抓教学质量促发展（精选8篇）
促教学
提质量
谋发展
——通道一中2014--2015学校工作总结
在上级主管部门的正确领导下和全体老师的共同努力下，学校工作始终坚持以教科研为先导，以德育工作为重心，以课程改革为契机，以学生全面和谐发展为中心，以学校内涵发展为主题，以激励与督促为手段，立足课堂教学，精细学校管理，建设和谐文化，提升办学效益，学校的整体工作得到了很大地提升。现汇报如下：
一、取得的成绩
（一）获得的荣誉
学校获得获得：“全国校园媒体建设百佳示范学校”;超然杯第二届怀化市影像动漫原创艺术大赛”金橙奖、最佳组织奖；“怀化市安全文明校园”；市“教学质量评估先进单位”；市“教学常规工作先进单位”；杨保仲校长被评为“市级消防工作先进个人”；2014目标管理综合考核全县第一名；县综治先进单位；县级“教育宣传工作先进单位”；县级“计生综治工作模范单位”；县级“消防工作先进单位”；全县初中物理和小学科学实验创新优秀组织奖；全县中小学教师业务考试组考工作先进单位。
（二）教学成绩
1、高考：本一上线57人，本二批次以上录取247人，录取率达54%，本三批次以上上线322人，本科上线率达70%；600分以上9人（其中文科3人，理科6人）；文科四科人平分均超市平均分，除文综外均超省人平均分；理科数学人平分超省平均 1 分，其余均超市平均分。其中蒋晓晗、龙雪情、杨浩、杨博、姚礼志、唐淑涵、吴军艳同学分别被清华大学、浙江大学、南开大学、同济大学、厦门大学、武汉体院录取。高考综合排名位于怀化市第二名。
2、初中学业毕业测试：五门学科（语、数、外、理、化）成绩500分以上有75人（全县130人）；490分以上110人，480分以上有138人，最高分为535.5分（全县最高分），全县第一、二名在通道一中,前30名有21人；前50名有33人。学校被教育局评为“义务教育阶段教学质量综合评估先进单位”。
3、学考：正考九科一次性合格率为96.4%，位于怀化市第二名。
4、硬件建设：学校教学综合楼已建成并投入使用；男生公寓楼已破土动工，正在建设之中。
二、主要工作
（一）注重师德师风建设
1、重视领导班子的作风建设，聚集体智慧，共谋发展。学校领导开明勤政，坚持以教师为本，始终相信和依赖广大教职工的创造性劳动；学校领导团结一心，坚持以社会效益为本，诚恳欢迎和接受家长及社会各界的建议和监督。学校领导班子实施行政分组管理，层层分解目标，签定目标责任书。定期召开校行政会议，小结前段工作研究布臵后段工作任务，鼓励教职工积极参与学校民主管理。
2、加强教职工队伍建设，调动全员工作的积极性。教职工坚持以学生为本，充分尊重和关心每一个学生，尽量为学生提供 2 教育、教学和生活等方面的服务，形成了“以人为本”、团结协作、积极奉献的工作团队。学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论，召开教师民主生活会，派人外出取经等，尤其是通过每周的例会及教师的政治学习和业务学习活动，更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。高一年级、初一年级科任教师分别赴泸溪一中、怀铁二中考察学习，学习他人优秀的学生管理经验，提升班级学生管理能力。在工作中，涌现出许许多多先进典型。学校分别评选出26名县级“优秀教师”、2名县“师德标兵”、杨英等50名校级“德育能手”。
（二）充分发挥工会桥梁纽带作用
1、组织教职工参加元旦校园文化艺术节；组织女教职工开展庆“三八”活动及组队参加“教职工气排球大赛”等，这些活动，既现教职工丰富的业余生活，也展现了健康的生活情趣。
2、关心离退休工作、慰问生病教职工等，体现了学校对教职工的关爱之情。
（三）德育的管理工作
1、建立了校、处、班三级管理网络。明确德育管理职责，由校长、书记、副校长、处室主任、年级主任和班主任组成德育领导小组。从校长到基层的班，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。
2、实行班级管理负责制，突出班级在德育管理工作中的主要地位。班主任管理班级内的事务，每月对班主任工作考核，每个班的班主任对重点学生进行特别教育，德育工作落到了实处。
3、以常规为先导，制度规范为标准，开展月主题教育，狠抓行为规范教育。一开学就确定了德育月教育主题：2014年9月，庆祝教师节活动，培养同学们尊师重教的品德；开展了迎新篮球友谊赛等系列活动。10月份，开展迎国庆、县庆60周年活动，提高同学们爱国、爱家乡热情。11月份，开展了环保主题系列活动，提升了学生环保素质和科学素养；开展了2014年体育艺术节，共产生精神文明班级28个；12月开展了以“唱响校园”为主题的校园文化艺术节，2015年三月份主题：增强法律意识，提高自护能力安全教育月及雷锋精神。四月主题：增强卫生文明意识，培养良好健康行为。五月份主题：树立正确的人生观。六月份主题：以人为本，平安为先，加快平安校园建设。每周利用升旗仪式上国旗下讲话对学生进行爱国主义教育，每月结合德育主题和传统节日，定期更新专题黑板报，各班班主任在周会课上，根据月主题对学生进行教育或者召开主题班会。月主题教育的开展，使我校的德育工作更加具体化，使学校教育学生工作，每月都有了侧重点。做到了月月有主题，周周有班会。我校充分利用“养成教育主题班会”这一特色教育平台，积极开展养成教育活动。每周一次养成、礼仪、安全教育班会，并做到有计划有教案。本共召开主题班会24次，共1296节（共648学时）。11月份举办全校第三届养成教育主题班会竞赛活动，共54个班级参与。共评比县级一等奖8个班级，县级二等奖8个班级，校级奖38个班级。这些活动的开展，不断提升了学生的行为习惯，提高了学生的道德情操。
4、开展各类评比及竞赛活动，以点带面，激发学生积极向 4 上情趣。根据学校评比细则，开展“优秀班级评比”活动，每周对各班级的出勤、卫生、纪律进行打分，每月对班级进行综合评比。本共评选出初1203班等文明班级86个；本共评选出“三好学生”省级2人、市级 15人、县级40人、校级264人；评选出“优秀学生干部”省级1人、市级8人、县级20人、校级136人；本共评选各种“校园之星”共234人，初1402班、初1308班、初1203班、高1404班、高1401班、高1303班、高1201班等7个班被评为县级优秀班级；覃双喜、杨通连、杨英、李文炳、杨爱华、陆友富、邱桂珍等七位老师被评为县级优秀班主任。组织学生参加 “ 读好书、强素质、促学习”、“少年向上，真善美伴我行”、“维护安全通道，守护幸福侗乡”等系列活动。共计120多名学生获得校级、县级、市级以上的奖励。
5、强化安全工作。一是坚持德育首位，以德治校，以德促智，进一步完善《通道一中文明班级量化管理评比方案》，开展争先创优评比活动。学校定期召开德育工作会议，将德育工作纳入学校党政会议的重要议题，全年召开德育工作专题会议14次，开展班主任安全工作培训6次。二是强化落实“一岗双责”制，提高德育安全管理质量。共签订岗位责任状 257份，消防安全责任状40份，与学生家长签订《通道县中、小学校学生安全防事故责任书》3069份。安全事故为零。
6、开展“一帮扶”、“一关注”及“一完善”活动。帮扶问题学生，关注留守儿童，完善贫困生资助体系。建立健全这三类学生档案并进行跟踪管理。尤其在开展“一帮一结对子”活动中，全校教师每人都有一到二个重点帮教对象。通过老师们的耐心教 5 育和热心帮助，使问题学生都有不同程度的进步，使留守儿童得到适时关爱，感受到学校的温暖，完善贫困生资助体系，使贫困学生对未来充满信心，为创建“平安校园”起到积极的推动作用。
7、加强校园文明建设。
（1）开展了学生违纪的专项治理工作，抓查了学生中的迟到、旷课、打架斗殴、上网游戏，大喊怪叫、抽烟、嚼槟榔、盗窃、打牌赌博、骑摩托车上下学等现象。开展管制刀具收缴工作；规范了学生仪容仪表。
（2）开展丰富多彩的德育活动，提高学生修养。我们结合学生身心发展规律，开展例如文明礼仪教育、生态教育、理想信念教育、安全意识、自救教育、爱国主义教育、明志图强教育、学雷锋活动、开展敬老、爱老活动、参观、清扫烈士墓、进献花篮、重温入团誓词、党史知识问答、传唱经典红色歌曲等方式重走革命路，重温革命史活动、春节期间“服务农民工”的服务活动（柏依阳等多名同学由于表现优异获得了义工组织的嘉奖）、公益助学活动等一系列主题教育；举行班级篮球赛、“少年向上，真善美伴我行”主题教育演讲比赛，举办英文戏剧社团、歌舞社团、足球社团，组织青年志愿者——8050人参加保护“母亲河”活动、献爱心等活动——各种爱心捐款达48571.1元人民币，提倡助人为乐、拾金不昧教育等——好人好事共计682件次；同时加强业余团校的建设及团队阵地建设，如：校园之声广播站——新闻资讯、生活应急小知识，英文广播、唱响校园励志歌曲等四个栏目等。引导学生宏扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质，使学生在自觉参与活动中得到了思想情感的熏陶，精神生活 6 得以充实，校园文明氛围浓厚。
