网络时代高校教师职业道德论文

摘要：在我国大学教育中，高校教师发挥着极为重要的作用。高校教师不但肩负着向学生传授知识的责任，而且还肩负着道德育人的职责，所以高校教师一定要具有较高的职业道德素养。基于此，本文对高校教师职业道德建设途径进行深入研究，具有重要意义。今天小编给大家找来了《网络时代高校教师职业道德论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

网络时代高校教师职业道德论文 篇1：

网络时代加强高校教师职业道德修养研究

[摘要]高等学校师资队伍建设是搞好教学的重要环节之一。中国高校改革过程中，在教师队伍建设方面给予了足够重视，并且采取了一系列行之有效的措施和手段，使得高校的教学水平不断提高。但是，随着互联网时代的到来，大量信息激增，高等学校如何建立起一支高素质的教师队伍，以适应时代的挑战，是各高等学校的一道全新的课题。当今时代，人们受到许多来自网络的不同价值观念的冲击，对高校教师的职业道德、职业技能提出了更高要求。要稳妥地应对这种状况，就需要认真研究发现问题并及时解决。

[关键词]网络时代 高校教师 职业道德修养

[作者简介]朱泓(1965- )，女，黑龙江望奎人，牡丹江师范学院马克思主义学院，教授，硕士生导师，研究方向为马克思主义基本原理;尹贵斌(1964- )，男，黑龙江海林人，牡丹江师范学院马克思主义学院，教授，硕士生导师，研究方向为马克思主义中国化;蔡丽华(1965- )，女，黑龙江双鸭山人，牡丹江师范学院马克思主义学院，教授，硕士生导师，研究方向为思想政治教育。(黑龙江 牡丹江 157011)

[课题项目]本文系2014年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“高校思想政治理论课教学方法改革研究”(项目批准号：14B027)和2013年牡丹江师范学院重点创新预研项目“基于网络信息平台的大学生思想品德教育研究”(项目编号：SY201307)的阶段性成果。

高等院校师资队伍职业素质的不断提高是学校健康发展的有效途径，教师的根本是教书育人，教师的良好行为和高尚的品德修养，对学生成长有着举足轻重的作用。古人云“师者，传道、授业、解惑也”，说明教师的职业道德修养在教育中有着十分重要的作用。培养良好的职业道德和素质，做学生的良师益友，是教师职业的基本要求。应该说，教师只有自己具备高尚的人格和高超的职业技能才能教育好学生。因此，当下社会探索如何加强教师职业修养和职业技能，就显得迫在眉睫。

一、21世纪高校教师职业道德面临的挑战与冲击

1.网络时代教师道德素质面临的冲击。随着科学技术的发展，世界进入了信息化时代。具体来说，中国社会的改革开放正在走向全面和深入，时代的进步必将对社会和人的观念以及行为产生影响，对教师的职业道德素质提出更高的要求，同时对教师教学理念和职业技能产生强烈的冲击和挑战。对于教师职业道德和技能的冲击已经使教师教育和教学行为出现了明显的变化。比如，教师的备课方式和授课方式出现了翻天覆地的变化。从原来的课本，拓展到了互联网;搜集资料的渠道由原来教学参考书，变成了网络和其他信息工具。这无疑给广大教师提供了方便，但是，相应的也带来了挑战。当今信息化时代下网络已经成为人们生活交往的重要组成部分，涉及的内容广泛，信息量庞大，汇聚了来自于全球不同地区、不同种族所产生的不同文化的信息，形成了比以往更全面的全球化的网络环境。而这种网络环境下的信息大融合，既包含了有益于人的素质的全面提高的信息，又包含了腐朽的阻碍人身心发展的思想。网络就像一把“双刃剑”，深刻地影响着人们的交往沟通方式。这时候教师职业道德修养问题就显得举足轻重，已经成为我们高等学校关注的重点。因此，为了更好地实现高校的教育目标，高校教师首先要提高职业能力和职业素养，在新的时代中正确处理好教育教学上遇到的各种矛盾。

