电子商务专业教学质量月活动计划方案

电子商务专业教学质量月活动计划方案（精选13篇）

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇1

根据上海师范大学第十二届教学质量月活动的安排和要求，推进电子商务专业教学管理的规范和科学，提升教学质量，特制定本月的活动计划：

一、第一周（2014年11月3日~7日）

1．学习学校下发的教学质量月实施方案，了解本次教学质量月的基本要求和主题。2．电子商务专业制订教学质量月工作计划方案。3．通知各专业教师修改本学期的教学大纲并上传。

二、第二周（2014年11月10日—2014年11月14日）

1．参加学院关于完成质量月的调研活动并进行讨论。

2．组织教研活动。讨论如何规范化课程教学大纲，对照专业培养目标和定位，研讨教学大纲的课程目标、教学内容、学时安排、教学方法、考核评价等各部分，搞清课程的分类：学术知识类、方法技能类、研究探索类课程。

3．参加学院关于教学质量月的研讨活动，通过建立课程教学大纲设计工作坊，了解教学大纲的规范写法。再布置到各位教师，规范大纲的写法，并收集规范化后的教学大纲。

三、第三周（2014年11月17日—2014年11月21日）

1．收集修改好的教学大纲，并选出较好的教学大纲送到学院。

2．专业负责人听本专业课程2节~4节。3．开展“精彩课堂”申报、推荐活动。

四、第四周（2014年11月24日—2013年11月28日）

1． 按学术知识类、方法技能类、研究探索类课程分类标准，每类课程分别评选1门优秀课程教学大纲，参加学院关于教学质量月的优秀教学材料的提交并展示活动。

2．组织本科生根据教师的课程教学大纲制订学习计划，评选“对我学习最有帮助的教学大纲”。

3．根据质量月各项活动的开展情况，完成总结报告，总结质量月开展的情况，发现的问题以及整改的思路及措施。

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇2

现阶段, 我国正在成为世界电子制造的大国, 要成为电子制造的强国, 需要更多创新型、国际化的专业应用人才, 这与传统的应试教育形成了一对矛盾体, 而社会在发展, 对人才的要求不断提高。因此, 需要打破应试教育的局限性, 对教学进行彻底的改革, 以素质教育为目标, 培养新一代应用型创新人才成为目前教育领域的新方向。对于电子封装专业来说, 面对的是社会需求, 这就要求学校要“以服务为宗旨, 以就业为导向, 以技能培养为核心”来构建新时期电子封装专业教学任务, 创新教学方法, 实现新时期的教学改革目标。

美国工程师培养模式具有鲜明的特色, 为本国经济、科技实力的发展培养了大批优秀的工程师, 也为其综合国力和国际地位的提升奠定了坚实的基础。美国工程师培养有一套有效的工程教育认证模式 (ABET) 以及工程师注册标准, 同时企业与大学结成联盟, 投入大量的人力物力对工程教育进行相应的改革[1]。德国的应用技术大学 (FH) 培养工程师是高等教育的重要组成部分, 其培养目标的制定是以学生未来就业岗位需要为导向的, 根据经济与社会的发展变化以及企业的实际需要确定培养毕业生的岗位和目标;并且聘任一些实践经验丰富的工厂、企业的工程技术专家作为兼职教师;入校前要有实习经历, 在校期间有一到两学期的实训[2]。日本对于工程人才教育市场需求为导向, 开设工程基础课程, 培养具有科学态度、工程背景、开拓创新精神并能够独立解决问题的人才[3];对工程技术教育专业有JABEE评估认证机制[4]。英国、澳大利亚以能力为基础的工程人才培养模式, 它强化一些重要概念如学习、行为目标、绩效评估和反馈等, 根据绩效标准来评估工程师的学习成果[5]。法国高等工程教育培养模式具有与德国等欧洲国家相似的特点:学习科学理论基础和工程技术;与工业界保持密切的联系与合作;且有工程师文凭委员会 (CTI) 的审核、评估和认定机构[6]。综观国外高校工程人才培养, 都以培养大学生的工程实践能力, 交际能力与团队协作精神, 职业道德及社会责任等知识为支撑点, 培养出工程与管理等学科交叉复合型的工程创新人才。

二、培养目标

本专业要求学生掌握电子封装制造领域的基础理论知识及其应用能力, 掌握封装布线设计、电磁性能分析与设计、传热设计、封装材料和封装结构、封装工艺、互连技术、封装制造与质量、封装的可靠性理论与工程等方面的基本知识与技能。本文主要从以下四个方面对电子封装技术专业进行教学改革。

(一) 教学体系的构建。结合电子封装技术专业现有教学条件, 建立实用性、可操作性强教学培养体系。培养学生的学习能力、工程实践能力、创新能力和国际竞争能力。

(二) 构建科学有机体系。以“卓越工程师培养计划”目标出发, 从改革电子封装技术专业培养方案、课程体系、教学内容、制度保障、组织管理、资源建设、质量监控、企业合作、政策支持等各个方面, 构建卓越工程师培养体系。

(三) 完善机制体制。如何能提高学生的封装测试能力, 建立一种有效的实践运行机制是实施卓越计划的关键, 完善培养相配套的机制。

(四) 双师型师资队伍建设。积极组织卓越工程师培养计划的专任教师到电子封装企业参加实践, 进而提高教师的工程实践能力。企业实习期间聘请高级工程师为指导教师;企业授课教师必须是在封装相关的企业工作三年以上, 并具有一定的集成电路制造经验;企业毕业设计指导教师必须要求是具有较深的工程实践背景的企业工程师, 且能全面、系统地掌握相应的工程实践环节。

三、培养学生实践能力的方法

一是基于电子封装卓越工程师人才培养目标分解体系设计方法, 分解目标然后具体化为任务, 分解任务然后具体化人才培养方案、课程体系。电子封装专业教学内容和组织实施的具体操作计划、教学计划、教学大纲、教材等。二是通过与行业、高校、企业密切合作, 以实际工程为背景, 着力提高学生的工程能力和创新能力。同时验证、总结、完善新的电子封装技术工程人才培养模式。三是分析对比上海、南京高校的培养电子封装技术人才的成功经验、存在的问题引以为鉴。同时借鉴国外发达高等教育工程人才培养的先进理念和制度, 对比分析电子封装创新型工程人才的培养, 提出改进的措施、明确目标。

四、培养模式的探索

(一) 人才培养目标定位探索。从社会对新型电子封装技术人才的实际需求出发, 探讨卓越工程师人才培养目标的正确定位问题。主要从电子封装技术人才的标准和内涵问题;理论知识和实践能力比例调整问题;实践性教学途径以及重视人文和社会科学教育问题等。解决在培养研究型、应用型人才培养目标定位模糊、培养的人才与实际脱节的问题。

(二) 课程设置探索。解决电子封装技术专业面窄的问题, 专业划分较细, 学生知识面狭窄, 对专业设置的课程体系及教学提出改革。并实施有效、切合实际需要的新课程。

(三) 工程实践教育探索。在培养卓越工程过程中, 工程实践教学是其重要组成部分, 在教学方法上将有很大的变化, 从传统的学校教育转变为校企联合教学, 让学生到工程实践中去学习, 在解决问题的过程中掌握技能、提升素质。在工程实践教育过程中, 需要完善相关制度, 明确学生在企业学习、实践期间的活动掌握的技能。

(四) 双师型教师培养。分析电子封装技术双师型教师的现状与问题, 解决双师型认定标准不统一、缺少企业实习锻炼机会, 完善激励政策、评价体系、职称晋升体系。建立双师型培养基地, 实施校企合作及柔性教授博士进入企业等活动, 组织教师参加封装行业资格和职称资格的培训考试等方面。

五、结语

电子封装技术专业是一个新方向专业, 开展电子封装技术专业卓越工程师培养的建设与改革, 将有助于电子封装应用型工程人才的培养, 引导学生尽早适应社会发展需求, 培养学生的实践能力, 提升学生工程素质。有助于电子封装专业建立一支高质量、高水平的教学、科研与实践的双师型队伍。

摘要：本文研究电子封装技术专业工程师的培养模式、教学方法、教学内容等, 提出适合实际情况的工程师培养模式, 对于相关工程专业的卓越工程师的培养具有一定借鉴和推广意义。

