中职毕业鉴定

中职毕业鉴定（通用10篇）

中职毕业鉴定 篇1

中职生毕业之后，你要凭自己开拓你人生旅程了!那么你要怎么去写中职生毕业鉴定自我鉴定呢?下面由本小编精心整理的中职生毕业鉴定自我鉴定，希望可以帮到你哦!

中职生毕业鉴定自我鉴定篇一

人生的选择总是存在着许多必然性和偶然性。为了顺应社会的需求，提高自身各方面的素养，考虑到自身的实际情况，三年前我选择参加了成人高考，填报物流管理专业。顺利通过了全国成人高考后，我正式成为了一名成人大专学生，开始了我边工作边念书的学习生涯。

可能很多同学都和我有同感，要工作与学习兼顾是一件又费体力有伤脑力的事情，与以前在学校只是单一的学生身份有很大的不同。白天在单位忙忙碌碌，下班后就又马不停蹄的挤着拥挤的公交车赶到学校参加学习。在这一点上我一直很佩服班上的一些同学，他们总是能准时参加学习，当然我自己是因为工作的原因有时会影响到学习的出勤率，这里是需要自我批评的。我没能把工作和学习安排的很妥帖，常常因为工作过于忙碌，忽略了学习，每次下班赶到学校时，课时已经过半，我也非常感谢老师们对我的包容和谅解。

在学习中，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

工作的忙碌，学习的紧张，时间就这样不经意间流过了，晃眼三年的学习即将结束，毕业的的时节就将到来，我的现阶段的学习也将告一段落，套用一下哲学经常用的一句话：运动是时时存在的，又是无处不在的。同样的，人生就是在不断的学习中得到提高、完善的。现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础。我又将重新整装，确定新的目标，迎接下一个阶段的学习。

中职生毕业鉴定自我鉴定篇二

回顾中职三年，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥 护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣!

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信：用心一定能赢得精彩!

中职生毕业鉴定自我鉴定篇三

这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基矗经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。

在学习上，我热爱自己的专业，上课时认真听老师讲课，课余时间通过图书馆、网络、报纸等途径学习专业和自己感兴趣的东西。通过学习，使自己的专业知识、计算机、英语等方面的成绩有了很大进步。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量其他大量相关知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在思想道德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时势要闻，积极向党组织靠拢，使我对我们党有更深刻的认识，并用真诚的热心经常参加社会的志愿者活动，去关心和帮助他人。

在性格上，我性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。有强烈的敬业精神的人!经过这几年的学习的锻炼，我相信我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事塌实认真，能吃苦耐劳;学习能力强，可以很快的接受新事物。

这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接-班人。

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中职毕业鉴定 篇2

一、展示作用

毕业鉴定的展示作用主要体现为:德育方面, 是否中共党员或共青团员, 是否遵纪守法, 是否积极向上, 是否有感人的事迹等等;智育方面, 学生所学专业、课程是什么, 掌握知识的程度如何, 功底是否扎实, 成绩是否优秀, 运用知识解决问题的能力怎样, 是否获得过奖学金或专业单项奖励;体育、美育、劳动方面, 有何爱好、特长, 参加过何种比赛, 获得什么名次, 劳动观念强不强等等。这些内容在毕业鉴定中均应有所体现, 有所展示。不管是优点还是缺点, 均应一分为二地鉴定出来。事实上, 我们广大教师在写作毕业鉴定的时候, 最主要的还是展示毕业学生的优点、能力、优势、特长, 即闪光点, 让录取学校、录用单位了解、认识。这是毕业鉴定写作的根本所在, 绝不可因写作者的疏忽大意而埋没人才, 应该让真正的人才尽其所长、尽其所学。从这个角度来说, 毕业鉴定就是为学生尽情展示自己的知识、能力、才华而搭设的无限广阔的空间平台。不过, 毕业鉴定所展示、陈列的学生优点、优势, 必须真实客观, 绝不能夸大, 更不能编造虚构。一旦夸大或编造虚构, 就成了“虚假广告”、虚假的信息, 毕业鉴定也就失去了展示作用。

如果一味地展示优点、优势, 而故意隐藏或回避有关学生的缺点、不足等信息, 那么, 毕业鉴定的诚信、真实可靠度将大打折扣。所以, 毕业鉴定对象优点、成绩要写, 缺点、不足也要写, 要一分为二, 客观真实, 方能取信于人。

二、凸显作用

如果去掉某些功利因素的话, 毕业鉴定内容自然会客观、公正、实事求是。即使其中有某些强调或突出, 也仅仅只是从荐才、选才的角度出发, 是从教师的职业道德出发, 向更高一级学校推荐人才, 或向社会、市场推销优秀或某方面优秀的人才, 让所有的学生尽其才、尽其能, 这是每个班主任、辅导员, 也是招生学校或招聘单位乐意看到的事。没有功利成分的毕业鉴定, 其中某些内容的强调、突出, 实际上就是毕业鉴定的凸显作用。

然而, 在市场经济环境下, 毕业鉴定一旦沾上功利思想, 其凸显作用就会超过凸显的限度, 就会迅速膨胀、浮夸为“虚假”。这种情况表现为:班主任、辅导员或学校领导在撰写学生的毕业鉴定时, 一切向“升学”看, 一切向“就业”看。“升学”、“就业”则成了毕业鉴定写作的指导思想。至于原则、公正、良心、道德等, 则统统让位于“升学”、“就业”:某些事迹的人为拔高、学业成绩的故意夸张、特长能力的恣意编造、缺点不足的有意回避、问题的技术处理等等一切鉴定运作, 都是围绕“升学”、“就业”这根魔棒上下运转。时代、社会需要什么样的人才, 就会临时“塑造”出各种各样“德才兼备”的优秀人才。当然, 这种凸显, 是一种“功利”的凸显, 是一种不正常的凸显。

