在人生的每一阶段，我们总是有着不同的目标与期望，有着生活的目标，也有着工作的目标，还有人生的目标，而要实现这些目标与期望，就需要具体的计划，在拟定计划时你是否会感到迷惑呢？以下是小编整理的《护理人员岗前培训计划》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
临床护理人员书写护理计划存在的问题分析
摘要：目的：研究临床护理人员撰写护理计划过程中所产生的不足，进一步强化培训力度，提升临床护士撰写护理计划的水平，更好地把握护理计划的规范性撰写方式，同时将其加以推广。方法 梳理并研究2014年7月至2015年5月呼吸科全部护士撰写的护理计划，并剖析其中所出现的不足，据此加以研究探讨。结果 后半年护士撰写护理计划的能力得到显著改进，在临床工作的具体适用性方面效果较好。
关键词：护理计划;重要性;护士;问题;对策
在危重患者实施书写护理计划以后，临床护士在撰写护理计划上有着较多的困扰，认为撰写护理计划既耗费精力，同时也无法真正地运用到具体的临床治疗。伴随优质护理的不断发展，医院在护士撰写护理计划方面提出了较高层次的要求。现阶段，我科诸多护士尚未较好地把握护理计划的撰写规范，有些时候胡乱拼凑现象严重。追溯根源，在1973年美国护理学会则提出了护理程序的5个步骤：评估、诊断、计划、实施与评价[1]。在此过程中，护理计划则为护理程序的必不可少的构成环节。护理计划作为护理病历的关键构成部分，其为护士展开护理日常的行动导向[2]。基于提升我科护士撰写护理计划水平的考量，我科从2014年7月至2015年6月开始，每一位护士在每一个月份提交一份护理计划，同时通过护士长与高年资护士进行联合指导，在此基础上给出针对性的改进建议，现将有关情况汇报如下。
1资料与方法
1.1 一般资料
汇总2014年7月至2015年6月呼吸科护士撰写呼吸科疾病的护理计划共计260份，在此之中N1为84份、N2为154份、N3为22份。
1.2 方法
根据护理程序中相应护理诊治、护理计划、护理措施与效果评估的具体方法和撰写规范[3]及护理部给出的护理计划撰写要求，进而发现护士撰写护理计划过程中产生的种种不足，同时对其加以类型划分。
2结果
就260份护理计划而言，仅仅N3护士撰写的22份护理计划满足护理程序中的具体规范与护理部下发的具体要求，其他护士撰写的护理计划皆有着不同程度的问题。
3存在问题
3.1 护理诊断
3.1.1 护理诊断不全
患者自己出现的症状和护理计划中的具体描述不一致，仅仅陈述了浅表性的问题，而深层次的、和呼吸科没有关联的疾病却没有提及。如：患者血糖较高，血钾较高，计划中则没有陈述相关的症状。
3.1.2 护理诊断陈述不规范、格式不正确
护理诊断需要根据PES公式展开具体的书写：P(护理诊断名称)、E(相关因素)、S(临床表现，主要是症状、体征)。然而撰写的护理计划中PES公式中的要素残缺不全。如：①体温异常，体温大于38度。②特殊问题：患者CT表征肺动脉栓塞。
3.1.3 护理诊断排序不正确
已经存在的问题需要优先处理，然而也需要关注深层次的、危险系数较高的问题[4]。临床方面大多根据首优、中优、次优的次序进行具体撰写，这也依照患者的具体状况加以排序，危及病人生命的是首优诊断。但是，在具体的书写过程中，护士大多凭借自身的个人判断决定哪一问题需要首先处理。如：患者喘憋显著，痰多且无法咳出，护士则将气体交换受损摆在了首位，而未能充分认识到痰堵窒息可能危及病人的生命安全。
3.2 护理目标
3.2.1 护理目标陈述不对
护理目标陈述的主体应为患者，并非护士本人[5]。护士撰写大多考虑护士应该怎么做，如清理呼吸道低效：在两天的时间内，护士将相应的方法传授至病人家属。
3.2.2 目标混淆
护理目标在理论上而言，可以分成短期目标与长远目标，护士撰写的目标并没有时间方面的狀语，更无目标的具体类型划分，许多仅仅存在着长远目标，这也导致护理评价过程缺乏参考，护理计划难以正常展开。
3.2.3 目标设定与实际不符
每一疾病设置的目标需要依照患者的具体状况加以确定，并非“人云亦云”，呼吸系统疾病皆存在着相同的目标，许多护理目标对于病人而言则难以实施或护士难以左右，目标则脱离具体情况。如：①气体交换受损：两至三天患者喘憋症状不显著;七天病人可自由活动。且喘憋症状减轻。②运用无创呼吸机的潜在并发症：腹胀、鼻翼压疮：住院过程中病人没有腹胀、鼻翼压疮的症状。
3.3 护理措施
3.3.1措施混淆
依照医院护理部的具体要求，护理的举措可以分成指导处方、治疗处方、评价处方三种类型。而上述几种举措经常放在一起使用，不同处方之间的使用不够规范。如：气体交换受损：提醒患者卧床休息填写至治疗处方中，而指导处方则没有任何措施。
3.3.2 措施不具体
护理措施为护士协助病人执行护理目标的针对性的方式，被称做护嘱，其与医生的医嘱作用相似，书写需要详细[6]。如：气体交换受损：给予吸氧2升/min和呼吸机机械通气交替，确保呼吸机管路的畅通，加以心电监护，根据医生嘱咐使用止喘药等，上述种种表述皆较为宏观笼统，不够针对性、详细化，这一护理计划则难以真正使用至病人护理的过程中，也无法更好地指引护士开展有关工作。
3.3.3 措施不全、不符合实际
高年资护士常常撰写态度不佳，认为撰写护理计划的目的在于敷衍上级部门的一种形式，没有意识到护理计划与护理病人之间的重要关联。同时，低年资护士专业素质不高，也没有翻阅有关文献的习惯，撰写无从下手，在此情境下，只有根据书本“比葫芦画瓢”，而无法依照病人的具体状况撰写。
3.4 实施与评价
3.4.1评价不及时
护士态度不佳，没有翻看计划的习惯，而在短期目标制定后则缺少相应的评估评价。
3.4.2 评价不具体
未能撰写病人的详细状况，仅仅表述病人好转或减轻等关键字眼。
3.4.3 无改进措施
目标没有达成时，并没有在此设定目标，而是硬着头皮继续评价，根据先前的评价向后继续推进。
4 对策
(1)护士长对每一护理计划细心评阅，并据此发现不足与短板，同时在每一计划中标记处相似的问题产生了几次，每一月份整理出哪一问题产生的次数最多。每一月份最少花一小时梳理当月护理计划撰写状况，撰写较好的则阐述经验，而不够好的则虚心学习。此举的主要目的在于促进每一位护士的护理计划撰写能力提升，并能够进一步地运用至临床工作过程中。
(2)高年资护士分析并准备护理计划撰写课件，为整个科室护士详细地传达有关护理程序的理论与技能，由护理部主任开展护理计划撰写的系列讲座，促进每一位护士较好地把握撰写规范。
(3)再次研究设定护理计划表格，将格式加以规范，设置呼吸科疾病的护理计划模板。
5 结论
撰写护理计划尽管需要消耗较多的时间与精力，然而其能够进一步培育护士的思考应变水平、文献翻阅与利用水平、业务素质能力、汇报护理病历的水平，也能够促进护士进一步把握护理程序的实施方式。在整个年度的培养与训练之后，现阶段我们已经可以轻松应对危重患者书写护理计划。
