党建创新课题申报书

第1篇：党建创新课题申报书

基层党建创新项目课题方案

《构建城乡一体化的流动党员动态管理机制》

课题研究方案

随着社会主义市场经济不断发展和人们就业方式日益多样化，劳动力在产业间转移和地区间流动日趋频繁，流动的党员越来越多，流动的范围越来越广。为了贯彻落实党的十六大提出的“适应新形势、探索党员管理工作新机制”的要求，与时俱进地做好流动党员的教育管理工作，探索构建城乡一体化的流动党员管理机制，使流动党员能充分发挥先锋模范作用。现结合我县实际，特制定本方案。

一、基本情况

(一)流向分布：大区域相对集中但小范围分散流动。流动党员流向在地域上、行业上相对集中，一般是从农村向城市、从落后地区向发达地区流动。兴山作为一个相对落后的地区，目前全县流出党员218人，能证实身份的流入党员仅5名。流出省外的130名，流出至省内的88名，分别占外出总数的59.6%、40.3%。党员主要流向 等地。从行业上看，全县大多数流出党员分布在挖煤、建筑、饮食服务等劳动密集型行业。

(二)流动数量：呈现出逐年增加的态势但增幅随改革而波动。随着改革开放的不断深入和城市化进程加快，流动党员的数量迅速膨胀。我县2005年底流动党员为137名，2007年流动党员数达218名，同比增加了59%。我县流动党员外出主要集中在几个时期，在农村科技发展和退耕还林政策实施时期，农村出现大批剩余劳动力;国有集体企业普遍改制时期，使大量下岗职工党员外出;近年来机关事业单位的改革而使许多党员干部离岗待退或提前退休后变成流动党员。

(三)党员构成：主体突出但结构日益复杂。身份，全县218名流出党员中，农村党员204名，占93.6%，明显占据主体地位，但近年来下岗职工、复退军人、大中专毕业生中的流动党员数量不断增多。年龄，全县流动党员仍以中青年为主，50岁以下者180人，占82.6%。文化程度，高中及高中以上文化的149名，占流动党员数的68.3%。

(四)思想状态：主流突出但消极趋向也很明显。流动党员思想主流是好的，大多数流动党员党性意识强较强，迫切希望有个“家”。企业业主和群众多数认为流动党员的敬业精神强，影响较好。但是，在市场经济环境下，由于教育管理的松懈和滞后，流动党员的思想防线正经受严峻的考验和冲击，整体思想水平存在明显下滑趋势，部分流动党员党性意识、组织观念日益淡薄，

一些消极落后的思想意识不断蔓延，流动党员不“亮证”。

二、流动党员管理存在的问题

(一)去向难掌握。由于外出党员的流动性很大，因此党组织很难随时掌握外出党员的去向。其原因主要是一些基层党组织对外出党员管理认识不深，重视不够，教育管理不严，制度不全，流入、流出无登记，以导致部分党员“来去自由”，外出前不向党组织报告，外出后不与党组织保持联系。

(二)活动难开展。外出党员远离属地党组织，无法参加原党支部的活动，就是春节回家过年，也是来去匆匆。有的流入地党组织对流入的党员不闻不问，不参加从业地的党组织过组织生活，与从业地党组织保持联系的很少。有的党员因怕受约束，不愿暴露党员身份，成为“隐性党员”。相当部分外出党员存在“两耳不闻窗外事、一心一意去挣钱”的心态，外出期间对原党支部的工作不闻不问，对家乡建设漠不关心，没有发挥“双带”作用。

(三)管理难到位。部分基层党组织没有制定切实可行的外出党员管理措施，致使部分外出党员学习活动和思想教育几乎等于空白。有的地方党组织对流入党员管理也不够重视，出现了管理上的“真空地带”。在外出党员中，有的还处于预备考察期。外出前，既不向党

组织报告，外出后又不向党组织主动汇报思想，不按时提出转正申请，以致于预备考察期间的表现难掌握，培养考察难落实，转正手续难办理。

(四)组织隶属关系难接转。一是不想转。因流动不定、不愿受监督约束、缘于利益顾虑不想转移，还有的认为用人单位对党员也没有任何优惠政策，不愿转移。二是转移组织关系程序复杂。目前党员组织关系转移往往要经过“三上三下”，如一名农村党员转移组织关系到县外，要经过村支部——乡镇党委——县委组织部——外地某县委组织部——乡镇(街道)党委——接收党支部这样一个复杂过程，流动党员感觉费时费力，干脆不转。三是用人单位未建党组织，流动党员不知道党组织关系向何处转移，转出单位与接收单位缺少沟通衔接，党员组织关系是否实现转接存在管理上的脱节现象。

