如何教初中生记忆英语单词

大家都明白,要学好英语首先就要过好词汇关。词汇是语言的三要素之一,是语言的基础材料,如果没有大量的词汇做铺垫,要想流利的表达一门语言是绝对不可能的。如何帮助学生解开记忆大量单词的内心恐惧,激发学生用轻松心态去快乐学习英语单词并加以灵活应用,以提升初中学生英语词汇量从而达到好的英语教学效果显得尤为重要。下面我就初中阶段学生常见的一些单词记忆方法做一些初浅的探索。

1音标发音记忆法

音标发音记忆法是记忆英文单词最常见最普通的方法,因此,学生英语入门的音标教学就显得十分的重要。音标教学是学生记忆单词的基础。只要学生一开始就学会26个英文字母和48个音标及其发音规则,并掌握字母以及字母组合在英文单词中的基本读音规则,记忆单词这块硬骨头就不难啃了。例如:international和congratulations这两个单词,虽然很长,但符合发音规则。只要学生会读就会拼写。按此方法记忆单词时,要特别注意元音字母在重读开、闭音节中的读音以及要掌握一些典型字母组合的读音规则。这样一来,学生就能“见其形知其音”“听其音知其形”“再由其形推其意”,进而达到真正掌握的目的。

2瞬间记忆法

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆虽然记忆存储时间很短,但在实际记忆过程中占有主要地位。在这个基础上,只要通过启发,就能产生联想和回忆,这样一来就可以转化为长时记忆。因此,我们英语老师在教新单词的时候,先要向学生确定记忆目标,在指定时间内让学生熟记所学的新单词,然后听写,也可以通过抢答游戏的方式由教师读单词,学生口头拼写,或者由教师说出单词的汉语意思,学生读出生词;反之,教师读单词,学生说出汉语意思等形式进行训练。学生为了实现老师指定的记忆目标,他们不得不快速高效地记忆英文单词,这必然就会高度集中注意力去认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。起初只有一部分学生能达到要求,不过经过一段时间的训练,学生基本上都能完成要求,即使成绩差的学生,瞬间记忆的效果也很好。通过这种训练,明显增加了单位时间内的信息接纳量,提高了记忆效果。

3近形记忆法

单词是由字母组成的,在英语中有很多单词的字母组合是有规律的。为了记住单词的形和意,我们可以找出已学过的与其结构形式相近的单词进行比较记忆,以加深记忆痕迹。像ear,hear,bear,pear,wear,tear这些近形词,我们就可以把它们放在一起记忆,又如:flight与fight;though,through,cough和plough;reason与season等等。

4联想记忆法

根据联想的方式的不同,有很多种联想记忆法。

1)可以根据日常生活中所处的环境,将所见到,所摸到的事物联想出相关的英语单词。例如:打球时联想到:ball,basketball,Football,volleyball,playground等等。吃饭时就联想到:dining Room,breakfast,lunch,supper,dinner等等。

2)同义词,反义词联想记忆。许多英语单词都有同义词和反义词,在单词教学过程中,若有学过的同义词或反义词,要求学生先回忆,回忆不出的,老师给出提示,并将其同义词或反义词写在黑板上。

3)同音词联想记忆法。在英语中,有少部分单词有同音异形,在记忆的时候要注意比较它们的词形、词性和词义。例如:meet“肉”,比较meet“会面,遇见”;week“周”,比较weak“虚弱的”;our“我们的”,比较hour“小时”,等等。

5利用构词法来记忆单词

在英语中有很多单词的构成都有一定的规则,我们把这种规则叫做构词法。常见的英语构词法分为合成法、派生法和转化法。只要让学生掌握了这些构词法,对于记忆单词来说就不是件难事,词汇量就会大大地增加。比如通过合成词来记忆单词,合成词就是有两个或两个以上的具有独立意义的单词组合而成的,而且合成词的意义通常就是其构成中单词意义的叠加与复合。例如:footbal就是foot“脚,足”和“ball”球的组合而成。再如派生词,就是借前缀和后缀之助创造出的新单词。如:happy—unhappy,polite—impolite,correct—incorrect,cloud—cloudy,teach—teacher,care—careful—carefully,help—helpful,like—dislike等等。

6游戏记忆法

有谁不喜欢游戏呢?尤其是初中生最喜欢做游戏活动了。所以我们在教单词时把游戏引进课堂,为学生创造真实的语言环境,从而呈现出引人如胜的记忆单词的场面。多种多样的内容和丰富的游戏可以调动学生记忆单词的积极性和高效性。记新单词或复习单词都可以采取“接龙拼词”游戏来进行。参加游戏的是每组的同学,老师先要给每组第一个单词,被叫上台的同学依次写出一个单词,要求所写出的单词的第一个字母必须是前面单词的最后一个字母,如某个单词词尾是不发音的E,则用E前面的字母接写。再如“找帮手”游戏,教师说出一个英语单词,让学生说出词义和拼写单词,若不能正确回答,则可找一个“帮手”,帮手解决问题后,原先的学生仍然要再回答一个新的生词,答对后方可入座,这样既能吸引学生的注意力,又能帮助大家达到共同记忆单词的效果。

总而言之,要想过好词汇这一关,只是掌握上面的方法远远不够,还要多背诵与复习,复习就是为了不遗忘,它是同遗忘作斗争的最好手段,只有通过不断的记忆与复习,你才能最大限度地扩展你的词汇量,为提高你的英语阅读能力打下坚实的基础。