(北京大学国际医院)
作者：谢伟伟 郭立华
摘要：目的探讨护理质量敏感指标在质量护理持续改进中的应用效果。方法从 47个一般病区中选择医院，采用护理质量敏感指标进行护理质量评价。自2012年1月起，采用柏拉图分析法对数据进行动态分析，根据分析结果控制和提高护理质量，比较2011年和2012年的敏感性指标检查结果、患者满意度和护理不良事件发生率。结果47例全区重点指标有不同程度的改善，包括分级护理实践率、护士职业技能合格率、患者识别率，差异有统计学意义(P<0.05)。除患者对环境满意度无统计学差异外，患者对基础护理满意度、护士服务态度、护士专业技能满意度差异均有统计学意义(P<0.01)。
关键词：质量指数;卫生保健;护理敏感性指数;高质量的护理
随着质量护理的发展，质量护理效果评价越来越受到护理管理者的重视。，根据病人和护士对护理工作的满意度是最常用的高质量护理质量评价指标，也有研究出并发症患者的出生率，学生时代的平均数目和结局指的是标准，但有些指标除了与保护管理模式，和医疗活动也关闭切断，反映出高质量的护理效果，其特异性差。护理质量的敏感指标是护理质量的数据测量，是客观评价临床护理质量和护理活动效果的科学工具。从2011年起，我院开始设计制定敏感指标，并将其应用于质量护理质量评价，为制定质量护理实施方案和检测实施效果提供科学依据，在一定程度上促进了质量护理的持续改进。实现和结果报告如下。
1 制定护理质量敏感指标
1.1 筛选护理质量敏感指标
指标包括结构指标、过程指标和结果指标，各环节指标包括初级指标(8项)、二级指标(30项)、三级指标(63项)。结构指标包括两个主要指标：护理管理体系与规范、人力资源管理;二级指标：护理工作管理体系、患者安全管理体系、疾病护理常规及护理操作规范、护理人员组织结构、护理人员核心能力、护理人员资源配置。过程指标包括四个一级指标：患者接受直接治疗的时间、基本治疗的质量;专业护理质量和病人安全;二级指标：护士床位责任制率、工作流程率、分类护理实施率、护理记录符合率、护士专业知识知晓率、护士专业技能合格率、护士患者疾病控制率;输血概率，病人识别的准确性，和病人高危风险评估的退役，特殊情况下医务人员之间的沟通效率和合格率的医院感染控制、临界值报告审查和正确的处理速度，设备和应急管理和有效利用，手术安全核查执行，妥善处理医疗安全(不良)事件的合格率，高危药品使用和患者安全管理合格率高，请参加医疗安全强制执行。结果有2 个主要指标：患者满意度和不良事件发生率。
1.2 护理质量敏感指标的应用
数据收集：我院已全面开展优质的护理服务，通过方便的抽样方法，共筛选出47个一般病区进行研究。从2012年1月至2013年1月，在47个病房护理质量敏感指标的质量评价，根据收集的指标和评价方法的指导，每月由护士长、护士组长或特殊检查、评估，并设置指标和数据提交给护理，护理部门每季度的编织部门护士长和骨干抽查相关的项目，为每个检查项目关键指标，然后对数据集进行分类和统计分析。此外，每月从47个病房随机抽取10至 20名出院病人进行满意度调查。
1.3 质量控制
首先，组织专门的会议和讲座。在护理会议和护理在辅导员会期间，研究者介绍了制定护理质量评价指标的过程和国内外研究进展，使护士充分认识到使用指标评价护理质量的重要性。在正式使用该指标之前，选择患者区域进行一个月的试验。试验结束后，组织护士长小组会议，通过信息反馈，统一确定检查方法、填写要求和注意事项。各病区护士长打印指标，组织病区护士学习指标，明确概念，统一认识和实践，加强对病区负责人和专责护士的培训。
1.4 数据处理与分析
每月收集各病房护理敏感性数据并应用数据录入和处理使用EIP-DATA3.1软件，数据分析使用SPSS和Excel软件。采用卡方检验比较2012年和2011年关键指标的结果，以及结果指标：患者满意度和不良事件发生率的变化。選择优先改善项目：共有47个普通样本入选每月研究者使用对指标检查中反映问题的频度进行排序，从多到少，统计所有护理问题的频度、累积频度、累积百分比，找出当月护理质量的主要问题。在累计百分比达到80%的情况下，下一季度需要重点改进的问题包括前7 项(图1)，如护理实践分类率、护士专业知识掌握率、患者识别准确性等。每月的柏拉图数据有所不同，护理部门将是主要的问题反馈给各个部门，护理部门的管理团队和有针对性的改进部门。
2 结果
关键监测指标检验结果对比：护理质量关键指标比较结果显示，分级护理完成率、患者识别准确率等关键指标差异有统计学意义(P<0.05)。患者满意度比较：通过电话对467例出院患者和468例出院患者进行满意度调查。结果显示，患者对医疗环境的满意度无统计学差异(P>0.05)。患者对基础护理质量、护士专业技能、护士服务态度的满意度有所提高，差异有统计学意义(P<0.01)。护理不良事件发生率比较：护理不良事件发生显示了护理工作缺陷发生率较下降，差异有统计学意义(P<0.05)。跌倒、自杀、遗失、针刺、意外拔管、皮肤损伤等意外事件发生率较下降，差异有统计学意义(P<0.05)。
3 讨论
护理质量敏感指标的效果有助于客观反映良好护理的内涵有专家认为，探索建立合理的护理服务评价机制是“优质护理服务示范工程”可持续发展战略的重要一步。由此可见，建立客观、有效的质量评价体系对于促进质量护理事业的发展具有重要意义。本研究采用敏感指标的人力资源管理、质量、专业基础护理质量、护理和患者安全，和病人的满意度和护理不良事件的发生率随着终端的护理服务质量评价的重要指标，充分反映出高质量护理“以病人为中心”的涵洞和需求，提供了一个客观基础护理质量的持续改进。帮助识别和改进影响质量的关键问题以往的研究常常通过了解患者的满意度来反映这一点护理质量，但护理工作的评价应该是多层次、动态的。其他研究者认为，护理质量评价中终端质量的好坏取决于护理质量的高低。通过对护理质量关键环节和关键指标的动态监测，形成可量化的数据指标，有助于发现护理工作中的薄弱环节，及时纠正。本研究的局限性：本研究开发的护理质量敏感指标仅适用于普通患者病区的质量控制与评价，对于更加专业化的病区，需要进一步研究反映专业特色的护理敏感指标。此外，本研究的指标应用仅限于我院病房范围。下一步，可以进行多中心研究，增加研究样本，进一步验证该指标在实践中的可行性和有效性。
参考文献：
[1]曾采采，关键仪，丘雪梅.骨科护士对优质护理认知现状的调查及优质护理应用的效果评价[J].中国实用护理杂志，2012，28(10)：10-11.
[2]韩彦辉，李海霞.优质护理服务在急诊科的应用效果研究[J].护士进修杂志，2013，28(9)：837-839.
[3]王东辉，王红嫚，张钊华.优质护理服务模式在骨科人工关节置换患者护理中应用的效果评价[J].中国实用护理杂志，2012，28(30)：51-52.