(五)身份难明确。一是流动党员的身份只是其本人说自己是党员，没有有关的证明材料，党组织难以确定其身份;二是有的党员在私营企业务工或给个体老板打工，工作时间紧，工作量大，没有时间参与党组织的活动或不愿暴露党员的身份，成为“隐身党员”，不“亮证”。

(六)作用难发挥。一是部分流动党员认为流动党员将党组织的教育管理视为负担,担心影响自己打工和

挣钱。二是一些流动党员感觉“报效无门”，有的想报效家乡，但苦于渠道不畅，缺少发挥作用的平台。三是一些流动党员长时间脱离组织，对自己放松要求，混同一般群众，放任自流。四是有的流动党员特别是一些企业下岗职工党员认为自己是改革的受害者，对党心存怨恨，思想抵触，牢骚情绪大，在群众中反而产生一些消极影响。

三、指导思想

依托流动党员服务中心，以《流动党员活动证》为纽带，推行服务承诺制，寓教育、管理于服务中，用党组织的真情关怀，吸引流动党员主动办证、亮证，构建城乡一体化的流动党员动态管理新机制。

四、研究的主要内容

(一)、“服务承诺”主要内容

就业指导。免费提供就业信息、就业指导和职业介绍。

政策咨询。免费为流动党员提供人事、劳动、工商、税务等方面政策咨询服务。

权益维护。根据诉求，协调司法等部门提供法律援助，维护流动党员合法权益。

社会保障。协调用工单位为流动党员办理养老、工伤、生育、医疗等基本社会保障。

困难帮扶。对特困流动党员实行生活、创业、家庭

困难救助。

(二)、“服务承诺”主要措施

1、搭建服务平台。一是建立县、乡、村流动党员服务中心(站、点)，形成三级服务网络。抓好中心的规范化建设，落实阵地、人员、经费。在相关单位实行流动党员出入登记制度。二是成立关怀理事会。农村和社区成立党组织领导下的关怀理事会在社区(村)无职党员中、社会工作人才中确定一批理事成员，为流动党员提供思想、工作、生活关怀服务，切实解决“流出党员外出之忧、流入党员居家之难”。

2、规范服务制度。一是服务承诺制度;二是分类教育制度;三是持证管理制度。

3、拓宽服务方式。立足主动服务、真情服务流动党员，采取三种不同方式提供服务。一是代理服务。服务站点都提供证照代办服务。二是上门服务。服务站点上门送政策、送信息、送书籍。三是专人服务。安排在家党员与流出党员、本地党员与流入党员开展“一联一”服务。

4、健全服务机制。推行服务承诺的过程中，寓教育、管理于服务中，实行“四结合”。一是服务与持证管理相结合。承诺的五项服务，流动党员凭《流动党员活动证》享受。二是服务与教育相结合。抓好流动党员分类教育工作，实现教育和服务相互促进。三是服务与

发挥党员作用相结合。开展一系列主题实践活动，树立典型，营造氛围。四是服务与非公企业党建工作相结合。鼓励和引导非公企业招收流动党员，既解决流动党员就业问题，又扩大党的工作覆盖面，促进非公企业党建工作。

五、研究措施

(一)建立健全工作网络。一是构建县、镇、村三级流动党员管理网络。县、镇、村三级建立流动党员动态信息管理库。基层党组织为每个流动党员建档立卡，掌握党员各方面的情况;人才交流中心、劳动力市场和工商、计划生育等基层党组织建立流动党员信息资料库，配合搞好流动党员的动态管理，实施规范化管理。二是建立双向互动管理体系。一方面，县内主要依托县流动党员管理领导小组、镇村流动党员服务中心和在“两新”组织建立党组织，加强流动党员的管理。三是建立镇村流动党员服务中心和村党支部领导下的关怀理事会。建立健全关怀服务流动党员和外出务工青年的网络。四是延伸管理链，实施“红色阳光”工程，培养关怀外出务工青年和在校学生的网络。

