电子商务专业教学的探究论文

电子商务是高职院校教育中的一个新型领域，电子商务专业也是适应信息时代和网络时代对电子商务职业人才强烈需求而发展起来的专业。本文主要阐述合作模式下对电子商务专业教学的策略，为不断完善高职院校电子商务专业实践教學体系提供一定的参考与借鉴。今天小编为大家精心挑选了关于《电子商务专业教学的探究论文 (精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

电子商务专业教学的探究论文 篇1：

中职电子商务专业实战教学的探究与实现

摘要：中等职业学校的电子商务专业学生应该能够掌握初级技能，能够服务于电子商务经营活动的一线应用型技能人才。目前，中职的电子商务专业人才在培养过程中存在着不少问题。本文尝试分析这些不足之处，并根据我校的实际教学情况，探索中职电子商务专业学生实战教学的实现与对策，通过实战型教学，引导学生掌握电子商务操作层员工所需的必要理论基础及实战操作能力。

关键词：电子商务;实战教学;探究;实现

为了要顺应电商时代的社会经济发展，很多企业都要求员工要具备有基本的计算机网络技能和一定的经验，并且熟悉网络业务。电子商务市场越来越庞大，很多中小企业也逐步开始转战电子商务平台，电子商务技能型人才的需求在不断的增加。大多数企业对电子商务人才的需求，都侧重于操作型、技能型人才，这恰恰符合了中等职业学校电子商务专业学生的特性。本文尝试对中等职业学校电子商务教学中存在的一些问题进行分析，并探究出适合中等职业学校电子商务专业学生的实战型教学模式。

一、中职电子商务教学存在的问题

(一)人才培养方向不明晰

当前，不少学校在对电子商务专业教学的过程中，并不能清楚的界定电子商务专业人才的培养方向和将来的就业方向，不明确是应该侧重于技术手段，还是侧重于商务技能为培养目标。

(二)开设的专业课程过多

正是因为缺乏对电子商务人才培养方向的理解，在设置电子商务专业课程的时候，往往有较大的随意性。所以，一般会将现有的相关技术和商务方面的课程都不分逻辑的安排在一起，试图培养全能型的电子商务人才，造成了一定程度的内容重复，让学生缺乏对技能知识的认识，缺乏技能目标之间有机结合，最终没有形成电子商务专业应有的特色。

(三)缺乏实战型教学训练

目前大部分电子商务教材都是理论性比较强，在教学过程中缺乏必要的案例教学和技能操作能力的培养和提升。不少学校已经发现了这个问题，纷纷引进了各类型电子商务实训系统供学生进行模拟训练。但实训系统毕竟是模拟的场景，它缺乏真正的商业行为，没有符合市场规律的运行机制，把大部分商业行为固化了，让学生的思维固化了，把学生的创新意识扼杀了，降低了学生的素质能力和教学质量。同时，缺乏实战教学也导致了学生在实训过程中没有能够有效形成实用的操作技能，理论与实践不能有效结合的特性也凸现出来，学生学非所用、学非所需。

综上所述，作者主要针对电子商务实战型教学的探究，改变电子商务专业教学中的结构方式，引入合适的企业和产品，采取实战运营的教学方式，探究实战型的电子商务专业教学模式。

二、实战型教学的探究与实现

(一)建设新型校内实训基地

电子商务专业实训室不仅要体现电子商务运作的环境，还要配备更多专业的认知实验软件。另外，还要提供电子商务的运作环境，例如顺畅的网络和较高配置的计算机。电子商务的实际工作中往往是采取分工协作的方式，多个不同的岗位搭配在一起才可以完成作业。

