前河中学“一校一品”工作总结（推荐11篇）
为了丰富校园体育文化、促进师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄、全面发展的目的，从而贯彻落实上级文件精神,我校结合学生的实际情况，已经将“太极拳”确立为我校“一校一品”体育特色项目。这一项目已开展三年有余，丰富了校园文化生活和“阳光体育”活动形式，使师生逐步形成了健康意识和终身锻炼意识。在学校领导下，在全校师生的共同努力下，我校在“一校一品”这个特色项目的基础上还开展了跳绳、篮球、踢毽子等丰富多彩的体育活动，使阳光体育活动开展得轰轰烈烈。但在活动过程中，我校还有许多的不足，这需要我们深入总结得失，挖掘自身的优点，对不足之处要进行改进。下面就我校开展太极拳活动的成绩和不足进行一下总结。
一、结合阳光体育，上出特色。
我们学校开展的太极拳运动是全校性的，要求每个班级、每个学生都能打太极拳。2011年为了使阳光体育有特色，能弘扬民族项目，成立了推广太极拳活动领导小组，到学校外面聘请了太极拳老师，编写了太极拳教程，先让一部分老师学会太极拳，然后让教师分班承包，利用体育课、课余时间教会每个学生，对于中华传统项目，老师、学生的兴趣都很高，所以学习较快。以后每年新生，除了学会课间操之外，进校门还必须学会打太极拳，教师之间也不断进行探讨。谭校长则就学校几年来对太极拳的开展情况作了肯定，并强调“人人会打太极拳”是我们的根本目标，“以太极拳促学校发展”是我们更高的目标。现在我校早晨、傍晚练习太极拳的，成为学校一道亮丽的风景线。
课间操除了做操、跑步之外还要打太极拳，太极拳活动成了阳光体育一个重要的组成部分，促进了学生身心健康发展。
二、结合各种活动，提高水平。
太极拳作为我校的体育特色品牌不能只停留课间操，要多创造活动，提高学校的品牌氛围，提高学生的兴趣，提升学生的水平。2011年上期开始推广太极拳活动，2011年6月学校就组织了一次太极拳比赛，评选出优秀班级和优秀教练。以后学校每年举行一到两次比赛，在比赛过程中进一步规范了学生的动作，提高了学生的兴趣。
学校还根据具体情况，不断走出去，通过太极拳与外面进行交流，提升学校的品位。2011年在全县中学生运动会上，我校组织了几百人的太极拳表演队在开幕式上进行了表演，得到了领导和观众的一致好评。2012年在攸县举行的文化节上，我校太极拳队代表网岭参加比赛。获得了二等奖。正因为开展了各种各样的活动，我校的太极拳运动开展得有声有色。
三、领导带头，全体参与。
教师是一个比较特殊的职业，特别是我们教学一线的教师，教学任务繁重。把太极拳作为我校的品牌，那么就要求教师每个人首先学会太极拳。面对着这样的情况教师只能加班加点的学习太极拳套路，在学校领导的带领下，所有的教师利用休息日，在太极拳老师的指导下，结合视频教程，让每位老师在最快的时间内入门。
教师学会之后，便手把手地教每位学生，让每位学生都能够参与进来。
四、结合校园文化，丰富内涵
为了推动“一校一品”工程的实施，我们除了进行太极拳教学之外，还通过推广太极拳活动带动学校其他的体艺活动。在开展“一校一品”活动的同时，学校还开展了一系列的活动，学校的文明礼仪教育，书香校园，垃圾回收都很有特色。锻炼身体，讲文明礼貌，养成良好的卫生习惯已深入人心。
我校推行以太极拳为“一校一品”工程所取得的成绩充分证明：只有没想到的，没有教师没做好的；只有教师想不到的，没有学生做不好的。今后，我们将进一步总结过去，发现问题，创造性工作，力争使我校的教育不断迈上新台阶。
二、存在问题
1、我校现时的太极拳能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，学校要投入大量的资金，教师要投入大量的精力。
“一校一品”的办学模式，要求各校根据“建项目、创特色、树品牌”三维目标分步推进。建项目是指学校在现有的基础上，挖掘自身优势，确定特色项目；创特色是指学校加强和深化特色项目，形成鲜明的办学风格；树品牌是指在研究与实践下，学校形成独特的整体风貌和显著的育人效益。其中，建项目中的特色项目包括：学校文化建设、学生思想道德建设、体育艺术竞赛、学科教学竞赛、科技项目竞赛等。几年来，“一校一品”办学模式的推行，给完小多、规模大的皋埠镇小学教育带来了生机与活力，一个百花争艳的特色教育氛围正在皋埠逐步形成。
一、变普通为特色
在推行“一校一品”的办学模式以前，我们也曾出台过《皋埠镇素质竞赛规程实施细则》，旨在形成系统、规范的竞赛办法，为全面开创皋埠镇教育的新局面奠定基础。但实施一段时间后，我们发现：由于竞赛成绩与学校考评有直接联系，成绩的好坏会直接影响到学校年终考评的等级。因此，虽然在一定程度上促进了学校一些工作的优先发展，但也把学校管理引入到“竞赛成绩就代表学校管理水平”的管理“瓶颈”，对全面开展学校工作带来了诸多不利。实施“一校一品”的办学模式以后，各校有的放矢地选择切合学校实际并能容易开展的工作，打破了过去“一刀切”的局面。学校可以自主选择项目重点训练，给学校创设了自主创新的环境。
二、变分散为集中
原先，每项活动要求各校都必须参加，有的学校苦于没有场地、设备、师资，要出成绩的确勉为其难；有的学校为了在所有活动中取得好成绩，所以各项工作全面开展，到头来浪费了许多的精力、财力，最后还是竹篮打水—— 一场空。实施“一校一品”的办学模式以后，我们集中资源，强力打造，审核、确定一所学校的训练内容，配备相应的师资，确保经费的投入。如原西堡小学，自申报开展学生跳绳特色项目后，这所只有200多名学生的农村完小在去年市属小学生跳绳比赛中获得了团体第二名的好成绩；又如孟葑小学校园活动场地非常小，学校领导根据该校一些教师喜欢钻研的优点，决定开展航空、航模活动，学校连续几年在市小学生航空航模比赛中取得单项第一名和团体优胜的好成绩。
三、变被动为主动
自开展“一校一品”的办学模式以来，唤醒了学校领导的管理智慧，学校领导主动调研学校工作，挖掘教师特长，并积极向中心校申报特色项目。各校还明确要求，制定专人，落实项目，安排时间进行辅导。如我校有两名青年教师，毕业分配拜师结对，总想在课堂教学艺术上有所建树，但两三年下来，虽然自己很努力，师傅也教导有方，但他们课堂教学水平就是没有新的突破。学校领导发现后，就动员他们担任国际象棋和信息奥林匹克竞赛的辅导老师。他们积极参与，不出一年，就打出了牌子，成了区、市闻名的“金牌教头”。
四、变短期为长远
镇中心校要求各个学校创建“一校一品”的工作落实在具体的行动上，为此，镇中心学校每学年对各校的特色项目进行申报、考评、奖励。各校所有申报项目待中心校领导小组同意后方可操作，在年末考评中效果不明显的则责令整改，两年不出成绩的则取消特色项目资格。所以许多学校的申报项目都是经过慎重考虑的，有的特色项目早在几年前就着手准备了，工作有长期性和延续性，克服了“临时抱佛脚”的被动，这也是我们每次参加比赛获奖率高的原因所在。
五、变单一为多元
以往，我们虽然在体育竞技项目中有相当出色的成绩，但难免会使人产生“农村学校的孩子只有发达的四肢，靠的是一股蛮力”的误解。自“一校一品”活动开展以来，各校是“八仙过海，各显神通”，确立了学校的办学特色。如新桥完小在国际象棋教育方面走出了一条“以棋兴校、以棋育人”的特色教育之路，师生多次在市、区级比赛中频频获奖；皋北完小注重培养学生的排球运动兴趣，形成了排球运动传统；郦家埭完小以信息技术教育为突破口，学生在全省和全国的小学生网页制作比赛中分获一等奖和三等奖……此外，孟葑完小的羽毛球教育特色、上蒋完小的航模教育特色、攒宫完小的乒乓球教育特色等，在区、市级比赛中也初露头角。实施“一校一品”办学模式以来，我们觉得投入的经费少了，但成绩却提高了。
——苏州大学附属中学“一校一品”总结
苏大附中体育组 二O一一年十二月