高等学校现实体制下，一般除了上课和课外辅导，教师和学生之间的交流接触很少。信息化时代，教学和沟通有时是通过网络进行的，所以师生关系相对更加简单。学生和任课教师之间的距离导致教师尤其是思想政治理论课教师对于学生的思想品德教育相对缺失;有些时候由于大班授课，教师甚至连学生的名字都叫不上来，更遑论对学生因材施教;另外，网络信息的负面影响，也容易使教师的教学和育人出现问题。大学生作为现代化建设中最大的新生力量正处在价值观、世界观、人生观形成的最关键阶段，大学生的综合素质是支撑未来社会建设的基础。因此，很多高校都加强了大学网络信息平台建设的规范力度，研究如何运用此平台在网络环境下对大学生更好地进行思想品德教育和知识的传授，提高其实效性。同时，高校教师如何在这样复杂的环境条件下完成时代所赋予的培养全面发展的人的任务，如何有效地运用优势技术条件开展大学生思想品德教育，发挥其传授知识的功能，将是亟须研究讨论的重要课题。这就对高校教师的职业道德提出了更高的要求，言传身教成为教书育人的重点。

2.网络时代对教师职业技能的影响。随着知识和信息更新的速度加快，各种新知识和信息纷至沓来，使人们处在知识大爆炸的社会环境下，这就会对教师的职业能力形成巨大的挑战。在这方面，教师面临的挑战主要来源于缺乏创新意识和缺乏终身学习的理念上。

知识经济时代，教师的教材已不再是学生专业知识的唯一来源，教学大纲要求掌握的知识对学生而言并不是最全面的知识，因为教科书篇幅有限，只能简单地梳理出知识的主线来引导学生继续探索。所以只一味地研习书本上的知识就会阻碍学生探索的脚步，而互联网等信息时代的工具能够更加有效地解决这个问题，有效地利用互联网能获取更多更新的知识信息。另外，由于课堂教学内容和形式相对枯燥和单一，无法吸引所有学生的注意，一些教师又缺乏终生学习的理念，不能及时给自己充电，所以使得他们的知识体系和授课内容落在时代的后面;教育学习的互动实效性缺乏，也是一个需要网络平台来解决的问题。作为教学主导要素的教师，需要了解学生的兴趣和动向，要能在课外时间通过网络信息平台的QQ、电子邮件、视频、微信等方式与学生交流，探讨问题和解决学生课堂上没认识清楚的问题。这样，可以在一定程度上改变传统课堂单纯地灌输知识、教学效率不高的教育模式。

二、网络时代提高高校教师职业道德的措施及建议

1.教师要从正规的网络渠道获取信息。当今社会网络已经深深地嵌入了人们的日常生活中，我们无时无刻不在接触着网络所带来的海量信息。人们获取知识的途径多种多样。作为社会精英的教师群体，如何有机地融入信息时代，才是目前的当务之急。海量的信息带来的必然是鱼龙混杂的信息，稍有不慎就会误入歧途。所以教师要有效教育学生，就应该从正规的途径获取信息，这样就能尽量避免被错误的、激进的、不符合国家政策方针的信息所误导。教师如何才能做到自己不被网上的消极因素和不良信息所影响，首先，就需要教师增强自身的甄别能力，能有效判断互联网上哪些信息是有误的或者是消极的，做到自身不受这些因素影响，这样才能做学生的表率，不传播负能量。其次，作为新时代合格的教育工作者，应该做到能够及时纠正学生所受到的互联网负面因素所带来的错误思想的影响，并且要耐心细致地开导和梳理学生思考问题的思路，从而摒除互联网给学生带来的弊端，达到取其精华、去其糟粕的目的，让互联网真正地为教育教学所用，成为培养和造就社会主义事业接班人的工具。最后，教师应该更多地从大型门户网站、有很强社会公信力的媒体网站、权威的国家机关网站和学校的官方公共网站上获取信息，这样才能确保信息的真实性和准确性。

