高校化学实验室安全建设论文

摘要：化学实验室废弃物里面有各种各样的化学有害物质，各种化学物质处于在同一个环境中，产生的有害物质对人们身体健康产生很大影响，并且也给化学实验室的环境带来危害。通过分析各种化学物质的特点，研究化学性质的变化，建立起完整的关于化学废弃物安全管理方法，并且能够正确进行废弃物处置。以下是小编精心整理的《高校化学实验室安全建设论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

高校化学实验室安全建设论文 篇1：

关于加强高校生物化学实验室安全建设的几点思考

摘要：医学院校生物化学实验室是培养人才的重要基地，生物化学实验室有很多危化品和大型仪器设备，稍有不慎就会出现安全事故，因此生物化学实验室安全对高校来说非常重要。为表明生物化学实验室安全管理的重要性，逐步进行分析并提出相应对策，为今后加强高校生物化学实验室安全管理工作提供依据。

关键词：生物化;实验室安全建设;安全管理制度

高校生物化学实验室是开展生物化学等实验教学任务和科研项目的重要场所[1]，也是提升实验教学水平和培养应用型人才的关键所在。生物化学实验室具有仪器多、化学药品种类多、参与实验人员多、实验操作繁琐等特点，加强生物化学实验室的安全建设尤为重要[2]。近几年，高校实验室安全事故的发生，给我们敲响了警钟，敦促我们思考，应如何做好实验室安全建设，防患于未然。

一、生化实验室存在的安全问题

(一)部分人员安全意识薄弱

首先，缺乏实验室安全防范知识;实验未对实验室的安全隐患进行彻底排查，或对学生进行仪器、药品等使用的安全不到位。其次，部分学生安全意识差，好奇心强，不按操作规程使用仪器和使用化学危险品，造成仪器损坏，甚至引发事故。常见的现象如未干手使用电器设备，接触毒性试剂药品等，这些行为都易造成安全事故。实验室安全管理不是简单的防水、防火、防盗，生物化学实验室需要专业的实验室管理人员，才能正确管理和使用生化仪器、强酸、强碱等物品。

(二)实验室使用的试剂药品因素

基础生化实验中用到的危险试剂如易燃易爆的酒精、乙醚、三氯甲烷等，还有常用的硫酸、浓盐酸等，存放或使用不当会引发重大事故。部分实验操作不当产生的有毒、有害的气体或化学废液，或未按要求集中处理实验废弃物，可能造成实验人员受伤和环境污染。

(三)实验仪器设备因素

生物化学实验室仪器设备造成的安全事故主要是由于生物化学实验室的管理人员重视度不够。有些仪器设备已经陈旧老化却带病工作，特别是一些常见的仪器设备包括高速离心机、高压灭菌，灭菌锅使用不当，也会引起爆炸、火灾等事故;离心机没有配平、电路老化等问题会造成仪器设备的损坏从而引发安全事故;此外一些需要在紫外灯下操作的实验若防护不当也会引起人体眼部黏膜和皮肤的不适，长期接触会导致癌症。

二、生物化学实验室的建设和管理

(一)建立健全实验室规章制度

规范合理的规章制度是让实验室平稳、安全、高效运转的前提，并且可基本上防患于未然。俗话说：“不成规矩，何以成方圆”，优秀的集体离不开一套健全的规章制度。因此，建立健全生物化学实验室的规章制度就显得尤为重要。根据专业特点，生物化学实验室需要合理规划、小心管理，以免造成仪器损坏、环境污染、试剂中毒，甚至火灾、爆炸等安全事故。参照教育部制定的“高等学校实验室工作规程”结合自身实验室情况，建立和完善各项管理规章制度。(1)制定实验室管理人员的岗位职责，明确管理人员的责任和义务;(2)建立实验室考核及奖惩制度，细化考核任务和考核指标;(3)健全“实验室管理基本规范”，“仪器、设备操作手册”，“实验室试剂耗材管理办法”，“实验室安全管理制度”等规范性文件。(4)明确实验室的发展目标、监管机制和奋斗方向。逐步形成科学、规范、系统及制度化的实验室管理模式。这样不仅能够提高实验室管理人员的工作效率和工作积极性，提高实验室运转进程，还能够在宏观上进行调控和管理，节约成本，真正起到为教学和科研服务的作用。

