传统文化高中语文教学论文

【摘要】传统文化作为我国非物质文化的核心，是传承中华民族历史的鉴证。而为了更好地促进高中语文教学的良好发展，本文对传统文化在高中语文教学中如何渗透展开了探讨，简要阐述了传统文化在高中语文教學中渗透意义，并提出了几点传统文化在高中语文教学中的渗透策略。下面是小编为大家整理的《传统文化高中语文教学论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

传统文化高中语文教学论文 篇1：

基于文化传承的中华优秀传统文化在高中语文教学中的融合

【摘要】传统文化是中国文化体系的重要组成部分，也是中国数千年沉淀下来的文化瑰宝。在高中语文教学中融合中华优秀传统文化，在使学生具备传统文化深刻底蕴的同时，还能培养学生优秀的精神品格，以更好地传承传统文化。本文首先分析了高中语文教学中融合传统文化的重要性，并分析了现阶段高中语文教学中传统文化的融合现状;最后，提出了在文化传承视角下，如何在高中语文教学中融合中华优秀传统文化的途径。

【关键词】高中语文教学;文化传承;传统文化;融合

我国历史悠久，在中华传统文化中，有许多值得我们发扬和学习的地方，对于每一个华夏子孙而言，对中华优秀传统文化深入了解，具有非常重要的意义，为了更好地传承中华传统文化，作为高中语文教师，应将传统文化的精髓有效融入到高中语文教学过程中，以拓展学生的知识面，这样不仅能将学生学习语文的兴趣激发出来，同时还能开阔学生的人生格局，提高学生的综合素养，并促进各民族的团结。

一、高中语文教学中融合传统文化的重要性

高中语文教学在应试教育的影响下，不重视传统文化的传承和语文教育的本质，而是将教学的重心放在培养学生的解题技巧，提高学生的考试能力方面。在高中语文教学中渗透传统文化，不单单能提高学生对传统文学作品的鉴赏能力，同时还能对学生的全面发展，发挥积极的促进作用。

(一)加强文化的传承

中华传统文化源远流长、博大精深，见证了五千年的文明发展史。所以，将传统文化渗透到高中语文教学中，具有非常重要的意义。首先，通过传统文化的学习，能培养学生的民族自豪感和爱国精神，能时刻接受“仁义礼智信”等传统价值观的熏陶;其次，通过传统文化的学习，能切身感受中华文化的魅力，进而将学生弘扬中华文化的积极性充分激发出来。

(二)提高学生综合素质

高中阶段学生的智力发展非常迅速，在这个时期，学生也在不断增强自身的记忆力和思维能力。若是在语文教学中融合与渗透传统文化，能进一步提高学生的综合素质。通过传统文化的学习，使学生对“学而不思则罔，思而不学则殆”的哲理认真思索，还可以对《诗经》中优美典雅的表达方式深入了解。

(三)提升学生的语文素养

中华传统文化具有深厚的底蕴，涵盖着书法篆刻、唐诗宋词、儒家学说等诸多内容。将传统文化渗透到高中语文教学中，能使学生对传统文化的知识深入了解。这样不单单能将学生的文学知识面拓宽，同时还能帮助学生对于语文学科的核心和本质更好的掌握。进而对学生的智慧进行启迪，培养学生学习语文的信心，由此促进学生语文素养的全面提升。

二、高中语文教学中传统文化的融合现状

(一)传统文化教育具有功利性

高中生升学压力和高考压力巨大，而在应试教育的影响下，衡量各科教师教学成效的重要指标，则是学生的升学率。因此教师讲课的重点，往往是高考考纲中的内容。具体而言，在开展教学的过程中，语文教师没有时间和精力渗透传统文化，而仅仅是将古诗文的含义向学生灌输，却没有详细介绍和分析古诗文的内涵及深层次的社会背景。学生只要在卷面上的解释含义正确，就算完成教学目标。