作者简介：
刘立飞(1986-)，内蒙古通辽市人，河套学院实践教学管理中心讲师。研究方向：外科护理学、急危重症护理学、护理管理学。
作者：刘立飞
摘要：为了解计划生育技术服务系统护理人力资源培训需求的现状,对潍坊市部分县区计划生育技术门诊的护士进行了问卷调查。调查结果显示:不同学历、工龄的护士，希望得到培训的项目有显著性差异;不同学历、工龄的护士，希望达到的学历有显著性差异;不同学历、工龄、职称的护士，希望提高学历的方式有显著性差异。根据调查结果探索护理人力资源培训的有效途径和方式。
关键词：护理人员 教育 专业 再培训
1 资料来源与方法
护理人力资源包括人力的数量、素质、人才结构和职称结构以及护理临床、教学、科研等功能发挥和利用的综合概念。我国的护理工作长期停留在以疾病为中心的发展水平，对护理人力资源的培训重视不够，尚未形成适应社会需求的培训体系。为了解护士培训需求的现状，对潍坊市部分县区计划生育门诊的护士进行了问卷调查，从而采取了有效措施，提高护理人力资源素质。
资料来源于山东省潍坊市13处计划生育基层门诊护士的问卷调查，共发放调查表90份，回收84份，回收率90.3%，有效问卷70份，有效率70%。今对有效问卷进行分析，被调查护士共70名，平均年龄32.7岁，平均工作年限13年。
2 结果与分析
2.1 希望继续教育的方式。
希望参加短期培训的24人占被调查人数的34.3%，希望参加函授考试的17人占被调查人数的24.3%，希望参加专题讲座的11人占被调查人数的15.7%，希望参加自学考试的9人占被调查人数的12.9%，希望参加学术会议的4人占被调查人数的5.7%，希望参加疑难病例讨论会的3人占被调查人数的4.3%，希望参加长期培训的1人占被调查人数的1.4%，其他1人占被调查人数的1.4%。
可见，护士最希望的继续教育方式是短期培训，其次是函授考试，第三是专题讲座。
2.2 最希望得到的培训项目。
不同学历的护士希望得到培训的项目有显著性差异：中专护士希望提高临床工作能力，大专及以上护士希望提高护理理论水平;同时，大专及以上护士希望提高临床带教和科研能力的比例比中专护士高，而中专护士提高学历的愿望更强烈。
不同工龄的护士希望培训的项目有显著差异：工龄为5年以下的护士希望提高学历的比例最高，工龄为5～30年的护士希望提高临床工作能力的比例最高，工龄为30年以上的护士希望提高护理理论水平的比例最高。
2.3 希望达到的学历。不同学历护士希望达到的学历有显著性差异：中专学历护士希望达到大专学历的比例最高，大专及以上学历护士希望达到本科学历的比例最高。
不同工龄的护士希望达到的学历有显著差异：工龄在10年以下的护士希望达到本科及以上学历的比例大于工龄在10年以上的护士。
2.4 希望提高学历的方式。
不同学历护士希望提高学历方式有差异：中专学历护士希望脱产学习的比例比大专及以上学历护士高，大专及以上学历护士希望半脱产、函授、自学比例比中专学历护士高。
不同工龄护士希望提高学历方式有显著性差异：工龄为10年以下和30年以上的护士希望脱产学习的比例比工龄为10～30年的护士高，希望半脱产学习的情况则相反。
不同职称护士希望提高学历方式存在差异：随着职称的提高，希望脱产学习方式的护士比例减少，希望半脱产、函授和夜大学习的比例增加。
3 讨论与建议
3.1 加强对护理人力资源的培训势在必行。
护理工作是一项技术含量很高的服务性工作,有效的护理对于拯救病人生命,加快疾病恢复过程起着举足轻重的作用。
这次调查结果显示：被调查的70名护士中，中专学历52人占743%，大专及以上学历18人占25.7%。初级职称51人占72.9%，中级职称15人占21.4%，高级职称4人占5.7%。
可以看出，目前我国护理人力资源基本素质还较低，与岗位职责要求存在着较大的差距。面对新形势和新任务，加强护理人力资源的培训，培养和造就适应新护理模式和社会发展要求的护理人力资源已是当务之急，应引起足够的重视。
3.2 探索护理人力资源培训的有效途径和方式。
这次调查结果显示：70名护士中，希望达到大专学历的护士为78.8%，希望达到本科及以上学历的护士为21.2%。为此，建议大力发展高等护理教育，将护理人力资源的基本教育定位于大专学历，并逐步取消中等护理教育。
护士专业技术水平和能力的提高主要途径是继续教育，这是全面提高护士素质和知识结构的基础。调查结果显示：多数护士已认识到参加继续教育的必要性，但由于存在许多困难而难以落实，70名护士中，影响参加继续教育的因素主要是没有机会(占57.6%)和没有时间(占387%)。分析其原因主要是医院管理者对护士培训的重视程度还不够，投入不足，机会较少;其次是医院护士配置少，工作繁忙，时间难以保证等。
医院管理者应重视护士的继续教育，加大投入。继续教育的形式和内容根据护理工作性质和特点可以多样性。应根据不同层次护士的需求，有针对性安排继续教育的内容和形式，争取接受继续教育对象的广泛性与多层次性，继续教育内容的多元性与实用性。通过继续教育的深入实施，使在职护士的知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高，使其发挥最大的功效。
3.3 规范管理，使护理人力资源的培训落到实处。
对于护理人力资源的培训，卫生行政部门和医院管理者应充分认识其重要性，应从战略高度将此作为各种医疗服务机构全面建设提高竞争力的一项系统工程来思考、设计、实施。
一是要加强组织领导与管理，给予必要的经费投入和时间保证，各级部门间应加强协调与配合，并根据不同学历、工龄、职称护士的培训需求，采取相应的措施和手段，将在职护士的培训与执业、任职、晋升、考核相结合，逐步建立起比较完善的组织结构和管理体系，建立和健全管理制度作为保障，使护理人力资源培训管理逐步走上规范化、法制化轨道。
二是要健全培训机构，以高等医学院校和医院优势学科为依托，建立培训基地，建设一支基本素质高、专业技术能力强的师资队伍，保证护理人力资源培训成效。
三是要使在职护士认识到参加培训，不仅是计划生育技术服务进步和医疗卫生事业发展的要求，也是每一位护士提高自身竞争力，跟上时代发展步伐的需要，充分调动起在职护士参加培训的积极性，并使其变为自觉的行动，从而使护理人力资源培训工作真正落在实处。
作者：杨素荣 张瑞莲
篇一：护理人员培训计划
护士：毕业一年(包含新调入本科的护士)
1.根据我特诊中心的特性，让她们深刻领会我们特征的服务宗：高效、高质、便捷的优质服务。
2.以“形象工程”手册中的各项要求，严格规范自已的语言礼貌和行为，入科时先进行“形象工程”中相关内容的学习。
3.巩固专业思想，树立良好的医德、医风及职业道德。
4.能完成各班岗位职责及临床护理工作。
5.掌握基础护理理论及技术操作，有计划的安排技术操作过关考，按护理部要求每月2个操作考试。
6.掌握100个药名，药物的作用。
7.完成护理部规定的每月考核内容，书写、读书笔记每月1篇。
8.每月学习护理《健康教育指南》内容，每月4篇，每季进行考核，内、外、妇、儿各1篇。
9.参加大内、外科每月一次的业务学习。
10.完成100个夜班。
护士：毕业2-5年
1.熟悉各专科疾病的护理常规及健康教育知识，还有专科疾病的理论知识、护理要点。(每月根据科室收治的病种来进行培训)
2.能胜任常规的专科疾病的护理及技术操作，对于专业性强的护理及操作可请院内其它专业科室的骨干来指导、学习，再进行过关。
3.掌握基础护理及技术操作，按护理部规定完成。
4.每年完成80个夜班。
5.为了提高专业技能，有计划派她们到专科轮回学习。
6.练习撰写论文。
护师：
1.具有护士所要求掌握的内容。
2.能熟练掌握基础护理理论知识及技术操作。
3.能熟练掌握各专科护理常规及技术操作并能指导护士工作。
4.能熟练掌握及配合医生的各种技术操作。
5.能熟练掌握各种危重病人的病情观察及各急救技术。
6.组织病房的业务学习、护理查房等工作。
7.具有指导护士工作的能力。 8.每年完成60个夜班。
主管护师：
1.具有以上条件。
2.具有全面的专业理论知识，能指导护士在工作中遇到的疑难问题。
3.参加本科护理科研工作。
4.每年完成30个夜班。
有计划安排轮科学习专科技能：
开始：(1)毕业5年内的护士轮学3个月;
(2)护师轮学2个月;
(3)主管轮学1个月;
新毕业护士及护士：每月自学护理《健康教育指南》内容4篇
护师：每月自学护理《健康教育指南》内容5篇
主管：每月自学护理《健康教育指南》内容6篇
技术操作：新毕业护士按护理部考核;
护师按护理部考核，另外每年加考专科技能、理论考核、文章1篇;
主管每年考核专科理论，有论文1-2篇，省级或省级以上一篇。
篇二：护理人员培训计划
为了加强我院护理人员护理质量管理，提高护理人员的整体素质，根据我院的实际情况，特制定护理人员培训计划。
一.培训内容 1复习巩固护理的基础知识，基本理论和基本技能。
2掌握各科常见疾病的治疗和护理，熟练掌握基础护理技术操作、操作程序要达到规范化。
二.培训途径
1.各病房有计划的组织讲课、查房和安排业务学习。
2.参加院内、外组织的各种会议、专题讲座、学习班等。
三.培训安排
1.新护士的培训。
(1)培训目标:具有良好的护士形象和行为，能独立完成临床护理中的护理工作。
(2)培训重点:
①巩固专业思想、严格素质要求、加强护士素质培养 ②与临床实践相结合抓好“三基”训练。
③明确临床护理工作的程序和小组护士的工作职责。
④学习专科护理理论和技能。
⑤学习为患者做健康教育并实施优质护理服务护理。
(3)具体要求:
①到医院报到时，接受护办组织的岗前培训及考核，考核合格后上岗。
②护士长应结合每个护士制定出具体培训计划。
③须加强临床护理实践，以临床护理工作为主，可适当安排药疗工作，两个月后再参加夜班工作。
④参加科内、院内组织的业务学习。新参加工作的护士应不断加强自身素质修养(包括思想素质、业务素质和身体素质)。工作时，要仪表端庄、态度和蔼、工作认真、遵守劳动纪律、服从领导指挥、尊敬教学老师、勤奋好学、搞好团结。
⑤一年内完成护理病历10份，每份由所在科室护士长评议考核,年终为总体考核的部分依据。
⑥考核合格后写出个人总结，经科主任和科护士长同意后由护办批准，院方正是聘用。
2.护士阶段的培训
(1)培训目标
①熟练掌握护理基础理论知识及基础护理操作技能，能制定完整的护理计划。
②掌握专科护理常规、技能及疾病健康教育知识。
③熟练地配合抢救工作,掌握在紧急情况下的处理原则。
④能指导护生的临床实习。
⑤达到护师任职条件及护理大专院校毕业水平。 ⑥掌握各专科治疗仪器(如心电监护仪、人工呼吸机、输液泵等)的操作方法。
⑦能规范化书写护理文书.
