石化专业论文

今天小编为大家推荐《石化专业论文(精选5篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要:通过对石油石化专业数据库的现状论述,分析了目前该专业网络文献数据库的现状,提出了石油石化高校图书馆配置专业数据库资源的合理思路。

第一篇：石化专业论文

基于石化行业特色的营销专业人才培育探讨

摘 要： 市场营销专业办学特色在很大程度上决定了办学的市场竞争力。广东石油化工学院市场营销专业办学面向石化行业，确立应用型复合石化营销人才培育特色，并在人才培养方案与课程体系、教学方法与手段、实践教学、校企合作办学以及专业课程考核等方面加大改革力度，凸显了办学特色。

关键词： 石化行业;广东石油化工学院;营销人才;培养思路

当前，社会各行各业对市场营销专门人才的需求量大，我国开设市场营销专业的高校非常多，各高校营销专业的生源及就业竞争日趋激烈。在这种大环境下，办出市场营销专业的特色非常重要。广东石油化工学院市场营销专业现为学校应用型人才培养示范专业，该专业自2001年开始招收本科生，办学十一年来，不断深化人才培养模式改革，强化石化行业办学特色，培育应用型复合石化营销人才。

一、市场营销专业石化办学特色的确定

(一)石化行业办学特色形成的背景

长期以来，我国石化类企业，包括国有大中型石化类企业的营销负责人往往不是营销专业出身，而是从企业内部其他技术与管理岗位调任，对营销的总体把握与理解不够，对品牌建设的关注与投入不够;基层营销管理人员与从业人员大多从其他部门调任，或依靠社会关系上岗，营销知识与能力不足。我国石化行业产能急剧扩张，国内市场竞争激烈。随着我国加入世界贸易组织过渡期的结束，以及中国—东盟自由贸易区等区域性自贸组织的成立，我国石化行业一方面要积极应对来自欧美、中东以及东南亚国家及地区石化产品的竞争;另一方面，应找准机会，开拓国外市场，扩大石化产品出口。我国石化行业正处于淘汰落后产能、实现转型升级的关键时期，新能源、新材料行业蓬勃发展，高端石化产品、高附加值石化产品及高新技术产品层出不穷，这些产品的推广与市场化是石化营销人才的重大任务。

石化行业是我国的支柱产业之一。中国石油和化学工业联合会统计数据表明，我国2011年规模以上石化企业达2.68万家，国内产值在2 000万以上的石化企业总产值达11.28万亿元。据国家工信部规划，“十二五”期间石化行业总产值年均增长率将达13%，到2015年行业总产值将达14万亿元左右。行业竞争日趋激烈，对营销人才的需求潜力大，普遍要求营销人员对企业忠诚、熟练掌握计算机办公软件应用。其中国营特大型石化企业一般要求英语达到四级以上、学历本科以上，中共党员及学生干部优先，民营石化类企业注重能力与经验，专科、高职层次营销人才也很受欢迎。广东石油化学院每年春季主办全国石化行业专场招聘会，邀请全国各地的石化类企业来校招聘人才，每年包括营销专业在内的各专业大批毕业生在石化行业实现就业，为我国石化行业发展作出了贡献。

(二)确定市场营销专业办学特色的基本思路

专业办学特色培育一般从行业特色、地方经济发展特色、学校办学特色、技能与能力培养特色四个角度考虑。[1]47-48广东石油化工学院市场营销专业办学突出石化行业特色，服务茂名本地石化经济发展，体现学校石化办学特色，培养高素质应用型复合石化营销专门人才。

1.办学面向石化行业，服务茂名本地经济发展

广东石油化工学院位于广东省茂名市。茂名有“南方油城”的美誉，其产油历史可追溯到上世纪五十年代，石化产业是其支柱产业，建设世界级石化产业基地是茂名重要发展战略之一。全市有各类石化企业超过700家，其中规模以上石化企业100多家。市内中石化茂名分公司是拥有年炼油能力1 350万吨、乙烯生产能力100万吨的特大型炼化一体化企业，并计划进行改扩建，建成世界一流大型炼化一体化企业。市内还拥有省级石化特色产业园区——茂名石化工业区。市内交通等基础设施完善，发展石化经济的基础雄厚，配套设施齐全。广东石油化工学院扎根茂名本地，毕业生遍布茂名各大石化类企业各部门岗位，并成为技术与管理骨干。

2.办学面向石化行业，体现学校办学特色

广东石油化工学院的办学历史可追溯到1954年。1998年1月，学校由中国石化总公司所属划转为广东省所属。办学六十多年来，学校虽多次更名，但一直保持与延续了石化办学特色。2000年3月，学校升格为广东省属本科院校，石化办学特色进一步显现，现已发展为一所以工为主、石油化工特色鲜明、优势突出、多学科协调发展的省属本科高校。学校是华南地区唯一一所石油化工特色院校，与茂名石化公司、广州石化公司、湛江东兴石化公司等国家特大型、大型石化企业建立了紧密的产学研合作关系。截至今年，学校共培养了六万多名毕业生，遍布全国各地的石油化工行业大中型企业和各级政府机关、科研院所。

3.办学面向石化行业，培养应用型复合营销人才

广东石油化工学院市场营销专业办学面向石化行业，在突出石化特色的同时，在学生能力素质方面突出应用型营销人才的培养。市场营销是应用性很强的专业，石化行业营销也不例外，这就要求学生动手能力要强，能高效率策划并执行营销方案。[2] 43-45经调研，石化行业对营销人才的专业能力要求主要有以下几个方面：一是战略营销管理能力，即要能从长远角度系统规划企业营销战略;二是石化品牌建设能力，即要能系统进行品牌建设规划与管理;三是国际商务能力，石化产品市场国际一体化需要大量国际市场营销人才;四是新产品市场开拓能力，我国石化行业高端石化产品、高附加值石化产品及高新技术产品的推广与市场化是石化营销人才的重大任务;五是关系营销能力，石化行业特点要求石化营销人员具有关系营销观念与能力，开拓、维护与客户的长期合作关系;六是销售管理能力;七是物流管理能力，石化产品属大宗商品，要求营销人员应懂得物流的规划、对仓储运输等的管理以及物流信息建设;八是应懂得基础石化技术，这更有利于营销工作的开展。根据石化企业对营销人才的专业能力要求，学生既要具备相应的营销知识与能力，同时应懂得一定的石化技术，还应具备较强实践应用能力。学院主要通过强化与石化类企业合作培养人才、调整课程设置以及强化实践教学环节，以达到培养复合型人才的目的。

(三)市场营销专业的办学特色

结合对石化行业的调研结论及学校办学的实际情况，广东石油化工学院市场营销专业办学定位为面向我国石化行业及茂名石化经济，培养职业道德高、知识面广、专业基础扎实、石化行业营销应用能力强的高级应用型复合人才。在人才培养目标方面要求学生熟悉国内外石化行业发展状况，了解石化行业开展营销的基本思路与流程，掌握石化行业营销的基本规律、途径与技巧，能胜任石化行业基层营销岗位工作以及营销策划与管理工作。市场营销专业办学特色具体化为把学生培养成应用型复合石化营销人才，满足石化行业对高层次营销人才的需求。

二、石化营销人才培养的基本思路

石化营销人才培养，要以石化市场需求以及学生成才为中心，以石油文化为引领，以开放办学和校企合作办学为依托，提高办学质量。

(一)紧贴石化营销市场办学

专业办学以学生为中心，教学资源的配置以学生成才为中心。将石化营销人才的培养瞄准基层营销岗位及营销管理岗位，通过市场调查了解这些岗位对营销人才的素质要求，据此确立人才培养目标。围绕培养目标确立课程体系，教育教学方式及教学评价与培养目标相一致。做到营销专业人才培养与石化企业营销工作相对接，营销专业学生的能力培养与发展和石化营销岗位技能及未来晋升岗位的能力要求相对接，教学环境与石化企业营销工作环境相对接。同时，区别于职业技术人才的培养，在培养营销专才的同时，也把学生培养成营销“通才”。做到专业教育与通识教育相结合，知识学习、专业技能培养与职业能力培养相结合，促进学生的全面自由发展，提高学生对就业及劳动力市场的适应能力。[3]30-34因为石化营销岗位的人才需求与就业不是一成不变的，这类岗位对知识与技能的要求也会改变，所以营销专业人才培养在瞄准石化营销岗位的同时，应在更宽广的视角培养学生做人做事的基本能力和基础综合素质，使人才培养面向整个社会与劳动力市场的需求，为社会培养合格人才。