因此, 毕业鉴定的凸显应该以客观、真实为前提、基础, 实事求是地突出学生的优点、能力、特长或突出学生某方面的缺点、不足。按照常理, 毕业鉴定以正面凸显毕业生的优势为主, 向招生学校或招聘单位提供真实可靠的信息, 使真正的人才尽快找到能发挥其作用的位置, 但有时也不排除凸显毕业生某些严重或较为严重的问题。这种对“问题”的凸显, 其目的也是为了荐才, 是向招生学校、用人单位负责的一种表现。

凸显是毕业鉴定的一种需要, 是毕业鉴定的一种特点。我们必须将它和故意夸人或虚构区别开来。这两者的性质是截然不同的, 有天壤之别:凸显是允许的, 也是每个人所期望的;而夸人或虚构则是不诚信的表现, 为人们所不齿。我们强调毕业鉴定的凸显作用, 目的是让毕业生在毕业鉴定中更好地表现自己、突出自己, 引起人们的重视。

三、信誉作用

毕业鉴定是对学生在校期间学习、生活、工作等方面情况进行全面的鉴定与评价, 是“人才加工厂”——教育实施部门对“出厂产品”的最后一道把关, 其作用相当于“检验”, 是对合格“产品”发放“合格证”, 对不合格“产品”发放“不合格证”。这道手续至关重要, 必须由教育实施部门严格把关。此“权”不能弱化、淡化, 更不能下放给学生, 因为它牵涉到“教育产品”的认证问题, 关系到“人才”的诚信问题, 也关系到“学校”的信誉问题。既然如此, 那么, 毕业鉴定的信誉作用表现在哪些方面呢?

首先, 表现为向学生负责。既要向学生的成绩、优点、特长负责, 不能遗漏学生的成绩、优点、特长, 让招生学校或招聘单位了解、认识学生真实的一面, 让学生的强项或优势得到充分的发挥, 也不能掩盖学生的缺点、问题。不管是鉴定学生的优点还是缺点, 均是向学生负责, 向学生的未来负责。学校管理者、教师在学校是权威的象征, 是信誉的象征。教育学生要诚实、守信, 那么, 教师在毕业鉴定过程中就应该“为人师表”, 诚实、守信、客观、公正、实事求是, 深思慎评。这样的评语, 才会评如其人, 才会切中肯綮。

其次, 表现为向学生家长负责。每一位家长都希望自己的子女成龙成风, 都希望有所作为, 当然迫切想了解自己子女学习的真实情况。如果毕业鉴定能真实地告诉家长, 就能了却家长急于了解的心愿, 取信于家长, 产生良好的社会效应。

再次, 表现为向招生学校、用人单位负责。因为招生学校、用人单位往往会根据学校所写的毕业鉴定, 决定是否录取或聘用, 或是否录取为某种专业、担任何种职务等。毕业鉴定是录取学校、聘用单位在录取或聘用决策时惟一的依据。鉴于此, 毕业鉴定的写作必须坚持诚信的原则, 去掉“粉饰”, 消灭“虚伪”, 写出“货真价实”的鉴定, 经得起招生学校或用人单位的任何检验。

四、选择作用

毕业鉴定的选择作用包括两个方面的内容:

一是评语写作者的选择作用。评价者在评价过程中, 往往会根据自己的理解, 自己掌握的情况或自己的喜恶情感、亲疏关系等因素, 有所选择地评价:评哪些方面, 如何评;哪些方面详评, 哪些方面略评, 等等, 均有所选择。一则再怎么客观公正的毕业鉴定, 肯定免不了或多或少不同程度地烙有评价者主观情感的痕迹。选择性, 是评语写作中的客观存在, 谁也不容否定, 但是, 一则理性或较为理性的毕业鉴定, 往往会理性地选择学生的潜力优势, 重点评价, 强力推介, 为学生将来的成长牵线搭桥, 便于招生学校或聘用单位“慧眼识珠”。

二是指招生学校或聘用单位的选择作用。招生学校、聘用单位与毕业培养学校之间大多是彼此保守封闭的, 没有什么信息交流与沟通。招生学校、聘用单位对毕业生了解甚少, 甚至一点也不了解, 要想选择“满意”或比较“满意”的人才, 也就只好通过一纸薄薄的毕业鉴定来决定取舍。由此可见, 毕业鉴定所承载的选择意义、选择作用重大, 特别是在招生机制、用人机制不够健全完善的今天, 毕业鉴定的选择作用尤为重要, 不可掉以轻心。

五、预测作用

高尔基曾经说过:“我常常重复这样一句话:一个人追求的目标越高, 他的才力就发展得越快, 对社会就越有益, 我确信这也是一个真理。”在操行评语写作过程中, 要帮助学生确立一个具体的有意义的奋斗目标, 而这个奋斗目标就是每个学生自己的发展潜力、发展方向。有些学生自己本身具有某种天赋才华, 可是其自身并不清楚, 而必须由教师加以指点;也有个别学生在学校期间, 表现平平, 甚至被教师瞧不起, 可是事后却干出了一番轰轰烈烈的事业。他们的天赋为什么没有被当时的教师发现呢?原因是多方面的, 其中一个重要原因就是缺乏预测能力, 不能透过现象把握学生的发展趋势。因此, “千里马常有, 而伯乐不常有”。我们教师应该成为慧眼识才的伯乐。经验丰富的班主任或辅导员写出来的毕业鉴定, 能准确地把握学生发展的潜在能力, 能预测学生今后的发展方向, 并为学生、招生学校、聘用单位指点迷津。以发展的眼光去评价学生, 是操行评语写作的一个重要原则。而发展的眼光就是对学生今后的努力方向、发展走向进行预测, 正如黑格尔的老师预测黑格尔:“健康状况不佳, 中等身材, 不善言辞, 沉默寡言, 天赋高, 判断力健全, 记忆力强, 文字通顺。作风正派, 有时不太用功, 神学有成绩, 虽然尝试讲道不无热情, 但看来不是一名优秀的传教士。语言知识丰富, 哲学上十分努力。”瞧, 黑格尔老师的“看来不是优秀的传教士”这一预测是何等的准确。据黑格尔说, 他当年从神学院毕业后, 没有顺理成章地以牧师为职业, 而是去搞哲学研究, 在很大程度上是从老师的这段毕业评语中得到启发的。所以, 学生毕业鉴定要有前瞻性和预测作用。

