经费在学校总经费的比例，并将其作为专项经费，明确规定专款专用。
第四，特色鲜明，凸显“农”类职业校园文化。广西农类院校在精神文化积累阶段应更新观念突出“农”类职业优势和特色，着重彰显农业特色、农业理念、农业技能、农业感情、农业态度、农业优势等“农”类特色。
第五，依托背景，校园文化建设突出地方特色。广西具有沿海、沿边、沿江三大特点，随着中国—东盟自由贸易区的建立，广西成为连接中国西南、华南、中南以及东盟市场的枢纽，地理位置十分优越，同时广西还具有悠久的农耕文化和少数民族文化。广西农业类职业院校在开展校园文化建设时应进一步突出地方特色，培养具有广西精神的农业职业人。
第六，与时俱进，创新“农”类校园文化建设。创新是学校保持旺盛生命力、获得持续发展的关键，各院校应结合“新农业”特点与实际，努力探索符合自身人才培养模式的校园文化建设机制，搭建更多与不断发展变化的新时期农业相契合的活动平台和方式，不断赋予文化建设的行业内涵，使校园文化建设与农业行业发展相互促进，更富有生命力。
第七，积极探索，提升校园文化建设层次。广西农业类职业院校相对于本科院校而言，文化积淀薄，学生基础薄弱，校园文化建设层次不高。应该通过学习和借鉴优秀职业院校、知名企业文化建设等先进的文化理念、文化模式、文化创意等成功案例经验，并结合农类高职院校实际系统开展丰富多彩的文化活动，从而不断提升校园文化建设层次。
【参考文献】
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[6]凌丁，陆琦，黄献红.农业职业院校特色校园文化建设的实践探索——以广西农业职业技术学院为例[J].广西农学报，2014(6)
【基金项目】广西农业职业技术学院科研项目(YZS1302);广西高校科研项目(LX2014588)
(责编 黎 原)
作者：韦靖 黄献红 杨柳婵
校园贷引发的不良社会事件频出，使学生个人及家庭面临经济风险，也妨碍了高校校园的安全稳定。通过对校园贷的特点进行研究，对地方高校校园贷情况进行调查，并提出相应的建议，对规范校园贷的运营方式，营造良好的校园氛围及和谐的社会氛围，起着重要的作用。
当校园贷引发的“裸贷”、“跳楼”等争议性事件频发时，舆论一方面对小额贷款公司的从业手段予以谴责，一方面开始追问校园贷畸形发展的原因。事实上，校园贷最早出现于2005年，以银行向大学生发放信用卡为开端。但因为学生信用问题导致的还贷不利、过度消费问题，2009年银监会以一纸公文叫停，这意味着，贷款程序规范和受监管程度较高的银行校园贷，退出了校园贷款市场。
一、国内外校园贷研究现状
(一)高校校园贷风险研究
张吉利等认为，当前校园消费信贷中存在诸多问题，导致其缺乏实现长足发展的基础，如市场准入资格审查缺失，借贷协议签订不规范，催收手段不合理等。低门槛准入使大学生获得贷款过于容易，而忽视了其背后巨大风险。廖愉平、邵磊等认为，金融信贷诚信在当代社会就是人的生命，如果大学生信用欠佳，会直接影响以后的工作生活。大学生既有超前的消费预期，本身又不具备固定的收入来源，极易成为校园贷的使用者。与校园贷高昂的本金和利息相比，父母的生活补贴显然是不足的，很多学生会选择逃避偿还，最终导致个人信用的丧失，并极有可能使家庭面临经济风险。
(二)校园贷监管研究
景言认为校园借贷平台程序过于简单，审核程序也过于形式化。这会导致一方面学生本人申请贷款过于冲动，不顾及其背后的风险，另一方面也会使学生身份容易被冒用而导致“被贷款”。 同时，校园贷的贷款利率非常高，一定程度上加重了贷款学生的还款压力，也无形之中加重了违约成本。
(三)国外校园贷研究
黄丽，徐婉莹指出国外的学生贷款主要用于帮助大学生支付学费，使家庭困难的学生也能顺利完成学业。美国学生贷款主要分为三类：联邦政府贷款，私人机构贷款，网络信贷平台贷款。美国网络信贷平台拥有完善的运行机制， 贷款利率群比联邦贷款更低;印度贷款门槛很高，大学生要获得贷款，必须经过严格的审核;德国对贷款失信人有着很重的惩罚措施，贷款逾期将导致失业。
以上研究可以看出，我国校园贷近几年发展迅速，但国家对参与校园贷的金融公司审批过于草率，对进入校园的信贷公司的运营活动缺乏监管，而学生作为校园贷的使用者，并没有相关的诚信教育与失信惩罚，导致信贷公司采用极端手段处理学生失信问题，从而引发一系列极富争议的事件。对我省地方高校校园贷情况进行调查，并提出相应的解决方案，有利于维护学生的合法权益，也有利于整个社会的和谐稳定。
二、我省高校校园贷调查思路
项目旨在通过研究国内外校园贷相关文献，得出国内外校园贷发展的异同点、优缺点，提出完善我国校园贷制度的合理化建议。同时，通过调查，了解我省地方高校大学生网络消费状况以及校园贷的现状，探究大学生借贷消费心理，为高校引导学生合理消费、树立正确消费观念，加强学生诚信教育和安全教育工作方面提供参考。
本项目研究样本采集自H学院在校生，这些学生涵盖高中低各个年级，男女生比例为4：6，采用线下问卷的方式进行调查。问卷依照科学性、实用性、全面性的原则进行设计，问卷发放1000份，实际回收981份，回收率98.1%。问卷设计较为科学、调查回收率较高，具有较高的参考价值。
三、调查结果分析
本次调查从大学生对校园贷借贷消费的态度、校园贷使用原因、校园贷使用情况、网络消费几个方面展开。
(一)大学生对校园贷借贷消费的态度
通过调查，我们发现，约有25%的大学生存在超额消费的问题，这些大学生的生活费主要是由父母提供，少部分大学生会通过奖助学金和勤工助学获得生活費。而当出现超额消费暂时无力偿还时，其中20%的大学生会选择利用校园贷借贷消费。
(二)校园贷的用途及还款情况
调查显示，参与调查的同学针对于校园贷的用途方面很广，出现在很多方面，其中在支付学费、生活费、娱乐消费、购买电子产品、购买衣服化妆品等奢侈品方面所占比重大。
