当代大学生应该树立正确的人生观价值观（推荐12篇）
随着世界经济一体化进程的空前加剧，各种思想文化相互激荡，人们的价值观趋向于多元化，作为肩负中华民族伟大复兴的当代大学生，如何在目前人们思想十分功利、物欲横流的社会转型时期保持住那一丝清明？树立高尚的人生观、价值观就显得尤为重要了。人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。
人生观是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系，即私与公的关系问题。马克思主义认为，各种人生观都是一定的社会生产力和生产关系的产物。由于各个时代的各个阶级所处的社会地位不同，生活经历和境遇不同，对人生的意义和目的认识不同，人生观也就必然不同。评价一种人生观是进步的、革命的，还是落后的、反动的，根本标准就是在于看它是否符合社会发展的要求。资产阶级人生观的特点是个人主义，一切从自我出发，一切以个人为中心，把剥削他人和追求最大限度的利润视为人生的根本目的。无产阶级是人类历史上最先进的生产力和生产关系的代表，它代表着广大被压迫被剥削者的利益，担负着建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。无产阶级的人生观是革命的、科学的人生观，它与历史上一切剥削阶级的人生观根本对立。无产阶级人生观的特点是集体主义，一切为了无产阶级和人民群众的集体利益，把大公无私、舍己为人、全心全意为人民服务视为人生的根本意义和价值，把实现社会主义和共产主义理想视为人生最高的目标。
价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。
价值观是一种内心尺度，它凌驾于整个人性当中，支配着人的行为、态度、观察、信念、理解等，支配着人认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计等；也为人自认为正当的行为提供充足的理由。任何人都是处在一定的社会关系中，社会属性是人的本质属性。一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所做的贡献为标准。
经过这些年的发展，国家经济和综合国力大大增强，我们的每个家庭与改革开放前相比各个方面都有了根本性的改善，我们当代大学生有比长辈接受更高质量和更高层次教育的机会和条件，总体上看，我们这一代思维活跃，知识丰富，视野开阔，敢于尝试，多才多艺，也涌现出许多德才兼备、刻苦学习、奋发创业，服务社会的优秀人才，但也存在一些令人学习、生活以及十分忧虑的问题、现象和不足：一是以自我为中心，表现在处人处事、待人接物等方面，以自已为中心，缺少高度、厚度，有的经不起挫折，有的缺少社会公德，有的甚至违法乱纪，给自己和社会造成无法挽回的损失。成都电子科技大学一男生因为没通过英语四级而挑楼自杀，引起了我无尽的感慨！云南大学马加爵连杀4室友藏尸寝室，北京大学大三学生被同学用利器砍死，吉林延边大学一学生绑架小学生勒索撕票，复旦大学研究生收养猫咪加以残害，这些事件已经表明大学生人生价值观有严重的偏差了。二是人生观、价值观错位，汲汲于名利，心态浮躁，幻想一朝成名，一夜暴富，把社会地位高低和拥有财富的多少当作人生的理想、目标和成功的评判标准。理想信念动摇，缺少大局和责任意识，服务人民、报效祖国和社会丢之脑后。马加爵犯罪后说了句“没有理想是我人生最大的失败”，这句
话总结了自己犯罪的缘由，也点醒出了当代大学生的迷茫。我们拥有什么？我们所追求的是什么？可以说当代许多大学生都是失败的。平时，浑浑噩噩过日子，学习不怎么努力，也没有想过为社会国家做什么贡献。想到的、关心的都只是自己的那点心事。在大学，很多学生没有什么更高的追求，甚至有些人考研，也不是为了什么学术上的贡献，只是为了讨一份生活。这又是为什么呢？正是缺少了正确的人生观、价值观而导致的。
清末著名的维新志士梁启超写过一篇《少年中国说》，文中写到“故今日中国之责任，全在我少年；少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球”，对中国青年在国家民族发展中担任的责任说的十分透辟。伟大领袖毛主席要求学生和青年干部要“又红又专”。在接见中国留苏学生时还说到：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺的时刻，”给青年学子充满了无限的寄托。当代青年是一个国家的精英，担负着未来领导和实现中华民族伟大复兴的重任，理想信念、思想道德水平和人生境界，学识、能力、作风和综合素质直接关系着国家和民族兴旺，因此，一定要牢记使命重托，加强修养历练，牢固树立正确的人生观、价值观。
首先，要提高认识水平，重建认知结构。我们当前正处于思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，先进文化与落后文化、健康文化与腐朽文化同时并存。大学生不仅要学好专业知识，而且也要掌握必要的哲学、逻辑学、社会学、心理学等方面的知识，形成正确的世界观和科学的方法论，用辩证唯物主义和科学的思维方式建造自己的认知结构，提高自己认识水平，正确认识社会发展规律，正确把握社会思想意识中的主流和支流，正确辨识社会现象中的是非、善恶、美丑，确立与社会主义核心价值体系相一致的人生价值目标。第二，牢固树立回报社会、服务祖国人民的科学高尚的人生观。坚持用社会主义核心价值体系指导自己的行为，自觉把个人价值追求融入民族振兴，国家发展的伟大实践，把个人理想抱负化为励志国强、创建崭新业绩的实际行动。
奥巴马，1961年生于美国夏威夷，父亲是肯尼亚人，母亲是美国白人。他先后毕业于哥伦比亚大学和哈佛大学，1996年首次当选伊利诺州参议员，2004年当选国会参议员，2008年当选美国总统，成为美国历史上首位黑人总统。奥巴马获过一个文学学士、一个法学博士学位。学成后在美国芝加哥城市社区从当义工，替穷人打官司。奥巴马的传奇经历给我们三点启示：一是要有过硬的基本功，主要靠知识的积累，只有这样，才能够具备服务社会的本领；二是不能被眼前的名利所诱惑，脚踏实地，从小事做起，干自己想干的事，干对社会有益的事，不能整天沉浸在幻想中或不切实际的自我设计中；三是当时机成熟时，就要抓住机遇，趁势而上，实现自己的人生价值。
人生目的是人生观的核心，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。要树立正确的人生观，摒弃错误的人生观。一个人的能力有大小、职业有不同、职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢迎的人。全心全意为人民服务的精神，毫不利己，专门利人的精神，应当成为我们时代最崇高的精神。
第三，强化个人能力，增强社会适应能力。大学生不但要认真地学习书本知识，还应当积极地培养自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和操作能力，特别是创新和科研能力，对大学生适应未来的社会工作和环境、形成积极向上的人生观、价值观具有重要的意义。
第四，加强自身修养，反对拜金主义、享乐主义和个人主义人生观，形成允公允能、勤学善思，奋发进取、乐观坚毅、忠实执着的良好风貌。
一、当前社会背景下大学生价值观趋向
( 一) 研究对象
本次调查研究是以陕西部分高校不同年级、不同专业的3236 名学生为代表。其中师范生1760 人, 非师范学生1476 人, 共发放调查问卷3300 份, 收回3236 份, 其中有效份数3129 份, 占发放问卷94. 82% 。
( 二) 研究方法
本研究通过和不同年级、不同专业学生间进行座谈会讨论; 发放调查问卷; 问卷根据李阿特在《师范生职业价值观的研究》一文中应用的“职业价值观调查表”[4], 参考并根据实际情况作一修改。
( 三) 研究结果
1. 本末倒置, 忽视专业课的学习。对专业知识热枕度不高, 把大量的时间花费在其他事务当中, ( 1) 社团活动当中; ( 2) 学生管理工作; ( 3) 兼职; ( 4) 游戏; 等等。这些事情充斥着学生的学习时间, 自己无法把握各种事情之间的一个度, 往往导致学习成绩下滑, 悔于当初。
2. 大学生价值观矛盾性和多变性。由于大学生心理状况还未成熟, 生活阅历不丰富, 很容易受外界不良因子的诱惑。所以在大学生身上会表现出一种思想上、以及行为举止上的不稳定性, 会产生自我矛盾性。当面对问题选择时, 往往不知所措, 甚至迷茫, 困惑, 如果加上外界不良诱惑的干扰, 这就使大学生失去了独立思考和自主选择能力而出现盲目从众的现象, 很容易偏移自己的轨迹, 走上歧途, 形成一种盲目跟风, 多变的价值观。
3. 大学生价值观由理想趋向现实。德才兼备的先圣不再是学生追捧的对象, 而商界的精英、企业家、CEO成为学生的的向往, 同时, 大学生的择业方向也呈现多样化的特点[5]。这些表现从一方面来说是进步的, 是求真务实, 但从调查分析来看其实不然, 从极大程度上反馈出, 大学生不再以传统思想作为做人的标准, 而是更为现实的以金钱权利作为衡量成功的标准, 很少有人在想支援西部、去祖国需要的地方, 更多的是留在大城市, 有安稳舒适的工作、生活环境。
