如何做好小学数学信息技术教学
摘 要：信息技术的运用在小学数学学科中越来越普遍，如何应用好信息技术教学是教师在日常工作中需要重点思考的问题。尤其是对于思维还不十分成熟的小学生来说，他们自控力较差，信息技术教学可以发挥很好的辅助作用。在此，结合一定的教学实践经验，本文从“将信息技术运用到预习环节”“将信息技术和小组合作结合”“重视课后实践活动的开展”这几方面出发对于如何做好信息技术教学进行了一定的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。
关键词：小学数学;信息技术;实践
信息技术技术具有十分良好的辅助教学的作用。其能够在一定程度上促使数学课堂内容得到进一步拓宽、丰富课堂知识。并且通过信息技术还能够在一定程度上降低教师的教学负担，即其以更加多样化的方式、更加趣味性的手段，省去教师费力板书的时间，向学生传递更多的知识。尤其是对于小学数学来说，可以将其中 的一些抽象知识以更为直观的形式展示出来。此外，信息技术还可以在一定程度上打破时空的限制，促使学生的学习更为灵活。所以通过信息技术的方式，教师的教和学生的学都可以在一定程度上得到提高。为此，教师应该切实帮助学生实现信息技术教学的重要作用。在此，本文就结合一定的教学实践经验，从以下方面出发，对于信息技术教学进行了分析。
一、将信息技术运用到预习环节
课程改革的主要目标之一就是加强对于学生自主学习能力的培养，这也应该是小学数学教学的重点所在。而课前预习是培养学生自主学习能力的有效方式，是打造高效课堂行之有效的途径。但是很多时候，教师在教学中都忽视了预习的重要性，将数学教学仅仅局限在有限的课堂上的，导致大部分学生在学习中的被动性比较强。为此，教师应该认识到预习的重要作用。作为学生进行学习活动的一个起始环节，课前预习能够促使学生充分发挥自己的自主性、主体性，对于数学问题进行初步的分析与解决，这对于学生能力与素养的提高是十分重要的。为此，在信息技术的帮助下，教师可以组织学生开展有目的的、明确的预习活动，为学生的课堂學习做好准备。
例如，在教学“公顷和平方千米”这节课的时候，教师除了将预习导学案实际地发放给学生之外，还可以将预习导学案上传到班级群中，让学生下载，进行课前的预习。在这个过程中，教师可以组织学生在线上进行交流，以此促使学生及时针对自己在预习过程中的问题进行解决，从而避免学生因为问题的不及时解决而对于数学产生一定的抵触心理。学生在预习中不理解的问题，通过听教师的讲解而得到解决，心中就会产生一种轻松、愉悦的体验。有了这种体验，反过来又会激发学生主动去预习，形成学习上的良性循环，久而久之，学生对预习就感兴趣了，良好的预习习惯也就形成了。因此，可以说信息技术在预习环节可以发挥的作用也是十分不容忽视的，教师应该切实懂得在这一部分对于学生进行良好的引导，以此学生的学习效果和效率都得到提升。
二、将信息技术和小组合作结合
教师过往长期的“填鸭式”教学，使大部分学生自主学习意愿不强，对教师过分依赖，习惯于等待教师给予帮助，缺乏学习的，因而不能自觉主动地去进行学习。这种情况不但存在与课前预习环节中，也是课堂教学过程中的常态。为响应素质教育的号召，突出学生的主体地位，教师要及时引导学生自主学习、小组合作学习。这对于教学的改进是十分有帮助的。在引导学生开展小组合作学习的时候，教师也应该将信息技术融入其中，在适当的时候给予学生一定的 指导，为学生创设一定的情境，从而促使学生得到更好的发展。同时，教师应当对学生进行合理分组，综合考虑学生的学习素质以及接受能力等多方面因素。
例如，在教学“平行四边形和梯形”这节课的时候，教师不必急于为学生讲解知识，而是可以要求学生以小组为单位融入到探究中。在这个方面教师应该综合学生在数学这门学科中的多方面表现对于学生进行一定的引导。同时，教师也可以利用多媒体为学生呈现探究任务和问题等，将之呈现在大屏幕上，促使学生在任务和问题的要求下又如投入到探究中。此外，如果学生在探究过程中出现了不能解决的问题，教师可以及时借助多媒体为学生进行讲解，让学生理解抽象的一些知识。在小组协作的情况下，教师课堂授课的效率以及学生的接受能力等都实现了发展提高，对推动学生全面发展等具有重要意义。因此，教师在运用信息技术进行教学的过程中，也要特别注意结合一定的小组合作，探究将小组合作和信息技术教学结合起来的有效方法，从而促使学生在课堂上得到更好的发展。
三、重视课后实践活动的开展
课后实践活动的开展也对于小学生的数学学习有着十分积极的意义。数学本来就是一门需要运用的学科，只促使学生掌握理论知识还是不够的，教师要能够促使学生将学习到的知识运用到生活中，这样才可以促使他们巩固与内化知识。这对于学生数学学习效果的提升是十分有利的。
例如，在教学“条形统计图”这节课的时候，教师可以组织学生开展调查实践活动，即要求学生对于全班学生的身高分布情况进行调查，并绘制一定的条形统计图。在这个过程中，学生需要去切实地搜集数据、分析数据，并完成知识的运用。这对于学生能力的提升是十分积极的。
总而言之，信息技术教学已经成为一种趋势，但也不是说在数学教学的各个环节都要运用信息技术，教师可以适当地在教学中运用信息技术，同时结合一定的实践活动，从而促使学生获得更好的发展。
参考文献：
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[3]吴家明.信息技术与小学数学教学的融合应用策略研究[J].小学生(中旬刊)，2021(02)：109.
作者：张立群
摘 要：于初中阶段的教育而言，加强信息技术教学是融合传媒文化发展的重要途径。本文主要从三方面阐述了初中阶段做好信息技术教学的主要方法和途径。目的就是建立和完善信息技术教学的基础设施，创造良好的课程开展环境，让学生正确认知信息技术教学的重要性和意义，注重学生实践性学习，强化理论修养。
关键词：初中 信息技术教学 计算机
初中阶段信息技术教学，是新时期教育学科设置的进步，是学生能力培养的重要途径。信息技术教学能够给予学生从多角度认知世界的能力，开展信息技术教学，增强了学生学习的兴趣，增添了学生对多种知识的兴趣，从而形成了对其他课程的引导或者辅助作用。
1 建立和完善信息技术教学的基础设施，创造良好的课程开展环境
信息技术教学以计算机为主要媒介，而计算机的质量和配置的好坏，硬件和软件层次的高低是教学活动能否开展好的重要参数。我国计算机教育实施以来，在很大程度上没有得到充分的重视，很多学校的计算机已经使用多年，设备陈旧落后。随着计算机技术的日新月异，初中生在生活中都会接触到计算机，很多学生对计算机并不陌生，甚至有的学生能够熟练掌握计算机操作技术。而信息技术教学的主旨不仅是让学生了解和掌握计算机知识，更是为了通过计算机的运行模式，使学生能够参与到计算机文化中，对信息技术有初步的了解。
2 正确认识信息技术教学的重要性和教学意义
(1)更新教育理念，做好教学活动的引导。初中阶段信息技术教学活动取得实效的首要任务就是需要教师们转变教育观念，从思想上重视信息技术教学。教师是实施教学活动的主体，只有教师从意识上改变信息技术教学，才能更好地参与到教学活动中。在教学过程中，如果教师本身认识不到信息技术教学的重要性和必要性，在实际教学过程中就会疏于管理，学生就很容易把信息技术教育课当成休闲课或娱乐课。更新教育理念，做好教学活动的引导，需要教师真正理解信息教育的真实含义，通过特有的教学手法引导学生自主开展学习活动，从而提高信息技术教学的综合教育能力。
(2)积极推进兴趣教学，拓宽教学内容的范畴。初中阶段的学生经历了基础课程的学习后，已经具备独立学习新知识的能力。信息技术教学以计算机为主要媒介，根据教师的讲解进行实践操作。信息技术教学不仅要求学生对计算机基础知识的掌握，更是对网络媒体信息技术的初步认知。教师在教学过程中，要积极推进兴趣教学模式。在教学内容设计上，要充分考虑初中学生的年龄特点和阅历范围，针对地域性特点和传统教学科目进行教学知识的设计。兴趣教学与科学的管理是实现初中信息技术教学的重要因素。
(3)与新课改相融合，强化信息技术培养模式。初中阶段是思维意识快速形成的阶段，教师与学生的学习活动是一个共同的整体。在教学设计和教学内容安排上，需要与新课改相吻合，教师要不断加强培训和学习，积极探索创新性学习、研究性学习，通过实践自主、探索、合作，认真学习，不断更新观念，深入研讨信息技术教材，精心设计课堂教学方法，将先进的教学模式进行自我创意，研发成自己的教学模式，最终形成信息技术教育教学的培养价值体系。
3 注重学生实践性学习，强化理论修养
3.1 让学生树立正确的学习观
信息技术课不是游戏课，更不是可有可无的学科，初中信息技术课的主要目的是培养初中生对信息技术的兴趣，培养初中生树立正确的学习观念，用所学的信息技术知识来拓宽自己的学习方法和思路。互联网加深了各个领域各个行业之间的联系，从初中阶段就逐渐了解和掌握信息技术知识，能够让学生尽早地了解信息、传播文化，更好地选择信息、运用信息。在传媒技术高速发达的时代，学生应该学会学习的新方式。
3.2 探索学生学习需要，寻找提升能力的方法
信息技术教学顾名思义是技术范畴的教学活动。初中阶段的学生对世界刚刚开始了解和认知，外界的所有新鲜事物都具有强烈的吸引力。信息技术课程不能单纯成为机械的学习，而应该形成一套能力提升方法。学生通过大量的信息，对外界有足够的认识，并且与生活紧密结合，教师在实践教学中要充分了解学生所思所想，把学生作为教学的主体，了解学生兴趣所在，充分利用各种教学方法来调动学生对信息技术学习的兴趣，学生的学习兴趣越强，注意力就越集中，学习效果也就越好，达到的教学质量也就越高，因此，教学应注重对学生学习兴趣的培养和激发。
3.3 注重考核与评价，形成信息技术教学的良性循环
学习效果评价对于学生而言，是衡量教学活动成果的关键。在任何学习中，没有考核就无法衡量学生掌握知识的真实程度，没有评价就无法指导学生前期学习和后期学习的效果对比。考核与评价不是单纯考评技能，而是创新教学方法的一种激励机制。初中信息技术教学具有一定难度，这种局面与我国的国情有关，也与我们传统的教学理念有关，加强考核与评价，可以从根本上促进教学成果的形成，使教师和学生在最大程度上直面存在的问题，也能直接展示出教学优势。
4 结语
初中阶段要做好信息技术教学，不仅仅从教师身上、学生身上和硬件设施做研究，还要从教学方法上做功课，做好信息技术教学的“软件”工作，可以根据学生爱好的不同和理解力的不同，采取因材施教的方法，进行教导讲解，使学生更容易接受信息技术教學内容，从而提高学生学习这门课程的兴趣，促使学生从被动学习转变为主动学习，以便更好地达到教学目的。
(山东省青岛市胶南市大场镇中心中学，山东 青岛 266400)
参考文献：
[1]张璇.如何做好初中信息技术教学[J].科学大众，2013(7).