中职生要求发放毕业证案 篇3

天津市某中职学校是一所企业办学的中职学校，杨某报考该校并被录取，全部课程学习成绩合格后毕业，但该校未向杨某本人颁发毕业证书。杨某其后多次求职不成，后因经济困难步入歧途。在此期间该校被划归第三方某纺织集团公司管理。杨某刑满释放后再次要求学校发放毕业证，但该校认为自己是企业办学，毕业证书已按规定交上级单位管理，所以仅向杨某出具了一份“毕业证明”，未按杨某的要求向其补发毕业证书。杨某遂以该校不履行法定职责为由，向法院提起行政诉讼，要求学校履行发放毕业证义务。因该集团公司与本案被诉行为有法律上的利害关系，被追加为第三人参加诉讼。

案情评析

法院审理认为，根据《教育法》第42条第1款第3项的规定，受教育者享有完成规定的学业后获得相应的学业证书的权利。被告校作为从事培养技术工人的中等职业教育学校，应根据《教育法》第42条第1款第3项的规定和《技工学校学生学籍管理规定》第30条关于“学生学完教学计划规定的全部课程，毕业考核和操行总评（毕业鉴定）成绩合格者，准予毕业，由学校发给毕业证书”的规定，向在学校接受教育且完成规定学业的学生颁发学业证书。该校以原告杨某的毕业证书已交上级主管单位为由，不向杨某颁发毕业证的行为，缺乏法律依据，侵犯了杨某依法应享有的受教育权，故应承担相应的法律责任。第三人纺织集团公司在学校归其管理后，作为主管单位应承担监督管理的职责，及时清查技校的遗留问题，督促其纠正违法行为。由于集团疏于管理，导致本案争议纠纷长期未能得到解决，最终形成诉讼。为此，集团应负有一定的责任。鉴于本案的实际情况，集团应积极通过有关劳动行政主管部门协助其下属的技校办理毕业证书，以切实维护杨某的合法权益不受侵害。

本案的争议焦点是中职院校没有向其准予毕业的学生发放毕业证书是否构成违法。

学校作为教育服务合同的一方主体，有向合格毕业的学生发放毕业证书的义务。学生入学接受教育即与学校构成了教育服务合同。学校应按照国家教育部门等有关部门的规定进行教学课程安排，并履行在学生毕业时发放毕业证书的义务。《教育法》第21条规定，国家实行学业证书制度。第42条第1款第3项规定，受教育者享有获得公正评价权及获得相应的学业证书、学位证书的权利。《职业教育法》第25条规定，接受职业学校教育的学生，经学校考核合格，发给学历证书。以上规定均充分肯定了学校的该项义务。学生只要完成了教学计划规定的全部课程，毕业考核和操行总评（毕业鉴定）成绩合格者，准予毕业，由学校发给毕业证书。《技工学校学生学籍管理规定》第30条对此作了明确规定。

学校不应以企业办学为由拒发毕业证。国家在职业教育方面提倡联合办学，但不会因为企业介入学校或者其他情况而免除提供职业教育或者职业培训学校发放职业资格证书的义务。这是由上述提供职业教育或者职业培训的学校的义务及接受职业教育的学生享有的权利决定的。此时，职业教育学校或者职业培训机构不予发放相关证书的行为是违法的。

结合本案，被告作为从事培养技术工人的中等职业教育学校，应根据《职业教育法》关于职业资格证书的相关规定，向在学校接受教育且完成规定学业的学生颁发学业证书。原告杨某完成了教学计划规定的全部课程，不存在不予授予毕业证书的情形，故其合法权益应予以保护。该校不得以其他借口为由，侵犯受教育者依法应享有的受教育权，否则应承担相应的法律责任。故其以原告杨某的毕业证书已交上级主管单位为由，不向杨某颁发毕业证的行为，缺乏法律依据。

中职生毕业鉴定评语 篇4

中专三年，我的学习不是最好，但是收获着实不少。学校是授人以渔的地方，为了这个“渔”，我付出了三年的辛苦努力。一次又一次的失败，一次再一次的奋起，如梅花经历苦寒最终绽放一般，我取得了成功，学习成绩的进步，证明了曾经的努力，学习方法的获得，却给了我明天学习和成功的保证。三年时间里，我担任……

我一直追求品性的增长，道德的提高。中专三年，我抵御住了网络的诱-惑，经受住了非典的考验。在日常生活中，我尊敬师长，团结同学，乐于助人。与老师的亲近，与同学的友善，让我懂得了人与人之间交流与真诚的宝贵。随时随地地对他人施以援手，不仅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一个新的道德台阶。

“四体不勤，五谷不分。”这是古代文人的真实写照，作为今天的我，早已 意识到这个问题。“面目憔悴形容枯，识尽诗书也枉然”，这种结局，我可不愿看到。因此，在学习的间隙里，我参加了大量的社会实践：学雷锋义务劳动，留下了我挥汗如雨的瞬间;清洁母亲河，岷江河畔记下了我蹒跚的足迹;敬老院内，留下了我和老人们的尽情欢笑……将自己知识与实践结合起来，才能更好的成长，这是中专三年留给我的又一经验。

体育竞技，可以弘扬一个民族的精神。全校体育，可以提高素质。中专三年，在体育上，我一直努力不懈，认真完成每一项体育测试，为紧张而繁忙的学习打下一个坚实的基矗

“金无足赤，人无完人。”时光隧道中，折射的未必都是闪光的东西。三年来，我时刻感到自己身上还有许多不足之处，我执着，但有时过于固执;我喜欢追求新生事物，但是缺乏持久的热情;我向往真理，但有时太快放弃。这一切，都得在我今后的学习生活中去改正去完善，我相信，我一定能够成功。因为，我一直将下面这句话作为我的座右铭：

中职汽修毕业自我鉴定 篇5

两年旳学习生活使我懂得了很多。两年前那个天真幼稚旳我，经过了那些人生旳挫折和坎坷，现如今已经变得成熟、稳重。

我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己勇敢地面对人生中旳每一个挫折和困难，才能在以后旳道路上大放光彩。

本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强旳责任心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己旳不足。使自己更加完美!

