新时代教师教学工作心得体会

新时代教师教学工作心得体会（精选16篇）

新时代教师教学工作心得体会 篇1

农村家庭教育对孩子的成长至关重要。在农村，家长在教育孩子方面往往形成一种简单粗暴的教育模式，不能从情感性格等方面培养孩子。父母在家庭教育中的“淡出”使得农村教育问题日益严重。作为一名农村小学教师，在教好课的基础上，我将从心理学角度给学生更多的心理安慰。首先，我要通过我的人格魅力潜移默化地影响我的学生，更多地鼓励和表扬他们。凭借工作的耐心、让学生发自内心接受我的教育方式。其次，我要做一名平易近人的老师，大多数农村小学生存在自卑、抵触、叛逆心理。作为老师，我既是他们的教师又是他们的朋友。更应该发自内心地尊重学生、爱护学生，把学生放在与自己平等的位置上。最后，应学会倾听，做学生最好的聆听者。

加强学生行为习惯素质养成。我认为习惯的养成对于孩子的一生都很重要。而一个农村小学生好习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。农村小学教师应努力成为一个有爱心的好老师，了解班风学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给学生同等的爱，这是教师顺利开展一切工作的基础。现在农村很多小学已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生小，生活老师少，生活起居有困难，那么农村小学教师就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助、生活上的指导。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到教师是最信任的人，是有话可以倾诉的人，这样，教师和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”教师在各项活动中，该肯定的就肯定;该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。

创新培养学生网络教育。随着网络技术日新月异的不断进步，网络终端设备的不断建设与覆盖，网络已陆续走进普通的农村家庭，让更多深处偏远农村的孩子可以通过网络了解大千世界。那如何正确引导农村的学生运用网络拓宽自己的文化底蕴?知识储备是我们农村教师面临的巨大工作。只有正确引导学生进行教育网络资源的学习，让其利用这种不受时间和地域限制在家就可以接受正规的网络教育，才能有效地刺激学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性，开阔眼界，开阔思维空间。

新时代教师教学工作心得体会 篇2

关键词：微时代,教学口语语言,创新途径

微博用户急剧增加的事实宣布了“微时代”的到来。微时代往往强调小中见大、简洁含蓄, 当然也有去中心化、去权威化现象, 反映出人性的浮躁, 作为教师要一分为二、辩证对待, 要善于吸收有益成分, 去粗取精, 与时俱进, 不断创新。前苏联著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基认为:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教学口语语言是师生之间交流思想、激发情感、传递知识的主要载体, 是教师的基本功 , 代表着教师的形象, 微时代背景下更要力求创新。下面就以数学教学口语语言创新为例作些探讨。

一要展示美学。教师教学中要不断展示学科美, 让学生体验美的感受, 这对提高学习效率将有极大的促进作用。古代哲学家、数学家普洛克拉斯曾断言:“哪里有数, 哪里就有美”, 数学可谓处处充满美的花朵。数学教学中教师应充分展现数学图表语言的对称美、动态美, 数学符号语言的简洁美、优雅美, 让学生感悟数学语言系统的内在美, 以唤起学习主体的生命激情和自由感受, 获得审美情趣。事实上教师讲课声音的抑扬顿挫也是一种美。数学教师要努力做到说话字正腔圆、讲课抑扬顿挫、富有艺术性。这样就能激发学生相应的情感体验、增强他们的理智感、刺激求知欲, 使学生在教师“娓娓道来”的过程中, 更好地接受和理解所学的内容。

二要规范含蓄。数学教师的教学口语语言往往是依据教学大纲、教材内容和学生实际, 经过教师不断揣摸、锤炼而成的, 它所传递的教学信息是受教学目标严格控制的, 极具规范性。教师要努力做到要言不繁、恰到好处。比如轴对称图形和成轴对称的两个图形要区分清概念, 5x2和 (5x) 2的读法要注意区分等等。同时, 数学教师在教学口语语言要力求含蓄富有激励性, 不断吸引大批的学生前仆后继地进行数学研究。正如大数学家韦尔在希尔伯特的悼词中说道:“希尔伯特就像穿杂色衣服的风笛手, 他那甜蜜的笛声诱惑了如此众多的老鼠, 跟着他跳进了数学的深河。”

三要简洁精炼。数学语言最显著的特点是简洁、精炼, 这是数学严密性的需要。作为数学教师要严格要求自己, 在表述时应干净利落, 不拖泥带水, 用最简洁的语言表达最丰富的内容。英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚也说“简洁是智慧的灵魂! 冗长是肤浅的藻饰”。微时代更强调简短明了。某重点中学高级教师上示范课时基本上就是把课本上的内容原汁原味地讲解下来, 未多说一句话, 效果反而特别好。在如今过于注重讲课的情境式导入、探究式教学等外在形式下, 这样不禁让人耳目一新。

四要幽默风趣。前苏联教育家斯维特洛夫说过“教育家最主要的也是第一位的助手就是幽默”, 幽默是师生关系的润滑剂, 它能使师生关系和谐;是课堂教学的兴奋剂, 能给学生带来学习的欢乐 ! 如在讲有理数的运算, 学生经常丢掉符号, 教师可幽默地说:“我们可不能成为像xx一样的吃货, 把符号都吃了!”

五要恰当设喻。数学具有高度的抽象性, 在教学中教师要善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言, 恰当设喻, 把教学内容讲得生动、通俗, 学生就能更容易接受和深刻地理解知识。很多老人对于当年的数学老师在讲“两点之间线段最短”的公理时都还记忆犹新, 当年老师举了个“扔一个包子过去, 小狗一跃而起笔直朝着包子扑过去”的例子, 当然贫困年代里的比喻是跟吃不可分的, 作为微时代的教师也应该经常思考恰当设喻、让学生记住一辈子。

六要含情善待。亲其师才能信其道。数学教学中的口语语言要渗透情感, 数学教师必须把情感融汇在对教材内容的深入的理解和认识之中。对事物的深刻认识是滋生教学情感的主要根源。我国著名的教育家、思想家陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼中有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生!”, 作为教师要眼里含情、善于发现学生身上的闪光点, 不轻易扼杀了他们的创造力。对于学生板演错误, 我们可以说“刚才是山寨解法, 正版解法是……”。学生也乐于接受, 错了的学生也有个台阶可下。切记好学生是爱出来的, 差学生是嫌出来的, 没有教不好的学生, 只有不会教的老师。

七要总结提炼。诚如苏霍姆林斯基所言 :“在学生心灵深处无时不存在使自己成为一个发现者、研究者、探索者的愿望。”, 数学教师在教学过程中对所讲内容及时进行归纳、总结, 并帮助学生提炼, 可以使学生把在学习中摸索体会到的观念、方法尽快地上升到理论高度, 不断保持和强化自己的好奇心和想象力, 发展个性思维。从而最终使学生逐渐领会和掌握科学的学习方法, 提高教学的效益。如在讲不等式:a/b< (a+m) / (b+m) 时, 通过在一个装糖水的玻璃杯里面再加点糖, 糖水更甜、浓度更大的实验, 进一步总结提炼为糖水不等式:a代表原来的糖, b代表混合后的糖水, m代表新添加的糖, 学生一下就记住了。

八要与时俱进。微时代背景下的网络语言以简洁生动的形式、即时便捷的特点, 赢得了大众的偏爱, 但在某些方面具有粗俗化特点。教师要看到网络语言的正面影响, 合理吸收、有效利用网络语言的鲜活成分, 在教学中使用得当, 可以获得意想不到的效果。如学生不认真听讲提醒他们“到时我会把你们秒杀到办公室哦”, 提问学生时可以说“亲, 你来回答下”, 学生回答对了说“帅呆了”, 学生回答错了说“连这样的答案你都想得出, I服了YOU”, 板演题目对了说“这个解法很牛”, 很明显的结论就说“地球人都知道”, 间接表扬学生说“犀利哥”, …以此拉近与学生的距离, 当然要切记勿低俗。

总之, 微时代背景下利用以上的途径不断实践与创新, 广大数学教师将提高教学口语语言水平, 并会在工作中脱颖而出、独领风骚的。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].教育科学出版社, 2000.