2.教师要具有创新意识、创新精神。网络时代要求人类的知识要不断更新，高校教师肩负着启迪学生创新意识的责任和义务。只有拥有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行创造性教育，培养学生在未来的职业领域有所创造和发展。因而教师应该打破传统的教学思路，利用先进的网络作为平台，不断提高使用网络的技能，自身不断地进行知识和信息理念的更新，这样才能不断超越自己，使自己具有较强的理论和实践能力、敏捷的思维、十分广阔的视野，能够接受新生事物和新的理念，做到教育学生时不保守、不武断。教师除了掌握先进的教育教学理念之外，还应该不断更新自己的教学技术和能力，如有组织地建立专业学习的信息网站、提供给学生能够进行学习的教学软件，引导学生正确思考和学习。在这里，应该说教师掌握更多的先进技术有利于传播知识。因为现代化的课件、视频、音频能够把抽象的教学内容和苍白的文字表述转化成更加生动、更加直观的教学内容，使得教学内容图文并茂，更加吸引学生。但要做到这一点，就需要老师们踏踏实实地学习现代教育技术，掌握先进的科技和教学手段，以便于提高教学效果。

3.教师应不断充实自身的业务知识和运用知识的能力。现代的教育理念在指导学生的学习能力方面已与传统的教育理念有所不同。传统的教学单纯地强调讲授能力和对学生辅导答疑的能力，现代教育理念强调各个学科之间的相互融汇，比单纯的知识传递更重视解决问题的能力。这就要求学校的教学内容与社会的发展要有一定的相关性，使学生了解社会发展的情况，以及对自身投入社会需要的技能，还要重视培养学生的动手能力以及创造性思维的能力。因此，教师教学不仅要有讲解和答疑的能力，还需要教师对学生问题意识的培养、对于团队合作能力的培养，也就是教师需要对学生掌握知识以及应用知识的能力进行评价和研究。一个教师怎样进行教学内容的设定、学生是否能建立起对新知识的理念和应用能力、怎样评价学生的学习状态等，都需要教师具有综合评价的能力和水平。教师的教学实践能力还应该包括以问题为导向的教学，比如分析和整理学生所获知识的来源和渠道、学生掌握知识和能力的各种数据，然后按照分析和整理的结果，来评价学生解决问题的能力等。

教师不能忽略的还有言语交流策略，尤其是网络语言。处在现代社会环境下的学生，由于频繁地通过网络手段与他人交流，所以网络语言相对熟稔，而很多教师，对网络语言却不以为然，甚至嗤之以鼻。虽然教师在课堂教学和正式场合不便使用网络语言，但是不等于不需要懂得这些语言，不然在和学生交流时，就显得言语知识贫乏，既不能有效地与学生进行交流和沟通，也不能有效地吸引学生的注意。相反，如果教师相对熟悉网络语言并加以运用，也就有了相应的交流策略，同时也就能够实现顺畅的沟通。因此，教学内容与使用内容手段都是非常重要的，拥有把内容和方法有机结合起来的能力就是对高校教师的新要求。这种能力可以把丰富的知识用学生熟悉的语言进行表达，还能很好地解决教学问题。网络知识、网络语言方面的知识不足，就需要进一步学习，这也是教师重要的工作之一。但是，由于网络语言的多样性和产生渠道的良莠不齐，要求教师在充分理解学生网络语言内容和含义的同时，自身在教学中分场合谨慎使用。

总之，网络时代的到来，无论对广大教师的职业道德素养还是职业技能，都提出了新的挑战，如何应对这种挑战，是值得我们广大教师认真思考的。这需要我们不断学习，不断在教学实践中正确运用，以提高自身的职业素养及技能，达到提高教学效果的目的。

[参考文献]

[1]倪力亚.校园信息网上的思想政治工作[J].学习·研究·参考，2000(12).

[2]孟天财，于翔.高校党建优势视阈下的师德建设研究[J].江苏社会科学，2009(1).

