校产管理工作计划（通用11篇）
2012年校产管理工作计划
随着学校规模的不断扩大，教育质量的不断提升，在我们实际工作的开展中，我们越来越意识到，学校各类固定资产对维持正常的教学秩序，对素质教育的顺利实施，对教学质量的提高起着不可忽视的作用。因此，各类固定资产的管理，即校产管理也就越来越显示出其重要性。校产管理是一项长期、细致、复杂的工作，所以我们一定要做出长远规划，一个周密合理科学的计划是我们达到目标的阶梯，有了计划我们才能少走弯路，才能有步骤高效率地实现我们的目标。在新的一年来临之际，结合我校的实际情况，对校产管理工作我们做出如下计划按排。
一、加大校产管理力度。我校将在新的学期中，继续以校长亲自挂帅，以校产管理委员会为核心，责任人亲自抓，各部门管理员各司其职，形成一个更加紧密的工作班子，使校产管理工作高效高绩完成各项任务。
二、健全各项制度，进行规范管理。随着工作的开展与需要，我校将不断地健全各项制度，使大家有章可循，照章办事。
1、在财产的增加方面，必须经过教委管理员的验收，单位负责人、总管理员、部门管理员在原始单据上签名，然后由部门管理员开据“增加凭单”，方可由会计、总管理员、部门管理员分别入帐，禁止只见单据不见物走空帐的现象发生。
2、严格把握财产报废审批关。对部门管理员申报的报废设备，不经领导批准、核实、签名，不得随意报废，对超过50元以上的设备报废，需得上报教委备案。报废的设备收回集中处理，防止财产物资无辜流失。
3、加大公物检查力度。每周一由负责此项工作的人员，到各处室各班级对墙面、玻璃、课桌凳等公物进行检查，对检查当中发现的问题及时查明原因，并及时处理，并对检查的结果与各处室各班级和个人的考核挂钩，做为评选先进的一项依据。
4、做好公物的维修工作。对检查当中出现的故障及时维修，使其损失降到最低，在保证安全的前提下，尽量节约成本，延长设备使用的寿命。
三、全面提高管理员的业务水平和素质。随着现代教学设施的不断引进，对校产管理员的素质能力水平的要求也越来越高。为了更好地为教学服好务，所以在新的一年里，我们要做好校产管理员的培训指导工作，使他们尽早掌握微机基本操作能力，独立记帐能力等各项业务能力，为我们的校产管理队伍培养一批年轻化、懂微机、懂业务有责任心的新一代人才。对校产管理员的德、能、勤、绩等方面进行经常性评议，对各部门的校产管理人员特别是兼职人员的工作量给予适当考虑，对表现突出的人员，在评先选优时给予优先考虑。
四、建立规范科学的校舍档案。校舍档案是学校建设的重要资料，它包括的内容多而杂，时间跨跃大，为了便于管理，我们按基建类、确权类、管理类分类管理，严格按照相关标准装订成册，方便查
找，有效运转。
五、加强微机管理，提高管理档次。随着工作的需要，微机管理越来越被广泛应用到工作当中来,并给工作带来很大的便利，我们将结合我校的实际情况，将尽早地给各个部门管理员配备微机，为校产的微机管理提供有力的保障。
六、做好校园绿化，搞好校园的环境建设。优美的校园环境是学校精神文明的窗口，为了给师生提供一个更优雅的环境，我们坚持常规维修。
一年的时间不长，但工作繁重，任务艰巨，我们将根据我们制定的计划，一步一个脚印，力争在短时间内保质保量地完成好各项工作。
一、领导重视,为过程管理工作提供有力支撑
提高认识,统一思想。这是加强校产管理的首要任务。要想把校产管理工作做好,首先必须让学校的“一把手”重视,我校历任校长对此项工作非常重视,也给予了大力支持。专门成立了以校长任组长、总务主任任副组长、德育主任、教导主任等为成员的固定资产管理工作领导小组。成立了以总务主任为组长的固定资产管理工作小组,选用了责任心强的教师兼任或专任部门管理员,学校自上而下,形成了一种合力。校长经常深入到部门管理员中间,询问在校产管理过程容易出现什么问题,如何解决,需要什么帮助等。其次,学校按照“统一领导,分工管理,层层负责,合理调配,管用结合,物尽其用”的原则,建立了校长、总务主任、资产管理工作小组、各科室负责人和资产管理员、班主任、班级公物管理员等若干层次的责任制,上一级管理好下一级,一级带动一级。做到了人人都管物,物物有人管。
二、考评机制,为过程管理工作提供制度保障
学校在制定考评细则时,对于校产管理考评细则专门进行讨论,分门别类地逐项进行探讨,我们进行了充分的调研,根据学校的总体考评机制,最后确定校产管理员学期考评在总体考评的基础上,根据检查情况,在特殊贡献里面酌情加2~5分,这可是实实在在的2~5分,可能比你平时累积的20分、50分都多,因为平时累积的考评分数是占比例的。从另一个角度来看,这也是对校产管理员工作的充分承认与肯定。此外,我们还制定了每个月通报对各个班级、各教研组、各办公室(包括校长室、主任室等)的校产检查情况,作为年终先进班级、优秀班主任、优秀教研组等评选的重要条件之一;每学期每个级部都评选出班级优秀公物管理员,评选出级部公物管理先进班级;对出现校产管理重大失误的,年终评优选先实行一票否决。
三、检查机制,为过程管理工作提供可靠依据
学校对于校产管理的检查每个月都有抽查与普查相结合,检查的内容有:微机账与手工账相符情况、手工账账目记录规范情况、账物相符情况、一物一卡、物品摆放情况、借还记录情况、维修记录情况、卫生情况等,此外,我们的校产检查采取多部门联动机制,从大方面来说:总务处负总责指导与检查各部门管理员的工作;教导处负责管理与检查各个功能室(实验室、仪器室、活动室、图书室)等;德育处负责管理与检查医务室、心理咨询室、班级等;从小的方面来说:班级有班主任和班级公物管理员参与管理检查、办公室有级部组长和教研组长参与管理检查,责任到班级、教研组,然后班级、教研组再责任到人,这样从各个层面都可以随时进行检查,发现问题及时与我们沟通,确保校产管理沟通信息的畅通,现在我们学校已经形成了全员参与、全员管理的局面。每个月我们学校简报中都有校产检查方面的信息。
