意识形态指的是某个集团、阶级等群体为了维护自身的利益, 在政治、经济、文化、宗教等思想层面建立起来的一整套理论体系。每一个国家、民族都应该有适合自己发展的、正面的意识形态, 这种意识形态对该国家、民族的发展起着至关重要、不可替代的重要作用[1]。
改革开放以来, 我国在经济、政治、文化、社会等各个层面都取得了突飞猛进的发展。改革开放是20世纪中国三大历史性巨变之一, 我们必须要肯定改革开放对我国发展所起的重要作用。然而, 西方国家对我国意识形态领域的渗透并未随着我国改革开放的开始而结束, 随着我国国门的打开, 西方国家对我国的政策可采取的方式变得更多、更丰富, 这些政策虽然没有之前那样明显, 但毋庸置疑的是这些西方国家对我国政治领域、意识形态领域的政策是一贯的, 不会随着改革开放的推进而结束。这种渗透政策是全方位的, 尤其是对我国广大青年, 特别是广大青年学生意识形态领域的西化和分化。他们打着“平等”、“自由”等所谓的西方核心价值观, 腐蚀我们青年学生的思想, 这种现状必须引起我们的高度重视, 因为青年学生是我国发展的未来、民族的希望, 更是21世纪高举中国特色社会主义、建设发展社会主义的主力军, 而高校阶段是青年学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期, 思想尚未真正成熟, 需要我们正确地引导。意识形态领域的高地, 尤其是高校意识形态领域的高地。“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”。我们的高校是党领导下的高校, 是中国特色社会主义高校, 必须坚持以马克思主义为指导, 全面贯彻党的教育方针。然而我们高校思想政治领域、尤其是意识形态领域的工作还存在着各种各样的问题。在这些问题中, 西方国家对高校意识形态领域的渗透最为严重。综上所述, 高校意识形态领域的工作非常重要, 而我国高校意识形态领域的工作形势非常严峻, 这一点必须引起我们的高度重视[2]。
面对当代我国大学校园内西方国家对我国青年学生意识形态领域腐蚀的严峻形势, 作为大学老师, 尤其是青年大学老师, 我们不能无动于衷, 必须承担起更多的政治责任来改变当前的现状, 因为青年老师刚出大学校园不久, 对青年学生的思想更加了解, 和青年学生也有更多的共同语言, 有更多的时间和学生在一起。那么, 我们广大的青年老师应该从哪些方面努力, 从而担负起我们应该承担的政治责任呢?我认为应该从如下几个方面努力:
打铁还需自身硬, 作为青年老师, 我们要承担更多政治责任的最基本前提就是我们首先应该有过硬的政治素养。然而改革开放以来, 我国社会在各个层面都发生了巨大的变化, 尤其是20世纪90年代以来, 随着我国市场经济体制的建立, “多元化”已经成为我国各行各业中最明显的一个特征, “自由”也已经成为我们每个人都在乐此不疲追求的东西, 但“自由”并不是绝对的, 很多西方国家就是打着“自由”的口号来腐蚀我们青年学生的思想。在“多元化”和追求“自由”成为各行各业特点的背景下, 我们的大学校园也变得不再“纯洁”, 再也不是我们想象中的“象牙塔”。在大学校园内, 甚至我们一部分老师的言行也是不合适的。因此, 我们青年老师要想真正承担起我们应该承担的政治职责, 这就要求我们不但要讲学习, 更要讲政治。因此, 我们要时时关心国内、国际的大事, 及时有效地了解中国、世界发展的现状和主要特征;多读书、读好书, 通过网络、课外培训等多种途径加强自身政治修养, 具有高度的政治敏感性和政治嗅觉, 进而养成主动学习的习惯和意识, 真正成为我们青年学生学习的榜样和标杆。
当代青年老师要想真正担当起历史赋予我们的政治责任, 除了加强学习, 不断提升自己的政治素养和理论水平之外, 还要对我国当代大学校园内意识形态工作面临的严峻形势有一个客观、科学的认识, 正如以上分析的那样, 当代我国大学意识形态领域的工作是非常严峻的, 这种状况不改善就有可能面临着巨大风险。此外, 我们青年教师要想担当起历史赋予我们的政治使命, 我们还要对当代大学生的思想状况有一个客观、清晰的认识, 只有真正了解和把握了青年学生的思想特点, 我们才能“对症下药”, 进而有效解决他们思想领域中存在的问题。现阶段我国青年学生的思想状况并不乐观, 如:崇洋媚外, 盲目跟风, 认为只要是国外的东西都是好的;由于受到西方错误思潮的侵蚀, 有很多青年学生对我们的党和国家的认识不够全面和客观, 对一些负面的东西坚信不疑, 对一些正面的东西则是半信半疑等等, 他们的这种思想状况极易受到境内、外不良思想的诱惑和腐蚀, 如果我们青年老师不针对这些学生的思想的特点进行有效地引导和帮助, 后果不堪设想。
大学教师的职责不仅仅是“教书”, 即让我们的学生掌握好专业知识, 有一技之长, 同时大学老师还要肩负起“育人”的职责, 即:要教会学生做人、做事。2014年某日报发表的文章《大学老师, 请不要这样讲中国》在中国社会引起了强烈反响, 这篇文章也得到了社会各界的认同和赞誉, 这篇文章之所以有这么大的影响是因为在我国确实有一些、甚至是一批大学老师在课堂上的言行是很不负责的, 是没有经过考究就随意讲出来的, 这种言行或许仅仅是为了“哗众取宠”, 博得学生一乐, 甚至还有其他不可告人的企图, 这种言行的后续危害是很大的, 这种不正之风必须得到制止, 因为大学老师面临的是我国的青年知识分子, 而且大学阶段的生活和学习对学生以后的影响也是深远的, 因此, 我们大学老师必须要对自己的言行负责, 并且要承担相应的后果, 我想这篇文章必须引起每个老师的反思, 尤其是大学青年老师, 因为他们刚刚走上大学讲台, 无论是理论水平还是教学经验都还很不足, 容易陷入迎合学生思想、“哗众取宠”的陷阱, 这一点必须引起广大青年教师的高度重视。
总之, 作为大学老师, 尤其是刚刚走上大学讲台的大学青年老师, 我们必须有高度的政治责任感、政治责任心和政治敏感性, 多传播一些正面的、积极的东西, 去帮助我们广大青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 自觉抵御外来腐朽思想的侵蚀, 为真正培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的当代大学生尽一下自己的微薄之力。
摘要：在当今世界, 软实力的较量在国与国之间竞争中的作用越来越凸显, 各国也越来越重视本国软实力的提升, 软实力所包含的要素很多, 意识形态毫无疑问是最重要的要素之一, 中国政府也越来越重视意识形态领域内的工作, 出台了一系列的文件和措施来维护我国的意识形态, 其中加强高校教师、尤其是高校青年老师的政治责任担当是我国各级政府都非常重视的一项举措, 因为他们肩负着培养我国优秀接班人的重任, 我国的优秀接班人不但要有良好的专业知识, 更要具备过硬的政治素养。因此, 加强高校青年老师的政治修养、明确高校教师的政治责任显得尤为必要。
关键词：中国,高校,青年老师,意识形态,政治责任
[1] 徐春艳.《高校专业教师角色的转变及其素质探究》[J].辽宁工业大学学报 (社会科学版) ;2015年03期.
[2] 朱国辉.《论网络时代教师角色的重塑》[J].高等教育研究学报;2016年03期.
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