浅谈如何塑造当代大学生的形象

浅谈如何塑造当代大学生的形象（共11篇）

浅谈如何塑造当代大学生的形象 篇1

——90后大学生

不知从何时开始，关于现代大学生的负面消息层出不穷。堕落、酗酒、颓废、自私。。似乎都成了这个时代人们眼中大学生的标签。

其实当自己真正听到时，内心非常凄凉。为什么会有这样的评价？可转念一想，这难道不是事实吗？在当代信息技术如此发达的社会背景下，个人言行举止的好坏都会被搬上台面，暴露在大家的眼皮底下。还记得前些日子在新浪微博闹得满城风雨的微信事件吗？某地一女大学生竟会为了区区一个iphone4s而求包养，一个iphone4s充其量不过五六千，犯得着用自己的身体去换取吗？其实类似这样的事件在现代并不少见，同时这也说明现在的大学生爱慕虚荣，社会化、拜金主义已经充斥了大学生的生活。很多人评价现在的大学生缺少了一份对理想、对自我精神世界富足的追求，相反的，对于物质的需求愈演愈烈，这何其不让人痛心，不让人惋惜？

当代很多大学生不注重自己的形象问题，不在乎别人对其的看法，依旧我行我素，追求所谓的个性。没错，追求个性是当代年轻人的特点，可是在追求个性的同时，所引发出的一系列不文明现象却严重损害了大学生的形象。许多不文明，不礼貌，甚至是丑陋、陈腐、粗俗的东西都被当做了“新潮”、“潇洒”，衣冠不整、满口粗话、随地吐痰。。诸如此类不良行为的存在，已深深的为大学生的形象大打折扣。人们都说，现在的大学生是祖国未来发展的栋梁，可在现在看来，这些所谓的“栋梁”正在啃食着中国礼仪之邦的荣誉啊。因此，关于如何塑造当代大学生形象的问题已迫在眉睫。

要想塑造一个良好的大学生形象，不仅需要高水平的专业知识，还必须要有良好的道德品质修养和礼仪修养。在就业竞争日趋激烈的社会背景之下，大学生自身的修养问题至关重要。同时，还要树立正确的价值观、人生观以及世界观，建立良好的人际关系，形成集体中融洽的关系，并不断向外拓展自己的交际面，自信、自立、自强。

作为一名大学生，我们不能单纯的认为衣领白、没有污渍、整洁干净就是所谓的良好的生活方式：不能单纯地以为服饰的华美昂贵、品牌的名声大小、质地与做工的好坏就能彰显个人的品味；不能单纯的认为手上有苹果系列、身上穿着国际大牌就是人中龙凤，国之栋梁。相反的，作为一名大学生，我觉得外表美虽然重要，但内心美更是自我的财富。虽说个人的风度和魅力不是先天的，但是只要你善于注意从平常生活做起，举止自然潇洒、稳重大方，谈吐自然得体、文雅风 趣，待人真诚、热情、宽容、大度，遇事沉着冷静、自信果敢，再辅之以适度的修饰，那么风度和魅力将自然而然的在你身上流露。同时在穿着方面不要刻意去追求、打扮，把握一个适度原则，干净整洁、大方得体，表现出属于大学生应有的青春本色，那我想你的外表应该达到了十全十美。而内心的美好，是一个长期漫长的自我修养过程。它不仅要求我们要有强烈的社会责任感和社会荣誉感，还要有一个健康的心理素质，能够微笑地面对生活；一个积极的学习态度和人生态度，努力奋斗，勇往直前，为梦想而战；以及一个强健的体魄，去迎接各种未知的挑战与挫折。最重要的是不要迷失自我，要摆正态度，并有一颗坚强与自信的心，永远坚信自己是最强的。要努力做到言行一致，踏实做事，使自己的道德人格不断完善，为以后进入职场打下良好的基础，适应社会发展的巨大变化，立足于社会，不被社会所淘汰。

浅谈如何塑造当代大学生的形象 篇2

1 富有理想, 给人以坚定感

一个优秀的政工干部, 应该是职工干部在政治上、思想上的带路人、带头人。要做到这一点, 政工干部必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 熟悉党的路线、方针、政策, 对社会主义信念、共产主义理想坚定不移, 对党的事业忠贞不渝, 坚定正确的政治方向, 保持清醒的头脑, 在大事大非上不糊涂, 这是对政工干部最起码、最基本也是最首要的条件。在事关政治方向和根本原则的问题上, 一定要旗帜鲜明, 理直气壮, 毫不含糊。对于违反以经济建设为中心, 违反四项基本原则, 违反各项法律法规与规章制度的错误言行都应该进行积极的斗争, 绝不能听之任之。如果在重大问题面前是非不分, 好坏不辩, “墙头草, 随风倒”, 那就丧失了一个政工干部应该具有的起码条件。

2 勇于创新, 给人以敏锐感

作为政工干部, 首先要爱岗敬业, 有高度的荣誉感和责任感, 抓好本单位的思想政治工作, 把单位职工的工作热情、干劲、积极性、聪明才智充分调动起来, 激发出来, 这是各级政工干部的首要职责。要改变思想政治工作研究不够、方法不多、针对性不强、效果不好的状况。其次是继续发扬光荣传统。从大的方面讲是要继承和发扬党的光荣传统和革命精神, 具体讲就是要保持本单位的特色, 继承和发扬前任的好传统、好方法、好经验。三是借鉴和创新。思想政治工作做的是人的工作, 人的思想千变万化, 且与时代紧密相连, 这就是要求我们政工人员特别是年轻同志, 思想一定要活跃, 嗅觉一定敏锐, 理想一定要远大, 要善于吸收新知识, 接受新概念, 要善于把其他单位好的工作方法、经验借鉴来为我所用, 并在借鉴中结合自身特点, 有创新, 有发展, 使思想政治工作充满生机和活力。

3 善于学习, 给人以广博感

作为政工干部, 工作离不开说与做。要做好工作, 一半靠说, 一半靠做。说要给人以启迪, 做要给人以榜样。而要说好做好, 都离不开学习。政工干部必须善于学习, 广泛钻研各种知识, 掌握各种技能, 争取工作的发言权和主动权。一些满足现有工作经验, 自我感觉良好, “以干带学”的不良现象, 必须引起重视, 认真加以解决。当今时代, 是知识“爆炸”、信息走上“高速公路”的时代, 我们必须面对现实, 正确地评估自己, 发扬“只争朝夕”的精神, 需要什么, 学什么, 缺什么, 补什么, 以适应形势和任务的需要。

4 关心同志, 给人以亲切感

政工干部要尊重和关心同志, 对下属有情有谊。对职工的思想、工作、生活、身体、家庭等方面情况要知之甚多, 并能及时排忧解难。从某种意义上说, 给人以温暖是最有效的思想政治工作。对群众的意见、要求, 凡是正确的、合理的而又有条件解决的, 就不要推诿, 要及时地公平合理地予以解决。对一些不合理的要求, 脱离实际的想法, 该解释的解释, 该教育的教育, 不要无原则地迁就、照顾。为群众办实事, 做到定一件办一件, 办成一件, 要求实际效果。各级领导要对职工的困难、疾苦多想一点、多关心一点、多解决一点, 真正落实“领导就是服务”这一神圣职责, 最大限度地把职工的积极性调动起来。

5 豁达大度, 给人以宽厚感

在工作中, 政工干部要做到大事讲原则, 小事讲风格, 不计个人恩怨, 不犯自由主义, 不欺上瞒下, 不搞打击报复, 要做到胸怀坦荡、虚怀若谷, 善于团结有不同意见的同志一道工作, 这样才能对周围同志产生吸引力。具体的讲, 一是能“容”, 容纳各种意见;二是能“忍”, 忍耐暂时困难, 忍耐暂时误解;三是能“让”, 让名、让利;四是能“忘”, 谁背后议论你, 说过你的坏话, 或顶撞过自己, 要能够忘掉, 如果过了几个月、几年, 还耿耿于怀, 肯定会影响团结, 耽误工作。要出自公心, 任人唯贤, 唯才是举;在争先创优问题上要实事求是, 不掺杂个人恩怨;在福利待遇上要一视同仁, 公平合理。这样, 职工就会有公道感、安全感和稳定感。

7 处世冷静, 给人以稳重感

政工干部在工作中要讲究方式方法, 对一些问题特别是突发事情、疑难问题的处理上, 必须要沉着冷静, 从容不迫, 不感情冲动, 不为不负责的议论所左右, 不为一些偏激的意见所蛊惑。特别是在众说纷纭情况下, 要有主心骨, 稳得住神, 沉得住气, 给人以稳重感。“不求当面乱拍手, 但求事后暗点头”。我们政工人员应该向这一方面努力。