(二)加强实验室的仪器设备管理

儀器设备是生物化学实验室的利刃，如何规范合理的使用仪器让教学科研工作顺利进行是实验室管理的一个必不可少的部分。首先，需要建立各种仪器简单的操作规程卡片，学生使用仪器时可随时参照执行，让每位学生都能标准、规范、合理的使用仪器，这样不仅可以节约学生大量的仪器学习时间，还能减少实验室仪器的损坏率。其次根据学校对实验室仪器的总体规划和布局，积极配合学校进行统一的规划投入和管理，以求最大程度的实现实验室仪器的共享，从本质上提高实验室仪器的使用率。让实验室仪器高效、良好的运转，不仅能够促进不同实验室的交流，还能为教学和科研工作奠定良好的基础。生物化学实验室精密仪器较多，仪器管理要做到分类编号、定位存放，每台仪器都应建立能够说明自身身份的卡片，内容包括所属实验室名称、分类号、序号等，卡片记录内容与仪器编号应完全统一;对一些精密的大型实验仪器，应填写使用登记明细，要求在实验使用过程中，将仪器使用情况和仪器的工作性能状态加以记录，每次使用后，都要求记录下实验名称、起止时间、仪器的使用情况，并由实验教辅人员签名、使用教师或学生签名;对使用次数少、精密度高的光、电学仪器需定期检查测试，定期通电和更换干燥剂等，对于使用配用电池的仪器用后应及时取出电池，以免长时间存留电池损坏仪器.每次实验结束后，要求授课教师以及教学辅助人员详细记录学生在实验过程中使用仪器的情况，便于技术人员及时检查、维修，或者更换备用仪器，保证下一次实验的顺利进行

(三)完善实验室的环境管理

实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用，同时也是高校对外展示自我形象的重要窗口。其中“人文环境”被誉为实验室灵魂，良好的环境基础是高校快速发展的基本前提。它主要包括外在环境和内在环境两个基本层面：前者主要体现在实验室的布置安排及卫生环境，后者体现在实验室的人文氛围。生物化学实验室外在环境管理需要“立足现在，着眼未来”，根据实验室空间现状，结合本学科专业特点，合理规划布局。

生物化学实验室玻璃仪器的特点是种类多、数量大、易损坏，如若管理不善，势必造成器材浪费和实验室污染，影响实验教学的顺利开展.因此，玻璃仪器的保管应进行分类存放，我校生化实验室是根据玻璃仪器的用途和大小进行分类存放的.将一些日常必须的玻璃仪器分发到实验架或实验柜中保存，每次课程结束时清点检查.一些带塞的仪器(如容量瓶、比色管等)，最好在使用前用细胶线把仪器与玻璃塞系在一起，以免在使用时弄混玻璃塞子或使玻璃仪器造成损坏;需较长时间保存的磨口玻璃仪器，要在瓶口与玻璃塞之间垫一张纸片，以免长时间不使用瓶口与塞子粘住;长期不用的滴定管要除去凡士林垫纸，用细胶线拴好活塞存放.另外，学生在做实验时，教师要强调玻璃仪器易碎的特点，告知其小心使用.对于损坏的玻璃仪器应要求学生适当赔偿，目的是增强其爱护实验室仪器的意识，培养学生养成爱护仪器、小心操作的良好习惯。

综上所述，加强高校生物化学实验室的安全管理，建立健全安全管理制度，加强生物实验安全的相关培训，落实仪器设备及易燃、易爆危险品的管理责任，确保能够做好废弃物的处理工作，将安全管理纳入到实验室考评中。安全管理工作是一项重大而长期的工作，加强实验室的安全管理，杜绝事故的发生，为师生营造一个和谐的工作环境，为培养高素质的医学专业人才打下坚实的基础。

参考文献

[1]张明，张贝敏.高校生物化学实验室绿色化教学模式的探究[J].化工管理，2019(19)：13.

[2]杨雅婷，李天俊，王英超，丛方地，任建.高校生物化学开放性实验室建设的研究与实践[J].天津农学院学报，2013，20(01)：55-57.