(二)具有单一的传统文化的教育形式

在现行的教育体制下，语文教师不重视创新教學手段，而往往有着过于单一的教学模式。灌输式教学方法依然被教师所沿用，在教学中，对于语文教材的内容过于依赖。一些教师只讲授教材中的内容，而不重视提升学生的综合素质，未能在语文教学中，有效融合传统文化。久而久之，不仅使学生语文学习兴趣降低，同时还会对传统文化的教学效果产生影响。

(三)传统文化的学习过于形式化

在高中语文教学中渗透传统文化，需要有机结合语文教学和传统文化，以此更好地弘扬和继承传统文化。而现阶段高中语文教学的传统文化，有着过于形式化的表现，没有将传统文化的精神情感作用充分发挥出来。同时，因为高中生面临着巨大的学习压力，所以对传统文化的学习兴趣不高，由此对高中语文教学中传统文化的渗透，产生了直接的影响。为了激发学生探究兴趣，必须要增强传统文化渗透的趣味性。

三、高中语文教学中融合传统文化的途径

高中语文的教学宗旨，是培养学生良好的情操，传授文化知识。而在实际教学过程中融入传统文化，能培养学生的爱国情怀，真正实现文化薪火相传。

(一)给语文教学插上文化的翅膀

为了更好地契合传统文化与课堂教学，就要将传统文化元素融入到教学过程中，以此促进文学教学层次性和综合性的提高。而纵观现阶段高中语文教学实践，一些教师忽略了如何融入和传承传统文化，而更热衷于现代教学方式和教学理念的引入。为了走出语文教学的瓶颈，更好地融合发展传统文化和语文教学，就要将传统文化融入和渗透到语文教学过程中，运用灵活多样的形式，将传统的教学框架和教学结构打破。教师在教学过程中，不单单是对一般语句字词的讲解，更主要的是深入文化背景，通过梳理和串通各个知识点，在实现传统文化教学目标的同时，对学生传统文化知识体系进行建构，以真正提升学生历史文化感知能力。

(二)深入挖掘语文课本中传统文化的精髓

通常情况下，高中语文教材中的传统文学作品是一些经典著作，是根据高中生的接受能力和思维能力，由教材编写者反复思考和斟酌后所选择的。所以，高中语文教师在语文教学中融入传统文化时，应将教材的作用充分发挥出来，并对教材中传统文化的价值和内容深度挖掘，将中华优秀传统文化的内容向学生直观地介绍。比如在讲授《师说》时，通过介绍文章的写作背景，使学生对中华尊师重道的优秀文化深入了解。学生在课下通过对相关内容和信息的搜索，对一些典范和案例深入掌握。这样不单单能提升学生的语文表达能力，同时还能在课堂上吸收新奇的内容，并更好地传承中华传统文化。

(三)进一步拓展高中语文课外教学

传统文化是在中华民族的沃土上发扬壮大起来的，在高中语文教学中融入传统文化，需要营造良好的人文氛围，使学生能对传统文化的魅力切身感受。中华文化一直根植于每一个中华儿女的血脉中，教师可将传统文化的渗透，拓展到课堂之外。通过组织丰富多彩的课外活动，使学生时时刻刻感受传统文化的魅力。比如在教师讲授完《鸿门宴》后，可以引导学生有目的地了解和阅读其他的一些篇目。让学生在全面了解《史记》的基础上，对作者在文章中要表达的思想感情深刻领悟，这样既丰富了学生的情感，同时还进一步提升了学生的文化素养和文学修养。

四、结论

优秀传统文化是一个国家和民族传承和发展的根本，在高中语文教学中，传统文化占据着重要的地位。教师应从文化传承的角度，在高中语文教学中，融合与渗透传统文化，通过借鉴和学习古代优秀作品，对作品中民族智慧和价值取向深刻领会;并且能用现代的观念，对作品的局限性和时代性进行评价，由此对学生的语文核心素养全面培养。

参考文献

[1]穆念锋.高中语文教学与传统文化的契合[J].语文教学与研究，2018(4).

[2]费正梅.高中语文教学与传统文化的契合[J].课外语文，2018(1).

[3]杨晓敏.浅谈传统文化的传承与语文教育[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)，2017(8).

