我的世界未来我做主

第1篇：我的世界未来我做主

我的未来我做主

亚里士多德曾经说过：“人是一种寻找目标的动物，他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自己的目标。”因此进行有效的职业生涯规划，将有利于明确人生未来的奋斗目标。有了明确的目标，才能激励人们去奋斗，并积极创造条件去实现目标，以免漫无目的、随波逐流。在就业形势如此严重的今天，作为一名中专毕业生，如果没有一个具体、清晰、可操作的职业生涯规划，必将被竞争激烈的社会所淘汰。现实的残酷，并不允许你慢慢地成长，它要求每个人不仅要看清自己，还要看清前方，快速地成长起来。

自我盘点

1．自我认识

古人有曰：“知己知彼，百战不殆”，然而“知己”应是首要任务。通过自我分析可以全面地认识自己，把自己的优势发扬出来，自己的劣势也可以及时发现，从而不断提高和完善自我。

个人风格：我待人热情、大方、有礼；我拥有一颗善良的心，喜欢帮助别人；天性活波、开朗、直率，真诚地对待身边的朋友；对于自己的选择我会坚持到底，绝不轻言放弃；遇到挫折，我从不回避。我最大的缺点就是大大咧咧，做事不细心。

自我分析小结：从上面的个人风格图可知，我自身存在着很多优点，也存在着些许缺点。我自己是一个很好胜的人，可是人生哪有一帆风顺的呢？中考的落榜曾让我一段时间内非常失落，勉强上了职业中专。但我并没有一味的气馁和灰心，因为我相信：三百六十行、行行出状元。我喜欢创业，梦想有一天能自己开家公司。我会朝着我心中的目标一步一步走下去。

2．测评分析

（1）职业性格测试。

测评小结：从上表中可知我属于社会型和企业型。我喜欢与人交往、不断结交新朋友，建立广泛的人际关系；善于言谈、愿意帮助别人；关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用，有较强的社会责任感。我比较喜欢企业管理方面的工作，未来也会朝这个方面发展，因为比较符合我的性格特性。当然自身也存在很多不足之处，我要在自己的弱项上多花些时间，努力做到全面发展。

（2）职业能力测试。

下面是我的一份职业能力测试，结果如下：

测评小结：从职业能力测试中可以看出，除了言语能力之外，我的人文素质和基本技能均排名第二。结合我本身的条件因素分析：由于家庭、外界、自身等许多因素的相加，锻炼了我的语言能力；我从小喜欢数学，有很强的动手能力，所以在基本技能和推理能力方面还是可以的，这些优势对于我未来在创业方面也会起到很大的促进作用。但在信息分析能力方面还有待改进，需要多下点功夫。

（3）职业价值观测试。

将上表中的8种职业价值观类型按符合程度的大小依次从左到右重新排列为：M、D、T、O、L、I、C、S，我的得分分别为：25；24；23；22；21；20；17；12。

测评小结：从我的职业价值观测试分析，创造型我取得了较高分，在技术职能以及挑战方面也不错，所以我觉得我比较适合自主创业。经过该测试，更清晰地体现了我在创造、技术、职能、挑战等方面的优势，也让我看到了一些劣势，如安全型和稳定型方面有些欠缺。

职业分析

1．家庭情况分析

我拥有一个幸福的家庭，家境比较殷实，父亲是一家大型企业的股东。或许是因为父亲的关系，我从小就喜欢具有挑战性的工作，所以当我选择自主创业时，父母都给予我很大鼓励和支持。

2．职业环境分析

近几年来，常熟经济开发区紧紧抓住“沿江开发”这一战略机遇，依托得天独厚的濒江临港和二路一桥（苏嘉杭高速、沿江高速、苏通长江大桥）的交通区位优势，开发建设以沿江工业区、常熟出口加工区和国际氟化工园为核心，以虞山高新园、新港工业园、通港工业园、董浜工业园为配套的工业板块及毗邻沿江工业区的滨江新市区。目前开发区已有20多个国家和地区投资的企业600多家，外资总投资超过100亿美元，其中超亿美元项目19个。常熟经济开发区已成为江苏沿江开发的一大亮点和区域经济社会发展的重要增长极。经济发展势头良好。

职业分析总结: 通过以上的分析，我对自己创业的环境有了更清楚地认识，未来机遇和挑战并存。我会排除万难，奋勇向前！

职业目标与计划

职业目标路径设计：

短期目标：进家乡的企业工作，历练一下。

中期目标：积累经验，自主创业。

长期目标：成立一家规模企业。

结束语

通过职业生涯规划，我清楚地认识了自己，确定了自己的职业定位和职业目标。我知道，仅仅靠一份这样的计划，或者自己信誓旦旦的诺言，而不付诸于行动，到头来往往是竹篮打水一场空。其实，每个人心中都有一个美好的理想，但若要理想变为现实，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。成功的背后，有辛酸，有痛苦，有眼泪，这都是成功的必需品，但我们的战利品就是成功。只要我努力去做，不怕失败，勤奋努力、勇往直前，我想总有一天会到达成功的彼岸！

作者：陈飞

第2篇：我的学习我做主

【摘要】首先从现状出发，从自主学习的概念出发，通过定量(问卷调查)和定性(访谈)两种研究方法，分析外语学习者自主性意识，最后提出对外语教学的三个启示和一些建议。

【关键词】学习者自主 自主学习 自主意识

在六年级到初三这4年的英语学习过程中，使我看到，大部分学生在口语表达，听力，语法，作文等各方面都取得了很大的进步，而有个别同学仍然没有什么明显的进步，甚至和班里的其他同学差距越拉越大，这也使我了解到，之所以有的同学英语成绩不理想，原因与他们的学习兴趣和自主学习意识不强有着极大的关系。这些都是应该值得我们讨论和关注的。

长期以来，外语课堂教学局限于传统的“3P”模式，即“Presentation”(呈现新知识)，“Practice”(实践)和“Production”(输出)。有些学校的课堂教学甚至完全为考试服务，以学生做题，老师讲题为主。外语学习是一个实践和积累的过程，是一种语言意识不断提高的过程。外语教学应该着重培养学生的自主性学习能力。目前，中学生的自主性英语学习能力普遍较低，而这种现状无论与教育的最终结果“培养一个独立的学习者”，还是与当代国际教育界所强调的培养学生的创新能力以及实现学习方式和学习重点的转移这一发展趋势都是存在距离的。

外语教学应该真正做到着重培养学生的学习兴趣，训练学习策略，课堂教学应起到的作用是调动学生主动利用课外时间学习和使用英语的积极性，督促学生学习，检查学习效果，解决学习中的困难，让学生展示其学习成果，也就是使学生自主学习。

一、自主学习的涵义：

自主学习一般是指学习者自己确定学习目标，自主选择学习方法与内容，自觉监控学习过程，自我评价学习结果的过程。由于有了自主感，人总会觉得自己的行为是“真实的”，因为从某种意义上讲，这是一种对自我的确认。

自主性是人的最基本需要与目标之一。学生在学习过程中也一样，不能受到制约，这样就会失去自主性，所以我们要提供给学生“学习环境”，这包括：(1)通过提供帮助与学习资源而给予的具体的支持;(2)来自他人的关注与参与;(3)自由选择的机会。可见，学习者自主是一个让学习者充分利用各种学习资源，或独立或在教师指导下确定学习目标，选择学习方法与内容，监控学习过程，评价学习结果的积极、主动的学习过程。对教师或者其他教学管理者来说，它是一种教学策略(学习者自主);而对学习者来说，它是一种学习策略(自主学习)。