[2]郁巍伟.我眼中的初中信息技术教学[J].新课程(中学)，2010(10).
[3]王成伟，李宗琴.在信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中小学电教(下)，2011(2).
作者：王伟
摘要：自改革开放以来，我国农业技术发展较快，传统的农业生产模式已经不适用于当前的农业发展要求，加强新型农业技术推广是未来农业发展的重要方向，可以大大提高农业生产效率。
关键词：农业技术;推广工作
引言
我国是农业大国，农业生产是给大众生活提供保障的重要过程，而且农业生产能力直接反映一个国家的综合国力。随着农业生产技术不断创新发展，传统的农业生产技术已经不能满足现代化农业生产要求，加强新型农业技术推广和普及，逐渐实现农业高效生产是未来农业发展的必然趋势，能大大提高农业生产效率，减轻农民的劳动量。
1农业技术推广工作的现状
1.1现阶段的农业技术推广投入不足
科学技术水平决定了农业技术化生产的水平，现阶段我国的农业技术发展水平还有待提高。据统计，我国局部省份的农业经费近年来有所增加，但是农业技术的推广经费逐年减少，推广经费不足，将会对农业技术推广工作造成极大影响。
1.2对农业技术推广的重视程度不够高
农业技术推广是促进农业技术化发的重要途径，虽然我国的农业技术事发展迅速，农业技术推广力度也不断加强，但是目前依旧有一些地区的农业技术普及程度不高。究其根本原因，目前一些地区对农业技术推广工作的重视程度还不够高，没有真正意识到农业技术推广工作的意义，无法落实农业技术推广工作。另外，一些农民自身对农业技術的认识不到位，也是影响农业技术推广工作的重要原因，有的农民知识储备量少，对新技术、新知识的接受程度较低，无法真正掌握新型农业生产技术。
1.3农业推广人员知识结构不合理
农业技术推广人员是开展农技推广的主要力量，在某些地区，农技推广队伍的整体素质还有待提升。例如在农业技术专业知识宣传方面，一些技术人员可以很好地掌握理论知识，但是在实践过程中就会出现较多问题，缺乏实践经验。
1.4农技推广项目经费不足
经费是农业技术推广工作必不可少的基础，但是从农业推广的实际情况来看，农业技术项目推广存在经费不足问题。事实上，作为国家公益活动，农业技术推广所需的经费数额比较小。只有农技推广的资金到位了，才能提高农业推广效率，否则将会使农业技术的推广活动受到影响。
2农业技术推广工作策略
2.1制定农业技术推广系统，提升农民的综合素质
将新型的农业技术推广融入农业生产活动中，需要坚持以人为本的理念。农业推广技术员要为下乡农民提供针对性的指导，并及时做出场地的示范，吸引农民受众，营造固定的模式。该模式需要由政府组织并借助各类新媒体传播方式来进行专业的教育培训，通过增强农民朋友对农业科学的整体认知水平，继而将农业科学技术与农业技术推广结合起来，提升农民的整体素质，更好地满足广大受众对农业科学技术的需求。
2.2构建多元化的投资模式
为了确保我国农业基层农业技术推广工作的顺利开展，需要不断加大对农业技术推广经费的投资力度。我国要在政府占农业技术推广投入的主导地位基础上，坚持多元化的投资模式，充分调动社会各方面的投资规模，增加农业科技的推广资金，包括鼓励民间和私人投资的农技推广模式，建立科学完善的农业技术推广经费的投资结构。现阶段，我国农业技术推广活动面临投资有限的问题，因此农业技术推广要选定投资的方向和对象，加快改进农业技术推广经费的投资结构，提升农业资金利用的合理性。构建多元化的投资模式要求政府发挥主导作用，同时还要吸引社会上的投资。在农村地区发展新型农业项目，提供良好的税收政策，鼓励资金充裕的企业和个人对农业生产进行投资。
2.3加强农业信息服务，推广市场需求新技术
在技术推广环节要密切配合市场经济发展的趋势和潮流，技术推广应与市场结合起来，让农民的生产活动与市场挂钩，这样对增加农民收益更有好处。现实中广大农民由于不了解市场信息，对市场经济表现出的心理状态为盲从以及畏惧，容易提高农业生产活动风险，对自身非常不利，农业技术推广活动则要针对农民朋友生产活动面临的风险和问题，帮助农民朋友了解市场行情，推广经济性农作物，提升农业生产的效率，增加农民收入。农业部门要为农业生产活动开展配备专业的人才队伍，加快打造信息化的服务体系，为农民提供信息咨询服务机构。农业生产活动也可以融入电商模式和互联网模式，一方面农业技术指导站的人员可以为农户提供种植技术和经验指导，另一方面也可以通过电商的模式帮助农产品找销路、扩大生产经营。在推广农业生产技术时，技术推广站的人员可以对农民讲解相关农产品的市场信息以及农产品的销售知识，增强农民抵抗农业生产市场风险的能力。
2.4创新人事管理制度
加快改革我国的人事管理制度，需要坚持推行专业的人员聘用制度，实现固定用人到合同用人的转变，并由身份管理朝着岗位管理的变化，坚持公平、公正、公开的原则，使农技推广的人事管理制度做到竞争上岗、择优录取、公开招聘，从社会中选拔出真正有才干的优质推广人才，为农民朋友的农业生产提供优质服务。完善人事管理考核制度，将农技人员的工作量以及日常的农技推广实效作为考核指标，同时将对农民群众的人员的评价列入考核，加强分配体制的改革，同时将农技人员的薪酬与岗位职能、工作成绩结合起来，落实县级以下农技人员薪酬待遇的倾斜政策，从而做好农技人员的教育管理工作，加快构建完善的农技人员技术评定制度，提高农技推广人员的整体素质水平。
2.5加强农业技术队伍的培训教育
农业技术推广必须要依靠一支高素质技术队伍，当前农业技术人员的综合能力水平还有待提升，尤其是一部分理论知识强但实践能力较弱的技术人员，是培训工作的重要对象。农业部门要加强培训力度，定期将农业技术推广人员组织起来参与培训，接受考核，全面开展职能鉴定工作，实施职业资格准入制度，对于无法达到考核要求的人员，不能准予上岗。接受培训之后的人员，要参加理论与实践双重考核，拿到上岗资格证之后方可参与工作。另外，如果当地的农业技术推广人员较少，人手不够，可以适当增加人员，比如将村里一些有农业生产经验的人员聘为农业技术推广示范户，由经验丰富的村民带动其他村民，发挥示范带动作用，解决农业技术推广队伍薄弱的问题。
结束语
现代化农业生产理念下对农业生产工作的要求越来越高，加强新型农业生产技术的推广和应用，是提高农业生产效率和质量的关键。当前我国农业技术事业发展取得了一定进步，但是依旧面临着较多困境和问题，比如资金投入不足、重视程度不够、推广机制不完善、推广技术队伍综合能力不高等。对此，要积极加强农业技术推广研究，拨付更多用于农业技术推广的资金，组建高素质推广队伍，加强农业技术推广力度，促进农业生产水平不断提升。
参考文献
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[5]孙标.解读基层农业技术推广与应用的现状及对策[J].农民致富之友，2018(24)：201.
