护理人员分级培训制度

护理人员分级培训制度（推荐9篇）

护理人员分级培训制度 篇1

护理人员分级管理制度

为了适应二级甲等中医医院要求，提高护理人员的综合素质，更好的为病人服务，不断提升我院的护理水平，做到护理人员分级规范化管理，特制定本制度。

本制度把全院护理人员分为护士（初级）、护师（初级）、主管护师（中级）三个级别进行管理。每个级别护理人员需要明确其岗位职责、培训规划、晋升晋级要求及级别待遇。具体规定如下：

一、护士（初级）

（一）岗位职责

1、在护士长领导和上级护师指导下进行工作。

2、认真履行各班职责，准确、及时地完成各项护理工作。

3、认真执行各项护理制度、护理常规和技术操作规程。

4、在上级护师指导下，努力运用护理程序，实施整体护理并做好护理记录。

5、参加部分护理教学和科研工作。

（二）培训计划

1、新入院护士由护理部组织岗前培训及考核，科室和护理部共同完成3个月试用期理论及

操作考核。

2、每年参加护理部业务学习及各项考试，基础护理理论培训及考核。

3、每年参加护理部中医护理理论培训及考核。

4、掌握中西护理技能操作并能运用于临床实践。

5、每年参与护理部法律法规、礼仪、安全管理等培训。

6、参与院部组织中西医理论知识、院感知识等继续教育培训。西医院校毕业护士工作三年

内完成中医理论与技能培训实践累计不少于100学时。

7、有计划地参与院内轮转培训、巿级或以上专科护理进修及培训等。

8、鼓励参加在职继续教育深造，获得大专、本科学历。

（三）晋升晋级要求及级别待遇

1、取得护士执业资格证并聘用。

2、通过护理部岗前培训及考核，试用期2个月培训及考核。

3、享受初级（士）待遇。

二、护师（初级）

（一）岗位职责

1、在护士长领导和上级主管护师指导下做好临床护理教学任务。

2、参加护理临床实践。

3、正确执行医嘱及各项护理技术操作规程、中医护理常规和各班职责。

4、熟练运用护理程序，准确评估患者健康状态，实施整体护理，书写护理病历。

5、做好危重、疑难患者的护理工作。

6、带领护士完成中医常用护理技术以及新业务、新技术的临床实践。

7、协助护士长拟定病房护理工作计划，参与病房管理工作。

8、参加护理查房，解决本病房的临床护理问题。

9、在上级护师的指导下制定本病区健康教育计划并有效实施。

10、参加病房教学工作，完成临床教学任务。

11、参加病房护理科研工作，撰写护理论文。

12、对护理工作中存在的护理缺陷能及时发现并能分析原因，提出防范措施。

（二）培训规划

1、新入院护师由护理部组织岗前培训及考核，科室和护理部共同完成3个月试用期理论及

操作考核。

2、每年参加护理部业务学习及各项考试，急救知识及技能培训及考核。

3、每年参加护理部中医护理理论培训及考核。

4、熟练掌握中西医护理技能操作并能运用于临床实践。

5、每年参与护理部法律法规、礼仪、安全管理等培训。

6、参与院部组织中西医理论知识、院感知识等继续教育培训。西医院校毕业护士工作三年

内完成中医理论与技能培训实践累计不少于100学时。

7、有计划地参与院内轮转培训、巿级及以上专科护理进修及培训、学术会议等。

8、鼓励参加在职继续教育深造，获得大专、本科学历。

（三）晋升晋级要求及级别待遇

1、取得护师资格证并聘用。

2、遵纪守法，无不良表现。

3、完成每年护理继续教育学分。

4、享受初级（师）待遇。

三、主管护师（中级）

（一）岗位职责

1、在本科护士长的领导下，在参加临床护理工作的同时做好指导下级护士的工作。

2、协助护士长做好临床护理质量检查与技术指导。

3、掌握中医护理理论，运用护理程序制定并执行具有中医特色的护理常规，实施整体护理。

4、参加护理查房，解决本科护理业务上的疑难问题。

5、指导并参与急、危、重、疑难患者的抢救及护理。

6、协助护士长拟定本科业务培训计划，完成继续教育工作。

7、带领下级护士下制定本病区健康教育计划并指导实施。

8、对本科发生的护理缺陷能协助护士长进行分析，提出防范措施。

9、协助护士长完成临床教学任务。

10、协助护士长做好护理新业务、新技术的推广和准入计划。

11、在上级护师的帮助下开展护理科研工作并撰写护理论文。

12、协肋本科护士长做好行政管理和护理队伍的业务建设工作。

（二）培训规划

1、每年参加护理部业务学习及各项考试，护理管理学培训及考核，积极参与科研课题，完成规定数目论文撰写。

2、每年参加护理部中医护理理论培训及考核。

3、熟练掌握中西医护理技能操作并能指导下级护士更好的运用于临床实践。

4、每年参与护理部法律法规、礼仪、安全管理等培训。

5、参与院部及巿级组织中西医理论知识、院感知识等继续教育培训。每年参加继续教育获得的学分中，中医护理项目不少于6学分。

6、有计划地参与巿级及以上护理管理培训班、学术会议等。

7、鼓励参加在职继续教育深造，获得大专、本科学历。

（三）晋升晋级要求及级别待遇

1、取得主管护师资格证并聘用。

2、遵纪守法，无不良表现。

3、完成每年巿级及院内要求护理继续教育学分。

护理人员分级培训制度 篇2

一、高校教材管理人员的现状

(一) 教材管理队伍稳定性差。

当前国内高校教材管理体制受到学校管理体制的影响, 处于改革阶段, 这主要体现在教材管理模式的变更上。有的学校成立教材书店或教材供应中心, 教材供应职能通过市场化运作, 造成教材管理人员岗位的不稳定, 使他们不能安心工作, 难以保持工作的连续性, 直接影响了教材管理水平与服务质量。

(二) 教材管理人员整体层次低。

学校对教材管理工作重视不够, 把教材科只作为教材收发的部门, 人员安排上编制较少, 往往安排学历低、职称低的人员担任此项工作。致使大部分高校教材的管理工作落后, 管理中出现了诸多问题。笔者实地考察了江苏省的一些高校教材管理科 (中心) , 列举6所院校教材管理部门的情况, 具体见表1。

二、高校教材管理人员继续教育的必要性

(一) 教材管理工作的重要性。

作为知识的载体, 高校教材是教学大纲的具体化。高校教材管理工作是教学管理的重要组成部分, 它对学校教育目标的实现起着重要作用, 对其有重大的影响。教材工作是为教学工作服务的, 体现着教学质量, 走在教学之前。教材工作的重要性决定了教材管理人员应具有多方面的知识, 必须接受继续教育。继续教育是教材管理者不断学习和接受新知识, 提高自身素质, 解决新问题、新矛盾的有效途径。