8、强化法制、安全宣传教育工作。借助“六五”普法、安全生产月等活动平台，在全校、各班开展法制、安全等主题教育，提高了广大师生的法律安全意识。共迎接上级部门的“安全文明校园创建、平安单位创建、禁毒、消防、综治、普法教育”等检查10余次，各项工作得到了上级各部门的肯定。
9、积极配合上级部门抓好疾病防治。
（1）全体师生学习《防控“H7N9禽流感”等春季传染病基本知识和常识》，了解何谓“H7N9禽流感”等春季传染病及感染后有何症状和表现，如何预防人感染“H7N9禽流感”等春季传染病等问题。
（2）行校园卫生专项治理工作。清除校园、教室的死角，保持教室内通风换气。
（3）培养学生良好的卫生习惯，做到“勤洗手、勤洗澡、喝开水、吃熟食、勤通风、饱睡眠”，养成个人和公共卫生习惯。
（4）做好晨检和午检，发现疑似病例，及时隔离，避免其他人接触，及时报告并进行积极治疗。
9、寝室管理工作进一步强化。宿舍管理是我校常规管理的一个窗口，本主要做了以下几项工作：
(1)进一步明确宿舍管理员工作职责，强化安全责任，做到了宿舍内务考评常态化，内务检查反馈、整改及时化；(2)强化管理员、政教处、年级组、班主任四方的协同关系；(3)充分利用视频监控设备，继续推进宿舍“亮化”管理；(4)“文明寝室”评选月态化，增强学生内务整理的积极性；
7(5)加强住宿管理，加大查处夜不归宿、翻墙外出、宿舍内吸烟及偷窃等严重违纪事件。
10、优化周边环境。学校与县特警队联系，每晚要巡逻寝室周边情况，包括有无社会人员在周边闲逛、有无学生结伙游玩、有无其他异常情况等等，若有异常情况要及时反应和处理；教育学生不到无证的摊点吃饭，不到无证的店铺购买“三无”食品等。
11、关爱学生。班主任、值日人员和管理老师经常深入到学生宿舍中了解学生的生活、学习状况，倾听学生的所思所想，并尽可能做一些关心学生的事。如天凉了提醒学生多穿衣服，夜里关好门窗，学生病了，通知其家长，或者亲自送学生外出看病等。
12、各年级组织开展了学生心理辅导活动。本组织学生听计划生育知识讲座9堂；组织学生听心理健康讲座7堂。并把人口与计划生育知识要点以问卷、竞赛及宣传单的形式分发至各班，达到全员受益的效果。本还把安全、消防、环保、禁毒教育列入课表，加强了对学生的教育。特别对女生青春期的生理心理健康辅导，强化女生自尊、自爱、自强意识。
13、继续加强和完善家长学校建设。充分发挥社会、家庭、学校三结合功能，极力推进“优秀家长学校”建设进程。
（四）教学常规管理
教学工作紧紧围绕工作计划，认真落实教学各环节，教学工作开展得扎实有效。
1、抓常规、促管理、重考核
1）认真实施《通道一中备课制度》、《优秀教案评分细则》、《作业批阅制度》。每周检查集体备课一次，每月对全体科任教 8 师教案进行检查，并及时通报检查结果，督促老师加强集体备，备好导学案，用好导学案。不定期地检查教师批阅学生作业情况，督促老师及时、认真批改作业。
2）加强课堂教学检查力度，实施《通道一中课堂管理评价方案》对早自习、晚自习、课堂师生的教学与学情况进行全面评价，每天公布，每周通报，每月汇总，并与政教处的班级目标管理挂勾，课堂教学纪律明显好转，促进课堂教学建设的良性发展。
2、加强学籍档案管理。认真实施《通道一中学生学籍管理办法》，规范学生异动手续，逐步完善电子注册和电子档案管理。认真实施《通道一中控掇保生措施》，积极开展控掇保生工作。
3、抓考风、促教学、创佳绩。教务处协同其他部门组织了期末检测、高考、学考、初中毕业会考等考务工作，组考工作扎扎实实，通过抓考试促教学，严考风正学风。同时，还相应地召开了高三年级、高二年级、初三年级学生复习迎考动员会，通过宣传、鼓劲、打气，提高了广大师生复习迎考的积极性。
4、注重考情及学情分析。每次检测、考试情况并结合学情及时总结、分析，针对出现的问题研究对策，制定整改措施，做好查漏补缺工作。
(五)教研教改工作
我校继续强力推进课堂教学改革，成立了以杨保仲校长为组长的课改活动领导小组，全面实施“五环节”导学型绿色课堂教学模式，努力打造高效课堂，取得了明显的成效。
1、抓集体备课“逼”提质增效。对集体备课实施督查常态制，对照集体备课督查工作方案进行严格认真地督查，并不时杀 9 杀回马枪，以防教师走过场，作表面文章。对集体备课工作突出的学科备课组予以表扬，对仅作表面文章或未开展集体备课的给予批评。通过这种常态化的督查和“曝光”，集体备课氛围日益浓厚，课堂教学效益明显提升。
2、抓教育科研强理论素养。一是抓教研建设促工作落实。在抓好教研常规工作的同时，各教研组均撰写了符合学科特点的校本教研课题。本共有106人参加了学校教学大比武活动预赛，石庆勇等11位老师荣获一等奖，石彩云等14位老师荣获二等奖。值得一提的是语文教研组，工作颇有创新，活动开展有声有色，组织了初一至高二学生参加的“独峰杯”现场作文大赛，共评出一、二、三等奖97人，石跃良和龙炳理两位老师分别在学校大多媒体教室为石板路文学社社员及校园文学爱好者举行了题为《围城的语言艺术》和《红楼梦导读》文学专题讲座，这些活动极大地活跃了校园文化生活。二是抓学习培训助业务提升。采取“请进来走出去”等方式，进一步提升教师课堂教学改革水平。本组织高中部教师和初中部部分教师聆听了由金太阳教育集团专家主讲的高考备考教学研讨专题讲座。其次积极选派骨干教师参加国家、省、市各级培训学习。梁勇等4人参加了全国课改典型名校杜郎口中学创新经验、高效课堂全面展示活动；杨保辉等3人参加了怀化市新课程初中实验教学培训；受校长委托梁勇参加了国培中小学课改样板校校长培训；郑良周等2人参加了湖南省2014年普通高中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会；组织初三年级老师、相关领导等23人赴沅陵一中开展全方位教育教学考察学习活动。许丽君等3人赴靖州二中参加 10 了2015年初中语文课改与复习研讨会；组织初一年级老师20人、高一年级老师及教研组长44人分别赴怀铁二中、泸溪一中开展课改考察学习活动李建广参加了全国微课堂教学培训；伍庆军等10人参加了高考考试大纲研讨会；李兴安赴怀化参加了十二五课题结题培训，冯源泉、杨光满等参加了全市高三“一模”教学质量研讨培训，梁勇、杨春雄参加了怀化市初中数学微课及复习研讨活动。三是抓优课录制提上课质量。本初对杨丽苹等6位老师的优课进行了全程录制，经过县教育局认真评选，杨丽萍、龙海春两位老师的课成功入选县级优课,目前正评选并申报为省级优课。四是加大教研课题研究力度。本《侗民族文化在民族中学保护和传承的实践研究》市级课题正在申报立项。积极鼓励老师总结教育教学经验，撰写教育教学论文，参加各级各类论文评选活动，在各级报刊杂志发表研究文章。据不完全统计，本教师撰写的论文获国家级1篇，省级45篇，市级4篇，县级1篇；辅导方面，1人获国家级辅导奖，3人获省级辅导奖，14人获市级辅导奖，27人获县级辅导奖；教学比武方面，1人获省级二等奖，2人获市级二等奖。五是开展“晒课活动”。积极落实县教育局关于“一师一优课、一课一名师”活动的文件精神，2014年12月份在全校任课教师中强力推进晒课活动。共有187人参加了晒课活动。
3、抓师徒结对促快速成长。本开学初，新老教师纷纷报名结成帮扶对子，相互学习，互相帮助。据统计，全年共有90名教师结成了帮扶对子。对教案设计、教学方法、作业设臵、命题等进行共同探讨和集体备课，并互相听课，结对教师每期互 11 相听课达5节以上。
4、抓各项竞赛提综合素质。为进一步激发学生的学习兴趣，有效提升学生的综合能力，促进学生全面发展，本在全国中学生数学能力竞赛活动中46人获省一等奖，84人获省二等奖，131人获省三等奖；组织学生参加了第十六届怀化市中小学电脑制作活动比赛，4人获市级一等奖，1人获市级三等奖；组织学生参加了全县中小学环保创意手工作品比赛，共收到作品44件，1人获县级一等奖，6人获县级二等奖，9人获县级三等奖。
5、配合督导室完成县级高三和校级初三教学视导。不定期深入课堂督查教师课堂教学情况，促使课堂教学质量的提升。
（六）体艺工作
1、培养学生强身健体理念：推行“阳光体育”计划，增强学生体质，学生参与率达100%；积极组织初