二、影响大学生价值观形成主要因子
根据调查分析显示, 影响大学生价值观的因子有:
( 一) 家庭原因
家庭对个人人生价值观的形成影响力最大。一个温馨的家庭, 会让大学生认为自己是家庭的成员, 具有强烈的安全感, 归属感, 从而价值观趋向于积极。但是, 如果生活在一个不完整的家庭, 或者不幸福的家庭里面, 会用消极的态度与心情面对一切, 自己的价值观也终将扭曲。
( 二) 网络文化
“低头族”、“拇指族”这些可怕的现象充斥着社会的角角落落, 特别是大学生中, 上课玩手机, 下课打游戏, 将网络运用的淋漓尽致, 可是这与网络发展的理念是背道而驰的。网络中各种信息鱼龙混杂, 有给人方便的门户, 有网店, 有团购; 也有欺骗诈骗的行为, 更有不良的视屏。这些现象足以影响一个大学生, 价值观的积极还是消极也极大程度取决于所接触的网络信息。
( 三) 经济体制的变化
经济基础决定社会生活的各种利害关系, 一个社会或者一个地区经济的基础结构发生变化, 那么必将引起上层社会各种经济关系的变革, 也必将引起其他社会关系的变革。当然会波及到大学生价值观念的变化。一方面, 随着社会主义市场经济体制建设脚步加快, 国家支持力度加大, 特别是在校大学生创新创业培养方面, 支持力度很大, 学生的创新能力提高, 自我意识提高。另一方面, 由于市场经济的发展, 给学生带来的负面影响就是价值观由理想化变为现实化, 大学生在这个经济发展迅速的社会, 往往会产生拜金主义, 因而会引起学生过于自我, 不能将集体利益和个人利益全面的权衡, 从而引起偏激的行为举止。总体来看, 经济体制的变化, 已然成为影响大学生价值观形成的最为重要的因素之一。
三、如何有效引导大学生形成正确价值观
大学生首先应该从自身做起。在各种校园活动中锻炼自己, 在社会实践中提高自己, 不断地接受新的挑战, 不断的改变自己, 最终形成一个正确的人生价值观。首先, 正确认识自己, 相信自己, 积极探索挖掘自己, 借助外界的力量去改变自己。一个人价值观的形成和自身的自信心是密切相关的, 只有足够的信任自己, 积极挖掘自己, 敢于面对自己的缺点和优点, 善于改变, 这样才能树立一个良好的价值观。我们可以让自己的亲人、朋友或者其他对你熟悉的每一个人去评价自己, 评价你的人都是不同年龄, 不同职业, 不同关系, 不同性别的人, 特别是家长、亲戚、朋友、老师、同学等等对自己的了解可能胜过自己, 在长时间的接触中, 大家会对你有一个全面的了解, 他们对你的印象和评价是比较全面的, 这对自我了解是很重要的, 面对大家提出的优点继续保持, 缺点应该及时改正, 并让大家有效监督自己。另一个方法是, 可以借助心理咨询机构来了解自己, 通过设定的一些题目, 或者和专业老师交流, 以此来了解判断自我潜能, 还可以自己规划出一个成长的锻炼计划。这样对自己的身心健康发展起到了极大的促进作用, 同时对自己价值观的形成也是极其重要的。
其次, 是家庭环境的影响。当然家庭的影响不是一时一刻的, 而是长时间的, 父母言传身教的一个长期过程。所以, 家庭的稳定, 以及幸福温馨对个人价值观形成有决定性作用, 父母是孩子第一任老师, 是第一个朋友, 有责任, 有义务给孩子创造良好的生活环境, 只有这样, 学生才可以安静学习, 安心生活, 形成一个健康的、积极向上的核心价值观。大学生的家庭更应该如此, 在一个思想观念正在蜕变的时刻, 家庭的稳定幸福, 家长的关心爱护, 了解引导是至关重要的, 有些家长认为孩子长大了, 要自己去思考问题, 去面对问题, 但是在这个复杂的社会中, 家长要做的是有效引导, 和孩子交朋友, 了解学生, 引导学生, 帮助他们形成正确的价值观。
在大学生价值观形成过程中, 还要充分发挥学校的思想政治教育工作。学生在大学阶段正是进一步独立面对生活, 形成自己的世界观、人生观、价值观的重要时期。在这一时期, 大学生会开始参加一些社会活动, 会面对社会的一些阴暗面, 会接触到社会的方方面面, 其价值观的形成会很容易被改变。在这一时期, 学生的思想工作就必须交给学校。培养出学生正确的价值观。
学校要建立并且完善大学生素质拓展评价机制和大学生德育量化计分考核评价机制。从思想和行动两大方面有效引导学生。学生在思想方面的评价应该包括评价方式、评价标准、产生效果等几方面的内容。评价内容应该包括学生的认知水平、生活态度、情感选择、价值信念等等几个方面。在评价完成之后, 高校要结合评价结果, 一是要分析学生价值观是否符合社会主义核心价值观要求, 是高校教育的一个重点; 二是要倡导一个积极向上、具有高尚情操的校园环境, 不断地影响影响学生, 使学生保持一个积极向上的心态; 三是高校要通过素质拓展、社会实践活动引导学生, 加强内心素质的锻炼, 使自身价值观得到巩固提升, 只有开展活动, 才能更好的深刻了解学生、不断提升学生、才能培养出符合社会主义核心价值观的学生。
在社会方面, 随着经济体制的改革, 现代化信息技术的不断深入, 对大学生价值观影响是既迅速又深远。特别是当今社会的网络, 是传递信息最快的媒介之一, 同时也是信息量最大的载体之一。如果有效利用网络, 传递正确的思想价值观, 那么, 这对于大学生乃至整个现代社会人群都会产生举足轻重的作用。可以依靠网络提高大学生辨别是非的观念, 培养出创新创业意识, 社会的担当与责任等等。但如果网络文化出现反面影响, 那么产生的社会效果将也是难以预测的。故而, 政府社会在建立一个绿色文明、科学有效的网络信息方面, 还必须付出更多的努力。
至此, 这一次的分析报告就告一段落, 虽然在这一次的调查分析中仅仅是探讨了关于当代大学生价值观中小小的一个地域, 但是, 作为这一次调查主体的同龄人, 我们可能自身存在一些问题, 但是也不乏有青春和朝阳的气息, 通过这一次的调查与引导, 我们仍然相信: 只要我们去努力, 我们能肩负起实现中华民族复兴的历史重任, 中国的明天会因我们而变得更加美丽!
参考文献
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一当代大学生人生观和价值观的现状
2013年9月我们对哈尔滨师范大学经济学院学生发放调查问卷，围绕大学生人生观、价值观的问题（人的价值问题、人生最大的快乐问题、人格德行和知识才华哪个更重要等问题）进行了调查，调查结果显示大多数学生相对重视个人理想追求，有较为正确的人生观、价值观。但也存在多种选择的情况，一部分人较趋于现实化、个人化，同时也表现出某些大学生的人生观、价值观已多元化、迷茫化。
1人生观、价值观多元化
20世纪五六十年代的大学生大多希望致力于国家建设，以奉献为光荣。而如今，在社会背景复杂的情况下，大学生的思想观念也随之发生较大的变化，形成反差。多种渠道、多种方式为他们提供更多实现自己价值的平台，从一元到多元化的追求，打破传统思想束缚，更强调实现自我。
2责任感缺失
当代大学生缺乏责任感，常常以自我为中心，他们把所获得的一切都当作理所当然，不知感恩，很少思考自己应该为这个社会承担什么样的责任，也拒绝承担责任。这种结果会导致他们融入社会的过程变得缓慢而曲折。
3重视物质追求，忽略个人精神世界的构建
近几年来，在市场经济的形势下，某些领域的道德滑坡现象使得人们尤其是正在成长中的大学生普遍产生情感矛盾、人格矛盾，以及道德观念上的冲突。他们心目中原有的价值标准和道德规范受到挑战，其中相当一部分人觉得他们所受的思想政治教育和他们见到的现实世界似乎是矛盾的，五光十色的社会形态，很多不良诱惑已走进大学校门。物质重于精神已成为很多人的观念。在形形色色的物质诱惑下，失去个人本真的理想追求，自己精神家园变得荒芜。“享乐主义”“金钱至上主义”“权利至上主义”慢慢腐蚀大学生的思想，使之迷失个人的发展方向。
4人生观价值观迷茫化、抗挫折能力差
很多人进入大学后，失去目标，开始迷茫、徘徊，丧失奋斗动力，遇到问题不具有分析、解决的能力，心里脆弱，内心没有一个更好更合理的人生规划。抱着“当一天和尚撞一天钟”的思想，认为上大学没有用，这些狭隘的观点，往往会损害一个大学生应有的风貌和心理。
二影响当代大学生人生观和价值观的因素
1家庭因素
目前的大学生许多都是独生子女，由于在家庭中往往受到家长的过分溺爱，养成以自我为中心的习惯和冷漠、自私的人生态度。
2社会因素
由于社会环境的变迁、科学技术的发展，文化的多元化和西方价值观的冲击，各种新的思潮的不断涌入，处在人生观、价值观形成时期的大学生极易受到外界的影响，使大学生对传统的人生观、价值观，对生活的意义和生命的价值产生质疑。
3学校因素
由于社会竞争的激烈和就业困难等原因，高等教育越来越知识与技能的传授，学校往往将知识的积累视为学校教育的首要目标，在这样的教育环境下，学习成绩的高低成为衡量一个学生是否有能力的标准，有的学生由于心理承受力差，遇到困难不能及时解决，导致生理和心理可能出现问题。教学方式方面，学校长期以来所遵循的教师—教室—课本的思想政治教学模式，没有充分调动社会资源，以丰富多彩的形式，通过多种渠道使学生参与到思想政治教育当中来，因此难以充分体现现实感和时代感，相对地缺乏吸引力、说服力，往往达不到教育的目的。
三运用智力投资教育理论帮助大学生树立正确的人生观、价值观
