时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《校产管理工作总结》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
重视过程管理，做好校产管理工作
管好、用好学校校产资源，充分发挥其最大效益，一直是我们所关心思考的重点问题之一，也是我们义不容辞的职责。针对中小学校固定资产管理的涉及面广、分散性强、工作量大、专门化要求高的特点，我们首先坚持为教育教学服务的宗旨，从管理规范化入手，注重过程管理，逐步沿着精细化管理的道路向前迈进。
一、领导重视，为过程管理工作提供有力支撑
提高认识，统一思想。这是加强校产管理的首要任务。要想把校产管理工作做好，首先必须让学校的“一把手”重视，我校历任校长对此项工作非常重视，也给予了大力支持。专门成立了以校长任组长、总务主任任副组长、德育主任、教导主任等为成员的固定资产管理工作领导小组。成立了以总务主任为组长的固定资产管理工作小组，选用了责任心强的教师兼任或专任部门管理员，学校自上而下，形成了一种合力。校长经常深入到部门管理员中间，询问在校产管理过程容易出现什么问题，如何解决，需要什么帮助等。其次，学校按照“统一领导，分工管理，层层负责，合理调配，管用结合，物尽其用”的原则，建立了校长、总务主任、资产管理工作小组、各科室负责人和资产管理员、班主任、班级公物管理员等若干层次的责任制，上一级管理好下一级，一级带动一级。做到了人人都管物，物物有人管。
二、考评机制，为过程管理工作提供制度保障
学校在制定考评细则时，对于校产管理考评细则专门进行讨论，分门别类地逐项进行探讨，我们进行了充分的调研，根据学校的总体考评机制，最后确定校产管理员学期考评在总体考评的基础上，根据检查情况，在特殊贡献里面酌情加2～5分，这可是实实在在的2～5分，可能比你平时累积的20分、50分都多，因为平时累积的考评分数是占比例的。从另一个角度来看，这也是对校产管理员工作的充分承认与肯定。此外，我们还制定了每个月通报对各个班级、各教研组、各办公室(包括校长室、主任室等)的校产检查情况，作为年终先进班级、优秀班主任、优秀教研组等评选的重要条件之一;每学期每个级部都评选出班级优秀公物管理员，评选出级部公物管理先进班级;对出现校产管理重大失误的，年终评优选先实行一票否决。
三、检查机制，为过程管理工作提供可靠依据
学校对于校产管理的检查每个月都有抽查与普查相结合，检查的内容有：微机账与手工账相符情况、手工账账目记录规范情况、账物相符情况、一物一卡、物品摆放情况、借还记录情况、维修记录情况、卫生情况等，此外，我们的校产检查采取多部门联动机制，从大方面来说：总务处负总责指导与检查各部门管理员的工作;教导处负责管理与检查各个功能室(实验室、仪器室、活动室、图书室)等;德育处负责管理与检查医务室、心理咨询室、班级等;从小的方面来说：班级有班主任和班级公物管理员参与管理检查、办公室有级部组长和教研组长参与管理检查，责任到班级、教研组，然后班级、教研组再责任到人，这样从各个层面都可以随时进行检查，发现问题及时与我们沟通，确保校产管理沟通信息的畅通，现在我们学校已经形成了全员参与、全员管理的局面。每个月我们学校简报中都有校产检查方面的信息。
四、培训机制，为过程管理工作提供坚实基础
业务技能培训是提高管理员素质的重要手段。业务素质与管理员的进取精神是相互促进的，强烈的进取精神可以促使管理员努力工作，取得良好的业绩，提高业务素质;较高的业务素质能够使管理员有更多的成功机会，带来心理上的满足，这种满足感能够促使管理员努力争取更大的成功。因此，我们十分重视对管理员的业务与技术培训，在提高业务素质的同时，还能培养其进取精神。
我校原来部门管理员的微机账都在一个人手里，部门管理员只需要做好手工账就可以了，这样就造成了责任不明确，出现问题容易互相推脱责任，为了解决这个问题，我们将微机账的登录权全部下放给部门管理员，并且联系软件开发商将第二类(教学仪器和标本模型)、第九类(文体设备)的微机账目分类分开，这样加强了部门管理员的责任意识，同时促进了部门管理员学习校产管理的相关内容，除了积极参加上级部门组织的校产培训外，根据日常管理工作中出现的问题，每个学期都要进行集中培训与个别辅导，集中培训也不是说面面俱到，我们针对在检查中发现的问题进行集中培训，对于个别问题，则采用个别辅导的形式。在给管理员培训之前，我们首先需要给自己充电，遇到不懂的就请教我区校产管理软件操作的高手，再有不懂的，就通过QQ与校产软件开发人员取得联系，请教他们，在别的微机中练习，在这个学习的过程中，不断提高自己的业务水平，让自己成为行家里手，只有这样，我们才能够培训管理员;在培训的过程中，我们除了讲解示范存在问题的解决方法，还在软件中实际操作一遍，这样可以让管理员印象深刻，取得事半功倍的效果。目前，我们要求部门管理员要逐步达到放弃手工账，能够熟练使用微机账，且与总管理员的账相符。我们每个月都要进行对账(总管理员与会计、总管理员与部门管理员)，从而达成精细化管理的目标，这已经成为我们常态化管理的一个节点，有时部门管理员主动地和总管理员对账。
此外，我们也特别重视对班级公物管理员的培训工作，让他们了解班级公物管理的重要性，学会如何管理班级公物，充分发挥班级公物管理员的作用，这样就很大程度地减少了第八类(办公家具)部门管理员的工作量以及管理难度，让第八类管理员抽出更多的时间对各处室进行物资管理。
有句名言说得好：“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”。我们只是认真把固定资产账记对是不够的，还需要用心、细心，力争把固定资产管理得更好，更具特色。
(作者单位：山东威海市古寨中学)
作者：梁新德
摘要：职校生是一个特殊的群体，要做好职校班主任的工作，需要班主任付出许多心思和心血，要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。文章主要结合笔者担任高职学校班主任积累的多年学生管理经验，针对学生在高职院校不同阶段内，可以采用的相应的班级管理工作策略，并提供具体的方法和思路，为高职班主任管理学生提供借鉴和思考。
关键词：高职班主任班级管理策略
近年来高职教育迅猛发展，成为我国高等教育中的重要组成部分之一。同时高职生也显现了一些时代特征：文化基础低，自律性差，较敏感，自尊心较强，逆反心理强，行为散漫，适应能力差，感情上容易受到挫折等。正因为如此，如何提升高职校班主任的工作能力，探索有效的工作策略，已成为了目前高职校班主任工作的重点。
职校生是一个特殊的群体，要做好职校班主任的工作，需要班主任付出许多心思和心血，要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。班主任是高职学生日常管理工作中的一支重要力量，与高职校能否培养出高素质的技能型人才具有极大关系，班主任工作水平的高低对学校培养人才质量的好坏有着决定性的作用。针对目前高职生的特点，班主任进行班级管理时必须采用科学和灵活的方法，还需要一定的艺术技巧，来应对工作中的复杂多样化。以下试通过本人担任多年班主任，从事学生管理工作以来的体会，对班主任工作策略做一些探讨。
一、良好的开端是成功的前提