新时代教师教学工作心得体会 篇3

关键词 微时代；教学口语语言；创新途径

微博用户急剧增加的事实宣布了“微时代”的到来。微时代往往强调小中见大、简洁含蓄，当然也有去中心化、去权威化现象，反映出人性的浮躁，作为教师要一分为二、辩证对待，要善于吸收有益成分，去粗取精，与时俱进，不断创新。前苏联著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”[1]教学口语语言是师生之间交流思想、激发情感、传递知识的主要载体，是教师的基本功，代表着教师的形象，微时代背景下更要力求创新。下面就以数学教学口语语言创新为例作些探讨。

一、要展示美学

教师教学中要不断展示学科美，让学生体验美的感受，这对提高学习效率将有极大的促进作用。古代哲学家、数学家普洛克拉斯曾断言：“哪里有数，哪里就有美”，数学可谓处处充满美的花朵。数学教学中教师应充分展现数学图表语言的对称美、动态美，数学符号语言的简洁美、优雅美，让学生感悟数学语言系统的内在美，以唤起学习主体的生命激情和自由感受，获得审美情趣。事实上教师讲课声音的抑扬顿挫也是一种美。数学教师要努力做到说话字正腔圆、讲课抑扬顿挫、富有艺术性。这样就能激发学生相应的情感体验、增强他们的理智感、刺激求知欲，使学生在教师“娓娓道来”的过程中，更好地接受和理解所学的内容。

二、要规范含蓄

数学教师的教学口语语言往往是依据教学大纲、教材内容和学生实际，经过教师不断揣摸、锤炼而成的，它所传递的教学信息是受教学目标严格控制的，极具规范性。教师要努力做到要言不繁、恰到好处。比如轴对称图形和成轴对称的两个图形要区分清概念，5x2和（5x）2的读法要注意区分等等。同时，数学教师在教学口语语言要力求含蓄富有激励性，不断吸引大批的学生前仆后继地进行数学研究。正如大数学家韦尔在希尔伯特的悼词中说道：“希尔伯特就像穿杂色衣服的风笛手，他那甜蜜的笛声诱惑了如此众多的老鼠，跟着他跳进了数学的深河。”

三、要简洁精炼

数学语言最显著的特点是简洁、精炼，这是数学严密性的需要。作为数学教师要严格要求自己，在表述时应干净利落，不拖泥带水，用最简洁的语言表达最丰富的内容。英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚也说“简洁是智慧的灵魂！ 冗长是肤浅的藻饰”。微时代更强调简短明了。某重点中学高级教师上示范课时基本上就是把课本上的内容原汁原味地讲解下来，未多说一句话，效果反而特别好。在如今过于注重讲课的情境式导入、探究式教学等外在形式下，这样不禁让人耳目一新。

四、要幽默风趣

前苏联教育家斯维特洛夫说过“教育家最主要的也是第一位的助手就是幽默”，幽默是师生关系的润滑剂，它能使师生关系和谐；是课堂教学的兴奋剂，能给学生带来学习的欢乐！如在讲有理数的运算，学生经常丢掉符号，教师可幽默地说：“我们可不能成为像xx一样的吃货，把符号都吃了！”。

五、要恰当设喻

数学具有高度的抽象性，在教学中教师要善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言，恰当设喻，把教学内容讲得生动、通俗，学生就能更容易接受和深刻地理解知识。很多老人对于当年的数学老师在讲“两点之间线段最短”的公理时都还记忆犹新，当年老师举了个“扔一个包子过去，小狗一跃而起笔直朝着包子扑过去”的例子，当然贫困年代里的比喻是跟吃不可分的，作为微时代的教师也应该经常思考恰当设喻、让学生记住一辈子。

六、要含情善待

亲其师才能信其道。数学教学中的口语语言要渗透情感，数学教师必须把情感融汇在对教材内容的深入的理解和认识之中。对事物的深刻认识是滋生教学情感的主要根源。我国著名的教育家、思想家陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生！”，作为教师要眼里含情、善于发现学生身上的闪光点，不轻易扼杀了他们的创造力。对于学生板演错误，我们可以说“刚才是山寨解法，正版解法是…”。学生也乐于接受，错了的学生也有个台阶可下。切记好学生是爱出来的，差学生是嫌出来的。没有教不好的学生，只有不会教的老师。

七、要总结提炼

诚如苏霍姆林斯基所言：“在学生心灵深处无时不存在使自己成为一个发现者、研究者、探索者的愿望。”，数学教师在教学过程中对所讲内容及时进行归纳、总结，并帮助学生提炼，可以使学生把在学习中摸索体会到的观念、方法尽快地上升到理论高度，不断保持和强化自己的好奇心和想象力，发展个性思维。从而最终使学生逐渐领会和掌握科学的学习方法，提高教学的效益。如在讲不等式：a/b<（a+m）/（b+m）时，通过在一个装糖水的玻璃杯里面再加点糖，糖水更甜、浓度更大的实验，进一步总结提炼为糖水不等式：a代表原来的糖，b代表混合后的糖水，m代表新添加的糖，学生一下就记住了。

八、要与时俱进

微时代背景下的网络语言以简洁生动的形式、即时便捷的特点，赢得了大众的偏爱，但在某些方面具有粗俗化特点。教师要看到网络语言的正面影响，合理吸收、有效利用网络语言的鲜活成分，在教学中使用得当，可以获得意想不到的效果。如学生不认真听讲提醒他们“到时我会把你们秒杀到办公室哦”，提问学生时可以说“亲，你来回答下”，学生回答对了说“帅呆了”， 学生回答错了说“连这样的答案你都想得出，I服了YOU”，板演题目对了说“这个解法很牛”，很明显的结论就说“地球人都知道”，间接表扬学生说“犀利哥”，…以此拉近与学生的距离。当然要切记勿低俗。

总之，微时代背景下利用以上的途径不断实践与创新，广大数学教师将提高教学口语语言水平，并会在工作中脱颖而出、独领风骚的。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].教育科学出版社.

[2]吴晓红.希尔伯特教学风格与数学素质教育[J].曲阜师范大学学报，2004（3）.

做新时代好教师心得体会 篇4

高考最后一天，刚结束考试的学生，冲冲赶出考场为了和徐老师见上最后一面。看到此，泪水已夺眶而出。我们同龄呀，而他却已然在悄然中逝去，留给同事无比的惋惜，学生无尽的回忆。但他却让我明白了原来这么多年自己在这三尺讲台上，默默工作的精神支柱——将爱延续下去。花开有声，师爱无痕。

他的人生虽然很短暂但却活出了精彩；他的岗位虽然很平凡，但却干得轰轰烈烈；他虽然只是个普通园丁，但却用他的精神影响着我们。是的，他已经离开，但他留给后人的，是无尽的精神财富：对己负责，对人负责，对社会负责，然后才能真正地对自己的人生负责！徐宏杰最打动我的是，他对于学生的热爱，这种一丝不苟的精神是现代许多人最缺乏的。

物质在生活中占据很重要的地位，但是更加重要的是要树立一个崇高的理想，一个可以让自己一生都孜孜不倦、为之奋斗的理想。人活着，能为自己心爱的事业鞠躬尽瘁，这是件很幸福的事情。也许他没有轰轰烈烈的人生，但是他让我们感受到平平淡淡才是真。学习了徐宏杰的事迹之后，我懂得了做事先要学会做人，作为小学教师的我们，也要从现在开始从小事做起。把最简单的事做好，是最不简单的；把最平凡的事做好，就是最不平凡。

曾经有人用这样一句话来激励我：“年轻人，要时刻把自己放在极限的边缘，让自己能攀上一个又一个的高峰。”我觉得青春就是应该这样的，无论从事的是哪一行，努力攀登是一样的。几年工作下来让我体会到，作为一名教师，光有努力还是不够的，我们面对的工作对象是活生生的学生，他们有思想、有个性，所以对于学生而言，老师的关爱是他们更大的学习支持。

如果说，不断学习、不断努力是工作成功的基石的话，那么师爱是教师的另一必备。每一朵鲜花的盛开，都离不开阳光的照耀，雨露的滋润。教师的工作是辛苦的，但我会永远带着十二分的热情站在这三尺讲台上。教师是平凡的，而我相信，任何一个教师都是这样屹立在讲台的，尤其是今天当我看到徐宏杰老师的事迹时。