一、初
二、高一学生开展校运会、春季球类运动会，广大学生的体质了有效增强。
2、组建基层业余训练工作。学生体艺技能训练常抓不懈，使学生体艺技能上了一个新台阶。本我校学生积极参加县运会、县“三独”和市“三独”比赛活动并获得优异成绩。
3、传承民族文化。本体艺组开展“侗歌进校园”活动及校本研究，这既传承了民族文化，又丰富了校园文化生活。
4、严格按照国家《体育工作条例》、《卫生工作条例》开展工作。各处室、年级组及音体美教研组确定了切实可行的工作计划，将体育、卫生、艺术工作纳入学校的常规管理中，认真做好了体质健康标准测试。制定了“两课一操”工作制度、卫生评比制度，同时，我校改课间操为大课间活动，组织师生跑步、跳绳 12 等，让学生在健康快乐中成长。
(七)总务后勤工作
1、提高思想认识，注重相互配合，服务学校中心工作。后勤全体人员在平时工作中加强相关理论知识的学习，团结协作，紧记职责，一丝不苟，坚守岗位，不怕苦累，不怕脏臭，随叫随到，为学校教育教学这一中心工作提供了可靠的后勤保障。
2、努力做好食堂的管理工作。根据上级要求，学校食堂自主经营管理，校长出任学校食堂食品安全工作领导小组组长，全体校级领导为安全工作领导小组成员。小还配备了学校食堂食品安全专职管理人员，把食品安全放在第一位。每年都认真组织了食堂从业人员学习与食品安全相关的法律法规，做好食品卫生知识的培训。学校在总结以往经验和教训的基础上，努力抓好学校的食堂工作。加强食堂饮食卫生安全，杜绝食物中毒事故；积极创设条件，做了以下几方面的工作：
（1）安全问题是是学校管理的高压线。首先把好进货关，实行索证制度。进货做到有专人检验，一旦发现有不合格的食品，做到及时退货，确保食品的新鲜。严格进货验收、监督制度。
（2）抓好食堂环境卫生，确保干净、整洁的就餐环境。经常督促检查食堂所有设备的安全性，及时维修更换。
（3）尽力做到让学生在学校食堂吃得好吃得饱，让全体学生吃得满意。今年高期间，学校食堂6号、7号为全体高三600余名高考学生提供了两晚的免费晚餐，得到了考生的好评。
3、做好物品的采购和保管工作，规范校产管理制度。加强校产管理工作，杜绝校产的流失。做到定期定时进行固定资产的 13 核对，做到帐、物相符，根据固定资产增减的有关规定，及时地进行登记入帐，需报损的根据有关规定及时进行固定资产报损；继续做好申购——验收入帐——入库——领用的购物手续；尽力做好对学校校产、公共设施的管理、维护和调配工作；积极做好学校财务室的各种财务报帐工作。
4、坚持常规工作不放松。及时做好日常维修及各种隐患排查工作，确保教育教学的正常进行。
（八）学校各项工作督导常态化
1、加强制度建设。为规范学校的内部管理提供了有力的制度保障；强化纪律督查，将教职工上班纪律督查常规化。
2、对照新方案，扎实做好迎接怀化市第三轮教育工作督导评估。
3、狠抓落实，把全县迎检目标管理评估考核落实在常规工作之中。
4、稳步推进教育教学视导，扎实做好专项督导工作。
（1）视导初三年级复习迎考和直升班建设；
（2）开展对高三年级教学工作进行专项视导。
5、根据上级“创卫”精神，扎实有效的开展校园“创卫”督查工作。
（九）计生工作常抓不懈。采用行政专题会议及黑板报、橱窗、展板、计生知识竞赛、校园之声广播站等，加强计划生育政策宣传，尤其是“单独二孩”政策，使计划生育政策深入人心；师生生活情趣健康，违反计划生育现象为零。
三、存在的问题
1、教师的观念和教学方法还没有彻底实现转变。学生的生源已经变了，但部分教师还是用老一套方法，课堂还是以讲为主，分层教学没有真正实施，培养学生的思维训练太少，没有在注重基础知识的过关上再进行知识的拓展和提高，真正培养学生的能力需加强。
2、学困生转化工作收效甚微，教学质量需要进一步提高。我校对学困生转化是十分重视，围绕这个工作专门开展了研究讨论，教师们也想了不少办法，但在平常的课堂教学中，教师分层教学，分层练习，课外分层作业，分层辅导须加强。
3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。因为只有学生拥有健康的心理，才能拥有健全的人格，才能形成积极向上的精神风貌。
4、初中高中一体化教育教学管理模式有待进一步探讨。应探索一条符合我校实际的教育新路子，使学校内涵不断提升。
5、进出校园道路狭窄拥挤。学生上下学人流量大，来往车辆多，校园周边环境复杂，存在安全隐患。
6、教学设备老化严重，使学校教育设备现代化出现困难。
7、教师晋级困难，使教师工作积极性受到一定程度的影响。
四、2015-2016工作计划
（一）、指导思想
以实现中华民族伟大复兴的中国梦为指导思想，全面落实科学发展观，坚持正确的办学方向，进一步加强素质教育，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校教育教学质量这一主题，以“办学条件标准化、办学行为规范化、课堂教学高 15 效化、师资队伍专业化、育人环境优良化”为工作重点，持续推进德育创新、文化建设、突破课堂和特色建设四大重点项目突破，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，创建内外和谐的校园氛围，努力推动学校各项工作再上新台阶，大力促进教育创强工作。
（二）、工作目标：
1、加强队伍建设，全面提高综合素质。
2、加强德育工作，提高德育工作实效性。
3、重抓课改深入，全面提升教育教学质量。
4、细化安全环节，力求安全稳定。
5、加强校园文化建设，创建和谐育人氛围。
（三）、具体工作及措施：
1、继续加强师德师风建设。
抓实师德师风建设、大力宣传师德高尚的典型事迹，让广大教师学有榜样、干有目标，使全体教师的师德水平提升到一个新的层次。对教师进行职业道德和法制教育，大力提倡无私奉献和人梯精神，倡导建立新型的文明和谐师生关系。
2、抓好德育工作。
1）加强学生的养成教育。拓宽德育活动渠道，增强德育工作的针对性和实效性。牢固树立“育人为本，德育居首”的理念，切实把德育放在育人工作的首位。每周要有一个养成教育训练重点。班主任结合本班的实际情况，充分利用班会、黑板报等途径 16 有计划地开展活动。在校内开展行为规范、文明礼貌等方面的教育。细化班级值日制度和一日常规的评比制度，强化学生自主管理意识，充分发挥班队干部的作用，放手让他们自主开展工作。利用各项评比活动，把养成教育落实到每位学生身上，规范学生的言行，形成良好的班风和学风。培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
2）加强学生爱国强国教育。开展爱国主义专题教育，组织学生观看爱国主义教育影片，进行国防教育等，增强学生的法律意识、环保意识和卫生意识，培养学生从小热爱科学，信仰科学，求真务实的人生态度。传统节日、纪念日都具有特殊的教育意义，特别是中国传统节日，历史悠久，教育意义深远，是激发学生的民族意识和学校德育工作的良好契机。九月份开展庆祝教师节主题教育，十月份结合建国66周年开展以“庆国庆、爱祖国”为主题的庆祝活动。十二月份开展庆元旦活动。同时还应开展以养成教育为主题的相关活动。
3）加强德育队伍建设。班主任是学校德育工作的重要力量，拥有一支高素质的班主任队伍是做好学校德育工作的保证。我校将进一步努力做好班主任、德育工作人员的培训工作。
4）切实发挥宣传阵地的作用。做好校园之声、黑板报、评比栏这些学校重要的宣传阵地，要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布、好人好事宣传、教育政策贯彻和对外宣传工作。
5）落实主题班会、团队活动。要进一步构建政教处及团队、各年段、班主任一体化的学校德育工作网络，营造全员育人的德育氛围，坚持每周一次主题班会及每月一次的主题团队活动。
6）加强团组织建设。团组织积极配合政教处，要成为组织德育活动、抓学生行为习惯养成的主力军，要把中学生的行为习惯养成纳入工作职责范围，坚持日检查、周公布、月总结、学期总评的制度，大力宣传榜样学生的先进事迹，以榜样的力量激发学生，提高学生践行文明礼仪的自觉性，全面提升学生文明素养。
7）加强学生心理辅导力度。把心理健康教育纳入教学课程设臵，做到心理健康教育有计划、有教案、有总结。强化问题学生的心理疏导工作，走出通道一中心理健康教育特色之路，确保校园内部秩序正常。
3、扎实推进校园文化建设。
校园文化建设要凸显教育性，要根据校园环境建设的“净化、绿化、美化和教育化”的目标，充分利用学校的每一块园地，努力使校园内的一草一木、一砖一石都发挥教育的功能。校园文化建设更要凸显育人为本。
