综合性教学社会学论文提纲

论文题目：统编版义务教育语文教科书母亲形象研究

摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,具有提升学生综合素养、帮助学生形成正确世界观、人生观和价值观,为形成良好个性和健全人格打下基础等重要功能。语文教科书是语文课程标准相关教育理念的具体化,具有文以载道的属性。它通过文学作品中的人物形象、故事情节等要素向学生传递信息,产生道德教化、文化传承、传递主流价值观的作用。义务教育阶段的学生其身心发展、认知结构、能力素质等方面处于相对弱势,他们其实属于读者中的弱势群体,因此语文教科书其长期的、潜移默化的、持续稳定的影响力量是十分强大和不可忽视的。而母亲是孩子的重要他人,是重要的依恋对象。在教育市场化的今天,母亲更是已经由家庭私人领域对孩子的照料拓展到公共领域对孩子学业生涯的规划,俨然成为了学生生活与学习的母职经纪人。正是由于语文教科书和形象的多重功能以及母亲之于孩子的意义,决定了语文教科书中的母亲形象具有多重价值,是落实立德树人根本任务的重要载体,而研究语文教科书中母亲形象也是对语文课程标准理念与目标的实践回应。因此,本研究的主要目的是通过运用文献研究法和内容分析法,明晰语文教科书中母亲形象的丰富内涵,阐明其应具有的多重价值,总结统编版义务教育语文教科书中母亲形象的内容特征和编排特征,并从教育学、社会学、形象学、美学的学科视角出发透视母亲形象,以期为提高教科书编写质量、优化教师教育教学实践提供参考。本研究一共由五部分组成:第一部分:导论。主要介绍本研究的研究缘起、研究目的及意义、国内外研究现状、研究重点、难点、拟创新点以及研究的思路和方法。第二部分:语文教科书中母亲形象的内涵和应然价值。首先明晰了语文教科书中母亲形象的内涵,然后提出了语文教科书中母亲形象其应然价值的理论依据,由此阐明语文教科书中母亲形象在德育、智育、美育和劳动教育方面的应然价值。第三部分:统编版义务教育语文教科书中母亲形象的编排特征和内容特征。在编排特征方面,文字描述类母亲形象的编排特征主要从位置及其数量、所在文体、作者、作品时代、位次、作用、与母亲相关的习题、与父亲形象的对比这八个方面进行统计分析,插图类母亲形象的编排特征主要从位置及其数量和类别两个方面进行统计分析,从而得出母亲形象的编排特征。在内容特征方面,文字描述类母亲形象的内容特征主要从母亲的自然形象、社会形象、心理形象、道德形象和政治形象五个方面进行统计与分析。插图类母亲形象的内容特征主要从母亲的发饰造型、衣着、体态动作、面部表情四个方面进行统计与分析,以此总结出母亲形象的内容特征。为接下来对母亲形象的多学科理论透视提供依据。第四部分:统编版义务教育语文教科书母亲形象的理论透视。该部分主要从教育学、社会学、形象学、美学这四个学科视角出发进行理论透视。统编版义务教育语文教科书中母亲形象的编排与内容,首先,在教育学视角下:1.符合儿童心理成熟的水平和发展规律。2.德育为先,促进学生德智美劳全面发展。其次,在社会学视角下:1.导致性别不平等的文化再生产。2.在价值观念上出现“偏离”。再次,在形象学视角下:1.塑造了非“乌托邦”式的异国母亲形象。2.存在母亲形象与建构者、社会集体想象物和被建构者自身之间的互动。3.母亲形象塑造中存在套话。最后,在美学视角下:1.突出“美”的道德意蕴。2.母亲形象审美实践中“反审美”的出现。第五部分:建议。根据前文对统编版义务教育语文教科书母亲形象的编排与内容特征的多学科理论透视得出的结论从而提出教科书编写和教师层面的建议。首先,在教科书编写层面:1.要体现时代特点和现代意识,关注现实。2.要纳入社会学视角和美学视角。3.要基于形象的互动性,为充分发挥形象的互动价值提供材料。4.要警惕对母亲形象“套话”的使用。其次,在教师层面:1.要转变观念,重视并充分发挥母亲形象的多重价值。2.应实现自身课程观的重构。

关键词：统编版;义务教育语文教科书;母亲形象

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

导论

(一)研究缘起

1.语文教科书中的母亲形象是落实立德树人根本任务的重要载体

2.研究语文教科书中的母亲形象是对语文课程标准理念与目标的实践回应

3.教师教育教学中对母亲形象的解读和引导不够

(二)研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

(三)国内外研究现状

1.概念界定

(1)母亲形象

(2)统编版义务教育语文教科书

(3)统编版义务教育语文教科书中的母亲形象

2.国外研究现状

3.国内研究现状

4.研究述评

(四)研究重点、难点及拟创新点

(五)研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

一、语文教科书中母亲形象的内涵与应然价值

(一)语文教科书中母亲形象的内涵

(二)语文教科书中母亲形象的应然价值

1.语文教科书中母亲形象应然价值的理论基础

2.语文教科书中母亲形象的应然价值

二、统编版义务教育语文教科书母亲形象的特征

(一)母亲形象的编排特征

1.文字描述类母亲形象的编排特征

2.插图类母亲形象的编排特征

(二)母亲形象的内容特征

1.文字描述类母亲形象的内容特征

2.插图类母亲形象的内容特征

(三)母亲形象特征小结

1.母亲形象的编排特征

2.母亲形象的内容特征

三、统编版义务教育语文教科书母亲形象的理论透视

(一)教育学视角下的母亲形象

1.符合儿童心理成熟的水平和发展规律

2.德育为先,促进学生德智美劳全面发展

(二)社会学视角下的母亲形象

1.性别不平等的文化再生产

2.在价值观念上出现“偏离”

(三)形象学视角下的母亲形象

1.非“乌托邦”式的异国母亲形象塑造

2.存在母亲形象与建构者、社会集体想象物和被建构者自身之间的互动

3.母亲形象塑造中存在套话

(四)美学视角下的母亲形象

1.突出“美”的道德意蕴

2.母亲形象审美实践中“反审美”的出现

四、建议

(一)教科书编写层面

1.教科书母亲形象塑造要体现时代特点和现代意识,关注现实

2.教科书母亲形象塑造要纳入社会学视角和美学视角

3.教科书母亲形象塑造要基于形象的互动性,为充分发挥母亲形象的互动价值提供材料

4.教科书母亲形象塑造要警惕对母亲形象“套话”的使用

(二)教师层面

1.教师要转变观念,重视并充分发挥母亲形象的多重价值

2.教师应实现自身课程观的重构

结语

参考文献

致谢