我相信，自信是成功得基石。我会努力让学生在我的赏识下萌发自信的胚芽，更努力地给他们提供锻炼和展示的平台。让学生在自己良好的表现中滋长信心的青枝绿叶，释放自己的个性和潜能，让每个孩子都能认识到自己也是一颗闪烁的星星，也可以发出夺目的光彩。

世界因为有了爱才美好。我要让这份爱的暖意继续发散洋溢下去，我将为此继续努力。

做新时代好教师心得体会（二）

所谓“四有”教师就是：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。这“四有”的要求都是具体的，是体现在教师日常的具体工作中的。“师者，所以传道授业解惑也”，自古以来，教师的职业价值就不单单体现在传授知识，而更多地体现在对学生价值观的引领，对学生长远发展的关切。

一、有理想信念。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

二、有道德情操

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

三、有扎实学识

教师要做具有挑战性的任务，对自己的工作效果永不满足，潜心钻研，教师要不断发现问题，寻求解决问题的方法，积极地投身到教育教学工作中，努力做到善于思考，勤于实践，加强合作交流，注意反思，全面推进素质教育。

常言道：“给人一碗水，自己应备一桶水。”现在进一步要求是一眼活水，这就要求教师有渊博的知识和一定的科研能力，对事物有一定的自己的判断，对问题有较细致的了解；要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”自觉拓宽知识领域。为了加强自己这方面的知识，我利用业余时间参加了国家级心理咨询师的学习，从中获益匪浅。

是啊，只有我们走进学生心灵，了解学生，才能够真正做到以生为本。当学生犯错时，我们要宽容他们；当学生生病时，我们要关心他们；当学生遇到困难时，我们要帮助他们。作为教师，要和学生一起分享快乐，分担忧愁。

四、有火热的师心

这里所说的师心是说教师必须有一颗爱心，一颗责任心。巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师，面对的直接对象是学生，更是祖国、人类社会未来的建设者。家长把子女送学校，是对我们教师的信任，学校把学生交给我们教师，更是对我们教师的高标准要求。

学生离开父母，来到学校，他们所需要的除了书本知识以外，更渴求能够得到老师和同学的关心、爱心。因此，教师在交给学生知识的同时，也应把自己的爱交给学生，时时刻刻深入到学生中间去，关心他们的学习、生活、身体，了解他们的思想，排解他们的疾苦，研究他们的心理，用自己的爱心去换取学生的一片真诚；用自己的爱心去温暖学生，去感化学生，去让学生们感到。虽身在学校，却就像在家里一样，充满着爱，充满着和谐，充满着温馨，充满着浓浓的人情味。

五、有责任感

爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。”责任是一种与生俱来的使命，责任感是卓越的原动力。

对于教师来说，有了责任，然后才有可能付出爱；有责任才会有自爱；才会学习，丰富理论、更新理念、增长知识、强化技能，才会珍爱身体、珍爱名誉、珍爱当下；有责任才会有仁爱。教育事业是良心事业，作为教师要有良好的心态，只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能以饱满的热情，吃苦耐劳的精神去做好本职工作。

当你选择了教师这个职业时，就意味着要甘守清贫，因为教师的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。教师除了完成八小时工作之外，课外还会付出了许多无形的劳动，这些都是不可能用金钱衡量的，与其总抱怨这些，还不如换种心态来看待这个问题，学生的成长、家长的信任、自己的进步，这何尝不是一种回报，一种心灵的慰藉。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

做新时代好教师心得体会（三）

俗话说：“师者，传道授业解惑也”，老师就是学生的照明灯，是教授学生知识学识，传授学生做人道理的人生导师。很有幸，我成为了一名新时代人民教师。转眼间，我在阿依库勒镇小学已有四个年头，在这里，我由最初的不适应，不断改变提升，慢慢地找到了方向，树立了目标，对农村小学有了更新的认识。

起初，我来到这里工作，语言沟通不畅，心里充满了迷茫，让我倍感孤独。但党和政府对我们农村教师的无微不至的关心，大力提升教师待遇，为我们建设了漂亮的教师公寓，设施设备一应俱全，让我感受到了家的温暖；孩子们的纯朴、热心，让我收获了许多感动，使我不断坚定了留下来的信心，坚定了持之以恒为这里的教育添砖加瓦的决心。

在这里，我经历了一个农村学校不断进步、不断变化的过程。党和国家对农村教育高度重视，不断加大投入，改善办学条件，大力推动国家通用语言文字教学，让这里的孩子享受到了良好的教育资源，教育质量稳步提升。

看，一幢幢漂亮的教学楼，一所所崭新的幼儿园，一床床温暖的被褥，一名名优秀的教师，一件件先进的教学设备，让农村的孩子从小就拥有优良的学习环境，使孩子们不断养成了良好的行为习惯，健康快乐的成长着。

近年来，大量集团核心校的优秀教师来这里支教，把优秀的教学经验、教学资源、教学方法引入到农村学校，这里的教育教学质量稳步提升，大力推动了城乡教育均衡化发展。

在教学中，伴随着教学质量的不断提升，一个个困难也接踵而至，但我们不畏艰难，不断在教学方法上进行摸索、尝试、总结，大力开展兴趣小组、朗诵比赛等，让孩子在快乐中吸收知识；不断更新配备现代化教学设施设备，开阔了学生的眼界，拓宽了学生的知识面，提升了学生的学习兴趣。

学习新时代教师行为规范心得体会 篇5

通过本次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，熟悉到了师德师风建设的重要性。在以后的工作中我将时刻为自己敲响师德的警钟，时刻提示自己。俗语说：没有规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学也就无从谈起。教师职业道德是教师职业所要求的行为标准和指导 教师行为的规范，是教师品德修养的集中体现。对有偿家教、索要或违反规定收受家长、学生财物的行为，严重违反了《中小学教师违反职业道德行为》，对此类的过失，理应有相应的制度来制约。

教师是学生的启蒙者、学生的良师益友。然而各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，我们要因材施教，因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力和本身素质，教师选择合适每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的优点，弥补学生的不足，激起学生学习的爱好，建立学生学习的信心，从而增进学生全面发展。我们要留意观察分析学生学习的特点，对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待，教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式，教师不单单自己要分析掌控学生的学习风格，而且要引导学生熟悉自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。

无德无以为师。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真实的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这类人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具有健康的价值观和高尚的道德情操。

新时代教师教学工作心得体会 篇6

（一）坚定人民教师的职业理想，坚持立德树人的教育理念

教师是人类文明知识的传承者，是人类灵魂的工程师；育人之道，德字为先。教师要有“爱满天下”的宽广胸怀，具有良好师德的教师自身就会具有很强的人格魅力。一个道德高尚、治学严谨的教师能够给予学生的，绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响也一定是极其广泛、深刻和持久的。怀着对教育事业的敬畏之心，我明白了教师的初心，就是投身教育，无怨无悔，不求回报，培养高素质专业人才。

（二）遵守教师职业道德规范，树立“学高为师，身正为范”的教师形象

高等学校教师担负着为社会主义现代化建设培养高层次人才的重任，高校教师要切实承担起这一神圣职责，就必须掌握先进科学的教育教学理念，遵守教育教学行业规范，树立教书育人，为人师表的职业形象，保持严谨端正、廉洁自律的言行，自觉抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，做一名受学生爱戴的好老师。

（三）不断学习新知识，掌握新技能，完善自我，提升教育教学能力

一是加强现代教育理论、相关法律法规、信息技术等方面知识的学习，不断完善自己的知识结构，拓宽自身的知识领域；二是关注本专业领域的最新动态，积极吸收专业研究的新成果、新理论，熟练掌握本岗位的专业知识；三是坚持理论联系实际，积极参加社会实践活动。深入行业企业调研，把握行业企业对于人才的知识、能力和素质需求，加强专业建设，改革课程内容，培养社会需要的高素质技术技能型人才。

（四）关心爱护学生，培养学生成才

新时代教师教学工作心得体会 篇7

一、强化信息意识,转变教学观念

强化信息意识是音乐教师应对电子信息时代背景下音乐教育的前提和基础,直接引导和决定着教师接纳、使用和提高电子信息技术的主动性。音乐教师必须不断强化自身的信息意识,主动将音乐教育和电子信息技术结合起来,为提高自身的信息素质和能力提供基础。

1.培养对电子信息技术的观察意识和接受意识。音乐教师应该在日常教学和学习过程中加强对电子信息技术的关注,特别是要注意观察那些和音乐教学相关的电子信息技术。在观察和接触过程中逐步增强对电子信息技术的接受意识。