在这两年里我还曾获得学校旳许多奖项。曾获得xx证书、xx操作员证书等等。在校还获得优秀团干部、尽责奖、才艺奖等等。

这两年学习和生活，仅仅是初步旳经验积累，对于迈向社会来说是远远不够旳，所以我还要继续努力，继续向前，不断向前。

中职毕业生自我鉴定 篇6

中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自负来自实力，线切割机床，但同时也要意识到，眼下社会变革迅速，对人才的恳求也越来越高，社会是在一直变更、发展的，要用发展的眼光看问题，本身还有很多的弊病和不足，要适应社会的发展，得始终提高思维意识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会翻新，学会适应社会的发展要求。

宝贵的两年中专生活已濒临序幕，感到非常有必要总结一下中专两年的得失，从中持续做得好的方面改进不足的处所，线切割，使自己回忆走过的路，也更是为了看清未来要走的路，我整装待发，将以饱满的热情、摇动的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

中职毕业鉴定 篇7

我国中等职业教育人才培养目标是通过系统学习和实践, 全面提升学生整体素质, 使毕业生在进入社会后成为从事相关工作并具备相应知识与技能的应用型人才。因此, 要充分发挥职业教育的作用, 在实际教育教学中, 应将职业技能水平作为重点, 以提升学生的实际操作能力。面对当前社会对从业人员技能操作水平要求的不断提高, 如何将国家职业技能鉴定与中职教育人才培养模式合理有效地衔接就成了各个教育机构深入探讨的焦点问题。

1 职业技能鉴定与中职教育人才培养模式

1.1 职业技能鉴定与中职教育的办学现状

目前, 世界上许多国家如德国、法国、日本等的职业教育比较发达, 职业教育机构受行业协会和教育主管部门的联合管理, 职业教育机构与行业协会合作, 由教育主管部门发放毕业证书, 行业协会对学生进行职业技能鉴定并发放职业资格证书。行业协会还会根据社会和经济发展的要求, 及时对职业教育机构的教学内容提出调整意见, 从而保证了职业技能培训和鉴定的实用性, 提升了中职教育的针对性和毕业生的竞争力。

但在我国, 中等职业教育和职业技能鉴定并没有紧密衔接起来, 职业教育机构和职业技能鉴定机构是完全脱节的。从职业教育机构来看, 学生毕业时只能领到毕业证书, 职业资格证书要到相关机构参加培训和鉴定考试, 成绩合格后才能获取。而职业技能培训的考试内容与学校教学内容不相符合, 职业技能鉴定机构为了获取利益, 会出现培训时间短、操作不规范、管理混乱等问题, 在鉴定方向和内容上也不能完全符合社会需求。

1.2 强化职业技能鉴定与中职教育人才培养模式衔接的意义

将职业技能鉴定和职业教育人才培养模式紧密衔接, 可以充分发挥职业教育的作用。近年来, 针对社会对技能人才的需求, 许多职业技能鉴定机构开展了各行业特有工种的职业技能鉴定, 对从业人员的技能水平、劳动能力进行客观评估, 但是仍然存在职业教育与职业技能鉴定考核脱节的现实问题。如果能将职业技能鉴定机构和职业教育进行良性衔接, 势必促进职业教育的快速发展, 同时还可增强所培养人才的职业适应能力和实践能力。

2 实现良性衔接的途径

2.1 职业教育机构与职业技能鉴定部门联合

中等职业学历教育是对教育水平的衡量, 而职业资格证书是对劳动者职业技能、水平和知识的评价和证明, 也是劳动者求职、任职以及用人单位招聘录用的主要依据。因此, 无论是证明学历水平的毕业证还是证明劳动者技能水平的职业资格证, 均是职业资格的组成部分。我们需要明确认识两者的关系, 可以采取有效措施将相对独立的职业教育机构与职业技能鉴定机构有机结合, 以达到双赢的效果。

2.2 教学改革

我国职业教育改革的重要内容之一就是转变职业教育理念, 促进教学改革主动适应职业技能鉴定。当前, 中职学校各专业执行其教学计划和大纲, 而职业技能鉴定机构则有相应的鉴定标准和规范。因此, 中职学校应重视教学模式改革, 实现专业教学与职业技能要求对接, 将具体工作任务融入课程, 与职业技能培训和鉴定标准衔接, 在职业活动中开展教学活动, 这有利于职业学校在培养目标、学制、课程设置和教学内容等方面进行不断创新, 使教学改革与职业技能鉴定有机结合, 职业教育教学模式能与职业技能鉴定标准、规范相符。

2.3 师资队伍建设

为职业技能鉴定的发展提供有效的技术支持离不开师资队伍的建设。从事职业教育的教师, 应具备熟练的操作技能和丰富的实践经验, 不能只单纯教授理论知识, 应遵循“调整优化结构、强化实践能力、提升教学水平”的原则, 紧紧围绕人才培养目标、职业技能培训和鉴定要求, 通过多形式、多渠道的培训和实践, 借助行业、企业力量进行专业进修学习, 从而培养造就一批具备较高综合素质、技能水平和教学能力的骨干教师队伍。此外, 还可从工作一线引进具有行业中级专业技术任职资格的专业技术人员承担教学及培训任务。