(二)以石油文化为引领办学

我国石油文化形成于上世纪六十年代的石油会战，贯穿于半个多世纪的采油炼油实践，是几代石油人不懈奋斗的结晶。其核心是大庆精神与铁人精神，其基本内涵包括为国争光、为民族争气的爱国主义精神以及忘我拼搏精神、艰苦奋斗精神、科学求实精神、埋头苦干的奉献精神。歌曲《我为祖国献石油》就是我国石油精神的生动写照。优秀石油文化与专业办学相结合，就是要通过到大型石化企业参观学习、主题讲座、主题活动等形式增进师生对石油文化的认同感、自豪感;在实习基地建设与学生实习中，与优秀石化企业合作，使学生在实习中感受、学习石油文化，形成基于石油文化的实习文化;在课程建设与教学中融合石油文化，如在“两课”等公共课中融入石油文化内容，在专业课中开设“石油文化与石化企业文化”等课程，在“市场营销学”、“推销学”等专业课程中，结合专业技能培养需要，穿插讲授石油文化;在第二课堂活动及校园文化建设方面营造石油文化氛围，让学生接受石油文化熏陶。采取这些措施的目的是传承我国优秀石油文化，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、爱岗敬业、甘于奉献的精神，更好地适应石化营销岗位工作，提高就业竞争力。[4]110-111

(三)开放办学

应创造民主、自主与鼓励创新的专业办学与学习氛围，秉持开放办学理念，增进与国内外兄弟院校营销专业同行的交流，吸收借鉴国内外同行优秀办学理念、人才培养方式及教学方法与手段。积极探索开放式办学模式，培养营销专业学生应用能力。倡导建立平等的师生关系，师生间平等交流，互相学习，互相尊重。建设开放型师资队伍，采取走出去、请进来的做法，建设一支视野开阔、具有创新精神的师资队伍。一方面鼓励教师走出去，开展学术及教育教学方面的交流学习、攻读学位以及到企业挂职锻炼;另一方面积极邀请实践经验丰富的企业营销总监及高层管理人员到学校开设讲座以及兼职授课。

(四)校企合作办学

学校与茂名市政府及其下属县、市、区以及茂名石化行业建立紧密的产学研合作关系，实施校企合作办学。为保障合作办学顺利进行，提高合作各方积极性，在互惠多赢的前提下，与合作方制定长远合作规划，创设浓厚合作氛围，理顺合作的体制机制，在优势互补的基础上，在各领域开展广泛合作，与合作各方构建多层对接的合作模式，即院校与石化产业对接、营销专业与石化行业企业对接、营销专业师生与石化行业营销岗位对接。在院校与石化产业对接方面，学校与茂名市及其下属的信宜市、茂南区以及特大型石化企业——中石化茂名分公司等建立密切产学研合作关系，组建了合作委员会，共建公共实训平台，共同参与石化行业重大技术与管理难题的攻关，共同研究制定茂名石化园区及石化产业的发展规划与转型升级，共建科研服务平台，共同建设石化产业研究院;在营销专业与石化行业企业对接方面，邀请石化类企业高管共同商讨人才培养方案的制订，围绕石化营销岗位探讨应用型人才培养实现的基本途径;在合作单位建立专业实习实训基地;利用营销专业教师的专业优势，为合作单位提供在管理与营销方面的智力支持，如开展员工培训、帮助其进行市场调查、帮助其策划品牌培育思路与营销方案;在营销专业师生与石化营销岗位对接方面，为营销专业专任老师到石化企业基层营销管理岗位挂职锻炼创造条件，教师科研方向及项目与石化企业密切关联，教师带项目与企业进行深入互动，收集教学素材与案例;营销专业学生与石化企业营销岗位对接，利用营销技能实习、毕业实习等实习机会，培养实践能力，并建立实习与就业相对接的机制。

三、强化石化特色的营销人才培养改革与创新

(一)动态优化课程体系

课程体系一定要科学合理，开设课程一定要与时俱进，贴近市场需求。调整课程体系是一件非常严肃认真的事，但课程体系是动态的，不是静止的。应密切跟踪市场对营销人才的需求变化，特别是石化行业对营销人才的需求变化，必要时及时调整课程体系。设置柔性化课程体系，同时突出课程体系的主题化、模块化，特别注重各类课程的衔接，避免彼此割裂，形成一个整合的课程体系。[5]21-23核心专业课程做到与石化营销岗位对接。结合国内国际石化行业的发展现状与趋势，基层石化营销及管理岗位人员一般应突出品牌建设管理能力、国际商务能力、新产品推广能力、石化物流管理能力及客户关系营销能力，相应设置“现代化工商务”、“化工物流技术”、“品牌运营管理”、“国际商务”、“石化行业客户关系管理”等课程。石化营销人才需要掌握一定的石化技术，在开展营销工作时才得心应手。在开设石化类技术课程时，既要满足石化营销工作的需要，也要考虑学生的接受能力，在专业基础课中开设“石油炼制工程”、“石油化工工艺学”、“石油产品应用技术与开发”、“石化商品学”等有关石化技术的基础课程。石化行业对安全与环境保护的要求比较高，在专业选修课中开设“化工安全与环保概论”、“化学品安全管理”、“安全法规”等课程。营销是一个系统工程，营销过程是一个社会过程，涉及的知识面广，适当增加公共课学时比例，增设专业基础选修课与公共选修课，开设与管理学、经济学、法学、社会学、心理学、美学、伦理学、哲学有关的课程，这些课程既有利于营销工作，也拓宽了学生知识面，提升了人才培养的规格与层次。

(二)创新教学手段与方法

课程实施杜绝教师本位与教材本位两种不良倾向，建立课程标准，依据课程标准实施课程教学。[6]74-79教师本位即课程实施以教师的知识与经验为依据，教学内容设计、教学方法手段的使用以及教学评价等根据教师经验确定，随意性较大。教材本位即课程实施完全依据教材，教师照本宣科，学生死记硬背。在课程实施中，特别是在核心专业课的教学实施中，建立并实施课程标准，即根据石化行业基层营销及管理岗位的要求，确立课程的实施目标，根据目标确立学生学业的评价标准，根据目标与评价标准合理设置课程内容以及教学方法与手段，根据学业评价结果适当修订课程标准。这有利于做到课程教学与市场需求的有效对接。当然，总体上，课程教学目标都强调知识学习、能力培养与品德塑造的统一，倡导基于建构主义学习理论创新教学手段与方法。在营销专业课教学中，老师主要起到支持与引导作用，学习的主体是学生。学生结合自己所学专业知识与经验判断，在课程互动中，主动生成信息的意义，以自己的方式主动构建对知识的理解，其中包含了学习者的自我分析、评价、反思、批判与创新。学习过程突出团队合作， 分组讨论是课堂学习的基本模式，每个小组针对课题展开分析讨论，彼此密切合作，既培养了学生的专业能力，也锻炼了其人际交往技能及团队合作精神。

(三)扎实开展实践教学

实践教学环节是石化营销人才培养的非常重要的环节。适当加大实践教学环节课时比例，在实践教学的目的上既要培养学生的专业技能，也要培养学生的职业能力，即在培养学生分析问题、解决问题的能力，积累实践经验的同时，也要培养学生对职场环境的适应能力，增进实践智慧。[7]21-22在实践教学的模式上，做到理论教学与实践教学相结合、模拟实训与社会实习相结合、校内实训与校外实践相结合，做到教师科研与学生科技活动相结合、学生创新科技活动与社会实践相结合、社会实践与社会需要相结合。同时，在专业理论课教学中，通过角色扮演、情景模拟等方式，穿插实践教学。在实践教学的时间安排与组织实施上，既考虑教学计划，也顾及实习单位的工作安排。校企双方共同制订实习计划，共同指导学生实习，双方全过程参与管理学生实习，力求实效。

(四)改革专业课程考核方式

改革前，市场营销专业课程采取以期末试卷考试为主的考核方式，侧重考核学生对营销理论与知识的识记与理解。为配合教学方法与手段改革，满足应用型石化营销人才培养的需要，对市场营销专业课程考核方式进行改革。在考核标准方面着重考核学生的专业技能与综合能力，以考核促专业技能与能力培养。[8]27-28在考核工具方面，主要依托学生在课业中所完成的实践课业进行考核。在考核方式方面，注重过程评价，针对实践课业制定量化考核标准，实现考核主体多元化，实行老师评价、企业评价以及学生自己评价等的结合。

参考文献：

[1]叶敏，万后芬.特色专业建设的背景及专业特色的凸显——以市场营销专业为例[J].中国大学教学，2012，(01).

[2]肖建中，余德华，朱一庆. 学科专业优势和特色培育的思考——以丽水学院为例[J].中国大学教学，2010，(07).

[3]王伟廉. 提高教育质量的关键：深化人才培养模式改革[J].教育研究，2009，(12).

[4]黄志红. 市场营销专业“高素质应用型”人才培养特色研究[J].教育与职业，2011，(15).

[5]陈秋梅，冯鹏义. 市场营销专业创新型人才培养模式研究——以重庆工商大学市场营销特色专业建设为例[J].教育理论与实践，2009，(04).

[6]崔允. 课程实施的新取向：基于课程标准的教学[J].教育研究，2009，(01).

[7]成协设，王春潮. 基于行业发展培养高素质农科人才[J]. 中国大学教学，2011，(03).

[8]王妙. “实践课业教学”创新探究——“市场营销学”课程改革实践总结[J].教育与职业，2006，(21).