一、“爱与智慧”教育理念下的品质内涵 1．全面提高学生综合素质
作为园区第一所四星级高中，苏大附中以“爱与智慧”为办学理念，以“人格健全有智慧，全面发展有特长”为育人目标，以“人文德育”为素质教育的抓手，严格执行“五严”规定和“三会”要求，积极实施多元化评价标准，认真贯彻落实上级部门关于加强青少年体质的文件精神，坚持“健康第一”的指导思想，规范办学，积极开展体育运动，既注重体育硬件的改善，又注重体育软件的培育，大力、广泛开展阳光体育运动，切实、有效落实每天一小时体育锻炼时间，全方位推进学校的体育工作，全面促进学生健康成长。2．全力推进“体教结合”“一校一品”
“体教结合”是尊重教育发展规律，尊重学生成长规律，立足于教育和学生的全面可持续发展的办学新思路。首先，从内容上讲，既要追求高分，更要全面提高学生综合实践创新能力；其次，从对象上来看，既要培养具有潜力的运动员种子选手，更要面向全体学生的健康成长。因此，苏大附中重点发展篮球这一入门简单、大众参与度高的项目。这不仅落实了上级相关政策和规定，也是深化素质教育的实实在在的一个落脚点，还有助于整合体育教育资源、提升学校教育辐射力和核心竞争力
二、紧抓“一校一品”，深化体育改革。
作为“苏州市篮球传统项目学校”和园区首批“体教结合”“一校一品”实验校，苏大附中篮球运动师资雄厚，有课程，有队伍，有机制，注重专业训练和趣味篮球相结合，不断整合体育资源，走出一条体育特色和内涵发展之路。近年来，苏大附中篮球运动无论是参与人数，还是竞技水平上，还是活动形式上，还是在人才培养上，都取得了长足进步。篮球生活、篮球魅力，是附中人不可代替的美丽符号。苏大附中已成为园区“一校一品”的典范，在苏州市乃至全省都有着良好影响。1.塑造以篮球精神为内涵的人格教育课程
拓展篮球精神教育。通过体验篮球运动，有意识地提高其教育附加值，那就是篮球精神的培养。篮球精神教育的精髓就在于：健康其体魄，文明其精神。篮球精神教育下的人生态度：智以利群，仁以乐群，勇以超群。篮球精神教育下审美情趣：崇尚自然健康。篮球精神教育的公民素养：规则意识，文明守纪。篮球精神教育下与同学相处：和而不同。篮球精神教育下的成功准则：一专多能。篮球精神教育下的生活与学习：全力以赴，金牌精神。
篮球项目的普及目标。学校有男女篮球运动队，有教工篮球队协会，学生篮球爱好者自主社团。每年组织全校班级篮球联赛，参加市，区篮球比赛，参加省中学生举行的篮球比赛。95％以上的男生，75％以上的女生参加篮球运动。形成苏大附中学生篮球考级办法，最高为6级，要求每一位男生都能过3级，女生能过2级。
开设篮球课程。2004年我们曾组织编写了校本教材《苏大附中学生篮球教程》，主要侧重于技术性。还将组织编写《篮球考级教程》、《篮球的精神》、《篮球名人堂》，进一步拓宽篮球运动的内涵。苏大附
中体育课除完成国家规定的常规教学任务外，还要以篮球运动为主体、课外活动也以篮球运动为抓手，鲜明体现苏大附中体育课程的篮球特色。2.普及篮球运动
▲篮球课程作为学生健康体育课的必修内容； ▲每周六篮球学生社团正常活动； ▲学校篮球队每周有固定训练时间；
▲形成了校内篮球比赛制度。每学期期中考试后都组织班级三人制篮球比赛，提高了学生的篮球兴趣和水平。
▲每学期利用篮球联赛发奖时机进行一次以“篮球精神”为主题的国旗下讲话、出一期以“篮球精神”为主题的橱窗板报；
▲每周二下午学校教工篮球爱好者正常活动，每月组织一次师生篮球比赛，定期与兄弟学校组织篮球比赛，海报、啦啦队、掌声等形成了浓郁的校园篮球文化氛围； ▲湖畔大讲坛，举办篮球知识讲座。
▲在新学期里，随即在每周两节的体育课中进行全年段的普及与推广。高一年级基础知识以篮球场地的介绍、规范篮球基本功和小型的篮球比赛为主；高二年级则以熟悉篮球比赛规则，比赛实践和观摩精彩赛事为主。
▲苏大附中2012年体育节，突显“一校一品”
本体育节，活动主题是：“健康其体魄，文明其精神”，具体活动有教师篮球队与中加篮球队友谊赛、课间跑八天赛、全校篮球联赛、冬季三项、兄弟单位足球友谊赛、全校篮球（运投）比赛等活动。体育节深化了学校素质教育，强化了“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，进一步培养了学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等体育品质，提高了学生体质健康水平，丰富和创新了校园文化生活，同时，推进了我校体教结合一校一品以篮
球精神为内涵的人格教育课程，拓展了篮球精神教育。
▲在篮球普及与推广的同时，无论是炎炎夏日，还是寒冬腊月，因为热爱，队员们坚持每天课间训练，每周保证三次大课训练，每次训练两个小时；同样因为热爱，他们放弃了许多休息和玩耍的时间，取得了优异成绩，为学校争得荣誉。回想起优异成绩的历程是艰辛的，年轻的教师们，为篮球训练付出了很多很多，训练、跑场地、参观……他们奔跑在赛场上的足迹，他们挥洒在赛场上的汗水，都见证了他们为学生而付出的努力。球场旁同学们的呐喊助威声是激励他们勇往直前的号角，给予他们无限的动力。3.篮球运动成绩不断提高，大大促进了学校体育水平
2012年我校男篮在园区篮球比赛中获得第一名，在苏州市中学生篮球比赛中获得第三名。我校篮球联赛也极大丰富了学生课余生活，进一步普及了篮球知识。正如校园联赛MVP人员黄已闻所说：“在此次篮球中，由我参与的十二班成为了此次比赛的冠军，因此我获得了许多信心，也能从比赛中领略乐趣，收获更多的篮球技巧，更多的是班级团结让我们队员士气大增，成为成功的一个必要因素。而与高二的一场比赛中，更是让我学会了强中自有强中手，与丰富的作战经验，惨败得分数却激励了我的前行！这次篮球比赛，丰富了我们的校园生活，增加了我们的见识，让我们对篮球运动有了更深的一步的了解！我想我会吸取这次的比赛的优点与缺点，争取为班级争光，成为一个健康向上的体育人！”
在篮球运动氛围的影响下，我校的阳光体育活动也收获了丰硕的成果。我校女子足球队连续三年蝉联苏州市冠军，男子足球获得亚军；在跆拳道比赛中获得高中组男子个人第一名；我校还代表苏州市参加江苏省全民健身跳绳、踢毽比赛，收获了单项和团体共计14个一等奖；在8月份代表江苏省参加的全国第二届青少年“未来之星”阳光体育节中获得校园定向跑团体一等奖和跳绳团体三等奖的好成绩。《国家学生体质健康标准》测试是检查学生体质状况的有效手段之一。2012年，我校高三学生参加苏州市教育局组织的学生体质测试中，在60多所重点高中中脱颖而出，排名第一。
一校一品”工作总结
我校自2012年开始“一校一品，体艺特色”建设以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将体艺兴趣活动与“魅力大课间”建设相结合，确定“健体增艺”为我校的“一校一品”建设项目，创建体艺特色，丰富校园文化。现将我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作总结如下。
一、高度重视，师生共同创建“健体增艺”特色。
1、成立以校长为组长，主管教学，副校长为副组长，体音美科任老师为成员的体艺工作领导小组，大力推进此项工作。
2、坚持与校园文化建设有机相结合
为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“健身舞”列入校本培训计划，通过培训，把舞蹈的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，这样才能创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。学校体音美组为核心，体育、音乐老师为教学指导者，德育处督导全校师生练习及教学工作。体音美组负责组织开展各项培训、比赛、展示活动，编写校本教材，一次次的改进使我校体育及健身舞真正成为学校的一品，也使我校通过一品打造出了“魅力大课间”这一亮点，工作得到了广大师生的好评，同时也响应了国务院提出的学生每天锻炼一小时的号召。2013年5月，这项活动被宝鸡日报、宝鸡教育新干线进行了专题宣传报道。