(二)建立健全工作制度。一是建立流动党员登记制度。基层党支部每季度将外出、外来流动党员登记情况上报上级党组织，实行动态管理。二是建立流动党员联系制度。实行在家党员和流动党员“一联一”结对。

三是建立流动党员目标管理制度。结合党员承诺制目标责任书，要求流动党员做出承诺，最大限度地调动和激发流动党员的积极性。四是建立规范服务管理制度。建立服务承诺制度、分类教育制度、持证管理制度。五是建立流动党员服务中心和关怀理事会管理制度。

(三)建立健全承诺服务体系。一是着力营造环境。对流动党员提供一站式服务，支持、引导和保护党员合理流动。同时，通过劳动等部门，及时为外出党员提供劳务信息服务，并有计划地组织党员开展劳务输出。及时了解外出、外来流动党员的实际困难，积极为他们排忧解难，使流动党员安心务工经商。二是努力提供保障。为流动党员提供技能、物质等方面的保障，既提供技术技能方面的培训，也及时与流入地党员组织取得联系，使流动党员外出有依靠。流动党员外出前，基层党组织指定专人进行行前谈话教育，重点引导党员诚实守信、遵纪守法等，进一步强化党员的宗旨观念和党性意识。三是积极打造平台。加大对流动党员的关怀力度，通过开展“我为家乡献一策”等主题实践活动，增强流动党员的家乡观念，激发他们回乡创业、发挥作用的激情和愿望，真正发挥流动党员的先锋模范作用。充分发挥各种商会、专业协会等群团组织的作用，在外来流动党员中开展“亮身份、树形象”主题实践活动，引导他们诚信经营、守法致富、扶贫济困。四是积极吸收外来流动

党员参加所在地党组织的党员代表会议，推荐优秀外来流动党员进入企业(协会)管理层，把外来流动党员纳入各级评选表彰范围，切实保障流动党员的权利。

四、工作步骤

整个工作分三个阶段实施。

1、组织调研阶段。对全县流动党员进行一次全面调查，准确掌握流动党员的数量、去向、来源、组织关系接转及个人基本情况等;建立外出和外来流动党员管理台帐，加强跟踪管理，实行定期登记和动态管理，逐步实现流动党员基本情况信息化管理。

2、组织实施阶段。召开专门会议，明确各相关单位部门的职责。选择2-3个乡镇和部分县直单位、企业开展试点工作。

3、总结阶段。认真总结工作做法和成功经验，查找不足，分析存在问题，提出改进工作的意见。并形成专题报告上报。

五、组织领导

成立创新项目工作领导小组，县委常委、组织部长李修武同志为组长，分管副部长杨四龙同志为副组长，抽调相关科室和相关乡镇、单位负责人为成员，将创新项目工作摆上重要议事日程，纳入基层党建工作责任制，切实加强领导和指导。强化流动党员领导小组相关

部门的沟通和协作，定期通报和研究创新项目工作。通过多种渠道解决工作所需经费2万元。

加强对创新项目工作的督促检查。及时总结推广好的经验和做法，指导和推动面上工作。对在工作中不负责任、推诿扯皮的，要对有关责任人给予教育帮助，情节严重的，要作出必要的组织处理。

六、课题研究人员

第2篇：武阳镇基层党建工作创新探索型项目申报书

一、项目名称：武阳镇党建、“三送”、扶贫、新农村建设四位一体项目化管理模式。

二、项目所属领域：农村基层党建。

三、项目实施单位：武阳镇党委主办，下洲村党支部承办。

四、项目拟实施时限：1年(2012年1-12月)。

五、项目背景：

1、实施四位一体项目化管理有共同的工作目标作基础。基层党建工作的出发点“围绕科学发展抓党建，抓好党建促科学发展”，其落脚点是“服务群众、做群众工作”。“三送”把服务农村产业发展作为核心任务，通过“政策扶持、资金支持、服务保持”三管齐下，发展壮大农村经济，缩小城乡差距，推动城乡发展。新一轮扶贫开发是国家“十二五”时期的一项重点工作，其总体目标是基本消除绝对贫困现象，稳定实现扶贫对象不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房。新农村建设的目标是“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。由上述可以看出，基层党建、“三送”、扶贫、新农村建设四项工作的目标基本相同，都是为了发展农村经济，提高群众生活水平。