(2)培训重点:
①在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科护理知识和技能(包括专科疾病知识、护理要点、专科一起使用、专科用药等)。并学习整体护理的理论及方法。
②学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高自身能力。
①专科疾病护理知识和技能。
②学习和熟练抢救技术及相关知识。
③学习病房临床教学工作和护理论文撰写。
(3)具体安排: ①护办可根据个人特长，使其固定于某科工作，也可结合工作需要，提供到外院短期脱产学习的机会。
②积极参加科内、院内组织的业务学习，适当参与病房内小讲课和读书告会。
③护士长定期考核，侧重专科护理知识和技能，并将结果上报护理
④小组护理工作为主，特别是危重患者护理。
⑤参加科内、院内组织的业务学习，侧重专科护理及急救知识，并参与病房小讲课和读书报告会。
⑥参加病房护生和低年资护士的带教，并由病房教学老师对带教效果进行评价。
⑦鼓励参加护理专业的夜大学习或高等教育自学考试。
篇三：护理人员培训计划 对各级护理人员“三基三严”培训的内容与安排
1、每月组织2次护理业务学习。
2、每月组织一次院内感染知识学习。
3、每月组织2次护理业务知识查房。
4、每周2次护理业务知识提问。
5、参加
一、对各级护理人员“三基三严”培训的内容与安排
1、每月组织2次护理业务学习。
2、每月组织一次院内感染知识学习。
3、每月组织2次护理业务知识查房。
4、每周2次护理业务知识提问。
5、参加医院组织的业务学习、三基理论考试和技术操作考核。
6、定期/不定期组织学习、考核核心制度、相关法律知识、护理应急预案等。
二、根据年资不同，对各级护理人员“三基三严”培训的要求
1、毕业后1年暂未取得护士执业资格护理人员的培训：要求以临床基础护理技能为主，兼学专科护理知识和技术。能熟练掌握晨间护理、晚间护理、鼻饲、吸痰、吸氧、卧床病人更换床单及体温单绘制等。每月对其进行技术操作考核，护理理论知识考核及院感知识考核。
2、毕业后1—5年轮转护士的培训
培养目标：
⑴具有熟练的基础护理技能
⑵能掌握神经外科、烧伤科治疗监护仪器：床边心电监护仪、电冰帽、冰毯、简易呼吸器、呼吸机、高辐射烧伤治疗机等。
⑶能掌握神经外科、烧伤科常用药品剂量及毒性反应
⑷掌握护理文书书写。
⑸能掌握心肺脑复苏急救技术。
⑹能熟练掌握神经外科、烧伤科常见病、多发病护理及围手术期护理。
培训计划和方法：
⑴鼓励自学
⑵由高年资护士进行传、帮、带
⑶在实践中培训：利用护理业务查房、举办专题讲座以及通过实际业务指导加强基本功训练和系统的理论学习。
⑷每月进行技术操作考核、理论考试、院内感染知识考试。
3、毕业后5—8年护士的培训
培养目标：
⑴具有熟练的基础理论知识及基础护理护理操作技能，能执行系统化整体护理。
⑵熟练掌握配合各科抢救的知识及技能
⑶能参加护理科研课题的设计。
⑷达到护师任职条件及护理大专院校毕业水平。
⑸能熟练掌握心肺脑复苏技术
培训计划和方法：
⑴鼓励自学。
⑵参加本科及大专的深造：自学、函授或脱产进修学习
⑶有条件时参加短期专题学习。
⑷每月进行技术操作考核、理论考试、院内感染知识考试。
4、对护师的培训
培养目标：
⑴熟练掌握基础护理和专科护理技术，掌握危重病人的护理和急救技术。
⑵掌握本专科新技术、新知识，能运用护理理论、技术和护理程序，对病人进行身心整体护理
⑶能参加护生带教实习，能参加科研和总结经验或撰写论文
⑷能独自参加危重病人的抢救配合工作。
⑸能组织业务学习、护理查房等。
培训计划和方法：
⑴自学、进修、有条件时参加专科进修班。
⑵每季度进行业务知识考核。
⑶每月进行技术操作考核。
5、对主管护师的培训
培养目标：
⑴具有课堂教学及临床带教能力，能组织本科病房护理会诊、护理查房及参加全院性护理会诊。
⑵逐步达到副主任护师的任职条件。
⑶对疑难、危重病人有丰富的临床护理经验，具有较强的管理、教学和科研能力
培训计划和方法：
⑴同护师培训方法
⑵有计划地选送到院外对口短期学习
⑶每季度结合院内及科内的学习内容进行考试。
篇四：护理人员培训计划
护理是中医药学的重要组成部分，在中医药理论指导下，已经形成了独具特色的技术方法和服务流程。中医护理工作，是中医医院工作的重要内容，是体现中医特色优势的重要方面。护理人员掌握中医药知识与技能，是做好中医医院中医护理工作的重要基础，中医医院应切实加强对全体护理人员的中医药知识与技能培训。
为推动我院中医护理工作扎实开展，提高我院中医护理科学管理水平和服务水平，同时促进中医护理工作健康、可持续发展，根据《中医医院中医护理工作指南(试行)》要求，特制定我院不同层次、年龄阶段护理人员中医护理理论和中医操作技术学习计划如下：
一、培训目标
(一)副主任护师以上人员 熟练掌握并运用中医基础理论和专科专病中医护理常规指导临床护理工作;熟悉中医护理科研方法，具备组织申报护理科研课题、指导护理人员撰写护理论文的能力;具备开展专题讲座(课)和专科教学能力。
(二)主管护师 掌握并运用中医基础理论和专科专病中医护理常规从事临床护理工作，提出临床辨证护理措施;能够参与中医护理科研工作;指导下级护士实施中医临床护理;具备中医临床护理理论与技能的教学能力。
(三)护师及护士 掌握中医基础理论、基本技能;熟悉并正确应用中医护理常规、技术操作规程。
二、培训内容与学时要求
(一)培训内容
1、副主任护师以上人员
国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等;中医护理管理基本理论和方法;中医专科专病护理工作进展;国内外护理学科发展概况;中医护理科研方法等。
2、主管护师
国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等;中医专科专病护理常规、技术操作规程;急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能;中医护理科研基本方法(如科研课题申报和论文撰写);中医护理教学基本方法与技能。
3、护师及护士
国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等;中医基础理论、基本技能;中医护理常规、技术操作规程;急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能。
(二)学时(分)要求
1、副主任护师以上人员每两年参加继续教育获得的Ⅰ类学分中，中医护理项目不少于6学分。
2、主管护师每年参加继续教育获得的学分中，中医护理项目不少于6学分。
3、西医院校毕业的护士，在院工作三年内完成中医理论与技能培训时间累计不得少于100学时。
(三)培训计划制定
1、护理部负责制定医院的总体培训计划。护士长按照总体计划，结合本科、本护理单元的实际制定具体培训计划。
2、培训应长期目标与短期计划相结合。
3、培训内容应体现护理人员的不同层次，并符合各自的培训目标。
4、培训形式应注重多样性和针对性，强调可行性、实效性。
5、应对培训计划实施情况及时评估，必要时及时做出调整。
学时分配：