关键词：电子封装,教学教改,卓越工程师

参考文献

[1]罗尧, 马立红.美国工程教育专业认证发展趋势、特色及启示[J].继续教育, 2011, 12:32~34

[2]张庆久.德国应用科技大学与我国应用型本科的比较研究[J].黑龙江高教研究, 2004, 8:31~33

[3]张云辉, 沈滢.谈工程教育的应用型人才培养——以日本丰桥技术科学大学为例[J].沈阳建筑大学学报, 2008, 10 (2) :235~237

[4]蒲彧, 杨连生, 邹积岩.中日高等工程教育专业认证比较研究[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2010, 3:39~42

[5]陈国铁.“卓越计划”背景下工程类高校人才培养模式探讨[J].产业与科技论坛, 2011, 10 (10) :119~120

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇3

【关键词】实验教学提;电子商务教学;质量

世界各国已经普遍达成了共识，人类进入网络信息化时代。信息技术给人类的生活带来的巨大变化。近些年来，电子商务发展迅猛，推动了一场新的经济革命。传统经济也逐渐向电子商务发展。我国的市场经济快速发展，是世界上最大电子商务市场。随着电子商务的快速发展，社会对电子商务人才的需求越来越大。我国对电子商务人才的培养，尤其对实用型电子商务人才的培养，还不能满足市场需求。学校在电子商务实验教学还存在着一些问题，只有强化实验教学，才能提高电子商务教学质量。

一、目前电子商务实验教学存在的问题

电子商务实验教学以培养实用型电子商务人才为目标。在电子商务实验教学中，有三门主要的课程，分别是电子商务应用、电子商务原理和电子商务技术。从时间上看，电子商务实验教学发展的时间不是很长，教学方法不成熟，所以存在着一些问题，主要表现子在以下两方面。一是对电子商务实验教学不重视。学校任课老师受传统教学观念的影响比较大，重视理论知识的教学，不重视电子商务实验教学。在电子商务课堂上，采用传统的教学模式，老师单纯的讲，学生被动的听。学生很少能亲身体验和实际操作，实验教学只是形式化，根本没有实验效果。这样慢慢学生也失去了学习的兴趣。有的学校连电子商务实验室都没有。正因为老师好学校对电子商务实验教学不重视，导致电子商务实验教学效率较低，教学质量不高，不利于对电子商务实用型人才的培养。二是电子商务实验教学方法不合理。在电子商务实验教学课堂上，老师采用的教学方法比较传统，讨论法、问答法和讲授法是老师常用的。课堂的大部分时间都是老师理论知识，让学生实践操作的时间很少。即使在有限的实践操作时间里，学生不能很好的发挥创造性思维，进行自由的操作，只能照着课本进行简单机械的模仿， 不能达到应有的实验教学的效果。由于老师采用这些不合理的教学方法，无论是学生的动手能力还是学生的创新能力都不能得到很好的提供，没有激发学生的兴趣和热情，不能实现预期的教学目标。

二、强化电子商务实验教学

（一）构建电子商务实验课程体系

电子商务实验教学的目标是培养实用型电子商务人才，以往的电子商务教学都偏离的这一目标。强化电子商务实验教学，就要回到这一本质目标，适应社会需要，重视电子商务实验教学，不能单纯的进行书本教学。为此构建电子商务额实验课程体系是十分必要的。这个课程体系不仅要促进学生对整个学科体系全面而深入的了解，而且还要引导学生培养学习的主观能动性和创新能力。电子商务课程体系根据标准不同分类也不同，目前的分类标准有交易形式、功能、专业等。信息技术在教育中得到广泛应用，构建电子商务实验课程体系，也可以利用多媒体信息技术。

（二）培养优秀教师队伍

电子商务专业是在近几年才出现的专业，发展还不成熟。目前电子商务教学中缺乏专业的老师。教授电子商务的专业的老师往往是学的别的专业，比如计算机、经济管理等，而不是电子商务专业毕业的。现在严重缺乏电子商务毕业的电子商务老师。要想培养优秀的电子商务实用型人才，没有一批优秀的电子商务老师是不可能的。所以强化电子商务实验教学，必须培样优秀的电子商务教师队伍。学校要加强对对电子商务老师的培养，可以选拔优秀的老师外出进修或学习，为学校培养优秀的实验课老师。在平时的教学中，实验课和理论课教师都要上，锻炼老师能够熟练的掌握必要的实验软件，这样在电子商务实验课上，老师才能很好的教给学生。

（三）改进教学方法

目前我国的电子商务实验教学还处在起步阶段，教学方法也处在探索阶段。电子商务实验教学还面临着一些突出的问题，比如建设实验室、选择实习软件、实施教学等问题。改进电子商务实验教学法前提是学校要加大资金投入，改进实验室的硬件设备和软件条件。在充足教学条件的基础上，转变教学方式，变封闭式为开放式。学生可以有更多的时间来实验室进行实际操作，老师可以随时给予指导。在电子商务实验教学中，老师可以发挥多媒体课件的作用，合理分配综合性实验和设计性实验，设置不同的实验方法，学生在实验操作的过程中可以发挥自己的主动性和创造性。

（四）建立教学评价体系

一个学科健康持续的发展，必须建立适合的教学质量评价体系。为了保障电子商务实验教学很好的发展，应该建立适合教学发展的质量评价体系。当下电子商务实验教学的发展比较特殊，不管是在什么学校，都是处在尝试和探索阶段。全国范围内电子商务实验教学没有形成统一、合理的教学模式。电子商务实验教师的自由度相对较大，也需要做大量的工作。所以应该在不断总结经验的过程中，针对电子商务实验教学，建立一套合适的教学评价和监督体系。

三、结语

综上所述，我国电子商务实验教学发展还不成熟，在具体的教学过程存在一些问题，比如对实验教学不够重视、教学方法不合理等。我们可以从构建电子商务实验课程体系、培养优秀教师队、改进教学方法、建立教学评价体系等方面强化实验教学，提高电子商务教学质量。

【参考文献】

[1]张池军，赵晓萌.基于层次结构的电子商务专业实验教学体系的构建[J].吉林广播电视大学学报.2006（05）

[2]屈武江，王敏，吴安南.电子商务专业课程体系改革的探索与实践[J].辽宁高职学报.2008（06）

[3]张天宇，刘红梅.电子商务专业实践教学体系的构建[J].技术与创新管理.2009（06）

“教学质量月”活动实施方案 篇4

一、指导思想

认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》精神和全国教育工作会议精神，以建设高效课堂为重点，认真组织课程教学改革，实施愉快教育，打造成长乐园，全面提高学生素质。

二、活动主题

打造高效课堂，实现高效低负。

三、活动内容及措施

1、构建高效课堂。

学习名校经验，牢固树立以学生发展为本的理念和全面质量观，通过学习、展示、交流、合作、改革等策略，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力的持续提高，形成高效课堂教学基本模式，形成三维目标的有效教学方式和策略，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。进一步改变教师教育教学理念，提高自身的管理水平和业务素质，深入研读与把握课程标准和教材，不断探索各种课型的有效教学方法和手段。做到课前备课高标准、教学方式高要求、学习方式高效率、课后反思高质量。在八年级建立课改特区，主动积极稳妥进行综合改革与单项改革试点，在七年级试点小班教学。

2、健全教研组织。

以“个人反思——同伴互助——专业引领——共同提高”为基本模式，以教育教学实践中真实的问题为研究对象，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析，着力解决教学改革中的热点和难点问题。实现教研活动的制度化、规范化、高效化，建立以优化教学设计和练习设计为重点的集体备课模式，形成有较高质量的教案、学案、训练。优化教研活动的环境和条件，提高教研组长的待遇。积极开展校际互动，推行网络教研，拓宽研究渠道。加强网络教研平台建设与管理，我校网络教学教研平台：希望大家共同建设。

3、推进评价改革。

立足于促进学生的全面发展，推行综合素质评定，开展杰出学生、优秀学生与优秀特长生申报、推荐与表彰。学科评价，考查科目的评价注重过程性评价与终结性评价相结合，单一性评价和发展性评价相结合，平时考查与期末考查相结合，口试与笔试相结合，书面考试与操作考试相结合的形式进行评价，强化评价的多元化、多样化、多层化，重过程、重发展、重结果。考试科目的评价按照直升率、优分率、及格率、低分控制率、平均分等综合指标来衡量，保证评价的全面、科学。

