中职学校思想品德教育论文

摘要：中等职业学校学生思想品德教育是提高学生综合素质的前提和保障，直接关系到学生毕业后的就业方向和工作能力。中职学校要根据实际，切实加强学生思想品德教育，提高学校的社会声誉、办学实力及办学竟争力。下面小编整理了一些《中职学校思想品德教育论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中职学校思想品德教育论文 篇1：

浅谈主题班会在中职学校思想品德教育中的作用

【摘要】中等职业学校的学生是我国未来劳动技术队伍与产业大军，他们的道德水平直接关系到能否确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，关系到国家的长治久安和中华民族素质的提高。本文从分析当前中职学校的思想品德教育现状入手，继而谈到了中职学校思想品德教育的重要性、紧迫性，分析了主题班会在中职学校思想品德教育中的作用，从而培养出具有积极、健康向上的思想道德素质的中国特色社会主义事业接班人和优秀的建设者。

【关键词】主题班会 中职学校 思想品德教育 作用

一、中职学校思想品德教育的现状

1.道德观念漠视化。中华民族的传统美德在当今一些中职学生中已经渐渐置若罔闻，取而代之的是不讲文明、不讲礼貌、不讲道德、玩世不恭、言行不一，否定集体主义、追求个人主义，一派世风日下、人心不古的现象。

2.价值观念金钱化。很大一部分中职生的价值观念不再把为国家做贡献、先人后己作为基本标准，而把个人利益的得失、消费数目的多少作为个人价值实现与否的标准，在学生口中常有“学好数理化不如有个好爸爸”“学得好不如嫁得好”，不知不觉由自我实现的渡口陷到了自私自利、利欲熏心的深渊。

3.学习观念淡薄化。中职学生在中学学习阶段就承受着巨大的升学压力，经过努力却成为中考落榜生，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心，但迫于就业压力，勉强来到中职学校就读。他们在课堂上听课就感觉“听天书”，对全新的专业基础课、技能课更感费力。因此，“挂红灯”的现象多了，“学困生”队伍扩大了，这些“学困生”渐渐沉迷于电子游戏室、网吧等娱乐场所，几乎丧失了求知的欲望与学习的目标。

二、中职学校思想品德教育的重要性、紧迫性

中等职业学校学生将是我国未来劳动技术队伍与产业大军，他们的道德水平直接关系到能否确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，关系到国家的长治久安和中华民族素质的提高。所以，有针对性地加强中等职业学校学生的思想品德教育，帮助和引导中职学生形成积极、健康向上的思想道德素质，是培养具有中国特色社会主义事业接班人和优秀建设者的重要要求。作为中职学校的教师，我正在不断地探索适合中职学校学生特点的有效性思想品德教育方式，实践证明，主题班会就是最直接而又行之有效的平台。

三、主题班会是中职学校思想品德教育的最行之有效的平台

主题班会是学校思想品德教育的主要阵地，是班主任班级管理、学生自我锻炼与成长展示的第一平台。它具有主题鲜明、目的明确，形式多样、务实高效的特点，同时也是培养能力、 强化学生政治思想、道德品质教育的一大法宝，我们要充分发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用，从而培养出适应经济和社会发展需要的实用型先进技术领域的人才。

四、主題班会在中职学校思想品德教育中的作用

1.励志方面：帮助学生正确处理自己所面临的压力，初步形成自我磨练的意识，树立自信心与进取心，培养勇于承受压力的能力与积极乐观的生活态度。记得做高一班主任时，我召开了一次“背着壳、大胆向前走”的主题班会，通过播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，渲染一种积极向上的氛围;讲解雄鹰与蜗牛到达金字塔的故事、名人励志事迹，使学生明确目标，拥有积极的人生态度，有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识;让全班齐声朗读励志名言，从而树立了自信心与进取心。

2.品质方面：结合学生的生活实际，通过主题班会，化抽象为具体，深化道德教育，促进学生良好道德品质的形成与健全。印象最深的一次主题班会为“感恩的心”。班会采用崔永元的实话实说节目形式，事先师生做了精心的策划与准备：为了在学生们的脑海里渐渐植入感恩的种子，把《感恩的心》作为班歌，要求学生每天早读课上全班齐唱，为主题班会的顺利开展铺垫了思想的基础;让学生在网上百度感恩小故事，采取电话联系或家访的方式，了解学生在家的表现与成长过程，与家长共同探讨孩子教育的方式;邀请了家长一起参加，整个班会沉浸在深深的感恩之中，家长纷纷表示这次主题班会举行得意义不一般。从那次主题班会之后，不少学生发生了很大的变化，主动问候的学生多了，“对不起、谢谢”等文明敬语在班上能听到了，家长也纷纷打来电话，讲述其孩子的变化，表示感谢。

