如何指导学生看图说话、写话
摘 要：作文教学一直是语文教学中的重中之重，作为低年级学生的教师，应当积极指导学生看图说话、看图写话的能力。
关键词：看图说话；看图写话；能力
一、指导学生看图说话、写话的重要性
作文教学一直是语文教学中的重中之重，教学实践告诉我们，学生最苦恼的是作文，究其原因，主要是由于小学生观察能力较差，不善于通过观察获取和积累素材。新课标对于低年级学生的写话要求是：（1）对写话有兴趣，写自己想说的话。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达的需要学习使用主要的标点符号。但是，新课改语文教材第一册和第二册中并没有编排写话训练，二年级语文上册中也只有一篇看图写话（《看猴子》），这样远远不能达到写话训练的要求，因此，为了达到课程标准第一学段的写话要求，更为了有效地培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和写作能力，使学生更好的过渡到第二学段的写话要求，我根据一二年级的学生年龄小、认知不够全面，把如何指导学生说话、写话作为研究课题，使学生能通过一幅幅生动、丰富的画面，动眼、动脑、动口、动手，观其图、辨其意、动其思、言其说、写其文。指导他们会说、会写，从而提高他们的语言表达能力和写话能力。
二、如何编排看图说话、写话教材
教材没有给我们提供足够的看图说话、写话的训练，我就自己去多渠道地找看图说话、写话的内容，因此，我立足教材，但不局限于教材，从多渠道去寻找和编排看图说话、写话的教材。
1.立足教材中的图片，拓展说话、写话训练
例如，新教材第一册语文园地六的口语交际《小兔运南瓜》，我把它编排到这学期的运用多幅画的看图说话、写话训练中，又如第二册语文园地八的口语交际《皮球掉进河里了》，我先指导学生画第三幅图，然后再指导学生按顺序看图说话、写话。
2.从各种语文试卷和生活中去寻找看图说话、写话的图片
比如，上学期第二单元的语文试卷中有一幅图《互相帮助》，我就把它作为看图说话、写话的训练内容。我还发动全体学生和家长一起寻找可以作为说话、写话训练的图片，然后根据现在大部分孩子不会助人、缺少爱心筛选了这样几幅图，如《扶老人过马
路》《送伞》等，我还自己构思图意让美术教师为我作画作为看图说话、写话的训练内容。
3.从学生书画作品中抽出画得比较好，立意比较新的作品进行看图说话、写话训练
比如，学生作品娜比海的《植树》、库德来提的《快乐的六一》等，这些立意好、富有儿童情趣的作品，我也把它作为看图说话、写话的训练内容。
多渠道找看图说话、写话图片极大地调动学生看图说话的学习兴趣，又为我编排教材提供了丰富的素材。
三、怎样指导学生看图说话、写话
1.创设情境——我会看
根据低年级学生的年龄特点，我在指导学生看图说话、写话的训练中，都会设置情境使学生乐于走进图中，如，我在上《小鸡找妈妈》这节课，创设一个美丽春天的情境（春天里小动物们按捺不住对春天的喜爱，来到草地里一起嬉戏，图中的小动物会发生什么事呢？请同学们展开想象的翅膀，来编一个完整有趣的故事吧！）让学生走进图中，主动快乐地去看图，这样就把每个学生的看图兴趣调动起来，然后，再教给学生看图的方法和顺序。在观看多幅图时，引导学生弄清画面之间的联系，然后加深引导，辨析
图意。
2.以图激情——我会想
儿童的一个重要心理特点是善于想象，而想象是知识进化的源泉、智慧的火化，不少学生在写话时缺乏丰富的想象，内容平淡无奇，而看图说话则是培养学生丰富的想象，我从指导学生看每幅图中都体现出来了。以此丰富画面的内容，补充画面的情节，又为学生插上想象的翅膀。
3.大胆鼓励——我会说
说是写的练习，是无声想象的有声再现，当学生经过思维加工，把图意用自己的语言表达出来时，教师要适当点拨，在表达形式上不要多加限制，让学生无拘无束的各持己见、畅所欲言。即使说得不完整也要给予表扬，使学生大胆地说，可让学生采用多种形式说。在课中我一般采用分组说、个人说、表演说等多种说话形式。说的过程就是整理思路和加工语言的过程，这样学生的看图说话能力就有了大大的提高。
4.培养兴趣——我会写
叶圣陶先生说：“心有所思、情有所感、然后有所撰写。”美好的画面需要用诗一般的语言来描绘表达，因此我要指导学生写出意图。写话时鼓励学生怎么说就怎么写，充分调动学生写话的积极性和主动性，培养写话兴趣。使学生想写、爱写、敢写，从而大面积提高学生的写话水平。
看图—想象—说话—写话这四部曲把学生观察、思维、表达紧密结合起来，这样经过一到两年的训练不仅培养了学生的逻辑思维能力，更重要的是培养了学生的写话能力，从而为中高年级的作文夯实基础。
（作者单位 新疆维吾尔自治区澡霍城县格干牧业学校）
作者：乌兰·居拉提汗