2.结合音乐教学特点,逐步形成一套自主的电子信息教学思维模式。在电子信息时代下改革音乐教学应该未雨绸缪,提前转变教学思维模式以利于后续阶段教学方式的变革。音乐教师应该积极将接触和学习到的信息技术进行整合,结合音乐教学特点对自身的教学模式进行优化和创新。

3.加快自身角色的转变,充当学生学习“引导者”的角色。现代教育认为学生才是教学活动的主体,教师则居于引导者和领路人的地位。音乐教师应该摒弃传统教育以教师为核心的教育观念,在扮演好“引导者”角色的过程中向学生传递和渗透信息意识。

二、学习电子信息技术,把握学科交叉和渗透

学习和音乐教学相关的电子信息技术,是教师在电子信息时代下开展音乐教学的必然要求。与此同时,教师也要意识到新形势下音乐教学和其它学科的交叉渗透,摆脱传统教学单一的知识和理论模式。

1.积极学习电子信息技术,强化自身理论知识。对音乐教师来说,首先是基本电子信息技术的学习和掌握,例如电脑操作、办公软件使用、教学资料收集等;其次是学习和音乐教学相关的电子信息技术,例如音频截取、视频录入、音乐制作等技术。

2.把握音乐教学和其它学科的交叉渗透,适应现代化教学理念。一方面,电子信息技术的发展和介入使得教育领域各个学科的联系不断增强,特别是人文类学科和音乐课程的联系更为紧密;另一发面,各学科的不断交叉和渗透也是现代教育的必然趋势。这就要求音乐教师要在改变教学思维、增强电子信息技术的同时,注意把握音乐教学和其它学科的交叉渗透,以适应现代教育的发展趋势。

三、掌握信息技能,提高运用电子信息技术的能力

信息意识的强化、电子信息技术的学习,最终目的是为了让教师掌握和使用信息技能,更好地利用电子信息技术促进音乐教学的开展。具体到教学细节当中,笔者认为音乐教师应该着重掌握以下两个方面的信息技能:

1.综合运用多媒体教学设备的技能。电子信息技术在音乐教学中最直观的应用无疑就是多媒体教学设备,这也是音乐教师应该着重培养的信息技能。在掌握一定的电子信息技术之后,教师还应该体会多媒体教学设备的使用技巧,例如幻灯片的播放顺序、音乐和视频的播放分布、借助多媒体声音系统突出音乐教学重点等。

2.讲解和传递音乐信息的技能。音乐教师加强自身信息意识、提高电子信息技术的最终目的,是为了促进学生能够借助电子信息技术更好地学习音乐课程。因此,音乐教学的关键在于教师要掌握将自身信息技能传递给学生,在潜移默化中使得学生也逐渐树立起信息意识,学会借助电子信息技术帮助和促进自身的音乐课程学习。

摘要：进入二十一世纪以来电子信息技术取得了突飞猛进的发展,给教育事业带来了革命性的深刻变化。作为教育领域的重要分支,高校音乐教学在电子信息时代也产生了许多新的形势和变化,这就对音乐教师的素质和能力提出了更多要求。本文就高校教师如何应对电子信息时代的音乐教学展开论述,围绕教师信息素质、信息知识和信息技能等几个方面进行了详细分析。

新时代教师教学工作心得体会 篇8

一、建立健全制度，规范教师言行

教师承担着社会的深沉的责任，学校管理者应该用规范约束教师的言行，发挥教师的工作效率，从制度建设上保证，实施制度建设和制度管理，让教育教学工作规范化、科学化，形成良性的发展的工作环境。

（一）深化认识，提高认识水准

制度的运用是能规范教师保证的策略，教师上课接手机等现象在学校明确规定不能发生，促进学校教师的和谐稳定发展的制度建设在群策群力的基础上很重要，教师应该充分理解规则的作用，丰富精神内涵，实现讨论交流。贵在思维碰撞，让教师的认识水平端正起来，内化为教师自身的道德力量，贯彻落实到扫除思想上的懈怠和净化中来。

（二）身正为范，平等对待教师

教师应该重视落实制度管理，发挥教学的重要作用，教师应该给学生示范作用，重视潜移默化地教育作用。校长可以细化到考勤管理上，做好教师写教案、完成作业中来，也可以深入教学课堂中，组织各种教师继续教育的活动，校长带头主持各种课题研究，引导学校教师潜心教学研究，科研兴校等活动，做教师教海泛舟的教师，教研的解惑者。

榜样的力量是无穷的，校长要规范教师的言行，树立自己的形象，保证制度执行的严肃性和可行性，重视学生个人工作方式和性格的修炼，用自己的言行实行“身正为范，学高为师”，保证教师工作保持在健康向上，不断发展的态势。

（三）弹性有度，全面夯实

学校执行制度要注重公开、公正，张弛有度，教师要从身心发展上考虑，发挥管理的人情味色彩，重视落实各种要求，教育发挥教师的特长和爱好，制定学科的课题，要从教师的整体素质发展和个人专业成长方面进行综合的评定。教师要落实一些措施，可以开展管理的各种会议，完善系列制度，实现制度约束和人文管理，增强教师的爱岗敬业的意识，考虑教师的心理特点，工作实际情况，保证教师的心理空间的宁静和工作环境的充分自由度。

（四）全面激励，实现竞争

校长可以运用恰当的策略激励教师，挖掘教师的潜能，保证形成发展的竞争的氛围。校长可以实行目标激励，着眼于学校的发展，引领道德的力量，保证学校教研水平更上一层楼。校长可以制定校本课程开发目标，我校扬子津小学就制定排箫教学的目标，明确任务，让教师了解发展目标，深化共识，齐心协力，保证教师的专业成长，给教师成就感、满足感和使命感，在热情的奋斗中收获学校排箫教学获得丰硕的成果。此外，校长还可以发挥荣誉激励的作用，因为荣誉的力量也巨大，变激励为教师的动力，保证学校工作保持在积极高速发展的轨道。

二、以人为本，增进团结

学校要落实教师人文化管理，发挥教师的合理需求，发挥教学的价值，保证教师实现个性发展的态势，实现教师在学校的自我价值，落实以人为本的观念，挖掘教师潜能。

（一）优化教师的人际关系

教师的管理涉及到人际关系调节上，能保证教师心情舒畅，以饱满的工作精神和热情投入到教学中。教师要重视创造积极的工作氛围，用高尚的人格感染学生，用积极的态度感染教师，用发展的眼光对待工作。校长要给教师自主发展的空间，发挥教师工作的创造性。观念是行动的先导，校长要落实学生与时共进的观念，形成发展的氛围，重视落实责任意识，实现观念更新，以德、诚、才树立威信，实现创新管理。校长也要形成浓郁的文化氛围，建立和谐校园，我们扬子津小学就收获江苏省首批和谐校园，创造了师生的好的环境，实现了相互的促进，保证校长好的工作环境的生成和发展。

（二）换位思考，提高实效

校长对教师应该关心，重视教学任务分配，开展系列活动，关注教师的心态，重视教师的心理承受能力，实现校长换位思考，将自己当作普通教师来协调教师的角色期望，平衡心理，上下沟通，明白教师所想所急，了解教师的个性追求，实现校长和教师的理解和尊重，保证教师诚恳地接受任务，快乐地完成任务。

（三）知人善任，强调效果

知人善任是重要的校长用人制度，校长尽可能根据下属的性格特点，找到教师的最佳工作位置，安排在适合的岗位，保证教师的成就感的落实。教师应该教育学生施展才华，推进教学研究水平的提高，落实给学生极大的激励和鞭策，教育学生获得尊重、理解和信任后的满足。校长应该落实以人为本的理念，着眼于教师和学校的共同发展，帮助教师获得信任和尊重，打造好的团队精神，增强工作凝聚力，让教师凝成一股前进的绳，保证工作氛围的形成，顺利实现工作目标。