1）加强校风、教风和学风建设。规范办学行为；
2）开展主题活动。多开展一些能让学生全员全程参与，能培养学生自治自律、集体主义精神和动手能力的主题活动；充分利用重大节庆日、传统节日设计开展丰富多彩的主题教育。
3）开展丰富多彩第二课堂活动。根据学生需要，广泛组织各种兴趣小组和学生社团，积极开展课后科技、体育、艺术节活动，提高学生综合素质；
4、创建平安和谐校园。
1）要围绕宣传主题广泛开展安全教育。要有针对性地对学生进行防火、防中毒、防溺水、防交通事故、防地震、防楼梯拥 18 挤踩踏等方面的专题教育，切实提高学生的安全意识和自救自护技能。完善安全档案管理，加强校园网的管理，开展网络文明整治工作，在学生中倡导“远离网吧、毒品，从我做起”，做绿色网络少年，反对邪教、崇尚科学，自觉抵制不良思潮的侵蚀。各班主任、德育工作人员要结合班级具体情况，开展以“平安和谐校园建设“为主题的班会、安全知识竞赛、黑板报设计、手抄报设计比赛、开展自救演练等活动，丰富安全教育的内容，拓宽安全教育的领域。
2）要严格执行有关安全管理规定，尤其是“一岗双责”制度。要建立健全安全工作制度。学校会议记录要体现安全工作的总结和布臵。学校安全巡查员要严格履行职责，要有巡查记录备查。节假日及防控自然灾害要落实好值班制度，做到人员到位、思想到位、措施到位、行动到位。要严格学生考勤管理，建立家校联系制度、报告制度，一旦发现学生未经请假缺课的要及时向学校报告，及时和家长联系，查清情况，及时处臵。重视交通安全教育，要特别注意防溺水教育、流行性疾病教育，遇强降水天气要做好学生的保护工作。教师值日工作要到位，坚决杜绝校园暴力事件的发生。
3）继续强化安全保卫措施，加强学生安全意识教育。在新的一年我们进一步查找、梳理安全制度、措施、设施设备等存在的不完善、不安全的因素，彻底排除安全隐患。同时强化对广大师生的安全思想教育，把安全教育课程规范化、常态化。继续加强安全保卫措施，配臵配全各种警械，加强保安人员的培训与管理。继续加大加强重点部位、重点时段的值班工作，让安全的警 19 钟长鸣，确保广大师生的安全。
4）关注贫困生、关爱留守儿童。学校以针对性与有效性为原则，通过家访形式收集贫困生的真实信息，健全贫困生档案，基本做到了资助零失误；关爱留守儿童，让他们感受到大家庭的温暖。
5、加强教育教研工作，度提高教学质量
1）加大教研力度、打造高效课堂提高教学质量。学校针对薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师针对性的搞好教研活动，继续深入推进课改，实施“绿色五环节”课堂继教学模式，采取比、学、赶、帮的措施，打造高效课堂，力争教学成绩全面提高。
2）加强教学常规的管理和检查力度。从教师的基本工作抓起提高教学质量。
3）充分发挥现代化信息教学的手段，提高教学质量。
4）积极探索并逐步完善“初高中一体化”教学思路。对初中生进行有意识的自主探究培养，尤其是学习能力和学习习惯的培养，挖掘学生潜能及主动学习意识，将基础知识及能力逐渐向高中拓展、迁移，为高中学习发展和将来人生发展打下坚实的基础。即养成习成自然、拓展迁移；自觉加引导、规划好目标、成就人生梦；终身学习、创新的能力。
一、构建教学质量监控体系, 形成学校制度文化
1.构建质量监控网络
校长室是教学质 量监控的 总指挥, 要制定监 控方案, 及时处理监控 结果。教务处 是质量监 控的执行 中心, 通过督查、座谈、检测等调研方式, 实时监控 教学过程、教学质量现状, 定期提交质量监控报告, 进行质量分析, 提出创新建议或整改措施。教研组、备课组是 质量监控的基层组织, 积极配合、协助教务处完成质量监控信息的收集工作, 具体落实各项质量监控措施, 正常负责日常教学研讨、教学督导、学科教学活动、学科质量评析等工作。
2.健全质量监控制度
(1) 听课制———学校建立了由校领导、教务处、教研组以及教师间跨学科听课的立体听课制度。每学期校长、分管校长、教务主任、教科室主任听课不少于40节, 教师每学期听课不少于30节。校领导与科室负责人还实行推门随机听课和重点听课、追踪听课, 必要时实行当堂检测教学效果, 听课后与执教老师互动交流, 提出意见和建议。校长每周在周前会上对被听课者的教学情况进行点评。
(2) 学生评教制———每学期通过座谈、问卷调查等形式由学生作为课程教学评估的主体, 对教师的教学质量进行评估。
(3) 学困生转变制———教师在充分掌握学困生 (包括随班就读生) 的学习现状、分析造成学困原因的基础上, 认真思考转变学困生的办法和途径。教师在课堂上高度关注学困生, 并加强对学困生的个别辅导, 以促进学困生的进步, 确保不出现新的学困生, 教务处建立学困生追踪档案, 做到“不放弃每一个, 一个都不能掉”, 让每一个孩子都能健康成长。
(4) 质量分析制———期中期末考试做到教师个体分析、学科组分析、学校分析, 对学校教学情况提出意见和建议。
(5) 谈话制———对教学质量落差较大的教师实施谈话制, 由学校领导与任教者共同分析原因, 提出改进目标, 拿出具体措施。
(6) 目标绩效考核制———侧重考核学科在全县的位置, 培养教师的团队意识和合作精神, 把教师的教学质量作为绩效考核、评先评优、晋升晋级等方面的重要依据, 以起到激励鞭策作用。
二、实施教学质量全面管理, 促进教学质量提升
1.强化过程管理, 扎实推进“两个有效”
在教学常规管理方面, 我们以县教研室出台的《建湖县中小学教师教学常规》为基础, 制定了切合我校实际的教学常规管理实施细则和量化考核指标体系, 聚焦存在问题, 严格督查考核, 实行一周一检查、一公 布, 一月一汇总、一考核, 始终做到公开、公平、公正, 努力以严格的管理来约束人、鞭策人、激励人。推进“两个有效”向纵深发展。围绕有效课堂, 我们持之以恒地开展“四统一”集体备课和“反思式”个人备课, 坚持“三为主”教学原则, 变革教学方式, 加强学法指导和“小班化”教学研究, 充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性, 努力构建“主动、互动、灵动”的高效课堂。
2.加强校本研修, 提升教师队伍水平
我校的校本研修可以概括为“六个一”:一是确立一个共同愿景———学校目标结合个人目标, 激发教师变革教学理念的激情;二是建好一个平台———海南中学教研论坛, 打通教研信息交流通道;三是抓好 一个活动———跨学科主题教学研修活动, 建立聚焦课堂学习共同体, 转变教师工作方式, 让研究成为工作常态;四是学透一本书———一本教育理论专著, 建构给予校本的实践性理论框架, 提高教师理论 素养;五是构建 一个体系———发展性教师评价体系, 促进教师自主发展;六是搭好一座桥梁———为教师专业发展铺路搭桥。
3.加强学科建设, 促进各科均衡发展
一、构建教学质量监控体系，形成学校制度文化
1.构建质量监控网络
校长室是教学质量监控的总指挥，要制定监控方案，及时处理监控结果。教务处是质量监控的执行中心，通过督查、座谈、检测等调研方式，实时监控教学过程、教学质量现状，定期提交质量监控报告，进行质量分析，提出创新建议或整改措施。教研组、备课组是质量监控的基层组织，积极配合、协助教务处完成质量监控信息的收集工作，具体落实各项质量监控措施，正常负责日常教学研讨、教学督导、学科教学活动、学科质量评析等工作。
2.健全质量监控制度
（1）听课制 ——学校建立了由校领导、教务处、教研组以及教师间跨学科听课的立体听课制度。每学期校长、分管校长、教务主任、 教科室主任听课不少于40 节，教师每学期听课不少于30 节。校领导与科室负责人还实行推门随机听课和重点听课、追踪听课，必要时实行当堂检测教学效果，听课后与执教老师互动交流，提出意见和建议。校长每周在周前会上对被听课者的教学情况进行点评 。
（2）学生评教制 ——每学期通过座谈、问卷调查等形式由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。
（3）学困生转变制 ——教师在充分掌握学困生（包括随班就读生）的学习现状、分析造成学困原因的基础上，认真思考转变学困生的办法和途径。教师在课堂上高度关注学困生，并加强对学困生的个别辅导，以促进学困生的进步，确保不出现新的学困生，教务处建立学困生追踪档案，做到“不放弃每一个，一个都不能掉”，让每一个孩子都能健康成长。
（4）质量分析制 ——期中期末考试做到教师个体分析、学科组分析、学校分析，对学校教学情况提出意见和建议。
（5）谈话制 ——对教学质量落差较大的教师实施谈话制，由学校领导与任教者共同分析原因，提出改进目标，拿出具体措施。