3.学习方面：引导学生正确认识学习的重要性，鼓励他们树立自信心，不怕困难、勇于竞争，树立崇高的理想、正确的人生观与价值观。我仍然采用了主题班会的形式，这次主题是“讲学习，促进步”。我带的是建筑专业的学生，我打破常规将地点放在一个建筑工地上，首先在工地负责人带领下先集中，听该工程项目概况，以及去现场的安全注意事项，然后由我和工地安全负责人戴着安全帽领着学生去现场学习，最后安排学生与该工地上农民工齐聚一堂于工地的食堂，零距离地接触，围绕我们事先准备的几个主要话题展开交流：学历在工地上的重要性、专业知识在工地上的重要性、专业技能的实用性、收入与学历的关系等。回到校园后，分析他们目前面临的就业压力、工作环境、技能的重要性，学生亲眼目睹了农民工与大学生的工作环境、生活条件的差距，深受感触，发自内心地认识到学习的重要性。

总而言之，主题班会已经成为中职学校德育的一种良好方式，开好主题班会，可以针对性地及时预防和解决一些问题。我们要充分发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用，从而培养出适应经济和社会发展需要的实用型先进技术领域的人才。

作者：吴伶俐

中职学校思想品德教育论文 篇2：

浅谈中职学校思想品德教育

摘 要：中等职业学校学生思想品德教育是提高学生综合素质的前提和保障，直接关系到学生毕业后的就业方向和工作能力。中职学校要根据实际，切实加强学生思想品德教育，提高学校的社会声誉、办学实力及办学竟争力。

关键词：中职学校;思想品德;教育

随着教育体制的改革，中等职业学校出现了生源紧张、就业率低等问题，能否招来学生，是否留得住学生，主要取决于中职学校的社会声誉、办学实力及办学竞争力。毕业生能否就业，取决于学生的就业能力及适应社会的能力，还取决于学校的教育质量水平。然而，要提高学校教育教学质量，必须要加强学校的校风校纪和学风建设，加强学生思想品德教育。笔者就如何加强学生思想品德教育谈一些看法和认识。

一、中职生的现状

近年来，由于生源竟争激烈，多数中职学校为了生存，招生时更多地考虑学生的“量”而非“质”，先招进学校再说，不管应届生还是往届生，不论学生是否参加中考，成绩好坏，素质高低，品行是否端正。这就出现部分中职生的思想状况令人担忧的问题，主要表现在以下几个方面。

1.缺乏自信心，自卑感强

由于受“普高热”“上大学才能谋好职业”的影响，很多中职生认为，只有升入普通高中才是优秀学生。为此，他们总感觉低人一等，认为自己能力低，前途渺茫，具有较强的自卑感，意志薄弱。

2.文化基础薄弱，学习能力差

多数学生学习基础差，理解能力不强，学习习惯差，因此，进入中职阶段学习后，不会学习，对有关理论不理解，更不能很好地将理论用于实践。另外，由于中职生一时难以改掉不爱学习的习惯，虽然他们在中职阶段学习的是全新的专业技能课，但他们的学习兴趣并不浓厚，学习积极性和主动性也不高。

3.追求物质享受，缺乏团结协作和吃苦耐劳精神

现在的中职生多数是独生子女，有的从小被家长溺爱，形成唯我独尊、目中无人的性格特征，做事缺乏团结协作、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，没有恒心和毅力，在劳动技能训练中怕脏怕苦怕累，又幻想得到环境好、收入高的工作。

4.日常行为规范性和自律性差，法制观念淡漠

部分中职生存在乱扔垃圾、出口成“脏”、抽烟、赌博、打架等现象，敲诈、偷窃等违法行为屡有发生。虽然明知道不可以违反学校规章制度，但部分中职生自控能力较差，还是明知故犯。这增加了学校德育工作的难度，使学校德育工作变得复杂和艰巨。

二、中职学校思想品德教育工作的对策

1.增强学生自信心，树立学生自尊、自爱、自强的意识

自信、自尊、自爱、自强是走向成功的基本条件。多数中职生存在一种自卑的心理状态，有些学生自暴自弃，未能对自己作出正确的认识和评价，对自己前途没有信心，缺乏自尊、自爱、自强意识，自控自律能力差，没有学习兴趣。其实，中职生也有他们的闪光点，也想表现自我，只是没有机会展示出来。因此，学校可以用学生喜闻乐见的形式，用灵活多样的方法，开展各类专题的教育活动，如学雷锋活动、祖国在我心中、安全法制教育、环保从我做起等活动，营造具有新时期良好精神面貌的德育学习新环境。学校应拓展道德教育内容，不应拘泥于课本、局限于课堂，应该大胆走出教室，走向社会，贴近学生生活;加强校园文化建设，充分利用图书馆、广播室、橱窗、宣传栏、实训基地、校园网等进行传统文化、伦理道德、规章制度以及新时期核心价值观的学习和教育，借力校园文化建设，扩大道德教育覆盖面，增强道德教育实践，帮助学生养成良好的生活行为习惯，形成科学合理的价值观，从而引导学生扬长补短地发展自己。

