培智一年级生活数学认识左右教案
教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?
二、认识左右
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识
提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身体上的左右
提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”
生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。
3.游戏：听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)
提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?
提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。
[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]
5.理解位置的相对性
(1)介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?
先自由说文具的位置，再体交流。
(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。
(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
[评析：设计目的有三点：一是通过“蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?”，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是“第二个文具是什么”的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]
过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
三、练习
1.提问：瞧，你们看见图上有什么?“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗?
小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
2.游戏：猜一猜。
小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀?这些小动物想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗?
蓝猫的右面是小兔
米奇在蓝猫的上面
孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
师生共同活动。
四、总结
今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得好?也可以说说你自己。老师表现得怎样?
新人教版三年级数学上册《周长》优秀教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。
(二)过程与方法
通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。
(三)情感态度价值观
让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：通过充分观察，体验感知周长的概念。
教学难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。
四、教学过程
(一)初步感知，理解周长 1.感知、理解“一周”。 (1)描一描。
①学生独立描出树叶的一周。
②汇报交流。
教师：谁愿意来为大家展示一下你是怎么描的?请用笔指着，说清楚从哪里开始到哪里结束?
教师：看来，不管从哪里开始，大家都是从一点出发，沿树叶的边线绕一圈，最后又回到这一点，这就是树叶的一周。(板书：一周) (2)找一找，摸一摸。
在生活中，有许多物体的表面也像树叶一样有一周。
①请同学们用一根手指摸一摸钟面的一周，再请同学们摸一摸课本封面的一周。 ②同桌互向找身边物体表面的一周。 2.感知周长的概念。 (1)感知树叶的周长.
教师：像这样从一点开始沿着边绕一圈再回到这儿，这一周的长度就是树叶的周长。(板书：长度、周长)
教师：如果从这个点开始(另选一个点)，你还能指指吗? (2)感知图形的周长。 ①出示：
它们的周长应该是从哪儿到哪儿的长度?引导学生边指边说出月牙一周的长度是月牙的周长，三角形一周的长度是三角形的周长。
②学生找一找、说一说身边物体表面的周长。教师巡视时要注意寻找不规则图形周长的学生，汇报时要求学生边指边说。 ③即时练习(教材第83页例3)。 描一描，独立在书中描出它们的周长。
教师：像这样，首尾相连的图形叫做“封闭图形”。(板书：封闭图形) (3)完善周长的概念。 ①出示：
教师：这个图形有周长吗?为什么?
预设：从一点开始，沿着边不能回到开始的这一点。
教师：看来，只有封闭图形才有周长。谁能完整地说一说周长的概念? 预设：封闭图形一周的长度就是它的周长。
②找一找，下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能?
3.进一步体会周长与长度的关系。
拿出课前准备的50厘米长的绳子快速围成一个封闭图形，并指一指你所围成的封闭图形的周长是从哪儿到哪儿的长度?再想一想它的周长是多少? 交流后小结：我们用的是同样长的绳子，不管围成什么形状，这一周的长度都是50厘米，它的周长就是这根绳子的长度。
(二)探究求周长的策略
我们已经认识了周长，要想知道下面图形的周长是多长，怎么办?(测量)
1.小组合作要求。
(1)老师为大家准备了直尺、软尺、绳子，请大家根据需要选择合适的测量工具测量出它们的周长。
(2)小组4人每人选择1个图形进行测量。请先独立思考选择什么测量工具，有想法或者有困难的都在小组内交流一下，然后再动手。 2.动手测量。 3.展示方法。
谁来说一说你们测量的方法和测量的结果? (1)三角形、长方形、正方形等直边的测量方法。 预设：
学生1：我用直尺先量了一下三角形每条边的长度，再把三条边的长度加起来，就知道了它的周长。 学生2：我用直尺测量了长方形四条边的长度，然后再把四条边的长度加在了一起，周长是„„
学生3：我测量的是长方形，因为长方形对边相等，我只要用直尺测量长方形的一条长和一条宽就行了，周长也是„„
学生4：我用直尺测量了正方形四条边的长度，然后再把四条边的长度加在了一起，周长是„„
学生5：我用直尺只测量了正方形一条边的长度，因为它的四条边相等，所以周长是„„
如果出现了学生3和学生5的测量方法，老师要及时肯定并给予鼓励。 思考：如果老师给你的是五边形，它的周长是几条边的总长度?六边形呢?八边形呢?