(二) 教材管理人员的重要作用。

在保证优质教材进课堂、教学秩序正常化的管理工作中, 教材管理人员发挥着重要作用。通过与出版社之间的沟通, 帮助任课教师选好教材、出好教材 (专著) ;与兄弟院校的沟通, 调剂教材余缺, 促进教师参与教材编写的交流和合作 ;在校内开展协调工作, 发挥信息咨询员的作用, 为师生解答教材方面的各种问题, 提出建议和指导, 供教师和学生参考, 促进高质量优秀教材的使用和推广;通过组织相关人员进行教材质量审核、教辅材料审稿, 组织教师和学生开展教材质量跟踪调查、教材选用工作评价, 从而控制教材选用和使用的整体质量。

三、教材管理人员继续教育的对策

(一) 树立继续教育的意识

目前, 我国高校根据人事部和各省市事业单位岗位设置与管理方面的文件精神, 开展了岗位设置与聘用工作。一些高校已把教材管理人员定在管理岗位, 在此岗位上, 教材管理人员能够按职员制从事业务管理工作, 并享受一定的待遇。教育职员制度的逐步推行, 将是高校从制度上建立真正体现竞争激励机制和公开、公平的评价机制, 从而为教材管理人员提供一个公开平等的竞争环境, 使优秀的管理人员脱颖而出。高校教材管理人员面对竞争机制, 只有通过多种形式的学习, 提高综合素质, 才能在新的岗位聘用制度下, 适应学校的发展, 更好地从事本职工作。

(二) 坚持在岗自学

1.学习法律知识, 适应管理。

随着高校学分制教学改革的不断推进, 教材管理逐步走向市场, 教材管理部门参与经营或成为经营实体。如果缺乏有效、规范的监督机制, 加上管理人员法律意识淡薄, 个人或部门为追求不法利益, 在教材征订、发行等各个环节都可能出现违法违规行为。因此, 在当前形势下学习法律法规、树立法制意识, 尤为迫切。

2.学习教材编辑出版发行知识。

教材有别于一般的图书, 加之教材载体日益多样化, 所以, 教材管理人员只有在工作中不断学习和掌握教材编辑、出版、发行等方面专业知识, 才能向师生推荐教材, 合理选用教材。

3.掌握教材评价、评奖的常规知识。

教材评价是根据教材评价指标体系, 运用可操作的技术手段, 通过系统采集教材的有关信息和反馈意见, 对教材使用效果进行考察, 进而对教材价值作出判断。这在很大程度上需要实践知识, 刚从事教材管理工作的人员, 应该虚心向有经验的同事和同行学习, 对本校教材进行有效的评价;同时掌握国家、本省市不同级别的教材评奖制度, 为本校教材参与评奖提供及时可靠的信息。

4.深化本校学科专业知识教育。

高等院校所用教材, 内容包罗万象, 涉及古今中外、文理科等, 有诸多属于边缘科学和交叉科学, 不同学校又有所区别。这就要根据在职人员的文化程度、兴趣、爱好、特长及业务工作的需要, 有区别、有计划地进行学科专业知识的培训和学习深造。“一专多能”是最理想的人才标准, 因此, 在职人员应刻苦钻研, 较全面掌握本校不同学科的专业知识, 逐步成为专业教材建设和管理的行家。

5.学习自动化管理知识。

教材管理实现计算机系统管理, 已成为一种趋势。计算机网络化管理将极大地方便教材订购、发放、库存管理与经费结算, 在很大程度上减少重复性劳动, 将大幅提升教材管理工作效率。因此, 教材管理者要主动学习自动化管理的基础知识, 寻求适合本单位的自动化管理模式;在教材管理系统使用后, 应积极探索和熟悉专业化管理软件与平台的使用, 并拓展其功能。

(三) 鼓励短期培训与脱产学习相结合

1. 短期培训。

为了不影响正常的管理工作, 培训的时间最好选择在寒暑假中进行。培训可由本省市教育主管部门和教材管理委员会共同组织, 组织部门应尽可能地组织具有特色的培训内容。争取在较短的培训时间内, 融入较大的信息量, 使教材管理者的素质有较大的提高。教材管理人员也可以本校组织的培训, 即“校本培训”。高校具有人才集中、知识密集、设备完善、信息灵通、师资力量雄厚等优势, 继续教育要充分利用好这些资源。

2.“入校式”正规教育。

在岗位分级的教育职员制度下, 教材管理人员明白自己所处的职员等级, 同时也要明晰自己目前的学历层次和今后个人发展目标。一个管理者要获得管理上的成功, 接受正规的管理教育极为必要。通过脱产或函授性质的集中学习, 教材管理者能熟悉关于管理方面的最新研究成果和各种不同的管理理论, 从而进一步开拓眼界, 丰富知识, 使管理水平和能力有显著的提高。因此, 高校教材管理人员尤其是年轻人员的高层次的正规教育, 对于建立高校管理者队伍的合理梯队, 造就大批后备管理干部, 具有重要意义。此外, 从高校教师职务评聘条例的改革趋势看, 以后高校教师申报高级职称也应具硕士以上学位。江苏省在2009年底出台的《江苏省高等学校教育管理研究专业技术资格条件》中, 就明确规定:本科院校40周岁以下人员申报副研究员以上职称, 须具有研究生学历或硕士以上学位。因此, 在高校教材管理者的继续教育问题上, 应加大教材管理者学历学位的进修培养力度, 鼓励广大青年教材管理者在做好本职工作的同时, 接受“入校式”的正规教育, 积极地攻读更高一级的学位。

3.注重研究性学习, 加强业务交流。

学校要鼓励教材管理人员结合工作实际, 研究探索高校教材管理的特点和规律, 为教材管理工作提供理论依据, 创新管理的方式方法, 从而提高教材管理人员研究问题、解决问题的能力。教材管理人员自己要逐步尝试教材管理工作的理论和实践应用研究, 以高度的责任感研究教材建设、教材选用和教材供应等方面的新情况、新问题, 为教材建设当好参谋, 推动高校教材建设工作朝着健康的方向发展。同时, 教材管理者不能故步自封, 应该走出去, 到管理经验丰富、手段先进、成效明显的单位参观学习, 提高管理层次和质量。通过借鉴其他高校教材管理的成功经验, 教材管理人员将不断充实自己, 提高业务能力, 提升本校教材管理与服务的水平。

摘要：高等教育领域的改革, 必然牵动教学管理的各个层面, 教材管理工作是高校教学管理的重要组成部分, 与高校教学及管理改革密切相关, 教材管理人员需要通过继续教育, 提升素质, 适应现代管理。

关键词：继续教育,岗位分级,教材管理,管理人员

参考文献

[1]李扬裕.新时期高校教材管理模式的思考[J].职业时空, 2007 (1) :34-35.