三、搭建平台，提升教师

学校的发展出发点和归宿点都是教师的发展，校长应该为学校注入发展的清泉，重视给教师搭建发展的活力的平台。

（一）促进学习，常更常新

校长要促进教师终身学习观念的落实，教育教师形成学习的意识，教育教师将学习当作习惯，成为生活方式，开展学习活动，带领教师阅读书籍，研究教育专著，写读书笔记和心得笔记等，促进教师发表，树立典型，积极激励，学校抓好学习的机会，积极开展优质课、示范课、精品课等课程，保证教师教研理念的形成，形成工作和学习融合的氛围，让教师的学习成为习惯，融进生活，实施教师个人发展计划和措施，为社会输送专业化的教师队伍，搭建学习机会丰足的学校平台。

（二）实现交流，多向互动

校长要为学校提供交流的平台，促进教师多向互动，可以宣传教师的成果和业绩，鼓励教师交流合作，迸发出创新的火花，可以释放教师的空间，根据教师的研究特长进行管理，实现教师的个性发展，帮助教师研究教学手段和教学方法，保证教师的创意心灵的芳菲，放飞教师的心灵，给教师更多的讨论研究的空间，组织开展专题讲座的会议，开展一系列活动等，支持教师集思广益，相互学习，取长补短，也可以建立学校网页，重视教师相互交流借鉴，努力构建教师多向互动的交流的平台。

（三）搭建平台，精诚团聚

校长可以开展教研活动，保证教师参与，重视落实教学特长活动，实现教师的自我价值。校长开展教学骨干展示课、拜师结队汇报课等活动，为教师提供学习和交流的机会，保证事业心增强，业务能力增强，实现教师自我提高与发展。

总之，校长就应该这样成就自己，拥有高山的气魄和大海的胸襟，充分发挥教师工作的积极性，建立健全人文管理制度，为教师创造发展的平台，走现代化的教育发展科学管理的道路，推动教师的全面发展，实现教师教育教学观念的更新，构建高速共同发展的校园，浸染新时代教育教学发展的芳菲。

新时代教师教学工作心得体会 篇9

一是准则具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，针对极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长而制定的。因为教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范职业行为提供依据。

二是准则具有实际针对性。准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实针对性。

三是准则具有素养增强性。准则促进教师提高政治思想道德素养。

新时代教师教学工作心得体会 篇10

尤其是改革开放以来,泰山上许多古建筑的修缮,泰山极顶的气象站、转播塔,修建索道修建所需的各种物资、设备等,也都是“挑山工”们一件一件抬扛上山的。近年来,尽管泰山上已经建成了货运索道,大多数货物都可以通过索道上山,但是大型货物器材的搬运依然依靠“挑山工”。“挑山工”人数逐步减少,到不足20人,但“挑山工”精神永在,已成为激励广大干部群众干事创业的强大精神力量。

挑山工的精神可概括为以下几个方面：

第一，“登峰造极”的精神。追求卓越，在当代有重大现实意义。拿破仑说过“不想成为元帅的士兵不是好士兵”。所以，在改革开放的今天我们发扬“挑山工”的登峰造极精神就是要做最好的自己。为了中华民族伟大的中国梦而不懈努力。为此要不忘初心，孜孜以求。常言道：无限风光在险峰。待到我们实现伟大的中国梦之日，我们回想今天的一切努力都是值得的。

第二，“责任重于泰山”的担当精神。有追求还要有担当，当前,改革正处在攻坚期和深水区,在机遇与挑战并存、风险与发展同在的关口,在非常时期尽非常之责,必须大力弘扬泰山“挑山工”敢于负责、勇于担当的精神,有条件要上，没有条件，创造条件也要上。古人尚且“天下兴亡，匹夫有责”，“位卑未敢忘国忧”，我们党员更要坚定全心全意为人民服务的宗旨，像挑山工一样，勇挑重担，永攀高峰。为此我们要敢闯敢试敢为，解放思想，放下包袱，开动机器，实现自己入党时的庄严承诺。

第三，自强不息、脚踏实地、咬定青山不放松的精神。打铁还要自身硬，“其身正不令而行”。只有严格遵守党章的要求，不断地提升自身为人民服务的本领，才能在急速发展的社会中站稳脚跟，才能脚踏实地。我们要像挑山工一样肩负重任,弯下身子,一步一个台阶,朝着总定位、总目标向上攀登，坚定不移推动新旧动能转换。

第四，久久为功的精神。习近平总书记指出:“山再高,往上攀,总能登顶;路再长,走下去,定能到达。”古人有水滴石穿，绳锯木断的毅力，也有铁杵成针的精神。泰山挑夫不是一天炼成的，而是经过长久锤炼成功的。我们也要在工作上不断地进行量的积累，最终才能达到质的飞跃。

第五，团结协作的精神。从古至今,大件货物、大型设备都是许多泰山“挑山工”共同挑上山的,实现中华民族伟大复兴的中国梦,是一个宏大的事业,需要全党全国人民共同努力、通力配合才能完成。只有团结一切可以团结的力量,齐心协力走向中华民族伟大复兴的光明前景。所以，我们要凝心聚力，以泰山不拒细壤的情怀，既要做好自己的工作，又要配合同志做好全局的工作。

所以，当前学习泰山挑山工的精神就有深远的现实意义和重大的历史意义。

新时代需要新教师（二） 篇11

近年来，在各级党委政府高度重视和全社会关心支持下，中小学教师队伍建设取得了新的突破和新的进展。一是教师资源整体配置得到优化。教师队伍的总量增加，年龄结构进一步优化，中青年教师成为中小学教师的主体。45岁以下的小学、初中、高中教师分别占到了69.9%、84%、87.3%。二是教师队伍整体素质得到提高。幼儿园、小学、初中、高中专任教师的学历合格率分别达到了96.5%、99.5%、98.7%、94.8%。其中农村专任教师的学历合格率提高更为明显。具有大学专科、本科学历的教师已经成为新增教师的主体。三是农村师资力量得到加强。通过“农村义务教育学校教师特设岗位计划”“农村学校教育硕士师资培养计划”城镇教师支援农村教育和师范生实习支教等工作，使农村教师队伍得到了补充和加强。四是教师培训工作全面展开。中央财政安排了专项资金5.5亿元，实施“国培计划”

（中小学教师国家培训计划），仅2010年就培训了115万中小学教师，其中农村教师占95.6%。五是师德建设得到重视。通过全国教书育人楷模推选与学习宣传等一系列师德主题宣传教育活动和学习贯彻《中小学教师职业道德规范》等措施，师德建设受到进一步关注和重视，涌现出许多优秀的教师群体。

但是，我们也应该清醒地看到，目前我们的教师队伍建设仍然面临不少问题和困难。

第一，最优秀的人才还没有真正进入教师队伍。最好的教育必须有最优秀的教师。在历史上，凡是教育发展得最好的时期，总是社会上最优秀的人才进入教师队伍的时期。但从目前的情况来看，我们最优秀的高中毕业生往往没有选择报考师范专业，最优秀的大学毕业生也没有选择把教师作为自己的职业。近年来，虽然通过免费师范生、增加教师绩效工资等一系列措施，吸引优秀学生报考师范专业，但情况并没有多大改观。相比较而言，近年异军突起的芬兰教育，其秘诀之一就是以较高的入职门槛保证教师的基本资质。芬兰义务教育学校教师最低学历是硕士，必须接受最低5年以上的高等教育才有可能获得，而且教师职业是高中毕业生排第一位的期望职业，教师教育课程的入学竞争倍率达到10倍。

第二，教师培养模式比较单一。我们采取的是相对单一封闭的师范院校培养教师的模式，缺少吸引优秀大学生从事教师职业的渠道。在师范教育课程设置上，教育理论和教师技能课程严重偏少，课程内容一般仅限于教育学、心理学以及教材教法老三门，所占学时一般也只有160学时左右，在所有课程中所占的比例还不到5%。这些课程的设计，缺乏对教师成长的规律的深入研究，尤其是在职业认同和专业发展方面，对于教师的专业阅读、专业写作基本没有考虑。在教育技能的训练方面，机会则更少。教育实习的时间安排也严重不足，仅为4—6周，与英美等国家15周的教育实习时间相差甚远。