（6）目标绩效考核制——侧重考核学科在全县的位置，培养教师的团队意识和合作精神，把教师的教学质量作为绩效考核、评先评优、晋升晋级等方面的重要依据，以起到激励鞭策作用。
二、实施教学质量全面管理， 促进教学质量提升
1.强化过程管理，扎实推进“两个有效”
在教学常规管理方面，我们以县教研室出台的《建湖县中小学教师教学常规》为基础，制定了切合我校实际的教学常规管理实施细则和量化考核指标体系，聚焦存在问题，严格督查考核，实行一周一检查、一公布，一月一汇总、一考核，始终做到公开、公平、公正，努力以严格的管理来约束人、鞭策人、激励人。
推进“两个有效”向纵深发展。围绕有效课堂，我们持之以恒地开展“四统一”集体备课和“反思式”个人备课，坚持“三为主”教学原则，变革教学方式，加强学法指导和“小班化”教学研究，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，努力构建“主动、互动、灵动”的高效课堂。
2.加强校本研修，提升教师队伍水平
我校的校本研修可以概括为“六个一”：一是确立一个共同愿景——学校目标结合个人目标，激发教师变革教学理念的激情；二是建好一个平台——海南中学教研论坛，打通教研信息交流通道；三是抓好一个活动——跨学科主题教学研修活动，建立聚焦课堂学习共同体，转变教师工作方式，让研究成为工作常态；四是学透一本书——一本教育理论专著，建构给予校本的实践性理论框架，提高教师理论素养；五是构建一个体系——发展性教师评价体系，促进教师自主发展；六是搭好一座桥梁——为教师专业发展铺路搭桥。
3.加强学科建设，促进各科均衡发展
我校高度重视改造薄弱学科、培植优势学科和打造强势学科的工作，在学科建设中充分发挥优势学科、骨干教师的示范引领作用，不断产生由点带面的强大效应。目前我校所有学科在全县都是优势学科，其中数理化政学科还成为强势学科。为保证学科教学质量连续性、持久性发展，我校各学科骨干教师不全部集中在九年级，而是有计划有步骤地搭配到了七、八年级，同时也把在七、八年级段中成长起来的骨干教师与九年级的教师做个别调整，增加长期在九年级任教的老师的危机感。在“压担子”、“引路子”、“搭台子”、“架梯子”的策略引导下，相应学科的年轻教师能够快速成长为学校强大的后备力量，从而保证了我校教育教学质量的持续健康发展。
质量是企业赖以生存的生命线，质量也是体现企业信誉、形象的关键所在。尤其是对于我们公司来说，质量更是我们企业赖以生存和发展的基石。产品质量的保证，需要我们共同努力。对于质量，我们不光要“心动”，更重要的是“集体行动”。
质量是一个准则，质量是一个忠诚，质量是一个责任，质量就是企业的生命。质量水平提升的关键不完全在于设备的好坏，而关键在于操作者和管理者的责任心，在于我们的工作态度。质量提升的过程也是责任心培养的过程。责任心与使命感紧密相连，我们应当时刻把重视质量、追求质量、崇尚质量、关注质量作为一种使命感和责任感。怎样才能抓好质量呢，我们将从以下几点入手：
一，要强化质量教育，提高质量意识。
要想让每个员工提高质量意识，就必须强化质量教育。通过本车间的严格管理加上大力宣传，使每个员工在思想上提高质量意识，把质量工作做到实质上，减少浪费，降低成本。车间通过各种方式积极宣传“质量月”的活动主题及内容。如：班前会上讲、“质量月宣传板报”、培训课上讲等。做到先从班组长的意识抓起，他们的思想意识提高了，才能带动广大员工认真学习，提高自身的质量意识。如果单纯的只是宣传，那么就会变成一种“形式风”，过去了就过去了，就不会在大家心中留下深刻的质量意识。
二、要切实加强质量管理和岗位责任制。
车间除提供每位员工学习机会外还加强本车间的管理，包括各项考核制度和岗位责任制的落实等。使每个员工认识到质量安全的重要性，严把质量关，以免造成不必要的事故。做到对自己负责，对工作负责。我车间正是通过这些方方面面，使每位职工在质量意识上得到提升，保证了生产任务的完成。因此加强制度建设，提高管理力度是至关重要的。
三、强化工艺培训，提升员工操作水平。
培训是提高员工操作水平是必须的也是最有利的手段，员工只有通过不断的培训才能经常充实自己，提高自己的业务能力、操作水平，也才能不断的适应工作。我们在培训过程中要改变传统的培训方式，要根据实际情况进行分层培训制。把生产岗位作为最基层的课堂，加强针对性培训，让员工所学所见、学有所用，达到干啥学啥、缺啥补啥的学习目的，只有这样才能提高我们的培训效果，真正提高员工的操作水平，保证质量安全。
——2013年秋季教务工作总结
各位领导、老师们：
耽误大家一点时间，对本期来的教务工作作点总结。
教务处工作强化了质量意识和危机意识，力求做到管理更加规范、科学，将教学常规、课堂教学，教研常规、考试考查、教学竞赛等工作落到实处。在本学期中，我校的中考和期末检测中都取得了优异的成绩，圆满完成了学期初制定的教育教学工作任务。
一.小结本期取得的成绩 1.学校获得的殊荣
在全体老师的共同努力下，我校先后荣获“全县法治细胞创建活动示范单位”；“渠县‘中国梦·少年心’少儿摄影大赛优秀组织奖”；“渠县人民政府第三届‘教学成果奖’”；“振兴渠县教育先进集体”；“振兴渠县教育‘两年见成效’管理论文组织奖”；“文明美德伴我成长”读书活动先进集体等殊荣。„„在此，对这些取得的好成绩的老师和同学，表示热烈的祝贺。
2.教育教学科研成果(1)教师获得的殊荣
蒲志友获得“渠县人民政府第三届‘教学成果’三等奖”；刘海指导学生王吕萍的作品《高处》获得“渠县‘中国梦·少年心’少儿摄影大赛一等奖”；在“振兴渠县教育‘两年见成效’管理论文大赛中” 中，邓小锋获得一等奖、王飞获得二等奖、蒲志友、梅恩春、石柳均获得三等奖；史德锋被评为振兴渠县教育优秀教师；赵克渊的论文获县级二等奖；
(2)学生获得的殊荣
9.3学生王吕萍的作品《高处》获得“渠县‘中国梦·少年心’少儿摄影大赛一等奖”；9.3学生周艳的作品《遵守交通规则》安全征文竞赛活动中获得一等奖、8.4学生吴燕获县级二等奖；
对以上这些取得的好成绩的老师和同学，表示热烈的祝贺。二.小结期末考试工作（1）组织考试与阅卷情况
本次期末考试，于1月9--12日在县教育局和学校的统一组织下施行，考试期间组织严密，教务处按照上级的要求统一安排了考务，共设14个考场，七、八年级交叉安排考号，每个考室40人，九年级共设5个考室，每考室40人，每个考试均有2名监考教师，完全按照上级要求组织实施。为保证考试成绩的真实有效，教务处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间未发生学生有违纪现象。阅卷采取的是学科组长负责制，统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
(2)试题总体评价
本次考试，试卷为教研室统一组织试题，试题难度总体中等（七年级英语较难），质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，较好的把握了信度、效度和区分度，对今后的教学具有良好的导向作用。
三．小结期末考试成绩分析
数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组各班主任），主要体现在以下三个方面：
（1）各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的优分人数偏少；数学（高低悬差39分）、英语（高低悬差45分）、语文（高低悬差25分）、地理（高低悬差42分）、历史（高低悬差26分）、思品（高低悬差27分）、生物（高低悬差31分）学科成绩均分差距大，及格人数还比较说得过，说明在培优上还有巨大潜力；相对均衡的是政治学科。特别突出的学科不多，领头效应不强。初二年级语文学科高低悬差有
分、数学有
分、英语
分、历史
分、地理
分、物理
分，较均衡的是政治、生物，和七年级的情况相似。其中语文、英语、数学、物理这几大科的优分人数偏少，应在培优上多花工夫。初三年级数学（高低悬差65分）、英语（高低悬差59分）、化学（高低悬差26分）、物理（高低悬差32分），政治、历史、语文较均衡。
（2）各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有
年级
班成绩的相对较好（优生人数看）。
（3）各学科间的不平衡。（见第一点分析）
（具体分析见“期末质量分析表”）四．教与学存在的问题 学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：