四、培训机制,为过程管理工作提供坚实基础
业务技能培训是提高管理员素质的重要手段。业务素质与管理员的进取精神是相互促进的,强烈的进取精神可以促使管理员努力工作,取得良好的业绩,提高业务素质;较高的业务素质能够使管理员有更多的成功机会,带来心理上的满足,这种满足感能够促使管理员努力争取更大的成功。因此,我们十分重视对管理员的业务与技术培训,在提高业务素质的同时,还能培养其进取精神。
我校原来部门管理员的微机账都在一个人手里,部门管理员只需要做好手工账就可以了,这样就造成了责任不明确,出现问题容易互相推脱责任,为了解决这个问题,我们将微机账的登录权全部下放给部门管理员,并且联系软件开发商将第二类(教学仪器和标本模型)、第九类(文体设备)的微机账目分类分开,这样加强了部门管理员的责任意识,同时促进了部门管理员学习校产管理的相关内容,除了积极参加上级部门组织的校产培训外,根据日常管理工作中出现的问题,每个学期都要进行集中培训与个别辅导,集中培训也不是说面面俱到,我们针对在检查中发现的问题进行集中培训,对于个别问题,则采用个别辅导的形式。在给管理员培训之前,我们首先需要给自己充电,遇到不懂的就请教我区校产管理软件操作的高手,再有不懂的,就通过QQ与校产软件开发人员取得联系,请教他们,在别的微机中练习,在这个学习的过程中,不断提高自己的业务水平,让自己成为行家里手,只有这样,我们才能够培训管理员;在培训的过程中,我们除了讲解示范存在问题的解决方法,还在软件中实际操作一遍,这样可以让管理员印象深刻,取得事半功倍的效果。目前,我们要求部门管理员要逐步达到放弃手工账,能够熟练使用微机账,且与总管理员的账相符。我们每个月都要进行对账(总管理员与会计、总管理员与部门管理员),从而达成精细化管理的目标,这已经成为我们常态化管理的一个节点,有时部门管理员主动地和总管理员对账。
此外,我们也特别重视对班级公物管理员的培训工作,让他们了解班级公物管理的重要性,学会如何管理班级公物,充分发挥班级公物管理员的作用,这样就很大程度地减少了第八类(办公家具)部门管理员的工作量以及管理难度,让第八类管理员抽出更多的时间对各处室进行物资管理。
关键词：家校沟通；学困生；班级管理
一、通过“沟通”做好学困生的转化工作
家庭对学生人生观、道德观的影响很大，学生对学业的倦怠、对教师的不敬，与同学的疏远等，都与其家庭教育密不可分。我经常走出校门，做好家访，与家长互通信息，共同了解学生校内外的情况；通过家访或开家长会的方式，将学生在校的表现告知家长，这样会拉近家长与老师的距离，也会使班主任对学生的教育工作走上一个台阶。
“沟通”有利于学困生的转化工作。我印象最深的是我班的两位学困生，我刚接任这个班时，从上一任班主任那里了解到他们两个是纪律差、学习成绩差，并且纪律性也很差的学生。听到这些，我真的很想放弃他们，但是新的教育理念告诉我，学生的个性是千差万别的，不能用同一个模式去教育千差万别的孩子，必须学会关注每一个活生生的心灵，让每个孩子都不能掉队，让每个孩子心里都洒满阳光。于是我找到他们，对他们说：“你们是有能力学好的，相信你们不会让老师失望的。”我帮助他们制订了学习计划，每天抽出时间找老师给他们补课。我认为与学生沟通对他们的转变起着重要的作用，我定期把他们两人的在校情况告诉家长，与家长共同协商转变他两个的办法，必要时我还利用晚上时间去他们家进行家访。功夫不负有心人，他们在第一学期学习成绩就有了明显的进步，其中他们的语文、数学、外语三门功课都由原来的不及格达到了及格，他们的家长看到孩子如此大的进步，感激地对我说：“老师，孩子有如此的变化，都是你教育的结果，我们永远不会忘记的。”通过这件事情，我深深懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生，把爱的雨露播撒进每一个学生的心田。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的情感，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。作为一名中学老师，对学生的爱首先表现在毫无保留地贡献自己的精力、才能和知识，以便在对自己的学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，慈严相济，用我们的爱心感化学习困难生。
二、通过“沟通”做好班干部的思想教育
在去年我刚接任七年级班主任时，首先由学生推选干部，其中王璐同学以最多的票被选为班长，因为他好胜心强，当时非常高兴。可是几天以后，我观察到他情绪不对，好像有心事。于是我找到他问明原因，他说：“老师，我不想当班长了，还是另换别人吧！”我接着问：“为什么？”他说：“我干不好，个别同学不听我的。”我又耐心地对他说：“同学们选你当班长，是大家对你的信任，你要想当好班长，首先自身要做好，起个带头作用。”在他担任班长期间，我经常和他研究管理班级的一些策略，也通过家长了解他在家里的表现，一学期下来，他成了老师的好帮手。可是，令我吃惊的是，在去年新学期刚开始后，我又发现他情绪不对，他再次提出不想当班长了，原因之一就是，同学们在家经过一个寒假的时间，养成了不好的习惯，开学后需要一个适应过程。因此，他认为大家不信任他了，于是他心里闷闷不乐，思想上又产生了不当班长的念头。经过多次谈心、家访，我终于打消了他的思想顾虑。后来他不仅担任我班的班长，而且干得相当出色，是一名大家公认的优秀班干部。我认为之所以有好的班级，关键是有好的助手，我从心中感谢这位班长。