4、提升教师素质。

以“个人学习，自我反思，同伴互助，集体研讨”为基本模式，开展教学竞赛、专题讲座、上“五课”（研究课、观摩课、示范课、创优课、汇报课）等活动，促进校本研训的深入发展，从而提高教师的整体素质。加强教师教育技术能力建设，开展以新知识、新技术、新方法为重点的教师教育能力培训，进一步强化教师应用现代教育技术的意识和能力，大力推广现代教育手段，重视教学资源搜集与整合，启动教学资源互惠行动。重视使用普通话教学。同时加强教师师德教育，建立学生、家长和社会参与的监督体系，加强教师师德档案建设，完善师德评价机制，严格执行教师职业道德“一票否决制”，把思想道德表现作为绩效考核、职务评聘和评先评优的重要依据。

5、优化常规管理。

高标准落实《监利县中小学教学常规一百条》，切实抓好备、教、改、辅、考、评六大环节，充分发挥年级组的集体力量，备精品课，出优质课。在课堂教学过程中，在重视知识目标达成的同时，体现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为主旨的教学理念，进行有效的自主学习、探究学习、合作学习，通过教育现代技术手段的使用，进一步培养学生的创新意识和实践能力，使课堂教学“轻负高效”。规范学生训练，作业设置要精心，作业份量要精准，作业形式要精样，作业批改要精细。开展各种课外兴趣活动，发展学生个性特长。开展读书考级，加强语文实验室与班级图书角建设，继续进行经典诵读加试。加强质量监控与检测，规范月考与期中考试，改进常规教学检查，对教师的教学常规工作要进行定性、定量评价，保证月查月检有制度、有过程、有记载、有通报、有效果。积极参与县、市级活动，认真迎接教学视导。

6、落实配套措施。

立足学生自我教育，完善校本德育课程，实施体验式德育。成立赤生团校，培养学生责任感，学生管理学生。走进学生心灵，坚持正面教育。加大教学投入，优化后勤保障。办好家长学校，实现家校合作。加大宣传力度，办好学校网络教研平台，指导课程教学改革，弘扬质量文化，扩大课程改革影响。

7、加强组织领导。

组长：梁勇武

副组长：李再双（教学）张继雄（德育）

组员：何红兵袁立平朱正班吴先梓彭超张作敏

四、活动步骤及要求

1、宣传发动阶段（3月10日或10月10日前完成）

认真组织学习《监利县“教学质量月”活动实施方案》，明确开展“教学质量月”活动的意义、目标、任务、措施和要求，提高教师的思想认识。

2、组织实施阶段（3月10日至3月25日或10月10日至10月25日）

（1）以“集体备课”为突破口，研究科学、有效的集体备课模式。

（2）以“打造高效课堂”为切入点，开展“精彩一课”活动，人人上一节好课（研究课、观摩课、示范课、创优课、汇报课）。

（3）学校分学科对“精彩一课”进行等级评定，评选出优秀案例，评价结果将作为年终评估教师教学业绩的指标之一。

（4）每位教师写一篇有质量的教后反思或优质教案，并收集整理成册。

3、整改总结阶段（3月或10月底完成）

（1）撰写“教学质量月”活动总结。

（2）收集整理“精彩一课”案例。

（3）撰写“一节好课带给我的启示”教学反思或优质教案或听课随笔。

（4）评选“教学质量月”活动先进个人、先进教研组长，整理先进材料。

xx学校教学质量月活动实施方案 篇5

为进一步强化全校师生“质量立校意识”，营造浓厚的学习氛围，调动教与学双方的积极性和创造性，创建优良的教风、学风，全面提升教育教学质量,结合我校实际情况，特制定教学质量月活动方案。

一、质量月活动主题

“夯实教学基础，掌握教学技能，规范教学管理，提升教学质量”，从而推进教育教学和谐发展，全面提升教育教学水平。

二、活动月时间

2017年12月4日——12月31日

三、活动目标

1、整顿教学秩序：

加强对任课教师的管理，狠抓迟到、早退现象和课堂组织教学情况，严格按作息时间规定运行每天的教学活动。

2、加强学风建设：

以学生自觉学习为突破口，调动学生学习的积极性，自主学习的自觉性，引导学生充分利用教学资源进行学习，积极配合学校完成学习任务。

3、加强教风建设：

抓教师课堂教学质量，抓教师导学助学，抓作业批改，抓教学手段和教学资源的应用，以良好教风促进学风的转变。

四、活动领导组织小组 组 长：赵国亮

副组长：乔卫娟 朱丽霞

成员：朱会芳 张晓丹 李芳芳

五、活动安排

（一）抓规范，努力达到教学行为要求

牢固树立向课堂40分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措。

1.备课要“深”。即：深入学习目标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

2.上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。要提前2分钟到教室等候上课，要珍惜每一分钟，加大教学密度，提高教学效率，向四十五分钟要质量，上课不接打手机，不溜堂，不坐讲，要按课程表规定上课，不随意串课，按授课计划的要求开满规定内容。

3.作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留大量作业。对作业中共性的问题要做好记摘，做为讲评和辅导的依据。

4.教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不用死教案，做到教有特色，教有风格。

5.手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

6.反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考等并重管理的方法，以便及时了解掌握学生的学习情况。

7.考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。8.批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立差生辅导记录，本着优等生更优、后进生转化的原则加强个别辅导，分类推进，辅导要有计划，有辅导措施，同时注重学生心理辅导，帮助他们端正学习态度，树立学习信心。9.检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

10.负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

（二）检查教学常规落实情况 1.积极开展听评课活动

教学管理人员及教师力争人人讲课，相互听课，听后必评，创设深厚的课堂教学研讨氛围，从学生的课堂了解学生的要求。在活动月期间教师互相听课不少于4次。

2.强化实践教学 学生实践技能的培养主要靠实验课来完成，通过加强实验教学，培养学生的动手能力，要求教师在实践教学时，认真指导学生实践操作，要让每一个学生都会操作，实现人人达到实践教学目标的要求。

3.教学秩序检查（1）检查内容

教师课堂教学情况：教师上课作息时间遵守情况（上课不迟到，不提前下课，中途不离开课堂等），授课计划的执行情况，教师教学日记记录情况（学生出勤、平时成绩记录等），课堂组织教学情况（学生上课不睡觉，不看小说，不做手工绣等），教师调课和补课情况（是否随意调课，是否按照规定程序办理调课手续，所缺课程是否按时补上等）。

学生学习情况：学生上课作息时间遵守情况（上课不迟到，不早退等）；学生课堂纪律情况、师生互动情况；学生参加自习课情况（安静学习、不看小说、不睡觉、不走动）等。

班主任下班级情况：班主任自习课深入班级，组织学生复习所学课程，对部分学习态度不认真的学生进行思想教育，使其端正学习态度，建立学习信心。

（2）检查方式

各教研组组织任课教师进行自查自评。学校每天至少对教学秩序检查一次，并做好记录。

12月末进行教案、作业及检测的检查。

12月中旬召开全体教师参加的教学质量分析会，对学校教育教学质量状况进行分析会诊，探讨策略，制定应对措施。

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇6

南漳县2015年“教学质量月”活动实施方案

为贯彻落实教学质量月活动精神，大力倡导广大教师增强质量意识，潜心钻研业务，提高课堂教学效果，全面提升教育教学质量,特制定2015年教学质量月活动方案。

一、指导思想

以《湖北省义务教育教学质量提高工程实施意见》为指导，以实现教学管理的科学化，教学行为的规范化，教学常规的制度化，教学评价的多元化为目标，结合我县的实际，组织开展好“教学质量月”活动。

二、活动时间

2015年10月8日——2015年11月8日

三、活动内容

1、宣传学习（10.8——10.15）：组织教师学习各级

教育部门有关教育教学质量的文件，明确其要求。确定主题，制定学校教学质量月活动方案。

（1））各学校制定活动方案。

（2）以集中和分散的方式，学习《湖北省义务教育教学质量提高工程实施意见》，市教育局《关于深入开展课堂教学改革，全面提高教育教学质量的意见》、《县教育局义务教育教学质量监测与评价方案》以及《中小学教学教研管理规程》等文件。

（3）检查教师学习笔记和学习心得体会。

2、落实常规（10.16——10.31）：

⑴开展以“两看、三听、四评、五查”为主要内容的教学常规检查。

两看：一看集体备课是否达到六备（即备课标、备教材、备学生、备教学手段、备教法、备学法）、六统一（即统一教学进度、统一教学目标、统一自学指导、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测验与评价）。二看教研活动，活动是否与计划一致，记录是否详细，活动目的是否鲜明。

