阐述初中数学合作学习的有效性

数学是初中一门重要学科,也是广大教师与学生普遍反映映难教难学的学科。对于人才的培养来讲,培养具有合作意识、合合作能力的人才是非常重要的,特别是对于数学学科来讲,引入入合作学习将起着重要的作用。在数学教学中运用合作学习方方法,这不但是新课改发展的现实要求,而且也是教师提高学生生综合素质的关键方法。合作学习不仅可以让教师教会中学生如如何处理在困境中问题的方法与技巧,而且还可以教会学生如何何与人沟通、交流以及相处,进而在这个过程中倾听他人的意见,学到别人优秀的地方,进而弥补自己的缺点,提升其综合能力。现结合笔者的教学实践对提高初中数学教学中合作学习的有有效性提出如下几点体会。

1创设良好的合作氛围

千里之行始于足下。良好的开端是成功的一半,创造良好好的合作气氛有利于合作学习的有效开展,需要教师把学生当作作知心朋友,用各种适当的方式给学生以精神上的鼓舞或心理上上的安慰,多一些宽容和鼓励,哪怕是一个鼓励的眼神,也会使学学生的探索热情更高涨,思维更加活跃,增强合作的欲望,课堂就就会更加生气勃勃。教师如果参与到合作学习中来,合作效果会会更好。不要让学生感觉老师是那么高不可攀,如果在学生进行行讨论时教师走下讲台,积极地参与到热烈的讨论中来,让学生生感到老师是那么和蔼可亲,会拉近师生之间距离,这样不仅增增添融洽的合作气氛,还可以使合作学习的效果更好。

2调控好合作的时机

重点内容的掌握是一节课中的最核心的任务,重点内容不不仅要求学生了解,还要求学生熟练掌握,因此教师要通个各种种方法让学生熟练掌握。传统的单纯的老师讲学生听这种教学形形式已经不适合当代教育的发展趋势, 为了引起学生的学习兴兴趣,激发学生的思维,讲到较难理解的重点内容时此时可以采采用小组合作学习方式。学生的表现欲得到满足,在合作学习中,相互帮助,相互启示,在你一言、我一语的思维碰撞中 获得交交流,掌握了重点内容,有效地完成教学目标。

当教学内容出现难点,学生思维受阻,多数学生经独立思思考找不出答案时就可以进行小组合作。其实一个问题想不起来来答案也许只是某一个定理没有想起或者是一个条件没有注意意到,经过别人一提醒,可能会恍然大悟。因此此时正是开展合作作学习的有利时机,老师此时一定要把握好机会,因为此时学生生们由于思维受阻,内心产生了强烈的困惑感和学习需要,急需需老师的指点或同伴的帮助,从而产生了强烈的合作欲望。

3培养学生合作学习的习惯

3.1 鼓励学生表达自己的想法和见解

语言表达是人类与动物最大的差别,任何事情、任何时候都可以通过交流来传递情感和解决难题, 所以在初中数学合作学习过程中就要教会学生如和来沟通表达自己的想法和见解。表达自己的见解,就是“说”,这是一种个人基本功,就是将自己的观点通过语言准确地表达出来,让别人理解。这种“说”的能力包括 : 语言的组织能力、思维的逻辑能力等,这不是一朝一夕就可以养成的, 这需要教师在平时的教学中不断地为学生提供练习的机会。小组代表发一言应该集中大家的观点, 他人的智慧。首先讲大家的观点,然后再表述自己的想法,以达到实效。这样才能使其他学生,在集体讨论和汇报期间,吸纳别人较优秀的成果,摒弃自己在学习期间的错误看法和不良习惯,这样的合作才能达到实效。

3.2 教育学生要谦虚接受别人的想法和指正

谦虚使人进步,骄傲使人后退。教师在教学过程中与学生接触的最多,所以教师必须自觉承担教育品德的责任,要教育学生在合作学习过程中谦虚接受别人的观点。教师要不断地培养学生敢于质疑、善于肯定别人优点的习惯,因为这两种习惯都是良好的合作品质,这两方面都有利于学生博采众长,补己之短,更有利于深入思考,培养创新能力。

4鼓励全体学生积极参与 ,减小差别

每个学生都是独立体,都拥有自己独特的气质、观念和处事风格,所以在合作学习的推行中,有的学生积极参与,然而有的学生却望而止步。针对这种现象我们教师就要着眼于全体学生的平衡发展,要减少差别对待和学生间的差距。在数学课堂教学中,我们发现合作学习能增加学生参与的机会,但是参与不均衡现象屡见不鲜。学优生参与的机会更多,他们往往扮演一种帮助的角色,而学困生就成了听众,他们往往越过独立思考的机会而直接从学优生那儿获得信息, 致使学困生在合作学习中的获益比较少,而且越来越被动。所以我们更应该关注小组内的这些弱势学生。合作学习作为新课改提倡的重要的学习方式,其本质是对人的关注。为了避免讨论成为“优秀生”的个人表演,可以让“发言人”轮流担任 ,这样一来 ,每个人都有可能代表本组进行全班交流。所以无论学优生还是学困生都能在合作学习中认真讨论,如果不积极讨论就无法将组员的看法告诉同学。久而久之,基础好的学生就会带动那些学困生,全班同学共同进步。

总之, 初中生是学习数学的关键时期, 激发其对数学的爱好,为学生开启数学乐趣之门,是教师的责任。教师在合作学习教学过程中,应该结合实际,以学生为主体,积极参与,在实践的过程当中不断完善,为初中数学教学做贡献。并且利用好小组合作学习这一有效形式,丰富学生合作学习的方式方法,提高学生学习数学的兴趣。

摘要：三人行必有我师,每个学生都应该在其他人身上看到他们的闪光点,从而进行交流合作学习,才能更加有效地提高自己的学习能力和学习成绩。应新的教学目标的要求,初中数学要求推行合作学习,这也是新形势下提高学生素质,提高综合能力的必然要求。合作学习是一种人际关往,是一种信息互动。合作学习帮助学生解决了个人力量弱小的问题,使合作的过程就是交际能力提升、学生感情升华的过程。小组合作在教学过程中教师与学生、学生与学生之间通过互动合作、共同探究、协力完成教学任务的教学方式。这种方式对于转变学生的学习方式,提高教学有效性有着重要的推动作用。

关键词：初中数学,合作学习,有效性,氛围