自主探究教学初中物理论文提纲

论文题目：基于创客教育的初中物理课堂学生参与度及影响因素探究

摘要：创客教育是一种强调创新实践、自主探究的全新教育模式,不同于传统的教育模式,创客教育在课堂上更加强调学生的主体性,并采用现代智能及信息技术为学生创设问题主导型教学情境,引导学生自主探究,鼓励学生将创新想法付诸实践活动,通过实践创造加深对知识的理解,以此来重点培养与提升学生的创新思维与实践应用能力。初中物理的学科知识相对抽象,而且涉及大量的物理实验,学生如果不通过实验操作来进行自主探究,很难深入理解实验现象背后的物理学知识。将创客教育理念应用于初中物理课堂,引导学生积极参与,以此来显著提升初中物理的课堂教学效果,有着重要意义。研究要按照“理论研究—案例导入—影响因素提取—优化方案解决”的思路来展开研究,首先对创客教育、学生参与度涉及的概念及理论研究进行系统梳理与分析,加深对相关知识理论的认知与理解;进而在初中物理课堂引入创客教育理念,探讨创客教育理念应用于初中物理课堂的优势及意义,并对创客教育在初中物理课堂构建与应用的步骤进行分析;接着研究选取案例学校作为调研对象,设计调查问卷,重点对创客教育模式下初中物理课堂的学生参与度展开调查研究,并基于问卷调查数据,采用过因子分析模型来进一步学生课堂参与度的主要影响因素;基于实证研究结果发现,创客教育模式下的初中物理课堂,学生参与主影响因素表现在创客教育的整合性、研创性和协同性三个方面,因此基于这三方面因素提出创客教育应用于初中物理课堂的优化发展建议:一是要合理建设物理教学的创客空间,促进创客教育与物理教学资源的深度融合;二是要设置学生感兴趣的创客物理学习项目;三是要加强学生之间的学习分享和交流研讨,以此来有效提升初中学生物理课堂的参与度,提升初中物理课堂教学效果,并加强对初中学生创新思维及实践能力的培养。

关键词：创客教育;物理课堂;学生参与度;影响因素;调查研究

学科专业：课程与教学论（物理）

摘要

abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 创客教育的兴起与发展

1.1.2 创客教育符合基础课程改革的创新人才培养要求

1.1.3 创客教育要求学习者主动参与

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究内容及方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究框架图

1.4 研究创新点

第二章 文献综述与理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 创客及创客教育

2.1.2 学生参与度

2.2 国内外文献综述

2.2.1 国外文献综述

2.2.2 国内文献综述

2.3 理论研究基础

2.3.1 建构主义理论

2.3.2 创新教育理论

2.3.3 做中学理论

2.4 研究述评

第三章 创客教育在初中物理课堂的构建与应用

3.1 创客教育应用于初中物理课堂的教学意义

3.1.1 创客教育应用于初中物理课堂的内涵本质

3.1.2 创客教育应用于初中物理课堂的表现形式

3.1.3 创客教育应用于初中物理课堂的重要意义

3.2 创客教育在初中物理课堂教学模式的设计与构建

3.2.1 课前教学准备环节

3.2.2 课堂教与学的参与互动环节

3.2.3 课后线上巩固与复习环节

3.3 创客教育应用于初中物理课堂的教学实例分析

第四章 基于创客教育的初中物理课堂学生参与度及影响因素的调查及实证研究

4.1 调查研究方案的设计与实施

4.1.1 调查研究问题

4.1.2 调查研究目的

4.1.3 调查研究对象

4.1.4 调查问卷的设计

4.1.5 问卷的发放与收集

4.2 信效度检验

4.2.1 信度检验

4.2.2 效度检验

4.3 描述性统计分析

4.3.1 参与调查学生的基本概况

4.3.2 初中物理课堂创客教育模式的开展情况

4.3.3 基于创客教育的物理课堂学生参与度情况

4.4 基于因子分析的学生参与度影响因素分析

4.4.1 影响因子提取

4.4.2 影响因子维度分析

4.5 学生参与度各影响因素的相关性分析

4.6 学生参与度各影响因素的线性回归分析

第五章 初中物理课堂提高学生参与度的创客教育优化发展路径

5.1 加强初中物理课堂创客教育的整合性

5.1.1 合理建设物理教学的创客空间

5.1.2 促进创客教育与物理教学资源的深度融合

5.2 提升初中物理课堂创客教育的研创性

5.2.1 设置学生感兴趣的创客物理学习项目

5.2.2 引导学生运用思维导图进行自主探究学习

5.3 增强初中物理课堂创客教育的协同性

5.3.1 优化小组合作的学习模式

5.3.2 加强学生之间的学习分享和交流研讨

第六章 结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究展望

参考文献

附录 基于创客教育的初中物理课堂学生参与度调查问卷

致谢