山东省菏泽市鄄城县彭楼镇政府 山东菏泽 274617
作者：张新坡
一、认真领会岗位职责，并创新工作方法及工艺管理。
1、逐字逐词逐句理解岗位职责及说明书。
2、部门领导、生产部、安环部等及上级主管部门制订的要求应无理由地去完成。
3、认真识别和梳理工艺管理的具体工作内容：产量发挥、质量指标监控、操作程序规范、工艺清理检修、工艺备件的计划采购、操作工培训、月工艺分析总结、技改方案的编报等。
4、根据工艺组内组员各自的学识、能力及性格特点，进行合理分工，以便有条理地各司其职;若人力资源数量不足，应找充足的理由不断向部门领导沟通，寻求支持。
二、严格围绕月度产量、质量、装置运行率目标计划开展相关工作。
1、认真巡检，发现隐患，及时分析确定处理方案，并安排处理。
2、常规的软件工作：统计报表、技术方案，工艺总结等，应安排给有相应书写能力，但现场处理能力差的人来完成。
3、现场问题(硬件)处理工作：工艺管阀件故障、操作指标异常、产品质量问题等，应安排给责任心高、分析能力强的人来完成。
三、内部关系的协调。
1、与上级的沟通：自己难处理的问题、较大的问题，与上级沟通协商处理，以规避自己承担的风险;一般的问题，最好多和上级通气。
2、与同级的沟通：如设备主管、安全员、统计员、工段长、班长等，应保持和谐的气氛，遇到问题，相互提醒，讨论，以确保问题处理得圆满。
3、与下级的沟通：如组员、操作人员等，应保持和谐的气氛，平易近人的态度，一起探讨问题或安排工作。
四、外部关系的协调。
1、与公司内支持本厂的相关部门/人员(如：生产部、安环部、质检部等)的沟通，应保持和谐的气氛，平易近人的态度，一起探讨工作问题，虚心听取别人的意见。
2、与公司外支持本厂的相关部门/人员(如：检修队、供货商、劳务工等)的沟通，应保持和谐的气氛，平易近人的态度，一起探讨工作问题，虚心听取别人的意见。
五、其它方面。
1、定期开展活动与相关人员进行沟通，加强团队建设。
2、做好标准化管理，建立考核机制，规范员工的工作行为，提高工作效率。
3、要身先士卒，并注意明哲保身。
4、要给领导出选择题，不能给领导出难题。
六、工艺管理工作的规范性、条理性。
1、日常工作。 (1)、按巡检要求进行巡检和工艺纪律检查。 (2)、生产异常问题或故障的协调处理。 (3)、备品备件计划的报审及采购的跟踪落实。 (4)、检修清理计划、技术方案、开停车方案的编审。 (5)、统计报表的填写等软件工作。 (6)、突发事件、其它临时事件的处理。
2、专项工作。 (1)、建立每日巡检情况碰头会。 (2)、每月工艺分析总结会。 (3)、每季度岗位练兵培训和考试。 (4)、工艺管理制度及绩效考核制度的熟悉、修订完善。
焊接工艺评定的程序是：编制和下达焊接工艺评定任务书—编制焊接工艺评定方案—焊制试件和检验试件—编制焊接工艺评定报告—根据焊接工艺评定报告编制焊接作业指导书(或称焊接工艺卡)
一、编制和下达焊接工艺评定任务书
任务书的主要作用是下达评定任务，因此，其主要的内容应为：评定目的、评定指标、评定项目和承担评定任务的部门及人员的资质条件等。
(一)评定指标的确定
根据规程和钢材的理论基础知识(焊接性)等，确定各项技术指标。按照《焊接工艺评定规程》 DL/T869的规定，要求焊缝金属的化学成分和力学性能(强度、塑性、韧性等指标)应与母材相当或不低于母材相应规定值的下限。
(二)评定项目的确定
根据工程的实际工作情况要求，按规程适用范围做好项目的相关覆盖，确定好评定项目。 焊接工艺评定的项目确定应从以下几方面来考虑： 1.钢材
焊接工程应用的钢材品种和规格繁多，如每种均进行“评定”，不但复杂且数量很多，为减少评定数量，且又能取得可靠的工艺，将钢材按其化学成分、冶金性能、焊后热处理条件、力学性能、规格、设计和使用条件等因素综合考虑.划分成类级别进行评定。按规程要求可以进行替代覆盖。 (1) 钢材类级别划分
电力工业火力发电厂常用钢材按类级别划分，它们的划分方法是：按用途划分成A、B、C等三个类别，而级别则以力学性能、化学成分和组织类型综合划分为I、Ⅱ、Ⅲ三个级别。几个规程钢材类别划法已统一，具体是：
1)碳素钢及普通低合金钢为一类，代号为“A”。其级别为：碳素钢(含碳量≤0.35%)代号为：A I。 普通低合金钢(6 s≤400MPa)代号为：AⅡ。 普通低合金钢(6 s>400MPa)代号为AⅢ。
2)热强钢及合金结构钢为一类，代号为“B”。其级别为： 珠光体钢代号为：B I 贝氏体钢代号为：BII 马氏体钢代号为：BⅢ
3)不锈钢为一类，代号为;“C”。其级别为： 马氏体不锈钢代号为：C I 铁素体不锈钢代号为：CⅡ 奥氏体不锈钢代号为：CⅢ
(2)钢材类级别在“评定”中的基本规定 1)首次应用的钢材，必须进行“评定”。
2)“评定”用的钢材与实际(工程)应用的钢材应相同。
3)同类同级，但不同牌号钢材的“评定”工艺，可以相互替代。
4)同类别中，高级别钢材的“评定”工艺适用于低级别钢材，反之不可。
5)高类别“评定”合格的工艺，在一定条件下可以替代低类别钢材，但其工艺必须以代替钢材类级别的评定条件和工艺参数施焊，否则不可。
6)对B类马氏体钢和不锈钢，由于其合金含量比较前述钢材已经达到几倍关系，因此，简单的替代关系不再适用。
7)常用的国外钢材，根据化学成分按国内钢材类级划分，可与国内相应类级的钢材同等对待。划分不上的要进行工艺评定。 (3)异种钢的划分 异种钢焊接接头的含义是：
异种钢焊接接头钢材组合基本上分为两大类：一类为金属组织类型相同化学成份不同，如低碳钢与低合金钢的焊接接头，
它们均属珠光体组织类型，且物理性能差别较小，仅是化学成分不同;另一类为金属组织类型和化学成分都不相同而物理性能差别较大，如低合金珠光体钢与高合金马氏体钢或奥氏体不锈钢的焊接接头。
异种钢焊接接头的主要特征是：其形成的焊接接头存在着化学成分、金相组织、力学性能和焊接残余应力分布等的不均匀性，而焊接过程就需针对这些问题，采取必要的工艺措施加以解决。
DL/T752-2001《火力发电厂异种钢焊接技术规程》中对异种钢接头是根据钢材供货金相组织形态划分的，以电力工业常用钢材及其钢材组合形式，分为3类6组: 1)A类异种钢接头
焊接接头一侧为奥氏体钢，另一侧为其它组织钢材。具体类型有：A+M、A+B、A+P等3组。 2)M类异种钢接头
焊接接头的一侧为马氏体钢，另一侧为其它组织钢材，具体类型有：M+B、M+P等2组。 3)B类异种钢接头
焊接接头的一侧为贝氏体钢。另一侧为珠光体铜。具体类型有：B+P只一组。 2.评定试件厚度
(1)对接焊缝适用于焊件厚度
1)评定试件厚度为1.5≤δ<8(mm)时，适用于焊件厚度的范围规定是：下限值为1.5mm，上限值为2δ，且不大于12mm。
2)评定试件厚度为8≤δ≤40(mm)时，适用于焊件厚度的范围规定是：下限值0.75 δ，上限值1.5δ。评定试件当厚度大于40mm，上限值不限。 (2)角接焊缝适用于焊件厚度
已进行评定的角接接头厚度δ，适用于焊件厚度的范围与对接接头厚度规定相同，但试件厚度按下列规定计算：
1)板一板角焊缝试件厚度为腹板的厚度。 2)管板角焊缝试件厚度为管壁厚度。 3)管座角焊缝试件厚度为支管壁厚度。
此外，埋弧焊双面焊、小径厚壁等要仔细查规程，按规程执行。 3.焊接方法
各种焊接方法应单独“评定”，不得互相代替。
采取一种以上焊接方法组合形式的“评定”，其中每种焊接方法可单独“评定”，亦可组合“评定”。应用时每种焊接方法的焊缝金属厚度，应在各自“评定”的适用范围内。例如：采用氩弧焊焊接根层(厚度3mm)，焊条电弧焊填充和盖面工艺(厚度共8mm)进行焊接工艺评定(其他条件)。这属于2种焊接方法组合评定。则评定合格的焊接工艺除组合工艺有效外，还适用于： (1)氩弧焊单独焊接
评定焊缝金属厚度为3mm，其适用厚度范围为(1.5～6)mm。 (2)焊条电弧焊单独焊接
评定焊缝金属厚度为8mm，其适用厚度范围为(6～12)mm。
上述Ds/Ws焊缝焊接工艺也可单独进行氩弧焊、焊条电弧焊焊接工艺评定合格后，组合使用。 气焊焊接方法的“评定”，适用于焊件的最大厚度与“评定”试件厚度相同。 4.试件的类型
(1)板状试件“评定”合格的工艺适用于管状试件，反之亦可。但要考虑各种焊接位置。例：板平立仰可以代替水平固定管，板垂直可以代替垂直管。 (2)对接试件的“评定”，适用于角接试件。 (3)全焊透试件的“评定”，适用于非全焊透试件。
(4)板状角焊缝试件评定合格的焊接工艺，适用于管与板或管与管的角焊缝，反之亦可。 5.焊接材料
(1) 焊条、焊丝、焊剂等焊接材料，随着焊接过程的进行要熔化，并以填充金属形式熔入焊缝金属中，是焊缝金属的主要组成部分，选定和改变它们对焊接接头的焊缝金属性能有极大影响，但是它们品种繁多，给“评定”带来很大困难。为减少评定数量，合理进行“评定”，因此，焊接材料的选择与钢材的选用原则一样，按类级别划分，(规程有表可查)以利于“评定”工作进行。
(2) 对于国外的焊条、焊丝和焊剂，可在应用前查询有关资料或经试验验证，确认符合要求后方可使用。其化学成分、力学性能与国内焊材表中某种相近。可划入相应类级别中，与国内焊材等同对待。未列入焊材表中的焊条、焊丝和焊剂，如化学成份、力学性能、工艺特性与表中某种相近，可划入相应类级中，可以应用。不能划入者，应另行“评定”。
(3)各类别的焊条、焊丝应分别评定。同类别而不同级别者，高级别的评定可适用于低级别;在同级别焊条中，经酸性焊条评定者，可免做碱性焊条评定。 (4)填充金属由实芯焊丝改变为药芯焊丝，或反之。 (5)改变可燃气体或保护气体种类， 取消背面保护气体。 (6)异种钢焊接的材料选择应该遵照DL/T752的规定原则 。