大学时期，学生离开家庭，尚未步入社会，家庭教育因素变得逐渐弱化，社会教育因素尚未占据主导，而这个时期正是大学生人生观、价值观成熟和稳定的关键时期。因此，在大学阶段运用行之有效的智力投资教育理论开展大学生人生观、价值观教育具有极为重要的意义。
1智力投资教育的内涵
智力投资教育理论是以智力投资为核心的有关思想政治方面的教育理论。智力投资教育通过指导、引导学生计算家庭、国家及社会在培养具有智慧和能力的创新人才的过程中所花费的智力投资总额，来教育学生树立成才意识、提高综合素质，树立正确的人生观、价值观，最终能够感恩父母师长、感恩国家、感恩社会，以实际行动回报长辈、回报国家、回报社会。
2智力投资教育的特色
（1）多角度教育
一是从思想政治工作者的角度教育学生。跟以往的思想政治教育的不同点是：思想政治工作者将德育教育建立在量化的基础上，不再是空洞教育，而将实际的数据资料与学生自身的调查感受结合起来，达到了“明德育人”的目的。二是从专业教师的角度教育学生。专业教师通过讲授专业技术，让学生自己算一笔教育成本账，达到“教书育人”的目的。三是从教学管理部门的角度教育学生。即教学管理部门把“教”和“学”中的“师德风范”和“学品风尚”有机地结合起来，并渗透于各个教学环节中，达到“管理育人”的目的。
（2）深层次教育
深层次教育特色，即教育内容层层深入，抓住学生中普遍存在的现象和偏见，进行有针对性的、有目的的教育。一是将大学四年分为“成才教育”、“拓展教育”、“创新教育”、“感恩教育”四个层次不断推进，教育的重点十分明显。二是思想感情上的不断感化。比如，先让学生感受“教育投资”数据，得出结论：学生今天之所以能上大学首先靠的是国家发展教育事业。接着引导学生计算“教育成本”，得出结论：大学一节课成本50元/生。再引导学生从数据中谈感受，得出结论是：算账，算出了一颗颗感恩的心———感恩父母更感恩国家。再挖掘课堂典型，实行情感互应，得出结论：一堂课竟能改变一批人，有相当多的学生不再逃课了。这种层层深入的主题教育内容削弱了“以自我为中心”的价值观，弘扬了“知恩图报”的传统美德和奉献社会的现代情操。endprint
3开展智力投资教育的意义
（1）有助于培养学生的社会责任意识
通过计算学生的智力投资额，使广大学生更加了解我国教育发展的概况以及党和国家对教育的重视，进一步认识到“人才强国”战略提出的背景及重要性。
（2）有助于培养学生的成才意识
大学生在上学期间通过不断培养自己的学习能力，增强服务社会的技能。
（3）有助于培养学生的择业意识
在现代社会里，人才市场价值受人才市场供求关系影响而波动，但不管人才市场供求关系如何变化，人才智力投资总额总是构成人才市场价值的基础，因此，进行智力投资分析，有助于把握市场人才价格的底线，为大学生就业提供合理决策的基础。
四智力投资教育理论实施的有效性
中国矿业大学管理学院副院长朱学义教授在他的财务分析课上，运用智力投资教育理论，尝试从专业课的角度出发让学生们计算出个人的教育成本，学生们通过计算自己的“求学账”，把国家、社会、家庭对自己的教育投资进行量化。当一项项确凿的数据摆在学生面前时，学生们才意识到，他们能读到大学，教育投资总额至少要20万元以上，每节课的教育成本50元/人，而且国家社会的投入是家庭投入的1.1到1.5倍。计算结果触动了很多学生的心灵世界，很多学生原来都认为取得的成就来自家庭投资和自我努力，与国家和社会没有什么关系。通过智力投资教育让学生们明白，他们的背后不光有家庭，还有国家、社会的坚强支撑，这才使他们有了今天的求学机会。另外，学生本身就是一种资产，国家、社会、父母所付出的投资是希望得到回报的，这样的教育让学生清晰地认识到自己的价值，如果不懂得好好利用，不仅是国家和父母的损失，也是对自己的不负责，对那些不珍惜生命的学生能够起到一些惊醒的作用。
长久以来，教育缺少的正是这样一种“刻骨铭心”的感动。一本教育成本账，让感恩升华到理性，人生观、价值观不再是虚无缥缈罩在头上的美丽光环，不再是假大空的说教，而是具体而又实际地存在着，与每个人的成长息息相关。
参考文献
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由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历，人生境遇，认识水平不同，人们对人生的看法也不同。特别是在社会变革，利益关系调整和各种文化思潮碰撞激荡给人们思想观念带来深刻影响的社会条件下，人生观领域呈现出复杂多变多元多样的状态。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，是我们大学生应该严肃对待的重大问题。
人生观主要是通过人生目的，人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么而活着；人生态度，表明人们应该怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。
在大学里我们学习科学知识，学会为人处事，努力提高自己的本领，为自己能在即将进入的社会中谋求一个好的位置，同时也能更好的为人民服务，为社会的进步做贡献。相对于高中，大学中宽松的校园环境氛围为我们个人发展提供了很好空间和机遇，然而当我们放眼我们的周围时，我们却发现，在我们大学生中间，一些不良的现象并不少见，有些学生整日沉溺网络和游戏，上课无精打采，考试舞弊。这样做于己于他都没有好处，不仅浪费了自己的美好青春，而且还会影响到他人的生活和学习。所以说树立正确的人生观是一件大学生应该严肃对待的重大问题。
作为大学生的我，对怎样树立正确的人生观有以下看法： 一，要有合理的理想，高尚的人生目的；二，端正人生态度，要积极乐观，向上进取；三，要讲诚信道德。
人生目的规定了人生活动的大方向，对我们所从事的具体活动起着定向的作用。同时人生目的也会激励我们为了实现人生目的，而去注重培养自己的能力，磨练意志，奋发进取，努力拼搏。古今中外大多数创造了辉煌壮丽人生的仁人志士，都是在青年时期就确立了正确的人生目的，从而做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向。例如，我国宋朝的抗金英雄岳父，在青年时期他的母亲就在他的背上刺青“精忠报国”四个字。还有我们的周恩来总理，在校长问同学们为什么而读书时，慷慨的回答：为中华之崛起而读书。所以要树立正确的人生观，首先要有正确的人生目的。
我们作为当代中国大学生，正处于国家发展的重要战略机遇期，既面临着难得的人生机遇，也面临着艰巨的人生挑战，在人生实践中会遇到各种各样的矛盾和困难，需要端正人生态度。人生须认真应乐观，大学生要正确的认识和处理人生中遇到的各种问题，不能得过且过，放纵生活，游戏人生，否则就会虚度光阴，甚至误入歧途。要对自己负责，对家庭负责，对社会负责，要满腔热情地投身于生活，学习和工作。人生是丰富多彩的，但也充满了各种矛盾和问题。要始终保持乐观向上的人生态度，不能应为遇到困难和挫折，就消极悲观，畏难退缩甚至自暴自弃，颓废堕落，更不能因此而轻生。要相信生活是美好的，前途是光明的。
一个没有良好诚信品德的人，不可能有坚定地理想信念，也不可能坚定树立正确的人生观。诚实守信是大学生进入社会的“通行证”。大学生只有以树立诚信为本，遵纪守法，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。讲诚信，讲道德，言行一致坚守道德规范才能不断提高思想道德素质。曾国藩有一句话：“有才无德——小人，有德无才——庸人”。作为大学生应该是德才兼备，不管有没有才，一定不能没有德。对于一个有才，但却没有道德素质的人被戏称为“危险品”。没有才能一定要多学习，但有才能却没有用到正确的地方，或者是用到歪门邪道上，那就可能对社会造成危害。所以大学生一定要加强诚信道德建设，做一个对家庭，对国家，对社会有用的人。
大学生，自古以来就是社会上的一个特殊群体，大学生是一个处于学校与社会的过渡时期，大学是一个半校园化半社会化的环境。在大学时期，大学生能够及时树立正确的人生价值观和决定今后的人生去向，这不仅关系到大学生自身的发展而且关系到国家未来的发展，因为毛泽东曾经说过世界是我们的也是你们的，但归根结底是你们的，所以对大学生树立正确的价值观是十分必要的。
随着学识的积累，我们这群大学生也遇到了当代大学生所面临的各种困惑，感受到了庞大的队伍给自身带来的巨大的就业压力；大学，是我们脱胎换骨的时期，很多人在大学蜕变，日趋成熟，也有少部分人走向堕落。所以，树立正确价值观对当代大学生刻不容缓。
首先，我们想解释一下什么是价值观，价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面 表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻 重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。