摘要：对于办事公开民主管理工作来说，其属于较为系统的工程项目，涉及到国有企业工作中的各个环节，对增强“管理上水平”以及促进企业向严格规范且建设廉政党风和完善干部队伍建设，实现行业和谐稳定发展都有着极大的意义和作用，文章就针对国有企业办事公开民主管理工作的实际表现和存在的问题进行合理的分析，并针对实际情况制定完善的解决对策，确保国有企业办事公开民主管理工作有效开展。
关键词：国有企业;办事公开;民主管理工作;
一、国有企业办事公开民主管理工作的实际情况分析
(一)应提升思想上的认识
对于实际工作中会出现习惯于传统的惯性思维，一些干部在开展办事公开民主管理工作时，对于其重要意义，规定内容以及程序要求等并未认识全面和深入，使得工作存在一定问题。
(二)制度建设有待改善
在工作当中虽然也建立了相应的制度，也发布了公开目录等内容，而且也建立了相应的预审、监督以及考核和评议等相应配套制度体系，可是还是要出台相应的、与之配套的实施细则以及可行、可落实和可监管的策略，而且当前的监督检查以及考核评价工作都欠缺较强力度。
(三)应有效深化公开工作
对于实际公开深度来说，其中的公开信息存在着偏重于立项以及中标结果的公开内容，而且也有对同一类别项目会出现分散在不同载体当中的现象，而且同一事项会分散到载体出现错位公开的现象。对于公开时间点，一些信息公开的时间与项目进度存在不同步的现象，而且对于信息公开的平台在设置评议以及反馈功能和互动性中也存在一定的差距表现，因此民主管理和监督工作的开展应有待进行细化。
(四)应重视信息化建设
对于网上的运行和及时公开三项工作项目的执行环节来说，必须要严格制定相应的制度，并固化工作的相应流程，增强整合与推进当前已有的资源，而这些工作的开展都是必须要信息化的支撑。所以结合当前实际情况来看，专题网站的建设要制定统一化的标准，而且信息更新也应注重其及时性。
(五)应重视长效机制建设
办事公开民主管理工作属于系统性的工程，不可能一蹴而就，对于新形势要有战略思考以及长远的规划，增强干部队伍的建设，提升其整体素质水平，更好的完善民主管理的长效机制体系。
二、完善国有企业办事公开民主管理工作体系的有效策略
(一)注重思想基础建设
办事公开民主管理工作属于一项涉及面相对较广的工作内容，在实际工作当中必须要确保全体职工拥有统一思想、不断提高对办事公开民主管理工作的认识，并能够积极的参与到其中，群策群力，这样才能更好的满足办事公开民主管理工作中的民主管理以及民主监督工作发挥自身优势。在国有企业中其共同的价值观就是在开展各项工作中，工作指南属于企业生存以及发展的灵魂所在，更是办事公开民主管理应重视的思想基础环节。应将国有企业的共同价值观视为“镜子”，由此才能对照检查出办事公开民主管理工作当中存在的问题内容，并结合单位以及部门的实际情况，积极有效的探究内在的规律以及特点表现，及时的更新相应的管理理念以及创新管理的方法，从而更好的破解在管理当中存在的难题，注重建设有着企业特色的办事公开民主管理机制体系。
(二)进一步提升三项建设工作的力度
首先，注重组织建设工作的开展。应注重将办事公开民主管理工作的开始列入到重要的议事日程当中去，更好的完善黨组的统一领导体系，让领导能够明确自身的责任，班子中的成员也要分工负责相应工作，应保障相关部门要各负其责，对于干部职工参与到领导体制以及工作机制中，要正确的认识工作的职责，更要细化相应的工作标准，以此才能建立上下联动、全员参与以及齐抓共管的体系，从而更好的落实相应管理工作。
其次，注重制度建设。结合相应的权力来制定公开化、规范化的要求，通过有效的统一相应的公开目录，进一步提升公开的范围，并丰富相应的公开内容，确立公开的时限，这样才能对公开的程序进行完善，真正有效的满足内容的全面、职责的明确、措施的细化等要求，进一步实现公开事项从事后的公开形式向事前和事中延伸，从以往的结果公开转变为计划和过程的公开。更要制定完善的公开预审、信息反馈以及监督考核和工作评议等制度体系，也要进一步的优化党组议事的规则和要求，完善职工代表大会的制度以及“三重一大”的决策等，确保三项工作的管理委员会开展合理工作，确保相应制度体系的全面和完善。
最后，应重视队伍的建设。不单单要鼓励职工要积极的参与到行使民主权利中，也要重视引导相应的职工更好的领会上级的相应决策和部署，所有都必须要以促进行业改革和发展为重点。不断提升员工的思想政治、集体主义以及职业道德知识的培养和教育，进一步提升员工的使命感以及责任感等，也要正确的运用民主的权利，从而为企业改革以及发展提出良好建议。应定期开展专题以及业务培训活动，让工作人员能够深刻的了解严格规范属于保持行业实现持续健康发展的重要部分，也是促进国有企业未来实现可持续发展目标的关键环节。
(三)正确掌握三个环节