(7)对于国外材料，尤其是高合金钢用焊接材料，应该充分掌握该材料的基本性能，一些重要的与产品使用性能直接相关的指标应该通过试验取得验证后才能使用。 6.管子试件直径
一般规程中对管子直径的“评定”没有严格规定，电力工业中因各种管子规格繁多，考虑到工艺上差异较大故作出如下规定：
(1)当“评定”试件管子外径Do≤60mm、采用氩弧焊焊接方法时，其工艺适用于焊件管子的外径不规定。
2)其它管径的“评定”，适用于焊件管子外径的范围为：下限0.5D0，上限不规定。 7.试件的焊接位置
电力工业针对行业特点，对“评定”的焊接位置和适用范围做了专门规定，(见规程上表)有如下情况时，还应遵循下列规定：
(1)在立焊位中，当根层焊道从上向焊改为下向焊或反之，应重新评定。
(2)直径由≤60mm管子的气焊、钨极氩弧焊，除对焊接工艺参数有特殊要求外，一般仅对水平管进 行“评定”，即可适用于焊件的所有焊接位置。
(3)管子全位置自动焊时，必须采用管状试件进行“评定”，不可用板状试件“评定”替代。 8.预热与层间温度
评定试件预热温度超过拟订的参数时，应该重新评定： (1)评定试件预热温度降低超过50℃;
(2)有冲击韧性要求的焊件，层间温度提高超过50℃。 9.焊后热处理
(1)中间需要进行检验和不能一次将试件焊完，要进行后热处理。
(2)焊后热处理和焊接操作完成间隔一定时间再焊后热处理的间隔时间应严格按照各类钢材的热处理规范要求进行并符合DL/T 819 和DL/T 868的规定。
如P91马氏体钢要求焊接工作完成后，待焊缝冷却至100℃后奥氏体全部转变为马氏体再升温进行焊后热处理。
10.焊接规范参数和操作技术
当焊接规范参数和操作技术出现变化时，应按其参数类型重新评定或变更工艺指导书。 (1)气焊时，火焰性质的改变;
(2)自动焊时，改变导电咀到工件间的距离; (3)焊接速度变化范围比评定值大10%; (4)从单面焊改变为双面焊 ; (5)从手工焊改为自动焊 ; (6)多道焊改变为单道焊， 等等。
可以根据以上几个方面要求或其它特殊条件综合考虑来如何确定焊接工艺评定的项目。
二、编制焊接工艺评定方案
以低合金耐热钢10CrMo910 Φ273?8和 高合金耐热钢P91 Φ325?0钢为例介绍编制工艺评定方案的方法。
(1)编制工艺评定方案的基础要求 1) 复核焊条、钢材材质单
复核焊条、钢材材质单，其技术指标应符合相关标准的规定，必要时进行化学成分、机械性能复验。 2)判断钢材焊接性
①低合金耐热钢10CrMo910 Φ273?8的焊接性可以采用斜Y型焊接冷裂纹试验方法直接判断钢材焊接性，也可采用国际焊接协会推荐的碳当量公式间接判断钢材焊接性。在有可靠的钢材焊接性评价资料的基础上，确认该钢材的焊接性能，以便确定焊接时的其他工艺参数和预热、热处理规范。 国际焊接协会推荐的碳当量公式为：
Cqe=C+Mn/6+Si/6+Cr/5+Mo/5+V/5+Ni/15+Cu/15 用碳当量公式来计算时，应以当次炉批号的材质单的化学成分来计算。
②P91高合金钢采用插销冷裂纹试验和斜Y型焊接冷裂纹试验判断钢材焊接性，确定焊接时的其他工艺参数。其碳当量公式不适合P91高合金耐热钢判断钢材的焊接性。 3)了解钢材焊接特点
了解钢材焊接特点，焊接时针对钢材焊接特点来确定工艺要求。
①低合金耐热钢10CrMo910的焊接特点是：具有一定的淬硬倾向容易产生焊接冷裂纹。 ②高合金钢P91焊接特点是：容易产生焊接冷裂纹、焊缝韧性低、热影响区软化及Ⅳ型裂纹。 (2)工艺条件的确定
1)选择焊接材料和确定焊接方法。
①低合金耐热钢10CrMo910一般焊丝选择TIG-R40 ，焊条选择 E6015-B3 ;焊接方法选择氩弧焊打底其余焊条电弧焊。
②高合金钢P91焊丝、焊条有很多国家生产，通过生产实际应用采用德国的蒂森焊丝、焊条效果很好;焊接方法选择氩弧焊打底其余焊条电弧焊。 2)设计接头型式、坡口尺寸。
接头型式和坡口尺寸的设计原则是：在保证融合良好的情况下，填充金属越少越好。一般采用双V型或综合型。
3)确定焊接线能量和其它焊接参数。
焊接线能量：由焊接能源输入给单位长度焊缝上热能称为焊接线能量。主要参数有：焊接电压U;焊接电流I和焊接速度V。
焊接线能量与焊接方法有关，焊接方法不同焊接线能量大小不同，氩弧焊小，次之焊条电弧焊，埋弧焊最大。焊接线能量影响焊接头的冲击韧性。
在工艺评定中如何确定焊接线能量，我们可以根据焊接CCT曲线合理都推断出最佳焊接线能量也就是最佳的焊接工艺参数，通过CCT曲线选择合适的t8/5，如果提高焊接热输入量，加大焊接线能量，延长t8/5的冷却时间可以提高接头的抗冷裂性，但对于某些合金钢，过高的热输入量可明显降低接头的冲击韧性、强度、硬度和蠕变强度。 ①以10CrMo910钢为例，根据其化学成分可以估算出其碳当量，焊接性较差，在一定的应力下容易产生冷裂纹。
对10CrMo910钢我们希望得到的组织为贝氏体加少量马氏体。在10CrMo910钢CCT曲线上可以看到，符合这一条件的冷却曲线在第5条到第7条之间，相应的在20秒到109秒之间，此时出现的贝氏体含量10%到98%，其余为马氏体组织。冷却速度过快， t8/5时间过短，容易形成过多的马氏体组织，应力大，容易产生焊接裂纹;其热影响区硬度值在此区间内为380HV～420HV.金相组织比较均匀细小，综合性能较好，则我们可以根据相关的线算图上求得Emax=46KJ/cm, Emin=14KJ/cm。 根据实际焊接情况：
水平固定焊接选用E=33KJ/cm 垂直固定焊接选用E=22KJ/cm。
评定时，水平固定焊接选用Emax=38KJ/cm, Emin=30KJ/cm 垂直固定焊接选用Emax=25KJ/cm, Emin=20KJ/cm 在评定时，Emax和Emin合格，在这个范围之内就合格。 根据E=IU/V公式，再计算焊接速度， V=IU/E U：焊接电压
I：焊接电流 保证焊接质量金属融化(根据焊条直径选择) 我们能计算出最慢的速度和最快的速度。 V：焊接速度等于焊接长度/焊接时间，它是控制焊接线能量关键指标，用焊接的长度长短来控制焊接每一层的焊缝厚度，焊接长度愈短，焊缝愈厚，焊接线能量就大。反之，焊接长度愈长，焊缝愈薄，焊接线能量就小。所以，用焊接速度——焊接长度——焊缝厚度来控制焊接线能量具有可操作性，要求每位焊接工程师在进行焊接工艺评定方案时，给出焊接每一层或每一道的焊缝厚度，新的焊接工艺规程在工艺参数上就是这样规定的，
② P91等高合金钢更要严加控制焊接线能量，没有10CrMo910钢工艺规范范围，必须采用小焊接线能量才能保证冲击韧性。 4)确定焊接规范参数： ①焊道和焊层的确定。
10CrMo910钢壁厚28mm，大约要焊接7～8层左右，对于P91钢大约焊接9层。
②焊接电流、焊接电压确定。焊接电流大小保证熔合良好，不产生未焊透，未熔合，夹渣等缺陷。 ③焊接速度即单层焊道厚度的确定。
焊接工程师最后给到焊工应该是给到一根焊条焊接的长度，做试验来确定。一根焊条焊接的长，线能量就小，一根焊条焊接的短，线能量就大。 5)确定焊接位置。板可以代替管，管可以代替板。
6)确定焊接过程保护方式。 10CrMo910钢不用内壁充氩。 7)操作技术施焊过程的要求。
8)预热、层间温度、后热和焊后热处理规范及要求。 预热温度的确定可以根据： ①被焊钢材的含碳量和合金含量 ②焊件的结构形状和接头的拘束度 ③焊接材料的扩散氢含量 ④焊件和周围的环境温度
⑤其中理论公式有日本有伊藤公式，它与碳当量、扩散氢含量和壁厚有关。 Pw=Pcm+H/60+δ/600
Pcm=C+Mn/20+Si/30+Cr/20+Mo/15+V/10+Cu/20+5B (%) H：扩散氢含量，低氢型焊条大约3ml/100g δ：壁厚
层间温度不应高出预热温度。层间温度直接影响冲击韧性。 焊后热处理规范也可以参照厂家提供的资料和规程规定。 P91钢焊接完成后，要进行后热处理。
通常焊接低合金热强钢充分注意了预热温度和层间温度不得低于工艺评定规定的温度，但对其上限一般未予充分的注意和限制，认为预热温度和层间温度高一些对防止裂纹会更安全些。但是，预热温度和层间温度高增加了1100度粗晶区的停留时间，降低接头的冲击韧性。对于P91这类新型热强钢来说应必须严格限制其预热温度和层间温度不能超过工艺评定规定的温度，过高的预热温度和层间温度不仅对防止裂纹来说没有必要，反而有可能使焊缝韧性和接头蠕变强度达不到要求。
这就需要我们焊接工程技术人员制定焊接工艺评定方案时要充分注意到与以往常规不相同的这一点。 (3)试件的检验项目要求
以任务书的评定目的为准，以使用条件应达到的标准来确定检验项目，一般均强调进行力学性能试验。电力工业针对发电设备的工况条件对检验项目做出了具体规定。 (4)资质
参与编制、审核和批准工艺方案的人员资质条件，必须与规程规定相符。
三、焊制试件和试件检验
(1)焊制试件必须在有效的监督下，严格按工艺评定方案的要求及规定进行。
(2)施焊过程中对每一步骤都应有专人认真记录，应配备能保存记录数据的参数记录仪记录，记录要妥善保存，以备审定。
(3)检验项目必须齐全，按有关规程要求进行。 主要检验项目有： 1)焊缝外观检查
焊缝金属的余高不应低于母材，咬边的深度和长度不超过标准，焊缝表面没有裂纹、未熔合、夹渣、弧坑和气孔。
2)焊缝的无损探伤检查：
管状试件的射线探伤按DL/T821的规定进行，焊缝质量不低于Ⅱ级标准。