在关于人生的思考中，回答“为什么”的问题，即人生目的问题，要以人生的价值特性和对于人生的价值评价为根据。一个人自觉地追求着自己认定的人生目的，是 因为他对自己选择的生活作了肯定的价值判断，认为这样的生活具有或者能够创造价值。回答“怎么样”的问题，即人生态度问题，同样要以对人生的价值判断为根 据。一个人以这样或那样的方式对待生活，处理生活实践中遇到的各种问题，是因为在他看来，他所选择的这样或那样的生活方式才是有意义的。对人生价值的看法，在整个人生观体系中具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。当代大学生只有正确地理 解人生价值的内涵，明是非、辨善恶、知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生的价值，成就人生的辉煌。
我们当代的大学生正处于面临人生发展最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各个方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存的技能、学会学习的潜力、学会创造与创新、学会奉献，这些都是我们面向未来面向社会所必须具有的最基本最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这要求我们大学生必须从现在做起，树立正确的人生价值观。
那么我们当代大学生如何树立正确价值观呢？
马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。当代大学生为了树立正确的价值观人生观，必须坚定不移认真学习马克思主义原理。
邓小平理论是当代中国的马克思主义，是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器和民族振兴的强大精神支柱。邓小平理论也是新时期教育工作的重要指导思想和战略方针。李岚清同志在高校邓小平理论课座谈会上指出，要通过学习邓小平理论“把学生的思想统一到邓小平理论和党的基本路线上来”，只有这样才能把大学生“培养成高素质的社会主义事业的建设者和接班人。”同时，学校还必须引导学生学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想和信念，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。
关注时事政治勤于思考，从生活中吸取经验教训，树立正确价值观。最近的钓鱼岛事件与党的十八大顺利召开就告诉我们：
加强对青年学生进行爱国主义、集体主义教育，促使青年学生树立正确的人生价值观。爱国主义在中华民族传统美德中居于核心地位，它不仅在历史上发挥了维系亿万颗人心，激励炎黄子孙自强不息、百折不挠、勇往直前、不怕牺牲的积极作用，而且对当前培养青年大学生的爱国情感，提高他们的爱国主义觉悟，引导大学生树立正确的理想、信念和人生价值观也将起到巨大的推动作用。学校要通过爱国主义教育，使广大学生了解我们民族的光辉历史和中华民族反帝反封建的革命传统，从而更加热爱祖国，热爱社会主义，并增强其民族自豪感和历史责任感。在进行爱国主义教育的同时，我们还应该注重集体主义教育。集体主义是社会主义社会在思想道德领域中最基本的价值导向，只有以集体主义价值观作为精神支柱，中国人民才能形成强大的凝聚力和创造力，才能完成社会主义现代化建设的艰巨事业。对当代大学生进行集体主义教育，其最终目的是要使当代大学生的价值取向、行为规范、人生理想以及世界观等思想意识符合社会主义市场经济关系的要求，使他们克服和抑制与社会主义伦理准则和法规制度相悖的不正当的个人利益和狭隘的小团体利益。通过这些教育，使青年大学生把个人理想追求与祖国的前途命运联系在一起，在建设社会主义的伟大实践中实现青年的自我价值。
十八大对于当代大学生的意义，并不仅仅于在历史的节点上找到自己发展前行的方向，它还有更加辽阔的对于我们未来社会的意义。青年人，尤其是我们——大学生，是今后 中国社会建设的有生力量，一定程度上代表着社会的未来和希望。梁启超的《少年中国说》中经典的一句话我们大概都听过“今日之责任，不在他人，而全在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”我们大学生的进一步发展，对未来有着非比寻常的 重要意义。我们现在关注时事，关注历史，正是对社会发展的未来负责，对自己负责。关注社会方向，关注热点，使我们能对社会有一个清晰宏观的认识，对于未来，才能更理智，更成熟的做出判断和选择，形成正确向上的价值观。这不仅是一种对未来的责任，更是现实中我们必备的素质。
——电影《北极雪》观后感
（牡丹江气象局 冀昭元）
为充分利用先进典型抓好示范教育，提高广大党员干部反腐倡廉意识。7月27日，牡丹江市组织机关和各直属单位观看先进典型示范教育影片《北极雪》。
《北极雪》影片由黑龙江省委书记吉炳轩题写片名，以全国纪检监察系统先进工作者标兵、大兴安岭地区纪委常委、漠河县原县委副书记、纪委书记曹文华的事迹为素材。讲述了一位女纪检委书记为维护国家法纪的尊严，冲破重重阻力，摆脱人情网、关系网，最终彻底查清了一起国家干部失职渎职案件，维护了国家和人民利益的感人事迹。是首部展现基层纪委书记风采的彩色故事片，是利用电影这一艺术形式传播廉政文化、弘扬新风正气、展示纪检监察干部良好风貌的一次有益尝试，并以主旋律电影向建党78周年和新中国成立60周年献礼。影片讴歌了纪检监察干部对党和国家无限忠诚、对腐败分子和消极腐败现象坚决斗争、对广大干部和群众关心爱护、对自己和亲属严格要求的优秀品质；展示了纪检监察干部如何用热血捍卫主义，用忠诚诠释使命；塑造了一个可亲、可信、可敬的纪检监察干部形象。故事发生在祖国边陲北极县，一场大火烧毁了北极县大面积森林。为了恢复生态，国家投放了大量的人力、物力、财力，在过火地上植树造林；然而一只黑手却悄悄地伸向了 这一重大营林工程。北极县女纪委书记薛华冲破小城人情网，在亲情、友情的历练中经受住了各种考验，终于揭开了这场惊天腐败案的盖子。在影片中令我印象最深刻的是，当腐败份子邀请她吃饭，想讨好她不要在继续查下去以保住自己的性命，想利用金钱和背后的人际关系说服她时，她没有将拜金主义、享乐主义占据头脑，最后当腐败份子问她“你的身后是什么”？薛书记说道“我的身后是党中央，是中央纪检委，是广大人民群众的利益”。一句简简单单的话却有着很深刻的意义；在她的心里党的力量重于一切，只要有党什么都显得很渺小。
影片所塑造的为民、务实、清廉的优秀共产党员形象，是每名党员干部学习的楷模，同时鞭挞了个别党员领导干部的违纪违法行为，为党员干部敲响了警钟。在今后的工作中我要树立正确的世界观、人生观、价值观及事业观、政绩观，要始坚持坚持立党为公、执政为民。
通过观看《北极雪》这部电影使我深受教育，使我更加清醒地认识到腐败现象对党的危害，提高了对反腐倡廉重要性的认识，也给我的思想带来了深深的震撼。一方面震撼 于这些腐败案件给党和国家带来的巨大的经济损失及其在人民群众中所造成的恶劣影响；另一方面，也深深地感到作为一名普通干部，加强政治学习，提高素养，保持党员的先
进性是非常重要的；只有时时注意学习，净化思想，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，才能使自身免受不良习气的侵蚀。作为要求入党的一员，如果不自觉加强党性观念，不加强政治理论学习，不遵守党的纪律，不坚持改造世界观，就难以经受住市场经济的考验。
关键词 廖仲愷精神 大学生培养 人生观
中图分类号：G641 文献标识码：A
1 树立正确人生观对大学生的重要意义
人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。①
大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业后备人才，应该重视自身人生观的培养及树立，要清醒地认识到，错误的人生观将导致人背离人生的正道，走上邪路，甚至成为危害社会危害人民的罪人。只有树立正确的人生观，才能抵制各种错误观念的影响，才能明辨是非、善恶、美丑的界限，指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生成就，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。
2 错误人生观对大学生的危害
在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，在各种思想文化互相激荡的环境中，人们的价值观趋向于多元化。大学生正处于人生观形成的关键时期，容易受到各种扭曲思潮和观念的影响，特别是受到“拜金主义、利己主义、享乐主义”误导较深，从而导致错误人生观的形成，对大学生的个人健康发展产生了极大的危害：②
2.1 拜金主义人生观的危害
拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。持拜金主义观念的人认为：“在社会上，无钱万万不能”与“金钱至上”等，这种价值观被认为起源于资本主义鼓励人类追求自我利益的思想主张。拜金主义已成为现代社会物欲横流、道德沦丧的象征之一。③
大学生在受到拜金主义思想误导后，往往容易形成“推崇金钱至上，以金钱作为人生追求及奋斗目标”的错误人生观。在这样错误人生观的引导下，许多大学生出现了“思想上一切为己，崇拜金钱；生活上盲目攀比，追求享乐；学习上纪律松弛，不求上进；择业上贪图享受，追求实惠”等现象，丧失了一个优秀大学生本应具有的“无私奉献、艰苦奋斗、拼搏进取、求实奋进”的正确人生观。