[4]王玫.高中语文教学中传统文化渗透策略分析[J].课外语文，2017(15).

[5]李芯.中学语文教学如何传承和弘扬中华优秀传统文化[J].吉林广播电视大学学报，2017(5).

[6]金鑫年.探析高中语文传统文化教学[J].中学教学参考，2016(27).

[7]党天正，王锋锋.杜甫关中诗的家国情怀[J].唐都学刊，2016(2).

作者：王丽华

传统文化高中语文教学论文 篇2：

传统文化在高中语文教学中的渗透

【摘 要】传统文化作为我国非物质文化的核心，是传承中华民族历史的鉴证。而为了更好地促进高中语文教学的良好发展，本文对传统文化在高中语文教学中如何渗透展开了探讨，简要阐述了传统文化在高中语文教學中渗透意义，并提出了几点传统文化在高中语文教学中的渗透策略。

【关键词】高中语文;语文教学;传统文化

传统文化是我国文化体系中的主体部分，其地位是不可忽视的。传统文化不仅是人与人之间交流的工具，也是一种文化传播的载体。传统文化在高中语文教学活动中的体现，不但可以有效地强化学生的基础文化意识，同时也从很大程度上实现了传承与发展传统文化的目的，所以如何在高中语文教学中渗透传统文化值得简要的探讨。

一、传统文化在高中语文教学中渗透的意义

(一)有利于帮助学生树立正确的价值观

我国素质教育的开展与实施促进了整个教育事业的高速发展，在这样的背景下，高中语文教学的教学任务也随之提高，强调在教学中注重对学生综合素质的培养。我国是文化古国，传统文化中蕴含着中华民族独有的精神，能够帮助学生树立正确的价值观。传统文化在高中语文教学中的有效渗透，更利于学生语文知识的学习与掌握，同时还能够让学生更加深刻的认识到我国传统文化的博大精深，有助于其全面的发展。高中正是学生价值观念、道德品格形成的重要时期，传统文化的渗透可以帮助学生提高自身的道德素养，健全及促进学生人格的发展。

(二)有利于推进传统文化的保护与传承

文化与国际接轨是全球化发展中的重要部分，可以促进各个国家间文化交流的紧密性，近代以来，西方文化带给了我国传统文化太多的冲击，所以对传统文化的保护及传承将面临更多的挑战。我国高中学生在互联网的引导下，对西方文化了解的同时也衍生了盲目崇拜的现象，这样就使我国本土的国粹文化受到了忽视。而在高中语文教学中融入传统文化内容，可以加强学生对我国本土文化的了解，提高他们的民族自豪感，以正确的角度去看待西方文化的冲击，激发他们对我国传统文化及传承的保护意识。

二、传统文化在高中语文教学中的渗透策略

(一)深挖语文教材，渗透传统文化

首先从教师的角度出发，要加强对传统文化教学的重视。在提高高中语文教学效率的基础上加强对传统文化教学的认知，从教学目标确立、规划、实施，逐步地在教学中融入传统文化的教学内容，提高学生的传统文化素养。此外对文言文、古诗词教学也要合理地进行课时安排，给予足够的重视。其次，深度挖掘教材中的传统文化。如《离骚》中屈原忧国忧民的爱国主义情怀，又如《劝学》《师说》都蕴含着做学问要锲而不舍、坚持不懈的文化精神。这些经典的传统文化精髓在课文教材中都渗透了特别的意义，在实际教学中教师一定要提高自身的知识水平及文化素养，深挖教材中的传统文化，并将其更好的转化到对学生文化修养的培养上。

(二)提高学生学习传统文化的意识

高中语文教材中的内容都是经过严格的筛选的，所包含的古诗词、文言文也都是以学生的学习能力出发。这些内容中包含了非常丰富的传统文化知识，以及对思想文化、道德理念、价值观等多方面的阐述，对教学有着十分积极的意义。