三听：听教师、学生座谈会，听以“我最喜欢的课堂”为主题召开的专题学生会。

四评：开展全体教师课堂教学大比武活动，活动中评课堂教学，评教案，评论文，评教学效果。

五查：一查教学计划，措施是否可操作，课时安排是否合理。二查备课笔记，教学进度是否与计划一致，教学方法是否符合课程标准。三查作业批改记录，作业数量是否与教学内容一致，作业布置是否体现“以生为本”的分层作业，批改是否体现“全员、全部”要求。四查教学反思，是否及时，对课堂教学是否有指导意义。五查听课笔记，记录是否完备，过程是否详细，评价是否齐全。

⑵建立健全各项教学管理制度和基础资料。学校教研室、教导处要及时搜集和整理各项管理制度和检查考核资料，认真填写各类报表及考核表，及时统计、及时公布，并结合本校实际制定相关的教学管理规定和教学质量检查考核办法。

3、反思总结(11.1——11.8)（1）整理装订活动档案。

（2）根据活动过程情况评选活动先进个人。（3）整理活动资料形成活动书面总结材料。

四、活动要求

1、提高认识，狠抓落实。各学校要根据制订的“教

学质量月”活动方案要求，开展好教研活动及教学大比武活动。

2、严格考评，做到公开、公正、公平。各位任课教师要提前做好各项准备工作，抓好课堂教学，规范自己的教学行为，积极参与教研活动及说课竞赛活动，使自己在活动中能提高业务水平，促进教学专业发展。

3、活动结束后，各校要对活动情况认真总结和反思，写出活动总结，交县教研室。

南漳县教学研究室

提高电子商务概论教学质量的探讨 篇7

电子商务概论是一门专业基础课,具有以下特点:知识范围广,涉及商务、计算机、网络通信与安全、电子支付、物流、法律等各个方面的知识;各章节内容相对独立,前后关联性不大;更新速度快等。因此电子商务概论的教学面临着两个方面的难题:一是这门课程涉及的知识面非常广泛,需要讲授的理论和内容比较多,学生容易感觉到枯燥和难以理解;二是电子商务现在正处于一个高速发展的阶段,总是不断有新的技术、新的理念产生,需要不间断地调整教学内容来紧跟电子商务发展的步伐。因此,如何克服这两方面的难题、提高教学质量成为电子商务概论课程教学改革的重点之一。本文就个人多年的授课经验,针对电子商务概论的教学方法等进行探讨。

2 案例分析在理论教学中的重要性

电子商务中很多概念比较抽象,理论学习固然重要,如果只讲原理图或流程图,学生感觉单调、枯燥、不直观。和实际案例结合起来讲授,便于学生在分析案例的基础上理解概念、原理等理论知识。开展案例分析教学要做好充足的准备,其关键的环节就是案例的选择。案例选择是决定整个案例教学能否成功的关键,这就要求任课教师平时一定要坚持收集素材,通过先进的网络资源搜索最新与电子商务有关的典型事件,并进行有效的整理和编制,提供给学生在课堂上讨论学习,让学生了解专业发展动态,并汲取最新的专业知识。笔者在整个课程讲授中都穿插了与教学内容紧密联系的案例,例如在讲到电子商务交易模式时,选择了如阿里巴巴、当当、淘宝等有特色的网站进行对比分析;在讲到电子商务安全时,引入了“熊猫烧香”案例、电子签名案例等典型案例;讲到电子支付时,以支付宝、财富通、paypal等为例,介绍网上的支付流程;讲到物流时对联邦快递进行了深入分析。通过对案例的讨论、互动,提高了学生发现问题、解决问题的能力,取得了较好的教学效果。

3 实验环节的推动作用

电子商务概论课程具有很强的实践性,它的实验环节的安排是必不可少的,通过实验环节可以使学生对于课堂上的内容有更加直观、更加深入的认识。教师应该针对每一个重要的知识点设计实验,指导学生去完成。首先是模拟训练阶段:目前市面上有很多电子商务的模拟教学软件,教师可以利用这些模拟软件来达到较好的实验效果,我们选择了“德意电子商务模拟平台”,它是一个专门针对电子商务课程的教学软件,把电子商务概论涉及的各个方面的内容设计为不同的模块,例如网上交易、网上银行、物流配送、CA认证等等,学生通过对这些模块的操作可以全面了解电子商务的全过程。另外,这个模拟系最大的优势在于:学生不仅可以担当消费者的角色,进行电子商务交易的前台操作,而且可以作为卖家进行电子商务交易的后台操作。前台操作与后台作相结合可以激发学生的兴趣,引导他们将课堂上学到的理论知识运用到实验环节中来,更好地掌握电子商务交易的内容。另外,利用真实的电子商务平台,让学生进行实战的练习。如为了让学生熟悉B2C电子商务的流程,我们完全可以让学生到对应的B2C电子商务网站进行一次真实的网上购物。

4 注重课堂教学的互动性、调动学生学习的积极性

在《电子商务概论》课程中,让同学说一些关于电子商务最新资讯、介绍一些关于电子商务的案例、自己从事电子商务的经历,或者对电子商务的一些想法,然后老师再进行总结激发学生主动学习的兴趣。还可以定期的开设一些讨论课,针对某个有争议的话题展开讨论,加深同学们对理论的理解。比如关于电子商务与传统商务对比的探讨。可以将学生分成了正反两方,一方代表电子商务,另一方代表传统商务,双方就两种商务模式的优缺点展开激烈的课堂辨论,最后由教师总结给出这两种模式优势和不足之处。又如的针对学生网上购物普遍担心的是钱付出后收不到货物,或者实物与图片不符,由此引出制约我国电子商务发展主要瓶颈之一的诚信问题,就“如何提高电子商务诚信”开展专题讨论。通过专题讨论法,不但提高了学生查找资料、归纳分析的能力、口头表达能力、论文写作能力,还加深了专业层次。该教学法极大的促进了学生参与教学的热情,提高了学生的学习兴趣。

5 不断更新、充实教学内容

电子商务是一门新兴学科,其内容还在快速发展变化之中,而教材的更新周期和出书时间的限制等原因,教材往往只能介绍当时的最新技术或状况。另外,电子商务实践的迅速发展为电子商务的教学与研究工作提出了新的挑战,出现的问题促使我们不断地探索,从而更好的满足社会的需要。因此,电子商务概论课程内容在保持相对稳定的前提下,还应进一步补充和完善。作为教师,我们除了及时更换、选择合适的教材外,还充分利用网络资源关注电子商务的最新发展动态,积极补充、完善和更新课程教学内容。

6 充分利用多媒体教学和网上的资源

以多媒体技术和计算机网络为主的新型教育手段的出现可以使得络资源得到更加广泛的利用。网络上有好多关于电子商务的资源,如美国麻省理工大学的网络课程、我国正在建设新世纪网络课程中有好多都是与电子商务相关的。《电子商务概论》理论知识复杂,如电子商务的分类、电子商务的业务流程、网上支付的流程、网络营销的方法等,这些内容如果从理论角度来讲解,学生只能死记硬背,不易消化。电子商务是以因特网为主要平台的商务,《电子商务概论》的教学自然也要以因特网作为最基本的教学手段;理论教学如此,实践教学更是如此。打开B2B、B2C、C2C网站进行对比,分析不同电子商务模式的特点,进入一个C2C网站直接给学生示范网上拍卖;这样一种完全真实的环境,取得了直观、生动的教学效果。

7 结束语

总之,《电子商务概论》是知识范围广、内容更新快、实践性强的综合性课程,为了提高教学效果和教学质量,作为电子商务专业的教师,我们应该关注电子商务的最新发展动态,不断提升自身学术研究水平,积极完善和更新《电子商务概论》的课程教学内容、教学方法、教学手段,不断进行课程改革实践,努力培养适应社会需要的高素质、高技能的电子商务人才。

参考文献

[1]谢蓉.《电子商务概论》课程教学改革研究[J].中国新技术新产品,2008(11).

[2]谌颃.试论电子商务概论教学方法的实施[J].商场现代化,2009(570).