2、实施四位一体项目化管理的积极意义。一是有利于整合工作队伍。把党建、“三送”、扶贫、新农村建设四支队伍整合在一起，可以避免人力资源的浪费，形成工作合力。二是有利于实现经费互补。基层党建工作项目化是当前基层党建工作创新的主流，而制约基层党建工作项目化的瓶颈主要是经费紧缺问题。“三送”、扶贫、新农村建设等工作均有一定的项目资金或经费，可以弥补党建工作项目化经费紧缺的不足。三是有利于提高工作成效。把党建、“三送”、扶贫、新农村建设等工作以项目的方式来 1

抓，以项目的模式来管理，更容易取得成效。

3、项目实施地下洲村的基本情况。该村位于武阳镇的东南部，有耕地面积790亩，山林面积1100亩，总人口1650人，总户数330户。该村现有村干部4名，党员34名，村小组长和村民代表23名。该村以种植水稻、脐橙、烟叶等农作物为主，其中脐橙种植面积达360多亩。该村自然资源较少，水利、道路等基础设施较薄弱，教育、卫生、文化等公共事业基础较差，种植脐橙和外出打工是该村农民的主要收入。该村群众生活水平较差，现有五保户5户，低保户42户，优抚对象11户，党员困难户7户，计生困难户7户，贫困学生4人。

六、项目设计与基本思路

1、加强和创新社会管理，实施网格化管理服务。发挥“三送”工作组作用，以“继承传统、便于管理、促进发展”为原则，以家庭为单位、20左右户人家为标准，将该村划分为17个管理网格区，在每个网格区设立党员中心户，通过发挥其先锋模范作用，把服务延伸到每家每户，构建党员联系服务群众的便民网络。采取绘制“民情地图”、设立民情台账、发放民情联系卡等举措，规范网络化管理，提高服务效率。通过开通一条热线(“三送”爱心服务热线)、组建五支队伍(政策宣讲队、产业发展队、文化服务队、环卫整治队、矛盾调处队)，为群众提供多角度、组团式的便捷服务。

2、以新阶段扶贫开发为抓手，构建群众脱贫致富长效机制。统筹财政扶贫资金、以工代赈资金、“三送”资金、各类涉农资金和社会帮扶资源，实施水、电、路、房、网络和环境改善“六到农家”工程，在该村新建小学校舍一座、新建达标卫生室一个和新建文化活动室一个。大力实施产业扶贫，以发展脐橙产业为

龙头，在该村新建一个脐橙合作社，采取“市场+合作社+农户”的经营模式，带动产业发展和贫困农户增收。

3、继续深入推进新农村建设，着力改善人居环境。按照“政府引导、群众自愿、多方参与”的原则，大力发挥新农村建设理事会作用，积极开展旧房拆迁和新村规划建设，在该村创建一个宜居的环境。

4、大力加强基层组织建设，为项目实施提供组织保障。充分发挥该村党支部战斗堡垒作用，把基层党建工作与“三送”、扶贫、新农村建设有机结合起来。积极为该村选好佩强村级领导班子，以强村富民为目标，以强基固本为保证，鼓励和选派思想好、能力强、愿意为群众服务的优秀年轻干部、退伍军人到该村工作，引导高校毕业生到该村“三支一扶”，帮助建班子、带队伍、抓发展，为“三送”、扶贫、新农村建设等工作提供组织和人才支撑。

七、预期效果

1、通过“三送”网格化管理、组团式服务，构建该村社会和谐稳定，增强群众幸福感，打造并留下一支永不走的“三送”工作队伍。

2、通过实施“六到农家”工程和产业扶贫，夯实并改善该村公共基础设施，发展公益事业，实现该村经济发展和群众增收，极大地提高人民群众的生产生活水平。

3、通过深入推进新农村建设，大力改善群众住房和居住条件，为该村创建一个优美的环境。

4、通过加强基层党建工作，选好佩强一个班子，培养一支能干事、会干事的工作队伍，为该村的发展提供长久的动力。

八、实施计划与工作措施

1、项目申报和立项阶段(2012年1-2月)：结合武阳镇实际，通过调查摸底、选点论证，编制好项目实施方案，向市委组织部申报立项，待批准后实施。

2、项目实施阶段(2012年3-10月)：主要措施如下：

(1)加强组织领导。成立武阳镇党建、“三送”、扶贫、新农村建设四位一体项目化管理工作领导小组，由镇党委书记任组长，镇相关分管领导为成员。领导小组下设办公室，由镇党委组织委员兼任办公室主任。领导小组负责牵头抓总和研究协调，领导小组办公室负责指导实施和督查调度。

