“90后”大学生特点及高校思想政治教育工作浅析

2022-09-12 版权声明 我要投稿

随着经济的发展, 丰富的物质生活与人们的精神生活之间出现落差, 表现在“90后“大学生身上的特点是, 他们往往容易乐观的相信自己, 却又对社会情况关注甚少, 也不曾经历过艰辛或磨炼。因此, 充分了解和研究”90后“大学生的思想特点以及实施有针对性的教育引导, 构建有效的教育工作模式是我们日后做好高校思政教育工作的重大课题。

一、“90后”大学生的特征与问题

1. 想法多, 爱表现, 但协作意识较差

“90后”的大学生, 思想活跃, 想法新颖, 好标新立异、表现自我, 个性张扬、叛逆, 就是他们的特点。在军训时的装扮可以看出他们表现自我的特点, 很多学生在自用水壶上贴上自己喜欢的小贴纸或缠上喜欢的装饰;还有相当部分学生没有穿学校统一发放的军用鞋, 而是穿上自己喜欢的运动鞋。而在各班领取军训服装和发放课程教材的时候, 有些班级的同学没有相互配合而出现发放错乱;几个班级负责人也会因为协作问题未能做好老师交代的工作, 并且在问题反馈和总结会时班干之间要不就是集体缄默或者是相互推卸责任, 这是因为他们的协作能力不高, 没良好的团队精神。

2. 网络时代信息和知识丰富, 内心空虚

当今由于科学技术的迅速发展, “经济全球一体化”是的世界各地的物质和文化交流日益频繁, 大量全球各地的物品和文化蜂拥进入中国, “90后”年轻人对新事物的接受能力强, 在审美观和价值观方面也与前人存在着较大不同, 很多好的坏的信息未经筛选的被他们接受, 而且他们从懂事之后就常与各种电子产品为伴, 习惯于在网络上交流沟通, 现实人际交往随之逐渐减少, 这样的学生更加容易孤僻。他们遇到问题不再去求助别人而是去找“度娘”, 遇到不顺心也不再与人诉说而是选择通过网络与网友表达或者通过游戏发泄, 在虚幻的网络游戏中实现自身价值。

3. 适应能力弱, 依赖性强

“90后”新生对新环境的适应能力较弱, 依赖性较强。他们总依赖其他人来帮忙处理相关的问题和事件。同时他们适应能力弱也体现在他们身体素质较弱, 每年的军训中都有10%以上的学生出现各种不适症状需要请假不参加军训;有时候军训中操练不好而被安排另外训练, 很多学生不愿意服从这样的安排, 自认为对自己不公平出现各种闹情绪的行为, 这都是因为他们心理方面表现脆弱, 抗压能力不强。在军训过程中, 不只是女生甚至还有有些男生掉眼泪, 吵闹着不军训, 想回家;以至于出现家长陪同军训的情况。

二、“90后”大学生教育引导的对策探讨

1. 加强工作队伍的培训, 引导学生正确的自我认知

目前, 高校的学生队伍主要是“80后”的一代来担任辅导员工作, 这一代人作为“90后”的导航者、引路人, 同样缺乏社会阅历经验。因此, 高校务必加强对辅导员进行相关的业务培训与指导, 引领他们走职业化、专业化的道路。对辅导员的培训, 主要内容应结合当前学生思想实际, 在经济发展与职业发展的关系、思想观念和社会的发展等主要方面, 这样才能他们才能更好地引导学生认识自我、认识社会, 以形成良好的人生观、价值观;通过加大理论学习的力度, 加强责任教育和团队意识培养, 探索有效思想教育载体, 拓展了传统思想政治工作的内容, 加强“90后”艰苦奋斗精神和意识的培养, 形成正确的荣辱观、民族精神和爱国精神。

2. 创新教育工作的内容、方法和渠道, 形成良好的教育氛围

调查显示, 随着手机的普及和网络信息技术的不断发展, “90后”大学生中大部分的学生以发短信、聊QQ作为人际交往的主要手段, 而传统聚会联谊和信件交流等沟通方式则不被青睐。所以, 我们在做好“90后”学生的思想教育工作时候务必要根据学生的生活习惯, 探讨有效的工作方法, 开辟有效的工作途径和渠道, 在内容上他们乐于接受, 在方式上贴近他们的生活, 能更好地引导他们的成长。我们需要开辟网络阵地, 以QQ群、博客、飞信等的形式作为与“90后”交流和教育的主要方法和手段, 开创更多的“90后”乐意接受的教育渠道, 以形成一种健康、积极向上的氛围。

3. 发挥优秀高年级学生的优势, 引导新生尽快适应大学生活

工作中发现很多新生对与老师的交流很难找到相同的话题与共通的语言, 他们更多地在师兄师姐身上寻找解决生活和学习上困难的答案。近几年, 我们通过实施高年级学生做助理班主任的措施, 为我们的新生入学教育带来了一些很好的效果。我们通过选拔一些表现较好的优秀的高年级学生来做新生班的助理班主任 (男女生各1个) , 能够充分引导新生正确认识大学, 处理好新生在生活和学习上的各种各类问题。同时我们也通过助理班主任能更好地了解到新生的思想动态和现实状况。我们还可以根据既定的目标和内容按部就班地实施, 指引学生尽快适应大学的新的生活。

结束语

学生管理工作是一项十分烦琐和艰巨的工作, 今后我们必须客观地去看待“90后”学生, 根据大学生的特点去制定切实可行的方案, 在改革教育方法的同时积极面对挑战。

摘要:近年来, “90后”大学生已经逐渐在高校占据主要比例, 然而“90后”究竟是什么状态呢?社会舆论对这一代人的评价是否准确地概括了他们的群体特征呢?这会给高校的思政工作带来什么样的挑战呢?对此, 本文做出分析。

关键词:“90”后大学生,特征,问题,对策

参考文献

[1] 李年锦, 吴永根.“80后”大学生思想政治教育新模式[J].学习月刊, 2008.3

[2] 徐宝库.网络道德重在自律[N].光明日报, 2008.7.1

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