小结：先测量图形的各边有多长，再把几条边的长度加在一起，就是图形的周长。
(2)心形等曲边的测量方法。 预设：
学生：我们是用绳子直接沿着它的边绕一圈，再用尺子量出绳子的长度，绳子的长度就是心形的周长。
小结：生活中我们会经常碰到无法直接用直尺测量的情况，就可以向同学们这样先用绳子围一围，再将绳子拉直，测量绳子的长度，这也就是“化曲为直”的方法。
(三)实践应用，拓展延伸
两只小蚂蚁围着各自的图形爬了一圈，都说自己爬的长度最长，为此吵得不可开交，可是谁也不能说服谁，你能运用今天所学的知识帮帮它们吗?
(四)归纳总结，内化新知
今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题，你能谈谈你都学到了什么?
一、背景分析
根据新课程标准，为了让学生学得快乐，学得主动，学得有个性，这就要求教师在教学设计时，力求体现新课改革的理念，给学生自主探索的空间，给学生宽松和谐的氛围，让学生学得更主动更轻松;力求在探索知识的过程中培养学生的实践能力，合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动了学生学习数学的积极性、主动性和创造性，较好地达成了教学目标 。
《认识图形》是继“认识立体图形”之后的一个教学内容。学生在上节课已经学习了长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念;同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。根据这些特点，在教学时我主要采取观察讨论法和实验操作法，帮助学生初步感知各种平面图形的特征。并且融观察、实验、操作、交流、合作等多种学习方法为一体，引导学生以多种感官参与教学活动。
二、案例描述
片断一：动手操作，感受新知。 师：你能不能把这些图形请在白纸上呢? 生：能!
师：老师请你选择一个自己喜欢的积木，用它的一面在纸上画一个图形。
学生挑选一个自己喜欢的积木，用它的一面在纸上画一个图形。 师：小朋友们动作真快啊!现在请你悄悄地告诉你的同桌，你画了个什么图形，好吗?
生互说。 (出示图形屋) 师：看，这里有什么? 生：屋子。 师：是谁的屋子呢? 生1：长方形。 生2：正方形。 生3：圆形。 生4：三角形。
师：嗯，真好!这些屋子真漂亮啊，你想不想让你画的图形住到这么漂亮的家里去呢?
生：想!
师：那就请你自己上来帮它们找到自己漂亮的家。 生分小组上来，为画好的图形在黑板上找到自己的家。 师：是不是所有的图形都找对了家?我们来看看这间漂亮房子里是不是住的全是长方形呢?
生：是的!
师：这个呢?都是什么图形啊? 生：正方形。 师：这间屋子呢? 生：全是圆形。
师：我们再来看看最后一间漂亮房间，它们找对了吗? 生：对了。
片断二：自主探索，发现特征。
师：看，老师手里有个信封，你们知道里面住着谁吗? 生：不知道。
师：那你想不想知道啊? 生：想。
师：请小组长拿出打开信封，看看里面住着谁? 师：你认识它们吗? 生：认识。
师：拿起图形，大声地叫它们一声。 生：长方形。 生：正方形。 生：三角形。 生：圆形。
师：你们的眼睛真亮啊!
师：现在请你拿出长方形，我们来看一看，摸一摸，数一数，你发现了长方形的什么秘密?说给你边上的小朋友听听。
学生动手操作，小组里自己交流。
师：你们发现了长方形的秘密了吗?谁能把自己的发现告诉大家呢?
生1：我发现长方形是长长的，方方的。 生2：我发现了长方形有4条边。 生3：我发现长方形有4个角。
生4：我发现了长方形有2条边是长长的，2条边是短短的。 生5：我发现长方形的4个角都是直直的。
师：我们小朋友真能干，发现了那么多的秘密。那你想不想听听长方形它自己是怎么说的吗?
生：想。 (课件演示)
师：刚才我们发现了长方形的秘密，那你能不能找到另外三个图形有秘密呢?现在请你从另外三个平面图形中挑一个自己喜欢的找一找它有什么秘密。把你发现的秘密悄悄地告诉小组里的其它同学。好吗?
学生自己动手操作，然后小组内交流。 师举卡片问：哪些小朋友研究了正方形，谁来说说你发现了它的什么秘密?
