物理学是一门以实验为基础的自然科学, 是与我们日常的生产和生活具有广泛联系的学科。根据多元智能理论, 每个人至少具有语言智能、空间智能、数学———逻辑智能、身体———运动智能、人际关系智能、音乐节奏智能、自我认识智能和自然观察者智能八种智能。所以, 教师在进行教学时, 要根据学生的智能特点, 挖掘学生的多元智能, 让学生得到全面发展, 使高中物理教学得到强化。
多元智能理论指出, 每位学生都有各自独特的智能组合, 智能结构的不同又导致了每个学生聪明方式的不同, 因此每位学生都有自己的优势智能领域, 都有智能潜力可挖, 都有机会取得成功。作为一名高中物理教师, 要充分认识到学生的差异性, 做到因材施教, 尽最大可能为学生寻找机会、创造机会, 引领学生塑造人人都能成功人生观, 使每位学生都获得最大的成功。
多元智能理论揭示了全面发展学生多元智能的重要性, 人的八种智能同等重要, 应该受到同等程度的重视。多种智能的全面发展将为学生的未来创造了更多的可能性, 促使学生拥有更明朗的发展前途。
在应试教育的背景下, 大部分的教师还是只看重学生的学习成绩却忽视了学生的社会实践能力。然而, 多元智能理论提到一位学生的智力水平不能以学生在学校中的表现为依据, 而是要看这位学生解决实际问题的能力和创造新事物的能力。
多元智能理论告诉我们每个人都具有智能强项, 因此每位物理教师的教学方式也会各不相同。物理教师们如果能够充分的发挥自己的智能优势, 取长补短, 那么就能让学生在课堂上更加快速准确的掌握所讲知识, 达到事半功倍的效果。
发展学生的多元智能的前提就是要深化教育改革, 摒弃应试教育模式, 推行全面发展教育模式, 优化高中物理教材, 把发展学生多元智能列入教学目的。教材内容应充分结合多元智能理论进行, 根据教学内容与教学目的的不同择优选择教学方法, 使多元智能的发展和课程的安排方式巧妙的结合起来, 争取在物理课堂上最大程度的为发展多元智能提供实践机会。
基于物理学本身的学科特点, 高中物理特别注重学生的动手能力, 独立思考的能力, 发现问题和解决问题的能力。教师在课堂上应充分调动学生们的积极性和学习兴趣, 使学生从被动学习转变成主动学习, 利用情境创设、大胆设问、实验操作等措施锻炼学生的多元智能。恰当的实验, 不仅有利于使物理过程变得直观易懂, 而且有利于锻炼学生的数学—逻辑智能和观察者智能, 通过自主设计实验, 操作实验, 观察实验, 得出实验结论, 使学生在探索物理现象的过程中, 不断的创新, 实践, 再创新, 再实践, 不断提高自身的身体运动智能。
在验证声音是由振动产生的特性时, 教师可以让学生自己动手实验, 将碎纸屑放在收音机喇叭的纸蓬上, 观察到这种微小的振动, 然后再通过调节音量, 观察音量大小与振动强弱的关系, 这样就使得学生亲眼目睹了实验的结果, 结论也因此得到了验证。
在进行课堂教学时, 教师应该做到普通话, 写规范字, 在讲解物理专业问题时应该多运用专业用语进行论述, 坚持让学生多发言, 培养学生对物理概念、物理原理等物理问题的表述能力从而发展学生的语言智能。另外, 教师还可以布置一些非书面形式的课外作业。
例如, 在讲超重和失重时, 可以让学生放学回家乘坐电梯时, 体会电梯不同运行状态时的自身感受, 并记录下来, 等到上课的时候大家将自己的感受分享给大家, 这样不仅培养了学生的语言智能还培养了学生的自然观察者智能。
中国教育改革和发展纲要明确提出要培养学生的人际关系能力。良好的人际关系源于宽容与信任, 所以教师应该经常组织小组合作学习或者研究性学习, 引导学生要善于听取、表达和求同存异。
小组进行研究时, 可以促进学生们对所研究问题的全面理解, 可以从不同的角度进行分析, 从而避免了学生养成以自我为中心, 骄傲自大的习惯。这样就在交流的过程中不仅更牢固的掌握了所学知识而且提高了学生们的人际关系智能。
正确发展学生多元智能的方式能够有效地提高学生的综合素质, 但是在发展学生多元智能的过程中也需要注意许多问题, 如:
(1) 作为一名物理教师应该真正的理解多元智能理论的内在要求, 灵活高效的运用多元智能理论, 不可生搬硬套, 要不断的进行创新, 用多元化的教学方式实现学生多元智能的发展。
(2) 教师应该引领学生建立人人都能成功的自信心, 不能忽视那些在有弱势的学生, 要鼓励他们, 尊重学生的个性。
(3) 教师应该充分认识物理学科的自身特点, 循序渐进, 做到有层次性, 科学性, 针对性, 灵活性地发展学生多元智能。
在高中物理教学中, 不但要让学生学到书本上的知识, 提高物理成绩, 还要充分激发学生的学习兴趣, 提高学生自身的科学素养。教师应着眼于学生的未来, 摒弃应试教育, 通过发展学生的多元智能, 使每一位学生都能获得系统的知识, 具备完善的学习能力, 得到全面发展。
摘要：随着当代教育对学生全面发展的要求日益迫切, 发展学生多元智能显得更加重要。在高中物理的教学中, 不仅要培养学生传统观念中的数学———逻辑智能、空间智能以及语言智能, 还要全面发展学生的多元智能。本文分析了多元智能理论对当代物理教学的启示作出了分析, 并对如何发展学生的多元智能, 强化高中物理教学提出了一些建议。
关键词：高中物理教学,多元智能,全面发展,建议
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