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇8

【关键词】微课 电子专业 学习兴趣 重难点 实训

微课，主要依托视频这一载体，以知识点或技能点为单位，以集中解决某个问题为主要目的，具有短小精悍的数字课程形态，其目标是发挥计算机和网络在视听教学方面的优势，大幅提升学习效率和效果。微课具体以讲授、启发、讨论、演示等形式出现，既区别于传统的教学资源（诸如教学课件、教学设计等），又是在其基础上发展起来的新型教学资源，有着时间短、内容精、容量小等诸多优点，在各个阶段的教育教学中都得到了推广和应用。

一、电子专业教学现状

电子专业的专业知识和专业技能大多涉及电子电器设备电路原理、设备维护与维修，其内容抽象、技术精细，学生不易理解，学习兴趣也很难培养。近年来，尽管在新课改的推动下，很多中职学校的电子专业都推行了新的教学模式，但是由于理解上的偏差和传统教学模式的影响；加上中职学生文化基础差，自主学习能力欠缺，学校实训设施设备条件的影响，学生对专业知识的掌握和技能训练仍然难以充分实施，专业教学质量随之受到影响；再加上学校设备滞后于生产设备的因素，学生的知识掌握和技能训练也偏离生产第一线，不能满足用人单位的需求。

二、微课在电子专业教学中的妙用技巧

（一）巧用微课导入提高学生学习兴趣

一个好的课堂导入是课堂教学成功的必备条件。在中职电子专业教学中，平铺直叙、长篇大论的专业知识讲解作为课程导入容易使学生失去耐心，注意力也很难集中。为此，我们可以根据教学内容巧妙运用简洁明了、富有趣味性的微课进行课前导入，以激发学生的学习兴趣，使学生以最佳的状态进入到课堂学习中。例如，在《电热电动器具原理与维修》课程教学中涉及具体的家用电器——电饭锅的维修时，我们可以运用创设情境类微课导入新课，微课中以吃饭时发现米饭夹生或煮糊米饭等场景出现，以视频主角拆了电饭锅检测、排查的情景来吸引学生的注意力。这样的微课导入既源于生活，生动、形象，也给学生留下悬念，激发了学生的学习愿望，很自然地把学生带入课程学习中。诸如此类，很多专业课程的教学我们都可以通过动静结合、视觉冲击效果强的微课作为课前导入替代以往老师说教的方式，充分调动学生的积极性，提高学生的专业学习兴趣，从而提高专业教学质量。

（二）巧用微课攻破重难点

电子专业课程教学的重点只要包含学生必须掌握的基本原理与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的分析方法，是课程中的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识、不易掌握的技能技巧。章节内容的重、难点是我们教学的关键所在，如何进行有效的突破，让学生能熟练掌握已成为评价教学质量的重要指标。

在电子专业的教学中，重点、难点内容大多涉及电路原理讲解与技术解析，电路原理抽象、难懂，技术要点精细、繁杂，学生往往难以理解。微课作为一种新型教学模式和学习方式，不仅仅是对传统教学、学习的重要资源补充，更是攻破课程教学重点、难点的秘密武器。例如，在讲解稳压电源电路工作原理时，由于此电路对于电子专业学生而言极为重要，涵盖的知识点较多，单纯的原理分析往往枯燥无味，学生掌握的情况也很差。如果我们能将电路工作流程、各个知识点的精华所在制作成相应的微课，学生利用手机、网络等工具，根据自己的学习基础和接受能力自行点播学习、反复观看，便能有效地解决该电路的原理解析。而涉及精细技术的解析时，微课的作用更是显而易见。电子专业有很多常见元器件需要识读和检测，元件的本身又比较精细，上课的老师如果要把相应的知识点、技能点讲解清楚，一般要分组讲解、反复演示，既耗时又耗力，效果也不好，但如果这些知识点能以微课的形式呈现，将能大大减少老师的工作量，提高课堂的效率。

“授人以鱼不如授人以渔”，与传统的教学相比，微课播放方便、内容精悍、针对性强，能很好地吸引学生的注意力。任课老师只要多花心思将教学中的重点、难点做成微课，把抽象的原理分析、关键的技术检测变成图文并茂、生动具体的动画给学生呈现出来，便能轻松地突破教学重点、难点。学生则针对自己学习中遇到的困惑进行自主学习，既强化了学生对重难点内容的掌握效果，又拓展了学生的思维。

（三）巧用微课促实训

电子专业的实训教学更多的是相关电器拆装、电路安装、电路焊接与调试、整机维修等，要求学生本身对电子电路知识、原理掌握比较全面的情况之下细致、耐心地进行，对学生是极大的考验。在传统的实训模式中，尽管老师在实训前对实训任务进行了详细的讲解、演示，但是由于学生基础等因素，学生在实训中仍然存在诸多问题，如拆装不规范、细节把控不够、故障点检测不到位等等。即便老师巡堂指导，也只能解决小部分学生的问题，整体的实训效果往往不尽人意。如果能在实训中巧妙运用微课，将能大大提升实训教学的质量。比如在电器拆装中，我们可以运用实验演示类微课，将典型电器拆装需要用到的工具仪表、拆装的先后顺序、注意事项等录制成微课，让学生在拆装过程中能通过反复观看微课，自主学习，从而达成规范、熟练操作的目的，实现正确无误的拆装，也能解决上课老师“顾此失彼”的问题。尤其像电路安装、焊接与调试这样的综合实训中，巧妙运用微课往往可以达到事半功倍的效果。我们可以将电路安装、焊接与调试涉及的技术要领、步骤方法、容易出现的技术问题，通过视频、动画等更生动的方式呈现于精彩的微课当中，让学生能既直观又轻松地掌握相应的技术要领。在这样的实训中，我们还可以将企业相关的生产场景、岗位要求、技术要点等制作成微课，让学生更深入地了解企业实际生产环境、岗位标准等，实现校内实训与企业生产的对接，确确实实地做到运用微课促进实训的效果。

技能实训作为电子专业的一个重要环节，是培养学生实践技能、创新能力、科技素质的一个重要部分，是教学中不可缺少的一项环节，是任何教学手段都无法代替的。我们不能仅仅向课堂要效率，更要充分调动学生学习的积极能动性，让学生能充分利用空余时间进行有效学习。微课的出现，让这一情况逐渐成为可能，在一定程度上促进了实训教学质量的提高。

三、巧用微课的成效分析

实践证明，巧妙地将微课引入电子专业教学课堂能明显提高专业教学质量，对专业教师也是一种提升。一方面，微课的巧妙运用使得学生的学习兴趣明显提高，自主学习能力得到增强，学生对相关知识点的理解、掌握更为透彻，专业技能相比更为娴熟，具体体现在技能比赛的获奖情况和专业资格证通过率上。另一方面，微课的运用也促进了教师自身教学理念的更新、信息化教学技术应用能力的提高，并改变了教学方式，适应了现代职业教育发展的需要。

四、结语

微课作为一种新型教学形式，需要教学者在熟悉教学内容的基础上，以学生为主体，结合学生的实际情况，并根据教学的需要巧妙地运用，才能让学生在最短的时间内掌握最有价值的知识、技能，发挥其应有的作用，最终促进教学质量的提升。

【参考文献】

[1]赵国忠，傅一岑.微课：课堂新革命[M].南京：南京大学出版社，2015.

[2]吕森林.在线教育微课修炼之道[M].北京：人民邮电出版社，2015.