生1：我发现了正方形是方方正正的。 生2：我发现正方形有4条一样长的边。 生3：我还发现了正方形也有4个直直的角。
师：我们的小侦探真厉害啊，那么哪些小侦探是研究三角形的啊?
生1：我发现三角形有3条边。 生2：我发现三角形只有三个角。
师：真棒!老师发现我们研究圆形的小侦探们有点耐不住了，要来一展身手了。那好，你们谁来跟大家说说你们发现了圆形的什么秘密啊?
生1：我发现圆形是圆圆的。 生2：我还发现圆形是没有角的。 ……
师小结：我们小朋友真能干，找到了长方形、正方形、三角形和圆形的秘密。
师：现在老师请你找一找我们教室里哪些物体的面是这些平面图形。
学生离开座位找。
师：好，谁来说说自己的发现啊? 生1：我发现黑板的面是长方形的。 生2：我发现书本的面是长方形的。 生3：我发现电灯开关的面是正方形的。 生4：我发现流动红旗的面是三角形的。 生5：我发现粉笔的两个面是圆形的。 …… 片断三：实际应用，探索创新。
师：你别小看这些小小的图形哦，它们的用处可大了。看这些图案你认识吗?(出示小人，自行车，树，鱼)
生：认识。
师：那你有没有发现什么?
生：我发现这些好像都是长方形、正方形、圆形、三角形拼成的。 师：你的眼睛真亮啊!我们这些图形还可以拼出很多漂亮的图案呢!
师：你们会拼这些图案吗?试试看。 学生拼图案。
师：老师发现我们班小朋友的双手都非常能干。那么，除了这些，你还会拼其它的图案吗?
生发挥想象自主拼图案。
师：你拼好了可以离开座位去参观一下其它同学的作品。 学生活动。
师：欣赏了这么多，老师真惊讶我们有这么多的小巧手!老师真为你们感到骄傲啊!
教学反思：
本课与学生生活实际联系密切，在教学中，我从学生熟悉的事物入手，依据学生的认知水平，为学生提供丰富的观察、操作、合作交流的机会，在活动中让学生亲自感知、亲身体验。在感知体验中进行思考和探索，通过思考和探索发现新知。从而激发学生学习兴趣，培养了学生的探索意识，培养学生动手操作能力，观察能力及合作意识。使学生尝到了由于自主学习而获得新知的喜悦。
1.提供观察操作的机会，鼓励积极探索。
本课利用实际生活中熟悉的事物，为学生提供丰富的素材，创设大量的观察、操作的机会。通过丰富的活动，激发学生学习兴趣，加深对各种物体形状的体验，从而鼓励学生积极进行探索。在“片断一”中，由于摆在学生面前的几何形体是多种多样的，学生描图的方法也是多种多样的，学生要描出自己喜欢的图形，必须懂得从各种各样的几何形体(多种信息)中寻找自己喜欢的几何形体( 有效的信息)，选择适合自己的方法来描，这样，学生学会了探索性的学习方式，感受到解决问题的方法是多样化的，每个人都从众多解决问题的策略中选择了适合个人的学习方法。
2.提供数学交流的环境，培养合作意识。
合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式，我认为同龄人之间的启发和帮助会使大家得到共同的提高。因而在教学中我采取小组合作的形式进行教学，有意识地为学生创设良好的数学交流情境，如“片断二”中，让学生在小组合作和交流中，认识了平面图形的基本特征。通过“在教室里找这些平面图形”这一活动，创设了问题情境，让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，开展自评和互评，培养学生从多角度欣赏他人的良好心态，以及自我监控，自我调节的能力。
3.提供再创造的空间，锻炼创新能力。
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。让学生在实践活动中进行探索性学习，从事“再创造”的学习活动，培养学生的创新意识和实践能力，是小学数学教学的核心。如在“片断三”中，我先呈现出一幅幅图案，创设出一个具有趣味性和挑战性的问题情境，激发了学生探索的欲望。然后放手让学生用图形进行拼组。有的学生拼出了一辆坦克;有的拼出了一幅美丽的风景画，有房子、有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟;有的拼出了挺奇怪的汽车，好长好长的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这儿，小猫住这儿，等等，我们想到哪儿，马上就可以出发……在学生的作品中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。拼好后，学生们离开座位互相参观学习。有的学生看见了别人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见学生的互相学习是多么的有效。再在学生广泛参观的基础上，对作品进行评价。让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。
我讲了《万以内数的认识》，让我收获很多，更加明确自己在教学上的不足和差距，面对新的课题我总是在模仿别人的教案和设计，在网上查找别人的课件，自己不去创新，不去冷静的加入自己的想法，转化为自己的东西.以后在讲一节课时要结合自己的想法灵活的处理每一个课题，加入自己经历的经验，创新思路，加入亮点.对于我讲的这节万以内数的认识，有以下沉思的地方：首先：练习的处理没有精心备课.