1、护理部每月组织全员三年内西医院校毕业护士集中授课，学习中医护理理论和中医护理操作技术一次，年完成基本课时≥15学时;
2、科室每月业务学习，安排专科中护常规内容，年完成基本课时≥15学时;
3、护理部每季度组织全院中护技能培训及考核一次，每次学习中护操作项目1-2项，年完成基本课时≥4学时;
4、每年组织全院护理人员集中进行中护病历书写一次，年完成基本课时≥1学时;
5、培训长期目标与短期计划相结合，各科室利用晨会5-10分钟时间复习、消化、吸收学习重点，对照日常病例活学活用。全年参与中护培训人数达到全院护理总人数70%以上。
分层次培训要求：
1、全员参加院及科室各类别培训并签到，每学时给予继续教育学分分;
2、护士及护师全员参加院内考核，根据情况质控;
3、主管护师参加培训，交流经验指导护士及护师中医护理理论和技术操作，参加市、省级各类中医方针政策、理论、常规培训学习，参与中护科研项目研究，;
4、主任、副主任护师参加市、省、国家级各类中医方针政策、理论、常规培训学习，组织中医学习考核计划的制定，并参与院内培训，组织并指导中护科研开发;
三、培训形式
1、结合实际工作开展中医基本知识与技能方面的培训。培训方法以全院培训和科室培训相结合，邀请院内中医专科主任教授，主要包括集中授课、模拟演示、实操训练、小组讨论、参观交流等。
2、脱产或半脱产培训 选派不同层次的护理骨干(以主管护师为主)，集中时间参加学习培训，包括参加学习班、培训班、学术交流会等。
3、在职学历培训 中医专业或中医护理专业的高等学历在职继续教育，包括网络教育等。
四、考核评价
(一)内容方法
1、培训的管理工作。
医院成立考核评价小组，全面监督和考核护理培训计划制定与实施情况。通过查看相关材料(包括制度、计划、原始记录等)方式，评价培训管理工作是否落实到位。
2、培训效果。
通过理论考试、实践技能操作、现场答辩等方式，考核评价不同层级接受培训的护理人员是否达到培训目标。
(二)结果应用
1、反馈 采用书面反馈和沟通反馈两种形式，将考核评价结果反馈给考核评价对象。
2、建档 医院应建立护理人员技术档案，并将护理人员中医基础理论和技能的培训、考核记录及时记录在技术档案中。
技术档案的内容包括：个人基本资料;学历资料;一般专业资料;技术操作及理论考试情况;科研、教学情况;与业务技术相关的情况，如护理科研项目、护理论文、参加学习或培训、获得奖励情况等。
五、部分中医护理质量评价指标
1、中医护理技术操作合格率≥90%
2、护理文书书写合格率≥90%
3、每科室开展中医护理技术不少于3项
篇五：护理人员培训计划
医学科学及护理科学正迅速发展和提高，随着医学模式的转变，护理人员的道德水准、职业观念、技术水平、知识结构等也要与其适应。护理人员直接对病人的身心健康起着重要作用，并对社会人群有一定影响，因此只有良好的服务、娴熟的技能才更能提高门诊信誉。
遵循三基三严原则，即三基为“基础理论、基本知识、基本技能”，三严为“严格的要求、严密的方法、严谨的态度”培训护理人员，帮助病人改善和适应环境，从而达到最佳的健康状态，以现代护理观为指导，实施以病人为中心，以科学系统的护理程序为基础的整体护理。
一、护 士 素 质 培 训
1、政治素质
具有热爱祖国、热爱人民、全心全意为病人服务的观念。
热爱护理事业、忠于职守、忠于人民和卫生事业。
树立救死扶伤、实行革命人道主义和崇高的奉献精神、爱岗敬业精神。
2、业务素质
护理人员应具有良好的护理理论基础和熟练的护理技术，并不断的提高护理科学水平。
具有实事求是，勇于钻研业务的精神，使自己具有广博的知识并精通专业业务。
3、职业素质
护理人员要具有冷静的头脑，要勤于管理，保持门诊良好秩序，创造整洁、肃静的诊疗环境。 具有严谨的科学作风和严肃认真的科学态度，勤学苦练，刻苦钻研，不断提高护理业务水平。
态度热诚、和蔼，做到“五心”(诊疗精心、护理细心、解答耐心、接受意见虚心、使家属放心)。
尊重病人的人格，维护病人的合法权益和隐私。
4、美学素质
护理人员的言谈、举止、仪表、形象都会对患者和社会产生不容忽视的影响。护理人员应当自觉地按照美的规律，在心灵语言、行为和仪表等各个方面塑造自己。因拥有美的形象使病人有舒适感、信任感、安全感，也是为提高病人健康水平服务。
护理人员的外在美：是指其外部形象和外部表现，即护理人员的言谈、举止、仪表、风度的美。做到服装整洁、文雅、美而不艳，稳健大方。
护理人员的内在美：是指一个人内心世界的美，主要指在护理病人时所表现出来的高度责任感和人道主义精神。
护理人员必须不断加强思想锻炼，不断提高医德修养，自觉抵制各种不健康的思想，塑造美的心灵。要从身边小事做起，由小到大，持之以恒。护理人员内在美和外在美应当统一，才能对病人身体的康复和转归具有积极的辅助作用，对护理人员的全面发展和成才具有促进作用。
5、沟通与交流
沟通是指人们之间信息交流过程。“沟通”即双方或多方通过充分的交流而达到共识，包括各种观念、情感、思想等方面的交流。沟通是一种复杂的过程，其途径包括：
语言性沟通与交流：包括口语和书写的沟通。它能精简清楚，迅速地将信息、经验、情感、思想传达对方。
非语言性沟通与交流：包括个人面部表情、手势动作、姿势声调、态度、人与人之间的位置、距离等。它能表达个人内心的真实感受，表示个人复杂的情绪和感觉。
我们护理人员在诊疗和护理的特殊工作性质和特殊社会关系中，也就会产生出职业的特殊用语和特殊语言表达能力。所以临床医护语言是一种重要的社会方言，既具有重要的学术价值，又具有很强的应用价值。每个护理人员都要用我们敏锐地观察力观察病人身心变化和熟练掌握沟通与交流中倾听、询问和告知的技巧，处理好医患、护患关系，提高门诊信誉。
由于语言性沟通与交流常常汇集和表现个人的思想情感和智慧意向，在个人的交往中激起的反应更为迅捷、猛烈，往往导致意想不到的效果，具有启蒙的真知灼见的语言、使人心灵震撼、茅塞顿开，亲切关爱与理解的语言，像春风吹拂，使人感到温暖和希望，冷酷、粗暴、恶毒的语言，则会像一把刀刃，伤人无常，引发矛盾和纠纷。
然而我们护理人员的临床医学语言运用的规范，艺术等理论与实际问题应直接表现为掌握语言艺术，遵守语言规范和要求，实质上是体现医务人员对患者的情感、态度。注重尊重、爱护病人，解除他们对病痛与人生的种种难言忧虑，激励他们主动参与和积极配合治疗，提高门诊两个效益。
护士是每天患者来门诊的第一个接待者，用美的形象问候一声“您好!”患者随即感到的是舒适、温暖和信任。在完成每一项护理操作后的观察中，全神贯注地听患者的交流、观察患者的表情，把握住时机，针对不同患者情况不同分析，分别做好每一位患者的心理护理，了解到病人到医院看病常有的几种不同想法、动机和要求。如：
1、 有的要求减轻痛苦的。
2、 有的要彻底治疗，
3、 不
4、 考虑经济，
5、 但有的家庭经济状况十分不
6、 好的，
7、 疾病又十分严重的。
8、 有的是为了证实自己是否患病或者是否能痊愈的。
9、 有的是为了与医护人员交谈，
10、 谈谈家庭情况，
11、 夫妻同
12、 患某种疾病对子女或者怀孕是否会有影响。
13、 有的是因病就医以久，
14、 但疗效不
15、 佳，希
16、 望到专科门诊请有经验的医生、专家诊治的。
17、 有的是患有“难言之隐”类疾病，
18、 想治疗又怕影响工作，
19、 又怕影响家庭关系等不同20、 的想法。