作者：陈启然 王艺贤 杨业勤

高校化学实验室安全建设论文 篇2：

化学实验室废弃物安全管理与处置的探索和思考

摘要：化学实验室废弃物里面有各种各样的化学有害物质，各种化学物质处于在同一个环境中，产生的有害物质对人们身体健康产生很大影响，并且也给化学实验室的环境带来危害。通过分析各种化学物质的特点，研究化学性质的变化，建立起完整的关于化学废弃物安全管理方法，并且能够正确进行废弃物处置。根据相关条例规定严格控制化学实验室废弃物处置，做到无害化处理，达到废弃物处置的理想目标，为以后化学废弃物的管理工作做有力的参考。

关键词：化学实验室;废弃物处置;安全管理;探索和思考

进行化学实验比较复杂，有各种化学物质掺杂在一起，在这个过程中化学废弃物的产生有很多，对身体有害的、有毒的组织等等，各种各样都有，甚至是含有剧毒的，对人体能够产生强烈刺激的化学废弃物。如果随意排放对人们生活环境和生态环境都会造成严重的污染，所以必须做好化学实验室废弃物的管理工作，严格控制有关废弃物排放标准，坚持以绿色发展为中心。所以，做好化学实验室废弃物的处理也是每个学校进行实验室管理的重点工作。化学实验室里边产生的废弃物有很多种，并且排放量也是巨多，做好标准分类比较慢，为末端实验的废物分类处理工作带来了困扰，并且因为化学物质本身含有很大的安全隐患。对化学实验废弃物排放的整个过程进行了解和研究，按照绿色生态发展标准进行废物处置问题，从安全无污染的角度思考问题，制定相关管理模式，探索和思考出能够得到现实使用的处置方法以及管理模式。

1 进行化学废物处置和管理的重要方法

1.1 加强实验室工作人员的绿色发展观念

进行化学实验注意节俭使用化学物质，避免产生过多的化学废物，并且要有杜绝浪费的环保意识。对化学废弃物不能随意的掺杂，由实验室工作人员进行规范化集中无害处理。使用这样的管理方法能够减少对师生身体造成伤害，同时也可以保护生态发展。

提高工作人员正确处置废弃物的观念非常重要，并且也要加强老师和同学对环保理念。化学实验动手操作中，学生如果没有对老师讲课内容认真学习，对正确实验操作掌握不到位会导致化学物质过多的排放，并且这样的排放量容易对实验室的环境造成污染，对师生身体健康构成威胁。值得特别注意的是，环保理念学生和老师同样都要充分引起重视，对实验中的环保理念得到体现。还有，每次化学实验结束之后，老师要及時安排学生对化学废弃物进行分类，不能把没有进行分类的化学废弃物放在一起，这是非常危险的，如果是危险性大的化学物质，对管理人员后续的处理带来很大的困扰。所以老师和学生要做到科学分类处置，方便后续处理对管理人员造成伤害。

1.2 化学模拟实验模式

从废弃物的排放处减少对化学物质的排放，并且关于毒性物质比较强的实验可以通过使用化学模拟实验的方式进行。还有，化学实验模式大多数采用小型模式进行，避免进行大规模的化学物质实验。

以某个化工学校为例，通过建立化学模拟实验中心，实验中心包括有模拟化学实验的平台、现代设备分析模拟平台等等。使用这些实验平台，都和学生平时的基础化学平台密切相关，包含有4种基础化学实验种类，它们有有机化学模拟实验种类，和分析化学模拟种类，以及无机化学模拟种类，还有分析化学模拟种类。为了最大程度减少产生化学有害物质排放，可以利用这些模拟化学实验的平台进行实验，对保护环境有积极的意义，并且做到了减少有害物质的排放，以及控制化学实验物质的使用，同时培养了学生的环保意识。