(二)进行网店开设、运营实训

1.网店开设课程教学

本课程由教师带领学生在淘宝网上注册个人店铺。然后，开设商品拍摄的内容学习，让学生认识并能够使用常见的摄像器材和摄影设备进行商品拍摄。商品拍摄完成后，学习图形图像处理相关内容，引导学生将商品美化后上传至店铺，并进行店铺招牌、店铺标志、店铺海报的设计。整个课程过程中，学生能够掌握开设网店的基本流程，还能够掌握商品拍摄与图片处理的基本技能。该类课程的学习一般在学生入校的第二学期完成学习，并巩固技能。

2.网店运营实训

在开设网店的同时，学生还要对网店进行品牌策划、整体布局、上架商品。同时，在选择商品的过程中还要学会识别店铺的竞争对手，掌握店铺装修的方法，熟识淘宝上各种店铺程序的应用，还要掌握促销的方法。此外，在店铺不断优化的同时，还需运用相应的客服知识，担任网店客服，接待顾客。

这两类课程的设计和实施，让学生从理论的学习中走到实战运营中，使用知识来逐步完善自己的网店，成功的开设网店与运营。通过这样的实战训练，能够系统的运用所学的知识来解决在工作中的实际问题，更好的培养学生的技能，提高学生的动手能力和综合能力。

(三)引入企业和优质产品实战运营

1.引入优质合作企业，为学生实战训练提供产品和物流渠道

在学生开设网店的过程中，商品是必備条件之一。当前中等职业学校大多是采取封闭管理的形式，学生除了周末之外不允许离开学校，这就限制了学生外出进货、储存、发货的行为，无货可卖成为了中职电子商务学生实战教学的瓶颈。所以，引入一个或多个企业给学生提供货源，并且承担发货环节，可以有效的解决这一难题。企业将样品拿到学校交给学生，学生进行商品拍摄、详情页设计后，在自己的网店可以上传企业提供的商品。在顾客下单后，用统一的格式将订单反馈至企业方，企业方则安排相关工作人员打包发货，并用约定好的方式进行资金的结算。

2.校企合作订单班建设

企业除了给学生提供实战训练的商品，还与学校进行更深层次的校企合作，建设校企合作订单班。作者所在的学校在校企合作方面已经有了多年的经验，在与电子商务企业的校企合作中，学校与企业签订协议，由企业人员到校面试学生，组成订单班。学生在校的过程中，由学校和企业共同培养学生;在校学习结束后，学生可以直接进入订单企业实习、就业。

3.企业与师生团队共同运营网店

一些中小型企业在开展电子商务活动的过程中，因缺乏人才、经验等原因，未能够有效的将网上销售业务顺利的开展起来。于是，企业将店铺完全交给学生团队代运营，企业自身仅承担物流环节。对于这类企业，学校派出专业老师带领学生团队承担该企业淘宝店铺的整体运营环节，更能够提升学生的实战经验。

(四)其他教学环境的搭建

由于电子商务实战运营的特殊性，对于学生的学习(工作)时间要求较为灵活，还需要设置相关的制度和硬件设施才能保证实战教学的正常开展。例如学生的工作时间，不能简单的按照正常授课时间来设置。在网店运营的过程中，值班客服、运营人员都需要在非常规的时间作业，实训室要保证能够正常开放，正常使用。此外，学生宿舍的就寝时间、热水供应等条件均需要得到妥善解决。

三、结束语

中等职业学校培养的电子商务学生，应该是技能型、实战型人才。重视实战教学，就要从思想上开始重视，要深切认识到实战教学在电子商务专业教学中的重要地位。要培养高素质的实战型的电子商务人才，一定要改变传统教学模式，探究出新型的实战教学模式，进而，为我们国家的电子商务行业的发展提供更加优秀的人才资源。

参考文献：

[1]靳敏、《中职电子商务专业创业实战教学探析》、《成才之路》、2017年第15期.

[2]杨飞、《中职电子商务专业创业实战教学研究》、《职业教育》、2014年1月.

[3]《中职电子商务专业教学存在的问题及解决对策》、网络文摘、http：//www.docin.com/p-1343184713.html.