作者：刘根

第二篇：解码中石化专业化重组

中石化集团在本世纪初改革时以“主辅分离、主业上市”为核心，但存续在集团内的辅业资产缺乏统一规划，集团资产收益率远逊于埃克森美孚、壳牌等海外石油巨头，而上市旗舰中国石化本身也承袭了经营效率低下的弊病，多元化折价现象明显。

为破除困境，中石化集团一方面推动上市公司旗下销售板块进行混改试验，引入境内外25家投资者，不仅吸引千亿资金，更以“混改推动混业”，打开了未来发展空间;另一方面，以分拆上市的方式激活集团内辅业资产的市场价值，将工程建设、服务和机械板块先整合后上市。在此过程中，中石化集团总部的职能也在悄然从“运营管控”到“资本管控”转变。

2015年7月，《财富》世界500强企业榜单出炉，中石化集团凭借4468亿美元的年营收位列榜眼，再创新高。然而多年以来，作为四地上市的一体化能源化工集团，中石化集团虽头顶“最大炼油公司”、“第二大原油生产商”等光环，却长期被诟病管理机制僵化、坐享垄断暴利。如今，这个体制内的能源巨头，以一系列眼花缭乱的资本运作在聚光灯下赚足了眼球。

问题凸显：石化巨头遭遇发展困境

作为国内“三桶油”之一的特大型央企，中石化集团在改制时承袭了包括非经营性资产在内的大量庞杂的业务内容。而身处资金密集型的石油化工行业，通过上市渠道实现巨量融资是中石化进一步做大做强并维持其行业地位的必然选择：2000年，中石化为实现海外上市，对所有资产进行主业、辅业切割，将盈利能力强的主业资产整体划入新成立的中国石油化工股份公司(简称“中国石化”，00386.HK，SNP.L，SNP.N，600028.SH)上市，而工程建设、化工产品销售、油田技术服务等当时盈利不佳的辅业资产则被剥离下来作为存续资产留在集团(图1)。

这一资产处理模式在彼时帮助中石化迅速完成改制上市并实现巨量融资，对支持其核心业务的发展发挥了重要作用。但另一方面，这种“主辅分离”的切割方式也造成了严重的负面效应—集团内部各业务板块发展水平参差不齐，各业务单元散乱无章。以石油工程技术为首的存续业务板块缺少统一规划，散乱地依附于集团旗下几乎每家油田，“靠山吃山，多而不强”，难以发挥专业化及规模优势，竞争力较差。不得不说，存续资产的整合缺位对中石化集团的经营效率带来了极大的负面影响。与国内外其他6家著名石油公司相比，其资产回报率常年徘徊在低位，且呈逐年下滑的趋势，表现远逊于埃克森美孚、壳牌等海外石油巨头(图2)，属于典型的“买卖大，赚钱少”。

而作为承接了集团几乎所有优质资产和业务的上市旗舰，中国石化却也同时承袭了母公司市场化理念缺失、经营效率低下等弊病。优质资源未被盘活，其资产回报率同样不敢恭维，近年来呈持续下滑趋势，特别是2014年受油价狂泻的影响，其回报更是雪上加霜：净利润为474.3亿元，同比下降29.7%，总资产回报率低至5.29%，双双创下金融危机以来的新低(图3)。

而另一个不可忽视的问题是，在业务扩张需求的带动下，上市公司近年来资产负债率一直居高不下，且有持续上升的趋势，2014年年报揭示中国石化负债率仍高达55.41%，远高于同期国际石油公司20%-30%的平均资产负债率，财务风险有增无减。更为重要的是，由于中国石化业务范围覆盖了勘探开发、炼油、销售和化工为一体的全产业链和多业务板块，因而在资本市场上的估值仅能获得一般行业价值，而其中具有高成长性或能独当一面的业务板块却没能获得合理的估值，其成长空间被进一步压缩，“多元化折价”的现象非常明显，其市值一度破净就是最好的体现。

融资旗舰回报下滑，杠杆高企很难再得到资本市场的认可;集团存续业务不尽如人意，机制与经营效率屡遭诟病。中石化集团似乎与其“世界一流能源化工公司”的企业目标渐行渐远。2011年，傅成玉空降中石化后，迅速开始谋划改变现状—混改则成为他落子的第一步。

混改领衔：

上市资产的专业化重组

销售板块成混改试验田

新一轮国企改革中，混改成为一大热点词。在中石化混改方案中，上游的勘探开发领域属于高风险行业，区域资源开发周期短、范围广，虽可以在这个环节引入合作开发伙伴，并以“产品分成合同”模式进行合作，但并不能满足各类资本的可持续安排与长期投资需求，因此暂不具备引入外部资本的成熟条件。相对而言，下游的销售板块技术要求较低，盈利能力较强，资产回报率较高，且由于中石化稳定的油源而收益风险不大，更有利于社会资本的进入。由此，销售业务板块成为了中石化进行混合所有制改革的试验田。

2014年4月，中国石化重组销售业务，将31家省级分公司及其管理的长期股权投资、中国石化燃料油销售有限公司、中石化(香港)有限公司、中石化(香港)航空燃油有限公司的业务、资产、人员全部注入其全资子公司—中国石化销售有限公司，并赋予其独立运营核算的权限，雄心勃勃地拉开了其销售板块的混改大幕。

6月30日，中国石化正式宣布，重组后的销售公司拟通过增资扩股的方式引入社会和民营资本，让渡不超过30%的股权，推动销售公司从油品供应商向综合服务商转型—这座拥有3万多座加油站、2.3万多家便利店和8000多万加油卡持卡客户的“金矿”，引来近百家投资机构垂涎;2014年9月，25家境内外投资者最终入围(附表)，以现金共计人民币1050.44亿元(含等值美元)认购了销售公司29.58%的股权，并于2015年3月6日前完成了相应的增资价款，轰轰烈烈的混改大戏才算告一段落。

战略投资者引入的背后

2013年的年报显示，中国石化销售业务板块的营业收入高达15024.1亿元，占股份公司合并经营收入的51.9%。应该说，中石化拿出销售板块这半壁江山来吸引外部资本的确是“诚意之作”。实际上，此次销售板块的混改对于中石化和引入的战略投资者可谓“优势互补，互惠共利”。

首先，对于产业投资者来说，除了上述较为可观的财务回报外，中石化遍布全国的庞大的销售网络与终端设施乃是一笔巨大的财富。借助中石化这一渠道优势，全方位的物流配送及营销合作等崭新的商业模式将有望实现，实际上为深耕不同业态的产业投资者提供了拓展其丰富产品的巨大平台。

而对于中石化而言，千亿资金揽入囊中固然改善了其资产负债表，但更为重要的是，通过推进混改引入战略投资者，中石化能够借机实现成品油零售业务与快餐、零售等非油销售业务的快速融合，利用现有的渠道优势迅速扩大市场，实现多元化的战略。实际上，最近几年由于国内油品需求增长放缓以及采购成本、土地租金和劳务费用的持续上涨，中石化销售板块经营毛利率呈持续下滑的趋势(图4)，在实施重组的2014年已经下滑到了历史低点5.6%，油品销售前景难言乐观。

本次重组引资则充分体现了中石化以混改带动“混业”，“以非油养油”的战略转型布局：重组同期的3月，易捷销售有限公司成立，成为其非油品业务的运营平台;同时，中石化先后与12家企业签订了产业合作协议，其中大润发、复星、航美、宝利德、新奥能源、腾讯、海尔、汇源、中国双维等9家产业合作伙伴同时成为了此次混改的引资对象，与销售公司在产业和资本上形成了双线合作，其背后深意不言而喻。

混改之后，中石化的非油品业务得到了迅猛发展：2014年全年营业额达到171亿元(图5)，是6年前的15倍有余，而2015年仅上半年就实现了133.3亿元的营业额，比2014年上半年同比增长85.4%，“混业”成效初现。

除上述产业投资者外，金融资本的出现也成为本次引资的一大亮点。嘉实系共持有销售公司约4.2%的股权比例，旗下产品“嘉实元和”成为第一只参与国企混改的公募产品，也是唯一为普通投资者提供了参与中石化混改机会的机构，具有历史性意义;而具有保险、银行、资产管理和投行等背景的投资者在引资名单上的现身，则不免引来业界对于中石化在产融结合方面与之合作的遐想。

另外，腾讯科技也参与了本次混改盛宴，这一互联网巨头的入驻，彰显了中石化在互联网领域开拓新业务的勃勃野心。值得一提的是，阿里巴巴意外落选中石化引资名单，应该与此前中石化公布的“对境内投资者予以优先考虑”这一引资门槛有关：由于阿里巴巴前两大股东软银、雅虎均为外资，且合计持股超过50%，并不符合中石化的引资原则，从而与本次混改擦肩而过。

上市将是最终归途

重组后的销售公司，其借“市”做强的意图从未改变，2016年有望实现整体上市。而对于上市方案及地点，业内人士则各有所论。由于目前销售公司的控股股东中国石化本身就是A股上市公司，因此其在内地直接IPO或借壳上市将形成“一份资产两次上市”，这在内地几无先例，不太具备可操作性。