8 以身作则, 给人以楷模感

浅谈如何塑造小学班主任的形象 篇3

【关键词】班主任 形象

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0113-01

班级是学校工作的基本单位，而班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任的工作无疑是任重而道远的，而班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极影响，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要注重树立自身的良好形象。

一、注重提高，海纳百川。

班主任的形象，客观上是由班主任的外貌、仪表、举止、风度等因素组成的总和，它是班主任的心理品质、道德情操、文化修养、经验阅历等内在因素的外部表现。主观上则是指班主任的客观形象所引起的学生对班主任的认识、判断、评价，并通过和学生的交往而被学生接受的一种形象，即班主任留给学生的主观印象。

1.仪表形象。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，因此，和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。班主任如果穿奇装异服，那势必会给学尘留下不好的印象，使学生产生厌恶感。

2.语言形象。班主任面对学生讲话，尤其是第一次讲话，对所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲、反复提炼。要做到通俗易懂、言简意赅，从而使他们信服、佩服。这样，学生才能听而有行，行而有规，班主任才能更好地开展班级工作。

3.行为形象。班主任要做好班级工作，培养学生的良好思想道德和行为习惯，就必须时时处处注重自身的行为表现。一个称职的班主任，不仅要做履行教师职业道德的模范，而且要做遵守中小学生日常行为规范的表率，注重自身的行为形象。

二、宽严有度，有容乃大。

小学生的自制力一般都比较差，有时难免会违反了教师的要求。如果教师滥用手中的权力，随意地对孩子进行处分、留堂等，这样的教学效果肯定不好。而是恩威并用，宽严有度的进行教育。严不等于罚，罚不等于教；严不在管、卡、压，而在于公正地合理地要求。

作为班主任要有宽广的胸襟，有一颗为了孩子的成长甘愿改变自己的性情的诚心，具备无微不至的细心，铁杵磨成针的耐心与慈母般的爱心。当学生犯了过错时，班主任要有“海纳百川，有容乃大”的度量；要千方百计的想方法解决问题，而不是赤裸裸的教训学生。当学生犯同样的过错时，班主任要用极大的耐心去宽容，因为我们面对的是一群孩子，有所反复是必然的，我们的孩子可能犯一千次同样的错误，而班主任就要有一千零一次的耐心。

三、为人师表，身正为范。

小学是一个人一生发展中的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任要严格要求自己，重视自我修养。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这是对教师自身的人格修养提出了相应的标准，教师要以身教代替言传，用自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发和教育。要求学生做到的，自己必须先做到；学生难以做到的，自己也应先行一步。教师的这种表率在潜移默化中感染着学生，影响着他们个性的形成和发展。班主任如果自己言行不规范，随心所欲，为所欲为，就不可能去端正学生，也就无法管理好自己的班级。

四、童心永驻，热情洋溢。

童心是小学教师所特具的一种性格特征。班主任为了深入了解儿童，教育儿童，他就必须从生活到思想各方面和儿童完全打成一片。什么是童心？从教育角度看，童心实质上是对孩子心理世界的移情性理解，包括对儿童的思维方式和表达方式、儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式等等的理解。在理解后才能产生共鸣，实行教育。小学生都爱调皮捣蛋，好玩喜恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲推动的结果。没有好奇心就没有探索，没有探索也就没有创造。因此在小学阶段的班主任应常保持一个童心，用自己热情洋溢的童心去教育每一个学生。

五、充满自信，阳光开朗。

小学班主任的形象必须要充满自信。具有良好的心理品质，充满自信是班主任增加形象魅力的基础。诚如前面所述，语言、举止、行为、风度等都是塑造自我形象的要素。但是，一个缺少自信的人是很难顺利通过语言、举止、行为、风度等因素来展示自己的良好形象的。因为“除非你对自己感到满意，不然不要指望别人看到你身上的优点”，我们时常看到这样两种相反的情形：一个充满自信，工作勤奋而又善于不断总结经验的班主任，不管他带怎样的班级，结果总会发生令人赞叹的“奇迹”；有的班主任尽管他工作也勤勤恳恳，付出的劳动、花费的气力似乎并不少于甚至超过他人，却因为缺乏自信，不善于总结经验而收效甚微。所以一个充满自阳光开朗的班主任会潜移默化的影响他的学生。

浅谈如何塑造当代大学生的形象 篇4

中小学班主任是一个班级的灵魂，是班级工作的组织者、管理者，是学校联接社会、家长等其他教育力量的重要桥梁。从某种意义上说，班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须树立和保持在学生心目中的良好形象。那么，如何树立班主任的良好形象呢？我个人认为有以下几点：

一、作为班主任，要成长为专业班主任

班主任专业化是社会转型期对班主任的要求，是教师专业化发展的必然结果和组成部分，是班主任工作实践的呼唤。2006年，教育部在《关于进一步加强中小学班主任工作意见》中第一次明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”班主任作为专业人员，必须通过自觉地、长期地、系统地学习，获得专业发展，逐渐成长为专业班主任。这个过程就是班主任专业化发展的过程。班主任专业化的内容主要包括班主任的专业信念、专业道德、专业知识、专业能力等的培养和提升。

班主任专业信念的确立需要从以下几方面着手：掌握丰富的教育理论知识，信念的形成以知识为基础；树立正确的教育理想，理想是信念形成的前提；切实地践行教育信念，教育信念只有转化为行动才能得到强化和发展。

班主任专业道德蕴含着班主任的专业责任和专业道德品行。专业责任是班主任对其工作岗位职责的承诺及履行，并以此来规范自己的教育行为；专业道德品行是班主任个体的一般道德在教育领域里的特殊体现，包括对学生公平和热爱学生。

班主任的专业知识是班主任从事工作的前提条件，它包括教育学科知识、管理学知识和其他学科知识。班主任必须要有过硬的专业知识并且懂得不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在“网络全球化，学生网络化”的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为你是老师而信服和尊重你，而是因为你确实有知识才信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要涉猎所学专业的一切知识。

班主任的专业能力包括了解、研究学生的能力，班级教育能力，组织管理能力，沟通、协调能力，教育科研能力，专业执行力。专业能力是班主任专业化发展的关键，也是对一个专业班主任特有的要求。

一个班主任必须明确班主任专业化的意蕴，了解班主任专业化的内容，掌握班主任专业化的路径。班主任专业化，有利于提高班主任的社会地位和专业地位；有利于提高班级管理水平，增强班级管理的科学性和规范性；有助于促进学生的精神成长。

二、加强道德修养，做学生为人的楷模

班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生主要的“精神关怀者”，影响学生成长发展的“重要他人”。一名不称职的教师影响的是一门学科的教学，而一名不称职的班主任影响的是整个班级学生的全面发展和健康成长。因此，班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”陶行知也说：“班级乃是班主任的影子。”因此，班主任要注意一些小事、细节，不能自己觉得无所谓，其实学生在心中评价你，在背后也会议论你。如果老师言不雅，行不正，学生就不会佩服，老师也就容易失去威信，给班主任的管理带来不利。所以班主任必须自尊、自爱、自强、为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，这样才能让学生从情感上接纳你。因为爱而生爱，因为感激而生感激，因为自信而生自信，因为自尊而生自尊，因为进步而进步，给我们班主任的工作带来事半功倍的效果。

三、建立和谐的班级关系，做好班级日常管理工作

和谐、良好的班级关系是一个优秀班集体的重要基础，是调动全班学生积极、健康、协调发展的重要手段。为建立和谐良好的班级关系：首先，班主任要组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部威信。有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。班干部是同学们与班主任之间的桥梁，帮助班主任协调班级同学们之间的关系。其次，多开展一些班级活动。增强班级凝聚力。我们现在的学生课业负担重，学校向老师要成绩，老师向学生要成绩。所以好多时候学生就是单调的写作业，填资料。他们最盼望的就是班里能经常举行一些别开生面的活动，在活动中，愉悦了他们的身心，丰富了他们的生活，增长了他们的知识，还可以增进师生的感情，增加学生们的互相了解，增强班级的凝聚力，何乐而不为呢？

班级日常管理的是班主任工作的重要内容。做好班级的日常管理工作，有利于建立正常的班级秩序，建立和谐、团结、向上的班集体，为学生营造良好的学习和生活环境，促进学生养成良好的行为习惯，使学生学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会处理个体与个体、个体与集体及个体与社会之间的关系，懂得承担责任和义务，使每一位学生都能在班级中得到熏陶、锻炼和健康成长。