新授，我总是精心把探索部分强加工，而到了练习我就不加考虑，灵活处理，认为自己在课堂上能灵活驾驭，结果适得其反，自己的语言不精准，学生的回答就会千变万化，出现地的情况也是老师预想不到的.学生在9989到9990的拐弯处难度较大，在这个地方浪费的时间也很多，不简练和透明.我应该从简单的入手，再一步一步到千的数数，这样也许会更顺一些.
其次，学生的数数要灵活
本节课我练的数的组成比较多，而真正让学生数的时候很少，并且数的时候只是单一地一个一个地数，没有再灵活一些，比如十个十个地数，一百一百地数，一千一千地数，让这生经历数数的过程，强调好拐弯处的处理，灵活地根据计数器数数，弄清满十进一的学习方法，搞懂在计数器上如何去更好去拨"满十进一"
再次，自己驾驭课堂的能力有限
不断提升自己教学水平，机智地处理课堂上随时发生的问题，做到言简意赅，要求明确，学会追问，抓住重点，讲透知识点，重视孩子知识的形成过程.多看教师用书，熟练掌握教材编写的目的是什么，仔细静下心来去设计课，知道每个环节这样处理的目的是什么.
最后，不要一味模仿，要创新
一节好课，首先自己得有信心，有信心的前提是自己做好充分的准备，只有准备充分了，才能灵活自如.不论从自身讲课的素质，还是从课的设计，都要精心学习和不断的突破.向专家学习，向身边的其他教师学习，多看教学视频，平常上课自己规范自己，语言到位，别太随意，只有平时下功夫了，上课的时候才不会很紧张，才能放的开，做到心里有数，才不会一讲课，才发现自己的问题那么多.
总之，感谢学校组织的这个活动，让每位教师都受益匪浅，让我自身也意识到了自己的不足和差距，在以后的教学道路上不断提升自己，不断地去学习，去锻练，相信自己，付出总会有回报的.
教学内容：人教版一年级(下册)P52-53认识人民币 知识与能力：
1.使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，
2、掌握人民币之间的关系：1元=10角，1角=10分。。 过程与方法：
1、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程;
2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力;
3、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力 情感态度与价值观：
1、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识;培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。
2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分 ，知道进率。
教学难点：理解元、角、分之间的进率关系及互化。 教学过程：
一、 导入
师：小朋友今天老师带来了一个货架，看看上面都有什么呢? 生：有铅笔(5角)，橡皮(1元)，尺子(8角)，胶棒(9角) 文具盒(3元5角) 本子(3元) 胶带(6角)...... 师：知道它们的价钱吗?
生：一支铅笔的价钱是5角，一个文具盒3元5角......。 师：买这些东西需要什么呢? 生：钱
师：我们国家的钱叫什么呢? 生：人民币
师：要使用人民币首先我们要认识人民币，这节课我们一起来认识人民币。
二、快乐学习，认识新知。
1、认识人民币
师：老师想卖一块橡皮谁愿意来买?你拿的是多少钱? 生：1元
师：你是怎么认识1元的?
生:有一个汉字的壹圆，还有一个数字的1. 提示：壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元(板书：元)国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢?(不乱涂乱画乱折) 师：这是一枚硬币，这是多少呢? 生：也是1元 师:你是怎样认的? 生：也是有一个1和元
师:无论是硬币还是纸币你都是怎么认的? 生：都有一个1和一个元。
2.相互介绍认识人民币(小组合作) 同桌相互介绍介绍你认识的人民币。
提示：一个认一个想，看他说的对不对，认完了交换认一认，比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。
(大屏幕出示人民币，让学生说一说是怎样认的。老师随意指学生认)。
(设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。) 2.认识元、角、分之间的进率。
师：老师想问同学们一个问题，1元和1角比谁多?1角和1分比谁多?
