中职卫校医学科普论文

摘要：在现代社会，不论是学生还是上班族都面临着一定的心理压力，其中较为突出和典型的是卫校中学生的心理问题。因此，必须从学生自身出发，让他们的内心困惑和压力得到有效的解除，他们也能够更好的适应学习的环境，更好在学习和生活中得到收获，这样一来，当这些学生们进入社会，走向工作岗位的时候也会更加的优秀。下面是小编整理的《中职卫校医学科普论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中职卫校医学科普论文 篇1：

中职加强医学科普知识教育的实践研究

【摘要】随着医学事业的不断发展，对学生的医学科普知识教育的开展工作受到广泛关注。本文就中职加强医学科普知识教育的实践分为三点进行分析：职学生医学科普知识掌握现状、加强中职学生医学科普知识教育的意义、实施医学科普知识教育的方法。

【关键词】中职 医学科普知识教育 科普读物

引言

随着我国社会的不断发展，我国国民对医学卫生服务的需求在不断提升。根据科普法明确规定：“各类学校及其他教育机构，应当把科普作为传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法作为素质教育的重要内容，组织学生开展多种形式的科普活动。”因此，在中职院校中也应该依法开展科普活动，落实素质教育。本文就中职加强医学科普知识教育的实践活动进行研究分析。

一、中职学生医学科普知识掌握现状

为了了解我国中职学生对医学科普知识的掌握情况，在本校开展了关于医学科普知识掌握情况的调研活动，将“青少年医学科普知识需求调查问卷”和“健康教育知识问卷”随机发放给我校学生，一共发放300份，其中收回有效的问卷有200份，经过统计计算得知，学生对医学科普知识的掌握情况并不理想，其中护理班级大约有80%的学生都缺乏医学科普知识[1]。但是通过对“青少年医学科普知识需求调查问卷”的分析发现，很多学生对此的学习兴趣十分浓厚，只是他们缺乏系统的学习和教育，其中护理班级中学生90%的学生对此都有较高的兴趣。

二、加强中职学生医学科普知识教育的意义

1.学生发展需要

对于中职学生来讲，医学科目是他们新接触一门学科，其中专业的知识与医学科普知识都是必不可少的学习内容。因此，提升学生的医学科普知识对从事教育工作者来讲是一项十分重要的工作。由于中职学生在入学前并没有接触过与医学科普知识相关的教育内容，这就导致学生对此并没有过多的认识和了解，从而影响学生对医学科普知识的学习，学生的学习兴趣也不会有所提升。在医学科普知识教育中，教学内容相对单一、枯燥，因此中职院校应该加强对学生的医学科普知识教育，促进学生更好的发展。

2.护理专业发展的需要

护理专业，作为医学的重要学科。在发达国家的发展是非常良好，其涉及的范围也是非常的广泛，如疾病护理、心理健康、社会功能、预防保健等等。在我国，虽然护理专业的发展非常的迅速，但是因为区域差异，发展的状况并不平衡，尤其是偏远地区，发展状况并不理想，当地的医护人员并没有完整的医护基础知识，这对护理工作的发展是极为不利的。因此，在中职院校普及医学科普知识是一项非常重要的工作，该项工作的开展有利于我国护理专业的发展。

3.社会发展的需要

医学科普知识的责任是非常重大的，其不仅承担着宣传和普及医学知识的责任，同时还肩负着提升国民身体素质的重要任务[2]。从事医学教育工作者有责任将医学领域这些新的知识、理论、观念、技术转变成简单易懂的医学知识普及给学生，提升学生对医学知识的认识和了解，为学生日后的医学学习打下良好基础。

三、实施医学科普知识教育的方法

1.编写医学科普读物

根据对本校学生的调查问卷结果与中职学生自身的学习水平及医学知识难懂的特点，教师可以将医学科普知识编写成简单的科普读物，这种医学普及读物应该与中职学校的专业课程的教材内容区分开。以本校为例编制了《医学发展简史和趣闻》与《医学科普知识》两本科普读物，其中《医学科普知识》主要有4个内容：人体结构知识、人体系统知识、生命历程、保健与护理。这种科普类读物，相较与专业的课本有非常大的区别，其具有趣味性和科普性，使学生读起来不会感到枯燥，能够提升学生的学习兴趣。此外科普类读物，学生可以通过课外阅读或是课堂教学来完成学习，其中要结合理论知识配备大量的实例，将医学知识融入实际教学中，将复杂难懂的医学知识转变成简单易懂的医学科普知识，这将会促进学生的学习，提升教学质量。