21世纪呼唤新型人才，而新人才必須具备健全的心理，关注孩子的心灵无疑是当前教育迫切的需要。作为一名新世纪的教师，应该具有一颗慈爱之心来关心学生，用美好的眼光来看待学生，真心热爱学生。只有这样，我们的收获才是丰硕的，我们的工作才是愉快的。
（作者单位 山东省滨州市滨城区梁才中心学校）
为切实加强校车安全管理，有效预防学生道路交通安全事故的发生，消除接送学生车辆的安全隐患，切实保障我校学生的人身安全，保障学生乘车安全，根据国务院《校车安全管理条例》和省政府办公厅《关于加强全省中小学幼儿园学生用车管理的意见》,制定我校工作方案如下：
一、指导思想
以“珍爱生命，安全第一”为主题，坚持以人为本，认真贯彻落实上级教育主管部门关于加强校车安全管理工作的精神，切实加交通安全大排查和交通安全宣传教育工作，培养广大师生的安全意识，增强自我防范能力，防止各类安全事故发生，为促进我校教学秩序稳定和构建和谐社会营造良好的环境，以“宣传教育、全面排查、集中整治”为原则，配合交通部门严厉打击交通违法行为和非客运车辆接送学生，集中整治学生乘车安全隐患，建立健全交通安全长效管理机制，有效预防和避免涉及学生的交通事故发生。
二、工作目标
进一步增强广大师生、学生家长和接送学生车辆驾驶人的交通安全意识，接送学生车辆各类交通违法行为明显减少，消除学生乘车安全隐患，确保不发生涉及学生乘车的重大交通事故学校周边交通环境进一步改善，积极探索和建立我校管理接送学生车辆的安全长效工作机制。
三、校车安全管理领导小组及职责 组
长：杨泽宇
副组长：赵君 张纯财 杨旭东 丛文军
组
员：郝建权 王红岩 纪海州 武胜男 张旭明 李亚凡 柴永强 王大鹏 杨玉凤 牛春青 郑力君 张丽华 班主任等。
主要职责：
1、领导全体师生认真贯彻执行上级有关部门关于校车安全的相关规定，落实各项安全管理责任制，做到有计划、有检查、有督导、有总结。
2、组织制定和完善校车安全管理制度，并责成有关责任人监督执行。
3、主持召开校车安全工作会议，传达贯彻上级文件、会议精神，督促检查各部门贯彻落实。
4、加强宣传教育，强化日常管理。深入调查了解校车安全形势，及时解决防范涉及校车安全的重大隐患和问题。
5、明确责任，组织校车安全检查，积极配合公安、教育部门的工作，实行联动管理。对交警部门及上级机关指出的安全隐患和整改意见，在规定期限内解决。
6、组织领导校车安全责任制的考评工作。
四、工作重点
1、学校定期召开班子例会，由校长带领学习上级有关文件，制定学校开展校车安全管理工作实施方案，并安排分管校长同政教处、总务处等部门认真开展交通安全教育，向学生家长下发《致学生家长一封信》，组织开展交通安全大排查，进一步落实领导班子安全值班职责，积极探索和建立我校管理接送学生车辆的安全长效工作机制。
2、重点整治接送学生车辆的交通违法行为。接送学生车辆超速、超员、酒后驾驶、无牌无证、假牌假证以及未年检车、故障车、报废车、农用车、小三轮等证件不全、不符合安全要求的车辆搭载学生等交通违法行为。
3、重点整治路段。校门口、十字路口。
4、集中开展一次交通安全宣传教育活动。各年级上一堂学生上下学交通安全教育课、安排一期出交通安全教育专栏、校园广播播放交通安全宣传材料进行警示教育，对全校师生开展交通安全教育，提高师生的安全意识和防范能力。
5、注重信息发布与报送工作，确保此项工作有计划、有组织、有记录、有总结、有成效。
6、组织一次校车安全疏散演练，提高乘车学生安全防范意识和事故逃生知识与能力。
五、工作措施
1、提高认识，加强领导。校车安全关系到广大学生的生命安全，涉及面广，影响面大，关乎社会和谐稳定的大局。首先学校领导要充分认识这项管理工作的重要性和必要性，切实增强工作的责任感和紧迫感，扎实开展各项工作，确保取得实效。
2、明确职责，加强协作。进一步明确目标责任，细化工作职责，周密制定措施，坚持边排查、边整改、边整治的原则，对查出的突出问题，指定专人负责，采取有效措施，限期整改，及时消除隐患。领导组涉及部门和成员既要各司其职，各负其责，又要加强联系、通力协作，共同做好这项管理工作。
3、广泛宣传，加强教育。各班要向广大学生及学生家长充分宣传乘坐不符合规定车辆的严重危害，以及开展校车安全大排查的意义。要做好发放《学生上下学交通安全致家长一封信》，通过举办家长会、讲座等多种形式，深入校园开展交通安全知识教育活动，使广大学生和家长掌握交通安全常识，逐步养成良好的交通习惯，维护自身交通安全。学校采取在主要路口及学校办公楼门厅悬挂宣
传横幅、张贴宣传标语等形式，营造全社会积极配合、共同参与校车安全专项整治的良好氛围。
4、严格督查，实行责任追究。为确保校车安全专项整治工作的顺利进行，确保工作任务、工作措施落到实处，校车安全管理工作领导小组将对各班级工作开展情况进行督导检查。对行动及时、措施落实、成效明显的，予以表扬；对行动迟缓、敷衍塞责的，予以通报批评；对因工作措施不力导致发生学生乘车安全事故发生的，严肃处理 直至移送司法机关追究相关责任人的责任。
沈家台镇萧军义校
2018.3.1
校车安全管理工作方案
沈家台镇萧军义校
根据县委、县政府下发《关于印发<县农村寄宿生周末返家往校乘车安全管理工作实施方案>的通知》（以下简称《实施方案》），为确保《实施方案》的各项措施贯彻落实，根据《实施方案》的精神，结合我乡的实际，认真做好寄宿生周末返家往校乘车安全管理工作。特制定如下工作方案：