[2]谢安邦.高等教育学[M].北京:高等教育出版社, 1999.8.

[3]尹剑华.教材管理人员在高校教材建设中的作用探讨[J].湖南科技学院学报, 2008 (4) :167-168.

护理人员培训、考核制度 篇3

院行政办公室必须按“三基三严”培训管理规定、医护人员继续教育管理规定要求，对全院各级各类护士进行培训。

一、试用期护士的培训 一）培训重点

1、巩固专业思想，加强素质教育。

2、严格“三基”训练，加强临床实践。

3、强化法制意识，规范执业行为。二）培训计划与规定

1．岗前培训 进院1个月之内完成。

2．岗位培训 上岗后由所在科室完成，以护理基础为主。2～3月后经考核合格，可安排值中夜班。1年期满经考试、考核合格后方可定级。

二、护士的培训 一）培训重点

1、基础技能训练（护理操作训练）。

2、专科理论知识学习，熟悉专科护理常规。

3、专科操作技术训练，熟练执行专科护理操作规程（包括专科护理操作，专科仪器使用，专科药物应用等）。

4、健康教育能力培训。二)培训计划与规定

1、培训计划将于10月中旬分两批与浮梁县中医院共同进行。

2、参加科内及院内组织的各类业务学习和考核。

3、参加科内组织的医疗、护理查房，并逐步参与、做中心发言人。

4、学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。

5、鼓励各种形式的自修学习，提高专业文化素养。

三、护师的培训 一）培训重点

1、专科理论知识学习与强化(包括专科护理常规、专科护理操作规程等)。

2、专科常见急、危重症识别及病情观察能力培训。

3、急救知识和技能培训。

4、教学与科研能力培养。二）培训计划与规定

1、参加科内及院内组织的各种专科护理知识培训，完成继续教育学分，医伟达培训知识，主持科内护士、实习进修生基础理论和专科知识教学。

2、参加科内、院内组织的医疗、护理查房，主持科内护理查房。

3、参与科内带教，表现突出者可选拔为带教老师。

4、在职提高，积极撰写论文。

四、主管护师的培训 一）培训重点

1、组织管理能力培养。

2、教学科研能力培养。二）培训计划及规定

1、承担科内教学任务，参与病房管理工作。

2、参加科内、院内组织的各种专科护理知识培训，完成继续教育学分，医伟达培学习，主持科内护理业务学习。

3、参加并主持科内护理业务教学查房。

护理人员考核制度

1、根据各级各类护理人员的培训计划和目标要求，制定考核标准，每年进行一次全面考核。

2、考核成绩记录本人技术档案。考核分综合考核与专业考试两种形式，由护理部组织，分级分类完成。

3、护士长，考核内容包括管理水平、业务技术水平、工作能力、劳动纪律及工作计划完成情况等方面，进行书面评议，参加心肺复苏、专科知识和管理知识考试。

4、主管护师参加心肺复苏考试和专科知识考试。

5、护师及以下职称人员，每年进行1-2次护理基础理论和基本操作技能全面考试，参加心肺复苏考试。

优质护理管理人员骨干培训制度 篇4

为适应医学科学不断发展、优质护理不断开展，进一步提高我院护士队伍护理管理和专业化水平，不断提高优质护理服务质量，尽快培养一支既精通护理业务又具备科学管理知识、能力的护理管理队伍。现制定如下培训制度：

一、护理管理人员和护理骨干内培制度

1、对新上岗护士长进行岗前培训：护理管理知识、护理管理工作流程、护士长领导艺术、沟通技巧、护理质量管理、护理不良事件、法律法规、护理安全管理等。

2、举办一至两次院内护士长管理知识讲座及优质护理经验交流会，更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养以及护士长感情沟通交流等。

3、改进和加强护士长目标管理量化考核，将季考评与年终考评相结合，进一步规范各项护理管理工作。

4、安排科室护理骨干进行院内或科内业务学习授课、护理操作培训，实习生教学工作，不断提高其专科业务水平。

5、安排科室护理骨干参与院级或科级护理质控、各专科护理小组活动，以提高其综合业务能力，优质护理能力。

二、护理管理人员和护理骨干外培制度

1、选派护理部主任、优秀护士长去省内外先进医院参观交流、对口科室实地考察学习，开阔视野，学习和借鉴他人先进的管理理念和管理方法，以提高业务水平；

2、外培程序：经个人申请科室同意，护理部提出培训计划、经分管院长审批，办理相关手续。

3、每年选派护理管理人员和科室护理骨干分步骤地参加省、市级护理培训、学术交流及继续教育学习，提高护理水平；特别血液透析科、手术室、产房助产、等重点专科。

4、分批次选送重点科室（如手术室、血液透析科、产房）或根据科室科室业务发展需要选派护理骨干外出短期进修学习，以定向培养具有综合护理能力和专科护理技能的护理技术骨干，要求进修人员回院2周内将书面进修报告交护理部，护理部将安排专题讲课，并至少完成一项护理新技术的推广，以带动全院护理水平的提高。

三、培训目标

1、护理部主任每年参加国家级培训一次以上，到省内外医院进行专业访学、参观、考察学习及与省内外同业交流经验一次。

2、重点科室护士长每年参加省级以上培训一次。

3、争取5年内100%护理管理者参加省级以上护理管理培训班并获得资格培训证书。

4、护理骨干每年外出参加培训或进修率达10%以上。

二、选派资格

1、执业护士，大专以上学历，护师以上职称，在相关专科工作2年以上，管理人员应在管理岗位上工作1年以上。

2、良好的职业道德，热爱护理事业。

3、应具备扎实的基本理论、基本技能和较好的护理知识和实践经验。

护理人员分级培训制度 篇5

一、在职护士继续教育制度

（一）继续教育内容

1、复习巩固护理基本理论、基本知识、基本技能。

2、专科的医学和护理学知识、技能。

3、护理专业理论及临床教学、护理管理、护理科研等综合内容。

（二）继续教育的途径

1、科室有计划地组织讲课、查房和考核。

2、科内组织讲座和查房等。

3、院内、外各种专业或相关专业的讲座、会议交流、学习班、研讨班等。

（三）继续教育安排

1、试用期护士的继续教育

（1）目标：具有良好的护士形象和行为，能独立完成临床护理中小组护士的工作。

（2）重点：①巩固专业思想，严格素质要求，加强护士素质培养。②与临床实践相结合抓好“三基”训练。③明确临床护理工作程序及责任护士工作职责。④学习专科护理理论和技能。⑤学习为患者做健康教育并实施整体护理。