2.2 利己主义人生观的危害
利己主义是个人主义的表现形式之一。其基本特点是以自我为中心，不顾别人利益和集体利益，以个人利益作为思想、行为的原则和道德评价标准的错误观念。当今社会利己主义现象十分严重，这种错误的观念通过各种渠道影响着当代的大学生，加之现今大学生多为独生子女，容易产生“以自我为中心”的不良品格，所以利己主义已对当代大学生形成正确人生观产生了极大的危害。
2.3 享乐主义人生观的危害
当今社会有些人推崇“享乐主义”，一味追求物质与生理上的享乐，缺乏社会责任感与道德感。大学生在享乐主义人生观的误导下，沉迷于享乐，丧失了远大的抱负和高尚的追求，荒废学业、精神颓废、不思进取。对大学生思想、生活、学业、择业等重要问题上产生了巨大的危害，这对本该健康成长的大学生而言是极为不利的。
3 廖仲恺精神对大学生树立正确人生观的指导作用
当前，我国正处于社会、经济转型的关键时期，国家的各项建设需要大量的人才，大学生在祖国的现代化建设中发挥重要的力量，大学生树立正确人生观，是帮助大学生健康成长，成为有益社会与人民的高尚人才的关键。
廖仲恺先生为中国民主革命事业建树了不朽勋业，他所留下的坚持原则、图强进取、执着追求、勤奋实干、坚忍不拔、无私奉献、实事求是的宝贵精神遗产一直在鼓舞和（下转第27页）（上接第7页）激励着人们前进。通过学习仲恺精神，以仲恺精神为指引，对大学生树立正确人生观有着积极重要的作用。
3.1 学习仲恺精神 加强思想武装
当今社会，拜金主义、利己主义、享乐主义泛滥盛行，对大学生在树立正确人生观上产生了巨大的危害。
思想乃行动的先导，正确的人生观需要优秀的精神作为指引。面对不良思想观念的侵蚀，大学生应加强思想道德的自律教育。通过学习廖仲恺精神，大学生可了解到廖仲恺先生生平的伟大事迹，体会仲恺先生在艰难困苦的条件下，为了实现中国伟大的民主革命事业，坚持原则、无私奉献、抛却名利，富贵不移的优秀品质。并以此作为蓝本，运用仲恺精神武装头脑，明白作为国家未来栋梁的自己所肩负的造福社会、报效祖国的重任。
在面对不良思想的侵蚀时，保持清醒的头脑，以仲恺精神对思想进行武装，抵制不良诱惑，理智地认识到拜金、利己、享乐三大不良思想对个人及社会的危害性，坚持贯彻正确的思想观念。
3.2 学习仲恺精神 端正人生态度
当代大学生多为独生子女，自幼深受家庭宠溺保护，加之生长于物质充裕的和平年代，人生道路过于平坦，从而导致了许多大学生心理脆弱、畏难惧苦的心态。这样的心态令大学生在遭遇挫折打击时，容易引发错误的人生态度。此种人生态度的养成，对于大学生树立正确人生观起到了巨大的阻碍作用，同时难以抵挡利己主义、拜金主义、享乐主义毒瘤的戕害，从而误入歧途，自毁前程。
廖仲恺先生一生历尽坎坷磨砺，却始终为了目标保持着高昂的革命热情，执着前行，不畏艰险。从廖仲恺先生身上，大学生可学习到许多正面的人生态度。
3.3 学习仲恺精神，培养正确人生观
蒙光励在《略论仲恺精神》译文中，将仲恺精神概括为：第一，具有积极探索，与时俱进的奋斗精神；第二，具有廉洁自律、执政为民的风险精神；第三，具有鞠躬尽瘁、勇于牺牲的革命精神。④
以上三点仲恺精神的精髓对大学生培养正确人生观起到了重要的指引作用。大学生应牢记自己所肩负的建设中国特色社会主义的伟大使命，任重道远。加强对仲恺精神的学习及体会，承继和发扬伟大的仲恺精神，运用仲恺精神坚定信念、提高思想觉悟。
综上所述，根据仲恺精神的指引，大学生应从思想、生活、学习、择业四个角度出发，培养“不忘艰苦奋斗，无私奉献的人生观；积极乐观，勤奋实干的人生观；刻苦学习，不畏困难的人生观；以建设国家为己任，勇于牺牲自我的人生观。”通过正确人生观的培养，确立积极进取的人生态度，承继发扬仲恺精神，奉献社会、服务人民，实现自我最高的人生价值。
注释
① 郭平.大学生的人生观与职业选择[J].毛泽东思想研究，2006.23（3）.
② 王青耀.浅析拜金主义思想对大学生的影响[J].中国教育教学杂志，2006（146）.
③ 亢鸽.拜金主义思潮对当代大学生的影响研究[D].延安：延安大学，2010.
思考题
1、当代大学生应该如何确立科学的人生目的？
2、青年大学生在新世纪新阶段应确立怎样的人生态度？
3、从人生价值的角度，如何评判“主观为自己，客观为他人”这一观点？
4、怎样理解社会主义市场经济条件下一元价值导向和多元价值取向之间的关系？
5、衡量人生价值的标准是什么？人生价值评价标准与人生价值观的变迁的关联如何？
6、作为一名新世纪的大学生，你打算如何去创造和实现自我人生价值？
自我测验题
一、名词解释
人生观：
人的本质：
人生价值：
人生价值观：
二、不定项选择题
1、人生观的核心是（）
A、人生价值 B、人生目的 C、人生态度 D、人生信仰
2、人生价值的根本内容是以（）的关系为实际内容的人与人之间的价值关系
A、自我与他人 B、索取与享受 C、劳动与创造 D、贡献与索取
3、处于核心地位的理想类型是（）
A、生活理想 B、社会理想 C、道德理想 D、职业理想
4、社会主义社会中，在个人和社会的关系上，人的价值包括（）
A、社会对个人的尊重和满足
B、个人对社会的索取和奉献
C、社会对个人的要求和给予
D、个人对社会的理解和认同
E、个人对社会的责任和贡献
5、人生目的是指人（）的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。
A、为什么竞争
B、为什么活着
C、为什么辛苦
D、为什么忙碌
6、人生价值观是人们在对（）进行认识和评价时所持的基本观念
A、人生目的B、艺术活动
C、科研活动
D、实践活动
7、人生目的具有代表性、典型性的类型有（）
A、为个人求权力，追求享乐的人生目的B、权力至上论的人生目的C、为个人和全家求温饱的人生目的D、为人民大众求解放谋幸福的人生目的E、拜金主义的人生目的8、个人主义是（）
A、封建主义制度的产物
B、私有制经济基础的产物
C、资产阶级的人生观、价值观、道德观的核心和基本原则
D、资产阶级生活的基本态度
9、人生目的决定（）
A、人生态度 B、人生价值
C、社会性质 D、人生方向
三、判断题
1、马克思说，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明，人的价值就是人自身的存在（）
2、服务祖国人民与实现自身价值是难以统一起来的。（）
三、简答
1、述人生观的涵义及其内容？
2、个人和社会的关系怎样？
3、怎样理解自我价值与社会价值的统一
4、简述马克思主义关于人的本质的理论
四、案例分析
张华是第四军医大学七九级一名品学兼优的大学生。他说：“一个人为着一个伟大理想而活着、战斗着，他就会成为一个崇高的人，就会从庸人的鼠目寸光中，从苟且偷安和贪生怕死中解放出来。”1982年，他为救一位落入粪池的69岁老农而献身。
张华牺牲后，他的英雄事迹在第四军医大学以及全国产生了强烈反响。第四军医大学迅速掀起了学习张华的热潮，并使这项活动持续至今。张华所在的二大队改成了“张华大队”。十多年来，张华大队拥有三个百分之百：英语四级通过率百分之百；服从分配，自愿到祖国最需要的地方去的百分之百；毕业生成才率百分之百。张华的生命在越来越多的人身上延续。
在学习张华的活动中，有位大学生投书报刊，提出“张华救老农值不值得”的疑问。他认为：“一个风华正茂的大学生舍身救一个年过花甲的老农，等于拿金子去换等蛳的石子，是毫不值得的。”
问：张华为救老农而献身值不值得？请予以评说。
自我测验题答案
一、名词解释
人生观：对人生的基本观点，即对人生目的、意义的根本看法态度。它是世界观在人生问题上的具体表现。
人的本质：人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和.人生价值：指人的生命、生活本身所具有的价值，任何一个人都既可以是价值客体，作为满足他人或社会的价值需要的手段，同时又可以是价值主体，其本身就是目的。
人生价值观：对什么是人生最重要、最宝贵、最值得追求的一种观念和评价标准。
二、不定项选择题
1、B2、D3、B4、ACE5、B6、AD7、ACD8、BCD9、ABD
三、判断题
1、F2、F
三、简答
1、述人生观的涵义及其内容？
答：人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。
人生观含四个方面的内容：第一，关于人的本质的看法。第二，关于人生目的的看法，即人为什么活着。第三，关于人生价值的看法，即怎样的人生才值得。第四，与上述基本问题相联系，还有人生道路，人生态度，人生责任等问题。
2、个人和社会的关系怎样？
答：（1）个人依赖于社会，但又能动的作用于社会。
（2）社会对个体既有促进作用，又有制约作用。
（3）正确认识和处理个人和社会的关系。二者相互依存，但有主次轻重之分，应该反对“个人本位”的个人主义，坚持“社会本位”的社会主义的集体主义。
3、怎样理解自我价值与社会价值的统一
答：自我价值必须与社会价值相结合，并服从于社会价值才能得以实现。个人只有把自己同社会和他人联系起来，并积极为社会和他人做贡献，才能实现自己的价值。