1.3 做好化学废弃物处理工作

所以不管是公共使用实验室还是学生使用的实验室，对化学废弃物的排放都要有排放之前的基本处理工作，先对化学废弃物有基本的处理，做到减少废弃物造成的伤害。化学实验废弃物的排放有很多是液体排放，并且液体废弃物流动性大，不容易控制，所以无机废弃物的排放方法有几种基本的处理方法，有液体中和处理方法、化学物质还原方法等等。比如在化学实验室产生的酸性废弃物和和碱性废弃物，可以和对应的碱性废弃物和酸性废弃物中和处理，通过利用酸碱平衡的原理达到化学性质中和，减少废弃物对环境产生的破坏性质。比如：六价铬化学物质的市场价格比三价铬要高很多，所以对六价铬化学废弃物处理时，可以把六价铬化学废弃物转变为三价铬的化学性质进行处理，可以有效降低六价铬具有的毒性。对废弃化学物质处理时，采用燃烧的方法或者是吸收的方法以及其他方法等等。比如：化学废弃物实验室会产生硫化氢这些无机化学废弃物的气体，这个气体化学物质有一个非常的特点就是味道非常臭，所以根据它本身的气体特点使用碱性的化学物质进行吸收然后无害化处理。不过在做有机化处理时，有机废弃化学物质，可以使用燃烧法把有机废弃物质转变为二氧化碳，这样能够保证化学废弃物的毒性减少很多，符合化学废弃物的排放标准，对环境污染减少很多。

2 建立化学废弃物实验的管理体系和安全处置方法

对化学实验使用的化学制剂进行登记和调查，了解实验室化学物质的种类和有害性质情况，并且及时和学校管理部门进行沟通，建立有关化学废弃物实验室的管理，把我国现代绿色发展作为制定化学废弃物排放的基本准则，并且化学废弃物的排放标准要符合国家的要求，最大程度减少对环境造成的危害。

制定化学实验室废弃物的管理体系，需要考虑到到以下几个方面，分别是：①：减少化学废弃物的排放量。②：化学废弃物资源排放和无害处理标准。首先是化学废弃物的排放量，这是有效管理化学废弃物的重点内容，只要把排放量控制在一定范围内，后面处理化学废弃物的困难程度才能降低，并且是最直接有效的。必须要想尽一切办法把排放量得到控制，多个部门都要动员起来，并且号召老师和学生共同行动，意识到减少化学废弃物排放量的重要性。提高环保理念，做到对化学废弃物的正确分类，并且需要建设关于化学废弃物的处理平台，学会使用化学模拟实验的平台进行教学。相信通过使用多种方法一定可以做好关于化学废弃物排放的问题，减少化学物质对环境造成的伤害，为实现绿色生态发展而努力。

3 结束语

制定实验室化学废弃物的管理体系，需要遵从国家对化学废弃物的排放标准的要求，并且要做到安全管理，以减少废弃物排放量和进行无害化处理的中心进行设计。通过使用化学模拟实验的方法，得到安全管理的目的，为化学废弃物的处理提供参考。

参考文献：

[1]欧阳小清.美国约翰霍普金斯大学化学系教学实验室访学见闻[J].大学化学，2018，33(2)：75-81.

[2]朱平平，冯红艳，金谷等.大学化学实验安全教育和管理的创新与实践[J].大学化学，2017 ，32(12)：48-52.

[3]王洋洋，张志强，黄凯等.高校实验室安全信息化实践与探索[J].安全，2018(5)：54-57.

作者简介：庄玉兰(1966年-)，女，汉族，江苏人，本科，高级实验师，研究方向：化学实验教学，单位：常州工程职业技术学院。

作者：庄玉兰

高校化学实验室安全建设论文 篇3：

浅谈林业高职院校化学实验室的建设

[摘 要] 林业高职院校随着办学规模的扩大和林业技术专业设置的增多，化学实验室实验场地、仪器设备已达不到高职教育的要求，满足不了现代林业职业教育的发展，在不同程度上直接或间接地影响办学水平和人才培养的质量。以广西生态工程职业技术学院为例，分析林业高职院校化学实验室的现状，对林业高职院校化学实验室建设问题提出见解，旨在为林业高职院校化学实验室建设提供参考。

[关 键 词] 林业高职;化学实验室;建设

一、引言

林业高职院校的沿革主要是从林业中专学校升格起来的。化学实验室是原中专保留的实验室之一，设置初始为林业的一个专业教学实验室。学校升格后办学规模、专业设置都发生根本的变化。林业专业已不是原来一个专业了，除林业技术派生的专业方向(专门化)以外，生态环境技术、生物技术(包括森林有害物质防治)、中草药栽培技术、果木林栽培技术、林产品加工等都属于现代林业的范畴，这些专业都开设有化学基础理论知识和化学实验实训(见表1)。由于使用化学实验室的专业、班级人数不断增加，实验室场地、仪器设备的更新已远远达不到高职教育的要求，满足不了现代林业职业教育的发展，在不同程度上直接或间接影响了林业人才的培养质量。