3、坚持“健体增艺”工作与学校师资队伍相结合 为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校还申报了“体育特色项目校”、并得到批准。同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
4、坚持“健体增艺”工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。
我们把体艺作为学校的一种文化涵养，利用健身舞蹈练习陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。
根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动和健身舞活动，包括阳光长跑、踢毽子、跳绳、摇呼啦圈等体育活动，并做到每周轮换一套健身舞蹈，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，学生按时完成作业，提早到操场进行练习，让我们老师刮目相看，这项活动持续健康开展，让体艺成果不断得到提高巩固。
5、坚持“健体增艺”建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。
我们学校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，自创校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师健身舞蹈及趣味运动会比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平，并组织参加宝鸡市田径运动会比赛。
6、坚持体艺结合，彰显“两中”特色
在全体师生的努力下，“健体增艺”已经成为了我校的艺术特色，我们接受了“宝鸡市评估小组”的评估，顺利通过项目校评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的体育特色，并获得了高度的评价。本学期我校将组织举办学习体育文化艺术节活动，通过活动使我校的一品更加具有活力，更加能够促进学生的学习。
二、提高质量，打造精品，进一步完善“健体增艺 一校一品”创建工作
1、提高体育教学水平。通过平时体育课教学和课外活动，挖掘体育特长生，“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，为县市级体校输送体育后备人才。
2、提高学生的书法水平。创作新一套“书法操”，打造学校书法特色品牌，营造浓厚的书法文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
3、提高学生的音乐舞蹈技能。近几年来，学校每学年选拔音乐、舞蹈有天赋的学生组成学校的合唱队和舞蹈队，近期进行训练和展示活动。
三、存在问题
1、虽然书法教学能做到普及教育，但教学水平仍然处于初级阶段，需要提高师生的学习兴趣，组织更多的书法讲座、比赛活动等，提高师生的书法水平。
2、体艺特色建设中，书法练习简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的书法特色。
实 施 方 案
汪清县蛤蚂塘乡中学
2017年３月
深入开展“一校一品”创建工作实施方案
我校已经提出了“一校一品”创建工作的主题：阳光校园，快乐排球。经过一个阶段的工作，在“一校一品”校园文化建设，阳光体育活动开展及排球的体育训练方面取得了一定成绩，初步形成了自己的特色。根据县教育局关于深入开展“一校一品”创建工作的新要求，我校在原有工作成绩的基础上，根据现阶段学校实际情况，特制定此方案。
一、明确“一校一品”创建工作的内涵和实施原则。
1、深入理解“一校一品”的内涵，即“品”的本质不仅是品牌或特色，而更是学校品性和品行，是以实现学生发展为终极目标而引领教师发展，进而推进学校发展的内外驱动。
2、我校以“阳光校园，快乐排球”为主题的“一校一品”创建工作，是以“排球”这一体育运动项目为媒介，通过排球体育训练，学生、教职工排球活动，排球文化建设，排球精神的挖掘传播等外在活动的开展，促进学校“健康、快乐、拼搏、合作”等内在品格的形成。
3、深入“一校一品”创建工作，必须为提高教育教学质量服务。
二、强化“一校一品”创建工作的领导，明确职责，认真落实各项工作。
4、成立新的创建工作领导小组。组长：王勇
校长 全面负责“一校一品”创建工作 副组长:齐宝财
副校长 负责具体工作的落实 组员：
杨殿明
教务主任
负责教师教学中相关“校品”精神的渗透，带领体育教师开展排球为主的“阳光体育”系列活动及校排球运动队的训练工作。
高亚军
工会主席
负责师德师风教育中“一校一品”内容的学习，组织全体教职工开展以排球为主的各项文体活动。
刘娜
政教主任
负责班级“一校一品”文化建设活动，指导班主任开好班会，深入挖掘排球精神，对学生进行相应德育教育。
刘云凤
团委书记
负责组织开展各项以“一校一品”为主题的读书，征文，演讲比赛等社团活动。
许晓红 教导处副主任 负责协助开展教学工作中“一校一品”工作，负责相关档案整理工作
5、各领导小组成员要认真学习领会“一校一品”创建工作的相关要求，加强对班主任及各任课教师的工作职能教育，使全校教师都能积极参与到学校 “一校一品”创建活动中来，发动学生积极、有序、有效地参加各项活动。要认真履行自己的职责，发扬团结协作精神，以“既分工，又合作”的态度，做好学校“一校一品”创建工作。
三、实施步骤
一)第一阶段（2017年3月）
1、组织师生动员会，明确新任务
2、开展“一校一品”班级文化建设
3、组织班会，深入挖掘排球运动精神 二）第二阶段（2017年4-８月）
1、结合体育课、大课间开展排球训练
2、组建校排球运动队
3、组织师生排球活动
4、各部门组织以“排球精神”为主题的各项活动 三)第三阶段（2017年９月-12月）
1、形成活动习惯，例行开展各项活动，逐步深入挖掘“一校一品”内涵，促进师生内在精神的升华
一、背景分析
1．学校基本情况分析
我校是一所九年一贯制学校，学校现10个教学班，学生340 人，教职工34 人。校园占地平方米，建有一个200米环形塑胶跑道运动场、二个短草篮球场、一个短草排球场，一个室内塑胶羽毛球场和乒乓球场。
二、项目确定
综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上，经校务会议研究决定，我校的“一校一品”特色建设的项目从长期看，以小学部“足球运动”、中学部“篮球运动”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。
三、实施目标
1.使学生基本了解“足球运动”及“篮球运动”的健身功能、比赛规则及方法。2．使学生基本掌握足球运动、篮球运动的各项技能与方法，部分学生初步掌握篮球比赛中的技战术方法。
3．通过足球、篮球活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展。
4.通过每学期学校组织的足球、篮球比赛，选拔技战术能力强、意志品质强的学生进入校篮球队。
5．通过训练，使学生足球、篮球运动水平逐步提高，积极参加校外及上级组织的各项比赛，展示学校学生的足球、篮球运动水平，检验学校足球、篮球运动的效果。