2.实施医学科普知识教育

(1)课程教学中实施医学科普知识教育

通过加强对学生医学科普知识教育，有利于中职学生的临床学习和职业教育。在中职学校中护理专业的教学，将教师编写的医学科普读物穿插其中，并为学生讲解此内容。此外中职学校可以开展与医学知识相关的讲座或是在学校的网站上宣传医学常识内容，培养学生的学习乐趣，强化学生对医学科普知识的认识。当学校进行科普知识教育之后，教师可以对学生的学习状况进行检测、评估，以本校护理班级学生为例，在护理班级中选择两个班级，作为实验组和对照组，对实验组进行医学科普知识教育，对照组则不进行医学科普知识教育。在期末考试中，选择两个班级的护理成绩作为参照，发现实验组的平均成绩为86.5分，而对照组的平均成绩为78.6分，由此可见，在中职课程教学中开展医学科普知识教育有利于提升学生的专业能力。

(2)临床教学中实施医学科普知识教育

通过对相关资料的研究，在临床教学中加入医学科普知识教育，有利于提升学生的医学科普知识。通过对学生进行关于医学科普能力的训练，学生可以利用医学科普知识增加与患者的沟通，这样一来有利于提升学生的医学科普能力，同时又完成了教学任务[3]。除此之外，教师可以引导学生进行临床实训和模拟训练，由学生扮演护士和患者，将在临床工作中常见的问题由“患者”提出，“护士”再根据学习过的医学科普知识解决问题。通过这样的训练，有利于巩固学生对医学科普知识的学习，同时还可以提升学生的临床实践能力。在模拟训练结束之后，学生要自评，也可以邀请患者或是患者家属对学生进行评价。这样教学方式有利于学生在发现自身的不足，提升自身的专业能力。

四、结束语

在中职教育中，医学科普工作的开展工作十分的重要，该工作的开展不仅能够培养学生对医学科普知识教育重要的认识，还可以提升学生的专业能力。因此，在中职教育中，相关教师应该重视对此项工作的开展，以提升学生的医学科普能力，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]高吉仁，刘永记，李惠民.高职院校非医学专业学生医学科普知识的现状与对策研究[J].职业时空，2016，12(01)：92-94.

[2]郑婷.中职卫校加强医学科普知识教育的实践探索[J].卫生职业教育，2014，32(13)：30-31.

[3]孙水林，赵格非，叶明泉，蒋培余，顾红光，王春生.非医学类大学生医学科普教育现状的调查报告[J].西北医学教育，2003，11(01)：32-34.

作者：郑延益

中职卫校医学科普论文 篇2：

浅析卫校学生常见心理问题及对策

摘要：在现代社会，不论是学生还是上班族都面临着一定的心理压力，其中较为突出和典型的是卫校中学生的心理问题。因此，必须从学生自身出发，让他们的内心困惑和压力得到有效的解除，他们也能够更好的适应学习的环境，更好在学习和生活中得到收获，这样一来，当这些学生们进入社会，走向工作岗位的时候也会更加的优秀。

关键词：卫校;学生;护理;心理健康

现如今，国家是非常重视职业教育的，很多卫校的中职生们在获得学校教育之后能够更好的国家做出突出的贡献。但是，就目前的情况来看，随着社会压力的增加，很多卫校的中职生们都面临着某方面的心理问题，他们正处于身体健康、心理素质建立的重要时期，还要充分考虑到自己未来的职业问题。他们的服务对象是病人。因此，他们在其未来的工作中也会感受到病人的苦恼，这对于他们来说是一种心理压力，因此本文着重研究了卫校学生的心理问题。