二、调查与研究：

为了了解如今中学生外语学习的心理，我对所在班级的31个学生进行了一项问卷调查，在调查研究和访谈中我总结出了一些想法，也得到了三点启示。

启示之一：有62%的学生希望与他人一起学习，并且重视学习小组的内部关系。教师应积极创造条件，还学生以自主学习的权利，同时积极引导他们开展以小组或以项目为中心的自主学习。要让学生真正感到自己是学习的主人，让学生能根据自己的水平来选择学习任务。

有75%的学生希望教师能多给他们用英语来表演和互相交流的机会。如今的中学生在外语学习过程中越来越重视语言交际，他们有较高的社会与交际动机，同时也说明以往的满堂灌和填鸭式教学远不能满足学生的交际需要;而不断给学生鼓励与信任，同时时刻提醒他们外语学习的重要性，无疑将有益于激发和保持学生的学习动机。

启示之二：教师在教学活动过程中可以通过新颖的、由学生投票选出的教学活动来激发学生的“任务动机”，提高他们参与活动的热情，调动学生的积极性。在活动中要时常给学生以成就感，提高他们的自信心。通过我的教学实践，有的学生从一开始的不喜欢，很被动到渐渐的喜欢，有的学生则从原来的喜欢发展到对外语学习的热情了，真正地实现了自主性学习。

启示之三：时代在变，学生在变，因而我们的教学思路与教学方法也应该改变，不再局限于以往的模式。可以通过对学生的兴趣、态度、动机和学习策略的调控，通过优化课堂教学模式，可以激发学生的兴趣，对学习的热情，培养良好的学习策略，指导并促进学生课外自主学习，告诉学生有多种渠道和途径获得信息知识，如报刊杂志，电视节目，电影，英语角，日常对话，广播，广告等，并让学生之间经常能够相互交流，从而提高他们的学习信心，增强学习效率。

基于以上所得到的启示和外语教学的特点，结合本人的教学实践，提出一些能够激发学生自主学习英语的建议。

三、培养和加强学生自主学习的意识与能力的途径： 1.利用各种丰富多彩的学校活动。

我校是外语特色学校，小班化教学为学生的口语能力的提高提供了很好的条件。“全面发展，外语见长”是我校的校训，所以我校给学生们创造了很多用英语的机会，如双语升旗仪式，每学期各班级可以选择班中的学生上台用双语举行升旗仪式，每周就有15到20分钟的时间让学生讲英语，听英语。还有双语主题班会，内容比双语升旗仪式更为丰富，时间也更长。每两周一次的英语广播台，每年一度的全校大型活动“英语舞台”，科技节的“英语翻译大赛”，七年级的传统活动“欢迎来上海”(和老外进行交流，做调查问卷)等，这些活动的共同点就是由学生自己利用课外时间找材料，自编自导自演，最后以表演情景剧，唱歌，朗诵，主持，让外国友人填调查问卷等形式展示个人及团队的成果，重要的是这个过程，因为在这个过程中也实现了让学生自主学习的目的。

2.对教材进行研究与“二度开发”。

在平日里的教学过程中，我也非常注重培养学生自主学习英语的能力。根据我校学生的认知特点和教学的实际情况，我通过对教材的研究和开发，对教材的内容进行了“调、改、增、删、组、挖”，调：调整认知目标，调整教学内容，调整练习题;改：改变情境(问题情境、游戏情境、活动情境……)、改变例题，习题;增：增加教学内容，让学生探索创造的活动;组：重组教学内容;挖：挖掘教材中可发展学生创新思维的因素。使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习和增加他们对英语的兴趣。

3.利用课内及课外的时间给学生创设多种自主学习的机会，多方位锻炼学生的自主学习能力。

如在“Rules”这一课中，课前准备是我自己画了一些交通标志图，让学生放学后在回家的路上统计并画下街上出现的一些标志，第二天拿到课堂里来供大家一起讨论、学习。针对学生的学习兴趣，我在课上会创造很多的机会让学生去自由表达，比如绕口令，讲笑话，看图说话，小组对话和小品表演等，我也会让他们按照课文或改编课文故事，对话来表演Group work(小组活动)，展示以小组为形式的成果，每个同学都有参与讨论，表演，观摩学习，从几个方面互相评价打分的机会，往往这样的形式也达到了一堂堂课的高潮。在布置作业方面，每周以组为单位做一张大的海报，以个人为单位做一张A4纸大的小报，贴在教室周围的墙壁上，评选各种奖项，获奖的学生都可以得到一颗星星，学生在自己动手动脑的过程中很高兴，也真正自主地掌握了很多重要的句型。

有时，我还会让学生自己制作课件，做一次小老师，这样既培养了他们的动手能力，也让他们更加能够自觉地学习。学生平时还会做英语剪报，收集整理一些课外文章中的新单词，词组，谚语，专有名词等，这些新单词旁边都必须要有音标，词性和中文意思，让学生习惯用字典帮助他们学习英语，这是一个自主学习的过程，并会让他们终生受益。我曾经在六年级第二学期的时候利用半节课的时间开展了“查字典”比赛，检验他们自主学习的成果。我还想方设法组织各种竞赛，如“希望之星”，“闪亮之星”，“小小主持人”，这些也就是我们通常说的“非测试性评价”，而这种评价的方法更容易让学生在不经意间就能够做到很好地自主学习。

4.推荐收看和收听关于英语的多种节目来提高学生学习英语的兴趣，在潜移默化中培养学生的自主学习能力。

平时，我推荐学生多看ICS频道的节目，比较轻松与通俗易懂，有些节目也适合中学生看，而CCTV9的节目多以新闻与访谈类节目为主，对中学生来说比较难。我觉得这样不仅让学生们通过电视看到了各国不同的风土人情，也让学生听到正宗的美式英语，英式英语，模仿他们的语音语调，还可以学到很多的新单词。每周，我利用半节课让学生们分享交流他们的收获。第一，学生们会觉得这样的作业很有意思，他们也不会认为这是作业，非要完成不可，可以凭兴趣来做，以激发他们的自主学习能力;第二，他们有了学英语的兴趣和环境，“润物细无声”，潜移默化地影响着他们;第三，他们会学到很多的语言交际，这是一件一举多得的事情。利用英语经典老歌进行歌曲鉴赏，做听力训练;也可以对原版经典电影某些对白进行欣赏甚至请同学配音。学生在这样自主的学习过程中会感到快乐，会学到很多单词，词组，句子和用法，而这些优美的歌词，动听的旋律和隽永的对白还可以培养和熏陶学生的美好情感和人文情怀。

5.通过一个个有趣，生动的教学案例来激励学生的自主学习意识。

在我的教学实践中，还有一个非常有趣的例子。在一篇阅读文章中，我们读到一些学生上课非常认真，他们把老师上课所讲的内容都抄了下来，考试前认真复习，但结果都不及格，得知：老师上课讲的并不是正确答案，需要他们自己在课后动脑研究，找到正确的答案。对他们来说，这是一个很好的经验与教训。读完文章后，我突然灵机一动：何不学学这个老师的做法?看看我的学生如何?见文章中“bold”一词，我便告诉学生这个词的意思是“秃头”，他们也似乎毫无疑问地记了下来。第二天，我再次提到这篇文章，问他们“bold”为何意，答对有奖。很多同学都很高兴，异口同声地说到“秃头”，可是我说不对，几秒后，一个学生说出字典上的正确答案，意为“大胆的”，而“bald”这个词才解释为“秃”，当然我把奖品给了最终自己找到答案的这个同学，并再次强调了这样一个道理：要积极地主动投入到学习中去，善于查找各种对学习有利的资料，而在语言学习过程中，字典永远是最好的朋友。经过这个事件，相信我的学生们更加明白了自主学习的重要性。

