语文教育个性发展论文提纲

论文题目：高中语文教育个性化问题研究

摘要：随着时代的发展，社会大众越来越呼吁尊重思想，提倡个性，教育界也将教育个性化问题放在了世界教育改革的核心，越来越多的教育学家开始关注学生的个性发展，“发展健康个性”在大纲中被提出并予以重视，成为当下初高中语文教学大纲的目标要求。然而教育教学过程中，在提倡发展学生个性发展的同时，我们发现许多因素制约着教育个性化的实施与落实，这严重影响学生的个性健康形成，这些问题会将越来越多的被关注，成为当下教育改革的重心，激励越来越多的教育界人士去探索教育个性化这一时代问题。 学科教学是学校教育的主要组成。充分的利用所属学科的优势与特征去引导学生发现个性，树立个性，并且完善和发展自身个性是学科构建的重点。本文结合语文课程的课程性质，基于新课程改革的核心理念，联系高中语文学科教学与学习的现状作了相应研究，积极探索建构语文学科教育个性化的方法与途径，力求为高中语文学科教育个性化的探索作出科研贡献。 本文主要从教育个性化在高中语文学科的实践现状着手，重点阐述了语文学科领域中可以尝试开展的方法，在具体实施方面提出了相关设想，并且从语文课程重构、教师培训、语文教学、第二课堂的开展这四个方面引导学生树立“个性发展”观，提供了在高中语文学习可以尝试实施的培养方案。这在语文学科教育个性化研究领域有一定的创造性。本研究的很多实例来源于实习期间本人长期的访问调查以及申请实践，并且做了整理总结，因此，这些研究又有一定的实用性和可操作性，于语文学科探索教育个性化的方法和途径具有启发意义。

关键词：高中语文;教育个性化;构建方法

学科专业：学科教学（专业学位）

摘要

ABSTRACT

目录

绪论

一、 语文学科教育个性化发展现状

（一） 教学方法的机械呆板

（二） 教学目标单一

二、 语文教育个性化的意义

（一） 语文教育个性化是高中生个性培养的需要

（二） 语文教育个性化是教育发展的趋势

（三） 教育个性化是语文学科性质的必然要求

（四） 学科教育个性化是语文老师提升生命价值的方式

三、 高中语文教育个性化途径

（一） 重构语文课程结构

1.语文选修课程的设置

2.语文校本课程的开发

（二） 培养语文教师个性

（三） 课堂教学体现个性化

1.个性教学要恰到好处

2.教材内容的深度挖掘

3.体验式的学习方法

4.学科渗透树立健康个性

（四） 注重自由活动的开展

1.创办校园刊物

2.“喜爱的文化”主题活动

3.文学作品“演绎文化节”

4.文本“自学·自解”活动

结语

参考文献

致谢