目标任务
以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民理念，着力解决好群众关心、社会关注的农村寄宿生乘车安全问题。进一步落实责任，完善措施，广泛宣传，严格执法，在我乡中小学寄宿制学校全面推行“周末班车”制度，确保寄宿生返家往校有序乘车、规范乘车、安全乘车，为中小学生全面发展和健康成长营造良好的安全环境，为办好人民满意教育、构建和谐社会提供有力保障。
组织领导
我乡学生乘车安全管理工作按照“依法管理、部门协作、各负其责”的原则，管理工作由乡政府统一领导协调，成立以乡政府分管教育副乡长为组长，以派出所、中小学等单位负责人为成员的“中小学寄宿生周末回家返校乘车管理工作小组”，负责指导协调全乡学生返家返校乘车安全管理工作。领导小组下设办公室，由中心小学副校长兰跃文兼任办公室主任，具体负责指导、协调全乡农村寄宿生周末返家往校乘车工作。
措施办法
1、强化宣传，提高认识。一是通过召开全乡农村寄宿生周末返家往校乘车工作会议，对推行“周末班车”制度进行动员部署，促使各级各部门领导和学校负责人清醒认识到我乡农村寄宿生乘车现状及存在的安全隐患，增强全乡上下推行“周末班车”制度的责任感、使命感和紧迫感。二是通过学校乘车安全教育、村干部入户说教等形式，向寄宿生及其家长宣传相关政策和法律法规，使其认清乘坐三轮车、小四轮等非客运车辆及超载的危险性和危害性，增强乘坐“周末班车”的自觉性和主动性。
2、合理分担，落实车费。根据农村实际情况，采取“寄宿生或村负责基本票价县、乡两级按比例承担包车放空费、鼓励车主在放空费和票价上作些让利”的办法，分担解决寄宿生乘车费用问题。基本票价可由学校在每学期注册时一次性收取，再由当地政府按约定支付给客运车队。包车放空费采取“乡支付为主、县里补助为辅”的办法解决，按6：4的比例分担，即乡占60%、县里占40%；县财政每半年给乡核拨一次放空补助费，所需资金从教育费附加中列支，乡每半年与客运车队结算一次放空费。基本票价和放空费由乡与客运车队协商定价，并鼓励客运车队在确保客运适当赢利前提下作些让利。
3、分工协作，形成合力。
（1）学校职责：要成立以校长为组长学生乘车安全管理工作领导小组。学校一要建立详细的周末乘车的寄宿生花名册；二要与中巴车队、驾驶员签订学生接送安全管理责任状；三要建立组织学生上、下车值日教师管理制度；四要落实乘车情况跟踪制度，值勤教师每次学生周末乘车必须填写周末回家返校乘车管理情况记录表，填清是否按时到位；五要与学生家长签定周末寄宿生乘车安全责任书。
（2）派出所职责：依法加强接送车辆安全管理，加强路面监控，打击接送车辆超载、非法营运等违法行为，并及时把处置情况抄送给乡政府。
（3）承运车主职责：确保接送车辆合法、有年检，能够安全行驶；确保定时、定点接送学生返家返校，驾驶员须具有三年以上驾龄,无事故记录,同时做到“六不许”：不许超载、不许超速行驶、不许驾驶员疲劳驾车或酒后驾车、不许走危险路段、不许车门边站学生、不许学生把头手伸出窗外，确保行车安全。
（4）行政村职责：按照属地管理原则，各行政村应对本村学生乘车安全管理工作负起责任，凡有学生在校寄宿日常接送的村应积极配合学校及相关部门做好返家乘车安全工作，严禁各村使用违规车辆接送学生。
乘车方案
1、集中乘车次数：每周接送两趟，即星期五下午送一趟、星期日下午接一趟。
2、乘车线路安排：根据目前我乡各村分布情况，目前，周末学生返家返校车辆行驶线路主要拟定分为三个方向：①旧县至岩下、木城；②旧县至洋前、官村、下段、李墩、六墩五个村；③旧县至马坪、游墩、东厝、船坑、黄沙五个村。所有学生接送车辆只行驶至行政主村。
3、乘车管理：旧县中心小学寄宿生返家乘车地点在学校大门口，周末放学时，值勤老师要将回家的寄宿生统一在校内操场排队，清点人数，做好记录后按乘车路线组织学生排队上车，分送到各行政村的指定集中乘车点，各村还要指定两名责任心强的寄宿学生（担任路队长，各村路队长要负责督促学生遵守交通规则，安全有序上下车。同时，学校要以村为单位，对寄宿生乘车的人数、分布、家庭情况登记造册及分组，按学生居住地分布情况从近至远实行固定车辆、固定座位。
组织实施
1、前期准备阶段（XX年12月30日前）。乡政府对全乡农村寄宿生乘车安全情况进行调研，召开全乡农村寄宿生周末返家往校乘车工作会议部署工作，并做好相关前期准备工作。
2、方案制定阶段（XX年1月15前）。乡组织相关单位对当地寄宿生乘车情况进行调查摸底，协商确定周末班车使用车辆、运送线路、基本票价及放空费、运送时间、地点及相应责任等，办理非专用校车报批手续，建立相关管理制度，并于XX年1月15日前分别向教育、交警、交通等部门上报“周末班车”实施方案和拟与车队签订的运送学生协议。
3、正式启动阶段（XX年2月7日开始）。乘车线路安排、乘车管理按照会审通过的实施方案组织实施，乡政府将组织相关部门对实施情况进行督查，对发现问题及时督促整改，确保“周末班车”制度全面、有序、规范推行。
为了加强学校财产管理，使学校财力资源物尽其用，最大效益地服务于教育教学工作，特制定本制度。
一、学校财产管理由总务处负责，校产管理领导小组管理。
二、学校的一切公物（包括固定资产，低值易耗品，教学用品，生活用品，建筑材料等）都应登记建账，添置的新物以及上级调来的物资、发下来的奖品，亦应先登记后使用，做到账物相符。
三、固定资产由总务处负责，建立总账，各部门（教导处、总务处、学校各办公室、仪器室、图书室、电脑室、教室等）相应建立固定资产保管清册，由各部门管理员保管，资产每学期清点一次。消耗品和建筑材料每月结算一次，由校产管理领导小组期初、期末各检查一次。