高中学生在进行古诗词、文言文的学习时，不仅可以从中领略到其中的文化内涵，也能够从中提高自身的文化素养。首先，在实际教学中需要教师引导学生充分认识到传统文化学习的重要性，以及对学生自身文化素养提高的具体价值。其次，要充分调动学生学习传统文化的积极性，在促进他们自身发展的同时，也能够提高他们对担负传统文化传承的认知和责任感。

(三)在沟通、理解和感悟中渗透传统文化

高中语文教学中也包含了德育教育的功能，所以教师在教学中要善于发现语文学科中的“人文”特点，充分利用短暂的课堂教学实践，进一步渗透传统文化。因此，就需要加强教师与学生之间的交流沟通，突出学生在课堂中的主体性，将传统文化与实际生活联系在一起。另外，教师也要注重对学生的阅读指导，不仅是课内阅读还包括课外阅读。教师有效的阅读指导包括学生阅读种类的选择、阅读体验、阅读感受等多个方面。在学生阅读的过程中教师要有意识或有目的的实施传统文化的渗透，这样才能真正地实现高中语文教学中良好的德育教育功效。

传统文化象征着我国古往今来的发展历程，对中国人来说有着非凡的意义。因此，怎样发扬传统文化精神，传承传统文化理念还需要从青少年开始，在高中语文教学中渗透传统文化，让学生关注本土，领略我国传统文化的意蕴，提升自身的文化底蕴，才能更全面的发展。

作者：潘佳颖

传统文化高中语文教学论文 篇3：

优秀传统文化在高中语文教学中的渗透策略

摘要：在高中语文教学渗透传统文化，能够提高学生的综合素质，充实教学内容并优化教学方式。教师可以立足课文体裁、内容和涵义，应用不同教学方式，对传统文化加以渗透，会收获理想的渗透效果。而且，还会使学生的学习质量有效提高。本文对在高中语文教学中渗透优秀传统文化的策略进行了探讨，以供参考、

关键词：优秀传统文化;高中语文;渗透策略

前言：

在我国文学作品中，包含着丰富的优秀传统文化。高中教材中的课文都是经过严格筛选的文学作品，同时也蕴含着丰富的传统文化。教师在授课时，要从课文的内容、涵义等方面，积极加以挖掘和渗透，使学生对我国优秀的传统文化更加了解，并受到其感染，才会更好渗透并达到良好的教学效果。

一、讲解课文内容加强传统文化渗透

在高中语文教材中，有许多优秀的课文，不仅课文内容生动感人，还蕴含着经典的哲理、宝贵的传统文化。教师在展开课文讲解时巧妙渗透。不仅可以使学生对课文更深度的理解，还可以使传统文化得到深度渗透，使学生感受到文章的经典，被课文所深深吸引。同时，也会使其对我国优秀的传统文化更加向往，并主动去学习和弘扬。另外，教师要注重在授课时，鼓励学生积极表达自己的看法，并引入一些实例来共同教学，会使渗透力度更加明显。

如，《心有一团火，温暖众人心》一课，教师可以先引入生活实例：“2017年，为纪念曾经在北京王府井百货大楼工作30多年的老劳模范张秉贵，王府井集团决定，将每年的9月18日设立为张秉贵日。同学们想象一下，一个普通的劳动者，为何会有如此殊荣呢?让我们一起走进文本，走进张秉贵。”。接着，教师再对课文的写作背景加以介绍，增加学生对课文的理解。此后，再让其去阅读课文，并让其思考：“文章的写作结构发为哪几个部分，分别写了哪些内容?课文中是如何把握人物写作特点的?作者在课文中的观点是什么?”。学生通过积极阅读，以及教师的引导，会对课文内容形成深刻了解。此时，教师再让不同学生来回答之间提出的问题，鼓励学生积极表达自己的见解、观点，以及对张秉贵人品的总结和认可。通过引导不同学生积极互动，会合课堂上的气氛活跃，有效带动其他学生积极去表达自己的阅读感受和观点。最后，教师再对课文进行总结和整体分析，就会使学生对文章中张秉贵的优秀品质形成赞赏之情。同时，也会对我国优秀的传统文化加深领悟，有效提高学生的涵养，学生对课文的学习深度也会明显提升。