首先，注重公开内容的完善。要结合公开原则，不公开例外的要求，正确的梳理和公开相应的事项，要合理的对可以公开和应当公开的事项进行更加及时且准确的公开。在公开中的关键节点内容有五类，也就是以三项工作的关键环节实施情况以及结果，生产经营和专卖管理的事项，其他涉及到的员工切身利益事项和评议、监督和问责等情况。而且要合理的将采购目录、采购的内容、公开范围、时间、形式以及载体和监督渠道等视为公开基本框架体系，其中不可以缺少任何一环节。
其次，全面落实公开的载体。完善网络的公开载体。借助网络体系来提升公开工作，优化“办事公开民主管理”的专题网站，为公开工作的开展提供保障。完善工会与职代会制度体系，优化职代会的运行机制，让工会和职代会在党组统一领导下开展相应的工作项目。更要借助职工代表座谈会、民主生活会以及职工大会等形式，对员工的知情、参与以及监督的通道进行规范。
(四)重视三部分的结合
首先，和经营管理进行结合。要重视三项工作、“三重一大”的经营和干部选拔任用以及财务审计监督等工作进行完善，明确重点领域以及关键点的监管重要性，并坚持根据制度的完善、决策符合程序以及运作规范化和监督完善化的形式，真正将三项工作的管理委员会职能作用发挥出来，从而制定合理的程序规范，保障权力能够公开透明的运行。
其次，应结合职工群众的关注点。注重公开内容合法性、真实性的原则中，要以广大职工的群众愿望为基础，要对涉及到职工利益、企业重大的决策以及干部民主的评议和利益问题等都要在一定的范围内予以相应的公开。其信息的渠道一定要畅通，保障相应工作有序进行。
最后，要和反腐倡廉关键部分进行结合。结合相应的总体要求，要做好制度的落实、规范化的程序、促进公开工作良好开展、增强整体的透明度以及优化监督形式等，一定要严格的制定工作纪律，杜绝虚假招标和明招暗定等违法行为的出现，一定要确保相应工作的规范形式，杜绝腐败现象的发生。
结束语：
对于国有企业中的办事公开民主管理工作来说，其是一项非常系统化的工作工程，其作用和地位是至关重要的。因此必须要对当前国有企业中办事公开民主管理工作中实际情况以及存在的问题进行分析和研究，并结合相应情况来制定完善的解决策略，优化国企办事公开民主管理工作内容，从而为国有企业未来良好发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]江南.国有企业如何做好办事公开民主管理[J].办公室业务， 2013(18)：22-23.
[2]王亚玲.浅析如何推进办事公开民主管理与业务工作的深度融合[J].科技创新导报，2015(23)：199-200.
[3]刘晓楠.浅谈推动办事公开民主管理工作的几点思考[J].企业文化旬刊，2014(12).
作者：张海梅
【摘 要】 说话与写作训练一直是小学语文教学的重要内容，语文作为一门基础学科，在教育中的位置不言而喻，所以为了使学生未来可以更好的进行社会交往，语文教师在教学的过程中应注重对学生的语言表达能力的训练，而小学阶段是语言训练的最初也是最佳的阶段。本文从口头语言表达和写作训练两方面阐释了小学生语言训练的方法，希望对提升小学生语言能力有所帮助。
【关键词】 小学语文 说话训练 写作训练
语文教育在学生说话能力的培养方面扮演着重要的且不可替代的角色，尤其是小学语文，由于小学生们刚刚开始进入学习，会说是第一步，只有提高了学生的说话能力，才能谈及写作能力的提高。这就要求语文教师在教学过程中应注重培养小学生愿意说的欲望和会说的能力。
一、让学生敢于说话
新课改背景下，注重学生的体验式学习，强调学生的学习感受，因此，在对小学生的说话训练中，教师应不断创造适当的情境，鼓励学生表达自己的想法。
对于小学生来说，图片可能比文字更加生动鲜明，更加能吸引小学生的兴趣，语文教师在教学过程中可以适当的引入图片讲解，引导学生分析图片内容，启发学生思维，让学生逐渐进入情境，这时学生们就会不由自主的开始表达自己的想法。此外，在这个过程中，教师应适当的对一些观点和想法进行肯定或表扬，小学生们在得到同学们和老师认可后会得到一定的满足感和自豪感，这样在下一次情境中他们会更愿意表达自己的观点。
二、提升学生语言的规范性
无论是口头表达还是写作，语言的规范性都是非常重要的，它有利于我们清晰的表述自己的观点。对于小学生来说，毕竟是刚刚进入学习阶段，敢于说话但意思表达并不一定准确，这时候教师就应采取一些措施适当对学生的语言表达规范性进行训练，针对学生的表达方式进行针对性的训练，尽量地使学生的语言向规范化靠拢，规范化的口语表达对写作也有所帮助。在教学过程中，教师应注重自身的语言表达是否规范，这对于学生的语言训练非常重要，因为小学生初学语言，最主要的就是模仿，教师的语言修养就显得尤为重要，因此教师必须注重自己说话能力的提升。在教学中，教师应教给学生如何地正确认识事物，使学生学会辨别是非，在说话和写作中不至于出现错误的认知。