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇9

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为提高我校的教学质量，根据中心校教导处的视导反馈意见的精神，结合本校教学实际，特制订“提高教学质量年”活动实施方案。

一、目标要求

1、以科学发展观为指导，实事求是，解放思想，紧密联系学校实际，分析教学现状，研究教学策略，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法。

2、营造提高教学质量良好氛围，理清提高教学质量的工作思路，制订提高教学质量的有效措施，取得提高教学质量的切实效果。

二、指导原则

(一)坚持求真务实，务求实效。在活动中，要发扬求真务实精神，不搞形式主义；要立足本校实际，不作泛泛而谈；要抓住实质内容，不做表面文章。同时，要把教学质量讨论与深化基础教育课程改革紧密结合起来，与推动本校各项工作紧密结合起来，努力提高认识水平。

(二)坚持质量立校，研究措施。在活动中，要从质量立校的高度，自觉参与，出谋划策。通过讨论，弄清制约因素，理清工作思路，落实措施办法，找准“症状”，下准“良方”，争取实效。

(三)坚持发扬民主，凝聚智慧。在活动中，要本着诚征“点子”和乐听“真言”的气度，广泛听取广大教师的意见，虚心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。

(四)坚持领导带头，树立榜样。在活动中，教干要为广大教师树立榜样，带头围绕着“提高教学质量”就本岗位的工作，查摆问题，分析原因，制定整改措施。要反思自己在提高教学质量的实践中所存在的问题，查找存在问题的原因，提出今后的努力方向。通过教干的表率作用，在广大教师中营造起“摆问题、找原因、订措施”的良好氛围。

三、实施阶段：

为确保教学质量年活动的各项工作有序开展，各项任务落到实处，将整个活动分为四个阶段：

第一阶段为组织与发动阶段(2011年4月一5月)：制订海鸥希望小学提升教学质量活动的实施方案，进行广泛的宣传和发动，召开“提升教学质量活动”启动大会。

第二阶段为实施与展示阶段(2011年6月一10月)：开展各类研讨与观摩活动，通过各种不同的方式展示提高教学质量与效益的成果，并对本次活动进行阶段性评估。

第三阶段为推广与深化阶段(2011年11月一2012年2月)：总结提升典型经验，在全校推广成功做法，收集提升教学质量活动的有关创新性的成果。

第四阶段为总结与表彰阶段(2012年3月一4月)：召开总结表彰会，对整个活动进行总结与评比，表彰本次活动的先进班级和先进个人。

四、组织领导

“提高教学质量”是本学年我校教学的一项重要工作。学校将成立“提升教育质量”领导小组，抓好“提升教育质量活动”的指导和督查工作，确保“提升教育质量的实施方案”有计划有步骤顺利扎实开展，并取得显著成效。领导小组名单如下：

组长：仲伟周副组长：顾彬

组员：海鸥希望小学全体教师

五、主要措施

1、建立“导师制”，定期召开师生座谈会，及时了解情况；帮助学困生树立信心、增强学习勇气，使学困生得到更多的关怀和鼓励，努力提高学困生的整体素质，从而大面积提高教学质量。

2、改革备课制度。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。采用集体研讨教材教法，个体书写学案的备课方式，教案形式不拘一格，要求备出特色，力求创新，讲求实用。各教研组确保间周1次的教研活动，课后，要求写出自己的反思记录，以利于对课堂教学的不断改进和完善。

3、深化课堂教学改革,提高课堂教学效益。

4、积极开展教科研活动。进一步转变教科研工作方式,增强教科研工作的互动性、针对性和实效性。开展有实效、多形式的校本教科研活动，使全体教师逐

步养成发现问题、反思问题、聚焦问题、分析问题、改进问题的科研思维习惯和方法。积极组织教师开展有实效的课题研究,通过课题研究带动教学改革。引导教师把教学中的实际问题和困难转化为课题去研究,反对课题的假大空。配合教研室、教科所组织好教师的课题立项活动，加强对课题专项管理和过程管理,通过课题成果交流、展示、评比等活动激发课题研究的热情，把课题研究作为对教师工作评估的重要内容加以落实。

5、抓实抓好“推门听课”活动。进一步了解真实的课堂，总结经验，发现问题，促使教师不断提高课堂教学的有效性。本学期，领导听课不少于40节，教师不少于20节。

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇10

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校工作全局，以深化素质教育为核心，以提升教育教学质量为中心，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，牢固树立以质量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的意识，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，促进我校教学质量持续、均衡发展。努力提高教育教学质量，办人民满意的学校。

二、目标与任务

遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，夯实基础，通过开展活动，使教学质量有较大提升。紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施，建立教育质量评价机制、教育质量激励机制，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”。

三项任务：一是牢固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的激励和保障机制。二是完善课改，注重实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控。

一个目标：教育质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升5%，优秀率提升10%。

三、组织领导

为加强活动的领导，我校成立“教学质量提升年”活动领导小组： 组长：李俊

副组长：严其强、李裕志

成员：王铁成、王修茂、王青、王雪勇、赵汝安、朱光敏、朱茂军、符琛锋 组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。

四、实施步骤

（一）、动员阶段（2013年3月至5月）

召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提升年”活动重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校提升质量年活动方案。同时,通过召开研讨会,围绕“博白县中小学教学质量提升年活动方案”的要求,广泛开展学习讨论,把思想统一到提升质量上,办人民满意的教育.（二）、实施阶段（2013年6月至11月）

根据提升质量年方案，认真组织实施。每学期选出提升质量年活动中成绩突出的教师和教研组进行单项表彰。

（三）、总结阶段（2013年12月）

进行全面总结，总结经验教训。选出本次提升质量年活动中成绩突出的教研组或教师进行表彰，并向上级推荐。

五、工作内容和措施

（一）、进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际，科学修改完善切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水 1

平。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。

3、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程标准，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。

2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高，鼓励教师为学差生无偿补课。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

3、加强听课、评课工作。校级领导、中层领导、专任教师都要听、评课。听课做到有记录，有评（质量分）析（分析建议）。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、示范课等教学活动，学校领导深入组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性。

3、为配合开展教学质量提升年活动，学校将继续扎实做好“有效教学”，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。

江宁二中

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇11

一、观察更集中

电子白板在语文教学的写景作文中使用起来最得心应手，能帮助学生学会有效观察。只有有效的观察，学生才能写好景物作文。在过去的写景习作课堂教学中，教师为了完成景物描写的教学任务，只能寄希望于在课堂上勾起学生生活经验的回忆或者在上课前安排学生到景点处走走瞧瞧。但是这样的教学模式并不能高效，有时部分学生还没有类似的生活体验，有时尽管教师带领学生去观察景点，由于学生爱动，也许就没有按照要求去观察而被其他事物转移了注意力。这样的观察是失效的。

有了电子白板，教师充分尊重学生是学习主体的地位，让学生在写景习作课前进行充分准备，这也是写作文中最重要的一环节：选素材。只有学生在课前经过反复比较衡量之后选择的景物，学生写起来也最有“感觉”。如果学生的条件允许，还能让学生在课前把自己选择的景物用相机进行拍摄，在课堂学习中这些图片或者视频资料就是小组学习、讨论、分享的原汁原味的资源。学生在写作文前，教师可以从有代表性的景物让学生进行介绍展示，这样的展示既能让学生学会写作的顺序和写作的方法，还能帮助学生积累词汇。在写作前辅导的最后环节，教师仍然可以利用电子白板的交互功能，将学生拍摄的素材进行重新有序组合，在整合中指点学生学会写作有顺序、有重点。有了这样高效的写作指导，学生写起作文来肯定会省力得多，思路也更顺畅得多。例如，三年级上册有一个习作是郊游，当学生有了真实丰富的生活体验之后，需要把这些课前资源带到课堂上来，有了电子白板的作文课堂学生学习起来更加方便，课堂参与的点也会更广泛。

二、引导更有效

作文的有效训练也离不开优秀习作对学生的引领。因此，在习作教学的讲评课中，教师就能充分发挥电子白板的交互功能，课前准备好同题材或者类似写法的习作大汇聚，建立一个写景作品资源库，在课堂点评中就可以信手拈来，想用哪一段就可以灵活调度。

可以“随心所欲”安排在教学环节中的还有利用电子白板的音乐资源，音乐的力度变化、节奏变化可以培养学生的审美情趣和乐观的人生态度，有了能烘托气氛的音乐相伴，学生对习作的兴趣会更加浓烈。

三、批改更个性

批改作文是一线语文老师一项艰巨的任务。作文是学生富有个性化色彩的表达，个性迥异的作文都应该得到教师的单独指点。但是限于时间限制，教师无法对每篇作文进行到位有效的指点，只能选择有共性的问题在课堂上共同解决。电子白板的出现给教师批改作文带来了福音。

例如，三年级下册习作教学中要让学生学会写对话，并能正确运用标点符号。学生们对冒号和引号不能正确使用，教师可以出示一篇例文进行集中修改，这样的教学方式更能让学生印象深刻，传统的在作文本上加注或者订正的效果都没有这个明显。在全班集体修改基础上，让学生学着改改自己作文中的标点符号，能迅速提高学生习作的正确表达能力。电子白板还有一个方便的是，平时评讲作文更多的是空口说白话，教师讲得是头头是道，学生听得满头雾水，不清楚老师讲的到底是什么写作方式和要求，往往在稀里糊涂中完成习作的。但是电子白板的交互功能，教师能把要求事先准备好，在学生的困惑之处出示能给学生留下更直观的印象，有利于教学难点的解决。