其实以上这些建议都是可以让学生主动利用课外时间自主学习，培养他们的自主学习能力，并让教师能够检查学生是否自主学习的方法。

俗语说：“兴趣是最好的老师。”作为老师，应改革教学思路与方法，引导学生开展以小组或项目为中心的自主学习，在教学过程中要想方设法地激发学生的潜在兴趣和学习欲望，从而增强他们的自主学习意识。其次，通过老师的指导和循循善诱，对学生的学习策略进行一段时间的调控，再由学生根据自己的水平选择适合自己的学习方法来调试一段时间，等到初有成效后，学生会重新拾起对英语的信心及希望，对英语学习的主动性也会大大增加。

自主学习模式是目前国外比较流行的教学模式之一。而外语自主学习模式在许多国家及我国的香港等地区的成功表明，它是一种推动外语教学行之有效的教学模式。学习者自主学习的意义在于，学习者只有通过自觉、主动地学习，才能真正掌握外语学习的技巧与技能，从而达到学好外语的目的。学习者只有适应自主学习模式，才会真正地收获到胜利的果实。内因才是最重要的，我的学习我做主!

参考文献：

[1]林森：“学生自学及能力培养诌议”，《现代中小学教育》2004年第4期。

[2]华维芬：“外语学习者策略训练诌议”，《外语界》2002年第5期。

[3]彭金定：“大学英语教学中的学习者自主问题研究”，《外语界》2002年第3期。

[4]魏玉燕：“促进学习者自主性：外语教学的新概念”，《外语界》2002年第3期。

[5]康万栋著：《中小学教育科学研究方法》，天津教育出版社，1992年版。

[6]Holec，H.： Autonomy in Foreign Language Learning [M]. Oxford： Pergamon， 1981.

[7]Thomson， C.K.： Autonomy in Language Learning[C]. Hongkong： HongKong University Press， 1996.

作者：胡彩霞

第3篇：我的课堂，我做主

[ 摘 要] 课堂是教师进行教学的主要渠道，也是学生获得知识的源泉，口语交际课更是学生开展口语交际学习、提高口语交际能力的主要学习方式。然而，以教师为主体的传统口语交际课在很大程度上不利于口语教学活动的开展，也制约着学生口语交际能力的提高。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，是语文新课程改革的主要内容。为此，构建“我的课堂，我做主”的口语交际课堂模式成了口语交际教学的发展趋向。从分析传统口语交际课存在的不足入手，以学生为研究对象，立足教师的角度去探索构建“我的课堂，我做主”口语交际课堂模式的有效途径。

[ 关键词] 学生;主人;课堂模式;口语交际

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[ 文献标识码] A

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[ 作者简介]汪健梅(1972—)，女，广东高州人，本科，广东省茂名市第九小学教师，小学高级。

口语交际能力是小学阶段学生综合能力的重要组成部分，让学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯及提高待人处事的交往能力是小学语文教学的任务之一。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)也明确提出：“口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生文明、和谐、个性地进行人际沟通和社会交往。”

口语交际课是学生进行口语交际能力训练的主要方式，是在语文课程改革中，由原来的“听话、说话”课转化而成，顾名思义就是学生进行口语交际学习、开展口语交际活动的一门课程。

课堂是教师施展才华、尽情挥墨的舞台，但课堂更是学生求知学识、茁壮成长的沃土。《标准》强调，学生是学习的主人，课堂是学生学习的主阵地，课堂教学是实施新课标的主渠道。“我的课堂，我做主”，不仅是一句广告语，更是学生在口语交际课的最基本训练方法。只有将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，才能充分发挥学生学习的积极性、主动性，完成相应的学习任务，提高学生的学习能力。

一、为什么要构建“我的课堂，我做主”的口语交际课堂模式?

在教学实践中，不难发现口语交际课几乎都脱离不了一个模式：教师罗列出内容、设计好开展流程，学生只需按部就班地参与，就可以完成口语交际课。这种口语交际课过程“热热闹闹”的，但却是以教师为主体，开展内容是教师定的、开展方式是教师选的，学生只是教师课堂设计的执行者，这无疑与“学生是语文课堂的主人”教学理念相违背。试想，学生在这种“填鸭式”的口语交际课中，真的乐听、想说吗?怎样才能让学生在愉悦地交往中提高自己的口语交际能力呢?笔者在课题“加强小学语文口语交际教学的研究”中，针对目前口语交际课开展的情况，正视口语交际课存在的问题，进行深刻的教学反思：

(一)口语交际课的主人是教师还是学生?

毫无疑问，教师作为课堂的组织者，在教学中处于主导角色，学习内容的选择、学习活动的开展都离不开教师的有效指导，对学生的学习起着穿针引线的作用。但是却不能因此把教师的角色定位于“课堂的主人”，教师所有的教学行为归根到底都是为了学生更好地学习，也是为了让学生可以学得更好。因为，“教”是为“学”服务的，课堂教学的组织和开展也是学生的一种学习方式，学生才是课堂的主人。《标准》提出“以生为本”的教学理念，提倡把课堂还给学生，这是符合学生认知规律的，也体现出学生在学习中的主体性。

(二)教师的哪些教学行为剥削了学生作为课堂主人的权利?

在应试教育的指挥棒下，教师为了追求高分数，经常把自己的教学意志强加给学生。例如，过度占用学生的课堂时间，恨不得把课堂上的每分每秒都用来让学生抄写、背诵、做题;在内容上，完全不考虑学生的学习兴趣与需要，仅仅局限于考试范围。教师的这些教学行为都是越俎代庖的，学生“我要学习”的主观能动性没有得到激发，更多的是“要我学习”的被动情绪，这明显剥削了学生作为课堂主人的学习权利。

(三)教师应该怎样把课堂还给学生?

把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，是语文新课程改革的重要环节，而怎样把课堂还给学生，这更是检验教师教学艺术的试刀石。一方面，教师应该让自身的教学思想从“自己代学生学习”向“让学生自己学习”转化，在教学行为上，把学习内容、学习方式的选择权交还给学生;另一方面，教师还应该指导学生培养在课堂上“当家做主”的学习意识，大胆尝试进行自主性学习、探索性学习、研究性学习，从而养成科学的学习习惯。

(四)“我的课堂，我做主”是什么样的课堂学习模式?