培植良好的师生关系。在高校教师和学生是教学活动中最重要的两个主体，良好的师生关系是高校教育教学活动取得成功的重要保证。培植良好的师生关系需要真心付出，用心去做，用行动去诠释爱。与学生建立起良好的师生关系，用爱心温暖他们，真正走进他们心里。这就需要班主任一定要做到尊重学生，口出和言，身体力行，使学生拆除对老师的心理防线;平时要多关心，多与他们交流，增加师生间的默契感;勤鼓励、善引导，用真情促进学生不良习惯的转化;还要及时发现他们身上的闪光点，及时表扬和激励，以此来激发他们的自信心，调动他们的积极性，并引导他们把这种自信心和积极性带到学习和生活中，以帮助他们得到全面的提升。在班级管理中要建立起融洽的师生关系，不是一朝一夕就能完成的事情，它是一项长期的工作，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神，还需要我们每位班主任在实际工作中不断的去探索、去总结，但是只要我们本着“一切为学生服务”的思想，就一定会建立起和谐、融洽的师生关系。师生间一旦能建立起融洽和睦的师生关系，班级管理就会变得得心应手。
利用威信效应。威信是教师必备的业务要素之一，是搞好教学工作的重要保障。教育心理学理论告诉我们：学生对教师提出的要求或批评意见采取怎样的态度，往往不是由教育的内容来决定的，而是由这位教师在学生心目中是否具有威信。教师的威信主要指教师所具有的一种自然性影响力，它能对学生产生强烈的感召力量。一方面，教师的威信对教育效果会产生积极效应。教师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到学生特别的信任，学生就会有向师型的倾向，认为教师对他的教育要求或批评是对的，都是为他好，并自觉按照教师的要求来调节自己的言行;在课堂上就会出现轻松、愉快和活泼的教学氛围，教与学就会建立和谐融洽的关系，这样就有利于教学质量的提升。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。另一方面，教师的威信对学生行为和人格也会产生积极影响。教师一旦树立了威信，其言行往往成为学生模仿的典范和榜样。因此，班主任工作中最重要的是要树立威信，班主任只有用对学生真挚、深沉、无私的爱，善于运用自己的智慧、崇高的品质、渊博的学识、高超的育人艺术，才能在学生心目中树立起真正的威信，才能取得良好的教育效果。
二、科学引导，发现人才
班主任在开学一开始就应做好学生的思想稳定工作，否则学生就容易造成纪律涣散，班级难于管理，要做好学生的思想稳定工作，利用成功学的理论，激励’指导学生是一种有效的手段。
班主任开展班级管理工作，基本的策略是：首先要确保学生身心健、快乐，其次要使学生思想学风端正，最后要让他们习得老师所教，学到一技之长。高职生在校三年，很自然地可以按照三个年级对学生管理工作分为三个阶段，不同阶段可以采用相应策略予以应对。
第一阶段大一年级，也就是“输入级”，采用的策略是合理引导，发现人才。主要通过以下三方面实施：
1.生活指引。大一新生面临的是新的生活环境，如何帮助学生快速适应大学生活是当务之急。比较有效的策略是提供一份书面的入学须知。内容涵盖有，学校周边超市和便利店分布，怎样购买到合适的日用品;附近公交线路导航;医务室及附近医院等。更重要的是提供班主任和辅导员联系电话，遇到突发情况可以及时处理。
2.多与学生谈心。开学第一周可以每天抽时间到学生宿舍与学生面对面交谈，了解学生的需求和动向，提醒学生对于各种营销陷阱予以防备。提供往届学生上当受骗的案例给班级学生，提高学生的安全防范意识。还可以为学生准备好常见的非处方药。让学生切实的把班主任看作是自己人，为班主任管理工作的开展积累“支持率”。
3.选班干，找助手。俗话说：“三军易得，一将难求”，班主任要想管理好班级，带好自己的兵，首先要选好将。一开始初选约10名班委，主要考虑地域平衡，男女平衡等因素，第二学期进行民主评选，选出正式班委并安排好职务。用人不疑，疑人不用，本人对正式班委最大限度的支持和信任，帮助班委特别是班长树立威信;另外通过班委会的形式培养班委团结协作的精神，要能够通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、学生自主管理
第二阶段大二年级，也即是“中间级”，采用的策略是学生自主管理，并加强学生规范管理和自主管理。集体实施就是放大班长团支书等班委的权限，将班级导入良性自主管理轨道。
1.让班长或团支书主持班级会议，鼓励学生做记录和总结。温故而知新，可以帮助班干部总结管理经验，提高管理水平。
2.加强人文素质教育，改善学习风气。支持学生特别是班干部阅读经典著作。国学经典四书包括《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》，理工科学生一般都听说过，但是读过的极少。针对大多数学生古文基础不够的情况，可以考虑选择《弟子规》、《大学》、《滕王阁序》、《赤壁赋》等名篇让学生诵读，给予适当的讲解并安排学生讨论，可以显著提高其阅读能力。另外鼓励学生成立英语学习小组，背单词，背课文，为英语三级四级考试做好充分准备。
3.制定班级管理制度，建立奖惩机制。
提供资料给学生，通过班会的形式讨论班级管理制度。例如早操、宿舍卫生等管理，安排值日，责任到人。
四、无为而治
第三阶段大三年级，也即是“输出级”，采用的策略是无为而治，班主任基本退居幕后。大三学生学业相对较为宽松，面临的第一要务是就业，所谓高职教育是就业为导向。班级工作当然要围绕就业这个战略目的展开，具体实施如下：
1.充分收集就业信息，拓宽就业渠道。今天的学生就业渠道表现为通过人才市场、通过关系、通过网络等途径。班主任可以根据学院就业办公室掌握的资料，统计相关行业对口单位，其目的是通过建立对口单位数据库，通过近年来的数字江苏论坛、GPS年会通讯录等文件，网上对口单位的搜索等，将与地理信息数据采集与处理专业相关的单位、联系人、联系地址、电话等资料汇集成册并录入计算机，进而共享给毕业班学生。同时，推荐一些与专业相关的网站，例如51job等。鼓励学生积极登录，查阅资料，主动联系，让学生根据自己的情况和特点进行有针对性地选择联系结业单位。对于后一届的毕业生，则把前面几届毕业班学生信息反馈给他们，以获得更多的就业机会。
2.提供丰富素材给学生制作求职书。制作一份图文并茂、富有特色的求职书是每位毕业生的第一形象工程。班主任可以利用自身优势为毕业生提供广泛的素材，例如在百度文库和新浪爱问共享注册用户，为学生下载DOC、PPT等相关资料。更为理想的是，鼓励学生与学院艺术设计系合作，设计具有高技术含量的彩图封面。封面上突出学院品牌特色和自身的原创设计，既推销了自己，又增强了专业和学校的宣传力度，可以起到了更好的效果。
3.鼓励大学生自主创业，并积极指导。开展创业教育是缓解社会就业压力的需要。伴随着高职院校的扩招，社会就业岗位并没有同步增加，大学毕业生必然面临就业难的问题。可以有班干部带头，组织班级学生积极参加学院就业办公室举办的就业指导讲座并了解学院对大学生自主创业的扶持政策。大学生充满活力和富有创造力，是重要的创业主体。在高校指导学生创业的基础上，班主任要配合创业指导老师，积极鼓励和指导大学生自主创业;及时帮助学生解决创业过程中出现的各种问题，降低经营风险;不仅使素质教育和课堂教学得到延伸，而且能够促进教师技术成果的转化。
五、结束语
综上所述，班级管理是一项艰复杂、细致，不能一蹴而就的工作，我们相信只要抓好开端，坚持不懈，并且针对学生的心理特点制定科学的方针、政策，建立优秀的班集体，营造良好的学习、生活环境，班级管理工作就会步入一个良性循环发展的阶段。
班主任工作还会涉及到更多方面的问题甚至一些意想不到的特殊情况，需要具体问题具体分析，更要求教育工作者保持高度的工作热情和责任感，还需要在全校树立德育为先的理念，建立全员育人制度，形成人人育德、事事育德、处处育德的新机制，实施新举措，不断研究和解决新问题，培养社会需要的合格人才，从而为高职院校的建设发展奠定良好的基础。
参考文献：
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[2]朱善璐.以十七大精神武装当代大学生.光明日报，2008-01-23.