不管在我们工作中遇到哪一种来门诊的病人，我们应该以诚恳、与人为善和同情、关切的态度对待他们的心理反映，针对性的和他们交谈。可在治疗中，也可在观察中，可个别也可集体交谈，多谈一些新的医疗技术在我们门诊临床应用中的良好效果，例举病例
二、三说明，最好有治疗后患者症状改善或治愈的现身说法。告知患者治疗中注意事项和预防措施等卫生宣教工作。
但在与病人交谈中最好采取主导式交谈，这样医护人员能牢牢地把握交谈主动权，整个谈话都受到医护人员的影响与控制。也可适当选用商讨式交谈，尊重病人的自主权，给病人更多自主机会，鼓励病人做出最佳自主选择，帮助病人理解有关医疗信息，起到应有的诱导性。
对不利与门诊患者治疗的患者之间的交流行为，漫无边际、滔滔不绝、不客观的谈论，我们医护人员便要适可而止地婉转自然诱导，启发病人将话题引向新的内容。也可采用开放电视干扰或及时找出合理理由将他们分开，不在一个观察室内，如可提前安排，先做其他治疗或拿些新的杂志报刊给他们看等等。
有的病人对自己的健康已经绝望，心情非常悲观，常存在不满心理,在这种心理状态下,用挑衅性、攻击性态度转嫁护理人员身上，故意招惹是非，发泄私愤，即使病人侵犯和冒犯了自己也应正确对待。说话和气，宽容待人，不强词夺理，不恶语伤人，甚至有理让三分是医护人员的美德，是调节医患、护患关系、感化病人的一种语言艺术的原则。
但对违反医学科学的要求或损坏他人利益的原则问题决不让步，以“忠言”讲授有关医学知识，疾病的诊断、治疗以及转归思想意识。
为提高服务意识，卫生行业的一些“服务忌语”有：
1、“嗨，某床(不称呼姓名或用不礼貌的语言)”。
2、“把裤子脱了(把衣服撩起来)”。
3、“躺(坐)那儿，别磨磨蹭蹭的”。
4、“有什么不好意思的，都这份上了”。
5、“这么大的人，怎么什么都不懂”。
6、“看看吧，好坏谁也不敢说，没准儿”。
7、“别罗嗦，快点讲，现在才说，早干嘛来着”。
8、“怎么不提前准备好，活该，没钱就别来看病。”
9、“快下班了，明天再说、我下班了，找别人去、没上班呢，等会儿。”
10、“谁和你说的(谁答应你的)找谁去。”
11、“这事别找我，我不管(不知道)。”
12、“嫌这不好，到别处去，我就这态度，有意见找头儿去。”
13、“机器(仪器)坏了，谁也没辙，停电与我无关。”
14、“瞧这破血管，扎都扎不进去，找别人去。”
15、“没看我正忙着吗，着什么急。”
16、“你拿药时，怎么也不好好看看，错了与我有什么关系?”
17、“不是告诉你了吗，怎么还不明白?”
18、“让你做什么你就做什么，不懂就别乱问!”
19、“你这样的见多了，有什么了不起的。”
20、“打针能不痛吗?怕痛就别来!”
21、“知道你得的是什么病吗?传染病!”
二、基 础 理 论、基 本 知 识 培 训
(选择题、填空、名词解释、问答题四个部分)
(一)选 择 题
1、从传统的医学模式转变为现代医学模式是：
A. 生物、心理、社会医学模式 (√)
B. 生物、社会、心理医学模式
C. 社会、心理、生物医学模式
D. 社会、生物、心理医学模式
E. 心理、生物、社会医学模式
2、临床在配制青霉素皮拭液，不能用注射用水作溶酶的原因是：
对皮肤刺激性大
易引起假阳性 (√)
增加局部疼痛
易产生过敏反映
难以辨认局部反应
3、稀释青霉素皮拭最佳溶酶是：
注射用水 等渗盐水 (√)
苯甲醇
蒸馏水
以上均是
4、病人在休克早期的临床表现：
平静、面色苍白、皮肤湿冷、血压下降
精神兴奋、烦躁不安、面色苍白、脉搏细速
精神兴奋、烦躁不安、血压变化不大 (√)
平静、面色红润、血压升高、皮肤湿冷
面色苍白、烦躁不安、脉搏细速、血压下降
5、青霉素过敏反映时，一般早期出现的症状是： 心慌、气促、脉细速、出冷汗
面色苍白、胸闷气促、皮肤瘙痒
面色苍白、脉搏细速、心慌气促
心慌、脉细速、血压下降、出冷汗
面色苍白、胸闷气促、脉细速 (√)
6、进行无菌操作前------min，须停止清扫工作：
A、20分钟
B、30分钟 (√)
C、40分钟
D、50分钟
E、60分钟
7、抢救青霉素过敏性休克，在密切观察血压的同时，还须注意观察及测量：
脉搏
呼吸
面色和皮肤
尿量 (√)
神志
8、治疗室常规消毒时间是：
每4小时一次
每12小时一次 (√)
每日一次
每周两次
每周一次
9、青霉素皮拭剂量为 ml，其中含青霉素：
A、2μ
B、20μ (√)
C、200μ
D、XXμ
E、XX0μ
10、浸泡无菌持物钳，消毒液液面高度：
浸泡轴节上2-3厘米
浸泡轴节上3-4厘米
浸泡轴节上4-5厘米
(√)
浸泡轴节上5-6厘米
以上均不是
11、下肢血压为何高于上肢血压：
因下肢动脉周围肌张力强
因下肢动脉管径粗，血流量多 (√)
因下肢静脉回流慢
因肢体位置高于血压计“0”点
以上都不对
12、两岁以下婴儿禁用------部位作肌肉注射：
股外侧肌
臀大肌 (√)
上臂三角肌
臀中肌
臀小肌
13、长期肌肉注射的病人，发生硬结的原因是：
药物刺激性大，吸收慢
进针太浅
长期较集中部分注射
注射药量过多，过浓
以上均是 (√)
14、由于输液速度过快，量过多，患者突然呼吸困难，气促咳嗽，咯出泡沫血性痰，下列急救措施中何项不妥： 立即停止输液
20-30%乙醇湿化吸氧
置右侧卧位和头低足高位 (√)
四肢轮流结扎
遵医嘱给予强心剂和利尿剂
15、肌肉注射为达到无痛注射最理想方法是：
注射时用力快速刺入
利用前臂力量垂直刺入
左手拇指错开注射部位皮肤后快速刺入
分散患者注意，突然快速刺入
由手臂带动腕部力量，握笔式姿势，针头与注射部位呈直角快速刺入(√)
16、病人输液出现空气栓塞时，你首先采取应急处理是：
使病人平卧
立即给予半卧位
卧于右侧
使病人处于高脚低位
使病人处于左侧位和头低脚高位 (√)
17、氧气瓶上的减压器，可使来自氧气瓶内的压力减低至------使流量平稳以保证安全，且便于使用：
A、1-2公斤/平方厘米
B、2-3公斤/平方厘米 (√)
C、5公斤/平方厘米 D、10公斤/平方厘米
以上都不是
18、病区内噪音应小于：
A、10分贝
B、20分贝
C、30分贝 (√)
D、40分贝
E、50分贝
19、一份一次性无菌用品，只供一位病人使用是：
节约、减少开支
方便、可信、快捷
保证病人安全
防止交叉感染 (√)
以上菌不是
20、护理病人应做到：
精心周到、解答耐心、科学护理
眼勤、手勤、嘴勤、腿勤
加强心理护理
为病人做好个人隐私
以上菌是 (√)
21、在注射操作过程中，防止感染最重要的措施是：
严格做好用物消毒及掌握消毒方法 严格遵守无菌操作规程
掌握药物配伍禁忌
避免在炎症处皮肤注射 (√)
做好心理护理
22、非淋菌性尿道炎的潜伏期是：
A、1-7天
B、7-21天 (√)
C、14-28天
D、14天-8个月
E、半年-10年
23、抢救青霉素过敏休克注射盐酸肾上腺素的作用是： 兴奋心肌、增加心输出量
松弛支气管平滑肌，解除痉挛
收缩血管，增加外周阻力，提高血压
有药物及异性蛋白引起的过敏反应
以上均是 (√)
24、男性尿道的三个狭窄是：
A、尿道内口、膜部及尿道外口 (√)
B、球部、前列腺部及舟状窝
C、前尿道，后尿道及膀胱颈
D、耻骨联合上下部及膀胱四角区
E、以上都不是
25、带气囊导尿管的特点是：
便于固定 (√)