五、领导小组机构及其职责
（一）“一校一品”特色建设领导小组组成及各成员职责
组长：代文芳
职责：总体部署协调“一校一品”工作 副组长：朱宏璋
职责：具体负责“一校一品”工作实施与督促 组员：张书朝 朱国忠 刘毅
职责：负责学生的品牌特色活动的具体开展
（二）领导小组职责
1．认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件及省、市关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。
2．确立学校体育工作的总体思路，结合以“篮球”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，拟订学校体育工作的整体目标和规划。
3．加强班主任及各任课教师的工作职能教育，使全校教师都能积极参与学校以“篮球”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，发动学生积极、有序、有效地参加“篮球”等体育活动。
4．定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体教师有关“篮球”等方面的基础知识和基本技能，以促进学校“一校一品”特色创建工作的深入开展。
5．各领导小组成员认真履行自己的职责，发扬团结协作精神，以“既分工，有合作”的态度，做好学校足球及篮球特色的创建工作。
六、实施步骤
（一）第一阶段：2015年3月——2015年7月 阶段目标：
1.使学生基本了解“足球运动”及“篮球运动”的健身功能、比赛规则及方法。2．使学生基本掌握足球运动、篮球运动的各项技能与方法，部分学生初步掌握篮球比赛中的技战术方法。
3．通过足球、篮球活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展。具体工作：
1．2015年3月成立“一校一品”特色建设领导小组，讨论、设计、制定学校“一校一品”特色建设方案。
2．2015年4月召开师生动员会，明确目标，全员参与。
3．2015年5-7月继续组织开展“足球”“篮球”训练活动，组织学生每天利用课间休息、课外活动、体育课等时间进行足球、篮球练习；每学期抽一定时间开展“足球、篮球对抗赛”活动。
（二）第二阶段：2015年9月——2015年11月 阶段目标：
1.通过每学期学校组织的足球、篮球比赛，选拔技战术能力强、意志品质强的学生进入校篮球队。
2．在校园中打造出丰富的校园文化氛围。具体工作：
1．每学期定期举行足球、篮球比赛，通过比赛选拔技战术能力强、意志品质强的学生进入校篮球队训练。
2.编排特色“足球游戏““篮球游戏”。3.打造校园 足球、篮球活动文化氛围。
（三）第三阶段：2015年12月——2016年2月 1．做好“一校一品”特色创建活动的总结工作。
2.向上级提出“一校一品”特色建设的验收工作申请。
七、实施原则
（一）安全第一的原则
器材、场地经常检修保证安全，教师检查组每天进行检查，班主任对学生进行安全教育，体育教师对锻炼进行正确的指导，防止运动损伤，随时做好处理突发事件准备。
（二）全员参与原则
全体师生要遵守执行体育特色工作方案要求，积极主动参与组织活动，明确职责。
（三）因材施教原则
在创建体育篮球特色同时，对学生要区别对待，调查了解学生的身体状况，及时把握学生思想动态。
（四）合理使用器材的原则
教育学生要爱护自己使用的器材，不破坏公共财物。
（五）合理分配时间的原则
全体师生要科学合理系统安排自己的教学和学习时间，不迟到，不早退。
八、组织保障措施
（一）时间保障
大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织，组织学生进行篮球活动，并向学生宣传篮球活动的意义。每周四下午第三节课，由体育教师组织篮球兴趣小组及学校篮球队训练学习。
（二）组织保障
1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排与篮球有关的活动，各任课教师协调配合组织，体育教师巡视指导。
2、课堂教学中，体育课由体育教师讲授篮球技术。
3、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。
4、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。
（三）场地器材保障
1、体育教师在操场划分区域，负责分配场地。
2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。
（四）物力资金保障
由学校体育特色领导小组统一协调配备。
（五）制度保障 【对教师的要求】
1、领导小组成员要经常督查篮球活动情况，保证活动质量。
2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。
3、体育教师要经常从技术上要求和指导学生开展体育活动。
4、篮球活动，要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。
5、篮球活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。
6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。【对学生的要求】
1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。
2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。
3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。
4、体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。
5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。
6、活动中发生意外，应立即报告班主任，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。
九、评价与奖励
（一）成立由教师和学生共同组成的检查小组，每天督促学生进行篮球练习。
（二）每个学期末评选篮球先进班级和个人若干，由学校统一嘉奖。
华北油田沧州学校
一、实施办法
（一）加大宣传力度、营造良好氛围。
通过各种形式的宣传让老师、家长和学生都了解体育锻炼的目的标准要求，引导学生积极参加田径运动。
（二）制定田径课堂教学实施内容
推进体育学科特色建设，搞好田径教学，课堂教学是基础。课堂教学是学生获取田径知识。根据不同年龄阶段的学生身体发育的特点，对1—6年级教材中的一些田径教学选学内容进行适当选择和调整。
学校体育课每学期开设田径兴趣班教学，统一授课时间，体育教师按照既定课程开展教学。田径课堂教学要求要明确。
1.教师以培养和发展学生的参与兴趣入手，把与田径相关的游戏贯穿于教学之中。2.教师对田径竞赛教学，跑的摆臂动作等的姿势要正确。3.切合小学生的实际情况进行教学，遵循循序渐进原则。
（三）有效开展课外活动
1.构建以比赛为动力的活动模式，利用中午休息时间或活动课时间开展班级田径比赛，促进课外活动的开展。课外田径比赛活动是学校田径特色建设的重要组成部分，课堂教学、课余比赛是互为联系和互为补充的，它可以弥补同学们在课堂上的不足，寻找教学的突破点，巩固课堂教学，更好地促进学科项目教学。