而若将中国石化持有的销售公司的股权按比例分给中国石化的现有股东来分拆上市，中石化集团与各中小股东将直接持有销售公司的股权，这样虽解决了上述问题，但集团持有的股权比例将变为约49.85%(70.8%*70.4151%)，直接丧失了绝对控股权，或将触碰国企改革红线，陡增了操作的复杂性，因而也不太现实。即使是证监会对中国石化分拆上市大开绿灯，在目前A股IPO赛道拥堵的大背景下，中石化集团旗下如四川美丰(000731)、泰山石油(000554)等可借之“壳”均为市值仅为数十亿的上市平台，是否能承受数千亿级市值的销售公司之“重”，尚且充满疑问。

而如果选择出海赴港IPO，不仅可以规避分拆上市的种种问题，而且还可以充分利用国际资本市场，在扩大融资渠道的同时提高国际知名度，可谓一举多得，应该是比较理想的上市途径。

当然，由于国际油价从2014年第四季度开始跳水式下跌，且至今仍在低位徘徊，致使国内成品油销售价格自2014年7月至2015年1月出现惊人的“13连跌”，销售公司在这一背景下显然无法交出亮丽的业绩报表，或导致股东对于上市时间表出现分歧，从而推迟上市时间。

分拆上市：存续业务的价值重塑

实际上，销售业务板块的混改重组引资，仅是中石化“专业化重组，市场化运营”战略重组拼图的一部分。推动专业化重组，一方面可以实现旗下业务的整合与梳理，避免同业子公司的恶性竞争，在集团统一的规划下形成合力，从而实现资源的规模优势;另一方面，分散在集团的各个产业如能分别整合上市，可以各自获得相应的合理估值，避免“多元化折价”，从而最大程度获得融资以支撑产业的深度发展，形成独当一面的产业格局，催生巨大的市场空间。

以销售板块为例，由于重组后的销售公司控制了中石化庞大的销售网络与大量的销售终端，资产优异，再加上各类产业资本以及电商资本的入驻，市场化的运作与未来前景将赋予这一块资产明显的价值重估。根据其模拟财务报表测算，销售公司的估值在引入战略投资者后达到约3550.6亿元，则原销售公司股权价值约为2499亿元，其模拟市盈率与市净率分别达到了9.63和3.88倍(以重组公告日为基准)，均高于彼时的中国石化。特别是权益类资产的市场估值得到了大幅度提升，这也验证了“一分拆就会重新估价”的行业惯例;而如果销售公司接下来成功上市，投资者获得“二次溢价”将会是大概率事件(图6)。

由此，在对销售板块“混改”引资进行重组改造的同时，傅成玉将“手术刀”伸向了集团沉淀已久的存续辅业，力图割断其与母体之间的“脐带”，以业务分拆的方式激活各大业务板块的市场价值，并以推向市场的方式来倒逼其实现转型升级。

炼化工程板块率先整合赴港IPO

在中石化集团众多存续辅业中，工程建设业务优势最强，不仅垄断着几乎所有国内的炼化工程建设承包项目，还将触角伸向了海外，但子公司各自为战、业务同质化的现象十分严重，据报道，在非洲等海外市场，甚至存在着多支均打着Sinopec旗帜却相互竞争的队伍。

2012年初，中石化定调将对集团未上市的存续资产进行专业化重组，并在炼化工程板块率先发力;当年9月，中石化集团联手集团资产经营管理有限公司，整合集团旗下的中国石化工程建设有限公司等10家炼化工程板块全资子公司，改制成立中石化炼化工程(集团)股份有限公司，两者分别持股98%和2%。该公司成为集团炼化工程板块的唯一运营主体。

2013年5月23日，中石化炼化工程(集团)股份有限公司H股(02386.HK)于港交所主板挂牌上市，全球发行13.28亿股H股，招股价为每股10.5港元，公司净融资总额达到约137亿港元。由于中石化炼化工程的核心领域—炼油、石油化工和新型煤化工工程行业未来拥有广阔的发展前景，同时该公司拥有丰富的项目执行经验和技术优势，因此受到资本市场热捧，取得高达30倍的认购，成为香港地区当年上半年融资额度最大IPO。

上市当年，中石化炼化工程营业收入与净利润分别达到436亿元和36.6亿元，同比增长13%与10%。与此同时，其在国际市场上也进一步开疆拓土，陆续实现了与马来西亚国家石油公司、沙特阿美石油公司以及ABB集团等巨头的战略合作。在美国《化学周刊》最近公布的2014年度全球油气相关行业工程建设(E&C)公司排名中，中石化炼化排名第三，较2013年提升3名。

油服与机械板块双双借壳上市

作为集团存续资产，石油工程技术服务业务散乱地依附于中石化集团旗下几乎每家油田，多而不强，并未形成合力，更奢谈技术的更新换代与竞争力的提升。秉承专业化重组的思路，2012年12月，中石化整合旗下8家地区公司的石油工程业务与4家石油工程单位，成立了中石化石油工程技术服务有限公司，作为旗下油服业务的专业平台，由此完成了自股份公司上市以来最大的一次重组。而另一边，作为中石化集团下属的化工子公司，仪征化纤(600871，01033.HK)在2012、2013年连续亏损，短期内扭亏无望，被中石化集团选作为油服业务板块借壳上市的平台。

2014年9月，仪征化纤完成交割，向原控股股东中国石化出售其全部资产与负债，并定向回购其持有的全部 24.15 亿股 A 股股份予以注销，同时向中石化集团发行股份以购买其持有的中石化石油工程技术服务有限公司100%的股权，并于2015年3月更名为“石化油服”，从而实现了工程技术服务板块的整体上市(图7)。站在中石化集团层面，也顺利将亏损资产置出、盈利资产注入上市平台，为后续融资打下基础。

与石油工程技术服务业务类似，中石化的石油机械业务同样面临规模不大、各自为政、业务布局散乱的窘境，其重组也就迅速被提上日程;与此同时，集团旗下江汉石油管理局的上市子公司江钻股份(000852)虽然在石油机械细分的钻头钻具市场一直占据龙头老大的地位，然而在中石化的整体板块布局中地位并不突出，业务发展急需破局，由此成为了石油机械板块的上市运作平台。

2013年1月，中石化石油工程技术服务有限公司全资子公司—中石化石油工程机械有限公司正式揭牌，成为集团石油机械工程的整合平台;2014年，石油工程技术服务公司持有的机械公司100%股权无偿划转至中石化集团;9月，江汉石油管理局持有的江钻股份67.5%股权划转至中石化集团，为定向收购做好准备;12月，江钻股份发布公告，通过非公开发行A股股票募集资金约18亿元，向中石化集团收购其持有的中石化石油工程机械有限公司100%股权，并于2015年6月完成，7月更名为“石化机械”，实现了石油机械业务板块的整体上市，专业化重组再下一城(图8)。

由此，炼化工程、石化油服和石化机械在中石化集团专业化重组的进程中率先脱颖而出，以“三驾马车”之名在资本市场与中国石化并驾齐驱。

管控重构：资本纽带下的“中石化系”

除销售板块外，中国石化也已加速其他业务和资产的专业化重组，更多的板块子公司正浮出水面：2012年6月，中国石化炼油销售有限公司在上海成立;2012年9月，中国石化长城能源化工有限公司在北京挂牌;2013年5月，中国石化催化剂有限公司在北京成立;2014年3月，中国石化销售有限公司的全资子公司—易捷销售有限公司在北京正式成立;2014年6月，中国石化管道储运有限公司在江苏省徐州市注册成立;2014年7月，重组后的中国石化润滑油有限公司在北京揭牌。加上2015年8月成立的中石化节能环保工程科技有限公司，中石化集团倾力打造的“中石化系”专业公司群已经轮廓渐显(图9)。

在推动“专业化重组，市场化运营”的同时，中石化集团总部职能正逐步发生变化，其本质是管控体系的重建。集团本部进一步简政放权，转型为资本控股公司，从繁琐的日常经营中跳脱出来，更多地扮演资本运营母体的角色，聚焦战略规划、财务管理、资产综合管理以及资源配置等战略性任务，并以追求“资本价值最大化”为目标，真正扮演集团的“战略管控型中枢”。对于成熟的业务板块，集团总部更多通过财务管控、全面预算管理和绩效考核等实现统筹管理与考核，享受其投资回报与溢价;而对于新兴业务板块，集团总部则更多地体现“培育孵化器”角色，加大在人才、资金等方面的支持，推动其业务成长成熟，并最终实现独立上市发展。这样，资本在集团内实现了有序联动。

中石化战略转型的背后

作为“三桶油”之一的中石化，在深化改革的战役中绝非“一个人在战斗”：2015年9月，中石油集团原则通过扩大旗下四家企业自主经营权等四个专项改革方案，其旗下工程技术、工程建设和装备制造三个油气生产辅助类业务板块进行专业化重组的需求最为迫切，料将在资本市场掀起一场资产重组的波澜。而一直走在专业化重组前沿的中海油也没有停下脚步，正谋划其销售板块与炼化板块的业务整合，以求进一步优化产业结构并提升经营效率。