三、将说话训练与写作训练相结合
在小学语文教学过程中，说与写不可分割，说话贯穿于作文题目下发到作文讲评的全过程。在写作训练中，教师可以将说话训练和写作训练有机结合，先说后写。让学生先口述一下自己的简单思路，再下笔写作，要比直接下笔写效率更高，作文的质量也能够因此提升。
在说话与写作训练中，都要注重引导学生表达自己的真实感受，让学生遵循真实的原则，讲真话，写真情，鼓励学生充分表达自己观点，最大限度的发挥学生的语言表达能力，教師在此基础上加强对学生的语言指导和作文点评，不断地提高学生的说话能力和写作能力。在此过程中，通过对学生的指导，让学生的语言表达更加规范化，口头表达观点更清晰，在写作手法和技巧上也可以有所提升。
四、注重课外阅读
大量的阅读才能积累大量的素材，学生可以在阅读中体会到语言的表达方式，对于提升自身的说话能力和写作能力很有帮助。语文教师应充分调动学生阅读的积极性，比如通过举办一些读书比赛等活动来培养学生的阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯。此外，在学生读书的过程中，教师也应进行相应的指导，提出相应的建议，让学生能够读有所得，让学生多读好书，学习文章中的表达手法，写作知识等。
五、鼓励学生在生活中积累素材
生活是丰富多彩的，每个人的生活也是不同的，鼓励学生观察生活，随机的注意日常生活中有意义、有趣味的事情，培养学生观察生活的习惯，让学生学会捕捉生活素材，丰富自己的生活积累，说话和写作时才不至于感到素材匮乏。
此外，写作的训练不一定非要是写一篇作文的形式，生活中的一点一滴，脑海中的片刻灵感，都可以是写作的内容，对于某一事物或某一现象的看法也可以通过文字做简单记录。过于强调“成篇”，就会过多的考虑到文章的结构、开头、结尾等方面的谋划，这样一方面对时间的要求增多，也限制了畅所欲言，最终留下的只有刻板的作文内容。尤其对于小学生来说，语言表达能力还没有那么强，从形式上来说，多做一些分解训练，更有利于训练学生的基本功，逐步培养学生的观察、积累、联想和想象、分析选材、语言表达能力，最终提升学生的语言表达能力。
结束语：
总而言之，小学语文教学中说话能力与写作能力的培养是密不可分的，锻炼说话能力是提升写作能力的前提，鼓励学生敢说话，说真话，说规范话，使学生未来可以更好的进行社会交往。要提高学生的说话能力和写作水平不是一朝一夕的事，教师必须坚持激发学生的表达兴趣，增强学生的信心，从学生的实际情况出发，不断提升学生的语言表达能力。
参考文献
[1] 韩克霞.浅谈农村小学语文教学中的说话训练[J].关爱明天，2014(5)：189.
[2] 贺晓芳.如何在小学语文教学中加强口语训练[J].祖国(建设版)，2012.
[3] 杜红.在小学语文教学中如何加强说话及写作训练[J].读书文摘， 2016(25).
[4] 翟彩霞.在农村小学语文教学中加强说话训练的尝试[J].新课程·上旬，2019(7)：248-249.
[5] 李民富.如何在小学语文教学中进行写作训练[J].课堂内外：教研论坛，2012(2)：57.
作者：张才莲
求人办事应怎样说话 (转载)
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可能地使用“麻烦„„”、“劳驾„„”、“可以„„吗”这类句式，即使对相识者也不妨这样。下面，我们介绍几种运用求人语言的具体技巧，也许会有助于你的请求得到最“理想的答复。
1.以情动人这一般用于比较大的或较为重要的事情上。把对人的请求融入动情的叙述中，或申述自己的处境，以表示求助于人是不得己之举;或充分阐明自己所请求之事并非与被请求者无关，以使对方不忍无动于衷、袖手旁观。2.先“捧”后求所谓“捧”在这里是指对所求的人的恰到好处、实事求是的称赞，并不包括那种漫无边际、肉麻的吹捧。求人时说点对方乐意听的话，尤其是顺便就与所求的事有关的方面称赞对方一下，也不失为一种求人的好办法。3.”互利”承诺这是指在求人时不忘表示愿意给对方以某种回报，或将牢记对方所提供的好处，即使不能马上回报对方，也一定会在对方用得着自己的时候鼎
力相助。配以“互利”的承诺，让对方觉得他的付出值得，同时也会对求助者多一份好感。
4.寻找“过渡”倘若向特别要好和熟悉的人求助，可以直截了当、随便一点。但有时求助于关系一般的人、生人或社会地位较高的人时，则常常需要一个“导入”的过程。这个导入过程可长可短，得视情况而定。此外，还要尽量防止自己的话无意间冒犯了对方。所以，在有求于人时应事先对对方有所了解，若无意中冲撞了对方，岂非前功尽弃?