第三，教师继续教育体系不完备，水平参差不齐。近年来，我国教师继续教育取得了长足进步，但仍存在着目标偏离、机构单一、师资质量不高、内容陈旧、手段落后和激励机制不完善等方面的问题。如在培训目标方面，存在着重学历提高，轻能力培养；重知识传授，轻师德提高；重不合格学历教师的继续教育，轻合格学历教师的继续教育等。在机构设置方面，相对于国外继续教育庞大完善的教师培训进修网络，我们基本还局限在大学、教育学院和教师进修学校中，明显表现出单一性的缺陷。在培训方式方面，主要是传统的课堂授课方式以及“满堂灌”“填鸭式”教学，能够真正提高教师教学技能技巧和实际管理能力，且形式生动活泼、实践性很强的教学方式很少被运用。在培训内容方面，大部分是重复师范院校开设的课程，对已经具有教学经验的老师指导性不强。在培训机制方面，还没有建立起完善的自主研修、激励考核机制。强制性培训多，选择性培训少，这在很大程度上影响了教师参加继续教育的主动性和积极性，使得许多教师把参加继续教育看作是不得已而尽的义务。

第四，农村和城市薄弱学校优秀教师数量紧缺，优质教师资源配置不均衡。虽然国家不断加大对教育的投入，边远农村及少数民族地区与发达地区的教育差距仍然明显。据国家教育质量监测中心对50个县的调查显示，农村学校教育质量与城市之间的差异仍然非常之大。虽然国家采取了许多措施稳定农村教师队伍，但是“孔雀东南飞”的现象仍然愈演愈烈。据广西壮族自治区教育厅的调查，该区“十二五”期间农村中小学（含幼儿园）教师的需求达八万六千余人。在许多农村学校，外语、音乐、美术、体育、地理、历史、生物等科目的专任教师严重缺乏。在城市，优秀教师集中在名牌学校的情况也非常普遍，导致了学校差距的扩大和择校热的现象屡禁不止。

第五，少数教师职业倦怠严重，整体素质偏低。如果在谷歌上搜索“职业倦怠”，竟然有80%的内容是关于教师的。也就是说，在有职业倦怠倾向的整个群体中，教师发出了最强的声音。教师工作的时间之长、要求之高、对象之复杂、压力之大，使许多教师产生了倦怠感。这种职业倦怠是应试主义和市场主义合谋的结果，也导致了师生之间、同事之间、生命与知识之间的分离及自我与社会的隔离。就师生关系来说，教师更多的是用权威、用分数来威逼孩子，或者用功利化的师爱为手段、用世俗化的成功为诱饵未控制学生，师生间是一种控制与被控制、灌输和被灌输的关系，而不是那种亲切的、自然的师生关系。就同事关系来说，在分数面前、奖金面前、待遇面前、职称面前，教师和教师几乎成了对立的竞争者，教师生活中虽然也有教研活动，但是没有真正的教研；虽然也有教职工大会，但是没有真正意义上的公共活动，教师和教师成了生活在同一屋檐下的互不相干的陌生人。

（未完待续）

新时代教师教学工作心得体会 篇12

在这个E时代,E-learning已经成为一种必然趋势,联合国科教文组织于2008年《教师信息与计算机技术能力标准》明确了当今信息时代对教师技术素养的新要求。在计算机辅助教学日益发展、信息技术和教学日益结合的今天,我们对这方面的重视是远远不够的,中国大陆大部分高校对对外汉语专业学生的培养无非从语言本体类、文化类,对外汉语教学法,教学实习等方面设置专业课程,很少关注学生现代教育技术能力的培养,培养出来的对外汉语教师在科技现代化、教学手段现代化的今天或多或少会遇到一些麻烦,因此讨论教师信息时代的素养是很有必要的。

以往对对外汉语教师素质的研究主要强调教师的语言知识、教学理论修养、教学实践能力等基本功方面,只有少数几篇文章专门论述计算机辅助教学背景下教师的素质,如郑艳群(2006)、徐娟(2006)等指出对外汉语教师要具备专业的知识功底,具有基于信息技术的现代教育思想和新的教育观念等,这些对现代对外汉语教师有很大的启示作用,但是还需要我们进一步重视。

2.E时代对外汉语教师素质的培养

有人曾将E-learning翻译为易—学习,这其中也蕴含了人们希望通过信息化手段来使得语言学习更容易的愿望,从华文教育的现实来看,目前通过网络进行华文教育处于起步尝试阶段,制约的关键在于我们缺乏适应华文网络教育工作发展需要的教师队伍。因而对外汉语教师的这方面素质的培养具有重大的意义,在信息技术环境下教师需要增强以下几方面的素质。

2.1信息意识

信息意识为对信息的敏感度,现在科技迅速发展,信息是

4.2业务逻辑层

业务逻辑层处理系统中的所有业务逻辑和业务校验,该层的数据来源于数据持久层的Persistent Objects和表示层的Formbean,是表示层和持久层进行数据通信的中间层。它负责封装持久层提供的数据对象,并为表示层提供功能接口,由Business组件实现。

4.3数据持久层

数据持久层是基于Hibernate来实现的。实现过程中,需要创建配置文件、定义持久化类、对持久化对象进行映射定义和实现持久化操作。在配置文件中,涉及了XML文档的类型定义、数据库连接的各种参数,以及供Hibernate管理事务、产生SQL和管理JDBC连接时所涉及的数据映射文件等,Hibernate根据这些属性来连接数据库。使用了Hibernate以后,访问数据库的SQL语句大量减少,这样使系统开发起来更快,也更加易于维护。

不断更新的,一种新的教学法,一些新的教学资源等总是在我们还没意识到的时候就已经到来,而我们可以获得的信息是相当丰富的,但很多汉语教师信息敏感度不够,而各种高科技的电子产品能很好地辅助语言教学,如MP3、MP5、南极星电子词典、WIKI等各种软件的出现对汉语的教学有很大的作用,但是有很多教师依然是守着些教材,一些纸质资料,对其他的信息利用率不高。

2.2信息能力

多媒体技术在对外汉语与课堂教学过程中的应用大多停留在简单的幻灯片制作与使用上,这是远远不够的,这样并不能真正利用和发挥多媒体技术的优势。

2.2.1网络资源整合能力

网上存在很多中文学习资源,学生可以利用的学习资源相当丰富,但是现在学生的利用率很低,作为老师有责任挖掘整理这些网站并向学生进行推荐。例如http://www.rci.rutgers edu/rsimmon/,这一网站有很大的利用价值,它有很多版块,同时它还提供了一系列中文学习网址的链接,如http://www Zhongwen.com,它提供中文字谱,不仅介绍了汉字的发展,而且将各个字典对它的解释都展示了出来,方便查询者对阅。但这些网站大都是英文版的,汉字也都是繁体字,这决定了网上学习的受众面将受到很大限制,这需要对外汉语教师具备资源整合能力,在这个信息的海洋里整合出最有利于学生学习的资源。

2.2.2课件制作能力

张建民(2007)曾提到“在国际汉语六项转变中有一项是:教学方法从纸质教材面授为主向充分利用现代信息技术、多媒体网络教学为主转变”,“必须看到在多媒体网络教学方面,没有从教育技术学的角度大力普及相关知识,是造成国际汉语教学这方面研究比较落后的原因之一”。蒋小棣(2009)更强调“有条件、有能力、有时间、有电脑知识的教师应该把所有的电子材料做成电子课件”。的确,教师若有一定的课件制作能力,在E时代他将实现更多的价值。要能做出好课件要求具有一定的计算机知识和软件处理能力,同时还得具备语言教师的充分的教学经验和教学理论。现在很多的课件都是由计算机专业人士开发的,其缺乏语言教学的理论指导,因而制作出来的课件不尽如人意,而一线教师由于技术缺乏,根本不参与

5.结语

本文分析了设备管理系统在高校的教学和管理中的必要性。提出一种基于Struts和Hibernate结构的高校设备管理系统解决方案。对系统在功能和性能方面加以设计,并利用J2EE体系中先进的技术和SQL Server数据库开发工具加以实现。本系统应用以来,重复性劳动大为减少、日常业务得以简化和加快、手工作业过程中的失误得以避免,使我院设备管理上了一个新的台阶。

参考文献:

[1]孙卫琴.精通Hibernate:Java对象持久化技术详解.电子工业出版社,2005.

[2]孙卫琴.精通Struts:基于MVC的Java Web设计与开发电子工业出版社,2004.