作者：杜国宁

电子商务专业教学的探究论文 篇2：

基于合作模式下的电子商务专业教学策略探究

电子商务是高职院校教育中的一个新型领域，电子商务专业也是适应信息时代和网络时代对电子商务职业人才强烈需求而发展起来的专业。本文主要阐述合作模式下对电子商务专业教学的策略，为不断完善高职院校电子商务专业实践教學体系提供一定的参考与借鉴。

【关键词】电子商务;专业教学;合作模式;策略分析

近年来，电子商务行业的迅速发展，也为高职院校电子商务专业带来了机遇，相应地，企业对电子商务专业人才的技能与素质也有了更高的要求，培养专业人才也显得更为重要。开启合作模式，让学生合作中提升实践能力，使企业与高职院校实现共赢。

1 高职院校电子商务专业合作的意义

合作模式的建立是适应市场经济发展的需求，这也是高职院校电子商务专业教学和企业共同发展、共赢的最佳选择，合作模式下的电子商务专业人才培养是让学生在合作中参与整个培训过程。其主要形式是通过合作加强对学生综合能力的培养。它不同于传统的人才培养，这是一条能为企业和学校带来利益的新渠道。合作模式的有效开展也为学生搭建了全新的平台，学生在学校学习理论知识的同时，还能到企业进行实习，既学到了专业知识，又能较好地掌握专业技能，为促使学生向正式员工进行有效转变奠定基础。

2 建立定制式的合作模式

为了培养出符合行业发展需求的实践型技术人才，则必须改变传统的课堂教授的教学模式，将更多的精力放在理论学习与实践应用相结合的地方，打通与企业深层次合作渠道，定制式的培养专业人才。因此，首先院校本身需对电子商务商业的发展形势有深刻的把握，分析相关企业对人才的需求，深入调查研究从而与一些目标性企业建立校企合作机制。院校与企业共同打造专业的教学内容目标，使得学生的专业技能与职业需求有效匹配，顺利上岗就业，发挥其专业优势。定制式的培养模式高效地促进就业，改善学生找不到满意工作，企业找不到合适人才的尴尬局面。学校也可在网络机房内设置与网络营销相关的各个职能部门。常见的有经理室、财务室、营销策划、网页编辑以及电话客服和售后服务等，分别让学生和教师担任这些部门的相关人员，这也为学生开展网络营销提供了真实的场所。

3 做好校企沟通工作，确定工学结合发展的模式

在高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式发展过程中，校企合作、工学结合的有效发展，推动着有校有企、有“工”有“学”模式的出现、完善。为此，更需要做好校企沟通工作，要明确工学结合发展的模式，这样能在很大程度上有效解决校企合作、工学结合的内容不相符这一主要的问题。在实际工作中，高职院校的领导要在与企业达成合作意识后，积极组织建立专门的管理部门，建立良好的工学结合模式，为校企合作的进一步发展奠定坚实的基础。比如，阿里巴巴特色班是电子商务专业订单式校企合作的一个典型案例，相比传统的校内培养，这种模式更能促进学生将理论知识应用到实践之中，并达到学以致用之目的，很大程度上提高了学生的职业适应性，共同搭建大学生创业平台。可以说，校企合作的有效开展实现了校企合作的优势互补。既培养了实用型人才，又能较好地满足区域经济和企业发展的实际需要。