我们跟领导的相处交流其实就是完全把我们个人性格和积极的一面暴露在了上级的面前，我们的努力和上进心领导们自然会看到，一句话一件事，领导会对我们的行为计较很久，甚至说一句话或者对一件事情的看法都会对你的印象产生很大的影响，所以要提高找领导办事的说话技巧，也要知道什么该说什么不该说。 尊重权威
上级领导是领导你的人，所以不能没大没小，要会分尊卑，即使在平常生活中两个人是好朋友，在工作中也要叫职务，在饭局茶局上，不应该自己坐主宾位。跟领导说话时要注重自己的语气，不能盛气凌人，最好采取委婉的语气。 最懂领导心
察言观色是上下级沟通的关键，真正懂得领导的心思，你才能够和领导形成默契，并成为领导信任的人。懂领导不是浅层次地满足领导的权利欲望，不是捕捉领导的弦外之音的小儿科动作，懂领导是能够深层次地解构领导的成长逻辑，解构领导内心世界的真实需求，从而理解领导的人生观、世界观和价值观。只有懂得领导后，你才能够明白其工作中的深意和用意，当领导知道你和他是一条心时，沟通就容易了。 选择适当的场合和时机
与领导沟通的时候一定要选择适当的场合和时机，不要选择领导心情不好或者工作繁忙的时候与之沟通，这样领导不但没有心思听你讲话，而且还会感到烦躁，所以应该选择领导心情好，工作比较顺利，时间比较宽裕的时候再进行沟通。 做事不求多只求精
大家都知道每个老板都喜欢能干的得力助手而不是拖后腿的下属，有些人自动就把它理解为”能者多劳“，但是干的多的一定是能者吗?自己的事情都干不好，就去忙别人的事去了，到头来什么都干不好，老板是不会喜欢这样的员工的。只有把自己的事情做好了，做得老板满意了，还能做对其它的一些工作上的事有贡献的人才能得到老板的赏识。 总之， 人是情感动物，情是人的灵魂，是生命的标志，是生命的色彩，人没有了情，命有何用呢?因此，我们应该做一个有情有义的人，要用心去关心领导，用情去温暖领导，只有这样，你与领导、同事和下级才能建立更和谐的氛围，工作的意义才能升华为人生的意义。
说话办事的99个细节
1、
心随精英，口随大众， 莫把时间浪费在无聊的争论上
2、
看准你的目标全力以赴勇往直前
3、
善于借助外力的人，你的路会越走越宽
4、
优柔寡断消磨意志，果断行事才是强者
5、
不要刻意讨好他人而丧失你的优势
6、
困难与风险好比弹簧，你弱他就强，你强它就弱，
7、
别人的意见仅供参考，不可盲目信权威
8、
变压力为动力，让挫折成为成功的助推器
9、
善用人者无废人，变他人的特点为优点
10、 成功人士要根据自身的情况制定目标
11、 好的态度让你的事情越走越顺
12、 取长补短你越干越出色
13、 再好的朋友也要保持适当距离，否则刺痛对方
14、 遇到问题马上解决，不要拖拖拉拉
15、 改变不良积习，牺牲自己的习惯、
16、 未雨绸缪，韬光隐晦，你将远离愤懑
17、 做人做事万不可宽以律己，苛以待人
18、 不一定要做最优秀的，但要做最有价值的
19、 学习能力胜过学历，学历代表过去，学习能力代表将来 20、 不要让以偏盖全的心态影响自己的判断
21、 做事要留有余地，才能进退自如
22、 做事要抓住重点
23、 及时清除身边隐患，省的亡羊补牢
24、 简明的话最有效，过分的修饰只会适得其反
25、 工作要休息一下
26、 心理放松，别承担压力
27、 给别人留下发展的空间，对己对人都有好处
28、 没有人能够替你解决所有问题，只有自己拯救自己
29、 忠诚不是无原则的牺牲，你应该付出代价表现你的忠诚 30、 用行动激发潜能，能力和才智才会强
31、 洞悉别人的所思所想，是成功的一大要诀
32、 彼此信任，精诚合作带来心底平静
33、 控制自己的情绪，不要在盛怒之下行事、
34、 夸大其词很容易被人识破、
35、 好运只青睐勤奋的人
36、 三思而后行
37、 选对朋友
38、 年轻要打好基础，做好投资
39、 把握事情的美好期限
40、 不断的创新，提高自己的能力
41、 对人不苛求完美，即使有缺点有不妨碍担当大任
42、 经营个人的品牌，这才是你人生的最大的资本
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6、 集思广益，博人之长
保持清醒头脑，笑道最后才笑得最好 充分挖掘信息背后潜藏的机会，马上行动 最糟糕的不是失败，是老抱着几套陈旧的东西
未经思索的生活是没有意义的，要做最优秀的自己 解决问题的关键，是改变自己入手、 学会舍得
赞美与欣赏别人
加强自己就是削弱别人，不要损人利已
人生的每一个台阶你要作出相应的努力和改变 不要过分依赖别人的劝诫 挫折是人生最珍贵的馈赠 健康是革命的本钱 时刻保持一颗平常心
灵活掌握世故变迁，不要被一时的誓言所困 犹豫不决是最大的障碍 不要高傲自负
尝试着创新的事情，
积极的心态会带来了积极的作用 诚实是做人之本
用心培育你的创新意识 广交朋友
垃圾只是放错地方的资源商机无处不在 做错事要诚恳认错
遇到瓶颈，要换一种角度，也许会改变 付出就会有回报 懂得放下才能快乐
伟大的成功是在很多错事之后 记住他人的名字 充满自信，消除自卑 仔细研究对手，摸清底细
不要再大庭广众之下批评别人
总有更高的目标去努力争取不要得过且过 让希望与你同行，让你的热情传递给他人 规划好自己的人生 微笑
谦虚谨慎
注入快乐的思想和行为
铸就自己的信誉，不要轻易许诺 慷慨 宽容 善于倾听