无损探伤检验与焊接接头力学性能是没有关联的，但“评定”中对焊接缺陷状况的了解却很必要，同时也考虑到在切取试片时应予避开，为此列入检验项目中是应该的。而断口检查主要目的是检查焊缝金属断面宏观焊接缺陷，属于焊工操作技能测定范围，不能直接用于测定力学性能，故取消。 3)拉伸试验 (尺寸试样)
①试样的余高以机械方法去除，与母材平齐。
②试件的厚度：厚度小于30mm时可用全厚度试件，厚度大于30mm时可加工成两片或多片试样。 ③每个试样的抗拉强度不低于母材的下限。
④异种钢试样的抗拉强度不低于较低一侧母材下限。
⑤两片或多片试样进行拉伸试验，每组试样的平均值不超过母材规定值的下限。 4)弯曲试验
①弯曲试样可分为横向面弯(背)，纵向面弯(背)，横向侧弯。
②T小于10时， T=t;T大于t时， t=10。试样的宽度：40、20、10(单位：mm)。 ③试样的余高以机械方法去除，保持母材原始表面，咬边和焊根缺口不允许去除。 ④横向侧弯表面存在缺陷应以较严重一测为拉伸面。
⑤影响弯曲试验的三个主要因素是：试样的宽与厚之比、弯曲角度和弯轴直径。SD340-89规程的弯曲试验方法和相关的规定未与材料本身延伸率相对应，因此，试样弯曲外表面伸长程度对部分钢材已超过了伸长率规定的下限值，故不尽合理。
为使弯曲试验对塑性测定更趋于合理，新规程做了如下规定：弯曲试验方法按GB/T232金属弯曲试验方法进行。 弯曲试验条件规定为：
试样厚度≤10，弯轴直径(D)4t。支座间距(Lmm)6t+3，弯曲角度180度。
对于标准和技术条件规定延伸率下限值小于20%的钢材，若弯曲试验不合格，而实测值延伸率<20%，则允许加大弯轴直径进行试验，弯曲到规定角度后，每片试样的拉伸面上，在焊缝和热影响区内任何方向上都不得有长度超过3mm的开裂缺陷，棱角上的裂纹除外，但由于夹渣缺陷所造成的开裂应计入。 5)冲击试验
对承压、承重部件只要具备做冲击试样条件者，均应进行冲试验，因此，当满足下列条件时要做： ①当焊件厚度如不足取样(5?0?5mm)时，则可不做。 ②当焊件厚度≥16mm时，需做冲击试验， 10?0?5mm. ③评定合格标准：三个试样平均值不应低于相关技术文件规定的下限，其中一个不得低于规定值的70%。 6)金相检验
管板角接，同一切口不得有两个检验面。 7)硬度试验
焊缝和热影响区的 硬度不应低于硬度值的90%，不超过母材布氏硬度加100HB，且不超过下列规定：
合金总含量小于3%时，硬度小于等于270HB 合金总含量等于3~10时，硬度小于等于300HB 合金总含量大于10时， 硬度小于等于350HB P91钢220~240为最佳
(4)以上试样的制备、切取和评定按有关标准进行。 (5)检验后必须由具备相应资质条件的人员出具正式报告。 (6)检验程序和要求必须符合规程规定。
四、编制焊接工艺评定报告
焊接工艺评定报告是其企业技术储备的重要资料。这些技术储备重要资料要以技术档案资料方式保存在企业的档案之内。当单位预计或遇到需要完成的焊接工程时，应该首先从自己的技术档案查询。如果没有这一工程任务所必须具备的焊接工艺评定文件，或虽然有近似的焊接工艺评定文件，然而根据本标准发现其适用范围与将面临的焊接工程不符合/或不可覆盖，单位应该安排进行焊接工艺评定工作。
焊接工艺评定报告是工艺评定最后的成果，是评定全过程的总结，是焊接技术文件的重要组成部分，是指导焊接工作的基本文件。根据试件焊制时的各项数据和检验的各项原始报告和记录，由负责评定工作的焊接工程师做出综合评定结论并填写《焊接工艺评定报告》。
焊接工艺评定报告必须以认真、严肃的态度进行编制，内容应全面和完整，结论应准确、可靠，不得任意编造、弄虚作假，综合评定结论是工艺评定过程所取得的各项数据的汇总和对评定的总体评价以及指导焊接工作的依据，因此，编写综合评定结论时，必须通过对评定各环节所积累的数据和资料进行认真分析、归纳和总结，提出满足使用条件要求的各项工艺数据和相应条件。 完成评定后资料应汇总，评定资料应建档保存。
焊接工艺评定审查报告焊接工艺评定报告编制之后,应进行审核,除自己初审之外还应组织专门审核会,对全部资料、评定试件、评定试样、评定结论进行审查,还要编制审查工艺评定报告,批准后方可应用于实际焊接工作中。 评定审查报告应包括的内容：
审查范围和项目、审查过程情况、审查的依据、要点和结论。
完整的焊接工艺评定资料应包括：评定任务下达指令书、评定任务书、评定编号法、焊接性评价资料(或焊接工艺设计资料)、评定工艺方案、焊制试件过程的详细记录、评定各项检查、检验和试验的原始报告、评定工艺报告、评定审查报告等。
五、根据焊接工艺评定报告编制焊接作业指导书
焊接作业指导书是指导实际焊接工作的文件之一，是焊工实际施焊时不可缺少的技术依据，结合施焊工程或焊工培训需要，按工程或培训项目，分项编制《焊接工艺指导书》。对于受监督的重要焊接结构，每一份焊接工艺指导书必须有相应的焊接工艺评定报告作为支持，根据已评定合格的焊接工艺评定报告来编制焊接工艺指导书。 编写方法和注意的问题：
(1)应以焊接工艺评定资料为依据，以实际施焊项目需要为目的进行编制。
(2)编制中可根据一份评定报告编制多份作业指导书，也可以根据多份评定报告编制一份作业指导书，视具体需要确定。
(3)焊接作业指导书应按部件类型、项目、规格、焊接位置等编写，应简捷明了，不宜过繁。 (4)《焊接工艺指导书》的编制，必须由应用部门焊接专业工程师主持进行。焊接作业指导书仅限于编制部门应用，其它单位如需用时，应根据本单位具体情况重新编写，不得直接引用。
(5)《焊接工艺指导书》应在工程施焊或焊工培训考核之前发给焊工，并进行详细技术交底。以要求其在实际工作中认真执行。
规则
一、 进行焊接工艺评定工作的依据
如何正确的理解焊接工艺评定的实质、内容、试验程序、检验过程、结果评定及适用范围，合理合法执行相关标准进行焊接工艺评定， 必须清楚进行焊接工艺评定工作的依据。首先应以《蒸汽锅炉安全技术监察规程》、《压力容器安全技术监察规程》、《电力工业锅炉压力容器监察规程》DL612—199
6、电力行业《焊接工艺评定规程》 DL/T 869—2004等规程作为焊接工艺评定工作的主要依据，在焊接工艺评定过程中还要始终严格执行其他各有关规程。其主要规程有：GB50236—98和一些行业标准JB4708—2000、电力行业《焊接技术规程》 DL/T 868—2004以及一些相关检验规程和其他焊接技术规程等，这些规程分别对焊接工艺评定工作都做了具体的要求，对指导各企业正确实施焊接工艺评定起到了重要作用。
二、焊接工艺评定的适用范围 焊接工艺评定的适用范围是：
(1)焊接工艺评定适用于锅炉、管道、压力容器和承重钢结构等钢制设备的制作、安装、检修的焊接工作以及焊工培训和焊工技术考核，在这些工作实施前都要进行的焊接工艺评定，来确定所拟订的焊接工艺的正确性。
(2)焊接工艺评定适用于焊条电弧焊、钨极氩弧焊、熔化极气体保护焊、药芯焊丝电弧焊、气焊、埋弧焊等焊接方法。
(3)从事制造、安装或检修工作的企业。
(4)焊接工艺评定是具有针对性的，各种产品的技术条件要求是不同的，如果产品是压力容器，则其工艺评定的试验结果应该符合压力容器的技术条件标准的要求;如果产品是承重钢结构，则其工艺评定试验结果应该符合该承重钢结构的技术条件的标准要求等，焊接工艺评定工作就是以满足产品的技术条件作为焊接工艺评定试验合格标准的首要要求，
三、焊接工艺评定特点 焊接工艺评定的特点是：
(1)焊接工艺评定是解决任一钢材在具体条件下的焊接工艺问题，而不是选择最佳工艺参数，具有一定的范围，供大多数人接受。
(2)焊接工艺评定是解决在具体工艺条件下的使用性能问题，但不能解决消除应力、减少变形、防止焊接缺陷产生等涉及到的整体质量问题。
(3)焊接工艺评定要以原材料的焊接性能为基础，通过焊接工艺评定可靠的技术条件试验，去指导生产，避免了把实际产品当试验件的弊病。
(4)焊接工艺评定试验过程中应该排除人为因素，不要把焊接工艺评定与焊工技能评定混为一谈。主持焊接工艺评定工作的人员应该有能力分辨出产生缺陷的原因是焊接工艺问题还是焊工的技能问题，如果是技能问题应通过焊工培训来解决。
(5)现有的焊接工艺评定规程所规定需要进行的试验，主要是焊接接头的常温力学试验。即通过了外观检验、无损检测和常温力学试验，一般认为就通过了焊接工艺试验。对于电力行业高温、高压管道的新钢种这个结果是不完全可靠，还要考虑接头的高温持久试验、蠕变试验、应力腐蚀等试验。
四、焊接工艺评定条件
(1)电力工业发电设备中需以焊接方法实现联接的任何钢材，均应进行焊接工艺评定。 (2)评定前应了解其钢材的焊接性。钢材技术参数、焊接裂纹敏感性等。 (3)所有应用的各种焊接材料均应进行焊接工艺评定。 (5)所有应用的焊接方法均应进行焊接工艺评定。
(6)影响焊接接头力学性能的焊接条件和影响焊接线能量的工艺规范参数均应进行焊接工艺评定。
五、焊接工艺评定解决的问题 焊接工艺评定可以解决的问题是：
(1)验证施焊单位是否具有焊接工艺评定的能力以及所拟定的焊接工艺方案是否正确，能否达到产品技术条件所要求的质量标准，是焊接工艺实行的可靠依据。 (2)根据焊接工艺评定报告制订焊接作业指导书指导实际焊接工作。
六、焊接工艺评定的规定
(1)焊接工艺评定应以规程或技术标准的规定为依据进行。
(2)焊接工艺评定的钢材和所选定的焊接材料应有可靠的质量证明资料和焊接性评价资料。 (3)焊接工艺评定应在焊接性评价资料的基础上，制订评定工艺方案之后，于正式施焊产品之前所进行的工作。