[3]时倩.新时期高职学生班级管理模式的新思考[J].职业教育研究，2013(2).
[4]李晓雷.浅析高职院校班主任班级管理的层次[J].职业技术，2013(2).
作者：朱静恺
摘要：结合校系二级管理模式的运用实践，提出了学生工作实行二级管理的意义，分析了二级管理实践中存在的不足，理顺了校系二级管理的关系、目标与职责，并从管理、指导、服务等方面介绍了实施校系两级学生管理的具体措施与手段。
关键词：高职；学生工作；校系两级管理
一、充分认识高职校学生工作二级管理的重要意义
在高职校实施学生工作校、系二级管理是主动适应学校二级管理体制的内在要求；是发挥各系在人才培养模式探索中的主体作用，形成特色的需要；是适应学校规模迅速扩张，提高学生管理效率的需要；也是新形势下，适应学生工作特点，开创学生工作新局面的需要。
实施学生工作校、系二级管理有利于校级学生工作管理部门积极转变工作职能，在“越位”的地方“退位”，在“缺位”的地方“补位”，强化学校层面的宏观有效管理能力。也有利于下移管理重心，加大各系管理自主权，进一步理顺校、系关系，充分调动和发挥各系的积极性和主动性，形成学生工作百花齐放、充满活力的新局面。
二、当前学生工作二级管理中存在的主要问题
有许多高职校在表面上非常重视体制改革，但对新形势、新体制下出现的新情况、新问题却研究不力，学生工作也是如此。在校系二级管理中，校级管理职能部门是学生工作处，如何整合管理资源，发挥管理优势，提高管理效率和效果，这是摆在高职学校管理者面前亟待思考和解决的课题。
当前，在学生工作二级管理模式的运用实践中暴露出来的问题主要有以下几点：一是校级管理工作目标不明确、职责不清；二是校级管理内容的制定脱离管理实际，有形式主义倾向，落实过程中系部有抵触情绪；三是因缺乏宏观指导，系部没有形成系统的管理体系和规范以及统一的管理制度；四是由于职责不清，校级管理缺乏计划性和实效性；五是缺乏系部学生管理工作绩效评价体系；六是学校各处室与系部之间、系部与系部之间，在管理工作中缺乏有效协调。面对上述问题，我校学生工作在校系二级管理模式的实践中摸索出新的思路。
三、明确目标与职责，理顺学生工作二级管理关系
1.明确目标
通过实施学生工作校、系二级管理，突破长期以来的学校层面学生管理权限过分集中的管理模式，实现系拥有责、权、利相一致的关系，改变学校管理过多、过死的现象，把日常管理的权限以及过程管理下放到系部，以增加系部学生工作的权力与活力，形成系自我管理、自我约束、自我激励和充满生机的运行机制，使校级层面的管理模式由全面管理向宏观调控转变，使校级学生工作管理部门从事务性管理中解脱出来，以更多的精力制订规章制度，履行管理和服务职责，并加强质量监控和指导系部开展工作。通过管理模式和运行机制的转变，提高学校整体学生工作的水平，促进学校的快速发展。
以笔者所在学校为例，校级层面学生管理工作的目标是：第一，以基本道德规范为基础，对学生进行公民道德教育；以爱国主义、集体主义教育为重点，对学生进行弘扬和培育民族精神教育；以理想信念教育为核心，进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以学生全面发展为目标，对学生进行素质教育。第二，充分重视文明校风的导向和规范作用，加强班级建设，创建良好的班风、学风，形成对教职工有凝聚作用、对学生有陶冶作用、对社会有示范作用的优良校风。第三，突出德育教育的生活性和生成性，积极开展形式多样、内容丰富的校园文化活动，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展。第四，加强校园人文环境和自然环境建设，创造精神内涵丰富的物质、文化环境，努力营造良好的育人氛围。
2.明确职责
在学生工作二级管理模式下，学校学生工作职能部门在政策制定、机构设置、人员安排、措施确定方法等各方面更强调统一管理；系部学生工作主要是如何贯彻落实学校的决策部署，担负着执行的任务。但要体现系部的工作特点，校系之间的管理关系就不能简单沿袭老体制下的校、系关系，应该在保证学校实现宏观控制的前提下，让系部拥有一定自主权，保持相对独立性。在职责上，校级学生管理工作第一要根据国家对高等职业教育的要求制定出适合本校特点的学生工作规划、计划和政策；第二要协调好学校与社会、学校与学校、学校与有关部门之间的关系；第三要组织好必要的检查和督查工作；同时应根据各系和广大学生的共同需要建立一系列直接面向全体学生的服务和指导机构，并形成良好的运行机制。系部学生工作则要根据学校的总体要求，结合本系部学生的特点、专业特色和学生工作的实际，制定出适合本系部实际的学生工作计划并认真组织实施。在实际工作过程中，学校应尊重基层，依靠和相信基层，在加强宏观指导的同时，充分下放各种审批权和决定权，切不可事无巨细，干预太多，否则既会影响宏观控制，又会影响工作效率。因此理顺校系二级管理的关系，凡属于学校一级部门的职能不能强加于系部，同时系部的职能也不能随意上推，明确每一级的工作职能、职责是做好学生工作的首要前提。
在我校学生工作二级管理的过程中校、系的工作职责就有比较明确的划分：如学校职能部门职责为负责起草学校有关学生思想教育与学生日常管理工作的指导性文件，制订和完善学生管理制度；代表学校履行对各系学生思想教育和日常管理工作执行情况的指导、协调、监控、评价和服务职能；负责组织对系部学生工作的考核评比，不定期地检查各系学生的管理工作，按时向学校党委汇报、向各系部通报检查评比结果；负责学生报到注册、学籍管理、学生证件管理、学生名册统计报表、入学教育、毕业教育、毕业鉴定的组织工作；负责学生资助工作的统筹安排、全校学生勤工助学活动、学校奖学金、国家助学金、国家助学贷款及学生保险理赔工作；负责学校大型学生集体活动的组织部署；负责校级及校级以上学生评优和表彰工作，处理严重违纪学生（留校察看以上）及跨系违纪事件，并对其处分进行审批；负责学生公寓管理和服务工作，对寝室卫生和纪律情况进行检查和评比并及时向系部反馈；负责组织、指导开展学生心理健康教育，团委负责指导学生会、学生社团开展工作；为系部学生管理工作提供有效的服务，并完成学校交办的其他工作。
系部学生工作职责为负责本系学生的日常管理、思想政治教育工作；掌握本系学生的思想、学习、纪律、卫生及文明习惯等情况，针对问题进行教育，促进学生良好习惯的养成；结合本系的专业设置和培养目标的要求，针对本系所设专业的岗位对从业者的职业道德、文化素质和岗位技能的要求，有针对性地开展课外活动，促进学生核心竞争力的培养和提升；负责本系学生的报到、缴费、注册、入学教育、日常考核、奖惩、操行评定、毕业鉴定工作，以及本系违纪学生记过及以下处分的审批工作；做好安全教育工作，预防和处理本系学生各种突发事件并及时上报；负责本系学生奖学金、助学金的评定与发放工作，建立特困生档案，组织本系学生开展勤工俭学活动；负责本系学生干部的选拔、任用和管理，指导本系团总支和学生会开展工作；负责本系班主任的管理、考核工作；做好本系学生宿舍的管理工作；完成学校交办的其他工作。
四、实施学生工作二级管理的具体措施与手段
1.加强管理