四、以身立仪的外表形象

任何一位教师，只要你一走进课堂，就有许多双眼睛注视着你，最先映入他们眼帘的就是你的“形象”。你的穿着打扮，你的一举一动都在学生的心目中产生一定的影响。因此，教师的职业特点就决定了教师的穿衣戴帽、言谈举止，甚至兴趣爱好都会感染影响学生。教师要从一切为教育学生着眼，不能忽视自己的仪表美。在学生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体；要举止文明、稳重、端庄。要培养以身立仪的审美素质，自我塑造一个美好的教师形象，学生自然而然就对你产生敬爱之意。

五、做好学生的思想教育工作

我们的教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教育他们怎样做人。抓住每件小事，培养他们诚实、善良、正直的品格。特别是高年级学生，更应该注重和他们情感的交流，因为他们已经有了一定的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。所以尽力要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育才更容易被接受。

精湛的教育艺术教育艺术是学生关注教师日常工作的焦点，而它又更多地聚焦在两个问题上：一是“尊重”与“平等”。传统认识中尊重往往是对上的，而现实要求我们教师走下管理殿堂的宝座，清醒地认识到，不是我们自己认为“为学生好”的所有做法都是可行的，都是能为学生所接受的，因为我们面对的是与我们在人格上平等的学生。二是“亲近”与“沟通”。学生在师生亲近与沟通方面的需求非常强烈。心理学研究成果表明，爱是人们身上普遍存在的一种心理需要。在学校，教师成为学生生活中最有影响力的人物，孩子们会自然而然地把各种思想、感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上，由此产生一种特殊的依恋心理，希望得到教师的指点与肯定，甚至只是默默的关注和静静的陪伴。这时，师长般的引导、朋友般的交流，往往会收到预想不到的效果。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”一个出色的班主任，不但要善于组织领导一个班级，更要善于将自己的爱心无私地、公平地、合理地给予班级中的每个学生。

浅谈如何塑造当代大学生的形象 篇5

职场礼仪分为以下几大点：

电子礼仪：请记住，电子邮件是职业信件的一种，而职业信件中是没有不严肃的内容的。

握手礼仪：强有力的握手、眼睛直视对方将会搭起积极交流的舞台。

着装礼仪：职业女士的着装仪表必须符合她本人的个性，体态特征、职位、企业文化、办公环境，志趣等等。

道歉礼仪：你在社交礼仪上做得完美无缺，你也不可避免地在职场中冒犯。

电梯礼仪：电梯虽然很小，但是在里面的学问不浅，充满着职业人的礼仪，看出人的道德与教养。

商务餐：怎样礼仪正确地吃顿工作餐，却并不是为很多人所知晓。

毕业生如何塑造求职形象 篇6

一、何做一个衣冠楚楚的男人 我是应届生

男生应聘时，最好穿西服革履，配上硬领衬衫，系上挺括领带，显得潇洒、英俊。做一个成功男子汉，应随时装扮自己，时时展现男子汉的气魄和魅力。

1.挺括的西装

习惯上更正式的是三件套：上衣、西裤和马甲，两件套也可以，但衣裤要成套。

1）平时就准备好一至两套得体的西装，不要到面试前才去匆匆购买，那样不容易选购到合身的西装。

2）颜色应当以主流颜色为主，如深蓝色，咖啡色、黑色、灰色等，不要穿格、条、花的，这样在各种场合穿着都不会显得失态。

3）初入职场的大学生，不必穿新装和高档，七八成新的服装最自然妥帖。在价钱、档次上应符合学生 身份，不要盲目攀比，乱花钱买高级名牌西服，如果用人单位看到求职的衣着太过讲究，不符合学生身份，对求职者的第一印象也会打折扣的。

4）西服一定要挺括，不能皱皱巴巴的，也不能太过时、太老旧。西服袖口的商标一定要减掉。

5）如果穿的是三颗钮扣的西装，可只系第一颗，或系上面两颗，就是不能单独系最下的一颗，而将上面的扣子敞开；穿双排扣西装时所有的扣子都要扣上，特别是领口的扣子。

6）长裤熨烫笔挺为好，长度以直立状态下裤脚遮盖住鞋跟的四分之三为佳。

2.洁净的衬衫

1）以白色或浅色为主，经典白色衬衫永不过时，这样较好配领带和西裤。深色西装配上白色衬衫，给人以潇洒的风度；而蓝色衬衫是IT行业男士的最佳选择，能体现出智慧、沉稳的气质。

2）衬衫领开口、皮带扣和裤子前开口外侧应该在一条线上。

3）衬衫应该是硬领的，领子要干净、挺括，短袖衬衫和圆领衫在正式场合不宜。

4）平时也应该注意选购一些较合身的衬衫，面试前应熨平整，不能给人“皱巴巴”的感觉。

5）衣领、袖口都洗毛的旧衬衫或一件还从没有下过水的新衬衫都不合适，前者太拮据，后者太露着意 修饰的痕迹。

6）衬衫下摆要放入裤腰内。内衣、内裤、衬衣等都不能露出。

3.潇洒的领带

1）男生参加面试一定要在衬衣外打领带，这样会倍加风采。领带以真丝的为好，领带必须干净、平整、挺括，上面不能有油和其它痕迹。

2）平时应准备好与西服颜色相衬的领带，在配色方面，以和谐为美，不要追求标新立异，以免弄巧成拙。一条价格适中，清洁整齐，色彩和谐和领带，远远胜过历经沧桑的名牌货。

3）领结要打得坚实、端正，不要松松散散，耷拉在一边，领带尖千万不要触到皮带上，尽可能别上领 带夹。

4.配套的鞋袜

1）皮鞋以黑色为宜，黑色鞋好配服装。不要以为越贵越好，而要以舒适大方为度。面试前一天要上油，刷亮，擦去灰尘和污痕。穿时鞋带要系牢。

2）皮鞋也尽量不要选给人攻击性感觉的尖头款式，方头系带的皮鞋是最佳选择。

3）皮带和皮鞋应是同一质地的，如果不是，就要在颜色上找到统一。

4）袜子的颜色也有讲究，穿西服革履时不要穿白色袜子，尤其是深色西装，一定要搭

配同色系的袜子。如果没有配上，必须是深灰色、蓝色、黑色等深色，最好和鞋的颜色一致，这样在任何场合都不失礼。

5）袜子颜色保持足够的长度，以袜口抵达小腿为宜。

5.整洁的仪容

1）保持仪容整洁男性可以用点清洁类的化妆品，给人干净、阳光的感觉就可。在香水的使用上要格外谨慎，避免使用浓烈或者味道怪异的香水，淡淡的清香容易让别人产生愉快的感觉。

2）注意头发修整，不要蓬松散乱，如果稍嫌过长，应修剪一下。最好在几天前理发，尽量避免在面试前一天理发，以免看上去不够自然。但面试前一天要洗干净头发，避免头屑留在头发或衣服上，最好吹吹风。发型不仅要与脸形配合，还要和年龄、体形、个性、衣着、职业要求相配合，才能体现出整体美感。男性求职首先忌颜色夸张怪异的染发、长发和光头。

3）将胡须剃干净，并且在刮的时候不要刮伤皮肤，刮胡水是男性香水适当的替代品；指甲应在面试前一天剪整齐。

6.适当的装饰

1）文件包既是实用品又装饰品，不要太旧太破或有飞边、油垢等。新旧程度最好等于或新于西装，而不要旧于西装。装的东西也不要太多，给人以圆滚滚的感觉。

2）戴眼镜的朋友，镜框的配戴最好能使人感觉稳重，调和。眼镜的上镜框高度以眉头和眼睛之间的1/2为合适，外边框以跟脸最宽处平行为宜。不戴眼镜的朋友，切不可戴墨镜，这样会画蛇添足，反而让人反感。

7.切记的大忌

1）面试前一天要好好洗个澡，身上散发出浓重的体味，如：大蒜味、酒精味、其他刺激性异味及口臭、长指甲均属大忌。

2）应聘时别穿运动服、牛仔裤、Ｔ恤衫、运动鞋、水鞋、或样式怪异的服装和鞋子，给人一副随随便便的样子或档次很低的感觉。

3）不要将票夹、钥匙、手机、零钱等鼓鼓囊囊的放在衣袋裤袋中。从而使做工考究的西服全都走样。在票夹中只挑出必须随身携带的零钱和证件，把那些与面试无关的东西都留在家里。

4）最好不要有纹身外露。

5）不要戴项链及流行物。

二、庄重高雅的职场白领丽人

1.女生面试时的服饰礼仪

庄重典雅的服装让女性更有职业气质。相比之下，女生的服装比较灵活，每位女生应准备一至两套较

正规的套服，以备去不同单位面试之需。女式套服的花样可谓层出不穷，每个人可根据自己的喜好来选择，随着女性择业的广泛多元化，职业女性的着装也成为一种艺术和学问，简单的职业套装已经不再是单一的选择，从色彩、款式的多元化，细微的饰物的搭配，鞋的选择等方面，让传统生动起来，活泼又不失庄重。尽可独树一帜，穿出自己的风格，突出各人的气质，强调个人的魅力。

