论文题目：广西本科院校学生国际化能力提升路径研究 ——以驻邕本科高校为例
摘要：学生国际化发展是高等学校国际化建设的基础内容,提升广西本科院校学生的国际化能力,对提高广西本科院校的国际化水平和促进广西高等教育国际化发展具有非常重要的意义。本研究以大学生国际化能力评价量表为评测工具,以广西驻邕本科院校学生为研究对象,以提升广西本科院校学生国际化能力为目标,对大学生国际化能力的提升路径进行研究。在对现有研究成果进行整理和分析总结的基础上,对大学生国际化能力的影响因素进行探究并将其归纳为“个体特征”“个人国际化经验”和“校园国际化环境”三个大类,通过定性与定量相结合的方法,以各因素对国际化能力三个维度的影响显著性为依据,以高等教育国际化策略理论为指导,提出针对大学生国际化能力的“知识与理解”“技能”“态度和价值观”三个层面的提升路径。通过问卷调查对广西驻邕本科院校学生的国际化能力进行评价和分析,发现大学生的国际化能力总体水平不高,文化多样性知识储备不足,对全球化缺少足够的理解,使用国际化工具的技能严重缺乏,跨文化交际能力亟待提升,国际化态度有待转变,国际化意识还需要提高。本研究运用SPSS20.0分别对国际化能力三个维度的影响因素进行多元回归分析,依据实证分析所得出的结论,提出了提升课程内容的国际化程度、加强学校的国际化理念建设和政策保障等针对知识与理解层面的路径,强化大学生的外语学习、提高大学生的国际化课外活动参与积极性、为跨文化学习实践创造良好条件、提高师资队伍的国际化程度等针对技能层面的路径,以及加强教育国际合作与交流、增强大学生对本国文化和价值观的认同感等针对态度和价值观层面的国际化能力提升路径。
关键词：国际化能力;本科院校学生;广西
学科专业：公共管理
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 问题提出
1.1.1 提升大学生国际化能力是广西区域高等教育国际化发展的要求
1.1.2 提升大学生国际化能力是适应经济全球化发展趋势的需要
1.2 研究综述
1.2.1 国内相关研究综述
1.2.2 国外相关研究综述
1.2.3 研究述评
1.3 研究的意义与目的
1.3.1 研究的目的
1.3.2 研究的意义
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究的新颖之处
第二章 核心概念界定及理论依据和评价工具
2.1 核心概念界定
2.1.1 本科院校
2.1.2 能力及国际化能力
2.2 理论依据和评价工具
2.2.1 理论依据:高等教育国际化策略理论
2.2.2 评价工具:大学生国际化能力评价量表
第三章 广西本科院校学生国际化能力的调查说明
3.1 调查设计
3.1.1 确定研究变量
3.1.2 确定研究变量的测量题项
3.1.3 进行小样本测验
3.2 问卷具体设计
3.3 数据收集和个体特征的描述统计
3.3.1 问卷数据收集
3.3.2 个体特征的描述统计
3.4 国际化能力评价量表的可靠性检验
第四章 广西本科院校学生国际化能力状况调查
4.1 大学生整体国际化能力状况
4.2 大学生国际化能力在个体特征上的差异性分析
4.3 广西本科院校学生国际化能力存在的主要问题
4.3.1 国际化能力总体水平不高
4.3.2 文化多样性知识储备不足
4.3.3 对全球化缺少足够的理解
4.3.4 使用国际化工具的技能严重缺乏
4.3.5 跨文化交际能力亟待提升
4.3.6 国际化态度有待转变
4.3.7 国际化意识需要提高
第五章 广西本科院校学生国际化能力影响因素分析
5.1 知识与理解维度的影响因素分析
5.1.1 知识与理解和各因素的相关分析
5.1.2 知识与理解和各因素的多元线性回归分析
5.2 技能维度的影响因素分析
5.2.1 技能和各因素的相关分析
5.2.2 技能和各因素的多元线性回归分析
5.3 态度和价值观维度的影响因素分析
5.3.1 态度和价值观与各因素的线性相关分析
5.3.2 态度和价值观与各因素的多元线性回归分析
5.4 广西本科院校学生国际化能力影响因素分析结果
第六章 广西本科院校学生国际化能力的提升路径
6.1 针对知识与理解层面的路径
6.1.1 提升课程内容的国际化程度
6.1.2 加强学校的国际化理念建设和政策保障
6.2 针对技能层面的路径
6.2.1 强化大学生的外语学习
6.2.2 提高大学生的国际化课外活动参与积极性
6.2.3 为跨文化学习实践创造良好条件
6.2.4 提高师资队伍的国际化程度
6.3 针对态度和价值观层面的路径
6.3.1 加强教育国际合作与交流
6.3.2 增强大学生的本国文化和价值观认同
结语
参考文献
致谢