此前，已有不少化学教育教学工作者对高职高专院校的各类化学实验室建设与管理的疑难问题做过研究或论述，为高职高专院校化学实验室建设与管理提供理论和实践的依据。但是，林业是艰苦行业，林业经济发展比较缓慢。林业高职院校受行业的影响，实验室的基础设施和资金投入都不如其他行业的高职院校实验室，难于效仿其他行业的高职院校实验室建设模式。因此，探索适合林业高职院校化学实验室建设与管理模式是非常必要的。

二、林业高职院校化学实验室的现状

(一)资金投入少，硬件条件差

林业高职院校化学实验室多数没有化学本专业支撑，只是为林业相关专业化学课实验教学服务，得不到学校的重视。同时是沿用中专时期的实验室，有一定的基础。因此，有人误解，认为高职化学实验与中专化学实验没有多大区别，不需要更多投入。以广西生态工程职业技术学院为例，至2019年已升格高职十多年了，化学实验室仍停留在原中专时期的水平。实验操作只有一间教室，面积不足100平方米，原来中专林业专业每年只招2～3个班的学生就可以满足。但学校升格高职以后，办学规模不断扩大，林业相关专业设置和招生人数逐年增加，化学实验室每学年都接纳10多个班级学生进行实验实训，在正常实验教学时间排课都排不完，还经常利用晚上自习或周末补课，直接影响正常的化学教学实践。

实验仪器设备有大部分还是20世纪八九十年代或21世纪初购置的，至今没有更新(见表2)，且数量严重不足，学生实验用的玻璃仪器达不到人手一套，往往2人或多人一组，轮流实驗操作、独立训练操作的机会少，严重影响实验教学效果，达不到技能培养和训练的目的。

(二)实验教师队伍不稳定，实验室管理人员少

实验人员管理机制不畅是各类高职院校的通病。原因是学校领导对实验室管理工作不够重视，安排实验管理岗少，往往是一个实验员负责几个实验室，工作量大，顾不上全面，不能按要求完成工作。其次，学校对实验人员定位低，把实验教学人员视为教学辅助人员。在校内工作量计酬、外出学习进修等方面没有享受到同类教师的待遇，挫伤了实验人员的工作积极性。在校内教职工轮岗或对外招聘都很少有人应聘实验人员岗位，已在岗的实验人员也不安心工作，都想方设法调换岗位，特别是有高学历、高职称的实验教师更留不住，因此导致实验室管理队伍不稳定和实验管理岗空缺。

三、林业高职院校化学实验室建设的思考

(一)改变轻视实践教学的观念，营造重视实践教学的氛围

林业高职教育的目标是培养林业生产和管理一线应用型人才。要实现林业高职教育的目标，首先改变“重理论，轻实践”的教育传统观念，树立实践教学与理论教学同等地位的教育理念。只有改变轻视实践教学的理念，提高实践教学在人才培养工作的地位和作用的认识，从根本上重视实践教学，重视实验室建设，为实践教学营造浓厚的氛围，才能实现林业高职院校的人才培养目标。

(二)加大经费投入，改善实验室硬件条件

实践教学是学生获得实践技能和提高职业综合素质的重要途径和手段，而实验室是学生实践技能培养的场所。化学实验室是林业相关专业化学课程教学实践的重要场所，和专业课实验室一样，担负培养学生实验操作技能和创新能力的重任，同样需要学校在资金投入、实验师资配置上的支持。

化学实验主要在室内进行，实验室场地是化学实验教学的基本条件。因此，化学实验建设首先要投入实验场地建设，增加实验操作室面积，解决实验室场地不足的问题，才能确保各专业开设化学课程进行正常的教学实验，保证实验开出率达到100%，让学生拥有宽松的实验实训学习环境。其次，在原有基础上购置更新实验仪器设备，增加实验仪器设备(包括常规玻璃仪器)数量，保证学生实验人手一套，让每位学生都能享受到独立操作训练的机会，提高学生的操作技能。最后，配齐实验室常用和必备的仪器，如pH计、电导率仪、马费炉、烘箱、冰箱等，提高化学实验服务功能。