(4)所用的设备、器具和测定仪器等应处于正常工作状态和检定周期内。
(5)焊接工艺评定试件的焊制，应由本单位技术熟练的焊工担任，并应进行测量记录。 (6)参与焊接工艺评定的人员其资质条件应符合有关规程的要求。
(7)工艺评定试验的合格标准应符合产品技术条件的规定。若产品技术条件没有规定合格标准，则试验包括力学试验、弯曲试验及产品技术条件规定的其他试验，其合格标准按规程执行。 (8)焊接工艺评定全过程的技术资料积累，应完整齐全。
概念：
一、焊接工艺评定概念
焊接工艺评定工作是整个焊接工作的前期准备。焊接工艺评定工作是验证所拟定的焊件及有关产品的焊接工艺的正确性而进行的试验过程和结果评价。它包括焊前准备、焊接、试验及其结果评价的过程。焊接工艺评定也是生产实践中的一个重要过程，这个过程有前提、有目的、有结果、有限制范围。所以焊接工艺评定要按照所拟定的焊接工艺方案进行焊前准备、焊接试件、检验试件、测定试件的焊接接头是否具有所要求的使用性能的各项技术指标，最后将全过程积累的各项焊接工艺因素、焊接数据和试验结果整理成具有结论性、推荐性的资料，形成“焊接工艺评定报告”。
二、焊接工艺评定的意义 焊接工艺评定是保证锅炉、压力容器和压力管道焊接质量的一个重要环节。焊接工艺评定是锅炉、压力容器和压力管道焊接之前技术准备工作中一项不可缺少的重要内容，是国家质量技术监督机构进行工程审验中必检的项目，是保证焊接工艺正确和合理的必经途径，是保证焊件的质量，焊接接头的各项性能必须符合产品技术条件和相应的标准要求的重要保证，因此，必须通过相应的实验即焊接工艺评定加以验证焊接工艺正确性和合理性，焊接工艺评定和还能够在保证焊接接头质量的前提下尽可能提高焊接生产效率和最大限度的降低生产成本，获取最大的经济效益。
三、焊接工艺评定目的 焊接工艺评定的目的是：
(1)是锅炉、压力容器和压力管道及设备制造、安装、检修等生产过程和焊工培训教学应遵循的技术文件。
(2)是焊接质量管理所要执行的关键环节或重要措施。 (3)是反映一个单位施焊能力和技术水平高低的重要标志。 (4)是行业和国家相关的规程所做规定的必须进行的项目。
四、焊接工艺评定的历史和发展
80年代以后，电力系统高温、高压机组不断涌现，尤其近年来超临界、超超临界机组的不断出现，新钢种、新材料的不断出现;国家和行业的标准如《蒸汽锅炉安全监察规程》、《压力容器安全监察规程》和《电力工业锅炉压力容器监察规程》等规程都严格规定要进行焊接工艺评定;而在机组的安装、设备的检修实际工作中也都不同程度出现了由于焊接工艺不当影响焊接质量，并造成了一定的损失。在这种形势下，为了适应电力工业焊接技术发展要求，出版了第一本电力行业的焊接工艺评定规程《火力发电厂锅炉、压力容器焊接工艺评定规程》，规程编号为SD340-89。
SD340-89出版后，我们电力行业的焊接工作者做了大量的基础工作，当时的东北电管局和华北电管局等地都由上级主管部门专项拨款，按照这一规程进行了系统的、规范的焊接工艺评定，做到了材质按级按类覆盖、规格尺寸按壁厚和管径分别覆盖、规范参数按大小线能量覆盖和焊接方法的覆盖，完善了电力工业的焊接工艺、焊接技术管理的基础工作，彻底扭转了过去只注重焊工技艺操作水平的外观和无损探伤合格，不管其焊接热输入量的大小和焊接工艺影响焊接质量、焊接接头性能，认识到整体的焊接工艺实施才是保证焊接质量、满足使用要求的重要条件。
该规程实施十几年来，我们电力行业焊接工作者积累了丰富的经验，对焊接工艺评定的涵义、内容以及实施的工作程序有了更深一层的理解。火力发电厂超临界、超超临界机组不断发展，原有的低碳钢的水冷壁、低合金钢的过热器、再热器、联箱以及蒸汽管道已经满足不了要求，越来越多的高合金钢的新材料T
23、T9
1、P9
1、 T9
2、P9
2、T1
22、P1
22、E9
11、E1
22、NF
12、TP347HFG、super304H、HR3C、NF707等钢材的出现使焊接工艺评定工作的难度也越来越大，，对焊接工艺评定可靠性的要求越来越高，材料的焊接制约着超临界、超超临界机组材料的使用和发展，每一种新材料的出现必须首先要经过我们的焊接工艺评定合格才能应用机组设备中。由此看出焊接工艺评定合格与否制约着高合金钢技术的发展和超超临界机组的发展。
做技术工作能否取得业绩，也是存在思路和方法的问题。有些人干了一辈子技术工种，但是却说不出来取得了哪些技术成果;有的技术人员晋升为高级工程师了，但是却写不出论文来。这些都是方法和思路出问题了。下面就如何做好技术工种，讲以下几点。
一、要熟悉工艺流程、设备原理、基本结构。
这是做好技术工作必须要做的基本工作。只有熟悉了这些基本知识，才能进行创新、分析和判断，否则不可能解决问题。如何才能熟悉这些工艺流程、设备原理、基本结构呢?
1.建立设备档案。可采取以下两个方法。
(1)查阅工艺、设备、电气等图纸。作为技术人员就要对这些图纸全部清楚。以我为例，我是1984年进入山东水泥厂，2号线是1985年投产，当时2号线的图纸已经很多了，档案室堆得满满的，我是分段借出来学习的，白天工作，晚上就研究这些图纸，从矿山到包装全部看完，并且还把流程图、各个设备的型号、厂家等各种资料编成一本书，这样就做到了熟悉整个生产线。
(2)仔细阅读设备说明书。很多设备都带有说明书，但是我们的技术人员有的都不知道设备说明书放在什么地方，而这些技术人员有的还是管设备的。设备说明书都没看，如何才能熟悉设备的原理、维护和保养?建立设备档案，就要一个设备一个设备的整理，设备的主要尺寸、主要数据、主要参数、需要注意的问题都要清楚，做到系统汇总、计算机存档，这样就熟悉了工艺流程、设备原理、基本结构。
2.利用设备检修的时候，对关键的工艺部位、关键设备的内部结构进行检查检测。利用这个机会清楚实际的情况是怎样，看看和理论中差距多少，因为设备运行后会有一些情况发生变化。比如说耐火砖已经使用了半年了，现在各个部位是多厚，经过测量就可以判断还能
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用几个月。每次检修都到现场实地观看检测，了解现场到底是个什么状况，以后出了问题就比较容易找出原因，而不是“拍脑袋”解决问题。
二、要善于发现问题。通过哪些方式来发现问题呢?
1.通过现场观察。
技术人员必须深入现场仔细观察，不能无目的的到现场转悠，这样不能发现问题解决问题，要带着问题带着课题去现场仔细观察。到现场要通过眼看、耳闻、手摸这三个方式进行观察。眼看，看是不是有漏料、漏油、漏风;耳闻，听听设备有没有异常声音;手摸，摸摸设备，现在都是DCS系统，但是有的不是数据可以显示的。这样就能够及时发现并解决问题。
2.通过询问岗位巡检人员和中控人员。
通过询问岗位巡检人员和中控人员，可以了解系统存在哪些问题。像我现在到子公司必去的就是中控室、化验室和原料堆场，去问中控员系统存在什么问题，因为中控员天天看着这个系统，很容易发现问题。技术人员去现场就要去问，了解到问题才能及时解决。
(3)通过DCS系统。
通过DCS系统，可以了解工艺参数、设备参数，更重要的是重视数据曲线，分析变化趋势。我发现现在的技术人员很少去看数据曲线，只是去看具体的多少度，多少MPa。曲线很能反映问题，不要只看一个点。
三、要主动的解决问题。
1.要提高自身的技术水平。可通过以下三种方式。
(1)学习
学习专业书籍，了解网络信息。像水泥网上就有很多水泥的专业知识，在相关论坛上有关于问题的解决方法和措施。
(2)交流
与同事交流、公司内部的交流(以技术专题会的形式)、公司间的交流、与外部的交流等。
(3)培训
要多参加集团内、行业内的专业培训。不同的专业培训，所获得的信息量是不同的。
2.重视数据的收集分析。
我们现在每天面临大量的数据，要利用现在的先进数据分析手段进行数据分析。在分析问题的时候，必须树立系统的观念，不能就事论事。
3.敢于创新。
公司要为每个技术人员创造良好的创新环境，要给予奖励。对于个人要敢于承担责任，要有持之以恒、不解决不罢休的精神。
4.解决问题要抓住关键。
作为技术人员，关键是能否解决技术问题，能否创造业绩。所谓业绩，就是有没有技术成果。最后送给大家三句话：“付出和得到成正比”，“任何领导都喜欢能干成事的人”，“凡是不计较钱的人，将来肯定有钱花”。
高铁项目应注重施工过程控制，因此必须抓好施工这项工作，它贯穿铁路工程施工的各个阶段，是施工项目管理的重要组成部分。而施工管理中的技术管理又是重中之重，衡量一个项目的质量好坏，主要看该项目在施工管理中技术管理工作落实的怎么样?技术管理工作落实执行到位，就能对预期的施工目标起到保障作用。否则，就会影响整个工程的工程质量和经济效益。
一、技术管理工作综述技术管理是对项目的各项技术活动和施工技术工作及其相关的科学研究等进行一系列组织策划实施工作的总称。它也是工程建设施工阶段管理工作的核心内容之一,围绕着建设目标,工程各方都从不同角度,重点不同地进行着技术管理工作。我们在实际施工过程中，只有将技术管理的必要性、具体活动的可操作性结合起来，才能达到预期的目标，而做好技术管理工作，首先要尊重科学，用科学发展观来看待技术管理工作，按照科学的规律要求去落实;其次，我们所做的技术管理工作要符合经济节约的基本原则，即要讲究经济效果，不能说工程一完工，不仅没有赚到钱，反而赔了钱，弄得企业与职工“双亏”。当然这都是在保证质量的前提下提出的。因此，我们对一个工程要进行全面的经济技术分析，对重要的隐蔽施工部位要进行多方比较;再次，要贯彻国家的技术经济法律法规及政策，这在我们施工过程中尤为明显。