2.学校改变传统的教学模式

学校要摒弃传统的以分数论成绩、以技术定人才的教育理念，树立“既要专业技能，又要道德素质”的育人理念;将道德教育贯彻渗透在教学过程中，培养一人多用、一专多能、德智体美劳全面发展的综合性高素质劳动者。在教学模式上既要重视理论教学，更要注重实践教育、体验教育、养成教育;采用活动化的教学模式，如小品表演、辩论会等，吸引学生自主参与、自觉实践，使学生在思考中提高认识，在总结后掌握知识，在讨论中获得正确的道德理论。

3.加强校纪校风学风建设

学校要加强校纪校风学风建设，确保良好的校园教学秩序，以严格的纪律要求学生切实按照学校的各种规章制度来约束自己，不能随心所欲，放纵自己。为此，学校的班主任、任课教师、管理人员一定要在学生面前起表率作用，树立教育者应有的形象，与学生建立平等、友爱、团结、互助的新型关系，调动学生的潜能，引导学生从自我做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，使学生自尊、自强、自律、自信;同时帮助学生树立法制观念，对学生用正面的精神力量和心理氛围加以引导、约束和规范，提高学生思想品德修养，使师生之间、生生之间相互友爱，共同营造学生赖以成长的和谐校园。

4.指导学生树立正确的就业观念

教师要告诉学生，走进中职学校，由职业教育的性质和目标就基本能确定自己未来的职业。所以，注重培养学生爱岗敬业的思想，并把它作为学生思想品德教育的核心内容，多介绍一些成功的范例，教育学生热爱自己的专业，了解当前我国的就业形势，明确就业目标，树立正确的就业观。

作者：文凤菊

中职学校思想品德教育论文 篇3：

浅谈在中职学校体育教学中如何渗透思想品德教育

摘要：学生良好思想品德的培养是学校德育教育工作的重要目标，学校德育教育是学生形成良好思想品德的重要途径之一。现在中职学校的学生，独生子女多，在家里被家长们迁就惯了，非常娇气，在教学中学生经常表现出怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，因此，在体育教学中渗透思想品德教育具有比较明显的优势，所收到的效果也会比其他各科都要好一些。

关键词：体育课体育教学德育教育方法

体育教学大纲明确规定“体育教师要结合体育教学特点，培养学生遵守纪律，热爱集体，团结协作的精神，使之自觉养成良好的行为习惯”。那如何把德育与体育有机地结合起来对学生进行思想品德教育，关键在于教师。教师要在体育过程中，切实重视德育教育，并结合体育教材所蕴涵的德育因素，根据学生的不同特点，认真备课，精心设计，把德育教育贯穿于整个体育教学中。那么如何在体育教学中实施德育教育呢?

1、在体育理论课上进行教育

1.1我认为对学生进行思想品德教育，不是一朝一夕的事，所以我不会放弃任何一个教育的好机会。在教学中，首先要做好的是日常教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为习惯的讲解，让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的课堂上违反常规制度,那么就有必要对学生进行必要的谈话，从而改正学生的不良行为习惯。

1.2体育教学中的体育精神进行教育

体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。体育精神的培养包括：培养愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化、责任感，与同伴的合作精神，公正的看待问题，遵守规则和规定的能力等等。

丰富多彩的体育运动尽管其技术手段、比赛方法、胜负的形式各不相同，但其基本的体育精神却是相同的。中专生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育，受到体育精神的熏陶，改变和塑造着自己的人格精神。首先，体育教师要培养学生树立体育精神的意识，认识到体育精神对学生人格形成所起的重要作用，把体育精神的教育贯穿在整个教育过程中，时时刻刻充分利用体育精神培养学生的人格。其次，细读精研教材，挖掘、提炼教学内容之间的体育精神。再次，教学过程中，用适当的教学方法和手段，培养学生的体育精神，注意教学细节对学生体育精神的教育，在深化教学改革的时代，体育精神的培养，是体育教学的一个高层次的战略目标，所有的体育教师都应在体育精神的挖掘、提炼上，在体育精神教育的内容、教育方法和手段上狠下一番功夫。