参考的法则是，针对不同背景的用人单位选择适合的套装，必须与准上班族的身份相符，要以内在素质取胜，先从严肃的服装入手。不管什么年龄，剪裁得体的西装套裙，色彩相宜的衬衫和半截裙使人显得稳重、自信、大方、干练，给人“信得过”的印象。裙子长度应在膝

盖左右或以下，太短有失庄重。服装颜色以淡雅或同色系的搭配为宜，穿着应有职业女性的气息，虽然服装潮流应在首选之列，颜色鲜艳的服饰会使人显得活泼、有朝气，但Ｔ恤衫、迷你裙、牛仔裤、紧身裤、宽松服、高跟拖鞋等，虽然在街面上

铺天盖地，也应列为面试的编外服装，以免给招考官留下太随便的印象。我是应届生中高跟皮鞋使你步履坚定从容，带给你一分职业妇女的气质，很适合在求职面试时穿着。相比之下，穿高跟鞋显得步态不稳，穿平跟鞋显得步态拖拉；如穿中、高统靴子，裙摆下沿应盖住靴口，以保持形体垂直线条的流畅。同样，裙摆应盖过长统丝袜袜口；夏日最好不要穿露出脚趾的凉鞋，或光脚穿凉鞋，更不宜将脚趾甲涂抹成红色或其他颜色。穿裙装袜子很重要，丝袜以肉色为雅致。拉得不直和不正的丝袜缝，会给人很邋遢的感觉。

2.画龙点睛的装饰品

当今是一个追求和协美的时代，适当的搭配一些饰品无疑会使你的形象锦上添花，但搭配饰品也应讲求少而精，一条丝巾，一枚胸花，一条项链，就能恰到好处地体现你的气质和神韵。应避免佩戴过多、过于夸张或有碍工作的饰物，让饰品真正有画龙点睛之妙。否则，容易分散考官的注意力，有时也会给考官留下不成熟的印象。

皮包大大方方背在肩上，不要过于精美，太珠光宝器，但也不要太破旧，有脏点。我是应届生

3.仪表大方 青春靓丽 我是应届生

女生可以适当地化点淡妆，使你更显亮丽。用薄而透明的粉底营造健康的肤色，用浅色口红增加自然 美感，用棕色眉笔调整眉形，用睫毛膏让眼睛更加有神。但不能浓妆艳抹，过于妖娆，香气扑鼻，过分夸 张，不符合大学生的形象与身份。越淡雅自然、不露痕迹越好，切记一定不要将清纯美掩盖掉。

不管长发还是短发，一定洗的干净、梳的整齐，增添青春的活力。发型可根据衣服正确搭配，要善于利用视觉错觉来改变脸形，如脸型过长的人，可留较长的前刘海，并且尽量使两侧头发蓬松，这样长脸看起来不太明显；脖颈过短的人，则可选择干净利落的短发来拉长脖子的视觉长度；脸型太圆或者太方的人 我是应届生，一般不适合留齐耳的发型，也不适合中分头路，应该适当增加头顶的发量，使额头部分显得饱满，在视觉上减弱下半部分脸型的宽度；根据应聘的不同职业，发型也应有所差异。我是应届生

宏威职业顾问提示：服装及饰品是求职者留给面试考官的第一印象，得体的穿着打扮能使其为你加分。自己也增加自信，在面试中发挥更好。要达到这个目的，需要研究着装风格，注意细节修饰。

如何塑造中国形象 篇7

而与此同时，无论中国取得多少经济与政治成就；无论习近平主席等中国新一代领导人如何开展对外交流；无论中国对世界各国怎样慷慨解囊或给予多少创新支持，某些负面形象却依旧阻碍中国的发展。如果不改变这一状况，中国便很难成为强有力的世界领袖并与各国和平共处。

在《美国能向中国学什么》一书中，我就曾提及这个问题。尽管中国正尝试各种解决渠道，例如在全球推广中央电视台的节目，在纽约时代广场数字屏幕及南美巴士车身上做广告，聘任爱德曼等公关公司来管理中国的外部形象等，但这些努力依旧举步维艰。

究其原因，中国人并未了解，问题的根源在于美国有一些幕后的掌权人士对中国存有敌意并影响他人。这些人手握大量财富，通过政治献金获取影响力，主宰智囊机构的议程，施压主流媒体采用特定说辞。他们有时也会接受政府的高级职位，但会退居幕后，雇佣专家做自己的喉舌。

简而言之，他们采取强权政治，并且深谙公众心理。无论中国采取何种措施来改善自己的形象，他们将确保以同样的方式回应，以强化人们对中国的负面情绪。

他们的精明之处在于，利用美国已经树立的“自由”品牌为自己的行动辩解，并保持道德高度。自由是一个十分强大、持久并适用于任何人的理念，美国政界精英用它来推进自己的计划，因为他们知道，大部分人并没有足够的能力来审视与质疑美国的领导者是否已经偏离了最初将美国塑造为自由之地的先驱们。这些有着极大影响力的决策者深知这样的逻辑，并辅之以高超的公关技巧。以色列也以此为自己塑造了一个“新兴国家”的形象，人们提起以色列便会联想到“创新”而非其对巴勒斯坦的压迫。

中国也可采取一些简明扼要并富有感染力的口号。如今的某些提法要么是过于简单的模仿，要么过于冗长而难以理解。中国必须创造自己的品牌，一个不仅能鼓舞中国及世界人民，也能让全世界坦然接受中国崛起并友好相处的品牌。它必须是一个真诚的声音，并反映普遍的诉求。此外，中国在高级政府官员的外交会议上经常阐述自己的观点，尽管这样的努力并无害处，但其作用却微乎其微。中国需要采取新的短期外交政策，为中国塑造新品牌，改变外界对中国的看法。而将这个战略目标交由西方公关公司运作实在是一个大错误。

长远来看，如果中国认真对待重塑形象一事，就必须努力去理解西方国家。仅仅通过派遣高级政府官员参加哈佛与耶鲁的特殊课程，或者让中国记者盲目参与各类新闻发布会，都是浪费时间与资源，因为这类活动都是精心设计的一种近乎虚幻的事实。

相反，中国必须学会与人长期交往，从而进入他人的内部圈子。只有在更为随意、更为私人的环境里，例如生日聚会、婚礼等亲密环境下，才能从西方人口中听到真知灼见。此外，很多海外中国人并不能说流利的英语，相比之下，他们更倾向于与中国人往来。这类情况在纽约大学很常见，很多来自中国的大学生不愿离开自己的舒适圈子和其他种族的学生交往。尽管我们可以理解大多数人生性喜欢与自己相似的人做朋友，但这却使得各国之间友谊与理解的桥梁难以建立。

中国有着重行轻言的悠久传统，这是令人钦佩的，中国在短短30年内获取的成就也证实了这一点。但是，鉴于中国不再处于一个相对独立的环境里，而且在世界舞台上扮演了较为重要的角色，它就必须调整自己的思维。在美国等地，观念几乎重于现实，而观念与现实均是由语言塑造的。如果人们不能理解并尊重中国，中国便不能仅靠做表率来引领世界。

浅谈塑造政府良好形象 篇8

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随着社会主义市场经济发展和政治民主化的进程，公众对政府要求越来越高，政府形象成为衡量政府绩效的一

项重要标准。所谓政府形象是指社会公众在了解和经验的基础上，对政府在运行过程中显示的行为特征和精神状况的总体印象和评价。它既是社会公众的主观评价，又是政府客观表现的反应。政府形象是一种特殊的社会资源，是构成政府影响力的基本要素之一，而政府影响力则体现着政府与公众之间双向互动的心理关系，是决定政府的目标、意图、倾向能否为公众所接受或在多大程度上接受的一项重要因素，直接影响着公众的心理、行为或行为倾向。所以政府形象的好坏对政府的目标、意图能否顺利实现起举足轻重的作用。为政之要在于取信于民。树立良好的政府形象是各级政府孜孜以求的目标，任何政府都希望得到民众充分的信任和衷心的拥戴。因为良好的政府形象具有极大的凝聚力，不仅有利于增强民众对政府的认同感和信任感，提高政治统治的合法性，而且对政府工作的开展，行政效率的提高，行政行为有效性的增强都具有促进作用，能为政府的发展提供坚实的无形基础。

良好的政府形象是政府的一笔无形资产，它需要政府的不断投入和努力塑造，能否成功地树立“创新、务实、廉洁、高效”的政府新形象，首先取决于我们能否从根本上转变观念，树立正确的行政观，适应政府职能的转变。