1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。
3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。学校层面：
1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。
3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。
五．不厌其烦地教务具体工作总结
1.开学之初，做好部分教师的思想工作，配合学校顺利完成了教师教学岗位的优化组合。教务处除做好自己的工作外，还要配合其它处室完成了一些临时性的开学工作；
2.配合后勤处完成学生报名、注册、缴费和班级桌椅板凳的调配工作； 3.及时统计、上报开学初的各年级各班的到校报到人数；
4.协同其各班主任和科任教师动员流失学生返校就读工作并记录好辍学学生的去向；
5.配合学校安排好开学典礼暨表彰大会，对前期成绩突出的学生进行奖励；
6.严格执行上级颁布的各年级各科教学课程计划，开齐各门课程，开足课时。保证了课程计划的严格执行，做到“开齐、上足、教好”，促进学生的全面发展。
7.认真做好教务处日常工作，完成好排课、代课、调课的临时工作，按时发放课程表、作息时间表、各种计划表、成绩统计表、质量分析表等，使学校教学工作正常运转；
8.配合各处室顺利完成上级及学校的督导评估自查工作；
9.组织实验室管理人员做好教学仪器、设备、设施的验收准备工作； 10.按时按要求汇总上报各种报表和材料；
11.配合班级课堂教学记录本，加大了课堂巡查力度，基本上杜绝了课堂无人上课、脱堂的现象；
12.加强了师德师风、教育法规的学习，本期没有发生一例教学事故，没有出现体罚和变相体罚学生，没有违规带生等现象；
13.进一步加强了学籍的管理力度，多次对班主任宣讲学籍管理的相关规定，对于经过审批需转入、转出、休学、更名的学生均造册登记，毕业学生升学作好详细记录，做到转入有来源，转出有去处，休学有原因，更名有依据，毕业有存档。本期开学前两周对全校学生进行了全面核查。建立电子学籍档案，学校的学籍管理工作力争做到资料详实、手续齐全、管理规范，并为学生营养餐工作提供了准确的依据；
14.由于工作量大、时间紧、任务重，教务处指导配合七、八年级班主任一道集中精力采集学生基本信息并录入电子学籍导入模板，为九月份的学生电子学籍信息与四川省政务平台和教育部电子学籍对接做好了准备工作；
15.完成好教材、课本、作业本、教参的征订和发放，为全校师生服好务； 16.指导和配合图书室工作人员，完成好图书室的开放工作；
17.配合各年级组征订好本学期指定的教辅资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加了各年级组的活动；
18.与教研组一道做了以下方面的工作：(1)组织全体教师积极参与校本培训；
(2)5月份安排教师进行“赛课听课评课”活动；(3)推行教师听随堂课；
(4)组织教师参与课题研究。
19.加强了电教的管理、网络的维护、教师校本培训等工作;20.完成了各教师计划、总结、教案、作业、听课笔记的常规性检查工作； 21.每学期按时做好了对完成了教学工作的人员进行教学工作量、临时代课、监考评卷、教学效果等核查统计工作，为计算本的绩效作准备工作；
22.狠抓考风考纪的形成，认真组织好期中、期末考试的监考、阅卷、改卷工作，并做好成绩的统计、质量分析等工作；
23.积极配合年级组工作并共同组织好学月考试检测工作，做好试卷的印制、分发、保密工作；
24.认真统计、核查好每位学生的学月检测成绩、学期成绩和评价等级，为教师提供教学业绩第一手材料；
25.组织好各班主任做好学生成长档案评价工作； 26.配合职称领导小组做好教师评优晋级的工作;27.组织教师参加上级部门的学历培训或非学历培训等各种继续教育培训工作；
28.做好了教务处各种归档资料的收集与整理工作； 29.配合职成办做好初三学生的分流协调工作；
30.与政教处、安办做好教学安全工作，本学期无一例教学安全事故发生。六.教学中存在的困难问题探究
本期虽取得了好的成绩，但也应该看到不足的地方：
1.生源基础薄弱，学习习惯较差，家庭环境不好，家长重视不够； 2.对教学过程的反思还有待进一步加强；
3.个别教师缺少敬业精神，只管上课不管纪律，没有一个良好的课堂教学秩序；
4.少数教师有上课迟到、早退和随意调课现象； 5.自习课时个别班纪律还不够理想； 6.个别教师上交、上报材料还不够及时；
7.教研活动的效率还需进一步提高，教研意识进一步加强； 8.个别教师的合作意识、教学行为还需进一步加以引导和规范；
9.个别教师的责任意识、学习意识、竞争意识不强，对工作有应付的现象；
10.个别教师的教案书写、听课笔记、学生作业的批改等情况不是很理想； 11.空闲期间、体育课和楼道的管理不到位，存在教学安全隐患； 12.优秀教案的评选难以实施。
七、来期工作设想
1.加大力度监查课堂教学，规范教学行为； 2.加大常规教学检查力度； 3.教研活动常态化；
4.各教研组尽快实施集体备课活动；
总之，教务处的工作纷繁复杂，在工作中难免有误，但教务处一定会总结经验教训，争取在以后的工作中能做得更好。
不当之处，请各位领导和老师们批评指正，以便我们在今后的教务工作上做得更好，为师生服好务。同时，也请各位领导和老师们，以后一如既往地继续关照、支持和理解教务处的工作，再次谢谢大家！
顽强拼搏促质量
质量是学校的生命线，决定着学校的办学品位与荣誉，是一所学校生存发展的基础。长期以来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，全体教师凝心聚力抓教学，顽强拼搏促质量，教学质量稳中有升，取得了一定的成绩，但与我们的目标相差仍较远。为了使后期的教学质量稳步提升，在本学年取得更加优秀的成绩，特制定以下方法措施：
一、努力落实有效教学，不断提高课堂效益
一是在课堂教学中，严格管理学生。良好的课堂纪律是顺利进行教学活动的保证，通过课堂纪律管理，创设一个最佳的教学环境，从而提高课堂教学效率。古人云“养不教，父之过；教不严，师之惰。”这句话非常有道理，它启示我们，老师要严格要求学生，特别是在课堂上更要严格要求学生。
二是在严格管理学生的同时，更应该捧出一份爱心。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。学生有错误时，应正面引导教育，关爱学困生和家庭困难学生，让他们在思想上得温暖。
三是加强备课的有效性。俗话说“要给学生一滴水，教师要拥有自来水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海”，随着时代的进步，媒体渠道的增多，信息量的扩大，学生们的知识面越来越宽。求知欲也越来越强，为了能在课
堂上游刃有余，在备课时，要努力做到精心，重实效。
四是注重基础知识和重点内容的过关。注重基础落实，突出重点，突破难点，做到节节见底，章章过关，不留知识死角，努力做到节节清、天天清、周周清、月月清。
二、狠抓常规，注重落实，把功夫用在平时。
在平时教学中，重视备、讲、批、导、考各个环节的落实。
1、备课 ：要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，、突出“三维目标”，准确把握教学重难点，显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。
2、上课 ：要求教师超前备课，上课前要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并做教前修改。课堂上要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学反思，且要求教师教学再设计再反思。
3、作业 ：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。课内作业一般要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，课堂作业要全收全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并做好批阅记录。