值得思索的是，在登陆资本市场的最初几年，旗下曾有多达十余家上市平台的中石化集团主导了一轮私有化退市风潮，以卖壳、要约收购等多种资本运作手段逐步减少了旗下上市公司的数量;而本轮混改则以专业化重组和分拆上市为主导，似乎选择了一条与彼时背道而驰的改革路径。

实际上，这是由不同的历史环境所决定的。彼时的中国资本市场尚处于培育的初步阶段，并承担着股权分置改革这一历史重任，而2001-2006年长达6年的股市低迷也让上市公司步履蹒跚。在这一背景下，私有化体现了大股东对旗下上市公司业绩的良好预期，对于提振股市信心有着较大的促进作用，或能扭转一时低迷;另外根据测算，如果以当时普遍流行的“10送3”支付股改对价的话，中石化就会损失大约6.3%的净利润和5.7%的净资产，巨大的成本是股东难以接受的，而通过私有化旗下上市平台的运作模式，则可以实现“先整合后股改”，避免了重复支付股改对价和繁琐的程序，不失为一种良策;同时，这一整合也极大程度避免了同业竞争与关联交易，有助于重塑上市公司形象。而本轮改革中，中石化集团进行混改重组、分拆上市以及管控体系的重构绝非目的而是路径，背后真正想要实现的是产业转型和国有产权实现模式的探索。

虽然30%的股权让渡被部分舆论解读为“形式大于实质”，但中石化的混改重组通过引入外部多元化资本，对于完善市场化管理机制、提升企业创新力大有裨益。更为重要的是，各类产业巨头和互联网新贵的引入，带给了中石化前所未有的机遇：销售终端、各类非油零售、大数据分析以及传统石油产业链等各种“排列组合”都为中石化开拓新产业和新产品提供了无限的遐想空间。

需要指出的是，中石化的改革“破冰”之旅在业内并非没有争议。顶层设计虽出，但国企改革并非简单“按图索骥”即能达到目的：行政垄断与行业自然垄断边界的确定、国有企业新常态下主导地位与作用的确立，国资监管体制的改革，混合所有制改革的分寸乃至现代企业文化的建立与认同都将是本轮国企改革所面临的新课题与考验。国企改革的号角已经吹响，中石化迈出的这一步值得我们继续关注与思考。

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作者：周冠年

第三篇：石油石化专业网络文献数据库现状分析与资源配置新思路

摘要:通过对石油石化专业数据库的现状论述,分析了目前该专业网络文献数据库的现状,提出了石油石化高校图书馆配置专业数据库资源的合理思路。

关键词:专业数据库;网络环境;现状分析;资源配置

中圖分类号:TE19文献标志码:A

随着网络信息技术的高速发展,数据库出版商竞相开发各种文献数据库,使得网络文献数据库越来越丰富,为信息用户提供了获取文献信息的便捷条件。但是,用户查询网络文献信息,一般是针对自己的专业或某一研究领域来进行的,他们更多是要检索本专业或某一研究领域的文献信息。所以,建设专业网络数据库是为用户高效快速地提供信息的不可缺少的资源。

一、专业数据库与用户需求特性

专业数据库具有针对性强的特点,所采集的数据比较集中地反映出该专业领域研究的全貌。专业数据库所具备的特性,一方面可使用户有的放矢,针对性很强地查询某学科领域的文献信息,因而方便了用户,为用户节约了宝贵的时间。

我校是石油石化专业性比较强的高校,图书馆在采访和收集文献时,一贯是以学科建设为基点,围绕石油石化专业来采购数据库,满足用户对教学和科研的需求。石油石化专业人员通过对它的检索可比较方便和全面地掌握该研究领域的文献线索,从而对我校师生教学科研工作提供有益的帮助。

二、石油石化专业数据库现状

目前数据库商已开发出了许多石油石化专业数据库,有文摘型数据库、全文数据库、特种文献数据库等。

(一)石油工业上游专业数据库

1.国内数据库:《中国石油文献数据库》,它是光盘版的,而非网络版,收录了1985年以来的国内石油石化行业的期刊(568种)、会议、汇编、著作、报告等多种类型文献的全文数据库。我馆把它安装于服务器硬盘,供全校师生使用。由于出版时差问题,该数据库收录年限只到2008年。

2.国外数据库

(1)《PA,美国石油文摘》数据库。收录了石油专业科技期刊(700种)、会议、专利和技术报告等文献,已成为石油行业中石油勘探及生产方面科技知识的全面、权威信息资源。通过查询《PA》虽然可以了解世界各国石油行业的专业水平和动态,但它只是一个文摘型数据库,难以达到用户最终索取原文的信息需求。

(2)《SPE,美国石油工程师协会技术会议论文》全文数据库。收录了1950年以来SPE举办的会议和SPE出版的期刊论文,最早的论文可以回溯到1925年,其论文反映了世界石油各专业的先进水平和动态。该库检索系统主页包含了SPE、API、ARMA、ASSE、OTC、SPWLA、SUT以及WPC等11个石油石化专业学会的会议论文,统一在OnePetro一个检索平台上,可实现多个数据库跨库检索,并可下载全文文献。

(3)《EnCompassLit》数据库。该库为原美国石油学会文摘数据库,内容来自美国石油学会收录的1964年至今的石油、石化和天然气工业相关的科技文献及专利摘要。涵盖了石油炼制、石化、天然气及其相关能源产业的学科领域。该库已被集成进Ei Engineer Village2平台,可以通过进入EV2系统进行检索。

(二)石油工业下游专业数据库

这一专业数据库我们指的是石油化工方面的文献数据库。

1.国内数据库:《中国化学化工文献数据库》,是全国化学化工科技文献的权威性数据库,该库报导我国1985年以来公开发行的化学化工期刊(1000多种)、图书和会议录、学位论文及化工专利文献。该库只是一文摘型数据库,中国化工信息中心正在开发全文数据库。

2.国外数据库

(1)《CA,美国化学文摘》数据库。该库是文摘型数据库,摘录了世界范围约98%的化学化工文献,是我国石化行业科研人员了解化学化工专业水平和动态的主要检索工具。SciFinderScholar数据库为CA(化学文摘)的网络版数据库,收录内容比CA更广泛,它可以透过网络直接查看“化学文摘”1907年以来的所有期刊和专利摘要,以及8 000多万的化学物质记录和CAS注册号。

(2)《ACS,美国化学协会》数据库。它是期刊全文数据库,ACS的期刊已有37种,内容涵盖化学领域的24个学科。我校石油化工专业师生用户,近几年偶尔有发生超量下载的问题。超量下载该数据库全文,虽然侵犯了该数据库版权的有关规则(出现此类问题时,该数据库商会关闭违反规定的IP),但是从用户信息需求方面说明,ACS全文数据库的利用率比较高,石油化工专业用户需要此类专业全文数据库。

(三)石油地质及地球物理专业数据库

这一类数据库我们主要分析国外数据库。

1.《GeoRef,美国地质题录》数据库,它是题录型数据库,主要提供1966年以来有关地球科学方面的期刊论文、图书、会议论文、地图、报告等文献的题录信息。

2.《GSW,世界地质科学》数据库,是一期刊全文数据库,由美国石油地质师学会(AAPG)、伦敦地质学会(GSL)、美国沉积地质学协会(SEPM)和美国地球物理探矿工作者协会(SEG)等七家地球科学领域的顶尖协会共同建立,旨在为研究人员提供最新的地球科学全文电子信息资源。

3.《SEG,美国勘探地球物理学家协会》数据库,它是一全文数据库,SEG是国际上最权威的勘探地球物理学术组织,该学会创办的期刊主要有:Geophysics《地球物理学》,是一份具有存档价值的刊物。《The Leading Edge,勘探前沿》,主要介绍最新的地球物理理论、仪器,及其实践方法。另外,该库还包含《SEG Expanded

4.石油石化专利数据库,有关石油石化类的专利数据库,我们更多地检索国内外专利局的专利文献系统就十分方便快捷,而不必专门搜寻专业类的专利数据库,否则,反而会出现文献信息检索不全面的问题。

查找国内专利,可以检索国家知识产权局的专利全文数据库。用户也可以登录CNKI中国知网,检索1985年以来的中国专利全文数据库。

查找国外专利,可以检索美国专利商标局和欧洲专利局等数据库。这两个专利数据库在EV2检索平台上,即美国专利(USPTO)是美国商标与专利局提供的免费数据库,收录1976年至今的全部美国专利。欧洲专利(EPpatent),是欧洲专利局提供的数据库,它收录了美国专利、世界专利、欧洲专利、日本公开专利、德国专利等多国专利文献,是一个可以免费进入的Intenet专利全文数据库。

三、石油石化专业数据库现状分析

从以上石油石化数据库发展现状可以看出:

(一)石油石化专业数据库国内的《中国石油文献数据库》,收录文献类型比较全面,然而,它虽是全文数据库,但并非网络版,用户不能检索到最新的文献信息,需要弥补出版时差带来的文献信息更新问题。