4 以职业技能为导向，建立合作实践教学体系

依照市场电子商务岗位对专业人才技能的要求，围绕国家助理、电子商务师等标准，电子商务专业形成要以电子为辅、商务为主，要建立系统化培养学生综合职业能力为主的专业建设教育理念。让学生通过合作学习形成对电子商务课程基本知识和理论建立一个较为完整的认识。在实践教学过程中，教师要建立以学生职业素质能力为核心的教育理念，要时刻强调实践教学和职业岗位的无缝对接思想，建立课程项目实训、实训室模拟仿真以及企业体验实训、综合实训与顶岗实习的递进式实践教学体系等。这样，也能在很大程度上使得电子商务实践教学内容的安排从易到难、从单个到综合，第一年为基础、第二年将培养技能作为主要研究目标、第三年要加強学生的综合实践和顶岗实习为目标。这里可以以网络营销与策划课程项目实训为例：网络营销和策划课程是一门实践性、操作性都很强的学科。因此，在课程教学中，教师一定要以培养学生的网络商务能力为目标，以网络营销贸易类岗位主要业务内容为基础，建立五个循序渐进的学习实训项目：“网络市场调查与分析——网络营销平台策划——企业网上推广——国内外网络贸易——创业能力拓展训练”。每一个学习实训项目的内容都要按照“实训项目理论知识——实训项目操作技能——实训项目总结分析”等几部分进行讲解。为我国的电子商务发展输入合格的人才。进一步完善合作模式，构建一个较为完善的实践教学体系，为推动高职院校的电子商务事业发展做好充分准备。

在电子商务专业教学中，合作模式不能流于形式，良好的合作模式能提高学生的综合能力，提高学生的就业竞争力，为高职院校带来一定的就业率，在一定程度上缓解就业压力。为促使院校与企业达到双赢局面，更应该将合作教学模式落到实处，构建完善的实践教学体系，利用企业优势构建实训基地与实习平台，让学生真正从合作模式中有所收获，在合作中提升竞争力，最终实现学校、企业、教师、学生“四赢”，这也是创新且有效的合作模式。

参考文献

[1]李巨文.高职教育实训基地建设的研究与实践[J].防灾科技学院学报，2007，9(01)：97-100.

[2]焦华，谢朝东.电子商务专业人才培养存在的问题及对策[J].贵州民族学院学报：哲学社会科学版，2008(03)：187-190.

[3]潘旭华.电子商务专业实践教学体系构建与实施的研究[J].计算机教育，2010(08).

[4]武峰，周奇.提升学生市场适应力的校企合作模式构想——以电子商务专业为例[J].人才，2012(01).

[5]周德富，周丽华.工学结合人才培养模式的有效途径——论高职环艺专业“工作室制”教学模式[J].常州轻工职业技术学院学报，2010，13(01).

[6]李晓文，史彬龚，成清.高职院校探索校企合作教育长效机制的个案分析[J].江苏技术师范学院学报(职教通讯)，2010，15(02).

作者单位

南京科技职业学院 江苏省南京市 210048

作者：成功

电子商务专业教学的探究论文 篇3：

基于大数据背景下电子商务专业的教学改革探究

[摘 要] 随着信息技术的不断发展与普及，互联网已经逐渐进入了我们的生活之中，并且改变了我们的思维方式以及生活方式。与此同时，大数据和云技术的相继出现，为我国社会形态以及经济形态的发展带来了极大的影响，并且对电子商务专业人才的培养提出了新要求。為了进一步满足社会对电子商务人才的需求，将对大数据背景下电子商务专业的教学改革进行分析研究，从而帮助教师顺利开展教学活动，为学生的全面发展带来积极影响。

[关 键 词] 大数据背景;电子商务专业;教学改革;研究分析

就目前的发展情况而言，大数据和云技术等信息科技正在不断地发展与普及，当前市场中急需大量的电子商务人才，从而使我国的电商经济快速发展。但是由于受到传统教学理念的影响，大数据背景下的电子商务教学存在许多问题，为了尽快解决这些问题，我们需要对其进行透彻的分析研究，从而找到大数据背景下电子商务专业教学改革的有效途径，培养高技术、高素质的电子商务人才。

一、基于大数据背景下电子商务专业的教学现状

(一)教学目标不明确

在实际的教学过程中，电子商务专业教学有两大内容，第一个内容是信息技术，第二个内容是商务活动，这两种截然不同的教学内容会使学生无法明确学习目标，对学生未来的全面发展带来了不利影响。此外，部分高校对于电子商务专业课程的设置也存在一定的问题，仅仅是按照市场需求对课程进行编排，没有考虑到学生的实际水平以及该专业的发展趋势，因此就使教学目标模糊，对于培养应用型的高技术电子商务人才十分不利。