其实学生是学习的主体，在作文批改中我们同样能让学生主动参与到作文的批改中来。教师首先示范，如何对一篇文章进行基本修改，做到文通字顺，看一看每句话有无错别字；看一看每一句话是否通顺，有没有使用不当的词语；看一看标点使用的位置是否正确等等。有了批改的方法，学生以学习小组为单位，尝试着在小组内批改，可以请其中的几位学生展示自己的修改“成果”。有了修改成功的喜悦体验，学生在写完作文之后也不是搁置一旁，而是学会了批改，力求表达准确，句子通顺。

四、生成更精彩

囿于教学手段的有限，有时习作课堂教学中精彩的生成不能固定成型，稍纵即逝。有了电子白板技术的运用，教育者可以把课堂教学中“灵光一闪”的教学智慧、课堂生成及时生成。例如，习作教学中在特定教学情境之中，我们经常会遇到写得与众不同、选材新颖的作文，我们可以将这样的优秀作文拍成图片，上传到电子白板的资源库中，让所有的学生都来分享，而不是简单的夸奖就过去了。也许，学生在这次习作中没有迸发出灵感，但是有别人写作选材、思路、技巧的启发，说不定在某一次作文课上，灵感就会幸运地降临。当然，这肯定是教师在习作教学中潜移默化地熏陶的结果，但是仅仅靠老师读一遍与电子白板的自己认真地学习一遍的效果是不可同日而语的。自己认真学习是主动去汲取别人习作中的优秀成分，自己缺少的语言技巧等等，而听老师读一遍，学生只能记住只言片语。不能构成深刻的印象，受到的启迪也就会打折扣。

当然，对于教师而言，电子白板强大的交互功能能让教者把课堂中的得与失，成与败如实存档，对改进以后的习作教学方式、锤炼教师的教学技艺功不可没。总之，有了电子白板的习作教学突破了原来的传统单一的教学模式，贴近学生，改进学生学习方式，激起学生学习的激情和热情，在技术先进的电子白板这个不断互动的平台上提高了习作水平。

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇12

本文作者在几年的电子商务教学中不断摸索和实践更适合高校实际的案例教学方式, 设计并实施了一套具有多样性的电子商务案例教学方案, 取得了较好的教学效果。

一、电子商务教学中实施案例教学的优点

在电子商务课程中实施案例教学的好处是多方面的: (1) 案例可通过多种形式呈现基于真实的生活情境或事件, 能够让学生进入到真实的电子商务实践情境中, 拉近教学情境与实际应用的距离, 提升课堂教学的趣味性和实用性。 (2) 案例中呈现真实事件的大量信息, 能够引发学生主动地思考和分析。 (3) 真实案例的讨论往往能在小组中引发头脑风暴, 不仅能让学生从不同的角度理解案例, 更好地参与到电子商务实践中, 而且提升了教学效果。 (4) 以小组为单位的案例讨论, 能够让学生学习团队协作, 并培养聆听和沟通的习惯, 使学生敢于表达自己的观点, 提高口头表达能力。 (5) 案例讨论报告的撰写能够让学生学习搜索资料、讨论修改, 学习如何撰写一份出色的报告。 (6) 案例教学能够加强师生之间的双向交流, 对教师也提出了更高的要求。现代高等教育不局限于知识的教育, 更是综合素质的培养和提升的重要途径, 因此我们不能够将课程教学与学生的能力培养割裂开来。在电子商务教学中实施案例教学, 既可以提高课程教学的效果, 也让学生各个方面的能力在参与案例讨论的过程中得以锻炼和提升, 是教师和学生共同进步的双赢。

二、电子商务课程的案例教学方案

要在电子商务课程中开展案例教学, 一般要分为五个主要的步骤:拟定教学目标、设计教学案例、确定案例教学组织方式、撰写案例分析报告以及评价案例教学质量。

1. 拟定教学目标。

拟定教学目标是案例教学设计的第一步。只有明确了教学目标, 教师教学材料的收集和组织、教学手段的选择、教学组织形式的设计等活动才能有方向、有序地进行下去。电子商务课程教学的目标是:理解电子商务的基本理论和基本原则, 并能运用这些理论分析实际问题, 解决实际问题。

2. 设计教学案例。

(1) 设计案例的基本要求:案例的内容符合教学目标的要求, 是对理论内容的延伸和深化;案例涉及的问题富有启发性;案例的具体情节符合客观实际;案例应具有代表性、实用性、新颖性和趣味性。针对电子商务而言, 应该优先选择经典案例或者最新案例。 (2) 案例的类型与设计要点:根据教学目标的要求和教学学时的安排, 电子商务的教学案例可以分成四种类型, 穿插于整个课程教学的全过程。不同的案例类型, 其教学作用、设计要点及组织方式皆有所不同 (见表1) 。

(3) 设计案例的主要步骤:明确案例编写的目的和类型;资料收集及素材的准备。收集与教学内容相关的案例的文字材料、视频、动画、网页等形式的素材, 加入案例库中。编写案例, 根据教学内容和案例类型, 选择合适的素材形式编写案例的事件内容, 并设计体现该案例教学主旨的思考点和讨论题, 如何解决这些难题, 就成为案例关注的焦点。制定教学计划。内容应包括:何时引出案例;如何提第一个问题;提问的顺序是什么;预期中的讨论方向;如何应对预期外的方向;如何使用黑板和其他工具;如何进行总结等。

3. 确定案例教学的组织方式。

教师在精心编写了符合教学内容的案例后, 可以因地制宜, 根据不同的案例类型灵活地采取不同的组织形式进行案例教学。

4. 布置撰写案例分析报告。

要求学生写好案例分析报告是实施案例教学的一个重要环节。报告可以每人独立完成, 也可以分组完成。对报告的内容和形式的要求是引导学生写好报告的关键所在。

对于上面的四种案例类型而言, 导入式和穿插式案例重在引导学生思考和理解, 不要求专门提交报告。讨论式案例随堂进行, 往往要求以小组为单位把讨论结果简要地记录下来, 力求准确精炼。专题式综合案例则要求学生提交专门的案例分析报告, 可独立完成, 也可分组完成。报告要求语言简明精炼, 注重思维的逻辑性和文字的简洁流畅;要求在进行充分资料调研的基础上, 对资料中以及讨论中出现的各种观点进行认真的归纳和分析;要求学生不仅仅写总结报告, 更要在归纳的基础上, 敢于提出和分析自己的观点, 更鼓励学生勇于打破常规思考模式, 这样才能够使得电子商务的案例教学冲破课程的局限, 效果得到升华。

5. 对案例教学质量进行评价。

学生在案例教学中的表现也应该成为评价的重要指标, 这样既可以调动学生参与案例讨论的积极性, 也可以丰富教师的教学评价手段。根据案例组织方式的不同, 可以从多个方面对学生在案例教学中的表现给予评价: (1) 提问加分。 (2) 讨论式案例中上交的讨论结果打分。 (3) 综合式案例中的小组讨论组内评分。 (4) 综合式案例中的发言及辩论打分。 (5) 案例分析报告打分。

摘要：作者在几年的电子商务教学中, 摸索并归纳出四种满足不同教学需要的案例类型, 分析了各种类型案例的教学作用、设计要点及组织方式, 并总结了设计及实施案例教学的具体步骤和评价指标。该案例教学方案已初步在电子商务课程教学中取得不错的效果。

电子商务专业教学质量月活动计划方案 篇13

活动实施方案

为进一步推行基础教育改革，全面推进素质教育，落实课堂教学，提高教育教学质量，切实贯彻和静县委十一届七次全委扩大会议精神及和静教育局教育质量年实施方案，结合我校实际，特制定本校教育质量年活动实施方案。

一、指导思想

以十七届六中全会精神为指导，坚持以科学发展观统领学校教育教学工作，全面落实国家中长期教育改革与发展规划纲要，认真贯彻县委十一届七次全委扩大会议精神，以提高教育教学质量为宗旨，以教师队伍建设为根本，以课堂教学为重点，以校本教研为基础，以提高课堂教学质量为突破口，不断完善教学管理体制，提高教育教学管理水平，全面提高教育教学质量。

二、奋斗目标

以“教育教学质量年“为载体，通过深入开展“教育教学质量年”活动，紧密结合学校实际，认真分析教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量。

(一)全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务。

(二)打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新；既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课程资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。