4、辅导 ：按照因材施教的原则，抓好培优、促中、补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量，坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。
5、检测：每单元结束后要进行单元检测，通过分析教学中存在的问题，以便不断改进教法、学法。
6、推优、促中、转差工作：制定详细的工作方案，建立学情档案，实行动态管理，注重实效，经常性的进行反思交流，积累经验，巩固教学成果。
三、积极开展校本教研活动，不断提高教育教学水平。
1、以课堂教学为主渠道，以教师的培训提高为重点，以教法转变、学法更新为突破口，进一步推进课堂教学改革，积极探索实践有效教学思想，切实提高课堂教学效益。
2、全面落实校本教研制度，以课堂教学中遇到的实际问题为主、以课改的新理念与素质化课堂教学要求为着力点、以教学方法和学习方式的转变为切入点、以教师自我提升和学生的全面发展为出发点，探索新环境下的教育教学规律，不断提高教学水平，并落实好校本教研“五个一”。
3、坚持课堂分层教学的原则。教学中，要坚持实施“分类推进、分层提高”的分层教学策略，建立优中差相结合的
学习团队，通过互帮互学，共同提高；对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域，获得成功。
4、积极开展教师教学大练兵活动，配合镇中心小学搞好4月份的教师教学基本功大赛活动，保证此项活动的正常、有效开展，做到全员动手，人人参与，个个讲评，着力培养学校骨干教师和学科带头人，全面提高教育教学水平。
四、经常性地开展反思活动，建立质量反思长效机制。
1、树立“质量立身、质量立校”意识，强化教师的职业意识，增强工作责任感，全力以赴做好教学工作。
2、狠抓教学质量全程管理，建立健全教学质量管理机制，细化教学质量监督制度，做到“人人压担子，事事讲落实”，做好对教师、学生的评价工作。
3、注重教学反思，建立教学反思长效机制，坚持做到常规教学“周小结，月反思，期总结，年汇报”制度，建立教学反思专项档案，促进教学质量稳步提高。
总之，只要我校坚持以教学质量这个中心不动摇，凝心 聚力抓教学，顽强拼搏促质量相信通过全体师生的共同努力，我校的教学质量一定会有明显提高。
一、深化学校校本教研, 加快语文课改行动
随着新一轮语文课改的有效推进, 我们对语文课改行动和教师专业发展有了更深刻的认识。我们认为:在语文课改行动中, “一枝独秀”固然需要, 但是“春色满园”更为重要, 也是我们推行语文课改的最终目标。因此, 除了加强教学过程的管理和细致指导外, 更重要的是要发挥校本教研的团队力量, 以点带面, 唤醒所有教师的教研主体意识, 充分挖掘每一位教师的教学潜能, 从而实现不同层次的教师全体发展。为此, 我校积极尝试校本教研, 通过同伴互助、团队合作, 不断调适教师们的教学习惯、行为方式、角色地位和教学策略, 引导教师由新手变成行家、由稚嫩走向成熟, 有效地推动教师专业化发展, 取得了一定的成效。
1. 专业引领, 充实校本教研
在整个校本教研中, 我们发现大多数教师的痛苦莫过于“井底之蛙”的无奈, 因此, 如何让教学从“他人的有效经验”中获得专业支持和成长的养份是我们校本教研的前提。
(1) 引进“名师”坐堂指导
我们在校本教研中倡导教师即研究者, 但并不意味着学校要实行“关门主义”, 拒绝外援。所以我们定期播放名校名师的教学实况, 印发名校名师的经验介绍文章, 引进他们新的理念和教学思想, 充实与更新教师的理念, 开拓思路, 认识和理解语文课改的真正内涵与实质。通过“手把手的指导, 面对面的交流”, 教师们得到了最新的教育教学资讯, 大开眼界, 也使教学少走弯路, 收益匪浅。这为我们自主开展校本教研提供了强有力的理论支援, 提高了校本教研研究的起点。
(2) 形成学校优秀群体
实施学校骨干教师引领工程, 可以挖掘和提炼学校教师的先进教学经验, 并且搭建校本教研的服务与交流平台, 实现有效的校内专业引领。我们组织经验丰富、教学成绩突出的优秀教师, 进行经验总结。比如, 从教近二十年的全老师在语文方面取得了一定的成就, 于是学校便聘他为“语文教练员”, 定期为语文教师开办培训班并派三名徒弟进行跟教, 总结其教学经验。结果发现, 全老师必胜的秘密“武器”之一竟然是一本毫不起眼的“答题方法集”, 他的教学法宝竟然是将枯燥无聊的语文幽默化、生活化, 他的教学手段竟然是竞争+激励……在徒弟跟教的过程中, 全老师的优势被一一挖掘出来, 成为整个语文教研组共同的财富, 引领其他教师共同发展。学校还竭尽所能, 主动为他们搭建教学展示的平台, 给他们提供更多的对外交流的机会, 比如我校的周慧芳等多位老师先后在县级教研活动中展示教学, 取得了与会者的好评。
2. 同伴互助, 完善校本教研
我们认为:在语文课改中, 每一位教师都应认识到自己是活动的主人。所以在我们的校本教研中, 常常通过同伴间彼此交流、协作、帮助等方法, 以老带新, 以强带弱, 以教师的“一枝独秀”带动学校的“春色满园”。教师们各抒己见, 贡献出自己的观点和问题, 在大家的合作交流中碰撞出新的观点, 生成新的认识。
(1) 教学相长的团队合作
校本教研从根本上讲, 是教师主体生命的投入, 是教师生命的展开过程。教师不只是作为一名旁观者或被动的听众, 而是进入彼此的心灵, 在彼此互动中, 在不断的反馈、调节、体验中, 贡献自己的思想, 汲取别人的创意火花, 领悟到教学的技艺, 体味到教学的乐趣和自己生命的意义。比如, 我们曾于课改伊始, 就语文的作文教学通过说课、试教、上课、评析等系列活动, 将研究感悟和发现通过论坛的形式推荐给全校教师, 引起了不小的争论, 大家在相互的质疑问难之中, 彼此都得到了启迪, 体验到了“教学相长”的快乐。再如, 我们一直坚持开展的备课组内研讨课活动, 就是:同一年级同学科的几位老师之间, 每周让一位老师上一节示范课, 其他人去听。听完了再研和讨。实际上就上课者而言, 他肯定得查阅资料, 认真准备。因为, 它毕竟不同于无人听课的时候。而对听课者而言, 他能采集到他山之石, 再通过相互之间的研讨、争论, 彼此又一次得到了升华与提高。有时, 我们也特意要求同学科的老师上同一内容的课, 相互去听课, 再集中研讨。这样, 可以将不同人上课时各自的风格, 各自的长处进行整合, 供大家借鉴;同时也能将各自上课的不足之处加以汇总, 供大家在今后的课堂教学中防范。经过许多次的每周一节课, 我校的语文教师尤其是年轻语文教师均得到了长足的进步与发展。
(2) 平等互动的对话交流
在校本教研中我们提倡一种和谐的对话交流, 通过教师与自身的对话、教师与教师的对话、教师与专家的对话, 形成一种对话氛围, 体现平等对话和就事论事的关系。大家不只是各自陈述自己的观点和见解, 而且互相倾听和讨论, 共享经验、共享智慧。每周“校本教研日”, 总结、交流、反思教学情况, 通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题会诊、教师与骨干教师对话、教育沙龙等, 充分体现学术民主, 求同存异, 鼓励创新, 在实践与摸索中实现信息交换、经验分享、深度会谈和专题研讨。
3. 学科联动, 拓展校本教研
我们认为:以校为本的校本教研实行单干加苦干的话, 就会出现“吃不饱, 也饿不死”的尴尬局面。为了激活校本教研, 学校领导亲自出马为教师牵线搭桥, 形成开放式的学科联动。在以前的教研活动中, 你上你的语文课, 我教我的数学课, 学科之间向来“井水不犯河水”, 即使是学科之间相互交叉的教学内容, 也不互相请教, 更不会主动交流。为了改变教师在教学研究上各自为阵和孤立无助的状态, 学校增加校内各学科校本教研之间交流、学习与合作的机会, 拓展了校本教研的内涵。教师的研究课已经打破了学科的界限, 不是同一学科的教师会一起听课、评课, 发表自己对教学的看法。
随着我校校本教研活动的不断开展, 教师们的语文课改行动热情高涨, 研究氛围浓郁, 已经形成了“春色满园”的喜人景象。但是, 对我们而言, 校本教研仍是一个新生事物, 需要我们不断地探索, 不断地实践, 积极尝试开放而有活力的校本教研模式, 来促进教师专业水平的提高, 促进学校的可持续性发展。
二、加强课堂教学改革, 提高课堂教学效率
课堂教学, 无论过去还是现在都是教育活动的基本构成部分, 也是实施学校教育的基本途径。因而加强课堂教学改革, 提高课堂教学效率, 让全新的课堂教学理念与传统教学模式中适用的环节相得益彰, 成了我们卓越的追求。