首先应意识到，政府不是万能的，而是有限政府，它只有借助市场、社会的力量，才能真正管理好国家。市场机制有许多胜过政府机制的优点，例如市场是分权的、竞争性的、对变化反应敏捷的、资源和效果直接联系的，政府应在充分应用市场机制的基础上才能更有效地达到公共目的。因此，要把政府的职能切实转换到宏观调控、社会管理和公共服务方面来，强化其管理职能，弱化统治职能。将社会和市场能干的事尽可能交还给社会和市场去办，只有事权的精简，才能真正达到精简机构和人员的目的，建立起小政府大社会，树立良好的政府形象。

其次，政府要实现由“划桨人”向“掌舵人”的转变。政府的职责是掌舵而不是划桨，它应扮演催化剂和促进者的角色，把自己局限于决策者和指导者，而把“实干”让给他人去做，使其成为能够治理和实行治理的强有力的政府，认真负责地担当起政策制定和引导的职责，不再插手微观管理领域。政府应是“运动场”上的“裁判”和“规则制定者”，而不再是集“裁判”、“规则制定者”和“运动员”等角色于一身的万能者。因此，政府要找准自己的定位，正确处理好与企业、社会、中介组织的关系，树立起政府就是服务的观念，为企业、市场提供无偿服务，为它们的正常运行创造稳定的社会环境和良好的投资环境。政府应遵循市场经济发展的内在规律和运作规则去实行管理，而非以统治手段对市场进行干预，那样只会导致市场经济的畸形发展，使社会生活失去生机和活力。

再次，公平和效率是政府行政永恒的主题，政府应具备企业家的精神，树立成本意识，争取单位行政成本的最大化产出，提高行政活动的有效性。如已经兴起的政府采购制度，大大降低了行政成本。在此其中，重要的是政府应综观全局，实现从部门管理向公众利益的转变，不能把眼光仅局限于眼前利益和局部利益，政府是非盈利性社会组织，谋求公众利益的最大化是政府行为的出发点和归宿。如果政府只看到地区利益和部门利益，那很容易导致重复建设，浪费社会资源，增加行政成本。

最后，政府要彻底根除官本位的思想，树立以民为本的意识，由“为民作主”转变为“由人民当家做主”。要淡化为官思想，强化职业意识。政府官员是公务员，即公共服务人员，是人民的公仆，而非人民的主人。政府应树立“为纳税人服务”的意识，事实上纳税人是公务员的“衣食父母”，是纳税人在“养活”政府，为政府的运作提供资金，政府为纳税人服务是天经地义的职责，而不能把它看作是对民众的恩赐。在我们建设社会主义市场经济体制的过程中，如果官员带着权利的标记进入经济行为领域，必然会破坏市场经济的公平、公正，损害政府的形象。当权力不再作为一种优越于大众之上的物质生存手段时，当官员恢复公仆的本性时，良好的政府形象才会根植于人民群众的心目中，当政府及政府官员真正实现了观念转变，真正具备了以人民为本的思想时，健康的新型的政府形象才会形成。

要塑造好良好的政府形象，政府要努力做好决策科学化、管理民主化、政务公开化、办事效率化、为政公正廉洁，以保证自身行为优良。但仅仅如此还不一定就能得到公众的认可，因为政府形象是主观性和客观性的统一，它不仅取决于政府及其官员的实际行为，而且取决于公众的主观感受和评价，只有当公众在了解和认识的基础上进一步理解和信任政府，才能产生对政府的良好评价。为此，政府还应做到如下几点：

一是实现政府整体形象与个体形象的辩证统一。政府整体形象是通过政府颁布的各项政策、法规和每一位行政人员的行为特征作用于公众，在公众心目中形成一定印象，从而体现出来的。而良好的政府整体形象又以良好的政府个体形象为基础，通过个体形象表现出来。

行政人员的言行举止是公众了解、认识政府的重要窗口，他们的态度作风是公众对政府进行评价的感官基础和基本依据。因此，政府必须从整体着眼，个别着手，重视每一项政策法规的制定执行和每一位行政人员的素质优化。一方面，政府在制定政策法规时要注意其倾向性、稳定性和执行度，即政府制定的政策法规是为了大多数人的根本利益，而不是为了少数人的利益；政策法规在一定时期内尽可能是稳定的，而不是朝令夕改，变换不定，以体现政府是守信的；政策法规的执行是严肃认真的，是不折不扣的，有法必依，执法必严，而不是“偷工减料”，虚同摆设。另一方面，政府要加强公务员队伍建设，重视每一位行政人员的素质优化，不断强化公务员的政治意识、服务意识、依法行政意识、行政效率意识，对于损害政府整体形象的个体行为必须严肃惩处，以维护政府的整体形象和权威。

二是政府内在素质与外部形象的辩证统一。政府自身的内在素质是政府外部形象的基础与支柱，政府外部形象的优劣归根到底取决于政府的内在素质。这就要求行政领导者要有很强的组织决策能力、富有魄力、有远见、公平公正、廉洁自律；行政人员办事高效、认真负责、为公众提供优质服务；政府决策科学化、管理民主化；政府行为合理，有长远规划和近期目标；政府机构设置合理、精简高效；正确恰当地处理社会热点难点问题等等。在努力干好的基础上还应该通过适度的宣传和推销，让公众知晓，在了解和认识基础上进一步理解和信任政府，从而产生对政府的良好评价。政府形象设计的基本原则是客观真实，必须以事实为依据，客观地反映政府整体精神面貌，切忌假大空的宣传。片面和虚假的信息不但不能正确反映政府的内在素质，反而会弄巧成拙，使政府形象显得空泛、虚假。

三是政府的价值目标与公众期望的辩证统一。公众的期望应是政府价值目标的选择标准。政府权力的运用和公众对政府权力许可，本质上体现着一种特殊的社会交换关系。在这种交换关系中，政府对公众期望的遵从，就是代表了最广大人民的根本利益。在现阶段，公众对政府的最大期望莫过于保持经济持续、稳定、快速增长，政府官员清正廉洁，社会环境稳定，行政高效。公众对政府领导的“服从”是公众对政府的一种“投入”，其程度与政府“产出”给民众带来的期望满足程度成正比关系，即民众从政府行使权力中得到的利益越多，民众对政府统治的服从程度越高，从而强化了政府的控制能力，使政府的权威合法化。所以政府在制定政策确定价值目标时要以人民利益为重，走群众路线，尽可能与公众期望和谐统一。

四是政府实际表现与公众对政府主观评价的辩证统一。政府形象最终取决于政府的实际表现，政府表现良好，公众自然能对它形成良好的评价，但公众对政府评价的状况在很大程度上又取决于他们对政府的期望得到满足的程度，这就不排除有一定非理性的成分。因此，政府一方面要重视政府公关职能，注意政府整体形象设计，提高政府行为的透明度，通过正常途径将必要的政府工作信息传递给民众，并对有关情况作出合理的解释和说明，增强民众对政府行为的理解和认同感。另一方面，对民众期望的目标予以合理引导。在现实生活中，民众的期望值往往高于满足感，对于合理的期望值政府应尽可能去实现，对于非理性思维而出现的过高期望则应予合理引导，这将有助于民众对政府行为形成客观、公正的评价。

大学生党员的形象塑造 篇9

建立理论学习的长效机制

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要树立良好的党员形象，就必须具备深厚的党性修养和强烈的党员意识。而要强化党性修养和党员意识，最为关键的一环，就是要加强理论学习，用党的科学理论来实现最优武装，并注重与实践相联系，以理论修养推进党性修为。基于此，必须建立理论学习的长效机制，使理论学习常态化、长期化，真正融入学生的灵魂。

颁布条例，端正学习态度。高校党委应结合本校实际，颁布有关条例，对教师言行进行约束和引导。通过激发教师理论学习的积极性，掀起学生中理论学习的热潮。无论是思想政治理论课教师，还是各专业课教师，均要求他们参与学校一定时期举办的有关理论学习的各项活动，并将其作为教师考核和职称评定的一项重要指标，督促教师树立学习马克思主义理论的信念，率先垂范。同时，让学生适度参与到教师的学习活动中，提出意见和建议，提升学生学习科学理论的兴趣和热情。另外，对能够较好地引导学生端正入党动机、提高政治觉悟的教师，要给予一定程度的奖励。反之，对散播“思想政治教育无用论”以及宣传不良社会思潮的教师要进行严肃的批评和相应的惩罚。通过这一系列举措，充分发挥教师在学生理论学习方面的示范作用，帮助学生端正学习马克思主义理论的正确态度，把加强理论学习作为自己的政治责任和终生任务。