四、校产校具的添置由总务处统一办理。总务处采购人员，应掌握市场信息和国家政策规定，采购物品要坚固耐用，价廉物美。
五、各部门的固定资产，不得任意转换，如要调出调进，须会同总务处办理，班级公物因损坏需修理，应坚持学生申请，班长、班主任审查，总务处批准的手续。以便对学生进行教育和执行赔偿制度。
六、新增添的校产校具一律经学校保管部门办理验收、入库及登帐手续后，方可办理财务报销。
七、教职工调离学校时，须将领用或借用的校具交还给总务处，不得私自带走或转让他人，否则，不予办理调离手续，并追查经济责任，严肃处理。
八、剧毒物品和易燃易爆物品，应加双，单独存放，由仪器管理员和办公室共同保管，按国家安全管理条例执行。
九、领借物品必须本着节约和实事求是精神，一定要办理领物借物手续，外单位借用物品，必须凭单位借条，经校领导或总务处同意后出借，贵重物品，原则上不出借，如必须出借时，必须经学校领导批准，借出物品，须按时归还，如有损坏或遗失，应照价赔偿。
十、为加强校产管理，减少损坏现象，总务处建立维修登记簿，各班如有损坏要及时上报，人为损坏按制度赔偿。执行班组财产检查制度，每周检查一次，期末公布各班财产管理结果。班级财产管理与班主任考核挂钩。
十一、管理员应以高度负责的精神管好学校财产，如有失职，致使校产受到损失者，必须严格追究责任，并根据情节轻重和财物损坏程度，赔偿全部或部分费用。
1跟得紧——主动适应教学节奏,提升服务效能
1.1健康教育工作前移
健康教育是维护师生健康的基础性工作。根据大学生生理心理特点和教职工的实际情况开展健康教育,引导师生培育健全的人格、健壮的体魄和健康的心态,对于保证教学任务的顺利完成和大学生成长成才, 具有重要的现实意义[4]。开展健康教育,必须把握及时性,增强针对性,提高实效性。
1.1.1丰富教育载体
将健康教育纳入教学计划,确保内容、授课人员双落实。同时,充分利用 课外讲座、校园网络、宣传资料、板报墙报、健康处方 以及校报 健康专刊 等,广泛开展健康教育,不断增强 师生的自 我保健意 识和防病能力。
1.1.2充实教育内容
制订《健康教育大纲》,组织编写《大学生健康教育学》、《健康教育 与健康促 进教程》等教材,系统介绍“健康的概念及 其影响因 素”、“大学生的 生理、心理特征、性卫生和性道德”、“大学生的饮食与健康”、 “性病、艾滋病的基 本知识和 预防”、“常见传染 病的防治”、“吸烟、饮酒、毒品与健 康”、“安全常识 与自救”等知识。
1.1.3改进教育方式
针对大学生在校 期间的不 同特点,分阶段跟 进实施教育。新生入校,水土不服,心中迷惘,侧重适应气候和疏 解困惑等 引导;进入大二,环境适应,青春萌动,重点开展“树立正确恋爱观”“珍惜青春善待‘性’”等教育;到了大三,思想活跃,玩心易加 重,学业易放松,主要进行克服有害健康行为,培养良好生活习惯等方面的 规范;最后,进入毕业 季,就业压力 大,突出搞好缓 解焦虑释 放压力和 适应社会 等疏导[4,5]。此外,结合校运会进行运动损伤、外伤自救 培训,针对不同季节特点普及保健常识等,力求健康教育阶段、季节、人员全覆盖。
1.2医疗服务工作前移
随着时代的发展、社会物质生活的丰富和师生对健康需求的提高,传统的服务方式已经远远不能满足需要。因此,必须在超常规、强内涵方面下功夫,不断提高服务质量。
1.2.1延伸健康体检服务链
新生入学体检,教职工年度体检,指标异常复查, 健康专项筛查,特殊时期定向检查等,需要不断伸展工作触角。完善健康档案管理。建立健康体检信息系统,实行电子化管理,师生每次体检结果均录入电子档案,并进行横向比较、纵向分析,形成统计分析报告,为健康工作规划提供依据,开展个体健康指导[6]。针对历次体检结果,校医院向受检者提出健康建议,进行有针对性的危险因素与疾病干预,指导预防和治疗,从而为不良生活习性的矫正和慢性疾病的诊治创造有利条件;建立健康跟踪制度。对体检中发现指标异常或患有慢性疾病者,指派专责医生跟踪随访,提醒其定期复查,并从病理和心理等方面予以指导助其康复。
1.2.2日常诊疗无缝对接
校医院工作特点是 “上课时看病少,休息时成群来”。医疗工作必须适应这一特点,科学安排,化解矛盾。重视间休服务。在课间、午休等门诊高峰期增加接诊医生,保证24小时医护值班在位,满足师生就医需要;开展上门巡诊。指派经验丰富的医生负责高职称专家保健,结合体检情况每周上门巡诊。根据各期班学生课程安排,不定期派出巡诊组深入班级宿舍进行问诊和健康指导;设立班级“小药箱”[1],配备常用药品,培训班级卫生员,师生偶有小恙可打开药箱当场处置;建立校园急救机制。成立医疗急救小组,接到本校急病报告,校医院医务人员迅速赶赴现场,进行医疗救护和应急处置。
1.2.3深入一线遂行保障
新生军训是教育教学的重要内容,训练强度高, 体力消耗大。校医院应 指派医护 人员现场 保障、全程服务,并指导预 防中暑等。运动会是 全校性重 大活动,参加人员多,竞技激烈易受伤。校医院应派出救护车准备急救,并指派软伤医生现场保健和治疗。 此外,凡遇有组织的大型的室外野外活动,均应及时遂行医疗服务。
1.3卫生防病工作前移
卫生防病是一项经常性的重点工作,事关师生健康和教学运行,必须高度重视,超前谋划,尤其应该在 “养”上在做文章,在“防”上下功夫。
1.3.1宣传指导不间断