（3）具体要求：①到医院报到时，接受护理部组织的入院教育和护士行为规范训练。②护士长结合每一位护士的

1情况，制定1年具体培训计划。③以小组护士工作为主，适当安排治疗工作，熟练掌握基础护理的知识和技能。④参加科内、院内组织的业务学习。⑤护士长每月考核和抽查护士素质、护理知识和技能。⑥每季度考核各项基础护理操作，考试成绩均在85分以上者方能参加转正定级。

2、护士阶段的继续教育

（1）目标：能按要求独立完成科室各项护理工作，特别是专科护理的知识，逐渐达到护师水平。

毕业2-3年的护士：

1.重点：①在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科知识和技能（包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。学习整体护理有关的理论和方法。②学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。

2.具体安排：①小组护士工作以危重患者护理为主，并承担护理小组长的工作。其他根据具体情况安排治疗、责任护士的工作。②参加科内、院内组织的业务学习。

毕业4-6年护士：

1.重点：①专科疾病护理知识和技能。②学习和熟练抢救技术及相关知识。③学习护理临床教学工作。

2.具体安排：①以小组护理工作为主，特别是危重患者的护理，适当安排治疗和办公室工作。②参加科内、院内组

织的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科疾病的护理知识和技能，并参与授课和患者健康教育的组织和管理工作。③参与护生和低年资护士的带教。以自身良好的专业形象和正确的护理行为影响其他护士。④适当参加院内外组织的护理学基础辅导、考试。⑤鼓励参加护理专业高等教育自学考试。

3、护师阶段的继续教育

（1）目标：承担专科危重患者的护理，能为患者提供整体护理。积极参与并组织科室内的抢救，成为科室的业务骨干并有意识地提高教育、管理、科研能力，逐步达到主管护师水平。

（2）重点：①危重病人护理中主要问题的研究。②抢救知识和技能及组织抢救的能力。③教学、管理、科研的综合能力，继续教育学分。侧重专科、教学、管理等方面的内容。④参加科内护理科研设计及论文写作。⑤参与护理带教，表现突出者可选拔为带教老师。⑥鼓励参加护理专业高等教育自学考试，获得大专、本科及以上学历。

4、主管护师阶段的继续教育

（1）目标：具有护理专科、护理教学、护理管理的专项特长，承担护理教学工作。能够及时总结工作经验，开展护理科研，逐步达到副主任护师水平。

（2）具体安排：①侧重教学和管理工作。②参加科内、院内的业务学习，完成每年继续教育学分。③承担科室、医院等各种教学工作，并主持科室内患者健康教育工作。④主持科室内的护理科研工作。⑤每年至少有1篇文章或科研报告发表。

二、护理人员在职继续教育培训与考评制度的专职部门

1、由医务科主管，护理部协助负责。

2、教学管理人员设置

内 科：

外一科：

外二科：

外三科：

急诊科：

妇产科：

手术室：

护理人员分级管理实施方案及职责 篇6

结合我院实际，保证有限的护理人力资源发挥最大潜能，以提升护理管理水平、提高护理专业技能为目标，进一步明确各级各类护理人员的职责要求，根据护士等级充分调动各级护理人员的工作积极性，提高临床护理质量和护理工作水平，确保医疗安全，实现护理队伍整体素质的全面提升，为医院发展作出贡献。

一、护理工作岗位的分层次设置：根据能级原理把全院护士分为责任组长、责任护士、初级责任护士三个层级。（1）责任组长任职资格（N3）

1）有良好的沟通和人际交往能力，有扎实专科领域护理知识和技能，能够发现和解决本专科领域病人的个体和群体的护理问题具有良好的沟通和人际交往的能力

具有良好预防和处理应急情况能力，具有良好的教育及一定科研能力，具有护理专业热情和良好奉献精神，有良好的风险评估及防范能力，能胜任夜班工作。

2）主管护师或护师以上技术职称，中专学历工作满5年或大专及以上学历工作满3年者；本专业工作至少2年以上。（2）责任护士任职资格（N2）

1）有较强专科理论知识和技能，有独立评估和护理重症患者能力，具有一定的预防和处理应急情况的能力，有良好的带教能力，有良好的沟通技巧，能胜任夜班工作。

2）护士及以上职称，中专学历工作满3年或大专学历工作满2年，护士以上职称，实际临床工作2年以上、本专业工作1年以上。（3）初级责任护士任职资格（N1）

1）有一定专科理论知识和技能，有独立评估和护理一般患者的能力，有较好的沟通技巧，有较好的学习态度与一定的风险评估及防范能力，能胜任夜班工作。

2）注册护士，中专或大专及以上学历，实际临床工作1年以上。(二)各级岗位职责

（1）责任组长岗位职责（N3）

1）在护士长领导下工作，配合临床医生，负责开展组内病人的护理工作，组织完成本组各项护理任务。

2）运用护理基础理论和专科护理常规指导本组临床治疗护理工作。负责本组病人的健康教育与沟通工作。

3）全面评估病人，下达护嘱，指导下一级护士完成护理工作并督促护理质量。

4）负责本组护理质量，确保护理安全。负责本组护理质量监控与整改。

5）负责危重病人的管理和抢救，落实重症患者的各项护理措施。完成高风险、高难度的护理操作。参加本组医疗查房、科内大会诊、大手术或新开展的手术前、疑难病例、死亡病例的讨论。6）督促组织下级护士严格遵守护理规章制度和技术操作规程，指导低年资护士的工作。

7）组织本组护理疾病查房和（或）业务学习。参加护理部培训，提高专业水平。

8）参加各种学习，了解国内外护理动态，积极开展新技术。9）负责本组病房管理，协调沟通本组病人相关事宜。（2）责任护士岗位职责（N2）

1)在护士长及护理组长指导下工作。全面负责对病人的护理及管理，并指导下级护士的工作。

2）运用护理基础理论和专科护理常规从事临床护理工作，提出护理措施。为患者提供健康宣教。

3）严格遵守护理规章制度和技术操作规程，正确执行医嘱，落实各项护理措施，准确及时地完成各项治疗护理任务。

4）在责任组长指导下，参加科室危重病人的抢救、护理工作，落实重症患者的各项护理措施。并客观及时完成护理记录。5）落实各项护理安全措施，确保护理安全。

6）参与科内护理查房和科室业务学习。参加护理部培训，提高专业水平。

7）指导低年资护士工作。8）协助责任组长做好病房管理。（3）初级责任护士岗位职责（N1）

1）在责任组长及上级护士指导下，开展病人的治疗护理工作，完成各项护理任务。完成患者的基础护理和生活护理工作。2）严格遵守护理规章制度和护理常规、技术操作规程，正确执行医嘱，落实各项护理措施，准确及时地完成各项治疗护理任务。为患者提供健康宣教。