压力之下爆发你的潜能 埋头苦干但不要脑子混乱 敬业 8
7、 8
8、 8
9、 90、 9
1、 9
2、 9
3、 9
4、 9
5、 9
6、 9
7、 9
8、 9
9、 与同事搞好人际关系 走出琐事 与人和睦相处
挫折能把你的生存能力发挥的淋漓尽致 赞美别人
找准自己的人生位置
要时常不满足，珍惜所拥有的 向名人学习
亲切温和，充满朝气
具备高度的洞察力，抓住机会 慎言慎谋慎行
胸襟开阔，气度潇洒，不要为小而生气 成功源于自信，没有人一出生就是大人物
上课时，面对嗡嗡的说话声，你会怎么办
(一)原文
这节课，我这学期第四遍上，自我感觉能够上的还不错。因为从上课开始，我就几乎没有打开书本，我有这种自信，即使是虚假的胸有成竹。我没有满腹经纶，但有时也引经据典。我没有滔滔不绝，但有时也会激情四射。尤其是当我看到一两个注目的眼神后，思维和语言的神经就被一下子挑逗起来，灵敏了许多。于是，备课没有准备到的东西也会随着同学们波光流转的眼神喷涌而出，放佛天女散花般灿烂。
可是，为什么我有时候感到很无力，很疲惫。充实的备课突然一下子在脑子里消隐，无隐无踪;为什么我要鼓起勇气去上一门课，下课后却垂头丧气，犹如斗败的公鸡;当你说了很多遍“请不要说话”后，还是有人自顾自的说话，甚至化妆，或者调情。为什么自以为精妙的语言到了同学们的耳朵里却成了催眠曲。
我给自己说，只要你用心去上课，总会有人去听的;我给自己说，即使有一个人听，也要毫不顾忌地讲下去;我给自己说过很多东西，却不见得每次都很奏效;在我讲的摇头晃脑天花烂醉时，下面却说不明白。于是，本应是师生间教学相长的互动，成了一个人的独角戏。
这门课，我上了三遍了。大多数同学们都在听，聚精会神地听，颇有意味的听，似有所懂的听，从他们的眼神中可以看出，就是我需要的眼神。这是我比较成熟的一堂课了，却一下子被大多数同学所拒绝，从他们的眼神中可以看出，那不是我需要的眼神。
上课前五分钟，黑板没有人擦;又过了两分钟，还是没有人擦;当我从门口再一次探头进去时，发现班长在擦黑板。上课铃打响后，我没有讲课，先说了这样一段话。同学们，你们猜，我要说什么。我要说，我会擦黑板，但是又不会擦。擦一个黑板，累不了一个人，也不是说这个人能力低下地位卑微，相反他是一个可以承担责任的人、乐于奉献的人。然后才进入课堂正式教学。我想，这不应成为被大多数同学拒绝的原因。
讲到礼仪，我说，礼仪的程式不是虚伪的繁文缛节，而是对情感的一种重视和尊重，是内心深处对情感的一种承诺。并举例说，师生之间，可以是朋友，甚至兄弟;但在某些场合，师生就是师生，有许多礼仪还是要遵守的。我想，这不应成为被大多数同学拒绝的原因。
有人在说话，我说请不要说话。有人在说话，我说，大家有没有看过《大话西游》，知道孙悟空怎么对唐僧说的吗，嗡嗡嗡的，像一只苍蝇在你耳边飞。有人在说话，我忘记了说，请照顾那些听课的同学。
我说了不该说的话，从某种意义上说，也是该说的。这个世界，就是一个游戏。这任何一个游戏中，你要获胜，就要遵守游戏规则。违规的话，就要收到红牌受到惩罚。我们生活在一个体制之中，是没有办法的事情。在课堂里如是，走向工作岗位更如是。上课时不听老师的，工作时你会听老板的吗，除非你自己是
1 老板。在某种意义上，规则是老板为员工指定的，强者给弱者制定的。你没有制定规则的能力，就要准备好接受规则的勇气。这可以构成我被大多数同学拒绝的原因吗?
我很实际地说，既然你没有勇气逃课，你选择在教室里坐下来。与其趴在桌子上睡觉，与其说话，与其化妆，不如给老师也给自己一个机会。你可以去听一下，这个老师有多么挫，然后去抨击他。这可以构成我被大多数同学拒绝的原因吗?
我提高语音的分贝，却还是掩盖不住嗡嗡嗡的声音，它在你的耳边挥之不去。是要我罢工，还是需要你逃课。或者，大家一起为世界和平默哀四十五分钟。
我忍受不了自己的虚弱，看到了同学们的强大，一个从前的自己，难道这就是一个循环的怪圈。我还没有练就我所尊敬的那位老师的境界，一百余人的教室，来了十几个，还有人在说话，老师没有说自顾自地讲。
我还有一个办法，请你出去。据说，这个方法很不好使，教育的产业化使学生变成了上帝，从而变成了老师的衣食父母。据说，请你出去后的后果，在法律层面上应该有请你出局的人负责。那我该怎么办，面对你们的拒绝。
(二)反响
学生讨论和思维不集中是正常的。
就像节目必然有高潮一样。
教师就像主持人稍微引导，就可继续以下的知识或者能力目标的学习。
学生像一颗颗蹦跳的珍珠，教师就是把珍珠穿起来的丝线。
大面积讨论的时候可以这样。
告诉学生，“听到老师说安静的同学，鼓掌两次。啪啪~
开始是前排的同学会跟着鼓掌两次，然后可以组织学生再来一次，
这样安静下来也是有秩序的。一切在你的掌控之中。
个别学生思维没跟随着利用有效的学习时间进行学习，可以继续引导大部分学生上课，用眼神和手势，或者不露痕迹走到他身边，轻轻拍拍他(当成自己的孩子，手的温暖稍微停留也可)。不必停下来特别批评。下课后可以跟个别学生交流。
再有就是幽他一默，比如：某某同学~不要讲了，再讲你就改名字叫蚊子了。
其实抛开分数，孩子们是很可爱的。
楼上的是面对的小朋友，我面对的是大朋友。对象有所不同，但道理还是相似的。
只是当一个人养成了一种不良的习惯后，想去纠正是很痛苦的。
请他或她来讲;
请他或她去教室外讲，不要影响他人学习!