据调查，网络消费所占消费费用总额10%以下的校园贷使用者，一个月最多能承受的还款金额在100元以下的学生有180人左右，占被调查样本的18.34%，能承受还款金额在100元-300元有100人左右，占被调查总数的10.19%;网络消费所占费用总额在10%-30%的校园贷使用者，能承受的还款金额在100元以下的有180人左右，占被调查总数的18.34%，一个月能承受100元-300元的到学生有160人左右，占被调查总数的16.32%。由此可见，大部分大学生每月最高承受还款金额在300元以内。
在最高偿还金额的调查中，我们发现，最高校园贷款金额在3000以下的约有711人，约占调查总数的72%，且其中绝大多数学生的月平均网络消费费用在1000元以下。我们可以得出大多数学生的可以承受并偿还的贷款金额较低。
(三)校园贷的风险意识
近八成大学生对逾期还款的后果缺乏认知，对于未按时还款的后果的认知程度这一问题，有27.5%的参与者表示不了解，有一半的参与者表示了解一点，只有22%的参与者表示很了解。
四、结论和建议
(一)调查结论
1.大学生消费结构失衡。调查显示，大部分大学生的生活费是在1000--1500之间，很多人反映这已经足够了，但是还有一部分的同学表示只可以勉强度日。大学生除去基本生活消费、学习消费之外，另有社交消费、旅游消费、网络消费等消费种类。大学生消费多元化，反映其消费水平的提高，也体现其消费结构的失调。
其一，物质消费与精神消费失调。精神消费理当成为大学生的核心消费，但他们更加热衷于物质消费，如IPHONE手机、超级笔记本等。大学生倾向于物质消费，忽视精神消费，物质丰富与精神匮乏的两极分化明显。
其二，享受性消费与生存性消费、发展性消费失调。泛娱乐化时代背景下，大学生深受大众媒体的冲击，消费享受化趋势凸显。当消费欲望超出自己能承受的范围，可能会采取网上借贷的方式，来获取承受能力之外的物品。第三方支付工具如网关支付、账户支付等新兴互联网支付方式，使支付变得容易，更增加了冲动消费的便利性。有别于生存性消费，享受性消费更能提升学生的优越感;有别于发展性消费，享受性消费更能消解学习、生活中的压力。因此，享受性消费往往比生存性消费、发展性消费有更大的吸引力。
2.过度消费现象严重。在多元化思潮冲击下，大学生受到消费主义、功利主义、极端个人主义等不良思潮的侵蚀，价值观念和生活方式受到严重影响。不仅使大学生变成物质的奴隶，而且导致部分大学生不顾自己的经济能力，盲目追求潮流以获得心理和生理上的满足，具体体现在以下两个方面：
其一，从众心理。在人群高度密集的大学集体中，大学生为保持与大众行为的一致性，通常会有意或无意地跟从群体的消费行为，以免造成心理上的矛盾，表现出强烈的从众心理。
其二，攀比心理。大學生通过消费来外在定位家庭和个人地位，满足虚荣心和荣誉感，攀比心理强烈。至此我们发现，大学生消费目的不再是为了生活和学习，而是为了获取心理满足。
3.小额贷款，短期还款成为校园贷借款主要特征。从调查来看，大学生分期贷款需求的独特性：购买贵重消费品，是大学生申请分期贷款的第一动力;而由于对偿还能力的担忧，小额贷款是大学生日常消费中更容易接受的选择。在还款期限上，倾向于3个月内，通过自己的劳动所得，或者奖学金、助学金，以及生活费余额来还清债务。
(二)建议
1.国家层面：制定相关法律法规，加强监管力度。国家相关部门应加强对互联网金融市场的监管，制定相关的法律法规， 加大对不良借贷平台的打击力度。 各地银监、金融、工商等部门应该在对“校园贷”的监管上建立起相应的监管机制，不仅在信贷公司审批上加强监管，还要对其运营过程加以监管，规范业务流程，禁止仅凭身份证、学生证和照片就能办理贷款业务等问题。对于“校园贷”费率更要严格监管，杜绝“变相高利贷”现象的发生。
国家也应尽快建立健全统一的征信系统， 防止大学生同时在多个借贷平台进行贷款行为， 严格限制学生无指定用途贷款的额度。
2.平台层面：校园贷平台做好资金安全监管。严格禁止平台挪用资金，为客户资金设置严格的管理制度，保障客户资金安全。原则上客户的资金应该由独立的银行进行托管，而不应存放在PZP网络贷款平台，同时客户的资金和PZP网络贷款平台的自有资金应该完全隔离。PZS网络贷款平台也应该寻求与第三方支付平台的合作。无论出借人投放资金还是借款人获得借款，都应由第三方支付平台进行支付。这样做到资金监管到位，才能安全运作，减少坏账的发生。
3.学校层面：加强对大学生的思想教育。高校是防止大学生过度消费与轻率借贷的最后一道防线。高校在做好专业教育的同时，还应加强在大学生的思想政治教育。
4.学生层面：树立安全意识和正确的消费观念。大学生应树立正确的消费观念，不盲目消费，不从众消费。不过度追求时尚潮流和高消费。根据自己实际需要和家庭经济能力，购买与自己消费能力相匹配的物品。另外，大学生应加强个人安全意识，避免落入不良贷款公司的信贷圈套;也应加强个人信息保护，防止个人信息泄露。
“校园贷”本可以通过资本的合理流动，解决大学生技能提升和自我发展过程中的资金难题，解决大学生创业过程中的融资问题。但是不规范的竞争方式和不合理的运营手段，使“校园贷”在社会上声名狼藉。通过多方努力，使“校园贷”回归其应然状态，是国家、运营平台、学校，以及学生个人必须重视的事情。(作者单位为河北大学)
本文系2017年度河北省社会科学发展研究课题民生调研专项重点课题成果。课题编号：201701901。
作者：高银玲?丁佩琪?董健冉
随着互联网和金融业的快速发展，各类针对大学生的互联网借贷平台相继涌现。但是校园贷在发展的过程中，隐藏的众多弊端也逐渐显现出来。本文通过对南昌市高校大学生校园贷使用情况进行调查，并根据调查研究所发现的问题，提出了相应的对策与建议。
一、校园贷使用情况分析
近几年，随着互联网和金融业的结合，一大批互联网借贷平台逐步发展起来，服务对象大部分都是大学生，审核、放款几分钟就可以完成。然而，“便利”的背后却隐藏着诸多弊端，比如：高利息、“裸贷”等，不少大学生最后因为无法偿还甚至跳楼自杀 。校园贷平台可以分为三类：一是分期购物平台，如分期乐、任我花等；二是P2P贷款平台，如投投贷、名校贷等；三是传统电商平台提供的信贷服务，如京东提供的京东白条、淘宝提供的蚂蚁花呗等。尤其是对于高校大学生而言，校园贷现阶段还存在相当多的问题，因此，本文运用Excel和SPSS软件对南昌市高校大学生校园贷的使用情况进行描述性分析、交叉分析、多重响应分析，希望能够实现对调查数据的深度挖掘，了解校园贷的现状和目前的使用情况。