一年级项目： 20*50M往返跑接力 二、三年级项目： 20*100M往返跑接力 四、五、六年级项目：20*200M往返跑接力
2.开展年级接力竞赛活动，学校每期开展一次竞赛及学生个人一年级一组、二三年级一组、四五六年级一组，开设50米、60米、100米200米400米项目分男女以时间计算成绩。在裁判员老师的判决下进行的成绩有效，全校张榜公布前三名的姓名及竞赛成绩。
（四）抓好田径队伍建设
以校田径队为突破口，加强年级和班级田径队建设，普及与提高相结合，在普及基础上提高田径竞技水平，促进田径基地建设。
1.校级田径队建制为20人，五、六年级12人，三、四年级8人。选人由校队队长和教师共同完成。2.建立班级田径队，三至六年级各班级均组建班级田径队，培养学生积极参与意识，丰富学生课余活动，为校队输送田径队员。
3.任课教师抓好田径基本功教学，及早发现运动苗子，为班级、校田径队提供可选拔的人才，做好田径梯队建设。
4.校田径队由体育教师代训，制定训练计划、落实训练。校田径队训练时间为每周二、四下午活动课，每周三下午三、四节课时间兴趣班等。结合实际，我校地处于晋江市草庵寺山脚下的有利地理位置，有利于更好的锻炼学生的田径竞赛素质。在能确保安全的情况下，联系负责人在星期三下午三、四节课时间训练时借用其中一条上下山的道路，不让机动车上行驶，以保证学生在训练过程中的安全。
二、取得业绩
1、学会倾听的习惯
(1上课时不做小动作,不做与学习无关的事。(2能认真倾听其他同学发言。(3能给予积极的评价(4能仔细倾听老师讲解。(5能按要求认真练习。
2、善于思考的习惯
(6上课专心听讲,认真思考,能积极发言。(7善于发现,并能大胆发表自己的见解。(8课前能预习,不明白的问题能做好标记。
3、敢于提问的习惯
(9勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。(10发言时,身站直,口齿清,能用普通话,声音洪亮。(11对不懂的问题能主动向教师请教。
4、与人合作的习惯
(12能主动和同学、老师合作,共同解决问题。(13与同学交流时,能尊重别人的意见和观点。(14能清楚地表达自己的观点和见解。
5、自主读书的习惯
(15边读边想、圈点勾画。(16和书交朋友,广泛阅读。(17不读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站。(18爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。
(19早到后能设法早读。(20常写读书笔记,注重知识的积累。
6、认真书写的习惯
(21读写姿势端正,会正确执笔,做到“三个一”--眼离书本一尺,胸离桌子一拳,执笔处离笔尖一寸。(22书写工整,作业、卷面洁净,不乱用涂改液和修正纸。
(23文字和符号规范,格式美观,符合老师的要求。
7、自评互评的习惯
(24在学习过程中,能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。
8、搜集资料的习惯
(25能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料,拓宽自身的知识面。(26对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
9、动手实践的习惯
(27能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。(28工具准备充分,不丢三落四。(29能运用所学知识解决实际问题。
10、按时完成作业的习惯
(30在校时能完成作业再去玩,对作业中的错误能即时订正。(31尽早完成家庭作业,睡前交家长检查。(32睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。(33认真完成,并仔细自查作业。
二、小学生行为习惯养成教育内容
1、举止文明的习惯
(34升国旗奏国歌时自觉肃立。(35见到老师、客人主动问好(36能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。(37在接受别人的帮助时,能微笑着向别人致谢。(38向别人请教时,态度诚恳。(39不打架,不骂人。(40不给同学起绰号。(41当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。(42集合时做到“静、齐、快”。(43观看比赛时能文明喝彩。(44公共场所不大声喧哗。(45不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。(46不带危险物品上学。
2、诚实守信的习惯
(47说了就能努力去做,信守自己的诺言。(48答应的事设法完成时,能向对方说明原由,并用诚挚的态度向对方表示歉意。(49借了别人的东西能如期归还。
3、尊重他人的习惯
(50耐心听,不随便打断他人说话。(51专心听,不一边听一边考虑自己的事。(52当他人批评自己时,平静地听他把话说完。(53不打扰他人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人能及时道歉。(54未经允许,不动他人的东西。(55学会保护自己的隐私,自己的家庭情况不随便告诉他人。(56不随意打听他人的隐私。
4、守时惜时的习惯
(57早睡,早起。(58不迟到,不早退。(59放学后按时回家,不在学校滞留,不在路上溜达玩耍。(60回家后,马上做老师布置的作业。(61做事有计划,不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的习惯
(62听从父母、老师的教诲,不无理顶撞父母、老师。(63体会父母、长辈的艰辛,能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。(64主动替父母干一些力所能及的家务活。
(65孝敬父母,以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。(66尊重环卫工人、交通警察的劳动。
6、勤俭节约的习惯
(67爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本。(68不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等。(69珍惜粮食,不挑食,不浪费饭菜。(70节约用电、用水,做到人走灯灭,水龙头用后随时拧紧开关。(71对自己、他人、集体的财物爱护,轻开轻关门窗,轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
(72不随便借钱。
7、遵守秩序的习惯
(73上下楼梯,轻声慢步,靠右边行走。(74上下学有秩序,红灯停,绿灯行,不乱穿公路,不在公路上追跑打闹。过路口,一看、二让、绝对安全时再通过。(75购物、上车时能自觉排队,不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律,不大声喧哗。(76爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划。
8、勤于动手的习惯
(77自己的事情自己做,能自己整理书包、抽屉、收拾房间,整理被褥。(78用过的东西能放回原处。
9、锻炼身体的习惯
(79积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。(80学习运动常识,做好自我安全保护。(81在运动中能听从指导教师的安排,在活动中不做带有危险性的动作,不参加危险性较大的活动。(82上好“两操两课”。