制定规范，明确学习内容。高校党委应当制定相应的规范，明确理论学习的内容和体系，促进理论学习的系统化、规范化和深入化。首先，扎实推进思想政治理论课教学工作。加强大学生对马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、近现代史等知识的深刻把握。其次，将科学发展观、党的执政能力建设和先进性建设、构建社会主义和谐社会、求真务实、军队新的历史使命等创新思想，作为理论学习的重要内容，抓紧抓好。并不断充实国家出台的大政方针、国内外形势等富有时代感的新内容，让学生学习和掌握。再次，要弘扬伟大的中华民族精神，帮助学生正确认识祖国历史和现实，增强建设祖国和振兴民族的责任感，树立民族自尊心与自信心，艰苦奋斗、自强不息。最后，要在掌握科学的立场、观点、方法上下功夫，力求完整、准确地学习把握马克思主义理论体系和精神实质，学会运用唯物辩证法的观点来认识问题、分析问题和解决问题，不断提高政治鉴别力和洞察力，增强大局意识和战略意识，从根本上提高自身理论修养和政治素质。

建立制度，落实学习任务。第一，在学生中广泛开展“读一本原著，通一部经典，学一篇文章，解析一项国策”的活动，配合此项活动，建立“日省、周议、月审”制度。“日省”即每天反省自己的言行，鞭策自己前进。大学生中的入党积极分子和党员同学应该每天思量自己的言行是否符合党员标准，想想哪些举动值得肯定和继续坚持，哪些行为应当改正，哪些思想应当被扼杀在摇篮中。“周议”即每周对自身情况作一个总结，看看自己在思想上、学习上、生活上都有哪些进步或不足。同时，坚持每周学习一篇党的理论文章，或者阅读经典原著中的部分内容，或者解析一项国家政策的哲学依据、现实效用和长远意义。可以每周固定选取一个晚自习的时间，让学生党员进行交流发言。“月审”是指，大学生党员将自己每月阅读文章或关注时势的体会写成一篇三千字左右的论文，交给学生党支部。由学生党支部聘请老师或组织同学成立评审委员会，进行稿件评阅，对其中的优秀者给予奖励，并推荐到上一级党组织进行评阅和表彰。

第二，在加强大学生理论学习的同时，还应着力提高他们的社会实践能力。党员学生的个人良好形象的树立不能脱离社会实践，不能闭门修身，不能坐而论道，必须在实践中不断进行磨练。因此，高校应在每个学年明确固定的时间，拨出专项经费，带领学生进行社会实践。可以让他们深入农村，了解社会主义新农村建设的火热场面；让他们进入工厂，感知祖国建设的点点滴滴；让他们进入市场，理解经济规律在现实中的表现。让他们用实际行动来践行我党“全心全意为人民服务”的宗旨，在锻炼中让自己真正成为德智体美劳全面发展的新型人才。

加强中国传统文化教育，培养大学生党员高尚的道德情操

当今时代，社会思潮日益复杂化，年轻的大学生能否保持清醒的头脑，能否划清是与非、善与恶、美与丑、荣与辱之间的界限，关键就在于是否具有高尚的道德情操。大学生党员只有培养高尚的道德情操，才能具有正确的行为，才能树立良好的形象。而要培养大学生的道德情操，除坚定不移地加强马克思主义理论教育外，强化中国传统文化教育也是一个重要而有效的途径。

第一，阅读中国传统文化中的经典著作，如《论语》、《孟子》、《史记》等，取其精华，去其糟粕。对忠于国家、孝敬父母，坚持仁、义、礼、智，不为强权富贵所移、舍生取义等思想，应加以发扬光大。尤其要弘扬中华民族在长期的历史发展过程中形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

第二，教育部门可以与旅游部门相联系，精心设计路线，组织开展“红色旅游”。带领大学生参观革命遗址、烈士陵园、博物馆、纪念馆等爱国主义教育基地，了解中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民英勇奋斗的壮丽诗篇。把教育基地作为学生进行思想政治教育、民族精神培育的第二课堂。

第三，要充分利用节假日、重大历史事件、历史人物纪念日，举行各种纪念仪式，组织形式多样、特色鲜明的主题教育。例如，开展清明节祭孔、端午

节祭拜屈原等活动，提升古圣先贤在大学生心目中的地位。可以经常开展有关的演讲比赛、辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和热情。可以让学生根据学习体会和自身实际，谱写歌曲，排演小品，如“考场一角”、“宿舍一瞥”、“水房里的镜头”等，并定期举行文艺汇演，真正做到寓教于乐。

完善大学生党员的监督机制，加强对大学生党员的教育管理

树立大学生党员的良好形象，不仅需要由内而外，升华灵魂，也需要由外而内，进行监督。可以说，完善大学生党员的监督机制，加强对大学生党员的教育管理，对于增强大学生党员的党性、提高大学生党员的素质、塑造大学生党员的形象，具有重要意义。

应通过党员大会、党组织生活会、民主生活会、日常考核等形式，加强学生党员之间、党员对领导干部、党支部和党小组对党员的监督。主要监督党员遵纪守法，履行党员义务，正确行使党员权利，执行党的决议、政策和发挥先锋模范作用等情况。要善于开展批评与自我批评，勇于揭露矛盾，敢于与不良倾向和错误思想作斗争。同时，定期召开学生座谈会，认真听取他们对学生党支部、学生党员干部和学生党员的意见，以帮助全体学生党员认识并克服缺点、肯定并发扬成绩，树立大学生党员的良好形象。

浅谈塑造人物形象的方法 篇10

关键词：小说;人物形象;描写方法

小说三要素分别是环境、情节和人物，而“小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的本质”，如《林教头风雪山神庙》中的林冲，林冲本是一个善良、安分、扶危济困甚至可以说是软弱的人，但在高俅的步步紧逼之下，终于忍无可忍，举起花枪奋起反抗，杀死了差拨、富安和陆虞候，至此，林冲从一开始的忍辱负重到最后的奋起反抗，人物性格发生了翻天覆地的变化，本文通过塑造林冲性格前后的变化，揭示了《水浒传》官逼民反的主题。因此，人物在小说中的地位是不可替代的，要读懂一篇小说，必须读懂甚至读透小说中的主要人物，而人物形象的分析也是有一定的方法的，因而，我们一定要掌握塑造人物形象的方法。小说中，除了环境描写和情节发展可以烘托人物形象，还有其他一些方法来塑造人物形象。

一、看人物的外貌、动作、语言、心理和神态等描写（正面描写和侧面描写）

这是塑造人物形象最常用，也是最常见的手法，该手法常常被应用于诗歌、散文、戏剧和小说中关于人物形象的塑造。如《烛之武退秦师》中，文章通过对烛之武语言和动作的描写，塑造了一个大义大智大仁的人物形象。通过烛之武这个形象的塑造，展现了烛之武不顾个人安危、维护国家安全的爱国精神。

二、看人物的身份、地位、经历、教养和气质等

因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。如《林黛玉进贾府》中，塑造了一个精明能干、惯于玩弄权术的王熙凤形象，这些特征与她的身份、地位、经历、教养、气质紧密联系在一起，首先，王熙凤是荣国府和宁国府中的一个特殊人物，她不仅仅要伺候好贾母、王夫人等长辈，还要打点好两府中的大小事务，可以说是两府中的“总管”，特殊的身份使她有了不一般的地位，从接见林黛玉时的出场可以得知，众人都是小心翼翼、恭恭敬敬，生怕自己做错事、说错话，只有王熙凤是“未见其人，先闻其声”了，她在荣国府的地位可见一斑了！其次，《红楼梦》主要围绕贾家、林家、薛家和王家这四大贵族而展开讲述的，作为贵族的子女，王熙凤接受过传统文化的洗礼，有一定的教养和相当高的气质。正是由于这些因素，才塑造了一个精明能干而又惯于玩弄权术的王熙凤。

三、看作者对人物的介绍和评价

很多小说中，作者会对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，甚至明确地解释人物动机。如《祝福》中一开头讲述到的鲁四老爷。这是“一个讲理学的老监生”，“比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我‘胖了，说我‘胖了之后即大骂其新党。”这段叙述介绍了鲁四老爷的身份，通过其言行的概述，反映出人物的立场和政治态度。

四、看人物所处的社会历史背景

某些小说之所以能够通过人物形象来反映主题，是因为该人物是在某特定社会历史背景产生的，是千千万万这样人物的缩影。如《装在套子里的人》中的别里科夫，他不仅有有形的套子，还有思想上无形的套子，他不光套自己，还去“套”别人，我们从“漫画事件”“骑车事件”“争吵交锋”可以得知;他从“套己”到“套人”，最终把自己“套死”;而對于“套死”这个结局，“人们认为是一件大快人心的事”，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，生活又恢复旧样子”，人们之所以又恢复原样，是因为在黑暗沙皇政府的统治下，像别里科夫这样封闭、怀旧、胆小、多疑的人有无数个，他只是其中一个代表，这类人都是黑暗沙皇政府统治的产物。

五、看人物与人物之间的关系

人物包括主要人物和次要人物，次要人物形象的塑造，主要是为了衬托主要人物形象。如《水浒传》中，高太尉对林冲是步步紧逼，林冲却是委曲求全、随遇而安，从而衬托出了林冲性格中软弱性、妥协性的一面。

正是这些方法，才使得人物栩栩如生，才使得小说丰富精彩，从而引起读者的想象，吸引读者的兴趣。

参考文献：

张泉.世纪金榜[M].北京：齐鲁电子音像出版社，2014：332.