（一）描述性统计分析
1.样本基本信息分布情况。本次调查共收回1065份有效问卷，有关样本的基本信息分布情况如表1所示。
2.样本基本情况分析。一是使用比例统计分析。大学生使用过校园贷的人数占到总人数的30.2%，没有使用过校园贷的大学生所占的比例为69.8%，使用过与没有使用过的比例接近3∶7。二是没有使用过原因统计分析。统计分析大学生没有使用过校园贷的原因，首先，选择“对校园贷不太了解”“生活费充足没有贷款的需要”“对校园贷不够信任”的大学生所占的比例较大，分别为29.6%、26.5%、21.9%。其次，是利率太高、向同学朋友等借钱更方便。三是了解途径统计分析。高校在校大学生了解到校园贷的主要途径是网络媒体，所占比例达到四成以上；听同学朋友说的人数所占的比例较大，为28.3%；通过校园传单小广告了解到校园贷的人数所占的比例为22.6%。四是借款用途统计分析。有61.3%的大学生选择使用校园贷来满足自己的购物欲望，如购买服装、电子产品等，只有小部分学生使用校园贷是用来旅游、进行股票投资和创业等，所占比例依次为14.4%、9.5%、7.2%。
（二）交叉分析
本文将性别、年级、月生活费、城乡状况分别与大学生是否使用过校园贷和选择使用的校园贷平台进行了交叉分析，卡方检验的P值小于显著性水平0.05，说明基本信息对大学生是否使用过校园贷和选择使用的校园贷平台有显著影响。从交叉分析卡方检验的结果来看，年级、城乡状况对是否使用过校园贷有显著影响；性别、年级对选择使用的校园贷平台有显著影响。基本信息与相关题项的卡方检验（显著部分）如表2所示。
1.大学生使用过校园贷的比例随着年级的增加而不断增加。年级越高，使用过校园贷的比例越高。在大一中，使用过校园贷的学生所占的比例仅为4.1%，而大部分学生没有使用过校园贷；在大二中，使用过校园贷的比例有了一定程度的增加，所占比例为14.7%；大三中有40.7%的学生表示使用过校园贷，所占比例有了较大幅度的明显增加；大四中，表示使用过校园贷的大学生比例为43.4%；研究生中使用过校园贷的比例最高，为51.1%。因此，使用过校园贷的比例随着年级的增加而不断增加。
2.农村大学生使用过校园贷的比例显著高于城镇大学生。对城乡状况与是否使用过校园贷进行交叉分析的结果显示，这两者之间的相关关系是显著的。城镇和农村大学生使用过校园贷的比例分别为22.4%、36.9%，农村大学生的使用比例明显较高。
3.女生倾向于选择第三类平台，而男生更倾向于选择第一、二類平台。男生与女生选择使用第三类平台的比例都比较高，其中男生选择使用第一、二类平台的比例分别为30.0%、10.0%，明显高于女生的26.4%、3.7%，而女生使用第三类平台的比例较高，接近于70%。所以，男生倾向于选择贷款额度较大的第一、二类平台，并且选择使用第一类平台的比例略高。
4.大一学生和研究生使用传统电商平台的比例显著高于其他各个年级。大学生使用的校园贷平台中，分期购物平台、P2P贷款平台、传统电商平台所占的比例依次为28.2%、6.8%、65%，很明显，传统电商平台在大学生中的市场份额占有巨大的优势，并且各个年级的大学生都是使用传统电商平台的比例最高，尤其是大一学生和研究生，使用比例分别为88.9%和83.3%。
（三）多重响应分析
1.放款速度快是大学生选择使用校园贷最重要的原因。门槛低、操作方法简单和放款速度快是绝大多数大学生选择使用校园贷的决定性因素，其所占比例分别为22.6%、27.9%、32.2%。这三项占了总体比例的八成以上，并且放款速度快在众多原因中占有绝对的优势。
2.男生认为校园贷借款利率低的比例显著高于女生。男生与女生之间选择使用校园贷的原因存在着一定的差异，男生选择门槛低、操作方法简单以及放款速度快原因的比例分别为41.3%、52.5%、59.4%，而女生选择这三种原因的比例依次为51.5%、62.0%、73.0%，相比而言，女生的比例略高，但是男生选择借款利率低原因的比例为25.6%，显著高于女生的22.7%。
3.在贷款前进行信用评估是校园贷最需要改进的地方。选择校园贷需要改进的地方是在贷款前要进行信用评估的大学生人数最多，所占比例为29.6%；选择校园贷平台需要谨慎合理选择校园代理人和在贷前给贷款人详细介绍校园贷的利率人数相当，所占比例分别为24.3%、24.5%；选择校园贷门槛设置高一些的人数所占比例为17.2%，相对而言所占比例较低，但是也不容忽视。
4.女生选择贷款前详细介绍利率的比例显著高于男生。女生选择门槛设置的高一些、信用评估和详细介绍利率的比例依次为37.4%、65.6%、58.9%；男生的比例依次为35.0%、59.4%、44.4%，相比而言，女生选择这三个需要改进的地方的比例较高。并且，女生选择贷款前详细介绍利率的比例显著高于男生。
二、对策与建议
（一）树立正确的消费观念，理性看待校园贷
大部分大学生使用校园贷借款都是为了满足自己的购物欲望，一些大学生甚至盲目攀比，导致了许多不良后果，校园贷消费是否应该被推崇也存在着众多争议。其实，只要自己的消费观摆正了，理性看待校园贷，校园贷消费也能为我们带来益处。
（二）股票投资、助力创业要谨慎量力而行
有16.7%的大学生使用校园贷借款是用于股票投资和创业，这在某种程度上是值得肯定的，校园贷为其提供了资金支持。不过，股票投资和创业存在一定风险，贷款要谨慎量力而行。
（三）谨慎选择校园代理人
有24.3%的大学生认为谨慎选择校园贷代理人是校园贷平台最需要改进的地方。这是因为有许多校代理人是由在校大学生担任的，他们并没有金融行业方面的从业知识，并不能真正地为大学生服务。因此，大学生在使用校园贷平台时，如需选择代理人，要充分了解其背景，谨防上当受骗。
（四）进行信用评估再确定可贷金额