便于插管
适用于女性
测定残余尿
鉴定尿闭和尿潴留
26、为男性插导尿管时，提阴茎与腹壁成60度角可使：
耻骨下弯消失
耻骨前弯消失 (√)
耻骨下弯耻骨前弯均消失
尿道三个狭窄部消失 尿道膜部扩张
27、使用超声雾化法治疗时应注意：
用前做好检查，用后注意保养
水槽和雾化罐中切忌加热水或温水
连续使用，中间应间歇20分钟
水槽底部电晶片及透声膜位轻按，不得用力过猛
以上均是 (√)
28、阴道冲洗中不用酸性液冲洗的是哪一项：
老年性阴道炎
霉菌性阴道炎 (√)
幼女性阴道炎 滴虫性阴道炎
混合性阴道炎
29、伟力性功能障碍治疗仪治疗女性性功能障碍的适应症是：
女性性欲低下
女性性厌恶、性疲劳
盆腔炎、附件炎
宫颈炎、阴道炎、月经不调
以上均是 (√)
30、下列哪项临床症状是尖锐湿疣：
红色扁平，界限清楚，表面潮湿或有渗出物覆盖
以小阴唇内侧为主，群集性鱼卵状血疹及绒毛状异常突起 以菜花型、乳头型、鸡冠型、丘疹样型、淡红色或黄白色 (√)
冠状沟处白色、黄色或粉色1-3cm成半透明色小丘疹
大腿内侧根部、表面呈褐色，光滑乳头状孤立赘生物
31、微波治疗操作，循环水温度在------摄氏度时方可开机工作：
A、15-20摄氏度
B、18-20摄氏度 (√)
C、30摄氏度
D、20-22摄氏度
E、36-37摄氏度
32、以下几项中哪项不属于细菌性阴道炎的白带特点：
均质性分泌物
2014
1、各临床科室 年护理人员“三基三严”培训计划
(1)每月组织2次业务学习，学习内容 专科疾病护理常规 为主，有签名，有记录。 (2)每周1次护理业务知识提问(晨间提问)，主要提问临床护理应急预案，专科急危重症抢救程序等,有记录。
(3)对新上岗护士每两个月组织一次理论考试、 一项技术操作考核，有成绩记录。科室理论考试内容以专科疾病护理常规为主。保存卷子。
(4)科室每月组织一次业务查房，以提高护士专科护理水平。
科室业务学习、业务查房、业务考试的组织工作可以指派高年资、或高职称护士主持，以提高工作效率。
2、 护理部
对护士进行分层次培训，无执业资格的护士为N0级;工龄小余3年护士为N1级;工龄大于3年护士及小余3年的护师为N2级;4年以上护师及1-3年主管护师为N3级;4年以上主管护师为N4级。
1、 新上岗护士进行岗前培训。理论培训主要以基础知识、核心制度、医院感染预防知识为主。技术操作培训以科室岗上培训为主。理论考试合格后方可上岗。
(2)N0级护士作为实习护士，不能单独执业。培训主要由科室安排基础护理知识内容。重点培训“三基”(即基础理论、基本知识、基本技能)与临床实践相结合。掌握基础护理操作技术，了解专科护理理论与技能。
(3)每 个月对N1级护士进行理论知识考试。考试重点以 护理应急预案和护理技术操作告知程序为主。
(4)每半年对全院护士进行一次理论考试 。 考试内容为综合护理知识。
(5) 护理部每个月组织一次技术操作考核，主要以N2级以下护士为主，具体考核计划见计划单。
(5) 每月组织1次业务学习(专题讲座)，由各临床科室护士长针对专科护理相关知识进行讲座。
(6)外出参加护理学术会议的人员学习回来进行讲课。
护理部 2014年1月
护理人员层级培训实施计划
根据护理部的工作计划，围绕医院创“三 甲”的目标，结合《广东省护理事业发展规划、广东省《护理工作管理规范》的要求，为了进一步规范医院管理，为了提高护理人员专业技能水平和整体素质，制定本科在职人员培训计划如下：
1.完善毕业5年内护理人员继续教育培训，培训工作由护理组长及病区护长严格监督，每月护长认真审阅《护士规范化培训手册》及考核相关操作技能，保存考核记录，评分并签名，杜绝形式主义，确保毕业5年内护理员培训考核工作落实，以提高专业技能，为临床病人提高安全可及性服务。
2.加强护士基础知识培训，组织学习本科版的《基础护理学》，科内通过口头提问形式考核，参与外科统一考核，毕业5年内护士每月考一次，护师每季考一次，主管护师每年考核二次及护理部的考核，以提高护士的基础理论知识和基本技能。
3. 强化医疗服务意识，保证医疗安全，护长不定时组织学习有关法律、法规和各项制度，加强护士核心能力的培训，对本科护士进行自评，根据护士的能力和层级不同，制定护士核心能力培训计划，以小讲课形式传授知识，提高护士工作能力。
4.针对本病区、本专科病案进行护理查房，病案讨论，每月一次，安排到个人。护士长对新入院、特殊检查及术后病人进行护理业务查房，并由组长做好护理记录。
5.加强护理人员“徒手心肺复苏”培训，要求人人过关，不断提高急救
技能。
6.鼓励护士完成护理大专或本科课程，提高知识层次及自身文化素质，积极参加院内外业务学习、学术会议，及时了解护理新技术、新项目，参与护理科研，组织护理业务学习，危重病人的护理个案讨论。护师以上护理人员每年取得继续教育学分25分，每年至少撰写护理论文1篇。协助护长做好科室持续质量控制，修改完善护理工作流程。
7.加强二值护士的培训，提高二值护士的专业理论及专科技术水平、临床观察能力、指导能力及夜间特发事件及处理能力。
8.选送护理骨干到上一级医院进修或参观，开拓视野，了解护理新动态，掌握护理新知识、新技能，鼓励护理骨干参加专科护士考试。
计划如下：
一、毕业0～1年护士的培训 (见习护士)
1.培训目标
重点培训“三基”(即基础理论、基本知识、基本技能)与临床实践相结合。工作中要求了解各种工作职责与程序，熟练掌握基础护理操作技术，了解专科护理理论与技能。
2.具体要求
新轮转到科室前，由病区护长组织召开新护士座谈会，了解其工作情况有何困难，并对其工作进行评议，以求不断克服缺点，尽快成长。
(1)新护士进科室前，必须由区护士长组织的“岗前教育”和服务规范训练，做好环境、规章制度与各类工作职责的介绍。
(2)护士长应结合每个护士制定出具体培训计划。
(3)护士毕业后第一年为试用期，须加强临床护理实践，以临床护理
工作为主，获得护士执业资格证后方可独立完成工作。
(4)参加科室组织的各项业务学习。
(5)新毕业的护士应不断加强自身素质修养(包括思想素质、业务素质和身体素质)。工作时，要仪表端庄、态度和蔼、工作认真、遵守劳动纪律、服从病区安排、尊敬教学老师、勤奋好学、搞好团结。
二、毕业后1～5年护士的培训 (初级)
1.培训目标：
(1)具有熟练的基础护理技能。
(2)熟悉各专科护理理论、护理要求及护理技术。
(3)掌握各专科治疗仪器(如心电图机、除颤器、人工呼吸机、监护仪、输液泵等)的操作方法。
(4)掌握好骨科疾病的病情观察要点。
(5)掌握骨科疾病的主要治疗药品的给药方法、常用剂量及毒性反应。
2.培训方法
(1)安排工作计划：以临床护理为主，熟悉各岗位工作的职责与程序。
(2)实习基础护理操作：如晨、晚间护理、口腔护理、表格书床上浴、 生命体征的测量等操作。
(3)实习专科护理技术操作项目
①护士长有计划地安排护士实习机会，并在操作前组织讲座与示范。②护士每次操作后要登记考核表，由护士长或教学老师检查完成情况并签名。
(4)理论考核 (每季度考核一次)
按照护理部的部署，结合病区专科理论。组织基础护理操作考试、
专科理论知识与技能考试等每月一次。
基础护理操作
1每月一次。
2根据科室专科理论学习内容出题。
3护士长将考试成绩记入病区护理人员档案内。
(5)记录工作表现与病人反映 。