生：1元多，1角多
师：这么多的人民币，我们把它分分类，你想按什么标准分呢? (小组合作完成) 小组汇报
生1：按纸币和硬币来分 生2：按元币、角币、分币来分 师:所有学生都按这种方法分一分。
师：从刚才大家的分法可以看出人民币的单位有哪些? 生：元、角、分
师：同学们老师的玩具店开张了，谁想买钻笔刀啊?你拿的是多少钱? 生：1元
师：钻笔刀是9角，老师没有零钱找你，谁可以把他的1元换成角的人民币?
生1：用1个5角和5个1角 生2:10个1角 生3:2个5角 (强调：都是10角) 师：10角是多少呢? 生：10角是1元
师:那1角能换多少分呢?同桌说一说。 生：1角能换10分
板书：1元=10角 1角=10分(齐读)
我们来听一首和分民币有关的歌曲，你能猜出是什么歌吗?《一分钱》
3、老师请学生当售货员
师：我用1元钱买铅笔你应该卖给我几支?为什么? 生：2支，因为2个5角是1元。 师，你们愿意来买吗?好准备好1元，看看都能买到什么。 (有买橡皮的，有买胶棒的，有买尺子的，有买文具盒的，但是1元不能买，可以让学生说一说为什么) 师：说一说1元钱在生活中可以买到什么。
(德育渗透：1元钱能买到这么多东西，我们的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，所以我们要节约，不乱花钱)
三、 巩固练习
1、 教材53页做一做
2、 练习十二
1、
2、
3、4 四：课堂小结：今天小朋友们表现的真棒，为自己加加油：嘿嘿，我真棒!课后和父母一起去购物好吗?
五、 板书设计
认识人民币
元、角、分
1元=10角 1角=10分
春节优秀作文500字左右有哪些?欢声辞旧岁，笑语迎新年，新的一年我们播种新的希望，新的一年承载我们新的梦想!过大年真好，春节真好!一起来看看春节优秀作文500字左右，欢迎查阅!
春节优秀作文500字左右1
每年过年的时候都会有很多的趣事，大年三十的夜晚最有趣。因为那个时候是我们小孩子最快乐的时候。
当我和小伙伴玩得正在兴头上的时候，“咚，咚，咚……”新年的钟声敲响。爸爸赶紧把烟花都拿出来，我和小伙伴都围着那一大袋烟花，都想看看里面有什么稀奇古怪的烟花。我拿出一个“喷泉花王”，点燃引火索，五颜六色的小火星跳出来，顿时，地面都变得五颜六色的，烟花越喷越高，这代表着在新的一年里我们都会步步高升。我偷偷地点燃“冲天炮”，“嗖”，“冲天炮”在天空中轰的一声爆炸，这可吓到小伙伴，看到他们害怕的样子，我便哈哈大笑起来。我和小伙伴同时点“冲天炮”，又吓到正在聊天的大人们。
爸爸点燃“满天星”。一颗烟花像导弹一般飞上天空，“啪”，烟花分裂成一小颗一小颗的小火星，好像一个绚丽多彩的大圆盘。“嗖—嗖—嗖”，“啪—啪—啪”天空中连续不断地出现大圆盘……
我点燃“ 太空飞碟”，它好像一个急躁的跳蚤，“嗖”，飞去前面的池塘。
春节趣事真多，也是我最快乐的日子，既可以放烟花，又可以吃年糕，还可以穿新衣服。可惜，下一个春节还要在等上一年!
春节优秀作文500字左右2
过年啦!过年啦!一进入腊月，瞬间就有了过年的味道!