[3]张胜利.地方高校青年教师师德现状[J].继续教育研究，2012(7).

[4]严燕.普通工科高校师德现状及评价体系的研究——以南京工业大学为例[J].黑河学刊，2012(11).

[5]崔晓，王玉玉.浅议高校师德建设的法律规制[J].理论观察，2012(6).

作者：朱泓 尹贵斌 蔡丽华

网络时代高校教师职业道德论文 篇2：

高校教师职业道德建设途径的探析

摘 要：在我国大学教育中，高校教师发挥着极为重要的作用。高校教师不但肩负着向学生传授知识的责任，而且还肩负着道德育人的职责，所以高校教师一定要具有较高的职业道德素养。基于此，本文对高校教师职业道德建设途径进行深入研究，具有重要意义。

关键词：高校教师;职业道德;建设途径

在最近几年中，随着我国社会经济的不断快速发展，有效推动了我国教育行业的不断快速发展，特别是高等教育。在我国各大高校中，教师发挥着极为重要的作用，中国社会未来发展人才质量的高低深受高校教师专业素质高低的影响，所以我们一定要高度重视高校教师职业道德的建设。基于此，本文就高校教师职业道德建设途径展开了探讨。

高校教师职业道德建设途径分析

1.高校教师应不断提高自身的工作责任心

作为高校教师，除了要向学生传授知识以外，还应不断提高自身的工作责任心。在对自身的职业道德进行提升过程中，高校教师一定要始终记住自己需要向学生传授知识的工作职责。高校教师应积极鼓励与引导学生勇于创新，教会学生如何做人，对学生的实践动手能力进行深度挖掘，积极鼓励学生要对中国传统文化进行传承与发扬，对学生进行爱国主义教育。另外，对于学生，我国高校教师需要对其保持高度负责的态度，始终忠诚于人民教育事业，在进行课堂教学过程中，高校教师一定要严格要求自我，持有严谨治学的态度，能够有效掌握课堂教学规律，对课堂教学有限的时间进行珍惜，对自己的教学行为进行严格规范，不断提高课堂教学效果与教学质量。

2.高校教师应不断提高自身的专业素质

对于高校教师来说，智慧水平与知识水平决定了他们的职业道德水平。如果高校教师掌握越多的知识，则他就有更强的职业道德感知力与影响力。在当前快速发展的信息化时代中，不断出现新的知识，在这种发展背景下，高校教师一定要对自身的教学业务进行深入研究，同时不断提高自己的知识水平与专业素质。高校教师是知识的主要创造者与传播者，高校教师要想对自身的科研能力与学术水平进行不断提高，就需要在自身专业领域中不断进行学术研究，这样高校教师在教学过程中才能够向学生传授更多的专业知识，提高学生的理解能力，学生才能够通过有效实现知识的吸收与掌握。在实际教学中，如果高校教师在教学过程中具有足够的底气与信心，在这种教学氛围下，能够有效提高学生的学习积极性，提高教学质量与教学效果。

3.高校教师应树立正确的价值观

在当前市场经济环境中，存在着越来越多的经济诱惑，我国高校教师只有能够对教学与经济利益之间的关系进行正确处理，才可以更好地促使他们的职业道德水平不断提高。由此可知，在高校职业道德建设中，高校教师树立正确的价值观是一个重要途径。作为高校教师，只有树立正确的价值观，才能够更好地提高教学质量，才能够真正做到为学生负责任，才能够为社会培养出更多的优秀人才。在课堂教学过程中，高校教师可以利用自己在多方面的丰富经历，包括工作经验、学识、阅历等，进行以身说教，促使学生能够更加深刻体会到课堂的代入感，能够促使学生更具激情、更加积极地追求美好生活。通过对学生进行有效引导，促使学生通过利用自己的行动与能力来对社会主义核心价值观进行践行。促使学生树立正确的社会主义核心价值观，不但能够有效促进学生的健康成长，而且能够对高校教师正确的价值观念起到有效稳固作用，最终能够有效提高高校教师的职业道德水平。