(三)加强管理制度建设，确保实验室正常运行

建立规章制度是管理最基本的手段，是规范各项工作，提高工作效率的根本保障，完善实验室管理制度是实验室建设的重要组成部分。化学实验室管理制度主要包括实验仪器设备及药品管理制度、实验安全管理制度等两方面。

1.加强化学实验室仪器设备管理制度建设。化学实验室的特点是化学药品种类多、玻璃仪器数量多且有腐蚀剂、毒性较大和易燃易爆等。除常规的管理制度《实验仪器设备管理制度》以外，化学实验室必须单独修订《药品采购管理制度》《药品领用及库存管理制度》《剧毒、危险药品保管、发放、使用、处理管理制度》等，有毒和易燃易爆的化学实验药品实行专人采购专人保管，对责任人奖罚分明，以防万一，保证化学实验室安全可靠的运行。

2.强化实验安全管理。近年来在高校发生多起实验室爆炸和中毒案件，这些事故发生的主要原因是实验室管理不到位引起的。化学实验室是学校有毒和易燃易爆化学药品集散地，实验安全是重中之重，要把实验安全放在首位。制定完善的《实验安全制度》，强化实验安全管理，提高教师和学生的实验安全意识，让安全意识成为实验人员(包括教师、学生)自觉的行为，确保实验室高效、安全地运行。

(四)加强实验人员的管理，促进实验师资队伍自身建设

1.完善实验人员管理制度，调动实验教师的积极性。实验人员管理制度有《实验室管理人员的职责及工作规范》《实验指导教师的工作职责》《实验室人员的绩效考核管理办法》《学生实验操作管理规定》等，一般是由学校教学行政管理部门统一制定，并要求各类实验室的全体实验人员必须执行。其中《实验室人员的绩效考核管理办法》(以下称《实验人员绩效考核办法》)主要针对专职实验人员，直接关系到实验专职教师的切身利益。因此，建议各级教学行政管理部门在修订《实验人员绩效考核办法》时要根据高职教育特点，改变过去对实验专职教师同工不同酬的现象，创造好的政策环境，让更多的高素质教师愿意从事实践教学，安心实践教学，在实践教学中得到个人的良好发展。同时促进实验专职教师队伍的稳定和调动专职实验教师的工作积极性。

2.加强实验人员知识更新，促进实验师资队伍自身建设。当今技术创新日新月异，实验教师也需要不断进行知识更新。学校有必要定期组织实验人员进行业务培训，采取送出去进修或请专家教授实验人员讲授相关理论知识和先进的实验技术、新仪器的技术情况、新实验测试方法、先进仪器设备的维修与保养技能、仪器功能开发等，让实验教师了解国内外实验技术的新发展和新成果，更主要的是指导他们如何应用新仪器新技术，把新技术新成果运用到实验教学中，不断提高实验教学的质量。

3.鼓励实验人员投身教科研工作，不断创新实验实训教学。实验教师要搞好实验、实训教学，必须将理论知识的传输和实践技能的培养有机结合，在实践教学的基础上加深对教材知识的深刻理解，透彻把握。同时结合自身专业特点，申报科研项目，创新实验实训，做到“教学出成绩，科研出成果”，达到实验教师通过参与教学科研工作来提高科研开发能力的目的。并通过教科研项目的开发，充实实验室仪器设备，充分发挥实验室的作用，促进实验室建设和实验教师队伍建设。

四、结语

化学实验室是林业高职院校林业相关专业化学课程教学实践的重要场所。加大实验室建设投资，改善实验室硬件条件，完善实验室和实验人员管理机制，确保化学实验室高效、安全运转，才能为林业行业和地方经济建设培养出综合素质高、专业能力强的技能型人才。

参考文献：

[1]马栎.浅谈高职高专化学实验室管理及建设[J].广西轻工，2011(9)：220-221.

[2]蒙衍強，唐献兰.高职高专化学实验室建设与管理浅析[J].科技信息，2012(14).

编辑 王 敏

作者：谭海峰