4、简述马克思主义关于人的本质的理论
答：第一，人的本质是现实的、具体的；第二，人的本质是由社会关系决定的；第四，人的本质随着历史的发展而发展；
四、案例分析
摘 要：大学生是一个国家未来发展的重要力量，也是推动一个国家进步的动力。人生价值观的树立又深刻地影响着大学生的走向，所以我们大学生要真切的认识如何实现自己的人生价值，更需要树立正确的人生价值观。
关键词：大学生；人生价值观；
价值观使人们对周围世界的价值的反映和判断，并影响自己所采取的的态度和行为等。价值观之所以重要，是因为它是指导人们价值活动多的的世界观、方法论和一般思想原则。人生价值观是人们对人生的目的、意义等问题的追问及评价的根本观点。有什么样的人生价值观，就有什么样的人生。当前，我国大学生的人生价值观的主流是积极向上的，因为他们在获得社会的物质和精神认可的同时，也懂得如何为社会做贡献，如何在为社会做贡献中实现自己的人生价值。但是，大学生在朝着文明、健康、向上方向发展的同时，在人生价值观方面也存在一些问题。大学生是祖国的未来、民族的希望，大学阶段正是人生价值观形成的关键时期，大学生树立正确的价值观尤为重要。
一、当代大学生人生价值观的误区
在经济飞速发展的今天，某些原有的价值观念和规则别废弃或者搁置，而某些新树立起来的观念和规则也难以很快建立健全，加上封建腐朽观念以及资本主义负面观念的冲突，这些都对大学生的人生价值观产生了深刻的影响，是大学生的人生价值观朝着多元化方向发展趋势，甚至产生一下误区：
1、拜金主义。拜金主义是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生的至高目的的观念。有的大学生非常崇拜这种观念，把“挣钱”、“升官发财”作为人生的价值标准，认为读书无用。因此他们吧大号的学习时间用到挣钱上，在大学里欣起一番不可忽视的“厌学风”。在这种思想的影响下他们会变得唯利是图，把金钱看成衡量人生价值大小的标准。这事非常不可取的。
2、享乐主义。享乐主义是一种把享乐作为人生目的，主张人生的唯一目的就是在于满足感官的需求与快乐的思想理论。人们在辛勤劳作之后享受生活，这是正当的需要，也是有利与经济发展的。如果一味的把享乐作为人生的唯一目的，作为一种“主义”的话就是一种不正确的价值观。比如一些大学生在校园里用父母的血汗钱来比阔气，摆排场，在消费上过度追求品牌等。这些都是错误的价值观。
3、个人注意。个人主义就是以个人发展为出发点和归宿的一种思想和道德原则，主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会他人只是达到个人目的的手段。表现的自私自利，不愿意关心他人，在个人利益和集体利益相冲突时，他们会毫不犹豫的损害集体利益而保证自己的利益。
二、如何树立正确的人生价值观
作为尚未走出大学的我们来说，目前的我们应该努力提高自我价值，提高自己认识世界的能力，树立正确的人生价值观，因此我们要：
1、实现人生价值从自身条件出发。我们应当实事求是的根据自己的自身的条件来确定自己的人生价值目标。
2、不断提高自身的能力，增强人身价值的本领。人在自然天赋上有着这样或那样的差异，在实现人生价值的过程中不可避免的受到限制，单着并不是说，人的主观能力不起作用。个人的而主观能力具有累积效应，能够通过不断的学习提升自己的能力。大学生可塑性强，正处于增长知识才干的关键时期，通过各种方式和途径，全面提稿自己的综合素质和能力，努力创造实现人生价值的良好条件。
3、实现人生价值要有自强不息的精神。“天行健，君子以自强不息。”大学生要实现自己的人生价值，需要在实践中继承和弘扬这种自强不息的精神。畏惧劳苦，贪图安逸，坐享其成，最终只能虚度华年，抱憾终生。只要人生价值符合社会的总目标，即使身自条件有所欠缺，也要尽心尽力，一往无前。只要始终保持这样的精神状态，人生终会有价值。
【关键词】当代大学生 人生价值观 信仰 道德品质
一、信仰
提到信仰，很容易联想到基督教、天主教等教会。外国人信教，中国人也信教，当代中国大学生大多接受过马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的思想政治教育，拥护党的领导，拥护改革开放政策，热爱社会主义祖国。很多大学生，关心国家大事，关心党的方针政策，心系国家安全和人民安危。不少大学生在政治上积极要求进步，积极向党组织靠拢，并且在申请入党和入党以后，基本上都能在学习、工作和生活上严格要求自己，并起到带头表率作用。然而，尽管大多数大学生赞成或接受共产主义理想，也即信仰共产主义，但是也有部分人内心认为实现共产主义理想是渺茫的，甚至根本就不相信会有共产主义。多数大学生赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸于实践。也有部分大学生没有信仰，没有远大抱负，对未来生活没有目标，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。他们讨厌学习，经常抄袭作业，考试蒙蔽过关。由此可见，当代大学生的人生价值观呈现多种形态，有积极的也有消极的，而且向着不同的方向发展。究其原因，与社会主义经济和政治体制的改革和发展是分不开的。首先，在商品大潮和各种思潮的冲击下，人们的思想价值观念不断发生变化。
其次，当前社会上存在的严重的不正之风和消极腐败现象也给当代大学生树立正确的人生价值观带来不良影响。这不仅严重影响了党的威信，也对大学生树立正确的人生价值观产生负面影响，致使一些大学生在理想信念上产生困惑和动摇，有的厌恶政治，玩世不恭，有的则强化了当官发财的思想意识。
二、道德品质
世界上没有任何事物是绝对的。人也一样，没有绝对的好人与坏人之分。我们平常所说的好人和坏人都是相对来说的。思想道德品质是衡量一个人好与坏的重要尺度。从小学到中学再到大学，每个阶段的学生都会接受不同程度的思想道德教育。对于当代大学生来讲，邓小平理论以及党的“三个代表”重要思想无疑是加强思想道德教育的必要教材。但心存个人主义，利己主义的学生也大有人在。还有一些大学生把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。他们认为，个人价值的实现，仅取决于个人的学识，才能，机遇和人际关系，而于个人品德无直接关系。少数学生不讲文明和社会公德，行为粗野，谈吐庸俗，甚至打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人犯罪的道路。在大学生中，由于个人家庭条件的差别，消费行为也不尽相同。有的大学生在生活上艰苦朴素，节衣缩食，必要时还做一些兼职来赚取生活费用，能够自食其力，减轻家庭负担，从不乱花钱；有的大学生由于家庭条件比较富裕，花钱大手大脚，从不考虑父母赚钱的艰辛，过惯了贵族子弟的生活；还有少部分大学生尽管经济条件差，却搞超前消费，今天花明天的钱，甚至以贷款、借钱的方式来满足一时的快乐和享受。对于即将毕业的大学生，通常用这样一句话来形容“保研的过着猪—样的生活，找工作的过着狗一样的生活，考研的过着猪狗不如的生活”，这样形容并不过分。而对于低年级的大学生，既没有考研的压力，又不必忙着找工作，他们当中最流行的一句口头语就是“郁闷”。有的因无所事事而郁闷，有的因不愿意做事而郁闷。随着网络时代的到来，更多学生选择上网来逃避现实或摆脱这种郁闷的状况。而上网通常都是聊天、玩游戏、看电影、浏览娱乐网站等。一些自制力强的学生，经过一段时间的放松和懈怠以后，仍能回到现实，积极主动的学习或参加社会实践。而另一些自制力差的学生则深陷其中不能自拔，玩游戏成瘾或投入到不切实际的网恋之中，白白浪费了许多时光。另一方面，改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金。在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，并出现社会分配不公的情况。
三、解决途径的见解和看法
综上所述，当代大学生的人生价值观取向总体上是好的、积极向上的，但是社会的复杂性和多变性也造成了许多大学生不能够树立正确的世界观、人生观和价值观，甚至向畸形发展。可见，加强当代大学生的人生价值观教育势在必行。而且也是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，必须根据当代大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，因人而宜，因材施教，才能真正收到实效。目前，我国高等教育正在实行改革，大力提倡素质教育，力争建立起一套适应新时代的科学的高校思想政治工作体系，并且也收到了一定的成效。但是，也存在着教育手段落后，教育力度不够的问题。当代学生的思想政治教育不应僵化、死板，而应形式多样，内容丰富，有较强的针对性，对学生中表现出来的不良思想倾向，应从根本上加以解决；重视学生的政治理论学习，加强学生思想品德的培养。用邓小平理论及“三个代表”重要思想教育武装当代大学生，加强党的建设，正确引导大学生，以先锋模范带动大学生。
【参考文献】
[1] 易瑞峰，刘文强，瞿琼学. 高校学生会发展建设思考及新模式探究[J].华商B 版，2007，（24）：87.