我校一线的教师队伍比较年轻, 平均年龄约在31岁左右, 他们有热情, 有接受新思想、新观念的欲望。语文课改伊始, 他们大胆地在课堂上运用全新的教学理念, 老师成了平等中的首席, 注重的是引导、促进, 教得随心所欲;学生运用的是自主、合作、探究的学习方式, 学得轻轻松松, 课堂上显得热热闹闹。但一学期下来, 期中、期末考试的两次成绩却不尽人意。仔细分析学生的试卷, 发现基础题失分太多, 该掌握的没掌握, 该记的没记牢, 思维能力更没有得到本质的提高。面对现实, 校领导班子、语文课改工作领导小组各成员没有责怪老师的工作, 而是经过仔细分析、深入探讨、全面理解, 一致认为这是实施语文课改过程中的正常挫折与坎坷, 并且意识到这是因为过分、片面地强调与运用新的课堂教学方式, 脱离了校情、生情, 而忽视了传统课堂教学模式中的适用环节———落实双基、当堂巩固训练、当堂检查反馈等。我们认为, 我们的学生特别是农村中学的学生, 学习的自觉性是欠缺的, 自主学习的意识是淡薄的, 没有老师的盯、督、查, 几乎是很难保质保量地完成学习任务的。因此, 我们必须在全面运用并落实新的课堂教学理念的大前提下, 辅以传统教学模式中的适用环节, 才能使语文课改的课堂更务实、更实效。而这两者又是相辅相成、相得益彰的, 学生双基得不到落实, 新的学习方式就成了一种假象的热闹, 能力的形成也将无从谈起。
问题的症结找出了, 但找得是否准确, 我们并没有底。紧接着, 我们便找部分教师座谈、部分学生调查, 他们普遍有着同样的感觉。我们抱着再次尝试的想法, 在全校上下大力倡导新的教学方式与传统教学模式中适用环节相结合的课堂教学理念。课堂教学中, 教师的主导地位、学生的主体地位我们毫不动摇, 自主、合作、探究的学习方式我们毫不放弃。较之语文课改伊始, 我们强调的是回归课本、回归课后练习题、按部就班, 强调的是落实双基、督促检查。学生由原来课堂中的谈、说、笑变成了后来的做、思、改, 学生在课堂上有更多的事可做, 书面的作业多了, 口头的作业少了;听写、巩固的多了, 简单口头复习少了。例如, 我校课改伊始的语文课, 淡化课文内容, 课后习题处理简单, 拓展、迁移的比较多, 课文内容挖掘欠缺, 左讨论、右讨论, 追求的是一种热闹, 而后来, 语文老师一方面注重已学过课文的基础落实, 经常听写, 反复听写, 不厌其烦;一方面注重学生笔头书面作业的练习。课堂内容紧扣文本, 适当拓展, 讨论显得有所精当。实践证明, 这样做更适合我校的校情与生情。
课堂教学改革实验至今, 取得了明显的效果, 语文课改年级的中考成绩实现了稳中有升的目标:初二年级的市统测成绩列全县上游水平, 初一学生的语文县统测成绩也名列前茅, 均为第四名。全国作文大赛获奖人数及级别列农村中学前茅。
【关键词】提高质量；小麦；增产
随着农业生产方式的改变，在小麦生产中，秋种质量的高低越来越显得重要。由原来的“三分种、七分管”应改革为“七分种、三分管”。根据本人多年从事小麦生产经验，只要落实好关键秋种技术，就可早分蘖、分大蘖，分蘖不缺位、不滞后，培育壮苗，安全越冬，后期成穗多，穗头大，而获得丰产丰收。下面，就如何提高秋种质量，落实哪些技术重点，谈点看法供参考。
1 围绕选种环节，落实半冬性“四中”重点
首先是大面积选用半冬性品种。其原因有三：一是太和县90%左右为豆茬、玉米茬等早茬口，腾茬早，小麦播种期大面积可提前到10月8日左右播种；二是太和县大多年份秋种期间前期墒情充足，中后期逐渐变弱；三是与前些年大面积选用春性品种比，可延长生长期10～15d，利用种植前期和后期的光热资源而增产，并可减轻或避免冬春冻害。
选用“四中”品种是根据我县生态特点，生产水平，群体增大而提出并推广的。“四中”即中生育期、中秆、中穗、中粒。中生育期要求生育期在230d左右，10月8日左右播种，6月5日左右收获，既不影响前茬，又不影响后茬。
中秆：要求自然株高80cm左右，主要是防治当前高产高群体下的倒伏问题。如果植株过高，虽然生物产量高，但易倒伏。如果植株过矮，则生物产量低，经济产量也不会高。
中穗、中粒：要求每穗35粒左右，千粒重40～50g。这主要是根据我们淮北地区的生态条件而定的，五月底、六月上旬，我区气温迅速升高，影响后期灌浆，即高温逼熟。如果选用大穗大粒品种，到后期库-流-源不协调而造成库装不满而减产，且品质下降。我县种过大穗大粒品种的农户均反映四个问题：一是亩成穗数少。播种量再大，每亩只有22万～28万穗；二是产量不是多高。好的只相当普通麦的产量，大部分都低于普通麦的产量；三是病虫害较重，特别是小麦纹枯病；四是品质差。出粉率低，只相当普通麦2/3左右。
2 围绕整地环节，落实“镇压”重点
无论采取什么方式整地，都必须要达到“上虚下实”的整地要求，而现在的整地方式主要是旋耕，虽然有简单、整地速度快、成本低等优点，但也存在严重的问题，地暄漏风跑墒，易造成播种加深而形成弱苗，麦苗遇旱吊死，遇连阴雨渍死，遇寒冻死。耕层浅，犁底层加厚上抬，地板结，物理性下降，涵水涵肥能力下降，肥料利用率低。针对这些情况，我们在推广深耕深松的基础上，精细旋耕，旋后反复镇压，即用小四轮带耙压重物反复碾压，直到达到“上虚下实”的标准。我县建立的高产创建示范片、高产攻关片，各乡镇建立的高产攻关示范点都是由农户旋耕后，再统一组织镇压。
镇压时注意，遇到玉米等秸秆还田的田块，为防止播种时秸秆壅堵耧腿影响播种质量，一定竖耙多次，即顺着麦垄的方向耙压。
3 围绕施肥环节，落实“配合”“全量”重点
随着育种水平和单产水平的不断提高，对单一使氮磷肥已不符合发展要求。太和县近几年实践证明，要想高产，必须配合有机肥和钾肥及微肥，特别是有机肥尤为重要。根据小麦在高产条件下对氮磷钾的吸收比例（3：1：3）和培肥地力的要求，我们按照目标产量在增施有机肥的基础上进行全量施肥。目标产量按亩产500～550kg，亩施土杂肥1 500～2 000kg，纯氮14～16kg，五氧化二磷6～8kg。
另外，重点运用好氮肥的底肥和追肥的比例，把纯氮的20%～30%挪作拔节孕穗期即3月底4月初追施，切忌在高群体下追肥过早，一定要等到两级分化初期追施。
上述施肥量及方法，不但小麦产量高，而且对下茬大豆也有利。本人总结的大豆三次施肥经验：前茬重施，当茬补施，初花追施。前荐指的就是小麦应多施肥料。
4 围绕播种环节，落实“五个”重点
4.1 播期
半冬性品种控制10月8～15日，半冬性偏冬品种如济麦22等还可提前。春性品种控制在10月15～25日。
4.2 播量
由产量定穗数，由穗数定基本苗，由基本苗按土质定播种量。亩产500～550kg的田块，亩成穗为40万～50万穗。按大田成穗率在2个左右，亩基本苗在20万～25万。根据我县不同类型土质，沙壤土—砂姜黑土—淤土亩基本苗分别定18万—20万—22万。另外再根据千粒重大小（太和县小麦用种千粒重一般在45g左右）换算成播种量，即按国标发芽率85%以上，沙壤土每千克按18 000苗，砂姜黑土按 8 000亩，淤土按7 000苗计算，分别亩播量为10kg、12.5kg、16kg，上下不超过1kg。
特别强调，大面积生产情况下，不能强行推广精量半精量播量。其原因：一是群众接受不了。实际生产中在一定播量范围内，播量相对大一些，产量就是高一些；二是大面积生产不可能精耕细作，如整地（特别是旋耕）、墒情、播种深浅，坷垃多少等，都是影响发芽出苗的因素，往往造成分蘗缺位或滞后形成后期穗数下降而减产。
4.3 播深
严格控制在3～5cm。
4.4 扩幅扩行
应加强农机结合，使目前推广的播种机的播幅加大到3～5cm，行距加大到22～23cm，出苗行成一条带而不是一条线，每个麦籽都有一个相对均匀生活环境而达到壮苗的要求。目前生产上用的宽行宽幅我认为不太合理：一是双腿并在一起，看起来起到增幅的作用，实际上麦籽互相还是较拥挤；二是行距过宽。平均28 cm左右，我县连续两年试验，成穗数赶不上同等地力20 cm行距的一般播种田块，亩穗数减少5万～6万。
4.5 镇压
即播后镇压，这是一个增产措施，而旋后镇压是个弥补（或补救）缺点的措施。播后镇压有大三优点：一是沉实土壤，出苗高度降低；二是土种接触紧密，吸水发芽快；三是调动地下水。镇压后可提前出苗1～1.5d，次生根、分蘖发生早，易培育壮苗，安全越冬。
5 围绕秋种病虫害防治环节，落实“药剂拌种”重点
【抓教学质量促发展】推荐阅读：
抓管理 促落实 提高教学质量经验总结05-30
抓党建促教学活动记录07-05
凝心聚力谋发展 创新举措促质量06-14
期中教学质量总结06-04
提高教学质量方法06-24
狠抓教育教学质量06-15
提高教学质量的建议06-18
院系本科教学质量报告06-19
提高双语教学质量计划07-03
临床教学质量评价表05-24