(三)力争各单科成绩及格率、平均分，多科合格率比上一年显著提高。顺利完成签订的有关教育教学目标任务。

(四)完成县级德育示范校的创建验收工作。

(五)做好内初考生辅导工作，考出优异成绩，确保6名学生收到录取通知书。

三、活动内容

(一)提高德育工作总体水平。

1、进一步加强德育干部队伍和班主任队伍建设，努力创设全员参与的德育工作局面，提高德育工作水平。

2、加强学校德育常规管理和德育特色建设，注重学科德育渗透，充分发挥学校主阵地作用和课堂主渠道作用。

3、推进德育活动课程化。通过课程育德，凸现德育首位作用，开好规定的德育显性课程。同时，利用学校的德育资源，开发和实施校本德育课程，初步构建起学校德育课程体系，培养和塑造具有自主意识、责任意识、健全人格、全面发展的学生。

4、上下联动共同创建县级德育达标(示范)校，力争六月末完成县级德育示范校的创建验收。

(二)开展动员入学活动，提高普及程度。

1、每学期开学初学校集中开展一次《义务教育法》宣传活动。

2、各学校要摸清辖区内适龄少年儿童底数及入学情况。在开学一周内，把未入学学生的详细信息立即报当地乡(镇)人民政府和教育局；开学两周内上报在校生花名册。

3、协助巴润镇下发适龄少年儿童入学通知书，保证每一个适龄少年儿童入园、入学。

4、学校积极创造条件，保证流动人口子女和留守儿童就近入学，动员残疾儿童入学随班就读。

(三)加强教学管理，狠抓教学常规管理。

1、根据《自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》和《和静县中小学教学常规管理办法》，对学校办学行为，教师备课、上课、批改作业、辅导、检测等一系列常规进行科学合理的约束，并以此为重要内容对各中小学常规管理工作进行检查、督导。每学期开展一次优秀教案的评选工作。

2、开展“学困生”补习辅导工作。教师制定具体的帮困计划和措施，采取分层次教学，班级人数在3 5人以下的要求教师面批作业，全面提高学校各学科成绩。

3、学校及附属幼儿园要为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。

4、加大学业检测力度。教研组定期、不定期对各年级进行抽查，分析调查工作进展，作为学校分析教师教学效果的依据。

5、音、体、美教师积极参加各类活动，根据获得县级以上奖励情况进行考评；语文、数学、英语、汉语、品德作为全县统考科目，期末考试后将所有教师任教成绩上报教育局。

6、学校校长督促教务处加强教学常规落实情况的检查和指导，发现问题及时整改。

7、狠抓课堂教学，实行听、评课制度。校长及班子成员坚持随堂听课，校长每学期听课不少于2 0节，教务主任每学期听课不少于3 O节课，领导听课要在教师教案上签字。专任教师每学期听课不少于1 5节以，少数民族教师听汉族教师授课每学期 不少于1 0节，有记录、有反馈、有评课建议。

8、学校实行校长及学校班子成员带班、教师值班制度，只要学校有学生就必须有老师在校值班，确保学生在校安全，并合理安排学生自习。带班领导、值班教师必须住校，杜绝“走教”。

9、在抓质量的同时，县城学校要注意减轻学生课业负担，课业量应在国家规定的范围内。要求各年级：小学一、二年级作业要当堂消化，不留回家书面作业。其他年级回家书面作业(语文、数学、英语、汉语)不超过6 0分钟。同时，要加强对学生创新能力的培养，特别是加强动手、动脑和实践性作业布置。

10、广泛开展“阳光体育”活动，增强学生健康体质。确保学生每天1小时的体育锻炼。

(四)加强教师管理，转变教师教风。

1、清理在编不在岗人员，学校进一步完善绩效工资制，保

证一线教师的待遇，加大教师病、事假的奖惩力度，不断健全考核的激励机制。

2、学校对专任教师按科目进行统一测试(有职称的教辅人员按所学专业进行考试)，考试成绩将作为教职工职称工资评定的依据之一。

3、加强教师职业道德建设，对所有任课教师在学生和家长中进行一次民主评议，满意度低的报局调整工作岗位。

4、以“学为人师、行为世范”。为标准，强化师德教育，突出师德考核，切实履行《巴州教师行为规范十不准》，不断提高广大教师的职业道德水平，争做让家长满意、让学生喜欢的教师。每学年评出“师德模范”教师予以表彰。

5、加大对本系统教职工违法违纪行为的惩治力度，坚决禁止教育系统干部职工参赌玩赌；坚决禁止在校园内吸烟、喝酒。

6、坚决禁止在职教师搞有偿家教，严禁教师私自在外谋第二职业，一经发现将严肃处理。

7、学校领导按照有关规定任课(小学部达到2 4个教学班的校长、书记不任课)。校长离岗1天(出县域)以上必须向包片领导请假。

8、加大教师培训力度，教师继续教育当年达到2 5％以上。(五)加强教学研究，提高课堂教学效益。

1、学校根据实际制定集体备课制度。每周确定集体备课时间，每科每月集体备课不少于四节课；集体备课必须建立在个人

备课的基础上，固定时间、地点、中心发言人；要有说课提纲，原则上依据教学目标、重点突出、难点突破、典型例题四个部分进行。通过集体备课，开展好说课活动。少数民族教师要用汉语表达的方式开展好每周一次的说课活动。

学校集体备课要有计划，要定时定点定内容并落实到人头上。按低、中、高段组建备课组，要不断充实备课内容，互相沟通，共同探讨，交换思想，达成共识，形成研讨氛围。

2、“双语”(除母语教学外)教师一律用汉语备课，其他学科少数民族教师每周要用汉语写出一个教学课时的教案。鼓励少数民族数学、信息技术教师用汉语备课。

4、开展研究课、示范课、观摩课、评优课等系列活动，促进教学方式方法的改进，推广新型教学方法。

5、及时出好各科单元及月考试题，并按时上报局教研室。

6、进一步加大信息技术教育投入力度，在加快信息技术教育普及步伐的同时，关注、参与《和静教育》网站的建设，真正使《和静教育》网站发挥应有的作用，形成教育资源共享，提高网上办事效率。

7、积极开展校本教研活动。充分利用“现代远程教育"资源库，要求教师多看讲座、多研讨、多交流，发挥资源信息作用。学校要把有关资料及好的做法进行推广，鼓励教师在交流中互学互进，充分发挥网络信息化的作用。

(六)挖掘本土资源，积淀特色文化，创建特色学校

1、一所学校发展最根本是靠一种精神文化的支撑，才能产生巨大的凝聚力和向心力。我们的学校所缺少的正是这种学校文化的生成和培育。我们应当立足学校实际，充分挖掘学校内涵发展的要素。努力积淀开渡河校园文化，发展校园特色，提炼学校精神，激发广大师生奋发向上的敬业精神，推动学校工作不断前进。

2、“特色是学校的灵魂”，我们的学校在办学特色上要走出自己的路，真正体现校有特色，师有特点，生有特长的富有蓬勃生机与活力的办学形式。我校将打造出开渡河校园文化作为我校的办学特色来培育人。

(七)开展“平安校园”创建活动，提高学校资金使用效益。

1、加强安全宣传教育，提高师生安全自我防范能力。开展一次工商法规进校园知识讲座。

2、定期排查安全隐患，杜绝安全事故的发生，防患于未然。在安全教育月开展一次防火灾紧急疏散演练活动。

3、合理安排学校使用有限资金，使有限的资金倾斜在提高教育质量上，最大限度的发展学校。

四、实施步骤

1学校和各部门及任课教师层层签订“教育教学质量年”工作责任书，召开学校“教育教学质量年”活动动员会议，营造良好的教育教学氛围。

2、通过挂横幅、宣传栏等形式在全镇大力宣传“教育教学

质量年”，使全镇人民参与到“教育教学质量年”活动中。

3、开展“教育教学质量年”各项活动，加强督导评估工作开展信息汇总。

4．对“教育教学质量年”活动进行全面总结，表彰先进部门和个人。

五、措施保障

为保障“教育教学质量年”活动的顺利实施，学校紧紧围绕“教育教学质量年”活动这一中心工作，各司其职，各负其责，按照责任书目标要求积极工作，创造性的落实学校《教育教学质量年实施方案》，并在工作中不断总结经验，创新思路，逐步建成提高教育教学质量的长效机制。