2.4 课程开发与教材建设

课程开发应围绕相关行业的发展, 并结合相关行业特色的职业技能鉴定工种的标准制订实施方案。通过需求分析、确定目标、课程评价等方面的调查论证, 开发专业课程、编写教材, 在题材、内容、事例、实践等方面应具有规范性、科学性和系统性, 要与职业技能培训和鉴定相应岗位的实践技能衔接, 以教学计划、教学大纲和职业技能鉴定考核标准为纲领进行教材建设。

2.5 完善教学质量监控机制

依靠中职学校资源构建教学质量监控体系, 在目标设计、组织保障、监控措施之间形成内部的协调和外部的沟通, 促进学校教育教学质量和职业技能鉴定水平得以提高。

教学质量监控的目标是通过对人才培养全过程的质量监控, 促进人才培养模式的科学设计和目标的实现, 具体包括制订科学的培养方案、适应社会及岗位需求、推进专业建设与调整、制订规范的教学大纲、强化教材建设与管理、加强教师队伍的管理、严格课堂教学要求、规范课程教学行为、推进教学方法和手段的改革、完善实践教学管理和评估、加强考试管理和考核质量分析、强化人才培养质量监控等。

首先, 在教学质量监控过程中通过建立组织体系实现逐级监控。成立教学监控机构, 下设系部及教研室, 对教学过程、教学环节进行监控, 严把各个环节的质量关。

其次, 还可结合评估检查对教学全过程实施监控, 具体做法有组织经常性的教学检查, 深入开展课程评估、教材评估、学习质量评估、教学质量评价等。

再次, 建立健全制度体系, 严格执行, 全面监控教学质量。科学制订各个教学环节的质量标准, 开展教学调研、健全教学督导制度、完善教师教学工作考核制度等。

最后, 将教学质量监控体系向校外延伸, 积极开展毕业生质量的跟踪调查与分析, 了解岗位要求、用人单位意见, 及时调整人才培养方案, 使各专业培养目标与社会需求保持一致。

2.6 积极推行学生毕业“双证书”互通制

充分利用职业学校的优势和资源, 依托职业技能鉴定机构, 面向在校学生积极开展相关工种的培训和鉴定工作, 设立专门机构负责“双证书”互通制的具体实施, 使学生在毕业拿到毕业证书的同时, 至少拿到一个以上的职业资格证书。

3 创新人才培养模式

3.1 中职院校“双证书”人才培养模式

中职院校“双证书”人才培养模式是指中职院校的日常教学、考试考核标准及内容与国家职业鉴定考试标准、内容对接, 使学生在不延长学制的情况下, 同时获得学历证书和职业资格证书的全日制普通教育模式。构建“双证书”人才培养模式就是在基础理论知识教育的基础上, 以岗位为中心, 围绕工作岗位的实际需求, 将学历教育与职业技能鉴定对接, 使所培养的学生既具有必要的理论知识, 又具有较高的专业实践技能和较强的实际操作能力, 能够满足工作岗位的需要和社会经济建设的需要。因此, 中职院校要以相关行业的岗位需求为目标, 有针对性地采用“双证书”人才培养模式, 引导学生在其学制内取得毕业证书和职业资格证书, 从而增强学生的实践能力, 提升就业竞争力。

3.2 实施过程

修订相关专业教学计划, 探索相关课程内容与职业标准的相互沟通与衔接, 构建“双证书”融通的人才培养模式, 使两种证书培训内容衔接、融合。以学科教学内容为主体, 结合国家职业技能标准要求制订操作标准, 初步做到职业标准与专业课程教学相互沟通、衔接。初步建立职业资格证书考核与部分学历教育考核在校内互通互认制度, 凡教学内容能够覆盖国家职业资格标准要求的专业, 学生职业技能鉴定可与学校教学考核结合起来, 避免重复考核。已拿到相关专业培训、鉴定证书的学生在毕业考试时只参加理论考试。

4 我校实施“双证书”人才培养模式的实践与思考

4.1 我校积极推行“双证书”人才培养模式的现实意义

甘肃省中医学校根据医药卫生行业发展的实际需要, 于2004年率先对在校学生开展职业技能培训和鉴定, 使学生的职业能力得到提升和社会认可。充分发挥在学校设立的甘肃省第73国家职业技能鉴定所的优势, 积极推行学历证书+职业资格证书的“双证书”互通制, 切实加强学生实际操作能力及岗位职业能力培养。

4.2“双证书”互通制的实施过程和取得的成效

首先, 学校积极开展调研与论证, 并根据用人单位提供的人才培养规格进一步优化课程设置, 将“以解决岗位实际问题”这条主线与用人单位实际工作接轨、与国家职业资格认证考试内容接轨, 构建基础课程模块、专业课程模块和岗位实训课程模块, 形成“工学结合、双证书”人才培养的课程体系。同时建立健全“双证书”人才培养评价体系, 构建“双证书”融通教材体系, 以规范中医药行业的职业技能培训与鉴定。

其次, 学校通过引进、培养和培训等途径, 不断提高专业课和实训教师的技能水平, 加强“双师型”师资队伍建设, 鼓励教师到临床和生产一线进行培训学习等, 提升教师职业技能。

再次, 针对学校不同专业的特点和技能要求, 开展与专业对口的技能鉴定项目。设立在我校的国家第73职业技能鉴定所可开展保健按摩师、保健刮痧师、中药炮制与配制工、中药调剂员、中药材种植员、中药检验工、护理员、紧急救助员等26个工种的初、中、高级职业技能鉴定。其中, 针推、中医专业学生可开展保健按摩师、保健刮痧师、紧急救助员等培训和鉴定项目, 中医护理专业学生可进行护理员、养老护理员、保健刮痧师等的培训和鉴定, 药学专业学生可开展中药制剂工、中药调剂员、中药材种植员、中药检验工、医药商品购销员等的培训及鉴定项目。从2004年至今, 我校已经在全校各专业逐步推行“双证书”互通制, 将职业技能鉴定与学校学历教育充分结合, 实现了职业技能鉴定与人才培养模式的有效衔接。2004年至2014年, 参加职业技能培训的学生达26 343人次, 鉴定人数达23 566人次。