一、卫校学生心理问题的形成因素

中专时期是卫校学生们心理素质建立和知识系统成型的关键时期，并且在这样的阶段，大部分的卫校学生都是女同学。在这一时期的女性比男性心理成熟的阶段要早。因此，在这一时期，卫校的女生正是考虑自己未来职业走向的阶段，她们不仅仅要面临的是眼前的学习压力，还需要面临的是自己对于未来的选择。在卫校的学生中，特别是封闭的女生群体中，她们就容易产生各种各样的心理问题，比如说自卑心理、厌学心理、叛逆心理，内心容易产生不安全感等。这样的心理问题是需要一定的关注的，否则就会聚沙成塔，成为阻碍卫校学生将来发展的绊脚石。

通过分析和思考，可以得出以下的结论，影响卫校学生心理健康的因素主要可以分为几个方面：一、当今的大部分卫校学生正处于心理和生理的发育时期，不仅仅需要追求人格的独立，更要追求的是成为一个成年人的经济独立。她们对于从未涉足过的社会充满着好奇和恐惧，因此这容易让她们的心理压力增加，从而导致卫校学生产生一定的心理问题。二、卫校学生的學习能力有限。她们并没有像同龄人一样考取高中，而是直接读了卫校。这代表着她们不论是什么原因造成了想要回避将较为困难学习的心理，她们的内心，存在着一定的自卑感;但是，她们除了要学习文化课程，还需要学习医学专业的课程，学习的知识复杂、繁多，这也是致使她们心理疾病出现的原因。三、医学对于卫校学生的专业知识要求更为严格。再加上现在的就业形势严峻，从而导致了卫校学生一系列心理问题的出现。四、家庭的因素可能为卫校的学生带来一系列的压力。不同的学生在学习的过程中会感受到来自父母亲戚的压力，再加上她们的学习能力不足，就很容易造成他们心理问题的产生。

二、相关对策

1.重视学前教育的宣传，让卫校的学生更加清楚自己的专业和未来的情况，让他们建立更好的人生观、道德观和价值观。但是，就目前的情况来看，大部分的卫校中职生对于自己学习了什么、自己专业的价值，并不是非常的认可和了解。因为他们的父母往往就存在一定的盲目、从众的心理，他们看到别人家的孩子可以因为上卫校有更好的发展前途，就把自己的孩子也送进了卫校。但是，出于这样的情况也不是无药可救的，因为卫校可以通过自身的教育来挽救有着这种心理的学生和家庭，通过开展研讨会的形式来让更多的家长和学生们通过这样的形式来更了解学生们、教师们学习的内容，这样的方法只是其中之一。其次，学校还应该重视自身在社会中的宣传教育，让学生们在卫校中的生活和学习具备一定的荣誉感，让他们喜欢学习，喜欢自己将来进入的社会，他们的自我认可程度就会提高，也能够更加积极奋进的去学习生活。

2.追踪学生们的心理影响，为他们提供心理咨询的服务。在卫校中，其中非常重要的一点就是要这些学生能够充分指导心理咨询中的作用，并且这样的手段是健康良好的，应该充分利用这样的手段来让卫校的学生有良好的成长空间。采用开办校园网等不同的形式来为更多的学生进行科普和教育，重视他们的心理问题。将有相同类型心理问题的学生聚集在一起，组成健康的心理小组，利用团体来展开咨询。如果是心理问题严重的学生，则将其单独隔离起来，为他们实施长期的心理指导，获取良好成效。

3.让社会中的支持作用充分的显现出来。在社会中，如果卫校能够得到支持，那么卫校的学生也会对自己有着强烈的认同感。很多寻求帮助的卫校学生在这样的心理干预方面也会发现，应该提供有关的社会支持，这样就可以有效的提升他们的心理素质，减少他们内心的焦虑和困惑。这样一来，学校应该更加重视家庭的支持，减少学生们上学的学杂费，让学生们的经济负担有效的减轻。

结论

总结来看，中职卫校需要进一步加大对于学生们的关注程度，另外应该采取相应的措施，为这样的学生实施一定的健康的教育，让学生们的心态得到一定的调整。这样在卫校中的学生不仅仅有着精湛的学习知识，还有着良好的心态和素质。这样他们就能够更好的融入社会为将来的社会做出他们应有的贡献，发光发热，更好的为人民服务。

参考文献

[1]徐云凤. 新形势下加强中职卫校学生心理问题干预的必要性[J]. 教育教学论坛， 2013， 000(043)：124-124，125.