伴着夏天远去的脚步，迎着秋日习习的微风，我离开家乡，来到了华北电力大学，进入了国际教育学院1104班这个大家庭。在这里，迎接我的第一堂课便是军训。挥洒了汗水，流下过泪水，军训让我深刻体会到了团结的力量和集体的重量。两个星期后，辛苦但快乐的军训过去了，正式上课没多久，指导员就带来了令人兴奋的好消息，那就是通知我们可以准备入党了。为了准备入党申请书，我查阅了大量的资料，对党组织有了一定的了解。提到大学生党建工作，我认为作为新一代党组织的接班人，大学生党员肩负着未来祖国发展的神圣使命，所以为了提高大学生党员的整体素质，搞好大学生党建工作是十分重要的。
通过查阅一些资料，我了解到高校学生党建工作的目标就是把支部建在班上，这也正是广大党务工作者和思想政治教育工作者面临的重要课题。而且还必须把提高大学生党员的思想政治素质放在第一位，同时，制度建设要加强，组织生活要完善，各项工作要规范，活动要有新意，工作要有特色，党员们必须共同努力提高班级党支部的凝聚力，增强班级党支部的吸引力。大学生党员应该有一种责任意识，在班级里起模范带头作用，促进班级里所有同学的共同进步与成长。
但是，在大学这几月的学习、实践与交流中，我也发现要实现上述目标并不容易，受现今社会压力所迫，许多大学生入党动机不端正，有很多学生想入党，不是为了更好地报效祖国、服务人民，而是想通过成为党员来为自己的将来谋求一份更好的工作。也有许多同学入党以后没有责任感与服务意识，只知道白白享受入党带来的光荣，而不愿意参加党组织的任何活动，不关心同学，不关心集体，整天我型我素，不为集体做任何贡献。还有最值得注意的是，我发现学生中存在各种小团体，而小团体之间的合作意识不强，比如一个班的同学常常以寝室为单位形成小团体，而在跨寝室之间的交流中，常常会出现矛盾与冲突。
那么如何才能让我们的大学生活更加纯洁、和谐、有意义，如何真正搞好大学生党建工作呢？我认为首先就应该加强大学生思想教育工作，引导大学生建立正确的人生观、价值观，从更高的思想角度上来看待党员这个角色，真正理解成为一名党员的意义与责任，其次，我认为班级里的党员们或者是班干部们应该积极组织各项有意义的活动，并且努力号召全体同学的参与，从而增加集体的凝聚力和荣誉感，特别值得提醒的是，党员们或者班干部们要以身作则，绝对不能搞小团体主义，要时刻考虑全体成员的利益，要坚决杜绝任何偏见。然后每一位大学生也都应该严格要求自己，要严守纪律，顾全大局，多为集体着想，杜绝个人主义，学习上进取，活动时积极，工作中仔细，对事认真负责，对人友好善意，时时刻刻以一名优秀大学生的身份要求自己。
全人格教育教育少儿想象力情绪障碍行为问题倾听尊重 分类：《快乐成长》 成长比成绩更重要
在中国的教育体制下。人们常说，分分分，小命根。考重点上大学，将来才会有出息。面对考试，许多家长对孩子抱有厚望，一遍遍不厌其烦的督促上进，无形中给孩子很多压力，但是，孩子要赢得起，也要输得起，才是真正的赢家。家长应该有这样的观念：健康成长比分数更重要。
小故事
数学考试成绩下来了，小明垂头丧气的回到家中，胆怯的靠着门，眼睛盯着妈妈：妈妈，我考了58分。
一个耳光落在孩子脸上，妈妈的眼睛瞪得像铜铃。而头上的皱纹呈现出一个倒立的八字，抓起苍蝇拍，照着小明的屁股上就是一下，嘴里说着：“你这个不争气的东西，我辛辛苦苦送你上学，你不好好读书，才考个58分，我看你太不成器了。”
没过几天，小明从老师手里接过语文考试100分。他像燕子一样飞进了家门,妈妈你看我100分。
啪！一个响亮的吻落在小明的脸上。妈妈大大的眼睛眯成了一条缝，额上的皱纹变得温柔了。双手抱着儿子，嘴巴小的何不拢，“我儿子真好。真乖。”
小明忍不住问：“妈妈你到底爱什么？是我。还是我的分数？” 分数真的很重要吗？ 许多急功近利的家长认为，只要孩子能上重点，上大学就是万事大吉，孩子的其他要求根本不重要。可是，孩子的成长不只是单一的智力方面发展。还有很多方面的需求。现在很多孩子学习成绩虽然很好，可是心理发生了问题，接过成不了才。这些孩子不是没有能力，而是因为非智力因素限制了他们的发展，在成长中需要家长帮助解决的问题没能及时得到解决。同样在分数和成绩大棒的挥舞下，现实社会常常会出现一些高分低能儿。
要知道，孩子的成长比成功重要，成长比成绩重要，经理比名次重要，而家长的涌现付出，比简单的给予重要。要想让孩子成为一个不仅成绩优异而且人格健全的人，就要让孩子有丰富的人生经历。既要有成功的经理，也要有失败的经理，家长要对孩子的一生负起责任，那就要想明白自己培养的是一个孩子，而不是一个考试及其。反过来说心态好，充满自信的孩子，一定会成长为各方面优秀，社会需要的健全合格的人才。
认得发展需要评价，分数知识其中的一种手段。分数评价的好处就是简单清晰，缺点是用一把尺子量所有孩子，把大多数的孩子变成所谓的失败者，如果有更好的评价手段，分数评价方式无疑应该摒弃。
客观的说。分数评价方法与人的发展规律是相违背的，因为认得发展史模糊状态的，这一点所有人都有共识，分数评价的逻辑是强行分析的逻辑。
在漫长的人生路上，每个人都会有许多不能如愿以偿的事情。心理素质好的。豁达开朗，沉着应对，于是成功了，心理素质差的烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，他的盛水量，不缺绝育最长的那块木板。而是取决于最短的那块木板。一些在重压下长大的孩子，虽然上了大学，但是内心世界仍然被自卑笼罩。所以家长千万不能让自己过高期望。
作为孩子人生道路上最重要的人。父母应该告诉孩子，在班里的成绩有意识重要的，但不能过于重视成绩。对待学习成绩上比较理想的态度是，课堂学习是用来改善自身和脑力的，而不是为了整得好的成绩想学校和家长交代，也不仅仅是为了上个好学校。优异的成绩如果不是刻苦学习和坚实的知识结果做指甲是没有太大意义的，当一个人走入社会，分数不再出现，真正有意义的是他所积累的甚至是和运用这些知识的能力。
健康成长比成绩分数重要，一次考试只是人生长袍的一个阶段，一次没考好还有下次，父母只要告诉孩子，尽力就好。不要刻意给孩子定下目标。队马上要考试的学生。家长应该让孩子主管去参加考试不要想结果，人生的道路上，只有“赢得起输得起”的人才是最大的赢家。
家长平时多与孩子进行沟通。在教育孩子的过程中多点爱心，多鼓励孩子，主动走进他们的世界。给孩子一个宽松的环境帮助孩子更健康，更快乐的成长。在孩子成长道路上，分数真的只是一个很小的砝码。
在新的社会孩子真正面对的激烈竞争，不是步入社会之前，而是步入社会之后，保证孩子步入社会以后的竞争中立于不败之地的，不是考试分数，而是健全的人格。殊不知，健全人格的塑造和培养，恰恰是在孩子求学的12年关键时期。
每个人的童年只有一次，成长不能重来，分数不是目标，个性才是关键。这个道理，被科学德尔研究证明。也被无数的实验检验，作为孩子的家长，怎么能简单的忽视孩子的个性塑造而让孩子牺牲一生的幸福，去搏取分数呢？
愿天下成千上万的最可亲可敬的父母都能明白，孩子的成长是本，份数是末，再也不能舍本逐末了。
知识≠力量
知识指人类认识客观世界的成果。初级形态是经验知识，中级形态是书本知识，高级形态是系统的科学理论。
培根层级提出，知识就是力量。所以我们一直认为有了知识就是拥有了力量。这个真理不知道误导了多少求知的中国人。不是有一些学富五车之人，没有把知识变成力量，空有所谓知识资本，不见一丁点创造力。反成为了社会的负担嘛？我们不是常常在媒体上看到，中国学生在某某考试中取得第一名，以及中国孩子思维能力和创造力全球倒数第一的惊人报道么。
实际上，培根说的知识就是力量并非单纯指人们掌握的科学知识，就能征服自然的一切力量。
停留在书本上的死知识，没有力量，不仅没有力量，还会产生反力量，古人早就说过：死读书最终的结果是读书死。知识只有升华为指挥，转化为个人的聪明才智，才能产生力量。知识并非力量，确切的说，知识运用才是力量，满脑子都是知识，却没有运用，这样的知识就是死知识，有什么用呢？
小故事
爱迪生有个助手，叫阿普顿，毕业于普林斯顿大学数学系。他刚开始的时候很瞧不起只读过小学撒年纪的爱迪生，有一天爱迪生把一只登报交给阿普顿，让他算算灯泡的体积，阿普顿拿着灯泡看了看，觉得灯泡应该是理性的，心想，虽然计算起来不容易，不过还是难不倒我的，阿普顿拿出尺子上下量了量灯泡。并按照灯泡画了张草图，然后列出一大堆密密麻麻的算式。
阿普顿算得非常认真，脸上渗出汗珠。几个小时过去了，桌子上堆满了算过的告知，又过了一个小时，爱迪生来看她算好了没有，她说：“快乐马上就算好了。”“还是换个方法试试吧。”