(2)分解落实责任。把四位一体项目细化为网格化管理、“六到农家”、教文卫公益事业、产业扶贫、新农村建设和基层党建等子项目，实行一个子项目由一个镇分管领导负责，落实直接责任人，层层分解工作任务，采取定人员、定事项、定目标、定责任、定时限“五定工作法”，将各项工作考核到月，安排到周，具体到天，促进工作扎实有效开展。

(3)督查调度推进。领导小组对项目实施情况要每月一考核、每季一调度，及时分析和研究解决项目实施过程中存在的问题。领导小组办公室要随时跟踪掌握各子项目的实施进度和质量情况，发现问题并及时向领导小组报告。

3、项目迎接验收阶段(2012年11-12月)：领导小组及办公室对项目实施情况进行认真梳理，对照项目方案逐一自查，形成项目实施总结报告，及时向市委组织部申请项目检查验收。

中共武阳镇委员会

2012年1月20日

第3篇：党(工)委书记抓基层党建工作创新项目立项申报书

附件一：

基层党建工作创新探索型项目申报表

申报单位(盖章)：时间：2012年3月15日

注：该表申报项目，主要是针对基层党建工作重点、热点、难点问题，拟从点上进行创新探索的党建工作项目。

第4篇：玉山县基层党建工作创新探索型项目申报表

玉山县基层党建工作创新探索型项目申报表 申报单位(盖章)：时间：2011年11月10日

注：该表申报项目，主要是针对基层党建工作重点、热点、难点问题，拟从点上进行创新探索的党建工作项目。

第5篇：上犹县基层党建工作创新探索型项目申报表

附件

1上犹县基层党建工作创新探索型项目申报表

申报单位(盖章)：第一小学时间：2012年3月23日

注：该表申报项目，主要是针对基层党建工作重点、热点、难点问题，拟从点上进行创新探索的党建工作项目。

第6篇：科研课题立项申报书

一、课题立项依据

理论意义和实践意义：

1、 理论意义：

① 创新人才培养模式

根据企业对电子产品维修专业人才的需求和电子产品维修专业人才培养的特点，深化与企业的合作，通过课程结构系列化和课程内容的模块化及学生岗位模拟训练，探索和实践新时期电子产品维修人才的培养模式，制定专业人才培养方案。

② 提升专业教学质量

一是实现教学优质资源共享。完成课程的标准化课件、考试试题、教师授课用PPT电子教案、课程教学大纲的建设与开发和网络课程建设，通过数字化资源共享平台，实现教学资源共享，以提高教师的专业教学水平和教学能力。

二是促进专业课程建设标准化。通过本课题的研究，构建中职电子产品维修精品课程资源，规范课程体系建设。使专业课程内容和教学方法标准化、规范法，提高教师授课水平和授课效果，实现中职数字化资源建设的时效性。

三是完善专业及行业公共资源。通过本课题研究，加大与企业，高校的合作，进一步完善电子产品维修课程人才培养方案、行业标准、岗位技能竞赛、综合实训项目、教学教改案例的内容，推动电子产品维修课程培养模式改革。

2、 实践意义：

首先通过本课题的建设和研究，实现电子产品维修课程数字化资源建设的共建共享，促进全国同类专业课程的交流，丰富教师教学资源，提高教师教学水平，学生通过丰富多样的形式实现自主学习，拓展学生学习空间，提高学习效率。

其次调研电子企业及电子产品维修服务行业对电子产品维修人才的能力需求，探索信息时代电子产品维修人才培养模式，建立人才岗位模拟的实训环境，将工作任务转换成学习情境，提高学生的的技术能力，实际操作经验和进入行业后的适应能力，为学生就业创业打下更为坚实的基础。同时依托企业行业，深入开展校企合作、工学结合，形成资源共享、利益双赢的良性运行机制，促进电子产品维修课程的建设与发展。