4.高校教师应提高自身的教学技能

对于高校教师来说，教学是一门艺术，即便教师具有再高的专业知识水平，如果没有很好地掌握教学技能，也无法向学生很好地传授自己所掌握的知识，无法帮助学生解决各种问题，难以发展成为一名优秀的人民教师。从某种角度来说，这也可以说是一种不道德的行为。所以，我国高校教师一定要不断提高自身的教学水平，不断改进与创新自身的教学模式与教学方法，在实际教学活动过程中需要不断融入先进、科学的教学理念。与此同时，高校教师在平时教学过程中，还应高度重视与学生之间进行更多的互动与交流，为学生们创造一个良好的教学环境，不断提高学生的学习主观能动性。还可以选用更多的教学方法，通过充分发挥自己的教学技能，以有效提高教學质量。

5.高校教师应树立良好的榜样

要想成为一名优秀的高校教师，一定要掌握足够的专业知识，具有坚定的教学信念与较高的教学技能，同时还应具有较高的职业道德修养，能够做到表里如一，在学生面前树立良好的榜样，学生与老师在互动相处过程中，能够促使学生学习到老师高尚的职业道德修养与得到更多的收获。在教学过程中，高校教师一定要真正做到公平、公正、诚信，能够真诚、友善地对待学生，具有非常强的工作责任心，在平时教学过程中，具有足够的耐心，能够对学生循循善诱。另外，在课外活动中，高校教师应能够真正走入学生群体中，对学生给予足够的关心与爱护，能够与学生们成为朋友，拉近与学生之间的距离，在学生面前树立良好的榜样。

综上所述，作为高校教师，要想提高自己的教学质量与教学效果，一定要具有较高的职业道德素养。本文提出了一些有效的高校教师职业道德建设途径，以期对高校教师职业道德水平的提高起到一定的借鉴作用。

参考文献：

[1]颜媛.网络时代加强高校教师职业道德修养分析[J].轻纺工业与技术，2020(06).

[2]王琪瑶.“互联网+”时代的高校教师职业道德规范——以学前教育专业教师为例[J].现代交际，2020(09).

[3]刘丹丹.高校辅导员加强教师职业道德修养的重要性与途径探析[J].现代商贸工业，2020(35).

[4]马瑞阳.立德树人背景下高校教师职业道德修养的提升路径分析[J].艺术科技，2019(12)

作者简介：

尹艳(1982年—)，女，汉族，湖南省津市人，讲师，硕士，研究方向：就业管理、人事管理。

作者：尹艳

网络时代高校教师职业道德论文 篇3：

从职业道德探讨教师队伍建设

摘要： 我国高校人才培养的关键是提高在校大学生的综合素质，而高校教师则扮演了一个至关重要的角色。他们不仅仅传递给学生专业领域的知识更为重要的是指导老师如何树立正确的人生观和价值观。这样一来，高校教师职业道德显得尤为重要。其在工作中需要遵守的行为准则及道德规范，体现的是高校教师的综合素质。为此，探讨高校职业道德发展的现状和如何提高高校教师职业道德建设的问题提出参考措施。

关键词：职业道德;责任;创新

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.058

当今社会，高校教师的职业道德直接影响着高校的人才培养，高校教师在日新月异的社会发展中已成为培养人才的前锋。对此，具备相关专业领域的素养和高质量的道德水平已成为高校教师道德水平建设的重点。因此，在新时期的环境下，亟待提高高校教师的职业道德水平。

1高校教师职业道德的实质内容

高校教师职业道德即高校教师在从事职业活动中要符合道德准则、道德情操与道德品质的总和。在泥沙俱下的网络时代，高校教师既要扮演起学生专业领域的导师，也要担起学生人生观和价值观正确选择上的良师。如此，才能更好的促进高校新型科技人才的培养从而加强社会科技、文化的发展。