在就业形势日趋严峻的情况下, 学生就业率由实行“双证书”人才培养前的80%提高到了现在的90%, 特别是针灸推拿、中药专业毕业生的就业率达到95%以上, 深受用人单位欢迎。并且学校还面向社会, 在社区和农村积极开展各类医疗卫生岗位培训, 发挥学校服务社会、辐射周边的影响作用, 以“出口”拉动了“入口”, 为甘肃中医药事业发展做出了贡献。

4.3 构建“双证书”人才培养模式的思考

职业技能鉴定的意义在于对劳动者的劳动能力、技术水平和职业资格进行科学评价和认证, 目前各类行业都存在行业准入资格的考核。因此, 学校应该有针对性地将中医相关技术类专业纳入学历证书与职业资格证书对接的人才培养模式, 引导学生在其学制内完成相关项目职业技能培训、鉴定, 在此前提下, 取得相关行业的职业资格证书, 从而提高学生的职业能力及就业竞争力。例如, 护理专业学生在实习或毕业之后取得护士执业资格证书、中医专业学生在毕业后取得助理执业医师资格证书等。

学校和职业技能鉴定机构应积极构建学历证书与职业资格证书“双证书”融通的课程体系、人才培养模式、教材体系、校企 (院) 合作模式和管理体系, 并在基础理论知识教育的基础上, 以岗位为中心, 围绕工作岗位的实际需求进行职业资格教育, 使学生既具有必要的理论知识, 又具有较高的专业实践技能和较强的实际操作能力, 能够满足工作岗位和社会经济建设的需要。

职业技能鉴定机构还应进一步开展职业技能鉴定工种的设置与学校专业设置的调研和分析, 结合我校现阶段学生的实际及所开设的专业, 既重视扩大职业技能鉴定的覆盖面, 又注重职业技能鉴定与相关专业教学对接。

职业技能鉴定机构在积极开展社会及中医药行业对职业技能鉴定需求调研的前提下, 有效设置社会及中医药行业需要的职业鉴定工种, 面向社会、中医药行业、农村、社区积极开展职业技能鉴定, 建立健全有特色的职业技能鉴定工作体系, 不断开创学校和职业技能鉴定机构服务社会、辐射周边的新局面。

5 结语

如何提高中职毕业生的就业质量 篇8

【关键词】中职毕业生 ； 就业质量 ； 对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0282-01

目前，我国迫切需要从工业制造大国要变成一个制造强国，由中国制造发展成中国创造。企业的转型使得对普通劳动力的需求变成了技能型人才的需求，国家已经在进行社会全方面的改革以应对这样的变化和需要，其中之一就是在职业教育上的大力投入和改革，加大劳动技能型人才的基础培养，但是目前我国的职业教育并没有完全发挥作用，离国家的目标还有很大差距。

当前中职毕业生就业行情非常的火爆，但是大量的毕业生最后都到技术要求很低的劳动密集型企业里面去了。如酒店服务、电子流水线、机械加工等人员需求量大，流动性频繁，技术门槛很低的岗位。大部分技能型专业学生因为无法找到对口的专业技术岗位，纷纷改行，三年的专业学习白白浪费了。

就业质量低的问题导致学生以及社会普遍对中等职业教育抱有严重的不信任感，就业不如意问题成为当前阻碍中等职业教育发展的瓶颈。所以现在中职学校的发展陷入了一个怪圈：就业火爆但招生困难。本文从以下几个方面探讨如何提高中职毕业生的就业质量。

一、造成中职学生就业有量没质的原因分析

1.学校教育滞后于当前社会需求。按照国家的计划，中等职业技术学校是工作前学习技能的主要场所，但是普遍反映中职学校里学不到真正的技能，因为很多学校管理者及教师虽然身处巨变的时代但思维还是没能转变，还是不能或不敢把中职生和高中生完全分开来。还在追求综合素质，以给学生终身发展的牢固基础为宗旨，文化基础要扎实，专业知识要宽泛。结果毕业生出去找工作时需要的技能性的课程开设得不够，实训时间不够，“一技之长”没有练成，造成达不到企业的工作能力要求，无法就业。

2.顶岗实习工作没有落到实处。一些学校在校企合作方面工作不够，与企业联系太少，学生在顶岗实习期间，学校没能为学生找到专业对口的实习企业，为了完成顶岗实习的人物，不论什么专业的学生全部推往酒店，工厂流水线能接纳大量学生的企业，而大部分学生实习的工种和所学专业不符，学生到最后只好改行，两年的专业白学了。这种情况非常普遍，虽然中职学生找一份工作很容易，但想学以致用，找一份有技能成长空间的很难。现在看似就业率很高的中职，严重的没有质量。

3.中职教育过度市场化，一味的追求招生效果。中等职业技术学校盲目的跟风，什么专业热就开办什么专业，虽然就职业服务性来说是灵活办学，本是好事，但很多学校是在师资不具备，设备不具备，就业渠道没有铺设的条件下开设出新专业来，结果可想而知，培养的学生没有掌握到真正的技能，也没几个能进入到本行业当中。

二、如何提升中职毕业生的就业质量

1.在新建专业的同时就把顶岗实习单位和就业企业联系妥当。

“订单式培养”在理论上本是非常好的设想，但由于市场变化快导致企业的用人需求也具有不可预见性，加上学校两三年的较长的培养周期，所以在操作上很难实现。以市场为导向不只是停留在口号阶段，作为中等职业学校特别是一些老牌的經历过计划经济时代的中专中职，要转变观念转变思维，并体现在行动上，把学校放在一个为学生服务的角度，主动去研究市场人才需求，主动的进行人才培养规划，主动为企业进行人才培养服务，为学生的学习就业进行“一条龙”的服务，真正的做到学习与就业无缝连接。