二、技术管理的基础工作在任何一项工程开工前，要根据项目的特点结合工程实际情况，成立以总工程师联合路基、桥梁、隧道等技术负责人为首的，自上而下实行技术工作统一领导且分级管理的一个系统，注重其他业务部门横向配合，并根据需要设立各级技术管理的职能机构和职能人员，各级职能机构都有明确的职责范围，并建立各级责任制，除此以外，还要建立和健全各项管理制度，只有健全严格的技术管理制度，才能把整个项目的技术管理工作科学地组织起来，使技术活动无论是在内业或外业现场，都有明确的目标，具体的内容和严格的制度，从而增强技术活动的可操作性和可检查性，保证管理工作有章可循，以致力于施工过程中技术管理工作规范化、科学化、精细化，提高管理水平。根据在施工过程中通常开展的技术活动，应该建立以下几种管理制度：
1、施工调查制度.doc
2、征地、拆迁工作管理制度.doc
3、施工图纸审核制度.doc
4、施工日志填写制度.doc
5、作业指导书编制制度.doc
6、施工技术交底制度.doc
7、技术资料管理制度.doc
8、现场技术人员管理制度.doc
9、变更设计管理制度.doc
10、工程竣工验收制度.doc
11、专项施工方案.doc
我们在铁路客运专线工程建设项目中，就始终遵循了以上的制度，从而保障了工程的顺利进行。
经过实践检验，我们认为以上这几项管理制度是缺一不可的。只有遵循了以上几点，并认真贯彻执行各项制度才能真正把技术管理工作做到位。除此以外，做为一个施工单位，还应建立技术管理的标准体系，因为技术标准和技术规范是技术标准化的主要内容，是组织施工的重要技术保证，是组织施工和检验评定各种筑路材料的技术性能或等级的技术依据，也是检查和评定工程质量的标准。
三、 施工准备阶段的技术管理在施工准备阶段，注重此阶段技术管理的超前性，所做的技术准备工作是为了创造有利的施工条件，从而保证施工任务得以顺利进行，它的主要工作内容及基本任务是了解和分析建设工程的特点、进度、要求，摸清施工的客观条件，编制施工组织设计，并制定合理优化的施工方案，充分及时地从技术、物资、机械、人力和组织等方面为工程创造一切必要的条件，使施工过程连续、均衡地进行，保证工程在规定的工期内保质保量的交付使用，使工程施工在保证质量的前提下，做到提高劳动生产率 和降低工程成本。而施工组织设计是指导工程项目进行施工准备 和施工的基本技术条件，我项目部应采取以下的措施：
1、成立专门的施工组织设计编制小组，加强施工组织设计编制的组织工作，对参加编写的人员明确分工进行收集原始资料、现场条件调查、生产条件调查、会审图纸、及时编制工程概预算等深入细致科学的工作，责任到人，最后汇总，由项目部总工程师牵头组织会审，修改定稿。
2、施工组织设计要切实可行，一旦形成定稿如无太大方案问题禁止修改，施工组织设计的编制依据、编写格式、基本内容应有统一规定，实行标准化管理。
3、施组编制中
应注意大小临建尽量规划在便道一侧，不要跨越主线;电力线路规划应有制图，做好成品保护，避免施工过程中造成破坏。
四、 施工过程中的技术管理施工过程中的技术管理也就是施工现场的技术管理，是施工技术管理的主要内容，作为项目部为了实现质量、工期、成本、安全的预定目标，必须加强施工过程的技术管理，其具体内容包括：
1、搞好图纸会审，有问题及时发现，坚持按图施工，注重各项工序的工程控制;
2、编制并优化施工方案、施工措施，根据施工需要优化施工大型机械及大宗型材的选用;
3、做好技术交底工作，做好现场技术人员的管理工作， 严格按照施工组织设计和施工方案施工;
4、及时检查施工进度和计划执行情况，有优化条件的尽量修改施工计划和调整计划执行因素，确保工程按期完成;
5、认真做好施工记录和隐蔽工程检查记录;
6、做好施工资料的积累和整理，确保与施工进度同步。
五、 工程初步、竣工验收阶段的技术管理
项目部成立初步、竣工验收领导小组，由项目经理任组长，总工程师任副组长。其它成员由工程部、计划部、安质部、物资设备部、中心试验室、综合部、各作业区负责人及技术主管、专职质量检查工程师等参加。验收人员应按照批准的设计文件和国家、铁道部的工程质量验收标准，负责对验收工程项目施工质量进行评定。对验收过程中发现的问题进行处理。验收主要内容如下：
1、分项工程质量验收;
2、分部工程质量验收
3、单位工程质量验收(竣工验收)：
单位工程完工后，由项目部组织竣工验收小组及其成员先行对完工的单位工程进行检查评定，合格后通过局提交工程验收报告。
总而言之，无论是在施工准备阶段的技术管理还是施工过程中的技术管理或是工程初步、竣工验收阶段的技术管理都需要我们在实际操作过程中认真地对待，要有严谨科学的态度去摸索、去总结，发现问题，及时纠正，解决问题，只有这样才能保证工程的高质量、高标准、快节奏按期完成并节约成本，我们相信由此而产生的社会效益和经济效益应该是很明显的。
论文摘要：时下，信息技术的迅猛发展，使社会发生了巨大的变革，也必然促使信息技术课堂教学产生深刻的变革。网络正以迅猛的速度介入到中学生的日常生活中，它无论对学生当前的学习及今后的发展都将产生积极的影响。作为一名信息技术教师，如何定位自己的角色?如何在课堂中优化教学模式?如何在课堂中加强对学生的网络道德教育?这些都是信息技术教师面临的重大挑战。
论文关键词：信息技术;教师;角色;教学模式;网络道德教育
当前，学校基本上都开设了信息技术课，但由于这门课不是一门升学必考的课程，学校基本上不重视，信息技术教师在学校中的工作不是忙于帮助其他教师做课件，就是忙于学校电脑的维护，好像开设了信息技术这门课只是应付新课程标准。然而.目前计算机技术和网络技术的迅速发展.促使我们的生活发生了巨大的变化.人们几乎脱离不了互联网。而更多学生由于深陷网络而不能自拔，校园里发生了更多的暴力事件。那么，作为一名信息技术教师，更需要用心去上好每一节课。下面就如何做好一名信息技术教师提出几点意见：
一、信息技术教师要正确定位自己的角色，摆正自己的心态 在中学里，所有的信息技术教师都要忙于学校的一些琐碎的杂事，因为所有这些杂事都跟计算机有关，不是信息教师去做，难道让其他对计算机一窍不通的人去做吗?你既然选择了或因为无奈当上了信息技术教师，就要努力调整好心态，必须爱自己的工作并把它当成你的事业。信息技术教学既不是简单的工作，也不是可有可无的工作。教师要充满激情地去工作，同时不要感到低人一等，也不要管有多少的客观因素，如领导不重视、学生不重视、同事不重视，这些都不是主要的，从事信息技术教学出成绩的也大有人在.怨天忧人总是消极的，更重要的是不能带着任何情绪给学生上课.信息技术课时本来就少.要想在这些有限的课时和有限的教学内容里完成对学生信息素养的养成。是一件相当困难的事情。我们要重视每一节课，争取使每一节课让我们的学生学有所得。
二、努力优化教学模式，注重教学方法
目前，很多学校的信息技术教师因为学校不重视这门课.加上这门课不用学生参加什么正式的升学考试。教师们依旧习惯于“灌输”式教学方法，简单机械地“逼迫”学生达到教学目标，学生为“教”而学，很难发挥主观能动性.学习兴趣自然难以提高。另有些教师则喜欢“放羊”式教学方法，学生“自由”学习，教师独处静室埋头于其他事务，甚至上网神游、聊QQ。那么，讲台下的学生也一样会像教师一样上网神游、玩游戏、聊QQ。这样的信息技术课不仅浪费学生宝贵的学习时间，更会影响学生形成不良的行为习惯。
所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师应该在工作、生活中以身作则，严肃网上纪律，具有高度的自律意识，不能制作、复制、传播各种违法乱纪和不利于先进文化建设的信息。应该自觉建立并遵守网络道德规范，养成个人网络道德的高度自律，做好榜样，从而引导青少年也自觉遵守网络道德规范，形成个人自由与自律相互统
一、责任与道义相互和谐的网络文化，成为学生的典范。因此，上好一节信息技术课并不是一件简单的事.我们要想办法优化教学模式，注重教学方法。下面对此提出几点建议：
1.游戏形象教学
由于信息技术学科中有些教学内容比较抽象、复杂.不易被学生接受和理解，讲起来费时间，而学生也感觉枯燥无味。作为教师就应深钻教材、教法，把知识化繁为简。变成易接受、有滋味的游戏，让学生参与。例如：在给学生介绍文件夹、文件名及他们的关系时，学生不易理解，在头脑中不易形成概念。教师就可以这样解释：“文件名就像我们人的姓名一样也是有各种规定的，不能随便乱说”，并让学生做“找文件名”的游戏。这样，学生通过在游戏中的操作掌握了有关文件名的知识。
2.网络演示讲解
在网络教室中利用网络演示教学，这种教学模式适合于全新内容或重点、难点、典型问题的讲解。如有学生遇到操作上的疑问，教师可以即时把学生的屏幕转播给大家，让全体学生来面对这个问题，可以由教师来讲解，也可以由某个学生来帮助解决，演示讲解的过程也就是问题解决的过程。
3.学生成果展示
为了能够激发学生的学习兴趣，在教学过程中可以开展一些信息技术应用比赛。如打字比赛。这样学生便有了一个奋斗目标，当看到自己的学习成果时，他们会有一种成功感。要让学生尽量多地去体验这种成功，让学生的聪明才智得以最大限度的发挥。 4.小组研究性学习
所谓研究性学习模式，要求学生具有一定的采集、整理、加工信息的能力，要求学生以组为单位进行分工合作，围绕拟定的几个问题上网搜集、查阅、下载有关资料。做好相应的资料采集，并要求学生利用WORD完成资料的编辑和排版，并完成研究报告。这种教学模式能增强学生的自主参与意识和合作精神。学生运用已学的操作去探索未知的领域，不仅巩固了已学的知识，而且在整个过程中体验着自己动手的乐趣。最后，通过自己和别人的共同协作，得到自己满意的成果。