有17.2%的大学生认为校园贷最需要改进的地方是信用评估。大学生有着巨大的消费潜力，但是又没有收入来源，所以在大学生借款之前，要事先对其进行信用评估，以此来确定可借贷金额。合理数额内的借贷既能适当满足大学生的消费需求，又能促进校园贷平台的健康可持续发展，实现双赢。
（五）明文规定拒绝劣质借贷机构进入校园
大学生了解校园贷的途径里通过“校园传单小广告”了解的人占了相当大的比例。食堂门口、宿舍楼下、各教学楼厕所各种借贷机构小广告随处可见，学校应该坚决抵制不符合条件的借贷机构进入校园，坚决打击该类机构在学校内部的推广，联合学生共同抵制劣质平台的校园贷进入校园。
（六）做好“经困生”精准帮扶
本次调查中农村大学生使用校园贷的比例相比城镇大学生而言略高，仅有26.5%的大学生因为生活费充足而没有使用过校园贷。来自农村家庭的孩子生活费普遍偏低，而那些家庭经济困难的学生更倾向于使用校园贷。因此，建议学校掌握经济困难学生人数，关心帮扶经济困难学生，建立健全资助体系，帮助经济困难学生。
（作者单位：华东交通大学经济管理学院）
作者：马涵 王曦 李雪
中学建校两年来，坚定不移地走以德治校、特色办学之路，致力于学校文化特色建设，扩展了自己的生存空间，促进了学校持续不断的发展。学校以《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，在强化校园物质文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积
极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生道德情操的培养和行为规范的养成起到了较好的教育内化作用，逐步形成了校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志的良好风尚。
一、加强物质文化建设，美化校园环境。
物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。我校的物质文化建设以三个面向为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。两年来，学校借创建市级示范初中之际，加大了校园文化硬件建设的力度，投入大量资金用于校园的改造和美化，学校的绿化面积、品位均有了较大的提高，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会说话，墙壁会育人，庄严肃穆的杨献珍纪念像、耀人眼目的金字校训碑，以及高标准的革命传统教育展室和文化长廊等，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味。
学校还在校园中建有一个长约十余米的宣传长廊和两个阅报栏，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室内外，张挂、书写了名言警句、名人画像等，真正做到了让每一面墙壁都发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的影响。
二、加强制度文化建设，强化管理机制。
制度文化是校园文化建设的基础工程，是确保学校教育有章、有序和有效的主要保证。两年来，我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，我校的各种规章制度，主要体现以下四个特点： 1.全。学校根据教育、教学工作的实际情况，全方位制订各项规章制度，做到事事处处有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。
2.细。我校制订的各种规章制度，能较好地体现学校的实际情况，具有较强的可操作性。学校对各种规章制度中口号式的文句尽量减少，充实了具有较强可操作性的内容，便于各规章制度的具体执行。
3.严。学校按照教育教学的高标准，以创建示范初中的要求，以人性化管理的理念，严格制订各项规章制度，充分体现科学管理思想，做到以人为本，赏罚分明，严格规范了全校师生行为。
4.实。学校在科学制订各项规章制度的同时，狠抓了各项规章制度的落实。学校按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，定期组织师生学习掌握制度内容。学校还建立了一个完善的管理网络，成立了以校长挂帅，主管校长负责，各处室负责人、教研组长参加的工作领导小组，分工明确、职责分明，考核措施到位。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活。
丰富多彩的课外活动是校园文化的重要载体之一，我校多年来十分重视学生课余文化的建设，形成了以严格执行课程计划为手段，以艺术教育为特色的课外活动。
1.严格课外活动的管理。
我校的课外活动遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，每一种兴趣小组、每一次活动都要求做到有计划、有记录、有成果、有总结，并且要定人员、定时间、定地点、定内容，对兴趣小组活动学校还要求负责老师记好台帐，学校定期检查活动的开展情况。
2.丰富课外活动的内容。
两年来，我校课外活动的开展能在兼顾教育与情趣、知识与娱乐的前题下，努力让学生根据天资所好，各得其所，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己组织开展活动。我校目前有业余团校、学科兴趣小组、文学社、青少年体育训练俱乐部、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等稳定的课外活动小组，还有体育节、艺术节、科技节、文艺汇演、学雷锋活动、社会实践等专题性、群众性的学校传统活动。
四、加强舆论文化建设，形成优良校风。