(二)石油化工方面的《中国化学化工文摘》数据库,还只是一个文摘型数据库。

(三)国外石油石化专业性比较强的数据库有《PA》和《CA》,它们均是文摘型数据库,满足不了用户索取全文文献的信息需求。

(四)国外有关石油石化专业全文数据库,只是一些技术协会出版的期刊或会议文集全文数据库。由此可以看出,目前石油石化专业数据库,其国外数据库相对应的全文数据库还是非常欠缺的,用户不能直接通过网络数据库检索到所需全文文献信息。如对于石油工程专业的高校师生和企业科研用户,除了检索《SPE》数据库,下载所需全文,而许多石油工程专业期刊文献,没有专业的全文数据库,用户索取不到全文信息。

四、石油石化专业数据库资源配置思路

石油高校图书馆作为石油行业文献信息中心,全面配置石油石化专业数据库是十分重要的文獻保障途径。鉴于以上对石油石化专业数据库现状分析,我们提出以下资源配置思路,以便完善该专业文献数据库的建设。

(一)根据石油高校学科建设,用户信息需求,采购石油石化专业数据库。这要求采访人员根据高校学科建设和用户需求,开展网络数据库用户需求调查,制订采访计划,采购石油石化专业数据库。

(二)建全石油石化专业网络数据库。根据石油石化高校专业特性,收集建全该类网络电子型数据库,图书馆在购置文献资源上,图书经费可以向这类数据库倾斜,合理配置馆藏资源。

(三)利用综合型数据库,弥补专业数据库的不足。目前在石油石化类网络全文数据库匮乏的情况下,用户在检索有关石油石化专业全文数据库时,仍得不到所需全文,可以利用综合型数据库,如国内的CNKI中国知网的学术期刊全文库,国外的Elsevier、EBSCO、Wiley-Black等期刊全文数据库来检索全文。

(四)开发文献类型较全面的石油石化数据库。作为数据库出版商可以开发研制《PA》全文数据库,为石油石化类高校师生和科研用户创造快速便捷的文献查询系统。?

(五)开发建立免费资源数据库。图书馆采访人员或参考咨询人员应不断地搜寻网络免费的石油石化类数据库,如《DOE,美国能源研究》数据库,DOEInformationBridge:可以检索并获得美国能源部(DepartmentofEnergy)提供的研究与发展报告全文。

(六)合理配置纸本石油石化专业核心期刊。目前,石油石化专业网络全文数据库还满足不了用户需求,继续订购和补充石油石化专业核心纸本期刊,无疑是对石油石化网络全文数据库不足的补充,这也不失为突出馆藏特色的良策。

综上所述,石油石化高校图书馆作为该行业文献信息中心集散地和特色文献信息集中地,需要收集和建全石油石化专业网络全文数据库,尤其是该专业的国外全文数据库,这是本专业高校师生和科研人员及企业用户急需的文献信息。

参考文献:

[1]岳红.INTERNET专业数据库比较研究[J].情报探索,2001,(4).

[2]黄敏.适应现代网络环境的专业数据库建设[J].情报学报,1999,

(2):176-179.

[3]梁海洋.论网络信息时代高校图书馆的文献资源建设[J].科技情报开发与经济,2008,(18):31-32.

[4]马费成,张婷.获取看不见的网络信息资源的有效途径[J].情报理论与实践,2004,27(4):408-411.

[5]宿世明.高校图书馆文献信息咨询服务的新思路[J].津图学刊,2003,(1).67-68.

[6]梁海洋.论网络信息时代高校图书馆的文献资源建设[J].科技情报开发与经济,2008,18(18):31-32.

Current Situation Analysis and Resource Configuration of The Petroleum and Petro-chemical Professional Document Databases

SUNFu-li,TAOZheng-liang

(Library of China University of Petroleum(East China), Dongying 257061,China)

Key words:professional database;network environment;current situation analysis;resource configuration

作者：孙馥莉,陶正梁

第四篇：石化类高职学院教学管理文化与石化工业文化对接的探索与实践

摘要：生产管理上的精细严谨是石化工业文化的重要特点。从专业建设对接石化产业需求、校内实训基地推行“6S”企业管理模式两个方面，阐述了石化类高职学院教学管理文化与石化工业文化的融合与对接。

关键词：高职学院;教学管理文化;石化工业文化

《国家高等职业教育发展规划(2011-2015年)》中明确提出：高职学院要发挥文化育人功能，将行业、企业、职业等要素融入校园文化，强化职业道德和职业精神培养，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。对于石化类高职学院来说，如何将高职学院教学管理文化与石化工业文化对接，是将石油和化学工业文化理念融入高职教育进行深层次探索的重要分支课题之一。

一、石化工业文化的特点与教学管理文化的释义

1.石化工业文化特点

石化工业是“两高两有两易”产业，“两高”即高温高压;“两有”即有毒有害;“两易”即易燃易爆。因此，石化工业是技术和知识密集型产业，对劳动者的技能素质和职业道德素质要求较高，生产管理上的精细严谨是其工业文化的重要特点。

2.教学管理文化

教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及专业、课程、教材、实验实训室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理，还包括教学研究与教学改革管理。

教学管理文化包括教学管理的制度文化、教学管理的行为文化、教学管理的观念文化。教学管理的制度文化建设主要体现在一系列与教学有关的规章制度、道德规范上，是“刚性制度与柔性制度的结合”;教学管理的行为文化指学校教学管理者的物化行为所蕴涵的文化内涵，它主要表现为教学管理的主客体间良好的伦理关系。教学管理的观念文化是深层的文化，是渗透到教师和管理者心灵中的意识形态。观念文化是教学管理文化的核心和灵魂，它的具体内容是弘扬以人为本的教学管理思想，树立教学管理以促进教师成长作为自己的文化使命的观念。

笔者所在学校是一所有着52年办学历史的石化类高职学院，对如何实现教学管理文化与石化文化的对接，进行了一些探索与实践。

二、对接行业需求，推进专业建设

依据“依托行业建专业，建好专业促产业”的专业建设方针，立足石化及相关产业，不断调整专业布局，激活专业活力。构建了以应用化工技术、化工装备技术、生产过程自动化技术、工业分析与检验、市场营销(化工方向)五个对接化工产业链的专业与专业群为重点，其他相关专业协调发展的、具有行业示范意义的化工特色专业体系，实现专业建设与产业联动。

1.成立了专业建设指导委员会，校企共谋专业发展

学院设置了专业建设指导委员会，委员会成员由相关行业专业、生产企业高级管理人员、技术专家和学院专业骨干教师组成。作为专业建设的咨询指导机构，学院每年至少召开一次专业建设指导委员会全会，各专业视情况不定期召开专题会议或座谈、专访，研究、解决专业人才培养方案的制订、实训基地建设、教师培养、教学方法与手段、专业改革等工作，促进专业建设健康、有序和可持续发展。近年来，重点建设专业又成立了专业共建共管委员会，学校与企业共谋专业发展，共同投入，共担风险，共享效益。

2.建立了专业调研调整制度，确保专业建设方向

学院建立了专业调研制度，制定了规范的调研表格，设置了专项调研经费。新专业在拟设置之前，各系部、教研室根据学院的远景发展规划和专业发展规划，确定专业设置意向，制订市场需求调查问卷，组织产业市场需求样本调查，走访同类院校专业办学情况，在人才交易市场实地了解人才数量、质量规格要求，召开实践专家研讨会，组织行业企业参与专业课程体系构建与课程设置的论证。调研论证获得的大量真实可靠数据，为学院专业设置与人才培养方案制订提供了科學的依据，始终保证了专业设置的市场需求导向。

同时，学院建立了面向市场的专业设置调整机制。各系新增专业须先向教务处提出申请，并进行充分的市场调研，提出可行性研究报告，再由教务处组织学院专业建设指导委员会审议，最后交院务会审议决策。目前，学院形成了面向化工生产操作、监控、化工生产装备制造、化工企业经营管理等领域，覆盖化工产业主要职业岗位(群)，以5个重点建设特色专业(群)为基本架构的专业体系。

3.投入专项经费，用于工学结合的人才培养方案与课程开发

学院以培养学生的综合职业能力为宗旨，不断加强专业课程体系的改革和建设步伐，相继出台了《关于专业教学计划制订的指导性意见》、《关于深化工学结合促进专业课程改革建设的决定》，并采取了一系列措施。2009年，学院单列百万元经费，用于工学结合人才培养方案开发和课程建设工作。

按照基于工作过程系统化人才培养模式开发的思路，全院24个专业于2009年初进行了广泛的企业调研，完成了岗位工作任务分析、职业分析(行动领域——学习领域转换)、就业岗位(群)与人才培养规格调研、学习领域分析、岗位行动领域分析、专业人才需求调查分析等工作，提出了调研报告，召开了实践专家研讨会，对接行业标准，建构课程体系，开发了各具特色的工学结合人才培养方案。

学院各专业每年均在进行针对性调研的基础上，坚持校企合作，校企专家联手共同开发专业课程，及时调整、修订各门课程内容，重组课程架构，实现课程内容与行业企业需求的有机对接。