10、讲究卫生的习惯
(83勤洗澡、洗头;睡前刷牙、洗脸又洗脚。(84勤换衣服,勤剪指甲。(85指甲内无污垢,身体无异味。(86饭前便后洗手。(87离开座位前能整理好物件,清理掉垃圾。(88爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物。(89见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁。(90不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。(91不吃变质食物,不买三无食品。(92不边走边吃,不拿零食当正餐。
为使我校教育适应新形势,进一步落实公民道德教育精神,加强学生行为规范养成教育,促使学生素质全面提高,展示学生风采,打造品牌学校,特制定本实施方案。
一、明确责任分工
1、大队部:组织学生开展形式多样内容丰富的少先队活动,办好宣传阵地,加强宣传发动。
2、德育处:健全多种育人途径,组织好各类兴趣小组活动;指导学生养成良好学习习惯。具体引导督促学生养成良好的行为习惯;组织评比考核。表彰优秀学生、文明班级。
3、教导处:加强学生上课、自习的行为养成教育。
二、明确管理工作
1、明确目标,健全制度。建立全面的科学的行为规范养成的管理制度。
2、全面教育,强化训练。各年级围绕学生学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯开展各类专题系列活动;学校重抓教书育人、服务育人、管理育人、环境育人;充分发挥少先队、大队部干部作用,积极探索以学生为主体的民主管理模式,强化训练,养成良好的道德行为习惯。
3、调查与研究。积极探索行为规范养成教育训练特色,加强队伍建设,重视理论与实际的研究,培养研究型德育骨干,并起辐射作用。
三、具体要求。九月: 一年级:
1、认识国旗,知道爱护国旗,能分辨是不是国歌,升旗时要安静站好。
2、愿意上学,喜欢和同学一起游戏。
3、听家长的话,在家长面前不撒娇、不任性。
4、按时上学,不迟到。上课铃响,要立即进教室做好,不下座位,不打闹,认真听讲。写字姿势要端正。
二年级:
1、热爱国旗,升国旗时要肃立。
2、热爱学校,爱自己的班级,愿意为集体做好事。
3、尊敬老师,和老师讲话要起立。
4、会使用“您好、谢谢、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。
5、不随便乱扔果皮纸屑。三年级:
1、奏国歌时要肃立,升国旗时要敬礼。
2、尊敬老师,和老师讲话要起立站好。
3、讲文明,讲秩序。四年级:
1、学会唱国歌,奏国歌时要肃立,升国旗时要行礼。
2、爱护同学,关心集体,主动为他人、集体做好事。
3、爱护公物,不到处乱写乱画。
4、要注意节约水电,不浪费东西。五六年级:
1、认识祖国的版图,知道国家领导人的姓名。
2、不骑自行车上学,见到垃圾主动拾起来。
3、爱护公共财物,不破坏桌椅等公共设施。十月: 一年级:
1、回家后先做作业,再玩。不乱撕作业本。
2、认真学做广播操和眼保健操。
3、学习做值日、整理自己的书包。二年级:
1、作业按时完成,不依赖家长。
2、爱惜学习用品,爱惜粮食不乱扔。
3、做值日不偷懒,大扫除要主动。三年级:
1、遵守交通规则,不在马路上玩耍。
2、按时上学,有事要有家长来电话或亲自向老师请假。四年级:
1、遵守课堂纪律,做到有老师和没老师在一个样。
2、积极参加学校组织的各项活动,劳动中不怕脏、不怕累。
3、待人有礼貌,听别人讲话要认真,不能东张西望。五六年级:
1、凡是自己能做的事,绝对不能依赖别人,保护自己和同学的安全。
2、养成良好的卫生习惯,保持教师和清洁区的卫生。十一月: 一年级:
1、注意安全,自己不随便外出,不在马路上去玩,外出一定要有大人带领。
2、讲卫生,早晚漱口、刷牙,饭前、便后要洗手。
3、遵守纪律,课下不追逐打闹,课间做有益的游戏。二年级:
1、上学不迟到,有事向老师请假。
2、学会系鞋带、擦桌子、擦黑板和整理自己的书包,自己能做的事情要自己做。
3、能做好课前的准备,上课不打闹,不下位。三年级:
1、讲礼貌,不随便打断别人的说话,进办公室要先喊报告,到别人家要先敲门,经允许再进入。
2、认真按时完成作业,书写要工整,卷面要整洁。
3、学会自己叠被子、洗袜子等小件衣物,还要在家做简单的家务劳动。四年级:
1、尊敬老师,对老师的家访要热情,对老师的批评要虚心接受。
2、关心父母健康,不与大人闹别扭。
3、勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡,讲究个人卫生。五六年级:
1、学会待人接物的一般礼节,别人讲话时不随便插嘴,有事要和大人商量。
2、讲话要诚实,做了错事要主动承认错误,努力改正。十二月和2012年元月: 一年级:
1、别人讲话时,不乱嚷嚷,不随便插话。
2、爱惜学习用品。
3、不打架、不骂人、不争抢东西,要学会礼让。二年级:
1、不私自拿别人的东西,拾到东西要交公。
2、听从家长的招呼,出门或回家要向家长打招呼。三年级:
1、不说谎骗人,捡到东西要归还失主或交公。
2、外出活动要遵守公共秩序,在汽车上要学会礼让,主动给长辈和老人让座。四年级:
1、对待外宾或客人要热情、大方,有礼貌。
2、遵守公共秩序,乘车让座,不在车上打闹,不在公共场所喧哗。
3、未经别人允许不动别人的东西,损坏东西要主动赔偿。五六年级:
1、关心父母的身体,学会理解别人,主动帮家里做事,父母让自己去做的事要立即去完成。
2、学会一些简单的劳动工具,掌握几种简单的劳动技能,积极参加社会公益活动。
四、注重校外延伸
1、家庭教育:与家长取得联系,特别关注学习困难,行为偏差和贫困家庭的学生。有具体的互助措施和家庭教育指导方法,学校、家庭联合促进学生养成良好的行为习惯。
2、依托社区:注重大德育环境,充分发挥爱国主义教育基础作用,挖掘地方德育资源,积极参加社区活动,引导学生做到:在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会是个好公民。
一、指导思想
通过武术的“一校一品”发展，打好特色教育牌。落实“一校一品”方针，既能推进学校体育的发展带动广大青少年积极参加体育活动，培养青少年的体育兴趣爱好和终身体育习惯，还能全面提升各级学校的体育特色化影响力。
树立科学发展观，面向全体学生，贯彻教育方针，以武术操（旭日东升）、五步拳、长拳、少年拳教育为纽带，建立发挥学校教育整体功能的“武术特色的办学模式”，全面提高学生思想道德、科学文化、劳动与技能、身体、心理素质，促进学生整体素质提高，增强青少年体制，确保学生身心健康发展，推动阳光体育运动的深入开展，丰富大课间体育活动形式，展现我校素质教育风采。使全体学生和谐发展，成为富有朝气的新人。
二、为保证本项活动的有序开展，我校特成立相关组织：
（一）领导小组： 组长：杜校长
（二）工作组长：各班主任
成 员：体育教师
（三）培训教师：体育教师
三、推广内容：武术操（旭日东升）、五步拳、长拳、少年拳
四、教授时间：
自2015年8月30日起，共分为三个阶段：
第一阶段，利用下午活动时间和自习，组织全体教师和学生分组观看武术操录像。对武术操有一个完整的感性认识。第二阶段，利用两周早操时间组织各班学生学习全套武术操1-9节动作，每天一节，中午大课间操和体育课时间复习前一天教授的动作。
第三阶段，复习巩固，反复操练；播放录音跟上节奏。学校将安排会操比赛，检阅巩固学习成果。
五、几点要求：
1、各班班主任必须到场组织纪律。
2、各班必须在上操铃声响后，迅速下楼站队，教室内不得留人。
3、每次新授前应先复习上一天所授。