电子商务可持续发展的四个立足点

朱赞伟

(浙江财政学院东方学院,浙江杭州

电子商务是发生在开放网络中的,包含企业之间、企业和消费者之间、消费者之间的商业交易,目前在我国发展迅速,但也存在不少问题。为了促进电子商务可持续发展,我们应该立足于以下四个基本点。

一、讲究信用是前提

电子商务的信用主要是顾客与商家之间。顾客关注商品的质量,商家的真实性,以及在线支付的安全性。顾客为了避免风险,一般倾向于要求货到付款。商家主要是对顾客的付款不放心,以及顾客的身份真实性,较倾向于先付款再发货。这就产生了矛盾。解决这种矛盾的关键在于建立高度健全的信用制度,而目前我国的信用制度是极不完善的,这也正是为什么大多人们只是在网上浏览一下商品信息,而很少有人付诸实际行动的原因。

在解决信用问题上,商家应该采取主动的策略来迎合消费者的需求。为确保交易的早期关键阶段不出现偏差,网站可以加大人工参与(如在客户订货后主动打电话确认)以减少违约风险,提高信誉。商家在初期可能会不盈利甚至亏损,但信誉度一旦建立,树立了良好的形象之后,就可融合大量先进技术,使得在线交易更加自动化,并用逐步扩大的销售利润来弥补早期的人力资本支出的不足,逐渐走上正规发展的轨道。

当然,商家应注重对已建立的信誉度的维护,否则前期的努力就会付之东流。网民如果一次被欺骗了,就会对电子商务失去信心,甚至以后很长时期内都不会再尝试这种交易方式。由此可见,要想树立网站的诚信,并不是一件容易的事情,它具体现在每一个可能的细节里,如上海市互联网经济咨询中其中。现在的青年对外汉语教师早早就接触网络,在技术方面的学习并不是一件办不到的事,他们应当有意识地主动学习这方面的知识。

2.3信息和课程的整和能力

有了多媒体的参与后,不同内容的教学也会发生相当的变化,在教学原则意识中也要有相应的改变,而语言教学则要遵从语言学习理论和教育学原则,恰如其分地使用技术,不同的课型、不同的教学内容都可能会对多媒体技术获网络提出不同的要求。拼音教学可以利用计算机的标音方法协助语音教学。对于汉字教学,教师若能够运用Flash的形式将汉字呈现讲解将更有利于学生的学习。如果教师这方面的技术缺乏应该具备资源搜索能力,利用网上的现成资源。词汇课件的设计应当具有网状结构的信心组织特性,以不同形式的内外交错的而又层次清晰的链接方式组成一个有机结合的信息网,有利于学习者词汇的学习,同时词汇的解释配上适当的图片,从视觉上巩固学生对词义的掌握。文化教学要树立技术原则,充分利用现代教育技术、信息通信技术和多媒体网络技术呈现中国文化,通过多种感官渠道输入文化信息,营造一种声像图文并存的文化氛围。

2.4树立正确的技术价值观

技术与人的矛盾可以说在任何领域都是无可避免的,语言是偏向人文的东西,在处理技术与人的矛盾时更要注意,对于汉语计算机辅助教学的老师而言,固然必须掌握技术以满足信息社会对我们提出的要求,但同时必须树立正确的技术

心研究员毛冰冰所说,任何一个用户的不满意都会给这种脆弱的诚信以致命的打击。而具体的讲怎样来树立信誉,减少交易风险呢?

首先是政府的支持,信用制度的完善不是仅靠商家就可以完成的。政府在法律约束、宏观协调等方面应发挥更大作用。并且商家也可以利用公民的信誉度采取差别定价的营销方式。有可能的话,还可以构建独立的信誉管理信息系统,进行信誉公开,商家与客户可到专门的第三方权威网站进行信誉度查询与认证,以此来降低风险。其次,加大保险业对电子商务的参与也是一条很好的途径。例如我们在进行一项电子交易的同时如果能根据需要选择相应的保险级别,这无疑也会降低交易双方的风险。目前有些商家采取会员制度,即预先在会员卡里存储一定的现金,在交易时由商家代扣,也应该算是电子商务发展初期一个可行的解决方案。此外,各种金融工具的电子化、信用卡制度的完善都是解决信用危机急需解决的课题。

二、加快物流是基础

物流是电子商务的基础,网下实物的传递没有高度发展的物流业的支持是不可能的。例如在网上下订单只需几分钟,而送货却需很长时间,这是客户所不能忍受的。如何降低物流成本,提高物流交货速度是当前物流业面临的主要问题。物流成本主要包括材料运输费、保险费、人工费、维护费、一般经费等。目前物流费用呈现一种上升趋势,如道路拥挤,运输效率下降,运输费用上升;商品多品种小批量的要求导致库存费用上升;地价的上涨,等等。因此降低成本是当务之急。大体的策略如下。

价值观,恪守教育的本质,时刻牢记语言是人的交流工具的本质,尊重人的身心发展规律和情感需要。汉语教学时要让学习者在汉语的世界里同时体悟到另一种文化的世界,技术再怎么重要始终不能脱离人这个主要因素,人应当从技术的桎梏中摆脱出来,用技术而不能被技术化。

3. 结语

随着网络和多媒体的普及,利用高科技来创造适宜的条件以优化对外汉语教学环境并提高对外汉语教学效率,这是时代的必然,这种基于技术的环境在给对外汉语教师带来了挑战的同时也带来了机遇,E时代的对外汉语教师不仅要具备扎实的语言能力素养,而且必须注意自己的信息素养、技术素养;不仅要运用必要的技术以获得丰富的网络语料资源和进行多媒体教学,而且要树立对汉语计算机辅助教学的正确的价值取向,加快从语言专家向复合专家的转变。

摘要：从对外汉语教学学科地位确立开始,对对外汉语教师素质的培养就一直没有松懈,21世纪是技术与传统教育相结合的时代,计算机辅助教学已经成为一种必然,而对外汉语教学如何利用最新的网络技术、多媒体技术、远程网络技术来推动国际汉语教学则是现代对外汉语教师必须思考和研究的问题,本文试从计算机辅助教学角度谈谈对外汉语教师应该具有的素养。

关键词：E时代,计算机辅助教学,对外汉语教师素养

参考文献

[1]张和生.对外汉语教师素质与教师培训研究[M].北京:商务印书馆,2006,7:13.

[2]郑艳群.对外汉语计算机辅助教学的实践研究[M].北京:商务印书馆,2006.

[3]张建民.利用现代信息技术和多媒体网络从事汉语教学存在的问题[J].云南师范大学学报,2007,(6):13.

新时代教师教学工作心得体会 篇13

为进一步加强师德师风建设，教育部研制并引发了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，这是国家加强新时代教师队伍建设、提高是的水平、在全社会塑造教师更加美好形象的重要举措。作为教师，我认真的学习了准则，有一下认识：

一、制定教师职业行为准则，有利于防微杜渐、促进师德建设。教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范职业行为提供依据。

二、准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实针对性。

三、有助于促进教师提高政治思想道德素养。

1、增强四个意识，政治站位正确。从教师职业承担的重要使命和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。

2、增强底线意识，基本定位适当。准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。

3、思想行动一致，理解认识到位。

教师学习时代楷模人物心得体会 篇14

坚持心中有党，始终做到政治坚定、对党忠诚。陈__同志忠诚党和人民的事业，抱病坚守工作岗位四年之久，重病期间，多次瞒着家人回到工作岗位，直到生命最后一息还惦记着工作，充分展现了一名优秀共产党员的博大情怀。作为共产党员，作为党的干部，一定要强化组织意识，时刻牢记自己是党的人，时刻不忘自己对党应尽的义务和责任。严格遵守党的政治纪律和政治规矩，真正做到政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律。

坚持心中有民，始终做到心系群众、一心为民。陈__同志始终怀着对人民群众的深厚感情投入工作，严查损害群众利益的案件，切实维护群众权益，这种宗旨意识、为民情怀值得我们学习。“民之所好好之，民之所恶恶之”，是我们做好工作的准绳。干事创业就要树立正确的政绩观，求真务实、真抓实干，特别是重要事项决策前更要搞好调研，坚持深入企业基层，真正掌握企业生产经营状况，集中研究解决企业反映强烈的热点问题和难点问题，进一步擦亮经信部门“企业之家”服务品牌，为企业排忧解难送服务;深入驻村联系点，逐户了解群众诉求，帮助村“两委”班子理清发展思路，真正把实事好事办到群众心坎上。