4.校企联手建设教学资源，促使校企文化相互渗透融合

学院积极倡导校企专家联手，合作开发具有针对性、适应性的工学结合特色教材。近几年来，学院教师与中盐株化集团等6家石化行业类企业专家联合开发教材和培训资料20余本，进一步实现课程教学内容与化工职业标准的对接。

在省化工行业管理办公室的直接领导下，学院于2005年、2009年分别成立了校企合作董事会和职教集团理事会，与巴陵石化、中盐株化集团等38家大中型企业组成了校企联盟。近年来，依托董事会的支持，凭借职教集团平台，与32家企业建立了长期稳定的校外实训基地，满足各专业学生现场实训、毕业实习及教师到企业生产第一线进行现场锻炼的需要。同时，为学生提供了就业或顶岗实习岗位;学院还聘请了100余名企业技术人员在现场或校内担任兼职教师;学院先后开办了“衡阳氟化学”、“瑞阳化工”等10余个“订单式培养班”，累计为“湖南海利集团”“华湘化工有限责任公司”等企业培训员工5000余名，为湖南海利集团等企业提供职业技能鉴定服务近3000余人次。

在教材、实训基地等教学资源共建共享和校企在职员工互培互聘过程中，促进了校企文化的相互渗透融合。

三、仿照企业管理，推行“6S”管理模式

“6S”管理即整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)和安全(SAFETY)，是现代企业的基础管理手段之一，也是石化类企业非常重视的一种管理手段。2007年3月始，笔者所在学院在校内实训基地管理中推行了“6S”管理模式，使校内实践性训练基地在技术(仪器设备、工艺等方面)和管理上都能与化工企业平台对接，构建了与化工企业文化的对接的职业素养教育体系，把企业文化融入了校园。

1.推行“6S”管理模式的具体措施

首先是宣传发动、加强培训。学院成立了“6S管理”推行办公室，由办公室组织拟定了“6S”管理推行计划。通过编印“6S”管理宣传手册、召开不同形式的会议进行宣传，采取“送出去请进来”对教师进行“6S”管理操作的专项培训，提高相关人员对“6S”管理的理论认识和实践操作时执行能力。

循序渐进，逐步推动。结合实际制定实验实训室“6S”管理细则，把“6S”管理模式推行融入日常管理工作中，分步实施，逐项落实。从实验实训室外、室内、制度与文件、教师行为及安全保障五个大方面十二个小项制定了详细的“6S”管理细则，并把管理要求落实到实训场地日常管理过程。还修改完善了学生实验实训(实习)成绩考核办法，统一规范了学生实验实训(实习)记录册，把学生参与实验实训(实习)的出勤情况、操作的规范性、实验实训(实习)后仪器设备整理归位和卫生整理等情况均纳入学生实验实训(实习)成绩考核，在实训管理和学生训练过程中均注重学生职业素养的培养。

加强监控，重在落实。为了把“6S”管理模式在校内实训基地管理中产生实效，本院除把在实验实训(实习)中对学生职业素养训练要求纳入实训成绩考核以外，也把“6S”管理要求纳入教师管理考核中，按照“6S”管理细则重新修订了实践指导教师常规管理工作的考核标准，并采取平时抽查和期中、期末检查相结合的手段来评定教师的管理工作，纳入年度考核评优。且参与监督检查考核人员除了教学都督以外，就是管理人员和系部负责人，被考核者均不得参与打分，保证了考核的公平性和真实性。对教师的考核也即督促他们把“6S”管理要求融入到学生技能训练的指导中，有意识地培养学生的职业素养。

2.推行“6S”管理的主要成效

本院在校内实训基地推行“6S”管理的成效明显。首先，使校内实训基地形成了更为浓厚的职场氛围，现在，无论走进哪个实训场所，整洁有序的实训环境，“6S”管理的规范要求，让学生似如身临现代企业现场。其次，提升了教师对实践性教学环节的管理理念和管理水平，促进了其自身素质的提高。最重要的是，有效地促进学生职业素养的培养。

第一，在“6S”管理模式中，前4个“S”规范了实训场地的现场管理。按操作规程严谨认真地训练;按实训场所物品摆放标识，把工具、材料等及时归位，并清洁训练场地。这样，不但减少了由于“寻找”带来的时间浪费，而且使技能训练流程更规范、严谨，确保了学生专业技能训练的优质、高效。

第二，校内实训基地推行“6S”管理模式，一方面，通过规范的专业技能训练，让学生养成科学严谨的职业习惯。无论是在应用化工类、工业分析与检验类、化学制药类，还是在电工电子类、电气控制类、财经类等专业技能训练中，均把“6S”现场管理要求渗入其中，让学生在训练中，自然形成良好的岗位操作和岗位管理的习惯;另一方面，校内实训基地推行“6S”管理，基地管理和实训指导的教师是第一执行者，教师在自己工作岗位上严格执行“6S”管理，老师的管理理念和工作作风潜移默化地影响着学生职业习惯的形成，同时，把“6S”管理要求纳入到学生的技能训练考核中，督促学生养成良好的职业习惯。

第三，模仿企业管理，在校内实训基地推行“6S”管理模式，融造工作现场管理氛围，让高职学生在校内实训过程就要潜生一种职业岗位意识，同时通过训练产生岗位责任感。如，进行化工工艺单元操作实训时，要训练培养学生产生作为一名化工企业工艺员的职业意识，等等。职业道德中包含了职业工作中“安全”意识，在“6S”管理中第六个“S”就是“安全”，要求员工(学员)消除隐患，创造良好的安全工作或实习实训环境，避免各类事故的发生。通过校内实训基地的“6S”管理，把职业安全教育有机融入平时技能训练之中，让学生形成在工作和生活中要把社会、他人及自身的人身和财产安全放在第一位的意识，这是最基本的职业道德。

从以上几个方面可以说明，近年来，本校从教学管理的观念、制度体系及管理行为方面均探索实践了教学管理文化与石化工业文化的对接。当然，如何使这种对接融合性更好、更全面，值得我们继续深入探索与研究。

参考文献：

[1] 隆平，夏丰.论校内实训基地“6S”管理与高职生职业素养的培养[J].职业时空，2010，(6)：36-37..

[2] 王国红，宗斌，魏建忠.6S管理在实验室日常管理中的应用[J].实验科学与技术，2007，(2)：137-140.

[3] 周国明.从企业视角谈高职生职业素养的培养[J].職业技术教育，2009，(8)：61-62.

[4] 周建良.职业素养培养在高职专业课教学中的实践研究[J].教育与职业，2009，7(下)：157-159.

作者：隆平 王绍良 张麦秋 王罗强 田丹 刘祉含

第五篇：新工科背景下石油石化行业特色大学专业基础课程教学改革

【摘要】本文立足于中国石油大学创设的石油石化行业特色型地质资源勘查工程专业卓越工程师班专业基础课程教学，结合新工科专业特点和石油石化行业对地质资源勘查专门人才新要求，探索理念先进的基础课程教学思想，依托国家级实验教学示范中心——中国石油大学油气资源勘探与开发实验教学中心教学平台以及中国石油集团(CNPC)重点实验室-中国石油大学石油地质实验教学中心教学平台优势，提升古生物地层学课程教学质量，探索符合油气资源勘查工程新工科背景下行业特色型大学专业基础课程新的教学模式，为油气行业特色型高校本科生培养提供借鉴。

【关键词】新工科 行业特色型大学 专业基础课程

【基金项目】2017年中国石油大学(北京)本科教学工程建设项目“古生物学课程建设”(PX10201799)。

根植于自20世纪50年代起由国家中央部委主管行业高等学校的特色型高等教育体制，经过几十年的发展壮大，中国高等教育界拥有一批具有优势专业鲜明、行业相关密切、培养目标明确等特点的行业特色型大学。这些行业特色型大学涉及农业、水利、电力、地质、矿产、化工等关乎国家经济、建设各个领域，为国家重要国民经济基础建设行业提供坚强而优质的专业人才培养支撑 [1-5]。

教育部2017年2月提出“新工科”行动计划以后，新工科建设带来我国高等工程教育领域的一场深入变革，新工科建设对高校人才的培养、课程的教学改革与创新提出了更高要求。中国石油大学作为具有石油、天然气地质勘探和油气资源开发特色的石油石化行业特色型大学，为适应中国油气地质勘探和资源开发行业新发展的人才需求，尤其是油气资源勘探和资源开发行业的新形势以及油气勘探与开发未来发展的方向对油气资源勘探和開发人才培养提出的新的要求，创设了具有石油石化行业特色的应用型地质资源勘查工程专业卓越工程师班人才培养新体制、新模式，开启了地质资源新工科背景下新型的石油地质资源勘查工程专业卓越工程师教学体系建设，构建石油地质资源勘查工程专业卓越工程师教育与创新教育紧密结合的“知识、能力及综合素质三位一体”创新课程体系，探索石油地质资源勘查工程新工科人才培养模式，推进地质专业基础课程教学方法的改革。

本文根据石油地质资源勘查工程教育新工科的内涵，结合中国石油大学对本科生卓越工程师教育培养的教学理念及石油石化行业对石油地质资源勘查工程专门人才的新需求，开展古生物地层学课程教学改革，探讨符合油气资源行业国际化新形势以及油气勘探与开发未来发展方向对油气资源勘探人才培养新要求地质新工科背景下的专业基础课程教学新模式。