国内外与本课题相关研究概况及趋势

当前我国电子产品行业发展迅速，电子产品的维修已经由原来的分离电子元器件的维修转到集成芯片的维修级别，同时电子产品的更新换代周期日益缩短，对从业者的自我学习能力提出了更高的要求，传统的培养模式已经不能适应行业对新型人才的要求，探索对传统的课程改革已是大势所趋。根据当前电子产品维修专业的发展，中职学校就如何调整并完善课程内容、明确教学目标，利用现代化教学手段来改革创新教学方式方法，培养动手能力等方面的研究还很薄弱，这也是电子产品维修精品课程建设需要突破的难题。

近年来，国内一些中职学校对电子产品的维修课程建设方面开展了大量的研究，对提高中职电子产品维修课程的发展作了很大的努力。但在紧跟电子产品维修发展趋势(新知识、新产品、新技术、新工艺)、注重方法教学、创新能力及后续学习能力的培养方面仍然处于空白。因此，向中职电子产品维修课程方向提供优质的课程资源，突出学习能力和创新能力的培养，提高学生的人文素养和实践能力，使学生具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力，提高电子产品维修课程教学的针对性和实用性，是我们当前最为紧要的研究课题。 本课题研究的基础

1、 我国是电子产品生产和消费的大国，电子产品的维修行业日趋完善

近年来我国已经成为世界电子产业大国，随着电子产品的广泛使用和普及，电子产品维修人才需求日益加大。

2、 本课题组研究单位师资力量雄厚、教学设备先进，与电子维修行业和高校保持着良好的合作基础。 各学校全面实行了专业课程理论实践一体化教学，根据行业岗位的能力要求，依托校内实训基地、校外实训基地、校外企业三大工学结合平台，探索电子产品维修课程的工学结合培养模式。根据行业对电子产品维修职业岗位所需的职业素养、知识和技能设置课程内容。并与企业合作编写了核心课程标准和相应的实训指导教材。

二、课题研究内容

课题研究的基本内容与重点 ① 课题研究的基本内容

以“大幅提高专业办学的规范化、信息化和现代化水平，把专业建设成全国中职学校电子产品维修改革创新的示范，并发挥引领、骨干和辐射作用”为总体目标，坚持“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的数字化资源共建共享的课题建设理念。通过精品课程建设，将电子产品维修岗位知识和能力要求贯穿于整个课程建设中，突出专业维修知识的学习和维修技能的掌握，使学生掌握维修理论和技术知识，了解行业发展趋势，提高适应新技术新问题的能力。 ② 研究重点

开展精品课程教学内容设计、教学方法和手段的设计、考核方法的设计等研究，使本课题在教法教研教改上有新的突破。

本课题预计突破的难点与主要创新之处

突破难点：

1、寻找新型有效的教学设计：在精品资源建设的背后，应该充分体现现代教学策略，要符合中职生的认知规律，从激发职业兴趣角度考量，将工作任务转变为教学任务，将行业案例引入教学，教学内容设计项目化，寻找特设培养和训练模式，让学生很容易适应岗位角色。

2、建立协作组共建共享机制 ：通过专业协作组的共同努力，对电子产品维修行业岗位技术要求进行必要的调研、查新、论证，建立电子产品维修课程共建共享机制，缓解目前在教育资源的建设上投入了相当大的人力、财力和物力后，普遍存在重开发轻应用的现象。

创新之处：

1、通过精品资源建设，融合现代教学理念，在信息资源设计时，强调利用各种信息资源重点来支持“学”，而非重点支持“教”，强调以学生为中心、注重自主协作学习，加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与的兴趣，提高学习效率和质量。

2、实现课程结构的系列化、教学内容模块化。将课程结构系列化，由任课教师按照模块化的形式组织教学，淡化专业课程之间的界限，强化课程之间的联系，使学生既掌握系统的专业知识又掌握运用能力。

3、突出课程的实践性特点。推进学生岗位模拟训练，让学生成为实践的主体，使学生在校实训与生产实践零距离，促进教学质量的提升，增强学生就业创业能力。

本课题研究的预期成果与成效

1规范专业教学模式建立课程标准化机制 通过精品课程资源的建设与开发在网络平台实现与全国同等专业的共建共享缩小区域之间的差距实现学校间的同等专业的优势互补。通过交流与学习逐渐规范专业教学模式并依据网络课程建设的轨迹形成课程建设标准化机制。在课程标准化的机制作用下使所开发的精品课程资源达到符合自主性学习的需要提高网络课程教学的实效性。