健康的身体来自 正确的卫 生和生活 习惯,而习惯的养成是一个渐进的内化过程。大学生正处于成长期,防病意识差,可塑性强,作为青年 成才摇篮 的大学,为其创造良 好的成长 环境十分 重要。结合健康教育,采取各种方式,进行广泛的卫生知识宣传和深入的疾病预防指导,坚持经常,四季不断。通过反复的健康教育熏 陶,不断激发 其讲究卫 生预防疾 病的自觉性,并切实提 高生理卫 生、宿舍卫生、饮食卫生及心理卫生质量。
1.3.2重点时段先预防
寒、暑假人员流动性大,针对季节气候特点和社会公共卫生情况,制发《卫生防病注意事项》,人手一份, 提醒师生员工留意旅行环境,防止人身安全意外和各种疾病侵害;春夏时节病菌易传播,及时组织全校性的环境卫生大扫除,对教室、实验室、食堂、宿舍等公共场所逐一消杀灭菌,不断改善校园卫生环境,降低疾病感染率和发病率。进入秋冬寒气重,季节性流感和呼吸道传染病易发,及时指导熬制姜汤、板兰根冲剂等,积极预防疾病,增强师生身体的抵抗力。
2保得住——突出工作重点,守住安全底线
2.1发挥哨兵作用,深入一线监督
校医院作为专业医疗机构,是食品卫生的监督部门和传染病防控的主管部门,必须积极靠前冲在一线, 当好主力军,为平安校园站好岗放好哨。善于大处着眼。应及时掌握上级关于食品卫生监督和传染病防控的指示要求,了解社会公共卫生状况和发展趋势,结合本院实际提出应对措施,及时发现和解决问题,把隐患消灭在萌芽状态;主动沟通协调。食品卫生监督不等于管理,应主动与食堂主管部门协调工作。一方面须加强采购、加工、贮藏、销售等全程各个环节的监督,严格执纪。另一方面,应激发和调动食堂与主管部门认真落实法律法规的自觉性,把自律与它律有机结合,携手堵住“病从口入”源头;防控关口前移。增强忧患意识,未雨绸缪,把无事当有事,把小事当大事,扼住隐患苗头,杜绝重大卫生事件发生[7,8]。
2.2构建群防体系,实行卫生联网
食品卫生监督和传染病防控工作涉及面广,情况复杂,是一项综合的系统工程,应动员全校师生广泛参与,群策群力,共同应对[8]。建立联动机制。学校成立 “预防突发公共卫生事件领导小组”,主要领导挂帅,主管领导主抓,各部门各单位领导及相关人员参加,明确分工,界定职责,形成协同工作体系,使监督防控工作保持持续、良性运转状态;完善应急预案。应急的秩序来自平时的准备,从学校层面,制定《预防突发公共卫生事件应急预案》、《传染病防控应急预案》、《预防食物中毒应急预案》等,保证一旦出现情况应急响应有条不紊;搞好宣传动员。群众的参与源于思想的重视。要利用各种方式,广泛进行知识传播和行为引导,认真阐明其危害性,让食品卫生监督和传染病防控工作深入人心,从而增强主动预防意识;坚持按级负责,执行安全工作“一岗双责”制,把监督防控责任分解到各级各类人员,一级抓一级,层层抓落实,横向到边,纵向到底,不留死角;设立“班级卫生员”。针对校医院医务人员少的实际,从各班挑选1名责任心强的同学担任“班级卫生员,在进行集中培训后,负责班级晨检、日常监控和异情报告等,不仅使工作触角直通一线,而且增添了一支监督防控生力军。
3过得硬——加强自身建设,提高保障能力
3.1强化服务理念,提高团队能力
始终坚持“以师生为本、以病人为中心”的理念, 把保障师生健康作 为工作的 出发点和 落脚点,充分发挥积极性 和主动性,不断提高 服务质量。重视思想建设。思想是工作的先导。始终坚持用党的最新理论统一认识,用“院兴我荣”的集体荣 誉感凝聚 人心,引导医护人员树立正确的人生观价值观,增强事业心责任感;优化服务环境。服务语言标准化,接诊方式多 样化、病房设施 家庭化,用爱心、耐心、细心、 责任心服务病人,让师生就 诊感受到 家庭般的 亲切温馨;开展民主评 议。定期征求 本校师生 对校医院 工作的意见和建议,评议医德医风,对意见集中反映较大的医护人员 实行诫勉,年度评优 和晋职晋 级挂钩,促进医护人员队伍素质整体提高。
3.2培养复合人才,筑牢保障根基
【关键词】班级管理 家校结合 管理策略
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一及其细致和复杂的任务。”由此可见要想获得教育的成功，就必须发挥家校合作的最大合力与效力。而这样的目标实现唯一的途径就是将家校合作落到实处，并且恰到好处地融入到班级管理当中去。
一、建立“家校联系手册”
“家校联系手册”由全体学生设计并一致通过的一种联系手册,内容包括本周表现、本周所取得的成绩、周末反思、家长留言、老师回复。学生每周五放学带回,下周一早上上交。从《家校联系手册》里,家长可以及时了解孩子在校的表现,老师也能及时发现孩子存在的问题;家长和教师都以平等的态度面对对方,共同面对孩子教育中的问题。首先,它不仅仅是一个监督孩子的工具,而更是一个家长和老师交流的平台,尤其是在教育理念、教育方法上的交流。其次,家校联系手册不仅通过双向的民主互动,让家长们学会营造新型家庭的时代氛围,也让孩子们在感受、体验亲情中学会尊重,学会协作。最后,学生喜欢家校联系手册,因为家长不再有劈头盖脸的训斥,多了晓之以理、动之以情的朋友般的谈心;不再是超越别人的说教,多了超越自我的鼓励。一学期下来,小小“家校联系手册”有效地规范了学生的行为,鼓起了学生积极向上、努力学习的干劲,促进了父母与孩子、家长与老师、老师与学生的情感交流,发挥了家庭教育与学校教育的合力。
二、定期召开家长会