(二)师资力量不足

由于电子商务专业设立的时间较短，该专业的教师大都是由其他相关专业转化而来，对于电子商务专业的理解与认识还不够透彻，导致教学不够深入，对学生全面发展具有一定的不利影响。此外，还有一部分教师是大学毕业之后直接留校任教，在正式上岗之前，只是经过了一个短暂的培训过程，没有实际的电商工作经验。由此可知，这些留校任教的教师理论知识扎实，但是缺乏一定的实践经验，无法促进学生的全面发展。

二、基于大数据背景下电子商务专业教学改革的有效途径

(一)建立数据库，创新课程设置

就目前的社会发展情况而言，许多电商企业将具体的运营活动和大数据技术进行了有机的结合，从而进一步提升企业的经济效益，以此来获得持续、稳定的发展。因此，为了使电子商务人才的培养符合社会发展需求，相关高校应该利用大数据技术积极建立电子商务数据库，以此来全面搜集社会对于电商岗位的实际需求，从而根据这些需求制定具有针对性的教学计划，以及不断创新课程设置，为学生带来更优质的教学服务，促进学生的全面发展。此外，在电子商务的专业课程教学中，无论是商务营销类课程，还是计算机技术类课程，都应该将大数据技术融入其中，从而将各类课程进行有效关联，进一步升级教学内容，帮助学生明确教学目标，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

(二)改革教师聘用制度

由于电子商务专业设立的时间相对较短，就使得该专业的师资力量相对较弱，阻碍了教学质量的不断提高。因此为了解决这个问题，相关高校就应该积极改变教师的聘用制度，重视教师的技能水平以及实践经验，从而提高教师队伍的整体业务能力，为学生带来更加高效、系统的课堂教学。此外，为了进一步丰富教师队伍，相关高校还可以聘请电商企业中的工作者，以此来实现“高技能”和“高学历”完美互补，建立一个“双师型”教师团队，为学生带来实践与理论并重的高效学习课堂，从而使学生的学习内容符合社会的实际需求，为学生日后的良好就业带来一定的帮助。

(三)利用校企合作模式

在实际教学过程中，主要的授课模式就是教师讲解知识，学生接受知识，忽略了对于学生动手实践能力的培养，无法促进学生的全面发展。因此，为了改善这种情况，相关高校可以采用“校企合作”的模式，为学生动手实践能力的提高带来帮助。为此学校可以将小型的电子商务企业引进校园，从而为学生的校内实习以及日后就业提供空间。同时，这样的方式还可以推动校内大学生的创业活动，使其在成功创业者的引领下，开始自己的创业之路，不仅会为学生的发展带来积极影响，对于高校的发展也具有一定的推动作用。

(四)引入商务智能技术

随着电子商务的不断发展，其运营过程中涉及了越来越多的大数据技术。为了帮助学生快速适应岗位需求，应该在教学中引入与商务智能技术相关的课程，比如，数据挖掘、OLAP等，以此来帮助学生掌握更多的商务智能技术，从而不断提升学生的技能水平。

综上所述，随着时代的不断发展，大数据技术已经得到了极大的普及与发展，并且对于电子商务的发展具有十分重要的作用，同时对电子商务人才的要求也越来越高。因此，为了使人才的培养符合社会发展需求，相关高校就需要通过改革教师聘用制度、利用校企合作模式等方式，对电子商务专业的教学进行改革，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙婧豪，刘吉成，颜苏莉.大数据背景下电子商务专业的教学改革研究[J].时代金融，2015(33)：353-356.

[2]刘常宝.跨业融合背景下电子商务专业教学改革的问题与对策[J].金华职业技术学院学报，2015(4)：11-14.

作者：李晓菲