中小学美术教育论文提纲

论文题目：区域中小学美术教育资源的开发运用 ——以河南方城石猴为例

摘要：区域中小学美术教育资源的开发与运用应更多地关注本地区优秀的美术教学资源,把它们作为一种基础的资源加以开发利用,这需要提高教育者本身的教育观念和改变一些上课的形式,提高学生们的积极性和参与度,这样才能更好地保护和传承我国优秀的非物质文化遗产,美术课程自身不断完善和丰富的过程,还能提高学生们的审美和鉴赏能力,健全学生人格的发展。作为微型石雕的方城石猴艺术风格独特,在2008年被评选为非物质文化遗产,是中国“猴”文化的代表,研究方城石猴的文章也越来越多,但是这些文章几乎没有从课程资源的角度进行研究,而是研究方城石猴作为民间艺术瑰宝的文化内涵以及艺术表现形式。将方城石猴这一优秀民间艺术开发成课程资源并运用到中小学美术教育,无论是对石猴文化的传承与保护还是对当地的美术课程都具有十分重要的意义。本课题以方城石猴艺术为例,对当地中小学美术教学开发运用进行探索,将方城石猴整合到当地中小学美术教学中,加强方城石猴与中小学美术课程的联系,希望能为区域中小学美术教育资源的开发运用起到抛砖引玉的效果。方城石猴为当地中小学美术课堂提供了新的美术资源,本文分为五个部分,第一章简要概述了河南方城石猴的起源和发展;第二章从方城石猴的独特性、教育意义、传承意义探究方城石猴作为美术课程资源重要性,以及对学生产生的积极影响;第三章利用问卷调查法和访谈法,掌握方城石猴在中小学美术教学中开发和运用的基本现状,分析方城石猴作为美术资源的可行性和存在的问题;第四章探讨了方城石猴的开发运用,以及设计相关的教学案例;第五章对方城石猴美术课程资源实践教学检验成果进行汇报,反思教学实践中的问题与不足,提出相关改进建议。

关键词：方城石猴;民间美术;区域;中小学美术教育;开发运用

学科专业：学科教学（美术）

摘要

ABSTRACT

绪论

第一章 河南方城石猴综述

1.1 方城石猴的地理与人文概述

1.2 方城石猴的起源与发展

第二章 方城石猴的美术课程资源分析

2.1 方城石猴的独特性

2.1.1 因势赋形的雕刻技法

2.1.2 朴拙深刻的人文寓意

2.1.3 历史悠久的文化遗产

2.2 方城石猴的教育意义

2.2.1 增强学生对家乡传统文化的感知

2.2.2 丰富学生对传统文化的体验动手操作能力

2.2.3 提升学生的个人素质修养

2.2.4 培养学生的认同感和自豪感

2.3 方城石猴的传承意义

2.3.1 展现宣传方城传统民俗文化

2.3.2 促进区域经济发展

2.3.3 加深当地人民的文化认同感,满足精神需求

第三章 方城石猴在中小学美术教学中的开发和运用现状调查与分析

3.1 方城石猴在中小学美术教学中的开发和运用调查现状

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查问卷分析

3.2 方城石猴在中小学美术教学中的开发和运用存在的问题

3.2.1 方城石猴在中小学美术课程的开发和运用基本处于空白阶段

3.2.2 教师对本土民间美术课程资源的忽视

3.2.3 学校资源的限制

第四章 方城石猴在中小学美术课程中的开发运用

4.1 开发的原则

4.1.1 适应性原则

4.1.2 自主性原则

4.1.3 多样性原则

4.2 开发的模式与策略

4.2.1 开发的模式

4.2.2 开发的策略

4.2.3 开发的步骤

4.3 方城石猴美术课程在美术教学中运用

4.3.1 实地考察课程中的开发运用

4.3.2 鉴赏课程中的开发运用

4.3.3 手工制作课程中的开发运用

第五章 方城石猴课程资源开发与运用教学实验效果与反思

5.1 实验效果分析

5.1.1 教学实践反馈

5.1.2 教学实践成果

5.2 教学实验的局限

5.2.1 物质条件限制

5.2.2 精神准备欠缺

5.2.3 教学过程不完善,课堂秩序较乱

5.2.4 学生探究意识不强

5.2.5 课程评价体系不健全

5.3 对策与建议

5.3.1 加大学校的支持力度

5.3.2 教师提高自己的知识素养和专业能力

5.3.3 提高学生学习过程中的探究意识

5.3.4 完善教学过程,利用多种教学方法合理组织教学活动

5.3.5 完善教学的评价体系

结语

参考文献

附录A 方城石猴进入课堂学生问卷调查

附录B 方城石猴进入课堂教师问卷调查

致谢