3）严格执行查对及交接班制度，落实各项护理安全管理措施，保

证病人安全。

4）在上级护士指导下，参加科室危重病人的抢救、护理工作，并客观及时完成护理记录。

5）协助上级护士做好病房管理，保证病房安静、整洁、舒适、安全、温馨。

6）参加科内护理疾病查房和科室业务学习。参加护理部规范化护士培训，提高专业水平。

护理分级制度考卷 篇7

姓名 时间 成绩

1．分级护理是指患者在住院期间，医护人员根据患者（）和（），确定并实施不同级别的护理。分为四个级别：（）、（）、（）、（）。

2．护士对不同护理级别做出标记(一览卡、床尾卡)。特级护理为（），一级护理为（），二级护理为（），三级护理（）。

4．特级护理的病情依据(1)病情危重，随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者；(2)（）；(3)（）；(4)严重创伤或大面积烧伤的患者；(5)使用呼吸机辅助呼吸，并需要严密监护病情的患者；(6)实施连续性肾脏替代治疗(CRRT)，并需要严密监护生命体征的患者；(7)其他有生命危险，需要严密监护生命体征的患者。

5.一级护理的护理要点(1)（）小时巡视患者，观察患者病情变化；(2)根据患者病情，测量生命体征；(3)根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；(4)根据患者病情，正确实施（）护理和（）护理。

分级护理制度计划 篇8

2017年

护理安全工作计划

1.重新学习交接班制度、查对制度、分级护理制度、抢救工作制度、安全管理制度等重要制度，并将这些制度放在人人皆知的地方，便于经常学习和查阅。2.实行首问负责制。

3.严格三查七对，双人核对执行医嘱。

4.医嘱班班查对，错误医嘱未查对发现，查对人与处理人承担同样的责任。

5.及时发挥总查对医嘱的监督作用，每天总查对一次，医嘱内容全面查对。

6.每月一次安全会议，分析本科室本月护理安全情况，做好原因分析和整改措施的落实，及时追踪评价整改效果。

7.严格执行医嘱处理流程，非抢救时间不执行口头医嘱，督查管理到位。

8.出现缺陷、事故、纠纷及各种安全隐患，按制度规定及时上报，并按医院相关规定处理。护理安全组 组长 组员 2017年1月1日 护理病历书写质控计划

护理文件不仅反映了对病人病情的观察记录过程，也体现了护理质量及至管理水平。护理书写应做到客观、真实、准确、完整、及时。书写工整、字迹清楚、表达准确、语句通顺。我科的护理文件书写主要包括体温单、医嘱单的记录和一般护理记录、血糖记录单。为了规范护理书写，提高护理质量，每月由书写质控小组成员抽查病历，及时发现问题，分析原因，积极整改。具体要求：

1、各项护理书写均要求眉栏齐全，字迹清楚，无涂改、刮擦现象。

2、体温单无漏描记及漏项，心电监护使用及危重症患者的心率、呼吸、大便次数，须与护理记录单符合。

3、医嘱单签名要及时，无漏签，多签，代签及错签。

4、护理记录要求病情描述简明通顺，运用医学术语，重点突出，记录及时，与病情相符，有特殊用药、治疗及病情变化时要及时准确地记录。

5、每月由质控组人员抽查10份病历，如发现有书写记录存在问题，及时组织科内人员进行讨论、分析原因，提出整改措施，并有记录。检查结果与个人行为考核挂钩，护理书写各方面较好者由护士长在护士会上给予表扬。质控小组：组长 组员 2017年1月1日

专科护理、危重患者护理质控计划

1、在科室护士长的领导下开展工作。

2、根据科室年度护理工作计划实行专科护理、危重患者护理质控工作，并按照医院统一的专科护理、危重患者护理质量标准进行检查。

3、每月对专科护理、危重患者护理质量进行一次全面的检查，并根据上月检查的结果突出重点。

4、对检查中存在的问题，在护理质控会上反馈，对薄弱环节进行分析，提出整改措施，记录内容及时间，做好评价。

5、总结一年的专科护理、危重护理质控结果。分析汇总后修改下一年度质控计划。

专科护理、危重患者护理：组长 组员 2017年1月1日

基础护理质控工作计划

做好基础护理的目的就是为了给病人创造出一个良好的就医环境，使病人处于轻松、满意、自在、没有焦虑，没有疼痛、安宁状态中的一种自在感觉。当病人精力充沛、心理稳定、心情舒畅、感到安全和完全放松时，治疗效果也随之增加，从而缩短病人住院时间，体现我们的护理效果。具体要求：

1、晨间护理要求做到床单位整洁、平整，床头柜物品整洁，凳子定位整齐，由责任护士负责。

2、引流管放置合理，固定正确，各种导管通畅、观察记录并符合要求，每周二、五更换，遵守无菌操作原则。

3、口腔护理使病人口腔清洁、湿润，保持口腔粘膜的完整性，每日1-2次。

4、责任护士做到患者人人三短（指、指甲、须发短），六洁（头发、口腔、皮肤、会阴、指趾、床铺），床头卡分级护理标志相符，饮食单、床头卡与病人饮食种类相符，护理人员了解病人的饮食要求，协助病人进食。

5、每周二生活护理，护士长不定期检查生活护理质量。

6、皮肤、口腔黏膜、引流管等认真做好交接班，因交接不清楚发生缺陷，由接班护士承担责任。基础护理组 组长 组员 2017年1月1日

护理操作组质控工作计划

通过护理操作质控小组对科室护理人员的规范化培训及平时护理工作中的督查，及时发现问题，并及时整改，提高科室护理人员的操作能力、心理素质、业务水平及抢救工作效率。具体要求：

1、按计划完成护理部及科室的指定性任务：护理部每年1-2次，科室每半年至少1次的操作培训和考核。

2、根据本科特点进行1-2次的急救技能培训与考核。

3、每月不定期检查操作的规范性，如发现问题，及时进行原因分析并整改。必要时组织全科护理人员重新进行规范培训并组织考核。

4、每年进行科室现有仪器的培训。

5、充分发挥每位护士的积极性和潜能，提升护理操作能力，每项操作由护士按操作规程示教，护士长考核及记录，对存在的问题及时整改。

护理操作组 组长 组员 2017年1月1日 药品管理组质控工作计划

加强药品管理，确保药品质量是保证患者用药安全，提高我科医疗质量重要环节。药品质控组成员分区域负责每日报告，发现问题，分析原因及时整改。具体要求：

1、药品分类放置、专人管理、专册登记。

2、每月定期清点药品种类、数量，如有沉淀、变色、近效期、标签模糊等情况，及时给予更换。

3、每天药品领回后清点数量（仔细核对药名、剂量等），保证备用药品账务相符，有效期内。

4、药品根据种类和性质，如内服、外用、针剂分类放置，标志明显，每日检查，相同颜色的同类口服药和不同剂量的同类针剂不得混放，对包装相似、药品相似、一品多规或多剂药品的存放有明显的警示标志。