“我的课堂，我做主”是近年对课堂模式探索中最被广泛认同的一种，因其尊重学生的学习主体性而受到学生喜爱，逐渐成为语文教学研究的新热点。“我的课堂，我做主”作为一种具有推广意义的新型课堂模式，富于创新性和实践价值，能在学习时间、学习内容和学习方式等方面让学生“做主”，极大地调动学生对口语交际课的参与热情，而且自由、民主的学习氛围也有效地提高了学生的口语交际能力。

二、怎样构建“我的课堂，我做主”的口语交际课堂模式

把课堂还给学生，构建“我的课堂，我做主”的课堂模式，是口语交际课的内在需要，正如吕叔湘先生所说，灵活多样的方法中总有一把总钥匙，即一个“活”字。上好口语交际课，这把“活”的总钥匙就是让学生成为课堂的主人。这就需要教师在口语交际课堂中构建以学生为主，以教师为辅，真正把课堂交给每个学生，让学生自己运用学法进行学习的课堂。通过学生的自主性学习使“能飞的学生飞起来”，“能跑的学生跑起来”，“该扶的学生扶一把”。

(一)在态度上，让学生树立“我的课堂，我做主”的归属感

导入是课堂的第一道工序，好的导入对课堂活动的开展有着举足轻重的作用。教师在口语交际课一般都是采用兴趣导入，毕竟兴趣是最好的老师，而且屡试不爽。从教学技能层面看，教师找准兴趣点，激发学生的表达欲望和交往热情，不失为一种可行的教学方式。

但从教育心理学的角度看，学生仍是处于“被动学习”的角色，教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的灵魂深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”可见，让学生成为课堂的主人，首先要树立学生“我的课堂，我做主”的主人翁意识和归属感，所谓“我的课堂，我做主”的归属感，是指学生自觉地将自己看成课堂的主人翁并对课堂产生一种寄托感，是学生内心深处对课堂的一种向心力。这种归属感往往是学习的先导，有了归属感就会专注，进而转化为学习的动力。

以口语交际课《我的理想》为例，常规的导入方式是列举名人的理想为例子，借助“名人效应”，但这也只是简单地把名人引入课堂，却未必真正能让学生融入课堂。为此，笔者尝试了这样的课堂导入语：

“同学们，理想是人成长的重要组成部分，每个人都是自己理想的主人，只有自己才知道自己的理想是什么，只有自己才清楚怎样把理想实现，也只有自己才能把关于理想的一切描述清楚。所以，你们是这节课的主人，是你们为自己理想呐喊的时间。老师我作为听众，会为你的理想喝彩，为你的努力鼓掌。”

这样，把课堂交给学生，渲染了一种“我是这节课的主人，我要好好表现”的归属感，充分发挥学生内因，让教学达到“引发弗发，导而弗牵，活而不乱，讲而不乱”的最佳教学境地。

(二)在时间上，让学生有时间开展自我学习

以往口语交际课仅仅是教师一人的“天下”，老师忙着“满堂灌”，学生几乎所有的学习时间都是跟着教师跑，缺少独立的个人学习时间，这是学生对口语交际课学习兴趣不高的原因之一。要让学生真正成为学习的主人，教师在口语交际课中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量地把时间还给学生，让学生在宽松和谐的课堂生活中自主学习，最大限度地调动起学生的主动性，把学生培养成自主自信、敢于创新、团结合作的人。

在口语交际课的时间安排上，笔者一直坚持“把课堂还给学生，把时间留给学生，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的原则，在课前准备、活动开展、课后总结等环节，笔者都会为学生预留出充足的时间，让学生自己去思考、去体验、去反思，让每个学生在口语交际课上都得到适合自身的发展与提高。

一方面，把时间还给“尖子生”发展自己。在学生完成相应课堂学习内容后，笔者鼓励学习能力好、接受能力强的学生在自由学习时间里，根据自己的兴趣、特长，有方向和有计划性地去开展一些拓展性学习、训练。例如，在口语训练“介绍自己”里，笔者指导学优生不能仅仅停留在把自己介绍清楚的学习要求上，而要利用课堂上的自由时间加强训练，力求把自己的个性、特点介绍出来，不单要“说对”“说好”，还要“说妙”“说得精彩”。

另一方面，把时间还给学困生展示自我，让他们在自由的时间内，在教师的有效引领下，创造展现自己的机会，展现自己的个性、能力、学习成果，让学生在展现中认识、规范、评价和发展自我，真正做时间的主人、学习的主人。

(三)在内容上，让学生说自己想说的内容

特级教师窦桂梅曾说过：“差的教师只教语文知识，好一点的语文教师教语文学习方法，最好的教师提供学习资源。”可见，让学生有针对性地选择自己所喜欢的、所擅长的学习内容，不仅是学生在课堂“当家做主”的表现，更是教师开展素质语文教学的途径。

还是以口语交际课《我的理想》为例，按常规教学，教师都会为学生设定说话的内容：我的理想是什么?我为什么会有这个理想?我计划怎么去实现这个理想?这无疑是让学生带着枷锁来跳舞。无可否认，这样为学生明确了口语交际课的内容，避免了学生“无话可说”的尴尬局面。但是，试想全班七十多位同学都按这个内容模式去开展，而且肯定很多学生的理想是相同的，这样就会出现另一种“人云亦云”“鹦鹉学舌”的尴尬局面，让口语交际课成了“一言堂”。

针对这些存在的弊端，笔者进行了一些全新的尝试，即不为学生设定学习的内容，而是提示学生只要自己说话的内容与“理想”相关即可，可以是自己对理想的一些体验，可以是自己围绕理想而付出的努力……这样，为学生解除枷锁后，学生有了对自己所学习内容的选择权，参与热情一下子就高涨起来，说话的内容也精彩纷呈、个性各异。

(四)在形式上，让学生以自己所擅长、所需要的方式开展

口语交际课的开展方式，是制约学生课堂学习效果的关键因素。在口语交际课的实践中，教师只是片面地从“说”的层面去为学生设计活动开展方式，如自己一个人说的“演讲”、同桌互相说的“对话”、分小组说的“讨论”等。但是，口语交际能力除了说话能力之外，还包括听话能力、交往能力，所以，口语交际课的开展方式不能只围绕着“说话”来开展，还应该兼顾听力、交往能力的训练。然而，每个学生在听话、说话、交往能力中，总有一项是自己特别擅长或急需提高的，让学生以自己所擅长、或所需要的方式去开展口语交际课不仅是提高学生口语交际能力的有效途径，也是学生在“我的课堂，我做主”的最好体现。

在教学中，我们不难发现经常出现这样的情况，有些学生自己一个人说的时候，可以说得“口出莲花”，但一与人交往就如同“茶壶装饺子”，一肚子话都说不出，甚至说错话。很明显，这些学生急需提高的是与人交往中的沟通能力和交往技巧，而不是语言表达能力。相反，如果一味地强化说话能力的训练，这无疑是舍本求末的学习行为。

所以，在设计口语交际课的学习方式时，笔者都特别注重说话、听话、交往这三方面能力训练的均衡，可以让学生选择自己所擅长或者所需要的一种方式去进行学习。如在《这是一件有趣的事情》的学习中，笔者鼓励说话能力好的同学和需要提高听力的学生选择辩论赛的方式开展学习，让学生在你来我往的语言交锋中，既发挥了语言表达能力好学生的优势，又锻炼了听话能力相对欠缺的学生。

笔者还支持交往能力好、表演欲望强的学生，通过小品的形式，用说、唱、逗、演的方式阐述“这是一件有趣的事情”，既加深了学生对学习内容的理解，又充分调动了学生的参与热情。

实践证明，构建“我的课堂，我做主”的口语交际课堂模式是必要的，这不仅是语文新课程改革的重要环节，更是提高学生口语交际能力的必经之路;同时，构建“我的课堂，我做主”的口语交际课堂模式是可行的，学生需要且欢迎这种呈现方式，在“给学生一些权力，让他们自己去选择;给学生一些机会，让他们自己去体验;给学生一个情景，让其发现问题，自己寻找答案;给学生一片空间，让他们自己朝前走”的学习方式中，完成了口语交际课的学习任务，有利于学生掌握相应的学习方法进行独立学习，实现双重教学目标。

参考文献：

[ 1] 教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[ S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[ 2] 唐海朋.有效课堂的组织与开展[ M].湖南：湖南图书出版公司，2005.

[ 3] 刘晓明.口语交际的理论与技巧[ M].成都：西南交通大学出版社，2009.

[ 4] 余敏敏.论学生主体性的开发[ J].小学语文教育，2008(3).