制定全校德育工作计划是校级管理必须遵守的纲领性文件。我校制定的工作计划的主要内容是：（1）完善“一项制度”，即主题班会制度。主题班会推行“模拟扮演式、专题演讲式、讨论辩论式”等形式。（2）启动“四项工程”，即法制、心理、安全教育工程、名班主任工程、校园文化建设工程、创建优秀班级工程。（3）开展“主题月”活动。即3月份为“志愿服务月”、4月份为“革命传统教育月”、5月份为“缤纷红五月”、6月份为“安全教育月”、9月份为“新生教育月”、10月份为“爱国主义教育月”，11月份为“感恩活动月”、12月份为“民族精神教育月”，同时实行大型活动校园化，中型活动届次化，小型活动系部化、班级化的活动模式。
另外，要建立并完善系部学生管理绩效评价体系，“系部学生管理效果评价办法”由学生工作处负责制定并组织落实。评价办法要遵循“定性评价与定量评价相结合，过程评价与结果评价相结合，随机评价与期末评价相结合”的评价原则。具体评价指标是：（1）资料查验，内容包括班级管理、考核的原始资料、结果，德育教育计划的落实情况、各种资料、记录、班主任手册等；（2）违纪率，定期或不定期地对系部学生管理进行检查，记录违纪次数并评分；（3）卫生状况，定期或不定期地对系部教室、卫生区、宿舍进行检查、记录、评分；（4）安全责任事故率，记录统计周期内系部所发生的安全责任事故次数并评分；（5）公物完好率，对系部使用的桌椅、门窗、电教设备、宿舍家具、公共设施的完好情况进行检查、记录、评分；（6）民意测验，组成评议小组，对各系部学生管理状况进行民主测评。
2.加强指导
为使系部管理工作达到规范化和制度化的要求，校级管理部门要重点做好三项指导工作：
第一，指导系部建立学生管理网络，统一建立“四线”、“三结合”学生管理网络。“四线”：一是以学生处为主，由校领导、学生处成员组成检查督导管理线；二是以各系部为主，由系主任、支部书记、学管人员、团总支组成的育人管理线；三是以系部为主，由各专业教研室人员、任课教师组成育人渗透管理线；四是以系学生会为主，由学生会成员、班团干部、入党积极分子组成学生自我管理线。“三结合”：即学校教育、家庭教育、社会教育相结合。以上各线相互交织，才能构成立体化的校系二级学生管理网络，形成齐抓共管的良好态势，为各项学生工作计划的落实提供有力的支持和保障。
第二，指导系部建立班级管理评价体系。《班级量化考核办法》由系部组织实施，考核内容由纪律、宿舍卫生、教学楼卫生、早操出勤率、晚自习到课率、第二课堂六项组成。采取日检查记录、周统计分析、月公布总结、期终汇总表彰的工作程序。（1）纪律，由系部专业育人管理线成员、值班人员负责检查、考核，值班人员要认真填写“值班纪律检查表”，交系部学管人员汇总；（2）宿舍卫生，由公寓管理人员、学生会生活部成员负责检查、考核，每天至少检查一次，结果当天公布，定期评出优劣宿舍；（3）教学楼卫生，由学生“自我管理线”成员负责检查，每天检查一次，检查人员认真填写教学楼卫生检查记录表；（4）早操出勤率，由学生“自我管理线”成员负责检查统计；（5）晚自习到课率，由值班学生进行检查统计；（6）第二课堂，由学生工作处、团委提供第二课堂活动成绩。这有利于形成全员育人氛围，使管理网络发挥更大的作用，并取得显著的管理效果。
第三，指导系部实行“学生在校表现综合评价办法”，如我校实行的德育学分。为全面评价学生在校表现，加强系风、班风建设，营造良好的学习、生活氛围，增强学生遵章守纪的自觉性，在班级管理中实施“学生在校表现综合评价办法”。评价内容分为测评和量化考核两项，由班级管理线成员班主任、班级干部组织实施。每学期依照评价结果排出学生的名次，确定评价等级，综合评价结果分数和等级记入学生管理档案，作为评优、奖学金发放、就业推荐、毕业生档案填写的依据。
3.加强服务
校级管理部门应密切协调系部与系部、系部与学校职能处室之间的工作关系。各系部教学任务重，许多工作诸如主题班会课的设计、操作程序等，校级管理部门应帮助提供规范材料样本，以减轻班主任的工作负担。此外，校级学生管理部门要增强服务意识，转变工作作风，经常深入管理一线调查研究，帮助系部解决实际困难，设身处地为系部着想，遇困难不推诿、不扯皮，真心实意地解决问题，推动德育工作计划的落实，进一步提高高职校学生二级管理工作的实效。
总之，做好做实学生工作校系二级管理，对加大系部管理自主权，增强系部的活力，充分调动和发挥系部的积极性和主动性，对促进高职校学生工作科学化、制度化、规范化，形成学生工作百花齐放、充满活力的局面具有显著成效。
参考文献：
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作者：林涛 夏艳
校产管理工作总结
学校资产是保证学校教育教学顺利进行的必要条件，与学校教职员工及学生息息相关，而财产物资的管理是保证学校教学工作顺利进行的物质基础，也是学校管理的重要组成部分。结合我校实际总结如下：
一 、提高依法治校 管理理念
提高认识，统一思想。这是加强资产管理的首要任务。以校长亲自挂帅，以校产管理委员会为核心，经常召开各部门管理员会议，提高认识，强化责任。各部门管理员各司其职，形成一个更加紧密的领导班子，提高财产的使用绿，完好率，真正做到：谁主管，谁负责，谁使用，谁保管，谁损坏，谁赔偿。明确工作管理职责、防微杜渐。使校产管理工作高效、高绩的完成。
二、 健全各项资产管理制度
1、俗话说管理不能靠人管人，而要靠制度管人。因为资产管理是一项政策性、连续性很强的工作，不仅要有专门机构和人员实施管理，而且要求建立和健全各项规章制度，才能实行科学、有序的管理。我们学校从自身实际出发，建立健全一套符合本校实际、科学、严密的规章制度来确保资产管理体系良性运转。如完善资产的购置、验收、登记、领用、保管、使用、赔偿、核算、报告等管理制度，加强财务监督，认真贯彻“统一领导，分工管理，层层负责，合理调配，管用结合，物尽其用”的原则，实现学校资产的优化配置，防止资产的浪费和流失。
2、在财产的增加方面，必须经过部门管理员的验收，经单位负责人、总管理员、部门管理员在原始单据上签名，然后由部门管理员开据“增加凭单”，到会计处报销，并由会计、总管理员、部门管理员分别入帐，禁止只见单据不见物走空帐的现象发生。
3 、严格把握财产报废审批关。对部门管理员申报的报废设备，不经学校领导、基建办、国资局批准、核实、签名，不得随意报废。报废的设备收回集中处理，防止财产、物资无辜流失。
4 、加大公物检查力度，每个月由负责其项工作的管理人员，到各教室、各活动室、办公室对墙面、玻璃、课桌凳等公物进行检查，对检查当中发现的问题及时查明原因并及时处理，并对检查的结果与各处室、班级及个人的考核挂钩。作为评选先进的一项依据。
5 、做好公物的维修工作，对检查当中出现的故障及时进行维修，使其损失降到最低。在保证安全的前提下，尽量节约成本，延长设备的使用寿命。
三、全面提高管理员的业务水平
1、 随着现代教学设施的不断引进，对校产管理员的素质能力水平的要求也越来越高，为了更好地为教学服好务，所以在 新学期一开始 ，做好对各部门校产管理员的培训工作，使他们熟练掌握微机基本操作能力，独力记帐能力等各项业务能力。
2、建立健全财产和校舍校产档案，完善管理制度，各项管理有条有序。