5、高危药品按高位药品管理制度执行，有专门的存放区域、标识、储存方法正确。

护理人员分级培训制度 篇9

分级护理制度（题）

一、是非题（在括号中打正确“√”，错误打“×”）

1.分级护理是患者在住院期间，医护人员根据患者生活自理能力进行评定而确定的护理级别。（）

2、分级护理分为四个级别：（特级护理）、（一级护理）、（二级护理）、（三级护理）（）

3、日常生活活动人们为了维持生存而每天反复进行的、最基本的、具有共性的活动。（）

4、自理能力在生活中个体照料自己的行为能力（）

5、患者人院后应根据患者病情严重程度确定病情等级（）

6、根据Barthel指数总分将自理能力分为重度依赖、中度依赖、轻度依赖和无需依赖四个等级（）

7、病情危重，随时可能发生病情变化需要进行监护、抢救的患者可以确定为一级护理（）

8、自理能力重度依赖的患者可确定为特级护理（）

9、病情稳定或处于康复期，且自理能力轻度依赖或无需依赖的患者，可以确定为三级护理（）

10、应根据患者护理分级安排具备相应能力的护士（）二．选择题：（将正确答案填入答括号）

1、患者人院后确定病情等级的根据是：（）

A、患者病情严重程度 B、患者的自理能力 C、病情和（或）自理能力D、病情和自理能力的变化

2、如何确定自理能力的等级：（）

A、Barthel指数B、患者的自理能力C、病情D、日常生活活动

3、如何确定患者护理分级（）

A、患者病情严重程度 B、病情或自理能力的变化C、病情等级和（或）自理能力等级 D、病情和自理能力的变化

4、自理能力为重度依赖Barthel指数总分为（）

A、总分≤40 B、总分41-60C、总分61-99D、总分100

5、自理能力为轻度依赖Barthel指数总分为（）

A、总分≤40 B、总分41-60C、总分61-99 D、总分100

6、自理能力为中度依赖Barthel指数总分为（）

A、总分≤40B、总分41-60 C、总分61-99 D、总分100

7、自理能力为中度依赖需要照护的程度是（）

A、全部需要他人照护

B、大部分需要他人照护

C、少部分需要他人照护

D、无需要他人照护

8、自理能力为轻度依赖需要照护的程度是（）

A、全部需要他人照护

B、大部分需要他人照护

C、少部分需要他人照护

D、无需要他人照护

9、自理能力为重度依赖需要照护的程度是（）

A、全部需要他人照护B、大部分需要他人照护

C、少部分需要他人照护 D、无需要他人照护

10、特级护理病情依据：（）A、病情危重，随时可能发生病情变化需要进行监护、抢救的患者 B、自理能力重度依赖的患者。

C、病情不稳定或随时可能发生变化的患者。D、病情不稳定或随时可能发生变化的患者。

11、下列哪项不是特级护理依据：（）

A、维持生命，实施抢救性治疗的重症监护患者 B、自理能力重度依赖的患者。

C、病情危重，随时可能发生病情变化需要进行监护、抢救的患者。

D、各种复杂或大手术后、严重创伤或大面积烧伤的患者

12、自理能力重度依赖的患者可确定为几级护理：（）

A、特级护理

B、一级护理

C、二级护理

D、三级护理

13、下列哪项不是一级护理情况：（）

A、病情趋向稳定的重症患者；

B、病情不稳定或随时可能发生变化的患者。

C、手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者

D、病情稳定，仍需卧床，且自理能力轻度依赖的患者

14、下列哪项不是二级护理情况：（）

A、病情趋于稳定或未明确诊断前，仍需观察，且自理能力轻度依赖的患者；

B、病情稳定，仍需卧床，且自理能力轻度依赖的患者的患者；

C、病情稳定或处于康复期，且自理能力中度依赖的患者

D、病情稳定或处于康复期，且自理能力轻度依赖或无需依赖的患者

15、病情稳定或处于康复期，且自理能力轻度依赖或无需依赖的患者可确定为几级护理：（）

A、特级护理B、一级护理 C、二级护理 D、三级护理

16、患者进食时需极大帮助或完全依赖他人，或留置胃管。其Barthel 指数评定细则中进食项目为多少分（）

A、1

5B、10

C、5

D、0

17、患者穿衣时需部分帮助。其Barthel 指数评定细则中穿衣项目为多少分（）A、1B、10

C、5

D、0

18、患者如厕时需极大帮助或完全依赖他人。其Barthel 指数评定细则中如厕项目为多少分（）

A、1B、10

C、5

D、0

19、患者平地行走需部分帮助。其Barthel 指数评定细则中平地行走项目为多少分（）

A、1B、10

C、5

D、0

20、患者控制大便偶尔失控，或需要他人提示。其Barthel 指数评定细则中控制大便项目为多少分（）

A、1B、10

C、5

D、0

三、问答题

1、特级护理病情依据？

2、特级护理护理要求？

3、一级护理病情依据？

4、一级护理护理要求？

答案：

一、是非题：错

对

错

对

对

对

错错

对

对；

二、选择题：A A C D C B B C A A B B D D C D C D B C;

三、问答题：

1、特级护理病情依据？

（1）病情危重，随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者；

（2）重症监护患者；

（3）各种复杂或者大手术后的患者；

（4）严重创伤或大面积烧伤的患者；

（5）使用呼吸机辅助呼吸，并需要严密监护病情的患者；

（6）实施连续性肾脏替代治疗（CRRT），并需要严密监护生命体征的患者；

（7）其他有生命危险，需要严密监护生命体征的患者。

2、特级护理护理要求？

（1）严密观察患者病情变化，监测生命体征；

（2）根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；

（3）根据医嘱，准确测量出入量；

（4）根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施；

（5）保持患者的舒适和功能体位；

（6）实施床旁交接班。

3、一级护理病情依据？（1）病情趋向稳定的重症患者；

（2）手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者；

（3）生活完全不能自理且病情不稳定的患者；

（4）生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者。

4、一级护理护理要求？

（1）每小时巡视患者，观察患者病情变化；

（2）根据患者病情，测量生命体征；

（3）根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；

（4）根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施；

（5）提供护理相关的健康指导。

查对制度（题）

一、是非题（在括号中打正确“√”，错误打“×”）

1、保持病房、整洁、舒适、安静、安全，避免噪音，做到、走路轻、关门轻、操作轻、说话轻。（）

2、工作人员应遵守劳动纪律，坚守岗位。工作时间内必须按规定着装。病房内不准吸烟，工作时间不聊天、不闲坐、不做私事。治疗室、护士站不得存放病历。（）

3、每日核对抢救物品，班班交接，做到帐物相符。各种急救药品、器材及物品应做到“五定”、定数量品种、定点放置、定专人管理、定期消毒、灭菌、定期检查维修。（）

4、成立三级护理质量控制组织，负责全院的护理质量监督、检查、评价、指导与持续改进工作，负责护理质量考核标准的制订、修改、完善医院护理质量控制标准、规章制度、护理不良事件等。检查形式 综合检查、重点检查、专项检查、节假日查、夜班检查等。（）