[ 5] 朱建英.浅谈如何打造高效口语交际课堂[ J].小学语文教育，2010(9).

作者：汪健梅

第4篇：我的未来我做主

应用化学1004 何坤

喜欢微风吹拂的舒爽，喜欢细雨飘零的浪漫，喜欢小雪洒落的纯洁，喜欢花蕊初放的芳香，然而，更喜欢的是现在肆意张扬的青春和努力铺就的未来。

你相信吗? 我是如此真实地相信——我的未来我做主! 不要因为回味过去而怨叹岁月如行云流水，不要因为深夜独拥一枕泪巾而认为追求永远潮湿粘稠，更不要因为一点困难挫折而放弃更多的挑战······不要，不要为自己筑一道厚厚的心墙，不要把自己禁锢在一块狭小的天地，我们能做的，还有很多。

我相信——我的未来我做主!

青春年少，浪漫成性，我们或因为自己的执着而感动，或为了能让纯真的梦早日绽放光彩而做了许多幼稚可爱的事情，但我们应当无悔。伴随着青春的是生命的浪漫，我们怎能摒弃这生命中的美丽与真实?

正因为我们这样年轻，我们才有勃勃的豪情，孜孜的追求。我虽只是芸芸众生中的一个，我很普通但绝不平庸，我很渺小但绝不卑微。如果一棵棵小草连成的草原可以让人惊叹，如果一粒粒沙子垒成的城堡足以让人称赞的话，我相信我的选择是对的，我的坚持是对的。

我相信——我的未来我做主!

大学，是我们人生起飞的领航点。正是在这片土地，我找到了梦想与方向。它并不冷酷，它其实是一方充满柔情与爱恋的热土。古老沉韵的学风，如同自然青筋凹凸的血管，引领着我的梦想向前延伸。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我仿佛看到了往昔，透过往昔的面纱，我又好像看到了未来：不拘泥于个性的浮狂，只愿沉溺于崇高的圣堂。无论时间空间，我感到了清风的旋律，我找到了青春的乐章。身披一身灿烂，心系一份执着，这里注入了我的梦想和希望，这里也将洒满我的汗水，一切芬芳都将生于斯而长于斯!

我相信——我的未来我做主!

是太阳，就应该发光发热;是雄鹰，就当展翅拍击长空;是山，就应该有山的坚韧;是海，就应当有海的浩瀚。我们是如此年轻，拥有着青春美丽的宣言和灿烂光明的未来，又何必为赋新词强说愁而让自己沉浸在无奈的悲哀之中;何必让声声不属于我们这个季节的哀叹驻在心头，挥抹不去。既然立志要当一名水手，就不应该怀疑自己是否能搏击风浪;既然有勇气敲响一扇扇神圣的大门，就应该用心谛听这回音是悲烈还是悠长。风华正茂，当自强不息;梦在前方，背起智慧的行囊，追逐心中的太阳。既然选择了远方，便只顾风雨兼程!

我相信——我的未来我做主!

太阳总在有梦的地方升起，月亮总在有梦的地方朦胧，而我总在有梦的地方微笑，因为它使我的心灵充满激情，使我的双眼澄澈明亮。凡事预则立，不预则废，只管放手去做吧!蒙牛集团总裁牛根生曾说过：“在没有你自己的事业之前你永远也没有面子。”现在做的无面子可言，有的只是做与不做之分，不要因为顾虑面子而成为温水中的青蛙，不要害怕挫折和困难，也不要太在乎处理这些事情而带来的负面影响，要时刻相信自己能走下去，毕竟走弯路也没坏处。

我相信，只有对生活充满无尽的热情，我们才会享受到无尽的乐趣;我相信，失望了并不意味着绝望，失望了还可以继续拼搏争取，而绝望了，只能任自己一步步走向人生的沼泽地;我始终相信，只有岁月的风雨才会把我们稚嫩的梦雕饰的更完美真实，你相信吗?

我相信——我的未来我做主!

当某一天回望天空，鸟儿已经飞过，天空却还是一片湛蓝，没有任何痕迹，就像马车走过的路，痕迹都消失在过往之中。我们有足够的理由去憧憬未来，我们也该有足够的勇气继续下一个行程，这样，我们就不会错过任何一道风景线，我们追求的目标也一定能实现。落日余晖下，我仿佛能看到昨天那沉甸甸的足迹，我的心开始蓬勃，我的热血开始沸腾，我的身体开始膨胀。一切一切告诉我：我为未来装饰了青春活泼的色调，而未来也将为我留下美好纯真的写照，我认真的活过!

我相信——我的未来我做主!

人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅，酸甜苦辣皆为滋味，毅力和信心正是饺子上的褶皱，人生中难免被狠狠地挤一下，被开水煮一下，被人咬一下，倘若没有这些经历，硬装成熟，总会有露馅的时候。这一段是崔永元评论人生的一段话，他说得极好，人生的真正意义不在于拿到一副好牌，而是如何把坏牌打好，重要的是经历的过程。

我们有美好的年华，没有理由不走下去，没有理由不敢走向未来。让我们把握青春，以最成功的姿态回报四季回报自己，拨开心间淅淅沥沥的哀婉，撒下自信的种子，用高昂的基调谱写青春，在梦与梦的边缘，扇起希冀的灵光。

我相信——我的未来我做主!

走出心灵的樊篱，你定会惊诧天地间的明丽;抛开忧郁的叹息，你生命的原野定会开满迷人的野花，即使是小小的独放，即使刚开放便凋谢了，这一切的一切都是那样的美丽动人。只要这份美丽向明天向未来持续，那么，一切的一切又怎么会无望呢?

人生如酒，或芬芳或馥郁，因为激情而变得醇厚;人生如歌，或高昂或低沉，因为憧憬而变得悦耳;人生如画，或明亮或黯淡，因为诚挚而变得美丽。做我选择的事，坚持我想做的事，无怨无悔，我的未来，梦里梦外，定会花开花香!

我相信——我的未来我做主!

在青春的旋律中，我们就是主角，曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，带着希望迈出青春、走向未来。

在青春的岁月里，我们张扬着个性、飞扬着思绪;在青春的岁月里，我们肆意地哭着、笑着，有着属于我们的纯真;在青春的岁月里，我们留下了永恒的美好回忆。我们歌唱着未来，歌唱着生活，歌唱着那并不完美却绚烂多彩的年华。不需要掩饰，不需要躲避，我的未来我做主，在这五彩的世界里，我们用那心灵的歌声唱响了属于我们的飞扬青春。 我相信——我的未来我做主!