4、做操速度由慢到快，适时听音乐练习。
温堡中心小学
为实施有效德育，进一步提升学校德育管理内涵，促进班主任专业成长和班级个性发展，构建优质特色班集体，形成良好班风、学风和校风，根据学校工作计划，在全校开展“一班一品”的创建活动。
二、总体目标
开展“一班一品”创建活动，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，让教师和学生的能力能够得到锻炼，努力实现学生的主体地位，创设自我教育、特色教育、实效教育的空间，让学生们在富有特色的班级文化建设中，通过亲自参与制定班规、班训，打造班级文化环境、制定实施方案等，开展品牌班级的争创活动，加强学生的自我约束力，增强集体荣辱感，逐渐形成良好的班风，全校形成健康向上、秩序井然，生动活泼的喜人景象。
三、领导小组
组长：__X
副组长：__、__
组员：__、__X、全体班主任
四、活动内容
选取一个特色主题项目，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。
行为规范特色：包括仪容仪表特色、环境卫生特色、班级活动特色。如：文明礼仪特色班、学雷锋特色班、安全文明特色班、卫生清洁示范班等。
2.学习、才艺特色：阅读写作、英语、琴、棋、书、画特色班级、球类特色、健体特色、国学特色等。
3.班级文化特色：温馨教室创建、书香班级、爱心班级、诚信班级、感恩班级、绿色环保班等主题特色。
各班可以根据以上项目选择，也可另行确定班级特色，各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
五、活动标准
1.能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。
2.学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3.班级特色外显效果突出，能代表学校参加各种竞赛，成绩好。
4.每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。
六、实施步骤
要把“一班一品”的创建工作贯穿于本学期的班级工作中，作为一项长期的工作坚持做下去。学校对申报“一班一品”的班级实行动态管理，每学期都对创建班级的情况进行核查，确保创建工作的持续有效。本学期的创建工作主要分以下四个阶段进行。
1.期初组织申报。(2月2—2月9日)
根据活动方案的精神，各班根据学生特点与特长，结合班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，召开班委会讨论确定，在调研论证的基础上确定本班的创建特色，制定相应创建目标与创建方案(名称、口号、目标、具体措施)，并填写申报表，经学校审查合格后进行创建实施。
2.实施创建(2月10日—3月14日)
确立创建目标后，各班在组织日常管理和开展班级活动时，应将“一班一品”的创建作为班级管理工作的目标，制定相应的实施方案、具体措施，并组织开展相关活动。创建过程中要发动全班学生积极参与，充分吸纳学生意见，调动班级学生的积极性和自主性，通过特色创建达到班级自我管理的目的。在开展创建活动的同时，要注意积累各种相关活动资料，如“班级成长故事”“作品集”“各种展览展示”“特色班级主题班会教案记录”“精彩瞬间”照片等系列材料，做到活动有记录、有台帐，有成效。这些资料还要和校园网建设相结合，将活动资料及时在校园网班级活动中晒晒，提高资料的传阅性，加大宣传力度。
3.期末审核阶段(3月15日—4月10日)
制定“一班一品”评选标准。通过班级自评、学校评议等方式，对各“一班一品”的创建情况进行评审和认定。
(1)自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。(要求上交书面总结，叙述创建过程，并附所有相关资料)
(2)校评。学校根据平时对各班“一班一品”创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况，结合班级学生的日常表现情况，进行特色班级的评选。
4.展示汇报(5月下旬)
(1)成果汇报。学校组织部分特色班级进行经验介绍，将优秀班级特色建设成果，作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生。
一、背景分析
1.学校基本情况分析
我校是一所农村小学，到现在已有100多年的办学历史。学校现25个教学班，学生996人，教职工142人。2009年秋，学校实现了校园的整体搬迁。新校园占地22000平方米，建有一个250米环形跑道运动场、二个水泥篮球场、一个水泥排球场。在通过省标准化先进学校工作中，学校又增添了大量的体育教学设备。
近年来，在学校体育活动的组织管理过程中，我们充分认识到，只有充分利用学生所喜闻乐见的活动资源和活动形式，开展符合自己校情的“特色体育活动”，才能收到更好的体育教学效果。因此，我校体育组以高立蛟老师为负责人，积极开展了以《农村小学校本课程的开发与实践研究》为题的课题研究活动，对挖掘农村乡土体育资源，开发体育校本课程，开展学校特色体育活动工作奠定了一定的基础，积累了一定工作经验。
2.学生基本情况分析
（1）在农村，有许多优质的农村乡土体育活动资源正在慢慢地被“遗忘”。
在我们农村，有着大量优质的乡土体育活动资源。如：跳皮筋、迷藏、踢毽子、打陀螺、跳绳等等，都是最受孩子欢迎的农村传统体育游戏项目„„
然而，在现实的生活中，为了让孩子们更“安全”，为了让孩子们“更好地学习”，孩子们逐渐远离了本该可以为他们带来无比快乐的那些体育游戏。
（2）在农村，孩子们的体质状况也慢慢地与城镇学校一样，出现了逐渐“虚弱化”的趋势。
随着农村孩子的家长对孩子们的“安全”问题以及“学习”问题的逐步重视，学生们过的大都是“在家圈养”的生活。他们大部分时间是做大量的练习资料、看电视、玩一些商店里买来的小玩具、玩电脑小游戏（条件较好的家庭）等等。“圈养”的结果，是大量的孩子的身体状况变得越来越虚弱。
3.教育教学工作需求分析
为了切实减轻学生的学业负担，黑龙江省教育厅、县教育局相继下达了关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知，通知规定各有关学校必须认真组织实施学生大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天到少一小时的体育活动时间。
根据全县教育事业发展的实际情况，县教育局向全县各校提出了开展“一校一品”创建活动的要求。
二、项目确定
综合分析学校情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上，经校务会议研究决定，我校的“一校一品”特色建设的项目从长期看，可着眼于“农村乡土体育活动”的组织与开展这一方面；从近期看，根据以点带面的原则，为了确保特色建设项目的顺利实施，确定2014年3月至2015年8月这个阶段，以“踢毽子”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。
三、实施目标
1.编制出一套比较完善的“踢毽子特色活动”学校课程教材，用于各年级学校课教学时使用。
2.使学生基本了解“踢毽子”的历史渊源、健身功能、毽子制作方法等基本知识。
3.使学生基本掌握单足内侧踢毽的基本方法和技能，部分学生初步掌握磕、盘、拐、绷、挑、侧踢的多种毽子的踢法。
4.通过踢毽子活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展；