5、对患者及家属的投拆、纠纷及护理安全隐患，做“三不放过”、事件未调查清楚不放过；当事人未受教育不放过；整改措施未落实不放过（）

6、治疗前，护士要，洗手、戴帽子、口罩严格遵守操作规程。（）

7、用药时要检查药物有效期、静脉输液时要检查瓶盖有动、瓶口有无裂缝、液体有无沉淀及絮状物等。多种药物联合应用时，要注意配伍禁忌。（）

8、如发现给药错误，应及时报告、处理，积极采取补救措施。向患者做好解释工作。（）

9、使用药品前要检查药瓶标签上的标签、批号、失效期和药品质量，不符合要求者不得使用。摆药后须经双人查对后再执行。（）

10、临床科室储备的毒、麻、精神药品，仅限该科室常用和急救用的品种，并建卡建册，实行“四专”：即专人保管、专柜加锁、专用处方、专册登记管理。每班交接，交接班时帐物相符。（）

二．选择题：（单选、多选）一)、单选

1、单线班处理的医嘱，由（）负责查对。

A 当班医生 B 夜班护士 C 晚班护士 D 下一班护士 E 护士长

2、对服用镇静、安眠药的患者，在其未完全清醒时，患者（）

A 不要下床活动 B、可以在协助下下床活动

C、可以自行活动D、必须约束肢体，防止坠床

E可以坐起

3、交接班必须认真负责，接班者应（）着装整齐上班进行交接。

A 按时到达 B 提前15分钟 C 提前10分钟 D 提前5分钟 E 提前20分钟

4、特级护理患者基础护理服务内容：床上洗头（）

A 2次／周B 需要时

C 1次／日

D 1次／2周 E 1次／周

5、抢救车未用，每（）也需进行清理，必须保证抢救物品处于完好备用状态。A 一周 B 半个月 C 一个月

D 1次／三周 E 必要时

6、凡实习、进修人员发生的护理缺陷或安排护理员、卫生员、陪人进行其职责范围以外的 工作而发生的缺陷，均由（）承担责任。

A 实习生

B 进修人员

C 护士长

D卫生员

E 带教者及安排者

7、下列符合环境安全管理的是（）

A 病区（部门）物品放置过多，影响行走,走道保持地面清洁干燥。B 拖地时、拖地后无需放置防滑标志 C 使用的物品合理放置，便于患者拿取 D 病房光线昏暗

E 洗手间、浴室光线充足，地面光滑。

8、床刷消毒（），患者出院或死亡后按要求做好床单位的终末消毒。A 1次／周B1次／日

C 每班

D 2次／周 E 必要时

9、首问负责是指第一位接受询问的（）对所提出问题，应负责详细耐心解答，或介绍到相关部门或指点到相关地点。

A 护士

B 药剂师

C 医生

D 检验医师

E 医务人员

10、在进行各种诊疗护理操作前认真查对腕带，不包括（）

A 科室

B住院号

C护理级别

D 姓名、年龄

E 性别、诊断

11、护士长应于一般不良事件发生()日内、组织全科人员进行分析讨论，提出处理意 见及防范措施，填写“护理不良事件报告表”。

A 7

B 8

C 9

D10

E14

12、用药后出现不良反应时，处理不对的是（）

A 应及时报告当班医生

B 隐瞒，自行处理

C安抚病人D马上报告护士长 E 及时处理并填写不良反应报告表上报

13、凡血袋有下列情形的，一律不得发出（）

A 标签破损、字迹不清 B 血袋无破损 C 血液中无凝块

D 血浆中无絮状物 E 血袋无漏血

14、什么时候可以执行口头医嘱（）

A平时

B 抢救病人时

C 病人多时

D 医生要求时

E 夜班

15、输血前，需经几人查对无误后，方可输入（）A 三人

B 两人

C 四人

D 一人

E 随便几人

16、一级护理患者的护理要点不包括（）

A 每小时巡视患者

B 实施床旁交接班 C 正确实施治疗D正确实施给药措施

E 正确实施专科护理和基础护理

17、服药、注射、输液查对制度不包括（）

A 严格进行三查八对B 下一班护士查对上一班医嘱 C 注射前也应查对 D 观察用药后的反应 E摆药后必须经第二人核对方可执行

18、关于交接班，下列说法错误的是：（）

A接班时发现问题，由交班者负责。B接班后发现问题，由接班者负责。C因交班不清接班后发现问题，由接班者负责。D接班者未到岗，交班人无事可提前离岗。E对所有患者进行床旁交接。

19、下列哪些病人不需要重点床旁交接班：（）

A 手术后第一天患者B 分娩20分钟后的产妇 C 危重患者D 一般的三级护理患者 E 病情特殊患者

20、新入院病人护士长要在（）内与病人见面交流

A 24h

B 48h

C 36h

D60h

E72h

21、下列哪项不属输血时查对内容：（）

A 床号

B 交叉配血单 C 血型

D 血袋号 E 护理级别

22、手术切除的活检标本应由谁核对：（）

A 洗手护士与手术医生 B 洗手护士与巡回护士 C 手术医生与巡回护士 D 洗手护士与麻醉医师 E 手术医生与麻醉医师

23、下列哪项不是备药前要检查药品的质量内容：（）

A 检查瓶口有无松动 B 检查患者过敏史 C 检查药液有无浑浊D 检查输液袋有无漏水

E 检查生产日期、有效日期、批号是否清晰

24、输血前后、连续输不同供血者的血液时冲管液体是：（）

A 10%氯化钠

B 0.9%氯化钠

C 复方氯化钠 D 5%盐水

E 5%葡萄糖

25、一切抢救物品、器材及药品必须完备，不是“五定”是：（）

A 定期更换

B 定人保管

C 定位放置 D 定量存放 E 定期检查维修

26、一般不良事件，当事人及时报告护士长，采取有效措施将损害减至最低程度。护士长（）内报告护理部。

A 24小时 B 36小时

C 48小时

D 72小时 E 96小时

27、患者伤情认定中二级是指（）A跌倒导致患者死亡。B跌倒时意识障碍或各种脏器出血有生命体征变化，造成器官组织损伤导致严重功能障碍等后果。

C各种骨折、肌肉、韧带损伤，有严重功能障碍，造成轻度残疾等严重后果。D各种骨折、肌肉、韧带损伤，有轻微功能障碍，但未造成致残等严重后果。E皮肤擦伤、裂伤、软组织损伤，无功能障碍。