[2]王岩. 浅谈新形势下加强中职卫校学生心理问题干预的必要性[J]. 考试与评价， 2014(2).

作者：卢虹妃

中职卫校医学科普论文 篇3：

浅析普通话教学在中职卫校语文教学中的实践意义

摘要：中等卫生职业教育近年来在国家的重视下，在中等职业教育群体的共同努力下，得到很大程度的发展。高考的激烈，就业的压力，社会上对中职生的偏见有所改观。随着农村合作医疗和城镇医保制度的深入，医院的就诊率大大提高，医院需要大批地医护人员，改善医院的医疗环境和服务质量。因此，中职卫生学校招生很火爆，生源的质量得到一定程度的提高，但是比起普通高中生，文化基础较薄弱，有一定的差距。语文是百科之母，对中职护生综合素质的提高有着重要作用和意义。普通话教学能提升中职护生语文整体教学效果，提高他们的语言表达能力和综合素质。

关键词：普通话教学;中职卫校;语文教学;实践意义

语文在中职卫校中的定位虽然是普通学科，但语文是学习自然科学和社会科学的基础学科，能提高中职护生的人文精神，是学好医学专业基础知识的工具，提高中职护生文化素养的一门学科，而普通话课，对提高中职生文化素质、语言表达能力有着至关重要的作用。

一、普通话教学在中职卫校语文教学中的必要性

中职卫校中设置语文意义重大，一方面，语文课除了体育课以外，普通学科中让学生感到最为亲切的课程，是学习时间较长的一门课程。另一方面，语文课能很好提高阅读能力和理解能力，为其他学科的学习奠定基础。语文学科在中职卫校中起到台阶的作用，能帮助中职护生跨越到专业领域。中职卫校的语文课设置，较偏重读写，而轻听说。中职学校的语文教学多数还在使用传统的教学方式一支粉笔、一张嘴，注重课文的解析，忽视激发学生的学习主动性和学生的参与，教师生硬地灌输知识点，无视语文学习与学生的职业特点的实际需要，抹杀了学生的自主学习能力，教学效果差。

普通话教学过程中需要学生大量的练习，纠正同学的发音和读音，学生学习的欲望较强。普通话教学和普通话测评的内容一致，包括到四个部分，字、词、读短文、说话。大量的关于字、词的练习，能改正同学们错误的发音和发音方法，增大识字量，学生的文字基础更加牢固。很多中职护生，语文基础差，学习中出现大量的错别字，写错字、读错字、张冠李戴的语言现象很严重。前后鼻音不分，平翘舌不分，轻声字不认识，古入声字经常读错，35个韵母不会读不会写，并且和英语字母读法混淆。通过大量的普通话发音技巧的讲授，如四声，发音和调值保持一致，轻声词的读法、儿化音的技巧、上声的变调就能使语音标准和优美;短文有科普类、议论类、记人类、记事类、咏物类，学生反复模仿练习，不仅能帮助同学正确的发音，提高同学们朗读文章的语言美感，还能学习到不同的文体，感受到文章绽放的思想魅力和人文精神;说话的练习，不仅能提高中职护生运用语言的能力，还能提高自信心。语文课堂上，中职护生和教师的互动较差，学生鲜少表达自己的观点和想法。说话能针对每个主题进行练习，讲述别人的故事、自己的故事、爱的故事、生活的感受，贴近学生生活、学习实际，学生有话说，愿意说，有效地提高中职护生口头表达能力和语文学习效果。

中职衛校语文课把普通话的教学纳入常规语文教学中，不仅能提高中职护生语言表达的标准度、流畅度、熟练度，激发学生学好母语的欲望，还能提高学生识字水平，增强语言表达能力，增加学生的自信。普通话教学通过普通话测评来检测学生的普通话水平，并获得相应的证书，适应职业的需要，为就业增加砝码。