每年过年，我们一家三口都会回到老家，与爷爷奶奶一起过春节。老家的春节总是热闹多多，让我心花怒放。
美味的幸运饺子
大年初一的早上，奶奶与妈妈会很早就起床，为一家人包“幸运饺子”。大家一定很纳闷，幸运饺子到底长啥样呀?让我来为你们揭晓谜底吧。所谓的“幸运饺子”，就是在包饺子的时候，放入硬币、大枣与糖块，数量有限。不同的夹心代表着不同的含义：吃到硬币意味着来年财源滚滚;吃到大枣意味着宏图大展;吃到糖块意味着小日子甜甜蜜蜜。我最期盼的是吃到硬币，因为只要我吃到硬币，就能到爷爷那儿兑换成百元大钞。因为这个，我大年初一的早上，都会吃上一大叠饺子。
热闹的民俗表演
正月里，村里的民俗秧歌队可闲不住。每天都安排了不同形式的表演。大年初一的上午，是耍毛驴与划龙船。村里的男女老少齐聚街头，孩子们兴奋地穿梭在游行的队伍中间，有的淘气的小男孩，还装模作样地去摸毛驴的屁股，这时候，扮毛驴的演员也会很配合地跳起来，假装生气地回头瞪一眼，大家伙顿时被他的红脸蛋逗得哈哈大笑。大年初二是大妈广场舞表演时间，活力四射的大妈们换上统一的大红色的表演服，风风火火地扭起来。很多观众们受到这种热情的感染，也不由自主地加入到舞动的行列……
迎来送往的亲朋好友
正月十五之前，奶奶家几乎天天都有亲朋好友上门，奶奶忙里忙外，迎来送往。作为家里的小主人，我也是非常好客的，因为叔叔阿姨们总是会给我数量不菲的压岁钱。随着我的腰包越来越鼓，我的小眼睛开心得眯成了一条缝。我也就成了家人眼中公认的“小财迷”。
我爱春节，更爱家乡的春节的味道!
春节优秀作文500字左右3
一进入腊月，走在各个小区，我们便可以看到很多居民家的阳台上挂满鳗鲞、腊肉和香肠，商家也挂起灯笼、贴好春联，到处都洋溢着过年的氛围。“新年到，龙灯锣鼓敲打敲”，“新年龙灯游万家”这是流传在奉化的两句俗语，新年盘龙灯，从明代至今，是奉化民间的一大传统习俗。
“新年见着龙，八十老翁耳不聋。年年见龙灯，九十婆婆还能穿针孔……”古老的民谣，说明在奉化舞龙不仅是一种民间艺术，还包含着对龙的图腾和对新年的祈福。但现在，我们奉化的大街小巷上，却很少有盘龙灯的。
过年，从“腊八”拉开序幕，为过年做一些准备，很多人家要磨粉、做年糕，还要腌制和晾晒鱼干、腊肉等传统食品。奶奶也不例外，有时还拉着我帮她做活。爸爸妈妈放假，还会给我带一些“年货”。爸爸的朋友都送来各种海鲜，吃都吃不完，怕坏掉，只好也送出去，基本是这家送来的给那家，那家送来给这家。
从“年三十”开始，忙碌的“年事”告一段落，人们开始享受合家团聚的美好时光，喜悦的氛围一直可以延续到元宵节。“正月初一”是春节。人们欢欢喜喜地早起，穿新衣、穿新鞋，以示“辞旧迎新”。
奶奶告诉我：开门炮一般放3个，要“带四放三”，留一个作“备炮”，宁波老话的“备炮”便出于此。炮仗放得越高越响，示意新年越吉利。早餐时，全家人都要吃汤团，寓意“团团圆圆”。而且客厅的桌上总是摆满麻饼、芝麻糖、瓜子、花生、红枣、桂圆、水果等等食品，让我一饱口福。
“正月初二”开始，人们便走亲访友，我们都开开心心地收红包，而爸爸妈妈却送礼、发红包。最开心的是，可以去乡下走走。大约到初六、初七、初八，爸爸妈妈就要上班。而我们学生则是过完“正月十五”才报名上学，春节也就此画上一个句号。
春节优秀作文500字左右4
春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。
千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩，每年从农历腊月二十三日起到年三十，民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”，在春节前扫尘搞卫生，是我国人民素有的传统习惯。然后就是每家每户准备年货，我们家也不例外，每到过年的前几天，妈妈就会带我到超市买各式各样的好吃的，晶莹剔透的果冻、酸甜可口的蜜饯、香酥可口的米果……这些都是我的最爱。当然，过年少不了饺子，饺子的饺和交谐音，合和交有相聚之意，又取更岁交子之意。往年我们要去姥姥家吃饺子，那香味就更不用说啦!还要在节前要在住宅的大门上粘贴红纸黄字的新年寄语，也就是用红纸写成的春联。