我该如何劝说不让学生上课说话的老师? 向LZ老师 道歉 对不起
我就是上课经常说话的学生,那个上课前 擦黑板的班长。
大学里有个老师，搞科研处理设备什么的非常在行，但是不会教书。很有自知之明跟我们说“这学期我们不点名，期末来考试就可以了”
那学期她真的一次名儿都没点过。甚至于最后一堂课，22排的教室只有前两排有人，还没坐满。
我很感谢那位老师，她没有耽误我们，让我们可以去旁听同课时的另一位老师的课，那位老师的能力有两点体现：
1。上课就带一跟粉笔，偶尔带名册。一堂课下来所有的东西行云流水，你觉得你没白交这学费。
2。在某堂课上，旁听的人有的已经没有座位了。老师认为当堂课人来的齐就点了个名，结果应该来的人有40%没来。你可以想象这位老师的魅力。(大学都是阶梯教室，4个班200人一堂课的那种)
学生违纪的时候，有的是学生自身的问题(40%没来的)，另一些是不是老师自己也要找找自己的原因?
每位老师面对这个问题，都会有不同的处理方式。多是想着怎么才能把下面的声音掩盖下去，而没有去思考自己的问题。
记得有个老教师很生气地撵说话的学生出去，后来才知道学生生病了，于是他说，有问题要用行动来表达，不要用语言来表达。
授课方式、授课内容，在我们这个国度，有时候受到很大的限制。比如诚信，在迎评中，学校和老师疯狂的为上面的行政部门的权力寻租而造假，又怎么能去很好的说服学生。诚信危机由此出现。
前日，我写了《上课时，面对嗡嗡的说话声，你会怎么办》一贴，一老师说我是发牢骚，我不承认。冷静下来，才发现心底还是有不少牢骚。不过，目的还是努力寻找解决学生上课说话的多向途径，从而在今后的教学实践中加以改进。
这个问题，也不是我一个人遇到的，也不只有年轻老师会遇到，估计很多知名学者也会遇到。那该如何来办。我读书二十年，也曾上课说话，当时并没有意识到对老师教学的尊重及对其他同学权利的干涉。后来做了教师，才有另一番感受。去年，有一位高校老教师的帖子《一个老师的自责、道歉与思考》轰动一时，就讲述了把上课说话的学生赶出去后的思考。
当我把帖子发在天涯社区和无锡二泉社区后，天涯推荐它至社会频道的校园(卧谈视点)栏目，很多网友做出回应，我也做好了接收批评的心理准备。当然，仁者见仁、智者见智，戏谑者有之，咒骂者有之，批评者有之，建议者有之，都给我提供了开阔的思路。
学生在上课时说话，老师自有其责任。我一直引用大学老师徐振贵教授的一段话，很多人都上课点名，恐学生不来上课，我就很纳闷，为什么我不需要。徐老师的课经常爆棚，教室过道里挤满了旁听的学生。由此可见，学生对待上课的态度，很大程度上取决于老师的真实水平。
我入行时间不长，却在师范学校里读书好多年，有时也在想如何去上课，如何进行教学改革和教学实验。教学是一门艺术，理应接受老师的教学个性，而在中国很多学校却在顽固地推行标准化。试想，有几人能像《放牛班的春天》和《死亡诗社》里的那两位老师，即使他们，也在教育体制中碰壁并遭驱逐。
世纪之交，大学扩招，不良效应层出不穷。专业设置在疯狂地申办中显示了教育部门的极端非理性。一方面，师资力量相对不足，只好招聘很多新教师，老教师转行或者身兼数职;另一方面，课程设置也缺乏合理性，不是按照专业本身设置，而是根据所有教师来设置。课程的目的性不明和空洞无物，再加上教学八股的压制，导致了课堂教学的寡而无味。教师的上课成了学生的催眠曲，也就不难理解了。此外，同一教材重复性出版，却并无新意，学生在上课听与不听，都不大影响学习效果。而且，当下中国高校考试中，评价机制过于宽松，“总是会过的”，六十分万岁，学生也不担心毕不了业。
当然，把学生上课说话的责任推到教育体制上，看起来有些牵强和推卸责任。教师作为体制中一员，只能在体制中找到合理的合适的途径，外树形象，内强素质，做好教学改革的最大化。在中国，虽然搬动一张桌子都很难，但任何桌子都是一点一点移动的。无力触及教育体制，也不能做一个孱头，就此放弃。
只要师生共同努力，事情总会好起来的。
这很难控制,我上课想到啥总想和人说,不说感觉憋着荒.
这还主要看老师的魅力有多大,你能把学生的注意力都吸引到你的教学当中,那才是上策.