(1)加强财产管理的领导，实行分层管理，层层落实责任制，建立总务处具体抓班主任负责本班的财产管理，各班办公室由办公室负责人负责，各功能室由管理人员负责的管理体系。
(2)校舍档案是学校建设的重要资料，它包括的内容多而杂，时间跨跃大，为了便于管理，我们按基建类、确权类、管理类分类管理，严格按照有关标准装订成册，方便查找，有效运转。
(3)班主任加强本班的财产管理，各班设立一名财产管理员，及时的汇报班级的财产管理情况及损坏现象，报总务处备案。
(4)各办公室由办公室负责人管理，对各种物品及时检查及时处理。
(5)各功能室管理的人员，能认真负责好功能室的各种物品的管理，包括门窗、电器等，做到认真检查，发现损坏或其它安全因素能及时处理。
四 、加强 设备的使用和管理
1、每学期一开学，我校资产管理员结合学校实际，把学校的各室资产的管理分配到人，实行岗位负责制，并制定管理职责，制订了操作规程、使用和维修保养制度。并有专人负责技术安全工作。技术管理要订立制度，责任到人，以保证各类资产处于完好状态，提高设备的利用率。大型专用设备配备专职技术人员负责技术把关，操作人员必须经过严格训练，培训合格后方能独立操作，使用和维修情况要记录在技术档案之中。
2 、对高、精、尖等贵重仪器设备，要逐件建立设备管理档案专人管理，定位存放，建立使用记录，定期维护保养，使其处于最佳可用状态。
五 、加强提高微机管理层次。
随着工作的需要微机管理工作也越来越被广泛应用到工作当中来，并给工作带来极大的便利。为校产科学的微机管理提供了有力的保障。
六、将校产管理纳入班级和教师的量化考核中，学校每月对各班物资进行检查并对检查的结果进行公布。对损坏公共财务的要进行赔偿。
七、加强校舍的管理和维修，学校每月对校舍进行一次安全检查并填写好检查记录，对于检查出的问题要及时进行处理，每年雨季前要普查一次，发现问题要立即维修，不留隐患确保校舍的安全。
本学期已经结束，在学校总务处校产管理员的正确指导和教育下，我班的校产管理工作越来越规范，由原来故意破坏转变成自觉爱护，这不仅仅是对待本教室宿舍的物品，而且对待校园的一切都爱护有加，使每位学生养成了良好的品质和习惯，大大促进个人的健康发展。
在我们班由专人负责班级内的一切校产管理维护工作，实行每周一检查汇总上报，及时发现存在班级中的问题，及时维修，并提出改进措施。在班级管理中，我们采取以下方法：
一、值日生站好第一班岗
每天的教室、宿舍都是值日员来的最早，走得最晚。在值日过程中，他们都认真做好检察工作，发现问题及时纠正;像窗玻璃的松动，门轴脱落，桌椅松动。我们都及时追究，做好修理工作，从而保证班级的正常工作，每天都要向校产委员说明情况，做好记录。
我们班现有课桌33张，方凳34个，每个同学多能认真使用，并且用粉笔写上班级、自己的名字，自己当好管理者;教室内的其他物品都做到，摆放有序，干净整齐，为全班同学的学习创造出一个良好的学习环境;宿舍5间，三男两女共5个宿舍，各宿舍长，都做出严格的规划和要求，必须对自己的床铺，自己的宿舍公共物品爱护有加，对班集体的成长发展是非常有力的。
二、负责认真的班集体
我班除校产管理员外，其他多名班委成员，多要协助办做好检察协助工作，对出现的重大问题协商处理;由班委制定考评办法，在全班同学一致认可后，方能实施。考评方法有以下几个方面：
(1)个人配置桌椅、床应认真爱护，若有损坏，丢失照价赔偿。并扣个人10~30分不等。
(2)晚休、周末、节(假)日对门窗进行检查，未关好的，扣值日生每扇窗扣1分，每扇门扣2分，造成损失和丢失着照价赔偿。
(3)不节约用水、用电，每发现1次扣1分。
(4)班级公共财物，故意破坏者按双倍扣分，并报学生处纪律处分。
(5)严格遵守各实验实习室相关条例，爱护室内设施(备)，因使用不当造成损坏，视情况
扣1--10分。
(6)破坏校园公用设施，示情节轻重扣5--10分故意破坏者按双倍扣分，并报学生处纪律处
分。。
(7)课间学生用椅(桌)腿(板)等吵闹、打架，造成课桌椅损坏，视情节轻重扣1--10分。
三、加强爱护校产教育
1、召开爱护校产的班会。
2、个别思想交流。
3、积极参加各种总务布置的任务和活动。
四、积极参与校产管理活动
1、认真配合校产的指导与安排，多次参与物资搬运工作。
2、对收到的桌凳，及时纪录爱护有加。对多的椅子做到按时清理送回。
今后，我班将继续按照学校校产管理的要求，认真维护学校的一切物资，做好自查与管理工作，并且配合学校所有的活动，而尽最大的努力。
一、加强校产管理，发挥后勤保障作用
固定资产是学校进行教学、科研等工作的必要条件，也是其生存和发展的物资基础。本学年，总务科重视加强校产管理，发挥后勤保障作用。
一是切实提高对固定资产管理工作重要性的认识。
思想是行动的指南。要把xxxx固定资产管理好，必须树立正确思想。必须增强管理的责任感和主动性，从领导到使用者、管理者都必须意识到管理好固定资产的重要性和必要性。本学年，总务科将固定资产管理责任落实冯鹏峰老师，负责学院固定资产的保管和领用，努力管好用好固定资产，使其保值、增值，发挥其最大的使用效益。
二是健全管理制度，完善管理体制。
制度化、规范化、科学化的固定资产管理制度，是提高固定资产管理水平的制度保障。直属学院总务科遵循“统一领导，分级管理”的管理模式，凡有采购和添置固定资产，每次做到先向后勤基建处、院长室提出申请，审批后落实执行，建立资产管理台账，依账放置，准确反映资产去向，保证资产的安全和完整。
三是着手启动清理盘点和资产核销制度。
固定资产盘点是固定资产实物管理的一个重要环节，接下来，总务科将要根据自身的实际情况进行实物盘点，及时掌握资产损盈情况，准确反映固定资产实际情况，真正做到固定资产的家底清、账实相符。
关于XX小学部分教师反映该校管理工作方面存
在相关问题的情况说明
一、基本情况
我校是XX镇唯一的一所汉校，学校承担着当地团结村、旱作物良种场及XX镇站所的务教育的任务。学校目前教学班8个，共有370名在校学生(维族学生比例达75%)，在编在岗教师20人(包括今年9月招聘分配的两名特岗教师和一名支教教师)。长期以来，由于特定的地理条件和社会经济环境诸因素的制约，造成我校基础教育中长期存在的教学整体水平在全县横向比较中排位靠后的困扰，严重影响教师工作热情。绝大多数维吾尔族家长愿意把子女送到汉校上学，但孩子们的汉语基础较差，在师资不宽裕的情况下，除了完成全部学科教学任务外，还有教育行政部门下达的各项主题活动内容要完成，而且每学期中，教育部门下达的教师培训指标也在3-4名，这样，被外派参培老师的教学任务只好由在校的老师承担，造成老师压力过大，偶有老师对校领导分配的工作产生埋怨情绪，学校在转变作风服务群众活动意见征求中，也及时向上级反馈了需上级协调解决的问题(如：县教育局下发的绩效发放方案对各学校的实际操作带来困难，县内各校在其总方案的指导下制定各校绩效发放方案不一致，老师们意见较大。)，最终也未得到上级的答复。我校领导虽然常关注了老师反映的问题并予以引导答复，但结果未能令全体教师满意。近日，我校部分老师将意见反映到县有关领导处，温宿县教育局信访办工作人员，深入我校对全体教师作了详细的调查访问，我校教师也积极配合相关工作人员，面对面发表自己的观点，对此，我作为学校党支部书记，也认真思考，并查找学校管理中还存在的疏漏和不足之处，以便今后更好地推进我校的教育教学工作取得成效。