2.根据市场需求灵活调整专业方向与教学内容。

市场经济的特点是资源配置有市场调节，中职毕业生就业也要遵循劳动力市场的供求规律。中等职业技术学校要紧盯市场.及时通过行业交流、企业走访、劳动市场调研等渠道，了解各行业的就业状况和人才需求变化。了解他们所需人才的技能、素质特点前瞻性地判断和预测人才需求的变化趋势，及时、动态地调整专业方向。对于人才市场不需要的、学生就业困难的专业应考虑逐步压缩招生量，对于市场需求量大的专业要增加招生量，就业为导向不能沦为一句空话，提高办学的效率，要为学生的未来就业负责任。

3.充分发挥校内实训基地的作用，为顶岗实习打好基础。

技能的学习离不开实训，这也是中职与高中的最大区别之一。在实训基地的硬件方面近年都得到了很好的建设，但在实训基地的管理使用也就是软件方面，实际工作中还有很多不足。专业教师既理论教学又搞实训教学，还要管理实训室，工作精力分散，造成实训基地的管理和使用效率低下。要想充分发挥其实训效率，校内实训基地必须实行企业化管理、专人负责、搞好实训的后勤工作，按照工厂车间实际进行布局和设备选型，营造企业化的职业氛围模拟操作过程和工艺流程，使学生在校期问就熟悉企业的工作流程。实训基地的使用上在实训教师的配备上往往是短板，要敢于突破，聘请企业一线的熟练技师、工程师作为实训教师更为有效。

4.加大校企合作宽度和深度，解决顶岗实习专业不对口的问题。

纵观世界各国职业技术教育，其人才培养模式主要以德国的“双元制”，日本的“三明治”形式和美国的DRE（校企结合式）为主，但不管哪一种模式，其核心就是工学结合。通过校企深度的合作，建立装备水平较高、优质资源共享的稳定的校外实训基地，切实提升学生实践技能使学生的学习环节与工作环节接轨.才能满足市场对中职毕业生的技能要求。

5.教师全面实现双师型，扩大企业技师任教比例。

师资团队水平的提升，是专业质量的根本。教师理论和实践能力强，学生职业能力才有可能强。由于高职院校中青年教师多来自本科院校，因此，他们的能力从实践上讲是比较弱的，这些教师没有或很少接触生产实际，也就很难在教学中开展案例教学和开发行动导向的课程，难以开展“做、学、教”一体化的教学。因此，加强教师的专业实践能力，广泛聘请企业一线工程技术人员承担教学工作，提高“双师素质”教师的比例，是专业教学团队建设的当务之急。另一方面师资建设还要请进来，从企业选聘高技能兼职教师指导实践教学，并将专任教师与兼职教师进行团队化管理，通过取长补短实现专业教学团队整体素质和能力的提升。

参考文献

[1]龙伟.《试论以就业为导向的高职专业建设》[J].教育与职业，2006，（12）

中职生毕业鉴定班主任评语 篇9

2.灿亮你是一个聪明尊敬师长关心集体的人。本学期你在学习上投入较多的时间，作业完成较及时，成绩有进步，老师感到欣慰。老师希望你下学期继续努力，力争考入理想的高中，加油!

3.张琳你是一个尊敬老师勤奋好学上进心强的女孩。本学期你刻苦努力，取得了优异的成绩，但你学习上要调整方法，多独立思考，多问，希望下学期能够抓住机会，以积极的心态，继续拼搏，相信优秀的你在中考中会取得优异的成绩，加油!

4.你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾!

5.王柯你是一个机灵乐观的男孩。本学期你勤奋努力的学习，学习成绩取得了进步，但英语偏科还存在，老师希望你能正视这个问题，在初三下学期更加认真学习，争取考入理想的高中。

6.梓夷闶且桓龃厦鞫事责任心强有思想的男孩，是老师班级管理的好帮手。但本学期成绩不太理想，老师希望你能够抛弃杂念，在学习上做到静心恒心用心，相信你会以新的面貌亮剑初三下期，取得中考的胜利，加油!

7.超你是一个团结同学热爱劳动聪明的男孩，本学期你学习认真，成绩进步，但英语偏科严重。希望你下学期重视英语科，改进学习方法，继续拼搏，力争中考取得优异成绩。

8.杰你是一个尊敬师长热爱劳动懂事的人，本学期你学习勤奋认真，成绩进步较大。希望你下学期继续努力，改进方法，多问多思考，相信你的成绩会有更大的突破，中考会取得优异成绩，加油!

9.妍你是一个尊敬师长工作认真负责头脑聪明的女孩，本学期你学习勤奋，学习成绩优异，但你还有很大的潜能，希望下学期继续努力，抓住机会，力争在中考中取得优异成绩!

10.赵霖你是一个聪明大方好强尊敬老师的女孩，本学期你受干扰较多，学习一直未能静心，成绩波动较大。老师希望你下学期以学习为重心，抓住机会，调整心态，积极学习，力争在中考中取得优异成绩。

中职生毕业生登记表自我鉴定 篇10

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，因此我们是时候写一份自我鉴定了。我们该怎么写自我鉴定呢？下面是小编帮大家整理的中职生毕业生登记表自我鉴定（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

中职生毕业生登记表自我鉴定1

转眼间，我们在中职的学习也即将要毕业了，回想起三年前我刚刚来到这里时的悔恨和不甘，再到如今的从容和积极。这三年来，我将曾经的过去都统统放下，全心全意的投入到了这个崭新的环境中，让自己能以此作为全新的起点，决心不让过去的遗憾再演。

回顾这段学习，经过了这样的遗憾和挫折之后，我再一次树立了自己的信心和目标，并且自身的思想也在这份决心中变得的更加成熟，更加的充满热情和动力。

思想上，作为一名中职学生，经历了之前学习的失利，我更加坚定了要努力学习的态度，在中职的学习期间，一边学习一边树立并更新自己的目标，在思想上时刻牢记过去的失败，化压力为动力，让自己的思想变得更加成熟、独立。