坚持心中有责，始终做到不畏艰难、勇于担当。陈__同志从事纪检监察工作间，他爱岗敬业、无私奉献、不畏威胁，敢于担当，树立了纪检监察干部无私无畏的良好形象。向陈__同志学习，就是要像他那样，以强烈的事业心、勇于担当的责任感、奋发有为的精神风貌，忠实履行职责。在市委、市政府坚强领导下，我们将进一步增强推进工业转型跨越的紧迫感和责任感，全力打好转方式调结构攻坚战，探索适合济宁的新型工业化发展道路，锐意进取、克难攻坚，切实履行好工业和信息化发展的职责和使命。

新时代教师应具备的品质 篇15

四、创新

就是思想解放、勇于探索。创新是成功教师必须具备的一种精神和品格。要牢固树立改革创新意识, 大胆探索教书育人的新思路、新方法、新举措, 敢于突破, 不墨守成规, 不拘泥现状。要坚持启发式教学, 提高学生的主动性和积极性, 增强课堂的感染力。要加强和改进实践环节, 大力培养学生的创新精神和实践能力。

五、修养

就是为人师表、崇尚师德、境界高尚。教书育人是教师的神圣职责。教师的师表风范和人格修养将会影响学生的一生。教师不仅要学高, 更要德高。教师要秉持“学为人师、行为世范”的理念, 自觉坚守社会主义核心价值观, 以自己的崇高追求、高尚品德和人格魅力, 在潜移默化中熏陶和影响学生。要培育深厚的科学素养和人文精神, 形成宽广的文化视野, 这样才能有深度、有远见、不狭隘。要做到静下心来教书, 潜下心来育人, 防止心浮气躁、急功近利, 真正做到甘为人梯, 无私奉献。

浅谈新时代的体育教师 篇16

关键词：新时代 体育教师 转变

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）05-0042-02

1.前言

体育教育是一个涉及两亿多青少年身心健康发展的理论与实践领域，是当今时代赋予体育工作者无可推卸的历史责任，而且伟人们曾经说过“少年强，则中国强”，所以新时代的体育教师要具备新时代的品质要求，敢于承担新时代的使命，更要走在先进知识的最前沿，不断更新出科学的、系统的、符合时代的教学手段。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

新时代的体育教师。

2.2研究方法

（1）文献资料法：本文通过参考大量文献以及收集了大量资料对体育教师的发展情况进行了研究。

（2）访谈法：本文通过对最前沿的体育教师以及体育专家进行了访谈，得到了非常有价值的经验。

3.教师角色的转变是时代要求

3.1社会的变迁促进教师的角色转变

从原始社会到奴隶社会到资本主义社会到社会主义社会的转变，从人工生产转向机械工业生产到信息化生产，由农业经济到工业经济到知识经济的转换等，而社会文化形态的转换则主要指的是社会价值观念及建立于其上的生活方式的转换，例如从重视群体生活到重视个体生活，再从文化中心主义转为相对主义和多元主义等等。人类社会文明史已有上下五千多年了，而如今社会正处于一种由工业制造社会向信息传递社会转型的过程中，当今的时代已经进入知识经济时代，当今的社会已经迈入信息爆炸的社会，互联网改变了世界，改变了人类的活动方式与生存方式，作为人类基本实践活动之一的教育，也不可避免的正在发生根本的变化。

传统教育是工业文明的产物，是符合工业文明、为工业社会服务的教育，从这个角度上可以说传统教育就是“工业制造化教育”。在信息技术方面特别是互联网技术，正在从根本上动摇和腐蚀现行教育的基础，催生出符合信息文明、为信息社会服务的新教育，这种新教育必将要求教师角色的重新建立。在信息知识时代，教师将承载着更大的压力。教师的最适当的角色就是为学习者提供帮助、服务，并且自身也在与学习者的对话中去体验、去创造、去研究、去反思和创造；另外，教师应该扮演一个助学者的角色，从学习者的个性需要出发，去提供帮助、建议和终身且全方位的服务，在转型了的未来社会，教师角色必然会成为具体的互动学习过程中一种相对的多重的角色。

3.2知识的更新促进教师角色的转变

在不同的年代有着不同知识的引领，知识随着科技社会的推进，其自身也在不断的更新中。石中英在《知识转型与教育改革》导言中提到的“一方面，教育是知识筛选、传播、分配、积累和发展的重要途径；另一方面，知识又是教育的重要内容与载体，离开了知识，教育就会成为无米之炊，各种各样的教育目标也就无法达成”。而值得一提的是，教育对知识的这种作用主要是通过教师来完成的，所以教师教什么、怎样教，与知识的内容及性质也是分不开的，甚至可以说，教师角色转型本身也是知识转型中的一部分。

伴随着知识转型，知识性质和知识增长方式发生变化，教育呈现的方式也在变化，教师观念和学生观念同样在变化，这一系列的变化必然要求教师角色的转型。人们常用韩愈《师说》中的“师者，所以传道、授业、解惑也”来概括教师角色，许多新的提法，如“知识的使者”“学生的守护者”“知识信息的给予者”等等，其内涵也是“传道、授业、解惑”。但是教师不能再做“填鸭者”，不能再做“自说自话”者，而是要放下面子，用自己的教学艺术促进与帮助学生之间的真正意义上的交流、合作与对话，教育的过程不仅是知识交流的过程，是肢体教育的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。

3.3教育改革促进教师角色的转变

课程是学校教育的“大脑”，是实现培养目标的蓝图，是教师组织教学活动的主要依据和途径；课程改革是教育改革的重要内容，是提高人才培养质量的关键。在新一轮基础教育课程改革中，其理念、结构、内容、实施、评价、考察和管理方面都有了重大的突破和创新，对我国广大教育工作者提出了更高的要求与挑战，因此，课程改革需要教师角色的转型。在传统课程中，教师是知识信息的传授者，是学生活动的管理者，是课程行进的执行者，但在新课程里，教师是学生学习的参与者、引导者与合作者，是课程的研究与开发者；在传统课程里，教学方法是“教师讲，学生听”的单向度的独白式教学方式，而新的课程要求教师建立与学生发现学习、掌握学习、合作学习、探究学习及活动学习相适应的新的师生互动的教学方式，师生之间要有真正精神上以及信息上的相遇与生命之间的对话。

3.4教师专业化促进教师角色的转型

专业的学识对教师来说是最基本的武器，在新时代要求的是一种新的教师形象的重新建立，要求的是教师更具专业化，要求的是一种对教师角色的重新规定。我们知道，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支高质量的教师队伍是各国在综合国力竞争中采取的一项共同的战略措施，可以说，教师专业化是现代教育发展的历史要求，是全球视野内现代教育的重要特征和必要趋势，不断提高我国教师专业化水平是实施科教兴国、实现中国梦的现实需要。

4.新时期体育教师应具备的素质

4.1不断创新、开拓进取的思想意识

创新精神、创新意识以及创新思维，这是21世纪新教育环境下所要求教师应具有的素质，这也是21世纪教育的时代特征。只有具有创新思想的教师，才能真正担负起21世纪全面实施素质教育的历史重任，完成振兴民族的伟大使命。另外，随着新世纪知识经济和信息教育的高速推进，教育理念和教育手段、方式等不断的焕然一新，体育教师作为最基础的第一线工作者，不仅仅是新教育理念的践行者，更多时候是新理念、新方法的开发者，体育教师只有在体教育教学实践中敢于创新、突破，具有积极进取的精神才能在21世纪新的教育环境和要求下找到更加适合新世纪培养合格人才的途径和方法，更好的促进体育教育教学的发展，为更高一层的教育教学打好基础。

4.221世纪体育教师在教育教学中应具备的文化素质

教师的文化素质是指教师在教育工作中应具备的科学文化知识结构及其程度。它在教师素质中占有重要位置，是教师的职业活动中最基本的素质。特别是随着21世纪教育改革发展和科学技术的不断更新，对体育教师提出了新的要求，这就要求体育教师们要不断的更新自己的知识结构，掌握必备的科学文化素质，不断的去学习，不断的及时掌握新知识、新理论，走在时代的最前沿，把握信息知识的时效性；走在学生的最前面，了解学生的个性用自己的文化知识与学生的个性相结合，发挥学生的最佳思维。同时，体育教师应该扩大阅读范围，饱读各科有用之书，给予学生更广阔的思维教育。

5.小结