二、中职卫校普通话教学的现状

(一)学校方面

语文学科在多数中职卫校，学校和教师重视专业课的学习，语文课的地位模糊，定位为普通学科，地位低于专业课和基础学科，课时数较少。但近些年来，因医疗部门对卫生技术人才学历要求提高，语文课的比重逐渐增大，夯实护生的文化基础，应对三校生考试。学校没有意识到普通话教学对中职护生语文综合能力提高的重要作用，普通话教学在中职卫校中没有形成测评机制，没有进行系统地教学和要求。

(二)教师方面

中职卫校语文教师，有较深的普高教学情节，偏重于高中应试教育的教学模式。语文教师们对本学科的自我认同度低，语文教师较少有培训或进修的机会，与其他中职学校的教师接触少，有一定的封闭性，自身的教学能力和普通话能力提高有限，所以只满足于完成教学任务。从而意识和体会不到普通话教学对中职护生整体语文素质的提高，具有重要的作用。

(三)学生方面

中职护生因中考自信心受挫，到中职学校后，无法振作，没有好的学习习惯和态度。多数同学重视专业课的学习，而认为语文课可有可无。中职护生一半以上同学来自于农村或山区，多数同学来自方言区，他们的普通话表达能力有限，大多数同学普通话不标准，阅读量小，影响了语文学习的效果。虽然很多西部的中职学校，都在校园里推广使用普通话，标注了普通话的重要性，但学生也没有意识到普通话对自己的语言能力、语文综合素质的提高和职业能力有着重要作用。即使学校安排了普通话测评和普通话课程，很多中职护生抱着应付的态度，并没有刻苦学习，纠正自己的普通话。

三、中职卫校普通话教学的对策

(一)学校转变思想

学校要转变观念，解放思想。“职业技术教育是有意识、有目的地培养人的社会活动，是对受教育者在一定教育水平基础上进行的专业知识和技能、技巧教育，为社会培养各类的专门人才。”学校应认识到语文学科的工具性，知识性、能力性，对学生综合素质提高的重要作用。学校应增加语文课时，把普通话教学纳入正常的语文课教学范围中，征订普通话教材、培训教师，安排普通话教学，统一组织学生测评，把普通话等级证书作为学生毕业的前提条件，切实提高学生运用普通话水平和能力，提高口头表达能力和沟通能力。

(二)教师提高教学能力

中职卫校语文教师要提高自己的语文教学水平，改变单一的知识结构、生硬的教学方法，积极提高自己的普通话水平，结合中职护生的学习特点，科学的评估学生的现状，有效的激发学生学习语文的兴趣，认真开展普通话教学，有意识地提高学生语言沟通能力和表达能力。

(三)学生认真学习普通话

中职护生应认识到学习普通话的重要性，端正态度，刻苦练习，反复地模仿发音方法和发音要领，在学习和生活中熟练使用普通话，改正错误发音和写错别字的习惯，通过相应等级的普通话测评，增强自信心，提高普通话水平和口语表达能力，提高自己的整体形象气质，适应未来职业的需要。

语文学科的地位在中职学校逐渐攀升，很多学校增加教学时数，引进优良师资，规范语文教学。中职卫校开展普通话教学十分有必要，推广普通话教学，普通话测评成为常规考试，能改变以往沉闷的语文教学现状，激发教师的教学的积极性，提高学生学习语文、学习普通话的主动性。相信在师生共同努力下，一定能把中职护生培养成不仅具有过硬医疗技术，还有良好沟通能力、语言表达能力的医护人员。

【参考文献】

[1]郑家刚.中职卫校语文现状及对策研究[D].山东师范大学硕士论文，2006.

[2] 刘义兵等.职业技术教学理论与实践研究[M].重庆：重庆出版社，2003：3.

[3]严希洪.普通话机测读本[M].云南：云南民族出版社，2013.

作者简介：杨志敏，女，白族，大理护理职业学院教师。

作者：杨志敏