一、结合专业特点探索理念先进的教学思想，精选优化教学内容

针对中国石油大学创设的石油石化行业特色型石油地质资源勘查工程专业卓越工程师教育，结合石油地质资源勘查工程新工科专业特点和石油石化行业对资源勘查专门人才新要求，探索理念先进的地质学专业基础教学思想，以“夯实地质基础、强化应用技能实践、培养综合能力、注重创新发展”为古生物学地层学课程教学理念，依据中国石油大学创新设置的石油地质资源勘查工程专业卓越工程师全新的培养方案，精选优化古生物学地层学课程教学内容。在保持古生物学地层学学科完整性和系统性的基础上，充分利用国际、国内资源建立高质量科学合理的古生物学地层学课程新体系，强化学生地质思维与资源勘查实践技能综合训练环节教学内容，强化古生物学地层学学科知识实践应用方面的内容。

二、依托国家级实验教学示范中心——中国石油大学油气勘探与开发实验教学中心教学平台以及中国石油集团(CNPC)重点实验室-中国石油大学石油地质实验教学中心教学平台优势，提升古生物学、地层学课程教学质量

中国石油大学在本校实施“211”工程建设、“985”油气资源优势学科平台建设、“地质工程专业”品牌专业建设和“石油工程专业”品牌专业建设、“地质工程专业”和“石油工程专业”国家级特色专业建设过程中，根据“厚学科理论基础，宽专业知识范围，强实践应用技能，高综合素养”的应用型石油石化行业特色人才培养目标，为了满足国家资源能源战略重大需求，更好地发挥石油天然气行业国家重点学科优势，体现石油石化行业国家级特色专业特点，整合中国石油大学油气地质资源勘探与资源开发工程教学实验和科研实验资源，实现地球科学、石油地质勘探、石油工程开发多学科交叉融合，教学实践与科学研究以及国内现实石油石化企业生产实际应用结合，坚持以人文教育为本，以应用型学生培养为中心，满足石油石化行业特色型地质资源勘查工程专业卓越工程师个性化培养的需求，加强具有地质创新思维与地质资源勘查实践技能的油气资源勘探开发复合型卓越工程师人才的培养，在原北京市高等学校基础课实验室——基础地质教学实验室和石油工程教学实验室基础上，着力打造油气地质勘探与开发教育领域国家级实验教学示范中心——中国石油大学(北京)油气勘探与开发实验教学中心教学平台和中国石油集团(CNPC)重点实验室-中国石油大学石油地质实验教学中心教学平台。

中国石油大学(北京)油气勘探与开发实验教学中心依托矿产普查与勘探国家重点学科和油气资源与探测国家重点实验室的强大支撑，经过多年的建设与发展，构建了由全面涵盖石油地质、石油工程专业的12个基础地质、石油工程实验室，5个石油地质、石油工程专业实验实习教学平台构成的先进的油气资源勘探与资源开发实验实践教学平台，已形成多层次、多类型的油气地质勘探与资源开发实验实践教学体系。

由地球科学学院地质学系普通地质教学实验室、构造地质教学实验室、岩石学实验室、造岩矿物学实验室、古生物学教学实验室、地史学教学实验室等组成的专业基础实验实习平台，肩负着特色型地质资源勘查工程专业卓越工程师班学生石油天然气地质勘探与资源开发工程综合素质培养，野外地质勘察实验实践技能训练和地质创新思维强化的使命。在多年地球系统科学教学实验实践基础上形成了多学科交叉、融合的古生物学地质学实验实践教学基地。

依托中国石油大学(北京)与中国石油集团大港油田公司、中国石油大学(北京)克拉玛依校区与中国石油集团新疆油田公司等国内大型石油石化企业建立校企联合实践基地的平台优势，有效拓展技术应用领域，回归和回馈石油地质勘探和油气资源开发生产实践。

三、转变传统教学模式，变“静态教学”为“动态化教学”

古生物地层学学科是地球系统科学体系中兼具历史性与综合性，以及广泛的实践性特点的一门特殊性自然科学学科。古生物地层学学科具有的独特性学科特点既要求古生物学地层学教学过程中针对古生物地层学学科基础理论进行系统阐述、同时结合古生物实物化石标本的进行古生物地层学实验教学，也要求融入大量野外古生物地史学地质实践实习教学环节。古生物学地层学又是地球科学体系中一门传统而经典的学科，教学过程中要使实现学生既系统掌握古生物学地层学基础知识、基本理论知识，又切实提升学生油气地质资源勘查工程技能，需要改革传统的单一课堂教学方法。

依托国家级实验教学示范中心——中国石油大学油气资源勘探与开发实验教学中心教学平台以及中国石油集团(CNPC)重点实验室-中国石油大学石油地质实验教学中心教学平台优势的强大支撑，古生物地层学课程教学努力加大古生物学基础实验、地层学应用实践教学的比例，构建“课堂教学+课程设计”的课程体系，以加强学生的实践能力，实现从古生物学理论学习到古生物学、地层学应用实践技能到野外油气资源勘探实战演练的递进式课程体系，强化培养特色型地质资源勘查工程专业卓越工程师班学生动手能力和创新意识。开展启发式教学，变“静态教学”为“动态化教学”，推进油气地质资源勘探和生产实践案例分析式、研究性专题研讨模式，强化“启发、互动、探究式”教学实践，提炼启发式教学内容，启发学生深入思考，培养学生学习主动性，课程教学质量获得事半功倍的效果。

古生物地层学实验课程教学实习教学环节，利用中国石油大学新建智慧教室、融合中国石油大学原有古生物地层学综合教学实验室和古生物数字显微互动教学实验室，结合网络教育平台，采用线上线下多元融合教学模式开展教学，改变古生物地层学课程教学过去单一传统封闭空间局限和时空限制的校园课堂面授教学方式，实现古生物地层学课程线上教学效果与线下教学实质等效。

古生物地层学是一门经典的实验性科学，野外实践是古生物地层学学科天然的实验室。古生物地层学教学遵循从野外实际—书本理论—实验—再回到野外实践的模式，必须坚持室内教学与野外实践相结合的基本模式。围绕中国石油大学创设的石油石化行业特色型地质资源勘查工程专业卓越工程师班学生古生物学地层学课程教学，我们充分依托校内校外实践基地，校企联合实践基地，有效拓展技术应用领域。充分利用北京西山世界地质公园等丰富的野外地质现象开展野外现场教学活动，同时依托中国石油大学(北京)与中国石油集团大港油田公司、中国石油大学(北京)克拉玛依校区与中国石油集团新疆油田公司等国内大型石油石化企业建立校企联合实践基地的平台优势，有效拓展技术应用领域，回归和回馈石油地质勘探和油气资源开发生产实践，促进古生物学地层学理论教学和野外企业现场实验实践教学的相互融合渗透，提升学生的古生物学地层学实践技能和创新能力。

四、结论

古生物地层学作为资源勘查工程专业本科卓越工程师教育重要的专业基础课程，立足于中国石油大学创设的石油石化行业特色型地质资源勘查工程专业卓越工程师班专业基础课程教学，结合地质资源新工科专业特点和石油石化行业对地质资源勘查专门人才新要求，探索理念先进的地质专业基础课程教学思想，依托国家级实验教学示范中心——中国石油大学油气资源勘探与开发实验教学中心教学平台以及中国石油集团(CNPC)重点实验室-中国石油大学石油地质实验教学中心教学平台优势，同时依托中国石油大学与中国石油集团大港油田公司、中国石油大学(北京)克拉玛依校区与中国石油集团新疆油田公司等国内大型石油石化企业建立校企联合实践基地的平台优势，有效拓展技术应用领域，回归和回馈石油地质勘探和油气资源开发生产实践，促进古生物学地层学理论教学和野外企业现场实验实践教学的相互融合渗透，提升古生物地层学课程教学质量，探索符合油气资源勘查工程新工科背景下行业特色型大学专业基础课程新的教学模式，为油气行业特色型高校本科生培养提供借鉴。

参考文献：

[1]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究，2017(3)：1-6.

[2]任玉琢，徐利梅，谢晓梅等.面向新工科的本科专业培养方案及创新课程设计与实践[J].高等工程教育研究，2019(3)：29-32.

[3]吴岩.新工科：高等工程教育的未来——对高等教育未来的战略思考[J].高等工程教育研究，2018(6)：1-3.

[4]林健.新工科建设，强势打造“卓越计划”升级版[J].高等工程教育研究，2017(3)：7-14.

[5]刘吉臻，翟亚军，荀振芳.新工科和新工科建设的内涵解析——兼论行业特色型大学的新工科建设[J].高等工程教育研究，2019(3)：21-28.

作者简介：

朱才伐(1963年-)，男，江西贛州人，博士，副教授，研究方向为地层学与古生物学。

王海洲(1988年-)，男，广西桂林人，博士，讲师，研究方向为古生物学。

作者：朱才伐 王海洲