第5篇：我的未来我做主

“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，我的心跟着希望在动”。每当这首歌在我耳边响起时，我便会陷入无边的幻想之中去……

“ 天生我才必有用”!这句话曾是我的座右铭。认为长大以后我必定会成为一个有用的人，没想到人才也是靠不断地打拼出来的。即使小时候也不能输在起跑线上。我曾有几个远大的志向，这也许是我的个性问题吧。我想成为一名优秀的教师，让所有人都学到知识;我想成为一名医生，为所有的人摆脱病痛的折磨;我想成为一名作家，写出很多很多的好作品;我想成为一名律师，用我的口才为别人辩护。现在我想成为一名画家，画出充满生机的春天;画出暑气逼人的夏天;画出凉爽的秋天;画出寒风刺骨的冬天。让人们都陶醉在这一年四季的美景里。

我时常告诫自己不许偷懒，要靠自己的努力创造出美好的明天。即使失败了也不放弃。距离美好的明天始终隔着漫长的黑夜，我虽然看不清我的未来，但只要心中有希望、有信赖，又何惧前途的艰难。我相信我的我的未来我做主。

我害怕长大

花开花落，似水流年。时光的悄悄流逝，而我们也在慢慢的改变。我已不是曾经那个疯疯癫癫的丫头;我已不是曾经那个爱吃香草味冰淇淋的女生;我也已不是那个有着执着梦想并奋力向上爬的人……这一切讯号都告诉我：我长大了。

长大，这个我曾经一直想要的。但如今，当我又过完生日，当我看到自己长高了一点又一点，当我看见这个不熟悉的我时，我却怎么也高兴不起来。噢，长大，为这个词，我迷失了很多。

长大，就意味着你要成熟懂事。我怀念曾经和好友打打闹闹的日子。依然深刻的记得我们穿着花哨的海绵宝宝的衣服在街上闲逛，不顾他人异样的目光;我们会在下雨天打伞到外面踩水花;我们会在街道中肆意的奔跑和大笑 ….而如今，我们也只会肩并肩的走又或者是我自己戴耳机听着那些舒缓的调，填满属于我的悲伤。我们的友谊没变，但是那曾经的欢笑去那里了呢?

长大，意味这你将明白更多，放弃更多。现在我每天一进家门就看见父母疲惫的身躯和憔悴的面庞，他们是为了这个家整天奔波劳累而导致的，因此我就更怕长大了，我总是担心我长大后也会像大人们一样为了生计每天忙得不可开交，而没有太多的时间去休息去娱乐，搞得身心疲惫。而岁月，劳碌在他们脸上刻下的深深的皱纹就是最好的见证。

“长大”是一件我童年渴望的事。我渴望长大后我来照顾奶奶，我带着奶奶到处走。现在，我却很害怕长大，我突然觉得“长大”是

个魔鬼它老是抢走属于我的东西，我讨厌它但更害怕它。虽然讨厌害怕，但时间老人并不会因为我个人情感而停止。

我渴望长大

笼子里的小鸟，渴望飞翔;冬天里的小草，渴望春天;迷路了的孩子，渴望回家。而我，却渴望长大。

每当我学习疲劳想出去走走时，就会遭到母亲喋喋不休的批评，我真的感到很累很累，我望着窗外的麻雀，多么渴望自己快点长大，就象小鸟一样拥有自己的一份自由，不用事事都让父母安排好，可以自主地决定自己的事情，随意地支配自己的时间，远离大人给我的压力。

好想快快长大，只要长大，我的肩膀就不再稚嫩，就可以担负起对于现在的我来说担负不起的东西;只要长大我就可以变得坚强，不再为一点点的小事感到伤心;只要长大，我就不会再害怕，不再害怕生病和医院……

长大了，可以独自一人自由自在地骑自行车去外面踏青，欣赏绿茵草地、鲜艳花朵、挺拔大树，心情豁然开朗;可以休闲地和好朋友在阳光明媚的日子里，一起去书店这个奇妙的书海里欢畅遨游，如饥似渴地看书，愉悦地买书;可以和儿时的伙伴一起谈天说地;更可以没有拘束地戴上耳机，轻松地享受音乐……

虽然粉色的童年很美丽，长大的感觉也有青草莓的酸涩，但金色的未来更令我着迷，我渴望长大，长大就意味着我能有成熟的思想和独立的人格，我可以底气十足地表达自己的想法，冷静沉着的面对事情。那时，未来的一切会变得新奇，我可以随心所欲地唱歌，放飞自己的心情，那是多么自由自在，快乐而又美好呀!长大的感觉，犹如冰激淋的甜爽，所以，我渴望长大。

我们只有一个地球

我们全人类只有一个地球，唯一仅有的我一个地球。是它孕育了我们地球上的所有生命，所以我们要珍惜它，爱护它，没有它就没有我们，我们要向全世界呼吁:“保护地球 人人有责”。

千百年来，人类发生了多次战争，就拿海湾战争来说吧，伊拉克侵占科威特，导致许多石油库发生爆炸，油井燃烧后的滚滚浓烟把太阳的光辉完全遮盖住了，大地变得昏昏暗暗，空气收到严重污染，喷出的石油流向海里，造成鱼儿出群的死亡，有些水鸟下海捕鱼，就再也飞不起来了……

看吧，现在的地球已经是伤痕累累、千疮百孔，在痛苦的呻呤着，由于有些人大量地捕杀动物，许多动物都失去了自己宝贵的生命，而换来的却是大笔的钞票向人类滚滚而去，三分之一的哺乳动物面临灭绝，五分之一的淡水鱼也濒监灭绝……这种悲剧，是人类一手造就的啊!

假如我们面对着地球上的最后一滴水，最后一张纸，最后一度电，

我们会怎样做呢，是哭泣，是后悔，是像宝贝那样珍惜，还是发动战争夺取它?不管怎样，这总是个人们不希望得到的结果。“物以稀为贵”倒是真的，可是物又为什么会“稀”呢，是原来就稀少还是之前不懂得珍惜她?地球只有一个，人类啊，你们难道忍心看着一只只小鸟因环境污染、家园被侵而死去吗?珍惜现在拥有的一切吧!

地球是孕育人类的摇篮，我真心地呼吁人类爱护地球就像爱护生命。保护环境，合理利用资源，学好知识，掌握高科技来维护地球和平，为全人类创造一个和谐的生存环境。我相信，只要人人都参与进来，地球就会更加美好，世界也就会更加和平。

第6篇：我的未来我做主

不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走?”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?未来掌握在自己手中,趁现在还年轻,赶紧为自己的未来之路定好一个方向,按照这个方向前进!相信未来的我一定会成功!我的未来我做主!

我们的专业是会计电算化，这个专业需要我们依靠理智的思考来做决定，总是采取客观、合乎逻辑的步骤，需要谨慎而传统，重视稳定性、合理性;独立，需要把大量的精力倾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好，需要对细节非常敏感，有很实际的判断力，决定时能够运用精确的证据和过去的经验来支持自己的观点，并且非常系统有条不紊。

专家表示，在国内，注册会计师紧缺的原因主要有3个。第一，近几年，企业的蓬勃发展、国内注册商户的不断增加、企业的商业活动频繁，都使得他们对会计及审计服务的需求增加，从而使得注册会计师的市场需求量一再增加;第二，中国会计准则与国际财务报告准则接轨，使得企业对内部审计、公司管治等要求提升，这也成为对注册会计师需求量增加的第二个原因;上市企业数量的增加是要求注册会计师需求量增加的第三个原因。所以总的来说，我现在所就读的专业就业形势是非常好的。根据我现在所学专业和个人兴趣，在未来我应该向注册会计师和英语的方向发展。围绕这两个方面，本人特对未来两年大学生涯作初步规划如下：

大学士学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。作为一个大专生，这可能需要很大勇气和努力，但是我的未来我做主，我会努力照着自己所规划的未来一步一个脚印，努力实现。

态度决定一切。首先，应该先纠正自己的学习态度。心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩!在这学期里，要加强自己不擅长的科目，微积分，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，如果要学好它，就必须在课外再花一些时间来钻研和多做一些练习。上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业及时完成，追求质量和速度，回家做好预习、复习工作。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标出发。 最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

在这青春的旋律中，我们曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，带着希望迈出青春、走向未来。我的未来我做主!