浅谈如何塑造当代大学生的形象 篇11

在艺术中，没有“对立”就没有人物，就没有性格。对于人物性格“对立”的描写，敌对的和阶级的“对立”，容易区别得鲜明；阶级内部和阶层内部的“对立”，却容易雷同。可见，塑造众多鲜明、生动的艺术形象，是长篇小说首先需要解决的任务。而其中最大的难题莫过于在同一阶级、同一阶层、同一集团内写出许多千差万别的典型形象来。伟大的现实主义作家曹雪芹，正是在这个方面获得了卓异的成就。

《红楼梦》中的人物共有四百之多，光是生动而著名的就不下百余。其中一些思想性格身份地位类似的人，在曹雪芹的笔下，却能各人各面，千姿百态。作者异常分明地描绘出他们之间的差异。甚至在场合想仿，谈吐相近，神情相同的情况下，也能把各自的个性区分出来，使神态相似而不雷同，言语相近而不重复。这种强烈的艺术效果的形式，不能不说是因为作者在塑造这些形象时，常常采取一种特殊的复杂的对比手法的结果。这个对比手法，正是恩格斯所准确提示的那种“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明些”的方法。这是一条异常宝贵的创作经验，是成功地塑造人物形象的一个“决窍”。脂砚斋在评《红楼梦》时，称这种手法为“特犯不犯”。金圣叹叫作“犯中求避”。犯，是有意把两个人物的某一点写成相同、重复；同时，又避，即在同中求异，在重复中求不重复。古今中外，天地万物，无不处于矛盾之中，无不相比较而存在。在艺术中采取同中求异的艺术手法，正是刻划人物性格的一个最根本的方法。《红楼梦》在刻划人物性格上成功地运用了这种同中求异的艺术手法，值得我们好好揣摩，努力借鉴。

在《红楼梦》所创造的众多人物中，有些是同属于官僚贵族之家的当权人物；有些是生活在珠围翠绕、锦衣玉食之中的公子小姐；有的是一母所生所谓小家碧玉的年轻貌美的胞姊胞妹；有些是常年受人奴役欺凌的丫头奴仆。为使这些出身、经历、地位、教养大体相同的人物各有生动鲜明的性格，曹雪芹地塑造他们时，采用了同中求异的艺术手法，而使那些身份相同或地位相近容易混淆的人物表现出极大的个性差异，毫无雷同之感。

《红楼梦》中的林黛玉和薛宝钗，都是出身名门的千 金小姐，同是以亲戚关系寄居贾府的。她们的生活起居、学识教养是基本类似的。论“诗才”，不相上下；论容姿，都是“艳冠群芳”。并且在某些问题上也有一定的共同语言。照常理讲，这两个人物的性格应该是大体一致的。然而恰恰相反，在曹雪芹的笔下，却把这两个人物写成了异常分明的对立形象。作者通过她二人言谈举止、行为动作、思想作风的刻划，揭示了二人性格上的不同，内在本质的迥异。这种“不同”和“迥异”表现在爱情上，即黛玉和宝玉的爱情，是建立在反封建礼教的思想基础之上的。他们的爱是纯真的爱，而宝钗对于宝玉的爱慕则是因为贾宝玉是贾府的宠儿，是这个家族的当然继承人。这种爱是出于功利动机的。另外，黛玉的爱是通过“题帕诗”向宝玉倾吐的，真率而不明言，含蓄又心心相印；而宝钗的爱恋却是抑制了感情的一面，为了未来的地位，她采取得是审慎的富有谋虑的处世方法。这种“不同”和“迥异”表现在处世为人上，即黛玉高洁，自尊，不愿违心地去迎合世俗。无论是对至高无上的权威贾母，还是对有权势的管家少妇王熙凤，她从不考虑如何去讨她们的欢心。她“孤高自许”，天真敏锐，语言尖刻，结果遭来了流言蜚语，最后在宝钗嫁给宝玉的一片欢闹声中，悲悲惨惨地离开了人间。薛宝钗正好相反，她靠封建淑女所具备的德性和那背后的财富家世，争取了贾母王夫人的欢心。她“罕言寡语”，装愚守拙，对丫环奴婢也表示出贤惠宽容的态度，终于登上了宝二奶奶的宝座。这种“不同”和“迥异”最突出地表现在对仕途经济的看法上，宝钗热衷于对宝玉进行“仕途经济”的说教，致使宝玉讥讽她，一个女儿“也学沽名钓誉，入了国贼禄鬼之流”，真是一针见血地道破了薛宝钗的思想实质。而林黛玉正好相反，用宝玉的话说就是：“林姑娘”从来不说这些“混账话”。这便是钗黛的本质区别。由于作者在一系列相同事件上让钗黛形成了鲜明的对比，因而使得她们各自的性格特征是那样鲜明突出。不难想像，如果作者孤立地去塑造其中的一个，是决不会收到如此强烈的艺术效果的。

《红楼梦》的人物描写，的确是富有独创性的。它不同于只有共性，没有个性，地位身份相同或相近的人物，千人一面，万人一腔的才子佳人作品。曹雪芹笔下的人物都有自己的生命，自己的血肉，自己的面貌，自己的灵魂。比如迎春和探春，她们的出身门第，生活教养，比起宝钗和黛玉来，就更为相近，甚至可以说是基本相同的。然而她俩性格上的差异之大并不亚于宝黛。邢夫人曾当面说迎春：“你是大爷跟前的人养的，这里探丫头是二老爷跟前的人养的，出身一样，你娘比赵姨娘强十分，你也该比探丫头强才是，怎么反不及他一点”。邢夫人对迎春的评语，正道出了存在于现实生活中的这样一个事实，即人物性格的形成也并不完全取决于他的出身经历、生活教养等客观方面的诸因素。曹雪芹就是从生活出发，用对照之法，写出了环境相同的人物之间不同的性格。在作者笔下，贾府二小姐迎春，是一个平庸懦弱、优柔寡断混名儿叫“二木头”的人物，主子摆布嘲弄她，丫头奴仆也不怎么看重她。探春却截然相反，她精明强干，遇事果断，用兴儿的话说，这是一朵“又红又香，无人不爱，只是有刺扎手”的“玫瑰花”。在抄检大观园这一回书中，作者有意识地将迎春和探春置于同一事件之中进行对照。当凤姐和王善保家的来到探春时，探春早已“命众丫头秉烛开门而待”。当凤姐要搜其丫头时，探春正色地说：“我的东西，倒许你们搜；要想搜我的丫头，这可不能！我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西，都在我里间收着！一针一线，他们也没有收藏。要搜，所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领”。探春对抄家表示出极大愤恨，为她所出身的家族“自杀自灭”而痛心。因此，对凤姐一行人冷嘲热讽，辛辣挖苦，使得处处占上风的凤姐，不得不退避三舍。对不以贵族小姐看待她的王善保家的更是报之以响亮的耳光。我们再看看对迎春的描写：当凤姐等人来到迎春房内时，“迎春已经睡着了，丫头们也才要睡，众人扣门，半日才开”。这寥寥数语，正好与探春的“秉烛开门而待”形成了鲜明的对比。迎春对抄检不闻不问，任其搜查自己的丫头。当司棋因“赃物”被查出，周瑞家的奉命来带人时，迎春虽“含泪似有不舍之意”，却怯弱地连一句求情的话也不说。书中写道：“那司棋也求了迎春，实指望能救，只是迎春语言迟慢，耳软心活，是不能做主的，司棋见了这般，知不能免，因跪着哭道：“姑娘……怎么连一句也没有”?司棋含泪给迎春磕头,迎春只是含泪“呆呆的坐着”。这又同探春唯独不让搜其丫头形成鲜明对比。她对抄检大观园的凶犯打手们的那种无动于衷，木然处之的态度，也与探春当时那种冷嘲热讽，辛辣挖苦，甚至用响亮的耳光来惩罚的态度，形成鲜明对比。作者正是在这一系列的鲜明对比中，显示了迎探完全相反的性格特征。