2、在体育实践课上进行教育

2.1在例行课堂常规时进行教育

由于我们中职学校生源的特点，有一小部分学生是初中没有毕业就来到了中专，而且据我的了解，多数学生在初中时上的体育课都可以用“体育课一个球，学生老师都自由” 这句话来概括。一般老生的课还会好一些，因为经过教师长期的引导帮助，在课的开始部分，学生基本都能够自觉遵守课堂常规，积极配合体委和老师。但是在给新生班上室外体育课的时候，就会发现有很多学生都没有意识自觉站好队，然后等待老师来上课的好习惯，于是我就从让学生养成良好的课堂纪律着手，抓住机会对学生进行及时的教育。具体做法就是在我的课堂上，我每节课都要求学生必须在预备铃响完之后就自觉排好队，一开始很多学生都做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯,那么这时老师就应该通过教育来要求学生做到，于是我采取了通过严格的队形变化集合的游戏来培养学生的组织纪律性，当然教师在学生有一点点进步时都要及时给予表扬和鼓励，这样学生就会有一种自豪感。通过一二节课的加强练习，以后的课上，我的学生在铃铛响完之前就基本都能排好队，而且做得非常好。显而易见这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、从而加强其组织性和纪律性，使学生潜移默化地养成自觉遵守纪律的好习惯。

2.2在做准备活动时进行教育

在教学过程中，准备部分我都坚持带领学生进行队列队形练习然后再进行热身活动。每一次练习我都要求学生养成遵守纪律、行动一致、听从指挥、顾全大局的优良品质。而在热身活动中，无论是跑100米、500米，我都会从学生的排队跑步中进行德育教育，要求学生一定按照指定的队形和路线跑步，不准大声喧哗，不准插队，不准打闹推人，通过这些跑的练习，既培养了学生跑的能力，也培养了学生遵守纪律的良好行为习惯。

2.3进行球类项目学习时，重点培养学生的集体主义精神，团结协作的良好作风，面对对手要具有友好的、相互促进、相互学习的好球风、养成尊重队友、尊重对方的良好品质。例如在比赛中对方进行侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”;集体配合不够默契，比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨;裁判误判时是宽容大度，还是“斤斤计较”;比赛胜利时，是谨慎从事，还是骄傲自大等。在整个教学的过程中，都可以不断的实现对学生的思想品德及个性的培养。

2.4在进行田径项目的学习时，要让学生体会到竞争的公正、公平、公开的好作风。在进行耐力跑练习时，养成吃苦耐劳、勇于战胜苦难的顽强的品质。根据他的德育性，可以把场地和器材设计成各种图形等，给学生以文明、有序的环境，得到美的享受，得到思想教育，提高思想认识。同时，结合德育渗透的原则，充分运用外因和内因，借助电教手段，把这些教育内容内化为自身素质。

2.4.1例如在一节中长跑的体育课上，学生按我的要求做完准备活动之后，进行1500米练习，开始时大部分学生还是情绪高昂的，但还没跑上一半，就有人对我说：“老师，我渴死了，想喝水。”、“老师，我累了，想回教室休息。”更有甚者，干脆一屁股坐在了操场上，不动了。结果可想而知，只有小部分学生完成了教学任务。针对这种现象，我专门抽出了一节课时间跟学生进行谈心交流，介绍我国的体育文化、体育故事，培养学生的爱国主义精神并结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，向学生介绍我国的奥运冠军是经过怎样的艰苦训练才能取得好成绩的事迹。当然我们还可以通过故事、演讲等形式，讲述伟人们的体育锻炼事迹;介绍我国灿烂的体育文化，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。最后我鼓励大家说：“我知道同学们都是很棒的，但是我们缺少了顽强拼搏的体育精神;缺少了永远不向困难低头的决心;缺少了顽强的毅力。如果大家都拥有顽强的毅力，又有什么困难可以难倒我们呢?”我的话刚说完，同学们都说下次一定要坚持到底完成任务。在下节课中长跑训练上，只有少数几个同学不能完成任务了。

2.4.2又如在体育达标测验中，有些同学由于缺乏拼劲，最后以几秒之差而达不到标准，在练习跳远时，怕鞋子搞脏，练习不认真。教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。在教学过程中我还经常采用组织竞赛的方式然后评比和奖励优胜等方法。进行教学，竞赛能够激励青少年学生力争上游，奋勇拼搏的竞争精神;评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感;体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。同时也能使失败者慢慢养成战胜困难、不甘失败、不怕挫折的心理素质。

作者：冯艳苹