二、存在问题
(一)学校绩效工资发放方案欠完善
2011年上半年中，每位教师除口均摊的班主任费用外，其余部分全额发放到每位老师手中;下半年里，我校依据温宿县教育局有关绩效方案，校、支委会成员通过多次商讨，制定出了本校绩效发放方案(附：见详实会议记录和绩效发放详情表)，在全体教师大会上宣布，老师们提出异议，校长让一名教师代表组织老师拿出一份合理的方案来，之后教师们提出的仍然扣除平摊的班主任费，其他的照发。
但这样对绝大多数在工作中表现突出的老师缺乏鼓励性，也不符合体现单位效能建设工作的实效性，因此，校领导否定了老师们的提议，维持了原校、支委会讨论的决议，之后老师们在学校会议记录上也签字认可了，当时报账员就按方案发放了费用。2012年上半年中，老师领了保留20%中的70%，老师要求是保留的全额发放，学校考虑：这给教学奖惩制度的兑现带来困难，如果没有奖励，就对在工作中表现积极，成绩突出的老师明显起不到激励作用，所以，其余部分(保留那20%中的30%金额)待绩效考核方案进一步细化完善并在全体教师中通过后发放。
(二)德育工作中存在问题
今年，在树师德师风活动中，我校党支部也多次组织全体老师学习相关法规制度，并且全体老师也做了师德践诺履诺书，在全校公示，以便让老师的从教行为受到全体师生和家长的监督。但在查找存在问题时，仍发现有个别教师敬业精神不强，教学方法简单粗暴，个别教师有体罚学生现象存在。就我校李小娟老师体罚学生一事，我校领导发现问题，及时纠正和严肃处理了此事件(附：关于李小娟老师体罚学生情况的校内通报一份)，希望全体教师能以此引以为戒，严格按照相关法律法规及师德要求指教，努力增强每位老师的责任感和使命感。
(三)教学管理中存在问题
1、2010年秋，我校一批特岗教师到位，充实了我校的师资力量，但由于当时学校条件有限，住宿较拥挤，食堂空间较拥挤、教师离家较远，有些年轻人成家夫妻分居、每到寒暑假就想请假探家等因素，至今有四位老师辞职。其中一位马萍老师是县二校特岗教师到我校支教，2010年11月又被借调到现一校教学，该教师实在县一校支教中离岗的，走时未给我校递交任何申请，我们也不明原因，其他三位老师：曹妮、王节、万婷老师在离岗前均递交了辞职报告，我校校、支委会专门为此召开会议，进行劝解，但无济于事。对此，我校部分老师对老师辞职事宜提出异议有待考究，校领导也未对指教女教师有不允许在校期间怀孕的高压威胁，只是工会上要求过女教师结婚后要有计划的进行生育，不能都在同一时期怀孕生产，这样给学校教学工作带来很大困难。(附：三位老师的辞职报告各一份)
2、校领导值班带班情况:今年3月以来，县上会议较多，大多数会议都要求校长书记参与，因此，校长书记平时值班组内未排，但作
为带班领导轮流值守，敏感时期和节假日中，校领导和其他老师都是同等安排值班的，此事也是通过校委会商议决定后公布于众的。对此，个别老师有想法。(附：校会议记录)
3、学校财务工作还存在不够完善的地方。虽然有教学奖惩制度，但在学期末对老师出勤情况兑现扣款时，财务上没有给老师提供相应票据，只做了简单记录，这是学校领导在财务工作上监管不严的地方，校领导会虚心接受上级督查工作人员的意见，并立即整改不足，完善校务公开制度。
三、今后努力的方向：
1、政治上坚定。通过整改，使每位教师都能做到在思想和行动上做好垂范作用，为人师表，教书育人。
2、学习上勤奋。通过整改，树立正确的学风，建设学习型学校，使每一位教师都做到工作学习化和学习工作化，使学校始终处在不断学习、不断创新、不断提高的良性循环之中。
3、工作上严格。通过整改，使我校规章制度进一步规范，工作效率进一步提高，确保每一项工作做到认真、认真、再认真，细致、细致、再细致。
4、教学上扎实。通过整改，不断更新观念，大胆创新，积极探索教学工作的新思路、新方法、新途径，增强主动性、超前性，在工作上有新的拓展，取得更好的成绩。
5、作风上严谨，规范从教行为。推行教育优质服务承诺制。
6、坚持育人为本，德育为先，进一步做好我校德育，健康教育，体卫工作，促进学生全面可持续发展。
四、整改措施
1、强化师德意识，进一步强化教职工的人格教育和师德操守的管理，让每位教师感受学校和自己都面临强大的生存压力，激励教师自我加压，勤奋工作。
(1)及时宣传教职工中的先进事迹，加强教职工的考勤管理，实行值日巡查制度、零星假制度。
(2)制定并认真实施《佳木汉校教师师德行为考评方案》，实施师德一票否决和对教职工的各项奖惩制度。
(3)下大力气培植教师的事业心、爱心和责任感，开展一系列师德教育活动，职业道德演讲比赛，坚持评选表彰和宣传师德标兵、学生最受欢迎的教师，通过多种途径激励教师爱岗爱校爱学生，形成
“教育观念领先，教学质量争先，学科研讨创先，关爱学生率先”的争先创优氛围，同时，加大校园安稳宣传教育力度，努力形成和谐安全的教学氛围。
(4)发扬民主办学精神，每学期通过职代会、教职工大会等形式，向全体教师宣传办学思想和办学理念，每年要广泛征求全校师生对学校办学的意见和建议，在重点问题上(如评职评先、绩效考核、经费开支等)坚持公开、公平、公正，使我校的办学思想和办学理念逐步完善。
2、进一步完善学校各项管理制度，突出“以人为本”的办学理念。
(1)明确责任，狠抓落实。
为了让我校不断进步和发展，我们应将各项工作统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。校长室主抓校务管理、安全管理，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，政教处主抓学生管理、校园管理，教科室主抓科研管理，总务处主抓后勤管理。各部门突出重点，落实工作职责，切实把各项工作落到实处。
(2)强化督查，力求实效。
积极开展学校管理工作自查活动。进一步明确考核要求，强化检查。我校校领导要加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。
3、建章立制，长效管理。
进一步完善我校师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，形成了配套完善的长效管理机制，使我校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。 建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动我校各项工作迈向一个新台阶。
XX镇汉族小学
2012-9-28
陕西师范大学博士后管理工作规定(修订)
第一章总则
第一条为进一步加强和规范博士后管理工作，根据国家《博士后管理工作规定》(国人部发[2006]149号)和《陕西省博士后工作管理规定》(陕人发[2008]243号)文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
第二条学校开展博士后工作旨在吸引、培养和使用高层次创新型优秀人才，促进学校的学科建设、师资队伍建设和科学研究工作。