通过对迎探的性格分析，再次使我们体会到作者在塑造人物形象上，运用“犯中求避”艺术手法所独具的匠心。

作者在描写“小家碧玉”尤氏姊妹时，更为成功地运用了这种对比手法。这一对同胞姊妹，在书中所占篇幅甚少。然而，曹雪芹却在这有限的篇幅中，塑造了两个性格完全不同的形象。尤二姐心地善良，但性格软弱，轻信，追慕虚荣。因此，她听凭贾珍之流的任意欺骗与摆布。她对现实缺乏清醒的认识，不但被贾蓉的甜言蜜语所蒙住，而且心甘情愿受自己所幻想的富贵荣华生活的欺骗。天真地以为，只要嫁给贾琏，终身就有了依靠。善良怯弱的.尤二姐被骗进大观园后，贪辱忍垢，受尽欺凌，逆来顺受，毫无反抗。尤三姐却不同于尤二姐，她对现实始终保持着清醒的认识。她从自身的处境中看清了贾府的腐化和堕落，看清了贾珍之流的禽兽本质。对贵族公子，纨绔子弟没有抱任何幻想，而是追求自己的幸福，企图掌握自己的命运。在对待婚姻爱情上，不象尤二姐那样随便将身许人，她向往着真正的爱情与幸福。在思想性格上刚烈、豪爽，坚毅果敢。她能机智地躲开贾珍之流的骗诱和凌，敢干抗拒贾珍之流的淫恶和威压。对尤三姐这一性格，第六十五回有一段精彩的描绘。作者描写她看穿了贾珍、贾琏的诡计，斥责他们“别糊涂油蒙了心”，警告他们不要“打错了算盘”。酒席上，嘻笑怒骂，珍、琏二人竟被吓得目瞪口呆，不敢触犯。通过以上情节的介绍，不难看出一母同胞的二姐和三姐性格是怎样惊人的不同，一个是为了追慕虚荣而任人摆布；一个却是为了自己灵魂和身体的纯洁，为了掌握自己的命运，进行着艰苦而又坚决的挣扎和斗争。

诚然，尤三姐命运的最终结局和尤二姐一样都是悲剧，但这却是完全不同的两种悲剧。请看书中是怎样描写这两人的悲剧结局的吧。第六十九回“觉大限吞生金自逝”写出道：“尤二姐心中自思：病已成势，目无所养，反有所伤，料定必不能好。沉胎已经打下，无甚悬心，何必受这些零气？不如一死，倒还干净。常听见人说金子可以坠死人，岂不比上吊自刎又干净。想毕，扎挣起来，打开箱子，便找出一块金子，也不知多重。哭了一回，外边将近五更天气，那二姐咬牙狠命，便吞入口中，几次直脖，方咽了下去。于是赶快将衣服首饰穿戴齐整！上坑躺……”.结束了短短的一生。第六十六回“情小妹耻情归地府”中写道：好不容易等柳湘莲到来，尤三姐“今忽见反悔，便知他在贾府中听了什么话，把自己也当做淫奔无耻之流，不屑为妻。今若容他出去和贾琏说退亲，料那贾琏不但无法可处，就是争辩起来，自己也无趣味。一听贾琏同他出去，连忙摘下剑来，将一股雌锋隐在肘后，出来便说：“你们也不必出去再议，还你的定礼！一面泪如雨下，左手将剑登并鞘送给湘莲，右手回肘，只往项上一横，可怜：揉碎桃花红满地，玉山倾倒再难扶”！这是怎样的两种不同的自杀啊！尤二姐是被逼不得苟活之时无可奈何的自杀。尤三姐的自杀却是因爱情破灭而自觉地选择的一种反抗的方式。前者是在夜深无人之时，吞金自逝；后者当着意中人的面拔剑自刎。一个死得屈辱，一个死得壮烈。尤二姐之死，获得了人们的同情，以致贾琏这样的花花公子也为之“大哭”。尤三姐之死，却迸射出壮丽的生命之花，它不仅震撼了柳湘莲的心灵，而且也为广大读者所感动，所崇敬。作者在塑造尤氏姊妹的形象时，运用同中求异的艺术手法取得了很大成功。把这两个人物放在一起对比写来，她们各自的性格特征就在对比中清楚地显示出来。尤二姐的柔弱轻弱对照出了尤三姐的豪爽刚强。而尤三姐认识现实之理智的清醒，则衬托出尤二姐对现实估计的错误。这两个形象是相互对比，相互照应，相互补充，相辅相成的。如果失去一方，那么另一方必然会随之黯然失色。

作者就是这样运用同中求异的创作方法塑造对立性格的人物，以性格化对立的整体艺术形象所体现同中求异的。# 现实生活中往往有一些人，他们性格相近或某些地方相似是属于同一类型的。因此，长篇小说创造人物时就必须考虑到不仅使各种不同类型的人物有着鲜明的区别，而且更要注意使同类型的人物各具特色。正如福楼拜在谈到描写同类型人物的个性时指出的：“世界上没有两粒相同的砂，两只相同的手”（转引自《红楼梦集刊》）。

在曹雪芹的笔下，那些性格相似的形象，不管他们之间有着怎样惊人的相似之处，而在读者的心目中，却各具个性，毫不含混。

《红楼梦》中有一对有名的泼妇：一个是王熙凤，另一个就是“颇步凤姐后尘”的夏金桂。凤姐借秋桐折磨尤二姐；夏金桂利用宝蟾辱香菱。这两件事表面上似乎相同，实际上却大有差别。王熙凤从生活到思想上都继承了封建统治阶级的衣钵，为了掠夺金钱，攫取权势，她“机关算尽”，不但辱奴仆，而且同本阶级本阶层一切权势争夺高低。当尤二姐被卷进了贾府内部权力地位之争的漩涡时，王熙凤视她为眼中钉肉中刺。为了陷害尤二姐，她乘贾琏不在之机，设计把尤二姐赚进大观园。为了遮人耳目，她于丈夫面前，一反常态，逆来顺受，在公婆面前，故意装得豁然大度，宽厚待人；对二姐表现出“贤惠”体贴，视如姐妹一般；对于秋桐，欲擒故纵，挑拨激逼。她对尤二姐进行了卑鄙无耻的精神戏弄和物质迫害。借用秋桐这把刀，既杀了尤二姐，又保全了自己声名，真是嘴甜心辣，外善内恶，“明是一盆火，暗是一把刀”。

比起王熙凤的心地奸诈，阴险毒辣来，夏金桂在剪除香菱的过程中，则是肆无忌惮，明火执仗。“薛文起悔娶河东吼”一回这样介绍“夏家小姐”，“生得亦颇有姿色，亦颇识得几个字。若论心里的丘壑泾渭，颇步熙凤的后尘。只吃亏了一件：从小时，父亲去世的早，又无同胞兄弟，寡母独守此女，娇养溺爱，不帝珍宝，凡女儿一举一动，他母亲皆百依百顺”。这说明她受封建正统教育比较少，对封建观念也淡薄。因此，她嫁给薛家之后，不象王熙凤那样表面上还能恪守封建伦理，而是根本不考虑什么声名，一心要凌驾于薛蟠之上，更不把薛姨妈母女放在眼里。她抓住薛蟠喜新抛旧的好色特点，故意将陪嫁丫头宝蟾送给薛蟠，以便坑害香菱。害香菱的目的也不象王熙凤那样一切从权势出发，而是出于“见有香菱这等一个才貌俱全的爱妾在室，越发添了“宋太祖灭唐之意”。但她的手段与凤姐相比，显然不及凤姐高明，致使杀人不成，自己反名声狼籍，枉送了性命。由于曹雪芹在塑造夏金桂这个形象时，有意识地把她和凤姐对照起来写，因而出现了“特犯不犯”的艺术效果。凤姐和金桂这两个少妇身上都具有泼辣和狠毒的一面，她们出现在同一部小说中便形成了“特犯”。但是作为特犯而出现的凤姐和金桂的泼辣与毒辣，又被作者写得各有千秋。王熙凤是“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，八面玲珑，笑里藏刀；夏金桂是“自己尊若菩萨，他人秽如粪土。外具花柳之姿，内秉风雷之性”。这是她们各自性格不同的另一面，这种性格差异的出现便又破特犯而为不犯了。由于作者在塑造这两个形象时，注意运用同中求异的对比手法，不但使王熙凤、夏金桂二人的性格差异显示出来。而且使这两个人物形象也更加丰满了。这就是脂评所说的“一击两鸣法”。

《红楼梦》中的丫头，千姿百态，画貌各殊，但大体上还是能根据她们的身世地位、精神气质以及具体表现等所构成的性格因素划分成若干类型的。曹雪芹的杰出才能，是善于从共性中突出个性，不仅使各种不同类型的人物有着鲜明的区别，而且更注意使同类型的人物各具特色。