28、抢救患者时处理正确的是（）

A医生下达的口头医嘱，执行者须大声复述方可执行。

B医生下达的口头医嘱，执行者须大声复述两遍复核无误后可执行 C抢救完毕，医师无需开医嘱。D安瓿用后马上丢弃

E抢救完毕，医师补开医嘱可不签名。

29、为患者抽血做交叉配血试验，抽血时要有2名护士核对无误后方可执行，一名护士值班时，由（）协助

A 白班护士

B陪人

C 实习同学

D卫生员 E 值班医师

30、抽血时对化验单与患者身份有疑问时，应（）

A 与实习同学重新核对

B确认无误后，方可执行 C立即执行D 如发现错误，不需重新填写化验单和条形码。E 在错误条形码上直接修改

31、输血后处置不对的是（）

A完成输血操作后，再次核对医嘱。B再次核对患者床号、姓名

C确认无误后签名 D将交叉配血报告单粘贴在病历中

E将血袋置于医用垃圾桶内

32、患者进入手术室后在麻醉实施前必须由具有执业资质的（）共同核查。

A手术医师和麻醉医师

B、麻醉医师和手术护士C手术医师和手术室护士 D麻醉医师和巡回护士

E手术医师、麻醉医师和手术室护士

33、值班护士下列哪项不对（）

A认真执行查对制度 B夜班患者诉睡不着，护士马上予以安定口服C密切观察、记录危重病人病情变化

D 做好抢救准备和抢救配合E如实记录抢救过程

34、不属于晚间护理的内容是（）

A 整理床单位

B 口腔护理

C为患者梳头 D 会阴护理

E 足部清洁

35、实习、进修人员发生的护理缺陷或安排卫生员、护理员、陪人进行其职责范围以外的工作而发生的缺陷，由（）承担责任。

A 实习、进修人员

B 卫生员、护理员、陪人

C 实习、进修人员和带教者

D卫生员、护理员、陪人及安排者 E 带教者及安排者

36、查血型、合血的病人必须执行的（）原则。

A一人一采

B 多人一采

C 一人一采一管 D 多人多采

E 一人多管

37、严重不良事件发生后，报告时限不超过（）

A 5分钟

B 10分钟 C 15分钟

D 30分钟

E 1个小时

38、护士长于一般不良事件发生_内、严重不良事件发生__内组织全科人员进行分析讨论（）A 7日 1-3日

B 10 3-5日

C 15日5-7日D 20 7-10日

E 30日15日

39、对发生护理不良事件后不按规定报告、有意隐瞒的科室与个人，事后主管部门或他人发 现，按情节轻重及医院有关规定（）

A 不予处罚

B 从轻处罚 C 从重处罚 D 奖励 E 保护 40、防盗安全管理要求晚（）清点、劝导探视人员离开，锁好大门。A 8点

B 9点 C 9点半

D 10点

E 不要清点，多项选择题

41、手术当日，病房护士与手术室护士进行患者交接时，应查对（）A 只要患者腕带标识的各项内容。B 只要交接患者手术部位的标识情况。C 不但应查对患者腕带标识的各项内容，还应交接患者手术部位的标识情况。D 不要交接以上内容。E 患者护理级别

二）、多项选择题

1、医嘱查对制度查对内容包括（）

A 医嘱单

B 执行卡

C 隔离标识

D 护理级别 E 电脑医嘱

2、输血后查对：完成输血操作后，需再次核对（ABCDE）

A 医嘱 B 患者床号、姓名、血型 C 配血报告单 D 血袋标签的血型、编号

E 采血日期

3、下列符合值班制度“十不”内容的是（）

A不擅自离岗外出、不违反护士仪表规范

B 在工作区吃东西 C 接待私人会客和打私人电话 D 与患者及探陪人员争吵

三、问答题：

1、简述静脉输液时应注意查对的内容？ 2.简述摆药的“四不用”原则？

3.给患者输血前、后查对的内容及要求？ 4.抽血交叉配血查对要求？

查对制度考试答案

一、是非题

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√、6、√

7、×

8、√

9、√

10、√

二、选择题

单选答案：D A B E, A E C B,E C A B ,A B B B ,B D D A ,E A B B ,A D B B ,E B E E ,B C E C ,C A C B ,C 多选答案：ABCDE AE 三．问答题：

1、简述静脉输液时应注意查对的内容？

答：静脉输液时应注意查对： 1）、液体名称及有效期；

2）、玻璃瓶有无裂痕，瓶盖有无松动； 3）、检查体液有无变色、浑浊、沉淀；

4)、一次性医用输液器有无过期，是否清洁，有无异物，包装袋有无破损、漏气；

5)、使用多种药物时注意配伍禁忌及用药后反应。2.简述摆药的“四不用”原则？

答：1）不用无标签或标签不清的药物；

2）不用变色、浑浊或者有沉淀的药物； 3）不用可疑的药物；

4）不用内服、外用、剧毒药物的标签与药瓶混淆的药物

3、给患者输血前、后查对的内容及要求？

答：1）认真核对交叉配血单、病人血型验单、床号、姓名、性别、年龄、病区号、住院号。

2）抽血时要有2名护士（一名护士值班时，应由值班医师协助），一人抽血，一人核对，核对无误后执行。3）抽血（交叉）后须在试管上贴条形码，并写上病区（号）、床号、病人的姓名，字迹必须清晰无误，便于进行核对工作。

4）血液标本按要求抽足血量，不能从正在补液肢体的静脉中抽取。

5）抽血时对验单与病人身份有疑问时，应与主管医生、当值高级责任护士重新核对，不能在错误验单和错误标签上直接修改，应重新填写正确化验单及标签。

4、抽血交叉配血查对要求？

答： 1）输血前病人查对：须由2名医护人员核对交叉配血报告单上病人床号、姓名、住院号、血型、血量，核对供血者的姓名、编号、血型与病人的交叉相容试验结果，核对血袋上标签的姓名、编号、血型与配血报告单上是否相符，相符的进行下一步检查。

2）输血前用物查对：检查袋血的采血日期，血袋有无外渗，血液外观质量，确认无溶血、凝血块，无变质后方可使用。检查所用的输血器及针头是否在有效期内。血液自血库取出后勿振荡，勿加温，勿放入冰箱速冻，在室温放置时间不宜过长。

3）输血时，由两名医护人员（携带病历及交叉配血单）共同到病人床旁核对床号，询问病人姓名，查看床头卡，询问血型，以确认受血者。

4）输血前、后用静脉注射生理盐水冲洗输血管道，连续输用不同供血者的血液时，前一袋血输尽后，医学教.育网搜集整理用静脉注射生理盐水冲洗输血器，再继续输注另外血袋。输血期间，密切巡视病人有无输血反应。