学校是一个大集体，班级是个小集体，学生处在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，产生从众心理效应。我校十分重视舆论文化的建设，真正做到以正确的舆论教导人，收到了良好的教育效果。
1.加强政治思想学习，注重养成教育。
学校通过校会、班会等机会，组织学生认真学习与青少年健康成长有关的政治文件、法规制度、道德修养、爱国爱校爱家乡等文章。学校还扎实开展宣传阵地建设，充分发挥黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地宣传好人、好事、好风气、好习惯，使学校处处充满着正确的舆论氛围，从而不断提高学生的思想认识水平，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生养成了良好的道德习惯。
2.确立共同奋斗目标，激发师生凝聚力。 两年来，学校根据教育发展趋势和学校的办学现状，提出了
创市级示范初中，建县教育现代化窗口学校的奋斗目标，积极开展多种争先创优活动，如我校开展的文明班级、文明宿舍的创建活动，实施读书竞赛以及两室文化艺术建设评比等活动，营造了良好的文化氛围，强化了集体意识的培养，在全校形成了一股比、学、赶、帮的热潮，取得了明显的成效。
3.强化学校三风建设，营造向上主流。
一所学校的生存与学校的三风有着密切关系，学校经过两年的积淀，形成了团结、严谨、求实、进取的校风，敬业、爱生、严教、善导的教风和勤奋、乐学、善思、笃行的学风。学校在教学大楼的醒目处，用镀金铜字打出了立德、博学、合作、创新的校训，以时刻警示全校每一位师生。
目前，在全校范围内形成讲三风，树三风，赛三风的浓厚气氛。我们要求全体师生从我做起、从小事做起、从今天做起，积极争做三风倡导者，变外延性 三风建设为内涵性三风建设。学校把三风主题教育列入了本学期国旗下讲话的主要内容，各班围绕校风建设举行了丰富多彩的主题班会活动，学校还把各班开展三风教育活动的情况和成果作为评选文明班集体的主要依据。两年来，学校以优良的校风、严谨的教风、踏实的学风和较高的教育质量，赢得了广大家长的信赖和较高的社会声誉。
4.清除校园文化垃圾，净化校园风气。
五、创造和谐人际关系，优化人际环境。
荀子曰蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。这充分说明了环境对人的潜在影响。校园人际关系是一种高级的校园文化，软文化的重要组成部分，良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入到学习中去，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识和健康的心理素质。二年来，我校着重从以下两个方面来加强学校人际关系建设。
1.构建和谐的师生关系。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，融洽和谐的师生关系是取得最佳教育效果的前题。我校倡导良好的师生人际关系，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学生必能投之以桃，报之以李，尊重、热爱、信赖老师。所以，我们在两栋教学楼上分别悬挂有为师不忘童年梦，常与学生心比心;我知老师用心苦，莫让教诲付东流的警句，一方面要求教师用自己的人格魅力影响学生，着力培养教师崇高的师德修养、良好的精神风貌和强烈的爱生之心，真正尊重学生，切实做学生的知心朋友，要求学生做到的，教师率先垂范。另一方面，我们学校又要求学生要尊敬教师，勤学守纪，充分理解和尊重教师为学生付出的坚辛劳动和辛勤的汗水，认识到实中教师所独具的奉献精神和吃苦精神。
2.营造健康的学生关系。
学校通过各种宣传途径和活动载体，有目的地引导学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，积极鼓励学生充满自信，公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学之间互帮互学，共同进步;生活上一人有难，八方相助;纪律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同时，学校开设心理课、心理咨询室，加强学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，正确引导学生中的非正式群体。通过努力，全校的校风、班风、学风都得到了健康的发展，进入了良性循环的道路。
播洒甘露绿成荫，胸怀日月照天地。经过近两年的硬件建设和软件提升，我校基本形成了特色的活动载体，构建了健全的管理网络，收到了显著的教化效果。但在校园文化建设这条道路上，还需要我们不懈的努力，如显形文化中的人际氛围建设，制度文化建设，隐形文化中的群体心态的调适等还需要我们努力建构并为之付出心血。我们将不断探索实践，扎扎实实地走下去，为了学生的人文素养的提高，我们无怨无悔。
中学建校两年来，坚定不移地走”以德治校、特色办学“之路，致力于学校文化特色建设，扩展了自己的生存空间，促进了学校持续不断的发展。学校以《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，在强化校园物质文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积
极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生道德情操的培养和行为规范的养成起到了较好的教育内化作用，逐步形成了”校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志“的良好风尚。
一、加强物质文化建设，美化校园环境。