第三条博士后科研流动站(简称流动站)按一级学科设立，由国家人力资源和社会保障部、全国博士后管理委员会审批。在流动站从事研究工作的人员称为博士后研究人员(简称博士后人员)。
第二章管理机构
第四条学校博士后工作实行学校、学院(包括学校二级科研单位，下同)、流动站三级管理体制。学校成立博士后管理委员会(简称校博管会)，全面领导博士后工作，研究并决定博士后管理中重大问题，博士后科研流动站的建站申请和评估，制定学校博士后管理工作的政策、规章、规划，协调校内相关部门工作。校博管会由相关校领导和人事处、研究生院、社会科学处、科学技术处、财务处、211工程与学科建设处、国有资产管理处、实验室建设与管理处、国际交流与合作处、流动站设站学院等相关单位的负责人组成，校长任主任。
学校博士后管理委员会下设办公室(简称校博管办)，与人事处博士后管理科合署办公，负责协调、处理全校博士后的日常管理工作。 第五条学院成立以学院主要负责人或知名专家为组长(站长)的博士后工作领导小组，负责流动站的日常管理工作。同时，指定一名工作人员作为联系人，具体承担本流动站博士后人员的日常管理与服务工作。
第六条流动站建立以知名专家为组长、相关学科专家为成员(5-7人)的博士后工作考核领导小组，负责博士后科研流动站及博士后人员的各类考核评估工作。
第三章博士后人员的招收
第七条流动站内具有博士学位授予权的专业均可招收博士后人员。承担国家重大科研项目的非设站学科，经全国博士后管理委员会批准，也可依托项目招收博士后人员。
第八条博士后合作导师负责对博士后人员的科研工作进行合作指导和督促。担任博士后合作导师应具备以下基本条件：
(一)流动站及其相关的具有博士学位授予权学科的在岗博士生导师，一般应有省部级以上在研课题，经费充足。
(二)招收博士后时距正式退休年限应不少于2年。 第九条博士后招收类型
(一)师资博士后：指各学院根据师资需求计划，比照选拔教学科研人员的标准和程序招收的博士后人员。
(二)学科博士后：指各学院因学科建设和科学研究需要而招收的博士后人员，包含人事关系不转入我校的博士后人员。
(三)项目博士后：指各学院根据项目研究需要由学院或项目组自筹经费招收的博士后人员。
(四)企业博士后：指为承担和完成大中型企业的重大研究课题，由我校流动站与建有博士后工作站的企业联合招收的博士后人员。
第十条博士后人员的申请资格
(一)具有博士学位，品学兼优，身体健康，年龄在40岁以下;
(二)符合各流动站对博士后人员招聘岗位的要求。
招收博士后人员的具体学术水平要求，由各流动站根据学科特点自行制订，报校博管办备案。
第十一条除全国博士后管理委员会批准的特殊情况外，获得我校博士学位的申请人不得进入我校同一个一级学科流动站从事博士后研究工作，跨学科从事博士后研究工作的，也要严格控制。
第十二条申请从事博士后研究工作的人员，应向流动站提出书面申请，提交有关证明材料。各流动站博士后工作考核领导小组按照“宁缺毋滥，择优招收”的原则，对申请者的科研能力、学术水平、综合素质等方面进行严格考察，提出明确接收意见后报校博管办审批，确定拟录用人员名单，校博管办上报陕西省博士后管理委员会办公室(简称省博管办)核准后，发布录取通知。
第十三条招收计划的确定
(一)每年三月份学校根据各流动站上报计划情况及学校实际确定各流动站当年招收计划。
(二)各流动站应优先招收人事关系能够转入我校的博士后人员，要求人事关系未转入学校的博士后人员控制在当年博士后人员招收计划的40%以内。
第十四条学校鼓励各流动站招收留学博士、外籍博士来校从事博士后研究工作，不占流动站招收计划名额。留学回国博士待遇与人事关系转入我校的学科博士后人员相同，外籍博士后待遇参照学校师资博士后待遇标准核定。
第十五条学校鼓励承担有重大科研项目的博士生导师招收项目博士后人员，其招收不占流动站招收计划名额，研究费用及生活费用由项目组承担。
第十六条学校鼓励各流动站招收企业博士后。企业博士后不占流动站招收计划名额，其研究费用及生活费用由企业承担，招收按国家人力资源和社会保障部、全国博士后管理委员会下发的《企业博士后工作管理暂行规定》办理。
第四章博士后人员的管理及考核
第十七条已被批准进站的博士后人员在收到录取通知后，应在15天以内来校报到。无正当理由逾期不到校进站者，学校有权取消其进站资格。
第十八条博士后人员(不含企业博士后)须全职在站工作，其日常管理一般纳入流动站依托学院的教职工队伍管理。若合作导师所在学院与流动站依托学院不一致的，经本人申请、合作导师、合作导师所在学院以及流动站同意、校博管办审批，可以纳入合作导师所在学院的教职工队伍管理。 第十九条博士后人员进站后要与流动站、学校签订博士后工作协议，其研究成果归属按国家知识产权的有关法律、法规执行，第一署名单位须是陕西师范大学(工作协议另行规定)。
第二十条博士后人员进站后三个月内，流动站须组织开题报告会并报校博管办备案。合作导师或课题组要根据科学研究需要，认真审定博士后选题，定期指导和督促博士后人员完成各阶段的科研工作。博士后人员要定期向合作导师汇报科研工作情况。
第二十一条博士后人员在站工作满一年后，校博管办将会同流动站对其进行中期考核。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，考核等级与工资及第二年博士后津贴挂钩。
第二十二条博士后人员在站期间，根据研究项目需要，经合作导师和学院同意并报学校博管办批准备案后，可以到国外开展合作研究、参加国际学术会议或进行短期学术交流，时间原则上不超过三个月。因科研工作需要，经校博管办批准后可适当延长。
第二十三条博士后人员在站期间工作时间为两年。如确因课题需要申请延期者，应在正常出站时间的前两个月由本人提出书面申请，经合作导师同意并报所在流动站批准后，交校博管办审批，延长时间不超过一年。延期期间学校不再增加经费，不发放工资、博士后津贴和福利待遇等，所需经费由博士后本人或合作导师解决。
博士后人员如提前完成研究项目，由本人申请，经流动站和校博管办批准，可提前出站。提前出站申请应在一个月前提出，申请提前期限不超过三个月。其在站期间的工资、博士后津贴、科研经费、住房等待遇自出站之日停止。 第二十四条专业技术职务任职资格的评审
人事关系转入我校的博士后人员在站期间可以正常参加我校的专业技术职务任职资格评审。
人事关系未转入我校的博士后人员在站期间原则上不能参加我校的专业技术职务任职资格评审。但对于个别创造性地进行研究工作，取得较大成绩，且中期考核优秀者，经原单位人事部门出具同意委托评审函件，可在出站前申请参加专业技术职务任职资格评审一次。
第二十五条学院应加强博士后人员日常管理，组织博士后人员参加单位的各类集体活动和学术交流活动，并要求博士后人员在站期间至少作一次学术报告。
第二十六条学院、流动站及合作导师要为博士后人员创造良好的科研工作条件，营造宽松和谐的学术环境，培育其自主创新精神。博士后人员要树立良好的职业道德，自觉抵制学术不端行为，若发生有违职业道德行为，按规定处理。
第二十七条本校博士后联谊会是博士后人员自发成立的群众性组织，其负责人由博士后人员选举产生。博士后联谊会开展活动所需经费预算，应报校博管办批准。
第五章博士后经费管理及科研基金申请