纸坊三小
吴春枝
数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学说话能力是进行数学学习活动的重要基础之一，我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分，这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。
一、 学会阅读数学，从中感悟数学语言。
数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的真正理解，同时数学有它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清和易产生不同意思的词汇，答案对错分明，因此，数学阅读要求认真细致，同时必须勤思、多想。要想真正地学好数学，使学生觉得数学不是很难学，我以为必须重视数学阅读，教会学生阅读的方法。
二、 在教师的潜移默化中形成数学说话能力，数学教师的语言应该是学生的表率。因为儿童具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求用语准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强，这就要求教师断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。
例如：我在教学《乘法的初步认识》时，让学生从直观图中观察出求几个相同加数的和可以用乘法来计算。然后教给学生用数学语言来叙述，求5个4相加是多少可以列式4×5，求3个6相加是多少，可以列式是6×3，接着让每个学生用自己的语言叙述，求几个几相加可以用乘法来计算——归纳出求几个相同加数的和可以用乘法，使学生不但明白了算理，而且能正确列出乘法算式并计算，教学效果好。
三、 采取多种形式，让学生发展数学语言能力。
1同桌同学交流，同桌交流非常方便，也是课堂教学中，让学生发表见解，○培养教学说话能力的好方法。特别是新授课，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结，如数位的认识(万以内)，一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，简单地几句话，通过学生间的交流，使学生掌握了数位的知识。
2小组讨论，小组讨论是课堂中常用的一种方式，当学习中有疑难时，可以○让学生分成4-6人一组进行讨论，讨论后请一名代表交流，这样做可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会，既有面对几个人发表自己见解的机会又有面对全班学生说的机会，学生为了表达本组的意见，更加主动的思考，倾听组织灵活运用新旧知识于主动学习之中，起到事半功倍的效果。
3让学生学会小结课堂知识，小结是课堂教学的重要组成部分，通过小结，○能提高学生的综合概括能力，清晰地加快出本课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括，如在学习了万以类数的比较后，课堂小结时，我提问：“通过本节课的学习，你有何收获?”学生在回忆原理后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的和一些后进生也很积极，有的学生话虽然简洁，却抓住了比较万以类数的大小的重点，加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力，而且经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析概括分类等逻辑思维能力，多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，同时学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。
四、在操作中强化学生的数学语言能力。
操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效手段，而语言是思维的外化，是思维的物质形式，知识的内化与相应的智力活动都必须在伴随着语言表述的过程而内化，因此，在教学中要重视学生动手操作，在指导学生动手操作时，要注意多让学生用数学语言有条理的叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作，动手理解，动口表达有机地结合起来，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。
例如，在教学“分数的初步认识”时，为了使学生透彻理解分数的概念和意义，可让学生动手操作，通过“折看涂想说”进行。折，让学生用一张纸折成均匀地折成四份;看，引导学生观察：
1、多种不同的分法
2、一共分成几份
3、每一份的大小怎样涂，涂出四分之
一、四分之
二、四分之三。想，出示涂色的纸，思考怎样用分数表示。说，让学生用数学语言表述自己想的过程，分数的意义是怎样表达的，等等。这样，通过动手操作引民思维和用数学语言表达，不仅加深了对分数的意义的理解，还可以检查学生掌握新知识的情况，同时也培养发展了学生的逻辑思维能力。学生通过操作活动可以丰富感性认识，通过有条理的说操作过程，可以把外部物质操作活动转化为内部思维活动，以掌握事物的本质属性，使儿童的数学语言得到强化。总之，数学语言能力的培养是教学工作中的一项长期的任务，它使学生获得数字交流的机会，发展学生的数学思维培养学生学习的主动性，树立学习的自尊心和自信心，提高听说能力。
我有幸得到了一本成就女人生活与事业的最新畅销的新书——《做一个会说话会办事的女人》，作为女人的我一下子被这个书名所吸引了。在闲暇之余，躺在沙发上，细品着赵晨苓的作品，书中的道理和技巧真让人受益匪浅。
本书以女人的视角，将工作、生活和社会中的智慧娓娓道来。结合生动实用的例子，让你学会做女人必备的说话办事技巧，教会您怎样打造魅力，怎样拥有不凡的气质。
是的， 作为一个女人，在这个节奏飞快、竞争激烈的社会中，活得是很辛苦的。有的女人将美丽作为自己的资本，不过岁月的风刀霜剑很快会让她的韶华逝去。况且，一个没有内涵的花瓶女人是不会得到别人真正的尊重的。而有的女人则为了事业而奔波忙碌，失去了生活中的优雅自如。个人、家庭、事业之间的平衡，对于很多女人来说是一道解不开的谜题。
其实这也并不奇怪，因为这个社会对于女人的要求非常苛刻，女人想要让自己在事事处处都得心应手则更加困难。女人需要处理的社会关系远远比男人复杂：在单位里要能独挡一面，在家庭里要做贤妻良母，在老人面前要做个孝顺的女儿，在社会上则要保持一个好形象。这其中只要有一个环节处理不好，都会带来无穷的烦恼，让你的生活距离幸福越来越远。
女人要珍爱自己，不要让八小时的工作和家庭琐事将自己完全束缚，要懂得如何造就一个快乐、健康、美丽的自己;女人要自强自立，要拥有自己的舞台，要在自己的舞台上成为主角;女人要重视家庭，父母、丈夫、孩子，都是一个女人最宝贵的财富，珍惜他们，会给女人带来由衷的幸福。 做人需要智慧，做女人则更需要智慧。想把自我、事业、家庭三者完美地平衡起来，需要极高的做人功夫。只有把事情办得妥妥贴贴，把每句话说到人的心坎里，才能达到这种自如和优雅的境界。这种说话办事的本领并非来自天赋，而是需要女人独特的敏感和悟性，需要在生活中不断地总结、思考，把它与自己的生活融会贯通。不过，现代社会的快节奏、高压力让许多女人疲惫不堪，无暇去感受和思考。需要一个通晓做人玄机、精通女人智慧的高手教你一些实用的原则和技巧。
让我深深的知道要做一个优雅、美丽、自如的幸福女人，必须学会做女人必备的说话办事技巧。只有这种魅力和气质将，才能使自己发生脱胎换骨的变化，使你成为一个面目一新的女人，一个具有新的才干、新的能力的女性，您的生活将发生一些奇妙的变化……
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