屋里张贴色彩鲜艳寓意吉祥的年画，福字还可以倒贴，路人一念福倒了，也就是福气到了，所有这些活动都是要为节日增添足够的喜庆气氛。过年的前一夜，就是旧年的腊月三十夜，也叫除夕，又叫团圆夜，在这新旧交替的时候，守岁是最重要的年俗活动之一，除夕晚上，全家老小都一起熬年守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐，这一天，我和哥哥姐姐们要一直玩到第二天，可开心了。大人们会讲关于年有趣的故事：太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫年。
过春节要贴春联，记得在上一年春节，我曾经做了爸爸妈妈的小助手，我负责在所有的春联后面涂上糨糊，爸爸就负责把春联贴在门口，而妈妈就在厨房把今晚的团圆饭煮好，而我就帮妈妈把食物洗干净和切好，再让妈妈下锅，到晚上，我们全家就高高兴兴的把团圆饭吃了，吃完饭，爸爸妈妈就带我到大草地里放烟花，那个时候，我们全家真是开心极了。还有，在春节的时候，爸爸妈妈会带我到亲戚朋友家拜年，有时，亲戚朋友也会到我们家拜年，参观一下我们的屋子睁不整洁，漂不漂亮。我们会包红包，送给亲戚朋友的孩子，有时亲戚朋友也会送红包给我。
这就是我最印象深刻的臆见事和我们这里过春节的习俗。
春节优秀作文500字左右5
春节是我国最富有特色的传统节日，也是一个喜庆而又充满热闹的节日。中国人过春节已超过4000多年的历史。春节那一天正是农历的正月初一，所以春节有着辞旧迎新的意思。
在春节这一天，大家一定要开开心心的，表示愉快的度过一年。过春节的习俗有很多，大家必须一个一个完成。先是腊月二十三，腊月二十三每家每户都要大扫除，买上鸡鸭鱼肉、年货，贴春联、剪窗花......忙得不可开交。
在除夕这一天，不论家人工作有多忙碌，都必须赶回家和亲人一起吃丰盛的年夜饭。年夜饭里必须要有鱼，因为鱼代表“年年有余”。大家一起团团围坐在大圆桌旁，预示着“团团圆圆”。大家一边聊着家常，一边吃着热腾腾的年夜饭，真是好不温馨、好不热闹呀!除夕还要给压岁钱。压岁钱又称压年钱，一般是长辈给小孩子的红包。中华民国又曾流行红纸包100铜元，代表“长命百岁”。除了吃年夜饭和给压岁钱，除夕还要“守岁”。一家人说说笑笑，一直还要到十二点。
爆竹是小孩子们最喜欢的玩意儿。爆竹代表旺气通天，兴隆繁盛。孩子们放着爆竹，仰望着空中灿烂的火花，应该是有“红红火火”的意思吧。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”，没错，在爆竹声中一年过去了，但是它牢牢记在我们的心中。
春节在正月十五结束了。一切又恢复了原来的样子，这就是我们的春节。
春节优秀作文500字左右6
岁月的脚步匆匆，来不及向去年挥挥手，新年就到面前。新年总会给人太多的憧憬，太多的畅想。
我不愿朔风掩去往昔，也不愿冬雪覆盖一切。过去的有多少记忆，多少故事，那怕是伤痛，是挫折，都值得回味、反思。但也不愿沉湎过去，受陈旧的桎梏，那怕是成功，是荣耀。因为过去的毕竟是过去，是人生时段中的一个句点。新年才是新的起点，新的开始。
走出沉闷孤寂的围城，漫步在大自然清新的空间，沐浴着新年的阳光和清风。看那冬至后的山野开始泛青，解冻的小河欢畅地向前流去，田头上冒出点点新绿，是在报告新年的喜讯。你会由衷地感到新年的一切多么让人欣喜，人生多么美丽。
当我今天站在新年的门槛，一种庄严、神圣之感由心而生。新的一年将是不同寻常的一年，是值得终生记忆的一年。这一年将有多少历史盛事让你振奋和自豪，每个人的人生在这一年都会翻开崭新的一章，都会加倍努力，奋发进取。人生中许多缺撼都会在这一年弥补，事业的失败都会在这一年成功，家庭在这一年更加安康幸福，爱情生活在这一年更加多姿灿烂。总之，一切，一切，新年展现在面前的是一条金光大道，让你豪迈地走向人生的辉煌。
新年，有许许多多的畅想，每个人都会用行动诠释，让畅想变成现实。无论年复一年的更替，无论春夏秋冬的轮回，新年定会带给你新的美好!
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