二、打造良好学习氛围促进渗透效果

学习氛围以对于带动学生的情感有非常重要的作用。同时，对于传统文化的渗透，也有极大的推进作用。教师可以立足古诗词、古诗文的情境、意境，借助多媒體课件对学习氛围进行塑造，使学生拥有不一样的课堂感受，带动其情感波动。教师在此基础上，再结合课文对学生加以引导，就会使学生对课文所描绘的事物、景象、作者抒发的情感，也会深刻领悟。对于学生提高学习效率，加强对传统文化的理解和感知，都有非常重要的作用。另外，教师要注重以调动学生的情感为主线展开教学，才会更有效引导学生快速融入到古诗词、古诗文的情境、意境中，从而明显提高学习深度，加强对课文的感受。

如，《芣苢/诗经》一文，教师可以利用信息技术搜集“插秧歌”、车前草、人们在田间劳作时的影像，制作成精制的多媒体课件。导入课程时，教师可以先与学生互动：“同学们知道什么是芣苢吗?”。当学生困惑时，教师再展示车前草的图文，并对其作用、形态等进行更多分析。此后，教师再播放插秧歌和视频，让学生进一步感受人们在劳作时的欢愉心情。接着，教师再引入古诗词：“同学们，在古代妇女们会在采芣苢时，唱形象的诗歌，就是今天我们要学习的内容。同学们，在朗读时感受一下诗歌有哪些特点?有哪些感情?”。然后，再让学生去朗读。在教师的引导下，会使学生对诗歌的写作手法、散发的情感、歌颂的劳动美德有更深刻的理解，使其对传统文化有进一步感知。

三、挖掘课文内涵促进学生理解

除了结合课文的内容、体裁去渗透传统文化，教师还可以通过挖掘课文背后的涵义去渗透传统文化。教师在教学的同时，使学生主动认知到课文背后优秀传统文化，才会达到更理想的渗透效果。同时，也会使学生的学习、领悟能力等进一步提升。在教学中，教师可以指导学生去自主探究学习、分析课文，为学生预留更多的自主学习空间，让其有较多发挥自我优势和潜力的机会，才会更有效促进学生对课文、传统文化的理解，并充分吸收。同时，也会使学生的主动学习意识得到良好培养，进一步提升综合素养。

如，《红烛/闻一多》一课，教师要授课时，为了让学生可以对红烛燃烧自己，照亮别人的深刻涵义深度领悟，教师在授课时，就可以应用探究式教学方法，让学生以小组合作的方式阅读全文。并且，让其思考：“红烛为什么这样红?红烛为何要自焚?”。此后，教师引入对闻一多的介绍，以及课文创作背景的资料，加深学生对课文的理解。接着，再让学生去朗读课文，加深其对课文的感知，再引导学生去分析课文写作思路，和作者的情感，以及其借物抒发的情感。然后，再与学生互动：“课文中，作者用红烛体现了其爱国之情，它还有其他寓意吗?”。让学生深入去思考和分析。经历探讨，就会使学生领悟到优秀的奉献精神，同时也会对我国优秀的传统文化更深刻的领悟，这样学生对课文的理解程度也会随之明显提升。

总结：

高中是学生成长的重要阶段，在高中语文教材中包含着丰富的传统文化，对于学生的成长十分有益。教师在教学时，积极渗透和挖掘传统文化，不仅可以使学生受益良多，还可以更好丰富教学过程，让语文教学的吸引力不断提高。在实际教学中，教师可以立足课文内容、内涵等，进行巧妙渗透，并且要注重为学生打造一个良好的学习氛围，有效渗透我国优秀的传统文化，使学生了解优秀文化知识的，也可提高文学综合素养。

参考文献

[1]韩雪玲.传统文化在高中语文课堂教学中的渗透研究[J].课外语文,2021(31):26-28.

[2]白银.高中语文教学中传统文化渗透的思路与方法[J].安徽教育科研,2021(26):12-13.

作者：尹丽