第7篇：我的未来我做主——创业计划

我的未来我做主

不知不觉大一的一年就要过去了，记得刚进入大学校园时候的自己，迷茫、烦躁，对自己的前途一片渺茫，而今，在学习了周老师的大学生职业生涯规划后，虽然时间很短，但觉得自己已经开始慢慢地在开始计划自己的追求与前程了，也慢慢地为自己的未来做一份较为长期的规划，虽然未来的可变因素很大，但是没有导航的船是无法在大海里航行的，所以相信有了方向后的我会朝着我的未来不断奋斗，因为我的未来我做主。 主题词:迷茫、可变因素大、导航、奋斗

一、自我分析

俗话说当局者迷，旁观者清，所以能够全面的审视自身才是成功的。

1、我的性格

对于自身，我觉得自己是一个中性性格的人，时而开朗，时而内敛，但是多数以内向为主，因此在与生人交流时不太放得开，且心理素质不是很好，特别是在公共场合发言时会特别拘束，但是我的脾气很好，不会轻易与同学翻脸闹矛盾等，且做事认真负责，虽然有的时候会有一些懒惰情绪，但总体来讲是属于做事实干型的人。

2、我的兴趣

对于我的兴趣，说实话自己一直苦恼了很久，因为我没有很感兴趣的一方面，属于喜欢的方面很多，但又没有一个比较专一的类型，别人都说，每个人最好有自己比较拿手的一方面好，所以目前一直都在努力地寻找自己的兴趣点，希望会有一个激发起我兴趣点的事情。

3、我的价值观

虽然自己无法像为人那样对国家和社会做出巨大的贡献，但是我会尽自己最大的力量做好自己，坚持积极地生活态度，保持良好的心态，遇到挫折永不气馁，面对困难勇于挑战，做好吃苦耐劳的准备迎接一切坎坷与挫折，尽自己最大的努力照着自己的梦想靠近，坚持自我，相信自我。

4、我的能力

对于一个刚上大一的学生来能力方面毫无疑问的是十分欠缺的，目前来讲，我在各个方面都并不是很突出，但是我认为经过通过大学4年的学习与锻炼首先一定会掌握运用本专业知识的能力，其次，通过各种社会实践活动也会培养较好的与人交流沟通及组织策划的能力，最后，通过实习等可以具备相关的工作经验。

二、专业就业方向及前景

1、就业方向

据了解，现在我们学校 所学的公共管理类专业分为行政管理和公共事业管理，但是目前觉得行政管理更加适合我的特点。 行政管理学的就业前景：

主要到党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作。 公共事业管理学的就业前景：

主要到文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位或行政管理部门从事管理工作。

2、就业前景

随着经济体制和政治体制改革的不断深入，特别是加入WTO以后，我国对公共事业管理方面人才需求日益迫切，在文教、体育、卫生、环境保护、社区管理、市政项目评估、城市规划管理、公共网络管理、物业管理、社会保险、非营利组织与中介组织管理等领域人才需求数量总体来讲还是比较广泛,其中行政管理专业的就业面相对广一些，政府企业都可以去，行政管理比较对口的行业就是公务员了，前些年行政管理的名气不大，现在也慢慢被政府系统所接受。

正是由于无论是该专业的本科生还是研究生的准入门槛都相对其他专业性较强的专业低，竞争也开始逐年激烈，并且在开设管理专业的高校中我校并不占很大的优势，但是由于我校的行政管理及公共事业管理专业主要针对的是少数民族地区，注重培养少数民族管理干部，也算是一门特色专业，因此相对于其他学校来讲占了相对于这方面的优势。

在工资水平方面据调查本科生与研究生的入行薪水几乎没差别，刚刚使用的公务员工资会2000——4500，一年转正后会小幅度的增加，其中据调查从事人力资源管理、文秘、行政后勤等职位，工资属于较为稳定不会有很高升幅，若有差别，则是要在几年之后才会有的，而且不取决于你的学历，而是取决于你的业绩和表现。

三、职业分析

鉴于所学专业及自己的相对兴趣，我给自己设定了三个主要的职业目标。

目标一：教师

优势(S)：我自小脾气比较温和、有耐心，比较符合成为教师的素质，且现在教师这一职业很稳定，社会地位及工资水平也在逐步提升，家庭方面有一份安稳的工作也是他们对我的期望，而且现在我也在努力做一些朝着方面靠近的事情，如：选修教育学、参加暑假支教等。

劣势(W)：所学专业并不对口，没有学习教育方面的知识，也没有充足的相关经验

机遇(O)：我的目标是到西部地区当一名老师，而那些地方的教师专业水平都相对较差，且教师资源比较紧缺，找到工作的可能性比较大;

风险(T)：正是由于这个职业的稳定性导致现在越来越多的人都选择当一名教师，就业压力也在逐年加大。

目标二：经商(是在前两个目标都没有达成的情况下的选择)

优势(S)：父母意志都经商，因此自己从小也就开始接触这方面的事情，有一定的条件，而且自己也希望能有一家属于自己的店铺或公司。最后，如果方法正确，经商所得到的收益会远远超过其他一些稳定职业。

劣势(W)：因为这个职业是在没有能找到稳定工作的前提下得选择，所以到目前为止没有锻炼这方面的能力，简而言之就是没有经商头脑，另外，父母都希望我有一个稳定的工作就行了，不希望我从事变动性较大的职业。

机遇(O)：现在国家大力开发西部地区，而西部地区的三大产业到目前为止仍然不发达，还有很大的发展空间，而对于商业恰好也是其中欠缺的主要部分，所以如果我以后经商的目标定在西部，会有很大的发展空间。

威胁(T)：随着中国经济的快速增长，我国的商业竞争压力很大，对于一个刚毕业的本科生想在其中取得巨大利益十分困难。

四、与目标之间的差距

教师

首先还是理论知识不熟悉，没有对其进行深入的了解，其次就是没有接受过教师方面的培训与指导，教师所需的经验和实践方面与目标还有很大的差距。

经商

商业方面的知识和技巧等现在都没有去上深入关注与研究，而且目前这方面的实践经验十分欠缺，这个目标相比起来还比较模糊。

五、实现职业目标的具体计划：

总体来讲，首先要学好本专业所开设的课程，很好的掌握本专业的理论知识，自己在本专业的课程方面哪方面不好就加强哪方面，此外还要加强出本专业以外的别的专业的学习，以适应各种变化，最后，就是要在实践中锻炼自己的社交和实际工作能力。具体的计划如下： 学习计划

大一阶段：已经快要走完了，但目前遗留的目标就是尽量拿到专业奖学金;暑假期间参加社团组织的去青海支教活动;暑假期间带领与组织同学参加暑假社会实践活动。

大二阶段：

首先任务也是争取拿到专业奖学金; 每个星期到外面去学习一次; 每星期抽时间晨读;

坚持写日记，经常写文章，锻炼自己的写作能力; 通过英语四级考试和计算机二级证书;

空余时间大量阅读本专业书籍;积极参加一次活动或比赛，如演讲、写作大赛等，锻炼自己的实践能力;

开始准备看一些关于考公务员方面的书籍;

课余时间积极参加体育锻炼;如果还有剩余实践的花去学一门自己喜欢的东西; 假期期间积极参加有关于本专业的社会实践调研等 多旁听自认为有价值的其他课程;

总之主要任务就是加强本专业的专业能力和素质。

大三阶段：

大三除了学好专业的有关知识以外主要的任务就是不断地完善自己，发现自己的缺点，并不断采取措施弥补;

同时，还应该利用大量的课余时间看一些和目标职业相关的其他专业方面的书籍;

写好学年论文; 到相应单位实习,将专业知识应用到实践; 有机会要去考取教师资格证书;