2高校教师职业道德存在的问题

2.1价值观错误，缺少科研结果

由于经济社会的不断发展，金钱、利益等不断促使着部分高楼教师的价值观产生偏差。导致其忽视教学质量和科研技术的研究。导致高校学生的专业知识掌握有所下降且在人生观和价值观的选择方面有所偏差。对我国的培养都带来了不利影响。

2.2道德培养与教学并未相结合

高校教师的职能便是为学生提供专业知识，培养高素质人才，但显然有部分高校教师忽略了对学生道德教育的培养。例如，部分高校老师只是一味的循规蹈矩传授专业知识这样的填鸭式教育，没有使学生真正掌握专业知识技能，未能做到专业和实际相结合。在课堂中也没有道德教育的教学，缺乏思想、教育和行为的纠正，导致我国人才培养效果水平低。

2.3缺少爱岗敬业精神，教学水平低

在新时期的背景下，部分高校教师只是一味的采用旧的教育方式且对待备课教案只是应付过去，没有积极创新与时代相结合的教学方式。导致学生对课堂缺乏兴趣和积极性，学生最终的成绩往往又不理想。部分高校老师对工作岗位缺少热情和敬业精神，出现迟到早退现象也影响了教学质量。

3高校教师职业道德建设的相关措施

3.1提高高校教师的思想道德

加强高校道德教育和思想、政治工作道德教育工作和思想政治教育工作是提高高校教师职业道德整体水平的重要途径。因此，加强高校教师职业道德建设就必须将二者相结合。通过开展道德教育工作和思想政治教育工作，增强其高校教师的职业道德意识，将高校这个传递精神文明的重要场所发挥作用。不仅担负着培养专业人才的间距任务，也承担着播撒精神文明种子的责任。

3.2提高高校教师的爱岗敬业精神

高校教师作为社会群体的一员，爱岗敬业的精神是必须要有的。身在岗位中，要树立奉献精神，这也是高校教师的核心素质之一，服务社会国家，为国家培养精英人才，为高校教育奉献自己的力量，促进高校教育各项工作的顺利发展。比如，加强大学生的思想政治工作，激发学生的兴趣与热情。让大学生树立正确的人生观价值观，从而培养全面发展型人才。为社会文化科技发展贡献自己的力量。提高高校教师的爱岗敬业精神，能加强高校教师道德水平的建设。

3.3高校教师应树立责任意识

任何一份工作都要有一颗责任心，高校教师亦如此。高校教育工作前进的动力，即是每一位高校教师用责任心去带动各项教育工作的开展，只有这样才能保证高校教育工作的稳步发展，才能逐步为社会培养出高素质人才，推进社会前进。再者，高校教师之间应和睦相处，不能因个人问题影响教育工作的进行。在不耽误教学的情况下，要尽快处理好个人问题。

3.4高校教师应有开拓创新精神

随着现代化的发展，社会生产方式的不断进步。高校教师更是科技创新的前锋。因此，高校教师应积极开拓进取，增强创新意识，避免“萧规曹随”，才能使教育工作可持续发展，才能不断的培养学生的能动性和创造性，从而带动社会文化经济，科技的发展，促进上层建筑的进步。

高校教师的职业道德是教学工作的关键，是人才培养的基石，加强高校教师的职业道德是教育工作前进发展的根本。对此，高校应积极开展高校教师的职业道德建设工作，采取有效策略，不断提高高校教师的综合素质。并不断在教育工作中探索、发现新问题，从而增加教师职业的有效措施。

参考文献

[1]兰静.高校教师职业道德修养存在的问题及对策研究[D].成都：西南大学，2013.

[2]闫利敏.网络时代高校青年教师职业道德建设研究[D].荆州：长江大学，2013.

[3]胥兴贵.高校教师职业道德现状分析及其对策思考[D].成都：西南大学，2008.

[4]姚青.高校教师职业道德及建设研究[D].大连：大连理工大学，2009.

作者：杨镒泽