当今社会,学校和家庭的教育关系着孩子的成长与发展。作为班级管理的负责人,不只是担负着教育、管理学生的责任,还需要与家长密切联系,相互沟通,形成教育的合力。而家长会正是学校与家庭沟通的有效形式。首先,家长会是家长了解孩子、与教师沟通最直接、最有效的方式。家长可以借此机会从各科老师那里了解自己的孩子,能够比较全面地掌握孩子的信息,以便更好地帮助孩子进步。家长会主要是激励和教育学生,帮助学生找问题,帮助学生进步。有效的家长会应该是老师、家长、学生三者在一起的交流,是家长从百忙之中抽出时间来关心孩子的成长,是教师对每一个学生的关心和帮助的交流会。因此,家长会应该有老师、学生、家长共同参加,它的宗旨是要帮助每一个学生鼓足勇气,力争上游,实现自己的人生理想。在家长会上,结合学生存在的问题举行专题报告,与此同时,家长之间也可以相互交流,学习别人的成功经验,取长补短。每一次家长会都力求使家长收获颇丰,满载而归。其次,学生们也可听听其他家长的心声。第三,充分利用信息化手段。因为通信设备的提高,可以让我利用校讯通教育短信平台,将学生的学习成绩、日常表现、考勤情况、每周和期末评语、学校动态和通知等直接发送到家长的手机上,家长在繁忙的工作之中也可以第一时间了解到孩子在学校的综合表现,能及时督促孩子的学习,或有针对性地对孩子开展指导;也通过家长的回复,了解到他们的意思,听取他们的建议,有利于我们更好地开展工作。通过短信平台的交流,使得学生感受到自己被重视、被理解、被关注而带来的喜悦,那自信随即油然而生,不经意地和老师走近了,大大增加师生之间的沟通。
三、根据班级实际情况，定期进行家校合作的互动
我们过去的学校教育往往重在单向灌输，过于片面化、固定化。但是现在我们应该改变打破这样的观念。我们要充分意识到学生的成长是在每一天中进行的，因此家长对于孩子成长的了解就应该是与时俱进的。我们可以在学期初制定“亲子活动方案”，签订“亲子承诺书”，将家校合作的活动落到实处。教师应该及时将学生的情况告知家长，而家长则应该主动跟踪了解孩子方方面面的情况。因此，家长与教师之间定期进行家校互动式的沟通也是必不可少的。比如说教师可以借助“家校路路通”，借助“亲子簿”将孩子在校的一些情况告知给家长，而家长也同样可以通过之类的形式将孩子的家庭表现进行反馈。这样的家校互动就像潺潺的流水，是具有生命力的教育。
四、针对家长教育水平的现存差异，组织开展“一帮一”互助行动
在班级中，学生的学习能力，家长的教育水平往往参差不齐，这给班级管理工作带来了一定的难度。有些家长个人素养较高，教育孩子往往有自己的一套绝活，而有些家长由于自身水平有限，对于孩子的教育常常束手无策。毕竟教师的个人能力是有限的，他不可能完全地指导到每一位家长的教育活动。这个时候我们就可以发挥一些家长的优势，以教师为纽带，在家长之间开展“一帮一”互助活动。家长在教育过程中遇到相关的困惑，或者无法解决的问题，都可以拨打这些“帮教中心”家长的电话加以咨询，而这些家长之间还可以不定期地开展交流学习活动。这样的结对形式的家校互助活动就会让家长与家长，家长与教师之间形成真正的互动，使得优质的教育资源活动更大程度的分享。
五、注重家长教育水平的提升
（1）通过宣传和咨询手段，宣传家校合作的意义，激发家长关心教育、支持教育的热情。
（2）通过开办家长学校，举行系列讲座的形式，传授家庭教育知识，以提高家长的教育素养。讲座可以结合学校的工作计划开展，也可结合家长的实际需要，同时可召开家长教育子女的经验交流会，给家长提供相互学习的机会。
（3）通过家长会的形式，向家长宣传各种科学学习方法及要求，以及家长互相介绍教育子女的成功经验，对学校教育和教学工作提出意见、建议等，让家长掌握科学的教学方法。
(一)对师生员工加强爱护公共财物的教育。树立以爱护公物为荣，破坏公物为耻的好风尚，保持勤俭节约，艰苦奋斗的优良作风。
(二)全校校产(包括校舍)在校长领导下由总务处统一管理，分层负责。实验室、微机室、语音室、图书室及仪器、各类橱柜由各室负责人管理;体育设施(包括场地和体育器具室)及体育器材由体育组长负责管理;各教室及其室内设施由班主任负责，可指定学生干部专人管理;办公楼(室)由各办公室指定专人负责管理;固定设施非经校长同意不得随意调整，室内物具和设施无一定手续不得随意搬动，如需调换增减经校长同意后由总务处统一合理调整安排。
(三)实行使用管理责任制。建立班级和个人承包使用制度，开学初，总务处将桌椅等教学用具交给班主任，定人定位管理(对号入座名单一式三份，教导处、总务处、班主任各执一份)，学期结束或毕业时经验收后交还。教室外及其门窗玻璃也由使用班级负责管理。各处室组用具实行包干使用，做到公物公用，厉行节约。
(四)定期进行检查评比。各班明确专人，按时关锁门窗，班干部经常检查承包使用的物具。学校管理人员定期全面检查校产、校具使用、管理情况，公布检查结果。期末学校进行评比。对管理认真负责，成绩显著的责任人给以奖励;对管理失职导致损失者，对破坏公物屡教不改者，除按规定令其赔偿外，还要按情节轻重给予罚款或纪律处分。
(五)新增的固定资产，由总务处验收登记，再交相应处室保管使用。学校财产原则上不得私人借出。如实在需借，一定先办理借用手续后方能借用。
(六)、坚持六要六不要：
1、要爱护教学环境，不要在教室和走廊踢球、疲打。
2、要爱护墙壁、黑板、黑板报和画廊，不要在墙面上和黑板报上乱涂、乱画。
3、要爱护课桌椅，不要随意踩踏、刻划课桌椅，不要拖着椅子行走。
4、要爱护花草树木，不要攀摘花木和在花台、苗圃内行走。
5、要爱护清洁用具，不要用扫把等用具疲打。
6、要爱护教室门窗，不要随意撬门翻窗，用脚踢，做到关门、关窗要轻。
(七)严格执行赔偿制度：
1、学生损坏公物除给予教育外，还要做如下处理：正常情况下的损坏(在参加学校和班级正常的教学活动和课外活动中不慎、无意损坏学校公共财产)，照价赔偿。非正常情况下的损坏(在参加上述活动和进行不正常的活动时，有意损坏学校公共财产或屡犯类似错误者)，视情节予以二至五倍赔偿，亦可同时予以纪律处分。