还要去接触外面的世界，找一些相关单位实习，了解目标职业的所需素质，并努力朝着所需素质不断奋斗。

大四阶段：

完成好毕业论文;

大四上学期在相关单位实习;

大四下学期争取通过公务员考试，并积极联系工作。

最后，在第五年到一些企业中锻炼，有一些必要的经验。

六、总结

这就是我大致的职业生涯规划，因为现在经验不足，所以在某些比较细致的方面还不是特别的清晰明了，还有待在以后的生活去完善和发展，但是总的来讲我至少有了自己的一条路了，虽然现在大学生的就业压力很大，但是我有了梦想，有了追求，有了自己的规划，有了导航，我一定会在它的带领下一步步地向我的目标靠近，并最终实现它，我相信我的事业我规划，我的未来我做主。

15会计52 刘怡君

第8篇：我的未来我做主演讲比赛

成功，从职业规划起航

因为对蓝天的渴望，雄鹰才搏击长空;因为对海水的向往，鱼儿才逆流而上;因为理想的导航，我们才有前进的方向。日益激烈的竞争压力就在我们身边，我们就更应该好好的规划我们的未来，使自己能够有目标的学习，有目标的工作，有目标的生活，使自己每天都过得充实有意义，而职业生涯规划则是为我们的梦想插上翅膀，让我们在人生规划上更胜一筹!

给大家带来一段小故事：这个故事的主人公是缺了一角的几何体，它为了寻找适合自己的那一角，忍受日晒、不怕风吹雨打、翻山越岭，在它动身寻找的过程中并不是一次就成功找到适合自己的那一角的，但它始终坚持、不放弃，最后这个几何体终于找到了适合自己的那一角，变成了圆。

我的那一角是从以下三个方面具体规划的：

一、走进自我;

二、知己知彼;

三、扬帆起航 。每一步规划都需要好好的斟酌自己，每一步成功都需要自我的坚定与坚持。

一、走进自我

我性格开朗，擅长交际，是一名乐观主义者!作为班里的宣传委员我乐于为班级描绘大千世界，作为数学课代表我对工作认真负责，积极配合老师的工作，我热爱体育运动，用汗水浇灌青春，我热爱班级劳动，将整洁贯穿生活，我热爱专业学习，让汽车在脑海中飞驰，我热爱技能大赛，把青春奉献给拼搏，我拥有不服输的个性，面对困难从不轻易放弃，所以我确信，我的人生必将是精彩而且辉煌的!

二、知己知彼 知己知彼，才能百战不殆!近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。据统计近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，而中等职业学校毕业生的一次性就业率早已突破95%，与大学生“就业难”截然相反，中职生就业出现了越来越吃香的趋势。近年来中国汽车保有量保持在10%以上增幅，截至2015年上半年，中国汽车保有量已经突破1.6亿辆，汽车保有量的增加势必对汽车维修行业的需求量及人才的需求量加大，目前汽修行业存在200万的人才缺口，汽修人才缺口还在不断扩大。同学们，你们看到了吗?4S店在向我们招手，企业在向我们招手，未来在向我们招手!

三、扬帆起航

生活中最可怕的事情莫过于自己就像大海里漂游的小船，不知道要去哪里，当风往东吹，它便往东走，当风往西吹，它便往西走，永远都留在原地徘徊。不知道各位对自己的职业生涯是否已经有了正确的目标定位，下面我将从四个时期谈谈我的职业目标定位：

近期职业目标定位(3年)：高中三年，首先，就要好好学习，学生就好比一个职业，学习就好比一项工作，都需要倾注时间和耐心来认真完成。其次，要热心地积极参加各项集体活动和大赛活动，在活动中锻炼自己各种能力，始终严格要求自己，合理管理自己的时间和精力，尽可能的使自己提高。我相信每个公司都需要一个自律又热情，热爱集体的人。身为房山二职的一名学生，我从自身的礼貌，行为习惯做起，在日常的交往中，我们要与人为善，乐于助人，在上学期间，每天按时上下课，不迟到、不早退，因为遵守时间是一个人责任心的体现。同时我要在在校学习期间拿下汽车中级技工资格证书、英语口语证书、计算机等级证书等，此外，不仅要学好各门课程，更要丰富汽车行业的相关知识，以提升自我价值。

中期职业目标定位(3年)：中职毕业后考进一所汽车高职学校，继续努力学习3年，这三年我将努力学习专业知识，刻苦钻研实操技能，在社会做一份汽车相关的工作，从基础做起，不怕苦不怕累，以汽修大师陶巍为榜样，牢记“修车一生，修养一生。”此外，我需要拿下更多汽车专业资格证书，为找到一份合适的工作打基础。

中长期职业目标(3年):去4S店从事汽车维修工作，我必须从4S店的基层员工做起，吃苦耐劳，勤学好问，眼疾手快。一年后能独立完成汽车多数问题的诊断与排故，了解4S店工作环境与管理流程。第三年，考取汽车技师资格证书，并在4S店承担部分管理工作，积极与领导和员工沟通协调工作，与顾客交流协商维修保养事项，不断提高自己。

最终目标开一家属于自己的快修店，将管理与技术融会贯通，为人民服务，实现自我价值。

成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，却浸透了奋斗者的泪泉，洒满了牺牲的血雨。成功不简单，坚持下去，就是胜利!向着美好的明天，迈进吧!我的未来我做主，我的规划我导航，我希望属于自己的那艘游轮可以扬帆远航!!! 汽修1502班 何玮

第9篇：我的未来我做主活动策划书

静观棋社我的未来我做主活动策划书

一、活动背景

今天站在哪里并不重要，最重要的是你下一步迈向哪里。职业生涯规划对于每个人来说都是必不可少的，对于大学生尤其重要。大学时代可谓是人一生中的黄金时代，也是一个人的性格形成和能力发展一个重要的阶段，大学生做好职业生涯规划规划，结合自己的职业生涯目标，才能使大学的学习更加有效，赢在起跑线上。

职业生涯规划课犹如一盏明灯照亮我们前进的方向。记得哈佛大学的爱德华·班菲德博士曾对美国社会进步动力的研究发现，那些成功的人往往都是有长期时间观念的人。他们在做每天、每周、每月活动规划时，都会用长期的观点去考量。他们会规划五年、十年，甚至二十年的未来计划。他们分配资源或做决策都是基于他们预期自己在几年后的地位而定。这一研究成果，对于刚刚跨入社会的职场人士有着重要的启示作用。只有规划好自己的人生，才能避免走许多的弯路。

二、活动主题：讲PPT,大学生职业生涯规划

三、活动宗旨

以棋为纽带、增进友谊为宗旨，为广大同学提供一块交流棋艺、结识棋友的广阔天地。棋社的目的是：弘扬棋文化，普及棋艺术，提高棋艺水平，丰富校园文化生活。棋社成立会丰富大学校园文化，提高同学们的棋素养。在繁重的课业之余平添生活趣味，让同学们劳逸结合。促进同学们德智美全面发展，成长为社会需要的优秀人才增强同学们的人际交际能力，激发同学们的参加活动的激情，培养同学们的责任意识。

四、承办部门：静观棋社

五、参与对象：社团内部成员

六、活动时间：2014年3月12日18:00—比赛结束

七、活动地点：408

八、活动内容

1、讲解PPT。

2、解答同学们对未来就业的疑问。

3、提高同学们对于未来的重视，让同学们审视自我对自己的未来做出完美的规

划，减少毕业以后的就业压力。

九、前期准备

1、购买比赛道具。(备齐五副象棋)

2、通知到位各个社团人员。

十、经费预算

无

静观棋社2014年3月2日