第二十八条学校给在站博士后人员提供博士后日常经费，并给人事关系转入我校的提供博士后科研启动费(均不含进入学校博士后科研流动站从事合作研究的本校教职工)。 博士后日常经费是用于博士后人员生活费用和日常公用经费的专项经费，主要来源于国家拨款和学校筹资;博士后科研启动费是用于博士后人员展开科研工作的专项经费，由学校从专项经费中列支。
博士后日常经费按人均3万元标准核拨，统一使用;博士后科研启动费的标准为：理工科类3万元/人，人文社科类2万元/人。具体经费管理办法另行制订。
第二十九条博士后管理工作经费是用于博士后工作日常管理的专项经费。根据国人部发[2006]149号文件规定，博士后日常经费总额的3%可以作为博士后管理工作经费。博士后管理工作经费由校博管办统筹使用。
第三十条博士后人员在站期间均须积极申报中国博士后科学基金和陕西省博士后科研项目资助。学校各单位及合作导师要积极组织、支持和鼓励博士后人员以陕西师范大学为依托单位申报各类国家和省部级科研基金项目。
博士后人员所获基金及项目经费的管理按照国家和学校相关政策执行。
第六章博士后人员的待遇
第三十一条博士后人员为国家正式工作人员，属短期流动的教工，不列入学校正式编制，在站期间计算工龄。
第三十二条博士后人员的工资与津贴
(一)师资博士后待遇标准按《陕西师范大学师资博士后实施办法(试行)》(陕师校发[2013]67号)执行。
(二)学科博士后中人事关系转入我校的博士后人员，由学校比照相应在职教职工标准确定工资，并发放博士后津贴，津贴标准按讲师二级岗位津贴标准确定，分十个月发放。
人事关系不转入我校的博士后人员，其工资福利费等由原单位发放，学校只发放博士后津贴，标准为3万元/年，分十个月发放。
(三)项目博士后由招收学院或合作导师参照学校其他类型博士后人员标准自筹经费发放。
(四)企业博士后相关待遇由企业发放。
第三十三条博士后人员在站期间，以科学研究工作为主，若因工作需要承担教学任务，应享受与所在学院其他教学科研人员相应的标准待遇。
第三十四条学校原则上不负责安排博士后人员配偶工作。对于人事关系转入的博士后人员，学校发给其配偶500元/月的生活补贴，发放时间不超过24个月，每年发放一次，费用从博士后日常经费中支付。
第三十五条对于人事关系转入的博士后，其人员子女的入托、入学享受与我校其他在职教职工子女同样政策。若博士后人员超过规定的出站期限而未出站，其子女不再享受我校教职工子女的相关政策。
第三十六条学校为人事关系转入的博士后人员提供住房，住房标准根据学校房源情况确定，入住时收取相应的租金。其电视网络费、水电费、天然气费、暖气费等收费标准与学校教职工相同，由本人支付。博士后人员出站时，必须交还学校为其提供的住房，并保证有关设施、设备的完好;如有损坏，须照价赔偿。 若因学校房源紧张，无法分配住房，则由国有资产管理处比照新进教职工标准提供租房补贴，发放时间不超过24个月。
人事关系未转入的博士后人员住房由博士后本人自行解决。 第三十七条人事关系转入我校的博士后人员在医疗和住房公积金方面享受与我校其他在职教职工同样的待遇。人事关系未转入我校的博士后人员医疗和住房公积金由原单位负责。
第三十八条博士后人员出站后选留为我校教学科研人员的，其在站期间的成果(第一作者，陕西师范大学为第一署名单位)可享受与校内在职教职工相同的科研业绩津贴奖励，进校后一次性发放。
出站后未选留为我校教学科研人员的，在站期间所产生的超过工作协议规定的成果(第一作者，陕西师范大学为第一署名单位)可享受与校内在职教职工相同的科研业绩津贴奖励，出站时一次性发放。
第七章博士后人员的出站
第三十九条博士后人员在站期满，应提前一个月向流动站提出书面出站申请，并提交博士后研究工作报告、科研成果、工作总结等材料。所在流动站组织进行出站考核，考核合格者经校博管办审查并报省博管办批准后可以出站。
第四十条博士后人员工作期满出站，除有工作协议的以外，其就业实行双向选择、自主择业。
第四十一条对考核合格的出站博士后人员，颁发由人力资源和社会保障部、全国博士后管理委员会监制的《博士后证书》。 第四十二条博士后人员在站期间，有下列情形之一者，应予退站： (1)考核不合格或无故不参加考核的; (2)在学术上弄虚作假的; (3)受警告以上行政处分的;
(4)因患病等原因难以完成研究工作的; (5)出国逾期不归超过30天的;
(6)超过学校批准延长期限仍未通过出站考核的; (7)其他情况应予退站的。
退站的博士后人员不享受国家和学校对合格出站博士后人员规定的相关政策，其户口和人事关系等退回原工作单位或移送地方人才交流中心，并退赔相关待遇和经费，退赔标准由学校根据其在站工作情况和经费使用情况决定，退赔经费转入学校博士后日常经费中。
第八章评估和表彰
第四十三条学院、流动站须参加由人力资源和社会保障部、全国博士后管理委员会以及陕西省人力资源和社会保障厅、陕西省博士后管理委员会组织的博士后工作评估活动，评估一般每三年进行一次。
第四十四条为加强和规范流动站的日常管理，学校将定期开展对各流动站博士后工作的校内检查评估。检查评估内容主要包括：学院对博士后工作的支持力度、流动站建设、政策制度落实、博士后招收质量、博士后工作业绩以及日常管理、信息档案资料管理等方面。 第四十五条为表彰在科研工作中做出突出成绩的博士后人员和在博士后人才培养、管理工作中做出突出成绩的流动站和工作人员，学校将定期开展优秀博士后人员、先进流动站、先进博士后管理工作者评选表彰活动。
第九章附则
第四十六条招收外籍博士后须符合国家和学校有关外事政策，由国际交流与合作处协助办理有关涉外事宜。
第四十七条本规定经2014年11月24日校务会议通过，自公布之日起施行，由学校人事处负责解释。《陕西师范大学博士后管理工作暂行办法》(陕师校发[2004]8号)同时废止。
⊙社团管理中心内：
1)四月初做好社团管理中心大会筹备工作。
2)4月18日正式召开社团管理中心成立大会，并选举了主要负责人员。 3)为五月份的校园文化艺术节做好前期工作。 ⊙海贝艺术团：
1)为我校5月份的校园文化艺术节的开幕式筹备节目。 2)参加了4月23日XX市大学生毕业歌会。 ⊙计算机协会：
1)选举产生了下届的负责人。 ⊙公关协会：
1)4月20日召开了全体会员会议，讨论并通过我“红五月”活动方案。 2)与东校区公关协会联系，商量共同举办首届“礼仪风采”大赛的相关事宜。
⊙季候风文学社：
1)4月7日参加文韵理工文学研讨会，文协李建树老师莅临指导。 2)4月14日参加万里剪冈文学社举办的文学研讨会。 3)4月23日参加宁波大学看潮文学社举办的茶话会。 4)拟定文学社候选人。
5)《季候风》第五期特刊出版发行。 ⊙启云书画社： 1)公开选举，选出新一届候选人名单。 ⊙乒乓球协会： 1)和外校进行友谊赛。 ⊙领show时尚协会： 1)确立红五月的活动方案。 ⊙交谊舞辅导团：
1)四月份将“交谊舞辅导团”正式改名为“交谊舞俱乐部”。 2)通过民主选举选出四名新负责人。
3)积极筹划和排练，为五月份与纪检部合作的交谊舞大赛做好准备。 ⊙邓小平理论读书会：
1)进行投票选举，确定新的社团负责人。
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