爱迪生忍着笑拿过灯泡，一下沉到洗脸池中，让灯泡灌满了水然后把灯泡的水倒入量筒，阿普顿才恍然大悟，爱迪生的办法才是见解精确的。将水倒入灯泡，灯泡谁的体积和灯泡的体积是一样的，再倒入量筒，也就两处灯泡的体积了。
小故事
阿基米的事古希腊伟大的数学及，他是科学史上第一个将物理和数学融会贯通的人。也是第一个将计算技巧与严格证明融为一体的人。他一生在数学，物理学，天文学，机械学等领域为人类做出了巨大的贡献。
阿基米德不但是一个伟大的科学家，还是一位伟大的爱国者。当罗马帝国的军队侵犯她的家乡是，七十岁的阿基米德挺身而出。接近自己的心智为保卫国家战斗。传说阿基米德制作了一面巨大的跑武警，把阳光聚焦后反射到罗马的战场上，燃气熊熊大火，罗马士兵无一生还，还发明了一种投石器。能迅速的透出成批的狮子，把逼近城墙的士兵打的头破血流，罗马军队的统帅马塞尔，沮丧的说：“我们是在和数学家打仗！他安稳的呆在城里，却能焚烧我们的战场，一下子投掷出铺天盖地的石头，真像神话中的百手巨人。美国全国教育协会在《美国教育中心目的》一文中指出：”贯穿于所有各种教育的中心目的教育的基本思路是要培养思维能力。
上面两则故事告诉我们记住知识和运用知识是有天壤之别的不同境界。
在当今的信息社会，人更是难以掌握一切，只是最新指示。很多时候知识还没有转化成生产力，就被更新淘汰了。不是有人感慨，人很难与时俱进。刚有了又不用了，才会的有全变了。网络成炸弹了。
因此知识改变人的命运只能是质疑，关键是人格和能力。三者协同发展才能促进人的全面协调和持续发展。
学校教育淡然要传授知识，但知识只是教师和学生对话中的一个媒介或者说是载体，而不是真正目的，教育如同一个情人手捧一束玫瑰亲手交给心上人一样，如果不考虑人的因素，玫瑰本身是没有任何意义的。
真占个的求职者总是首先和自己做最好的朋友，而不是固步自封，也不自以为是。这样不断的与自己对话，让自己成为指挥者。从而把知识变为生产力。知识也正是在人们不断的自我觉悟中便成立力量。这就要求我们的主题具备两个条件：
1、所有知识都是内在联系的，我们要将知识联系起来，组织一个成体系的知识结构树。
2、把掌握的知识进行加工，然后一个用到实践中去检验，并不断修正。
我们在应用知识的时候，一定要常问：为什么？
因此我说只是不等于力量。并不是否定人类对知识的吸收和更新没有人类对知识的积累和丰富，当今科技就不可能如此发达，社会不可能进步。我只是想说：
知识使人有力，智慧使人自由。健康的金钱观 小故事
一天，我的同事小李正在与朋友在公园荡秋千，一个五岁左右的小男孩满头大汗的跑过来，眨巴眼睛看着玩的正高兴的小李，哀求道：“姐姐，能不能让我玩会？”小李正打算起身，哪知小男孩说了一句让人咋舌的话，可能怕小李不给他，他竟然说：“我给你五块钱和你换。行么？”
正当小李和朋友听到后面面相觑的时候，小男孩又说，“再给你加两块钱和你换。”说着准备掏钱了。
亲爱的家长朋友们，现在的孩子很多都被家长惯坏了，小小的年纪就知道用金钱解决他们想要的东西，长此下去，孩子的深信监看能够的到怎样的发展？
其实这不能怪孩子，因为孩子的一些意识形态都是从父母那里学来的，父母教育方式有问题自然就不会让孩子获得正确的价值观。在这个孩子的家庭里，可能父母经常用金钱作为奖励使孩子潜意识产生一种意识：潜能解决一切自己想解决的问题。有这种想法的孩子会让人害怕。没有给孩子灌输和建立健康的金钱意识，父母的责任很大。
对于如何让孩子具有正确的金钱观的话题，很多妈妈都感同身受。关于金钱，等到若干年后，相信他们能合理利用金钱，并且把它作用发挥到最佳，从这点上，我们也可以总结出。父母培养孩子是要有准确的先见的。
当今中国，家长们的钱袋渐鼓，这本不是什么坏事。问题是，金钱多了，物质丰富了，我们对孩子的金钱教育却没跟上，一位学者说，“进前十”是把“双刃剑”，关键就在于用它去有益的事还是有害的事。
对成长与物质丰富环境中的孩子来说，比给金钱更重要的是给孩子正确的金钱价值观念。这种价值观应包括：金钱和无知不是从天上掉下来的，是靠辛勤劳动换来的，让孩子体验劳动获得金钱不易。
金钱能让人拥有物质条件但不能代替所有的美好精神品格，幸福不是金钱能够买到的，用金钱培养孩子的责任感，学会帮助需要帮助的人，获得精神快乐学会合理支配金钱让金钱在孩子的生活中处于合适的位置。
广泛的社会调查表明，家庭经济付出与孩子的雪域成绩，心理素质，身体健康和社会适应能力之间并未呈现显著的正相关。也就是说，并非在子女身上投入的经济成本越高，对子女健康成长和全面发展就越有利。
这提醒我们，指望用金钱对其一个好孩子是不切实际的空想。实际上，给孩子金钱容易，但培养一个好孩子很难，用金钱毁掉一个孩子容易，在金钱充斥的世界中塑造孩子不为金钱所动的性格很难。这就更需要家长有正确的金钱观和科学教育孩子技巧。
如何培养孩子正切的金钱观？
1、给孩子多少零花钱
给多少零花钱才恰当，往往让家长为难，不同的地区不同的家庭，会有相当的差异。这时，家长可以从孩子的成长状态，家庭经济负担能力，零花钱的用途等方面衡量到底给多少。
2、如何给孩子零用钱
给孩子零用钱时，要让孩子知道，这是父母辛苦工作的结果，因此要珍惜，不能随便乱花。
一般情况下，家长可以每月固定一个日子给孩子零用钱，让他们自主的有计划的花。当然，家长可以教孩子几张，每一笔支出的时间，用途，里有记录下来。这样，一方面可以培养孩子的理财意识，另一方面，家长可以及时了解零花钱的使用情况。如果乱花钱或浪费的现象，家长要及时适当的进行教育引导。
纯洁的压岁钱，亲朋好友赠送给。孩子的红包等大笔的钱，家长不要马上收下来，家长可以教孩子储存起来，然后讨论如何使用购置孩子学习所需品。
不要把零用钱作为一种奖惩手段，家长也不能凭着自己的情绪随意给孩子钱，这样不利于孩子良好品德的培养。
平时，爸爸妈妈也应该让孩子知道，钱不是天上掉下来的，也不是树上长出来的，而是工作换来的。这样孩子也逐渐白了工作的价值。
孩子3.4岁的时候我们可以试着让他们管理一些零花钱，有的人主张，钱的来源可以使孩子每周去完成一定的工作，比如擦桌子，洗碗，大人可以给孩子固定数额的钱，但是注意，孩子不应该马上掌握数额太大的钱，比如，爷爷奶奶给了压岁钱可以给孩子存到银行里，将来上学用。其次，大人应该帮助孩子学习延迟满足，鼓励孩子把每周的零用钱积攒起来，几周以后买个大点的玩具。
让孩子自己管理一点零花钱，首先可以教会孩子合理分配资源，一个家长介绍一个有效地方式。她说，我的孩子在我给她买冰淇淋的时候每次都要买最贵的，后来她有零花钱了。自己负责买冰淇淋，很快就弄明白如果买便宜点的，可以享受多次。让孩子自己管理点钱，也可以培养孩子的主动性，从小就会利用资源，追求人生目的，我们过去的文化传统更强调教育上的指导能力，却忽略了个人的能动性。给孩子一点资源让它在一定范围内支配，能够培养孩子的这种能动性。
给孩子零花钱之后，最常出现的一个问题就是，孩子突然变得唯利是图，掉到钱里了。其实孩子这种问题是再正常不过的了。因为他刚接触金钱的一方面，还没有学习其他方面。而这些问题的出现正是帮助孩子了解金钱的其他方面的好机会，别人的钱不能归为己有。因为丢了钱的人会着急的。家里的人互相帮助是爱的表示，不能用金钱衡量。这些道理，都需要在生活中一点点的告诉孩子。
让孩子了解钱能做什么仅仅是金钱观教育的一部分，还有更重要的部分，就是孩子应该了解金钱的局限性。
孩子在接触金钱之初，有时候会非常天真的给所有东西标价。这是我们正好告诉孩子，有些东西是无法用几年衡量的，比如你好似爸爸妈妈的宝贝，是多少钱都不换的。我们还可以告诉孩子，有的时候我们会为了一些更珍贵的东西放弃金钱，比如爸爸周末如果去工作，可能会挣更多的钱，可是爸爸爱我们，想和我们一起度假，我们的假期因为爸爸的参加更快乐。这时候，我们家在一起的快乐时光就比金钱更重要。
有些东西与金钱没有多少直接关系，比如健康快乐。
在这些过程中，孩子逐步认识到，金钱不是判断他人的唯一标准。除了金钱还有品行，情趣，脾气，特长等很多标准。孩子常常天真的进行比较，你家的车是什么牌子，我家的车是什么牌子，这不是洪水猛兽，这是孩子正在认识周围的世界。但重要的是，周围的成年人如何去进行解释。
你简单地说，他们家有钱，所以他们家的车贵，那么给孩子的一种引导，你给孩子活命性能，外形，节能，方便，车主对车的依恋感情等很多方面考虑，这时候孩子接触到的价值观就很多元，金钱就不会成为唯一的标准。
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