学习上，我认真的对待每一次课堂教育，学习新知识的同时也不忘回顾过去，认识自身在学习上的问题，深刻反思自己过去的错误和毛病，将过去的自己总结作为负面榜样，认真警惕自己再犯懒惰！此外，我也一直在树立一些积极的目标，并积极进取，努力突破自我。

三年的学习期间，我彻底的改变了自己。不仅在课堂中的学习变得积极认真，还通过专业书籍来强化自己的能力，扩展自己的认识。让自身能通过更多的付出，为自己争取更多的收获，取得更好的成绩！

在校生活期间，我在生活中学会了辨别积极友善的朋友，乐于与学习和生活乐观积极的同学靠拢，在生活中学习了他们积极的态度，并在专业学习上与大家积极竞争，提高自我的积极性。此外，我在校期间也完善了自己的生活独立能力，让自己能在生活中更加独立自主，学会团结同学，友善待人。这样独立体会也让我掌握了较好的沟通交流能力，在校园中有较好的人际关系。

三年职中，我的收获不仅仅是知识，人际、思想、对未来的了解和规划。这些都是我在这段努力中所掌握的东西。我清楚的认识到自己在某些方面已经有了一定的落后，正因如此，我才要用更多的努力去弥补自己过去的不足！

在今后的日子里，我会用更加积极的态度去进取奋斗，用自己的热情和决心，在这条道路上为自己开辟出属于自己的未来和成就！

中职生毕业生登记表自我鉴定2

这三年的中职生活给我的人生留下了重要的轨迹，是我人生的一个重要转折点，无论从哪方面都发生了显著的改变，使我由一个初中生成长为一名在各方面都有长足发展的合格的技术人员。一个人的政治思想决定着他的人生观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。初中时我就已经成为一名xx。

进入中职后和老师同学相处极为融洽，也得到了老师和同学的关心帮助，使我感受到大家庭的温暖，更使我有了坚定的政治方向，热爱生活，热爱集体，得到别人帮助的同时热心帮助别人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时间去做些能力所及之事，去帮助那些真正需要帮助的人。课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。

这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。在学习上我的成绩也很突出。在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以三年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。

这些荣誉使我确信我有足够的学习能力，也一定会在其他方面取得更好的成绩。三年的中职校园生活和社会实践活动中，我不断地挑战自我，充实自己，为实现自己的人生价值打下了坚实的基础，在学习成绩优秀的同时积极参与社会实践活动，最终以优异成绩顺利考取了钳工证和数控机床证。我深知学习的路还很长，即使毕业了也还要继续学习，活到老学到老，在将来无论从事什么工作都要继续努力，向书本学习、向他人学习、向实践学习。

我个人认为自己的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常告诫自己，步入社会后也不能一心两用。

中职生毕业生登记表自我鉴定3

中职生活似弹指一挥间，这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的取舍;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜难题，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现期近将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的造就。

我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而沮丧过。但很快，我挑选了坦然面对。由于我坚信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中职生的前程也会有光亮、光辉的一天。通过这三年的学习使我理解了良多，从那无邪成熟的我，经由那人生的挫折跟崎岖，到现在成熟、慎重的我。

这除了有较强的适应力和乐观的生活立场外，更主要的是得益于中职三年的学习积累和技巧的培育。我自认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。

当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这因为我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，在校期间与同窗和睦相处，中职生的.我们应该善于用扬长避短的办法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中职生毕业生登记表自我鉴定4

中职是我人生中的一座高山，在这里我需要学习很多东西，也需要为自己的未来准备，从进入中职到现在，已经过去了三年时间，我也毕业了，即将迎接社会挑战，面临新生活。

压力催促人前进，过去的我学习没有压力，觉得学习就是如此，因此我考试失利，没有进入理想的学习，最后却得到了到中职学习的机会，我非常珍惜，因为我必须要为此努力付出，积极进取，不留遗憾。每天的学习时间没有过去长，而且中职不注重理论，更重视技能，我选择了电子商务，所以也就必须要学好。

在学习中，学不会的就背，今天没学会明天继续学习，我担心自己再次因为不努力被淘汰，所以我吃苦耐劳，愿意付出精力来学习，希望自己更近一步，中职期间，我学会了如何在网上开店，同样也学会了很多人生哲理，过去我曾想过不读书直接外出打工，但是经过了中职的洗礼，我发现原来我有了很大的变化，已经不在如过去那般什么都不懂，至少我掌握了一门技能，有了一定的适应能力。

在中职，我可以继续考试，专升本，甚至考更好的学校。我不希望自己就这样沉寂，我利用空闲时间学习，尽量提升自己，不但学习了自己专业的知识，更扩展了很多其他知识，在中职我学到了做人道理，也会了如何努力，成功的人是一步步前进的，失败不可怕，只要能站起来，一切都非常简单，但如果连失败都接受不了，不愿意站起来，如何成为一个合格的中职学生。

人生从来就没有后悔路，只能前进，任何时候只有刻苦，才可能为自己博得一份机会，让自己成长，我每次都积极努力，从不浪费时间，一直在学校里面刻苦学习，在老师同学的帮助下，我从一个普通的学生，慢慢成长，成为我们班的学习委员，成为校学生会副主席，更是获得了很多奖励，参加篮球比赛得到三等奖。一切都是靠自己努力，靠双手争取得来。

也到过学校附近做兼职，锻炼自己，因为我觉得只有经过了风吹雨打的人，才能够承受住社会的考验，我不希望在社会中慢慢成长，一步快，步步快，想要取得不错的成绩，就要有不错的能力，这样才可能迎接挑战。

三年中职学习，是我过去学习付出努力的数倍，因为我明白一个道理，永远都不要为自己失败找借口，坚定朝着梦想前进，这样才可以超越他人，时间改变了我们的外貌，也改变了性格，我也有自己的担当，有自己的目标，回望过去三年学习，辛苦的泪水，化作了成长养分，让我比其他人有更大进步，进入社会，也有更大的力量，我相信我会成为一个有用之人。

中职生毕业生登记表自我鉴定5

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。