5.挖掘“毽子”文化内涵，在“踢毽子”活动中加入“艺术”元素，编排出有学校特色的“毽子游戏”、“毽子操”、“毽子舞”等，在校园中打造出丰富的校园文化氛围。
五、领导小组机构及其职责
（一）“一校一品”特色建设领导小组组成及各成员职责 组长：*****（负责以“踢毽子”活动为内容的“一校一品”创建总体领导工作。）
副组长：****（负责“踢毽子”活动为内容的“一校一品”创建的具体管理工作。）
组员：*********************（负责“踢毽子”活动的具体落实。）
（二）领导小组职责
1.认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件及省、县关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。
2.确立学校体育工作的总体思路，结合以“踢毽子”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，拟订学校体育工作的整体目标和规划。
3.加强班主任及各任课教师的工作职能教育，使全校教师都能积极参与学校以“踢毽子”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，发动学生积极、有序、有效地参加“踢毽子”等体育活动。
4.定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体教师有关“踢毽子”等方面的基础知识和基本技能，以促进学校“一校一品”特色创建工作的深入开展。
5.各领导小组成员认真履行自己的职责，发扬团结协作精神，以“既分工，又合作”的态度，做好学校“踢毽子”特色的创建工作。
六、实施步骤
（一）第一阶段：2014年3月——2015年8月 阶段目标：
1.编制出一套比较完善的“踢毽子特色活动”学校课程教材，用于各年级学校课程教学时使用。
2.使学生了解“踢毽子”的历史渊源、键身功能、制作方法等基本知识。
3.学习踢纤维毽子，20%的学生能达到校踢毽子考核评价标准五级水平（64个以上）。并尝试达六级目标。
4.组织学生学唱毽子童谣、画毽子等活动，培养学生创新思维和审美情趣。具体工作：
1.2014年3月成立“一校一品”特色建设领导小组，讨论、设计、制定学校“一校一品”特色建设方案。
2.2014年4月召开师生动员会，明确目标，全员参与。
3.2014年5月完成“踢毽子”学校课程教材的编写工作，供全校学生利用学校课程开展“踢毽子”知识学习；同时组织开展全校性学踢“纤维毽”活动。
4.2014年6月开始，继续组织开展“踢毽子”训练活动，组织学生每天利用早操、课间休息、文体活动等学生课余时间进行踢毽练习；每月抽一时间开展“踢毽子考级”活动。
5.每学期定期举行踢毽子比赛，通过比赛培养学生坚强意志品质和奋勇争先的精神。
（二）第二阶段：2014年9月——2015年1月 阶段目标：
1.初步掌握单足内侧踢毽技术动作、2人传踢毽技术动作和学习4人传踢毽等动作要领。
2.初步掌握抱毽、金钱眼、磕踢、顶踢毽子和跳短踢技术动作。3.大部分学生学会自编的“毽子游戏”、“毽子操”、“毽子舞”等。具体工作：
1.学习抱毽、金钱眼、磕踢、顶踢毽子和跳短绳技术动作。2.学习“毽子游戏”、“毽子操”、“毽子舞”等。3.依据比赛制度组织一次多种形式的踢毽比赛。4.组织感恩学生制作毽子比赛活动。
5.继续开展“踢毽子考级”等活动，激励学生掌握更高的“踢毽子”技能。
6.修改“踢毽子特色活动”学校课程教材，使之更加符合教学实际需要。
7.打造校园“毽”文化氛围。
（三）第三阶段：2015年3月——2015年7月 1.做好“一校一品”特色创建活动的总结工作。
2.向县教育局提出“一校一品”特色建设的验收工作申请。
七、实施原则
（一）安全第一的原则
器材、场地经常检修保证安全，教师检查组每天进行检查，班主任对学生进行安全教育，体育教师对锻炼进行正确的指导，防止运动损伤，随时做好处理突发事件准备。
（二）全员参与原则
全体师生要遵守执行体育特色工作方案要求，积极主动参与组织活动，明确职责。
（三）因材施教原则
在创建体育踢毽特色同时，对学生要区别对待，调查了解学生的身体状况，及时把握学生思想动态。
（四）合理使用器材的原则
教育学生要爱护自己使的器材，不破坏公共财物。
（五）合理分配时间的原则
全体师生要科学合理系统安排自己的教学和学习时间，不迟到，不早退。
八、组织保障措施
（一）时间保障
大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织，组织学生进行踢毽活动。并向学生宣传踢毽活动的意义。
（二）组织保障
1.课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排踢毽活动，各任课教师协调配合组织，体育教师巡视指导。
2.课堂教学中，体育课由体育教师讲授踢毽子技术，学校课程有学校课程教师教学“踢毽子”基础知识。
3.课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。4.每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。
（三）场地器材保障
1.体育教师在操场划分区域，负责分配场地。
2.学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。
（四）物力资金保障
由学校体育特色领导小组统一协调配备。
（五）制度保障 对教师的要求
1.领导小组成员要经常督查踢毽活动情况，保证活动质量。2.教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。
3.体育教师要经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动。4.踢毽活动，要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。5.踢毽活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。6.班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。对学生的要求 1.除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。2.学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。3.各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。4.体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。5.爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。6.活动中发生意外，应立即报告班主任，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。
九、评价与奖励
（一）成立由教师和学生共同组成的检查小组，每天督促学生进行踢毽练习，并做好踢毽子成长记录，在周一升旗仪式后公布成绩。
（二）一二年级单脚内或外踢达到15个奖励毽子一个，三四年级单脚内或外踢达到30个奖励毽子一个，五六年级单脚内或外踢达到40个以上奖励毽子一个。
（三）每个学期末评选踢毽先进班级和个人若干，由学校统一嘉奖。
2014年3月
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