总之，课堂是信息技术教师体现人生价值最好的方法，我们要不断去创新，不断去寻求好的教学方法，使学生们能够学有所思、学有所得。
三、切实加强对学生的网络道德教育
目前，在学校里，上网成瘾的学生大有人在。这些学生往往使学校和家长都头痛。据调查发现.容易上网成瘾的学生大多数是性格孤僻、不善交往的孩子，也有一部分学生由于升入更高一级的学校，成绩出现下滑，出现不适应现象致使沉迷于网络。而上网成瘾的恶果是：形成坏思想.养成不良品行。学生上网的时候，在虚拟的世界“无法无天”，事实上又没人管，他们一边上网，一边抽烟、喝酒、吃零食。逐渐地便会形成错误的消费观念。沾染上一些不良习气。现在流行的网络游戏，往往充斥着暴力和色情。学生辨别力不强，而模仿力很强。在现实生活中，他们很容易模仿虚幻世界里的东西.这会直接导致学生的暴力倾向和早恋等不良行为的出现。网络上还经常出现“法轮功”等邪教组织的宣传信息，这对青少年学生也是极大的引诱和潜在的威胁。那些上网成瘾的学生，一旦上网的费用和其他消费得不到保证，他们就会借钱消费，进而会发展到骗家长的钱，或者向比自己小的学生敲诈，甚至偷盗、抢劫，最终走上犯罪道路。作为一名信息技术教师，在信息课堂中如何加强对学生的网络道德教育显得非常重要。具体措施如下：
l.营造绿色网络环境
首先，使用网络管理工具进行网络内容的过滤，给学生创造了一个健康、绿色的网络环境。其次，教师在课堂中应多推荐一些优秀网站，让他们去点击浏览。他们获得的是网络美好的印象——“实用、有趣、友好”，随之也会产生良好的网络道德的雏形。网络中正确的兴趣也就建立起来了。
2.在课堂中开展学生网络作品比赛，激发他们对电脑知识的兴趣
如何将“玩游戏的”转化为“做游戏的”，这是给学校及教师提出的一大挑战。教师可以毒攻毒，从电脑游戏中寻找突破口。电脑游戏的一大魅力就在于有其奖励机制，如积分、升极、闯关等，学生能在游戏中体验到成功。其实我们在课堂教育中，也可以把这些理念运用过来。如何让学生在探索电脑知识的过程中，不断体验成功就能达到转化的目的。对一些上网成瘾的学生，因为他们大部分是“游戏高手”，教师可以请他们打文章、排版、上网找资料等，信息技术课上做“小老师”，担任机房管理员，进行课堂内的比赛等。在发挥其特长的情况下，转移了原有的注意力，同时发展了他们的电脑知识。
3.激励学生建立自己的个人网页与班级网站，把学生的精力吸引到对网络知识的探索
比赛等方式都是一种短时间内的任务，能让一个学生长期热衷于电脑网络还有一个更好的办法，那就是建立学生个人网页或班级网站。让这些学生作为“站长”或“版主”.在创建与维护的过程中会遇到各种各样的问题.迫使他们不断地学习与探索网络知识，花大量时问去请教。同时在做的过程中，不断体验健康的成功感，确立自己在班级中的地位。在搜集资料的过程中，又与班级的同学频繁交流，可以治愈网络孤独症，最终形成良性循环。也许就因这一方式，又会造就一位网络高手。当然，电脑兴趣小组也是一种很好的转化途径。
总而言之，像这样一些沉迷于电脑网络的学生，他们都有这样或那样的问题，但他们之间有一共同的特点，那就是电脑水平不错，我们就以此为切入口.利用各种方式进行因势利导、扬长避短，转移他们的兴趣重点，引导他们走上健康的成长道路。
新时期下，作为一名信息技术教师。我们还要不断地学习新知识，时刻把握信息技术发展的动态，始终站在新技术的前沿。不断提高自身素质，做一个永不懈怠的求知者。只有这样，教师才会跟上信息时代的飞速发展，才能够引导学生不断获取新信息。
技术创新是经济发展、社会进步一级人们生活水平提高的基本推动力、是解决我国科技——经济脱节和促进企业进步的最根本手段。 随着经济全球化的加快,作为核心竞争力的技术创新已成为企业兴衰成败的关键因素之一。如何面对国际市场，提高技术创新能力，提高自身竞争力，已成为我国企业的当务之急，也是迎接全球经济挑战亟待解决的重要课题之一。改革开放20多年来，我国经济高速发展，企业在技术创新上取得了显著的成就，但还存在一些问题。我国引进、消化、吸收、研发的技术创新模式在某些方面已体现出弊端,照搬西方管理理论、方法、技术而形成的管理体系也存在缺陷。在不成熟的市场经济环境下,我国企业要在实现工业化使命的同时走向信息化进程,薄弱工业基础使得我国企业的技术创新管理成为我国企业参与全球竞争最大的障碍。
3M、GE、宝洁、西门子等作为世界知名的公司，其在企业发展过程中始终把做好技术创新做为头等大事来抓，并取得了不俗的成绩，值得我国企业借鉴和学习。
3M公司以其为员工提供创新的环境而著称，视革新为其成长的方式，视新产品为生命。在企业经营管理领域，创新——这种企业家精神的原动力，几乎成了3M公司的代名词，享誉全世界。在3M公司中国网站上，这样写道，“3M，创新精神为本——我们始终致力于不断创新、开发新技术和新产品，随时满足客户所需”。管理学之父彼得•德鲁克备加赞赏3M：“我现在已经明白了，无论什么事情，只要
带着对于一项使命的偏执狂热去干，就准能完成，而3M公司正是提倡‘献身精神是搞好产品开发的绝对和必要条件’”。汤姆•彼德斯在《追求卓越》一书中，最为推崇3M公司：“在我所了解的10亿美元的大公司中，3M最富有进取精神，也许可以说，比大多数规模只有它1/10的公司更富于进取精神。”3M公司是这样想的，也是这样做的，并为广大员工提供了鼓励创新的环境。首先，3M公司能够容忍失败，鼓励进行更多的试验和冒险，这就为很多创新人员解决了后顾之忧。如果管理者独断专行，过于苛责，只会扼杀人们的积极性。其次，3M对奇思妙想的容忍和热爱是与生俱来的，不轻易扼杀一个怪想法，而且3M公司为每个员工提供了资金和时间的支持。然后，3M公司还设立了新事业开拓组，并赋予高度的自主权，即使没搞成，也会保证小组成员的职位和收入。最后，独特的奖酬制度保证了发明家的忠诚。这种宽松、民主、和谐的创新精神，是3M公司为人类不断带来新产品，在国际市场激烈的竞争中保持不竭活力的根本。
再来看GE公司。任何一个企业,要想持续不断地发展,除了创新,别无他途。在这方面,GE公司给我们提供了有益的启示。他们明确提出:要“确保GE在产品与服务上领先”、“发明„改变游戏规则‟的技术”,始终立足于技术领先,在前面领跑。创新不仅仅意味着研发出更好的技术，也意味着不要在错误的技术上浪费时间和金钱。GE在创新过程之前就开始使用TRIZ，一个小的项目团队带着问题参加TRIZ训练课程，使用该方法评估这些问题，提出潜在的解决方案，接着对备选方案进行风险评估，然后提出可被测试的概念设计。通过这类严格
的前期评估，GE的科学家希望在后续的工作中避免代价昂贵的错误。GE高级技术研发中心副总裁迈克尔·艾迪智克说：“概念设计是一个重要的步骤，如果开始就错了，无论你后期多么努力，结果都会是失败。”GE公司凭借其不断更新的创新方法取得了一个又一个成功。
过去我国企业的竞争优势,主要是来自政策性的、体制性的倾斜,或在相对封闭条件下产生的,这主要得益于廉价资源、吃苦耐劳和某些特定的产品优势。比如:中国的一些传统特色产品和服务,像在做中国菜上,中国人具有别国人没法比的优势。但在入世以后,规则的接轨将消弭一切体制性保障,我们的企业和国外企业的较量就只能是核心竞争力了。如果没有技术上的创新和进步,企业是无法生存和发展的。 事实说明,科学技术是无可取代的生产力确属至理名言。
但是我国企业在技术创新上还是存在很多问题。技术创新的体制环境制约因素存在。技术创新的投入要素不足。表现在企业对技术创新资金投入严重不足和技术开发人员的缺乏。有效的技术创新中介服务体系没有形成。技术引进与消化、吸收及创新的关系没有定位好。为此，我国企业还是要进行积极探索和增强技术创新的能力。一是加强体系建设是基础，企业主要领导要有科技创新的强烈意识，真正把科技创新当作企业的第一生产力抓紧抓好。 二要完善激励机制是保障。要完善和落实技术创新考核奖励办法，逐年提高科技创新奖励份额，对做出突出贡献的科技人员实施重奖。 三是修订和完善企业中长期战略发展规划，明确提出企业发展战略、企业远景和战略措施，特别是企业科技创新的定位、方向、产品、技术、设备和人才。四要
加强产学联合，提高企业科技创新能力。五是加大科技投入，开发新技术、新产品，引进国外先进技术和装备，改进产品结构和工艺技术水平。
宁波金和新材料有限公司在这方面就做的很好。积极进行技术创新，把“技术立业”作为公司的经营原则，研发经费占营业收入比重保持在5%以上，并在逐年增加。金和公司的技术立业包含了两大板块。一是校企合作。公司与中南大学、浙江大学、上海交大等高校建立了紧密的合作关系，加速高校科技成果的产业化。二是推动全员技术创新。公司成立创新创优及项目申报领导小组，积极参与自主知识产权及政府鼓励项目的申报。在全公司倡导“每个岗位都可以创新，人人都是创新者”的理念，在基层各单位广泛动员和引导员工立足岗位积极参与5小(小发明、小创造、小革新、小设计、小建议)活动。
技术创新就是技术实践、生产经营实践、管理实践结合在一起的社会实践活动。我国入世后，企业面临更多的竞争，只有提高技术创新能力，增强企业竞争实力，才能获得更多的发展机会。只有依靠管理主体在企业中培养起积极向上的价值观念，注意做好基础管理工作，全方位关注职工的需要，并不断地提高管理艺术，企业技术创新才能在各种内部的与外部的约束条件下顺利高效地运作。
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