①对政治素质如服务态度、仪表、组织纪律、团结互助精神、出勤情况、病人反应等都记录于考核表内。
三、对护师的培训
1.培训目标：具有综合护理能力和专科护理技能(如监护、康复等)，属于定向培养。可结合工作需要与个人特长，使之发挥教学、科研或管理才干，达到主管护师的任职水平。
(1)具有较坚实的基础医学理论和专科理论知识及熟练的护理技能。
(2)熟悉对重危病人的观察方法，并掌握急救技能。
(3)掌握本专业新知识、新技术，能运用护理理论、技术和护理程序，对病人进行身心整体护理。
(4)具有一定的护理管理、预防保健及教学的能力。
2.培养方法：
(1)所在科室多安排参加危重病人抢救的配合工作，做好抢救记录，并不断总结抢救经验。
(2)担任护生及进修护士的带教工作。
(3)参加护理科研课题设计及完成工作。
四、对主管护师的培训
1.培训目标
(1)具有坚实的基础医学理论并精通专科护理理论及技术，能解决本科护理业务上的疑难问题，指导重危、疑难病人护理计划的制订与实施，不断更新知识，能在管理、教学、科研中发挥骨干作用(如担任护士长以上行政领导工作、护理学术组成员、科研课题的负责人等)。
(2)具有课堂教学、编写教材及临床带教能力，能组织本科各病房护理会诊、护理查房及参加全院性护理会诊。
(3)能写出一定水平的论文。
(4)逐步达到副主任护师的任职条件。
2.培养方法
(1)护理部组织系统讲课，聘请院内外专家讲授新业务、新技术及各科新进展。并有计划地安排讲授各科常见病预防、治疗、康复、护理等知识。
(2)每年写出1—2篇护理经验总结性文章。
(3)结合医院及科内的学习内容每半年进行考试一次。
五、副主任护师的培训
1.培养目标
(1)在护理部、外科领导下，能够负责指导全区护理、科研、教学工作。
(2)指导本科疑难病人护理计划的制订、组织指导疑难病例的护理会诊及危重病人的抢救和本科护理学术讲座。
(3)组织并指导主管护师的查房，并担任主讲，以不断提高护理人员的业务水平。
(4)了解国内外本科护理的发展动态，努力引进先进的技术用于临床实践，从而发展护理学科。
(5)拟订教学计划，编写教材，胜任本科生及大专生的讲课与临床带教工作。
(6)组织制订本科护理科研计划和监督实施，并写出较高水平的科研论文或译文。
2.培养方法
(1)安排病房的护理查房，并指导主管护师组织的查房，以不断提高护理水平。
(2)组织主管护师的业务学习，拟订教学计划、编写教材、并负责讲授。
(3)负责组织本科护理学术讲座和护理病案讨论。
一|、培训目标：
为了帮助新护士尽快适应医院护理工作，全面掌握各项护理规章制度、职责、工作程序、护理技术操作规范、护理工作方法，紧急事件处理办法，专科护理等多项护理技能，有利于医院护理质量和整体护理水平的提高。特制定岗前培训计划。
二、实施办法：
1、新护士培训计划
分为两阶段进行：
第一阶段：在护理部进行，依据新护士个人情况，帮助熟悉医院环境，了解医院历史和现状及相关的法规、规章制度、职责、护士行为规范要求、熟悉基本护理技能操作规范等。
第二阶段：在所轮转的科室进行，主要为专科知识培训。各相关护士长要详细列出转科期间须了解、掌握的相关制度、操作标准、护理工作方法程序、培训内容及时间、考核方式均应有记录。
2、制度完善的护理工作标准是新护士培训效果的关键
护理工作制度、职责、操作标准、特殊及突发事件处理方法及护理工作技巧等项目均护理部制定的统一护理质量标准逐项进行。
3、具体培训
各相关科室护士长将培训计划及工作标准在新近护士进科时间向每位新护士讲解，使其了解培训目标、内容、工作标准及考核方式。由护士长详细介绍培训步骤，了解新护士的认知状态。讲解学习方法，介绍病房带教老师特点，减轻新护士的思想压力，提高学习效果。
4、规范化教学
病房护士长、教学老师及病房均备有一套完整的新护士培训计划及护理工作标准，教学老师对照工作标准进行教学，在教与学的过程中强调规范化的教与学。
5、培训方式
采取科内、病房集中培训，病房专人带教、单独讲解及对照标准自学的方法相结合进行培训。
6、考核方式
采用护理部考核与科室考核相结合，笔试与实际操作考核相结合的考核方法，一方面考核新护士的业务能力，一方面了解各科的带教效果。最后由护理部组织进行全面的理论和技术操作考试、考核成绩将进入个人技术档案。
为了加强我院护理人员护理质量管理，提高护理人员的整体素质，根据我院的实际情况，特制定各级护理人员培训计划。
第一阶段
一、培训要求：
1、巩固在校所学的基础医学理论及护理专业知识。
2、初步掌握各科常见疾病的治疗和护理，熟练掌握基础护理技术操作、中医护理技术操作，操作程序要达到规范化。
3、熟悉各班护理工作及各项常规制度，并严格执行。
4、第五年内能够制定完整的护理计划，熟练配合抢救工作，能总结护理工作经验，并能指导护生进行临床实习。
二、培训方法：
为了较好掌握各科护理特点，扩大知识面，实行内、外、妇，门急诊等主要科室轮转，一年轮转一次。
1、按照指定自学内容，不定期检查学习情况。
2、熟练掌握本科护理常规及专科技术操作。
3、定期组织护理查房,以解决危重病人中存在的问题,通过修订护理计划及护理查房活动,以巩固和提高医学及护理理论知识。
第二阶段
一、培训要求：
1、熟悉基础医学和临床理论。
2、熟悉本科常见疾病的防治及护理，了解本科有关的护理知识。
3、熟练掌握基础护理和专科护理技术，制定护理计划。
二、培训方法：
1、以自学为主，参与新业务、新技术的临床护理实践。
2、选派护理骨干到上级医院进修学习或参加知识更新短训班学习，回院后组织讲课。
考核办法
从三方面进行：理论考试、技术操作考核、平时工作考核、成绩记入个人技术档案。
一、理论考试：根据各阶段护理人员的业务知识和培训要求，每半年考试一次。
二、技术操作考核：
1、院委组织有关人员不定期进行检查护士技术操作。技术操作进行考核，成绩按优、良、中、差进行评定。
南胜卫生院
2012年2月1日
初级培训
一、培训对象：40周岁以下的人员
二、培训内容：基础护理学知识、三级训练(护理学分册)、《护士条例》、技能操作(静脉输液、皮试液的配制与实施、心肺复苏、生命体征的测量)
三、培训目标：基本知识合格成绩85分
技能操作合格成绩90分
四、具体实施：
1、理论学习以自学为主：每月考核一次，每年考8次。
2、技能操作组织各科室进行培训，每年考2次。
3、每名护士一年连续8次考试合格者，可进入中级培训。科室出现不及格者，每名次扣护士长20元，累计相加;科室人员成绩全部及格的，奖励护士长50——100元，并在例会上通报。
4、每年8月份公布合格人员名单并升级。
中级培训
一、培训对象：40周岁(含)以上人员及初级考核合格人员
二、培训内容：护理学基础知识及专科知识，专科技能操作(科室常用两项)
三、培训目标：考试合格成绩90分
组织业务查房一次，全院护理讲课一次
四、具体实施：
1、每年理论考试2次;技能操作考核1次。
2、连续3次考试合格者且组织讲课及业务查房效果优秀者，可进入高级培训
3、。每年8月份公布合格人员名单并升级。
高级培训
一、培训对象：中级考核合格者
二、培训目标：每年完成一篇论文，并协助护士长完成科内的护理管理。
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