物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。我校的物质文化建设以”三个面向“为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。两年来，学校借创建市级示范初中之际，加大了校园文化硬件建设的力度，投入大量资金用于校园的改造和美化，学校的绿化面积、品位均有了较大的提高，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会”说话“，墙壁会”育人“，庄严肃穆的杨献珍纪念像、耀人眼目的金字校训碑，以及高标准的革命传统教育展室和文化长廊等，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味。
学校还在校园中建有一个长约十余米的宣传长廊和两个阅报栏，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室内外，张挂、书写了名言警句、名人画像等，真正做到了让每一面墙壁都发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的影响。
二、加强制度文化建设，强化管理机制。
制度文化是校园文化建设的基础工程，是确保学校教育有章、有序和有效的主要保证。两年来，我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，我校的各种规章制度，主要体现以下四个特点：
1.全。学校根据教育、教学工作的实际情况，全方位制订各项规章制度，做到事事处处有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。
2.细。我校制订的各种规章制度，能较好地体现学校的实际情况，具有较强的可操作性。学校对各种规章制度中口号式的文句尽量减少，充实了具有较强可操作性的内容，便于各规章制度的具体执行。
3.严。学校按照教育教学的高标准，以创建示范初中的要求，以人性化管理的理念，严格制订各项规章制度，充分体现科学管理思想，做到以人为本，赏罚分明，严格规范了全校师生行为。
4.实。学校在科学制订各项规章制度的同时，狠抓了各项规章制度的落实。学校按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，定期组织师生学习掌握制度内容。学校还建立了一个完善的管理网络，成立了以校长挂帅，主管校长负责，各处室负责人、教研组长参加的工作领导小组，分工明确、职责分明，考核措施到位。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活。
丰富多彩的课外活动是校园文化的重要载体之一，我校多年来十分重视学生课余文化的建设，形成了以严格执行课程计划为手段，以艺术教育为特色的课外活动。
1.严格课外活动的管理。
我校的课外活动遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，每一种兴趣小组、每一次活动都要求做到有计划、有记录、有成果、有总结，并且要定人员、定时间、定地点、定内容，对兴趣小组活动学校还要求负责老师记好台帐，学校定期检查活动的开展情况。
2.丰富课外活动的内容。
两年来，我校课外活动的开展能在兼顾教育与情趣、知识与娱乐的前题下，努力让学生根据天资所好，各得其所，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己组织开展活动。我校目前有业余团校、学科兴趣小组、文学社、青少年体育训练俱乐部、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等稳定的课外活动小组，还有体育节、艺术节、科技节、文艺汇演、学雷锋活动、社会实践等专题性、群众性的学校传统活动。
四、加强舆论文化建设，形成优良校风。
学校是一个大集体，班级是个小集体，学生处在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，产生”从众心理“效应。我校十分重视舆论文化的建设，真正做到”以正确的舆论教导人“，收到了良好的教育效果。
1.加强政治思想学习，注重养成教育。
学校通过校会、班会等机会，组织学生认真学习与青少年健康成长有关的政治文件、法规制度、道德修养、爱国爱校爱家乡等文章。学校还扎实开展宣传阵地建设，充分发挥黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地宣传好人、好事、好风气、好习惯，使学校处处充满着正确的舆论氛围，从而不断提高学生的思想认识水平，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生养成了良好的道德习惯。
2.确立共同奋斗目标，激发师生凝聚力。
两年来，学校根据教育发展趋势和学校的办学现状，提出了
”创市级示范初中，建县教育现代化窗口学校“的奋斗目标，积极开展多种”争先创优“活动，如我校开展的文明班级、文明宿舍的创建活动，实施读书竞赛以及”两室“文化艺术建设评比等活动，营造了良好的文化氛围，强化了集体意识的培养，在全校形成了一股”比、学、赶、帮“的热潮，取得了明显的成效。
3.强化学校”三风“建设，营造向上主流。
一所学校的生存与学校的”三风“有着密切关系，学校经过两年的积淀，形成了”团结、严谨、求实、进取“的校风，”敬业、爱生、严教、善导“的教风和”勤奋、乐学、善思、笃行“的学风。学校在教学大楼的醒目处，用镀金铜字打出了”立德、博学、合作、创新“的校训，以时刻警示全校每一位师生。
目前，在全校范围内形成讲”三风“，树”三风“，赛”三风“的浓厚气氛。我们要求全体师生从我做起、从小事做起、从今天做起，积极争做”三风“倡导者，变外延性”
三风“建设为内涵性”三风“建设。学校把”三风“主题教育列入了本学期国旗下讲话的主要内容，各班围绕校风建设举行了丰富多彩的主题班会活动，学校还把各班开展”三风“教育活动的情况和成果作为评选文明班集体的主要依据。两年来，学校以优良的校风、严谨的教风、踏实的学风和较高的教育质量，赢得了广大家长的信赖和较高的社会声誉。