2、赔偿维修程序：班主任应在当日将公物损坏情况报总务处。总务处根据情况作出处理决定后，有班主任通知学生家长，同时督促学生在一周内维修好获将赔款交总务处。总务处应在接报两天内安排维修工作。
3、师生员工使用物品要严格办理交接手续，所借公物(如图书、仪器、乐器、体育器材等)如有损坏和遗失，按价赔偿。
4、损坏公物在三天内自行修复合格不再另作赔偿，损坏公物既不报告又不自行修复，一经查实要加倍赔偿。同时追究责任人责任。
二、做好校舍、教学楼、办公楼、实验楼设施日常管理、保养维修等，发现问题或隐患及时解决。
三、做好运动场地、室内体育馆及相关运动器材日常管理、保养维护，确保教育教学和学生锻炼时安全，防止意外伤害事故发生。
四、定期做好学校用电、气、水等设备的管理、使用、保养及维修工作。专人负责，持证上岗。
五、确保学校消防水泵正常运行，配全、配齐消防器材，定期检查消防设施，及时更换消防设施，确保安全通道通畅。做好防火、灭火的工作，确保校园和师生安全。
六、做好学校机防设备保养、维护工作。对学校周边围墙红外线报警系统及学校110联网的重点部门（财务室、电脑房、档案室等）红外线报警设备及监控设备出现故障，要及时请相关维修单位维修，确保机防设备的正常运行。
七、做好绿化、树木日常养护工作。每年二次请园林部门来修剪草木、花草，防止枯枝等坠落伤人事故发生。绿化美化校园环境。
八、做好一体机、复印机、教室多媒体设备、信息技术设备等维修保养工作。与有资质的正规公司签约保养协议，确保这些专用设备的正常、安全使用。
九、师生、班级、办公室等提出的日常报修项目，根据轻重缓急，合理统筹安排维修单位（人），及时解决问题，确保正常教育教学秩序及校园安全。
★ 中小学校管理制度
★ 中小学校固定资产管理制度
★ 聋校教育安全管理制度
★ 浅谈中小学校科普活动的实施方案
★ 中小学校教师教学工作计划
★ 陪产请假条
★ 复工复产检查材料
★ 产字怎么读和什么意思
★ 复工复产工作方案
一、 家校协同班级管理的意义
针对当前学校教育与家庭教育之间出现分离的现象，教育部门已把加强家校合作放在教育改革的重要位置，积极提倡加强学校与家庭之间的联系与合作。
就学校教育目标现实而言，同样需要家长的协同，校方应该主动接纳家长参与到学校教育教学管理中，共同致力于孩子的教育，建立起“教育伙伴”关系，达到家校教育合力。
另外，从人才培养的角度看，家长与子女接触最多，更能做到从子女的实际出发，所以，激发家长们内在的教育动力很重要。要教育学生，首先要教育家长；想培养出好学生，首先要培养出负责任的家长。
二、家校协同班级管理的策略
1.与家长达成教育共识
我们的家长来自各行各业，他们的学历与见识各异。教师要先跟家长们沟通教育观念并产生共识，将家长的教育观念像穿珍珠似地穿起来，形成统一力量。教育观念，简单的说就是对教育的看法。如果教师的观念落后、不切实际，家长就对老师不屑一顾，这对班级教育和教学活动是非常不利的。
为了让自己的教育观念能吸引家长，第一学年侧重点是介绍自己独特的教学方法和教育观，以及对班级一到六年级的教学规划；第二学年第一学期则在家长会上对中国经济趋势与教育发展发表看法。这种方式对教师与家长之间的沟通起到了良好的推动作用。
2.明确老师与家长之间的关系，消除分歧，增进感情
家校关系紧张主要表现在两个方面，一是安全事故，二是学习成绩。部分家长认为老师应该担负起一切责任，这个不切实际的期望造成了对学校和老师期望过高。
笔者的做法是，真诚相待、加强沟通、增进理解，把家长当作朋友，从不在家长面前批评他们的孩子，同时向他们明确老师与家长的责任范围、界限和区别。
3.家委会的组建
与家长形成教育共识之后，就开始着手寻找支持自己教育观念的家长，并从中精心挑选适合的人组建家委会。和选学生班干部一样，家委会成员的选择和职责都要经过深思熟虑。
首先，人数的选择：5个，和选举投票的道理一样，单数有利于顺利达成共识；其次，性别的选择：我班家委会1男4女，把男性的干练、主观和女性的细心和耐心相结合；再次，区域选择：根据学生所住区域分布，选出每个区域的代表做家委，利于活动的通知和讨论；最后，人选的性格：要任劳任怨、不计较个人得失、积极能干、善于沟通、亲和力强，并且能凝聚班里大部分家长。
三、家校协同班级管理的途径
1.家委会以活动形式主持班级工作
学生活动能促进家长与家长之间的关系融洽，有利于家委会做家长们的思想工作，让他们对老师的不理解甚至是家长之间的矛盾化解在萌芽状态。当有家长认为老师对他的孩子冷淡、有偏见，家委会成员和其他家长会与他进行沟通，做思想工作，最后让他认识到老师之所以没有随时随地去关注每个孩子，只是因为没有足够的精力，并不代表对孩子是冷淡的。
2.组织家长们参与班级课程开发
笔者根据实际情况，在暑假期间和家长们讨论开发了《科技大讲堂》课程，主要目的是向学生普及科普知识，播下科学的种子，让科学的梦想在学生的头脑中生根发芽。《科技大讲堂》课程主要内容为：医学、生物工程、生命科学、海洋、物理、新材料、新能源等。
许多家长从本职工作领域出发，将本专业的知识和对孩子的期望相结合，极大地提高了他们参与课程开发的积极性。
3.组织家长编辑本班学习资料
来自教育发达省份的家长们则给本班提供了很好的学习资料和先进的学习理念。为让学生学得更好，家长们都很乐意根据班级情况编辑学生所需的学习资料，他们不仅是教学成果的检查者，更是教学活动的参与者。
总之，家长参与班级管理、学校教育的过程，是符合社会发展现状和需求的，有利教师与学校、家长、学生三方互动沟通，能产生“1+1>2”的聚合效应。