2采用多种教学手段提升专业信息化水平 在教学方式上使用现代多媒体教学手段强化系统讲授效果采用演示法、讨论法和案例法突出学生实践操作能力的培养提高课程教学效果。结合电子产品维修技术要求和专业教学特点模拟企业化生产实训，凸显创新性，增强教学环境和过程的实操性，促进电子产品维修课程教学信息化应用水平的提高，提升中职学校服装专业的教学水平和质量。

3促进共享效益最大化提升社会化服务功能 通过本课题的合作研发积累具有中职特色的精品课程资源促进专业课程改革成果的推广与实施提高中等职业教育人才培养成果的竞争力满足行业人员职业素质提升社会人员务工求职需求。有利于开展丰富的职业技能培训形成系统、规范、灵活的人才培养平台使更多的学习者受益满足终身学习的学习型社会建设需求。

4推进专业品牌化建设发挥引领和辐射作用 通过对电子产品维修课程的共建促进专业数字化资源共享利用网络课程平台建设提升专业教学水平打造品牌专业发挥专业教学的引领和辐射作用提高全国中职学校电子产品维修课程教学水平。

三、研究程序

1.本课题研究的过程与方法设计 研究过程：

(1)、分解、细化本课题开发总任务，形成子项目，明确子项目工作任务和进度要求; (2)、按课题子项目分组开发精品课程资源，定期检查和交流开发工作;

(3)、对开发成果进行检验和指导，通过部分学校试用，收集修改意见，并进一步完善。 方法设计：

——选择正确的教学内容：积极采用中国电子技术应用教育协会组织全国各类专家的最新成果，这符合开放教育资源共享和知识公益的理念和发展趋势，避免重复调研和开发。

——选择正确的教学策略：对现代电子技术应用操作岗位的生产技术、人力资源发展需求和操作人员能力变化进行全面的科学分析，特别是现代电子岗位操作人员操作范围扩大、操作难度增加的现象，通过归纳推理，发现操作人员能力变化趋势。依据电子技术应用行业人才需求和职业生涯发展的基础理论，从培养学生职业兴趣入手，遵循中职学生认知规律，建立“现代电子技术应用操作工职业能力模型”和人才培养策略，形成培养目标明确、实施途径清晰、操作性强的培养方案。

——选择先进的开发技术路线：以第三代仿真技术为载体，高度模拟了各种生产运行环境，实现专业课程与教学体系的重构，对电子技术应用职业教育课程与教学模式的改革实践是教科研全方位创新的一次有效探索。

2.本课题研究实施步骤与进度安排

第一阶段：确定本课题开发的子任务书和分工

讨论：2013年10月18日——2013年11月18日。 签订：2013年11月。 第二阶段：案例培训

培训：2013年11月30日——2014年1月3日。 答辩：2014年1月3日。 第三阶段：课题开发

开发：2014年1月4日——2014年6月30日。 检查：每3个月检查和交流1次。

内审：2014年7月1日——2014年7月15日。 修改：2014年7月16日——2014年8月30日。 第四阶段：学校试用与意见反馈

试用：2014年9月1日——2014年10月30日。 反馈：2013年10月30日。 第五阶段：完善与结题

完善：2014年11月1日——2013年11月30日。 结题：2015年2月1日——2015年2月30日。

3.完成任务的保证措施(人员、机制、时间、经费等) ——组织保障：设立电子技术应用专业精品课程开发小组，成员由乐至高级职业中学电子技术应用系主任、专业带头人、实训中心主任和成都精沛科技有限公司技术人员共同组成，其职责是确定课题建设的具体内容和特色，提出开发工作计划、目标和步骤，设立合作工作点，合作开发教学资源。

——机制保障：将建设内容进行分解、细化，向课程子项目负责人下达任务书，明确子项目工作任务和进度要求，并制定课题开发劳务费和奖励办法，定期进行中期检查和内审。

——时间保障：在校企联合开发过程中，把开发工作作为学校教学工作安排的一部分，定人、定位、定目标、定时间，从有空安排转变为有计划安排，在时间上给予保障。

——经费保障：确保按需求制定经费计划，在实施过程中严格执行财务制度，专款专用，执行政府经费规定的支出流程，确保以内涵建设为主体、设备投入为辅的经费计划落实，执行计划和执行分离的经费使用规定，在财务科和监察室监督下，用好经费。