4.清除校园文化垃圾，净化校园风气。
学校禁止传阅不健康的书报杂志，禁止传看不健康的电子音像读物，禁止传唱不健康的流行歌曲，禁止传说不健康的流行语，禁止浏览不健康的网站网页，禁止进入”三厅一室“。学校还清理了课桌、书本、文具盒上的不健康的图画及语言文字，要求每一位学生一学期要认真细读一本好书，学唱一首好歌，背10首好诗，看2部好电影，说10句格言。学校还认真办好校广播台，定期开放图书室、阅览室，让同学们在知识的海洋里畅游，从而使学生能自觉抵制”消极文化“、”角落文化“、”垃圾文化“的侵蚀。
五、创造和谐人际关系，优化人际环境。
荀子曰”蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。“这充分说明了环境对人的潜在影响。校园人际关系是一种高级的校园文化，软文化的重要组成部分，良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入到学习中去，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识和健康的心理素质。二年来，我校着重从以下两个方面来加强学校人际关系建设。
1.构建和谐的师生关系。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，融洽和谐的师生关系是取得最佳教育效果的前题。我校倡导良好的师生人际关系，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学生必能”投之以桃，报之以李“，尊重、热爱、信赖老师。所以，我们在两栋教学楼上分别悬挂有”为师不忘童年梦，常与学生心比心;我知老师用心苦，莫让教诲付东流“的警句，一方面要求教师用自己的人格魅力影响学生，着力培养教师崇高的师德修养、良好的精神风貌和强烈的爱生之心，真正尊重学生，切实做学生的知心朋友，要求学生做到的，教师率先垂范。另一方面，我们学校又要求学生要尊敬教师，勤学守纪，充分理解和尊重教师为学生付出的坚辛劳动和辛勤的汗水，认识到实中教师所独具的奉献精神和吃苦精神。
2.营造健康的学生关系。
学校通过各种宣传途径和活动载体，有目的地引导学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，积极鼓励学生充满自信，公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学之间互帮互学，共同进步;生活上一人有难，八方相助;纪律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同时，学校开设心理课、心理咨询室，加强学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，正确引导学生中的非正式群体。通过努力，全校的校风、班风、学风都得到了健康的发展，进入了良性循环的道路。
”播洒甘露绿成荫，胸怀日月照天地“。经过近两年的硬件建设和软件提升，我校基本形成了特色的活动载体，构建了健全的管理网络，收到了显著的教化效果。但在校园文化建设这条道路上，还需要我们不懈的努力，如显形文化中的人际氛围建设，制度文化建设，隐形文化中的群体心态的调适等还需要我们努力建构并为之付出心血。我们将不断探索实践，扎扎实实地走下去，为了学生的人文素养的提高，我们无怨无悔。
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议校园文化活动的类型和特点调查
高校校园文化活动的相关调查汇报
高校校园文化活动调查报告
校园文化作为一种文化形态，它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。
您好!
我们正在进行一项有关校园文化建设情况的调查问卷，希望能够占用你一点宝贵的时间接受我们的调查，非常感谢你的宝贵意见!
1、你的性别是()
A男B女
2、你对校园文化的认识是()
A 校园文化是一种氛围，一种精神
B 是一所学校综合实力的显示
C 校园文化建设可以极大地提升学校的文化品位
D 以上均正确
3、你认为我校学生展开的校园精神文化建设活动情况如何?( )
A 非常好B 好C 一般D其它
4、如果增加阅读报栏等，你觉得放在校园中哪些地方方便浏览?( )
A 食堂前B 教学楼前C 图书馆前D 宿舍楼前
5、你认为我校的考评、奖惩制度是否完善、合理?()
A很好、很合理B 有不合理的地方C 完全不合理
6、你认为我校校园文化建设中存在哪些问题?()
A 活动不多 B 网上平台欠缺 C 积极性不高D 缺少文化资源 E 其它
7、你觉得学校的设施或制度支持校园文化活动方面做得好吗?()A很好、完全支持B 良好、有一定支持C 一般、手续繁琐D差、有很多不足E很差、不值一提
8、目前学校举办的报告、讲座等活动中，较突出的问题是?()
A 专业性太强B 缺乏高层次、高水平的报告 C 主讲人知名度低，不具有吸引力
D时间安排不合理，不方便参加
9、你觉得校园文化的主要功能应该体现在哪些方面?()
A 引导B 鼓励C 传媒D 实践E 以上都包括
10、以下校园文化活动，你喜欢哪些?()
A 思想教育 B 科技创新 C 社会实践 D 学术讲座 E 社团活动 F 文体活动
11、你认为校园文化建设，应该着重于以下哪些内容?()
A 绿化建设 B 校风建设 C 班风建设 D 宣传工作 E 名声效益 F 道德教育
12、你认为当前我校的校园文化是什么类型的?()
A、严谨B 、活跃C、沉闷D、其它
13、你认为我校师生对校园文化建设态度积极吗?()
A、很积极B、不太积极C、比较积极D、不积极
14、你认为我校的校园文化建设的主要障碍是?()
A、观念落后B、经费不足C、组织不力D、设施陈旧E、其它
15、你对我校校园文化建设的态度是?()
A、支持并充满信心B、支持但缺乏信心C、能够理解但持保留意见，顺其自然更好D、反对E、说不清楚
杨楼孜镇中心学校 2016年6月25日
校园欺凌情况调查报告
区教育局设计下发的 “颍东区中小学校园欺凌情况调查问卷”，本次考察了我校207名初中学生。
结果表明：(1)中学生遭遇校园暴力的比率为14.75%;参与校园暴力的比率为5.53%;遇见校园暴力的比率为52.67%。中学校园暴力现象存在。(2)中学校园暴力有着明显的性别差异，基本为男生所为。男生遭遇和参与校园暴力的比率远远高于女生。(3)14至15岁的学生是校园暴力行为的主要群体，14岁以下以下则明显下降，这与青少年学生的身心发育特点密切相连。(4)中学校园暴力发生的场所主要是在校外其他地方，很少发生在校内。而在学校内发生校园暴力的主要地点是厕所，另外还有操场。(5)中学校园暴力发生的时间大多数在晚上放学时间，其次是其他校外时间，在校期间很少发生。(6)中学生对校园暴力的态度五成多是深恶痛绝。而观望,漠不关心、认为正常、还有适度参与者占四成多,且持这种态度者随年级增高呈上升趋势，这对于校园暴力的干预是极为不利的。(7)中学校园暴力发生的主要原因是学生自己之间的争强好胜和因早恋引起的争风吃醋，而且各个年级具有相对一致性。(8)大多数中学生在遭遇校园暴力后更倾向于自行解决,其次选择报告老师和告诉家长。还有少部分学生选择忍气吞声或者找人报复，极少甚至加入暴力团伙，报警较少。(9)杜绝校园暴力首先是加强学生的心理辅导;其次是多组织学生的集体活动;再次是加大学生的法制教育力度和加大学校的管理力度等。(10)中学校园暴力主要发生在男生之间，女生之间的校园暴力现象也占一定的比重，女生之间的校园暴力事件在高年级有一定的呈现。80%多的校园暴力事件，有社会闲散人员的参与。低年级易发生校园暴力的学生群体主要为早恋的学生和家庭情况特殊的学生;而高年级主要是在其他方面，其次是早恋的学生，家庭情况特殊的学生发生校园暴力现象随年级增高下降趋势。绝大部分学生对校园暴力持反对态度，对校园暴力的总体看法是家庭的过分溺爱、学生间的争强好胜、早恋引起的争风吃醋、青春期的逆反心理等是校园暴力产生的主要原因。对校园暴力现象的应对措施，主要是希望学校加大管理力度，对学生对进行思想教育、法制教育等，重点进行心理辅导。(11)中学校园暴力行为在不同学校有很大的差异，与校园周边环境，学校管理等关系密切。中学生遭遇校园暴力和参与校园暴力现象都有显著的年级差异，校园暴力现象随年级的增高呈上升趋势。
为更好地落实“平安炎陵”工作的要求，为具体落实炎陵一中“珍爱生命、远离危险”活动的实施，及时掌握全体学生在校学习、生活及安全状况，特开展此项问卷调查活动。请你本着对自己、对同学极其负责的态度，以高度的正义感和是非感，如实详细地回答下述问题。
1、 你什么时间、什么地点受到过谁的欺侮(如敲诈、殴打、恐吓、辱骂等)?你知道有谁被他人欺侮(具体时间、地点、姓名、事件的大致经过)?
2、 你知道班上或年级中哪些同学之间有怎样的矛盾纠纷?
3、 你知道哪些同学有拉帮结派行为?哪些同学经常在同学面前逞强好胜?哪些学生性格较偏激?哪些同学有严重的心理问题?
4、 你知道哪些同学有夜不归宿行为，哪些同学经常进入营业性网吧(时间、地点、姓名)?你知道哪些同学会在网上发帖散布不利于他人和学校的毁谤性言论?
5、 你知道哪些同学有赌博行为，什么时间在什么地点进行赌博?
6、 你知道哪些同学有早恋现象?
7、 你知道哪些同学有偷盗行为、破坏公物和他人财物的行为?
8、 你知道哪些同学有抽烟、酗酒、私藏管制刀具或棍棒等危险物品的行为?
9、 哪些同学骑摩托车来校?哪些同学经常不遵守交通规则?骑“英雄”车?
10、你对学校在安全教育、学生管理方面有什么好的建议?
以及中医云艺对比为例
亲爱的同学们：
您好!
为了方便了解大家大学校园食堂拥堵情况，以及学校食堂的整体服务质量，以提高食堂打饭的效率，以及营造和谐就餐环境为目的，特此就中医云艺的学生就此调查。本调查不需要填写姓名，答案，也没有正确，错误之分，请放心填写在选择的地方画勾。
(1) 您平时在食堂打饭一般要用多少时间?
A.5分钟以内B.5-10分钟C.10-15分钟D.15分钟以上
(2) 您理想的打饭时间是多长?
A.1-3分钟B.3-5分钟C.5-7分钟D.其他
(3) 您在打饭的时，排队人数少和自己喜欢的打饭窗口会选择哪个?
A.排队人数少的窗口B.自己喜欢的窗口C.视情况而定
(4) 打饭人数多时，排队多久是您可以接受的?
A1-3分钟B3-5分钟C5-7分钟D其他
(5) 您会因为排队人多而选择插队吗?
A经常会B偶尔会C从不D时情况而定
(6) 您所在的学校打饭高峰时段会开放临时打饭窗口吗?
A.会B.偶尔会C.不会
(7) 您会因为食堂打饭人多而选择其它用餐点吗?
A.经常会B.偶尔会C.视情况而定
(8) 您觉得造成食堂拥挤的原因有：(可多选)
A.食堂数量少B.学生人口多C.用餐时间过于集中D.食堂自身管理不科学E其它
(9) 您认为食堂用餐高峰期为：
A.11:：00-11:30B.11:30-12:00C.12:00-12:30D.12:30-13:00E.其他时段
(10) 您觉得学校的用餐人数与食堂供餐能力相符吗?
A.非常相符B.比较相符C.一般相符D.比较不符E.非常不符
(11)您所在的学校食堂会出现餐具不够用的情况吗?
A.经常出现B.偶尔会有C.没出现过
(12)您会选择什么时间去食堂用餐?
A.早餐B.午餐C.晚餐D.早中E.早晚F.其它(请说明)
(13)您对学校的食堂有什么意见或建议(若无意见。请写“无”)
--------------------衷心感谢您的支持与合作!
艺文学院“关于调查大学食堂拥堵问题课题组”
联系电话：18656175655
负责人：张梦婷
2012年11月27日
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