六上自主教案

六上自主教案（精选4篇）

六上自主教案篇1

开学第一课教学目标：

1、明确新学期教学目标、任务要求

2、通过谈话了解学生的暑假生活，提出新的希望。

3、学习本学期必唱歌曲。教学重点、难点

1、唱好本学期的必唱歌曲，注意音准、节奏

2、要求人人备唱。教学过程：

1、师生问好

2、气息训练，重温基本发声技巧

3、发声练习

4、必唱歌曲复习

中华人民共和国国歌——《国歌》要求：雄壮地、坚定有力地、进行曲风格中国少年先锋队队歌——《队歌》要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格勤奋学习，珍惜时光——《校歌》要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格

第一单元

七彩桥

教学目标

1、通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动中所产生的影响：初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。

2、在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲：通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞。抒发自己热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。

3、通过“采集与分享”活动，增强收集信息，查找资料的能力。并能在信息交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识。教材分析：

《唱着、跳着走近你》这是一首欢快、跳跃的二声部合唱歌曲，紧密地节奏型和切分音的使用，使歌曲充满朝气，富有现代感。歌曲是三段体结构。第一乐段有四个乐句，旋律节奏规整，有八分音符，切分节奏及休止符组成，每句的最后一小节虽是两拍休止，却具有动感，起到“此时无声胜有声”的作用。演唱时学生可随着自身所感动的韵律拍出节奏，以表达感情，烘托气氛。

《手拉手，地球村》这是一首轻快，活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构，第一乐段短促，跳跃的旋律和第二乐段舒展，优美的旋律形式，鲜明的对比，生动地表现出少年儿童保护家园，建设家园，要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽漂亮的可爱形象。第一乐段的齐唱，第二部分的合唱以三度和声为主，和谐流畅，演唱起来比较容易掌握。教时安排：三教时

第一教时

教学过程：

1、师生问好

2、气息训练，发声练习

3、欣赏《迎宾曲》——了解乐曲背景“广交会”在我国改革开放中重要的政治、经济意义，以便学生更好地理解歌曲的创作背景，迎接各方客人时放的音乐，具有代表性或象征意义的音乐。要求先让学生听几段熟悉的具有代表性或象征意义的音乐主题。如《樱花》、《茉莉花》《太阳岛上》以及不同国家的国歌等。之后再听《迎宾曲》感受并分析歌曲的风格特点，表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦心情，明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，在高音区“朋友朋友”热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。可轻声跟唱热情奔放的旋律（可用“啦”轻唱）

4、学唱歌曲《唱着跳着走近你》

听范唱：感受歌曲的情趣，表现的是“改革开放的广州欢迎您”的主题。看一看：书上插图广州交易会热闹的场面，人们喜悦的目光，用高兴的愉悦的心情哼唱旋律。唱一唱：注意顿音记号，连音线，从而更好地表现歌曲，有感情、完整地演唱歌曲。

5、拓展延伸

以歌曲《唱着跳着走近你》为版本进行歌词的改编，歌曲，赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

教学后记：通过欣赏，认识到音乐是无国界的，音乐是人类共同的语言，是我国人民与世界各国人民相互沟通的“七彩桥”，用美妙的歌声赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

第二教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、巩固复习歌曲《唱着跳着走近你>

4、听《中国花鼓》、《丝绸之路》——1923年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、日本、朝鲜异国的文化给他留下深刻影象，创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》乐曲一开始，钢琴就在低音区不断奏出空五度音，节奏平稳有力，模仿花鼓的敲击动作，小提琴随之进入的主题采用无声音阶并带有东方风格

要求：通过“听一听，连一连”练习，理解乐曲所表现的内容

5、《丝绸之路》——日本，电子合成器。全曲主题不断地重复，发展，加之合成器不断变幻的音色，乐曲显得悠远，唯没美和神秘，令人对那远古文明之旅充满了遐想

要求：让学生说说乐曲的情绪，表现的内容是哪个国家的音乐风格，由何种乐器演奏等。

5、集体舞

教学后记：通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中华民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。

第三教时

教学过程;

1、师生问好

2、发声练习

3、巩固歌曲，复习歌表演

4、先朗诵再听《送别》范唱：说说歌词的意境——前半段写景：长亭、古道、芳草、晚风、夕阳等都是离人眼中所见，景物依旧，人在离别时，听起来就倍感凄凉，后半段以“今宵别梦寒”，“惟有别离多”表现了对人生离别的无奈。

5、学唱歌曲《手拉手，地球村》听范唱：让学生感受到歌曲欢快、热情再听：学生加上击掌，增添歌曲的热烈气氛朗读加击掌（难节奏的地方重点练习）轻声跟唱第一段歌词，分组练习

一起唱第二段歌词，结合录音范唱巩固歌曲的演唱

6、拓展

了解学堂乐歌，它的倡导、推广者以沈心工，李叔同等启蒙音乐教育家为代表，他们在我国近代音乐史上占有很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新歌词为主，用中国民歌，小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词，这可以说是它们的特点之一。教学后记：

第二单元

丝竹流韵

教学目标

1、学生能主动参与音乐活动，能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。

2、在演唱歌曲《水乡歌儿多》《外婆桥》《姑苏风光》时能较准确地表现出八三拍，四三拍等节拍的特点。在演唱过程中准确地把握歌曲中休止符，一字多音，附点节奏节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲。

3、能积极，有序地参与音乐表演，表演大胆，投入教材分析：

《外婆桥》是一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲。特别是“摇阿摇，摇到外婆桥”的歌词，在民间广泛流传歌曲采用回旋曲式，围绕“童谣”乐段，多次插入其他具有对比成分的乐段，轻松，诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。

《水乡歌儿多》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲为单二段曲式，八三拍小调，使全曲具有小船摇曳的动感。学唱时应准确把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韵律感。村词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息。教时安排：三教时

第一教时

教学过程：

1、动一动

学生随着歌曲伴奏音乐《水乡歌儿多》，与教师一起律动进教室。

2、看一看

播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太糊美》边看画面

3、猜一猜

片中画面你熟悉吗

4、你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不亿江南？

5、唱一唱

听录音：学生可跟着音乐哼唱旋律，边随音乐律动。说说此时水乡孩子的心情吗？指导学生朗读歌词，感受歌词所描述的美景。让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。

学唱歌曲——听范唱，指导学生听辩歌曲中休止符的位置，轻声跟唱让学生反复听，感受中通过自主学习，学会歌曲

歌曲处理：指导学生从力度，速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见歌表演，结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲

1、在山清水锈的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧，明朗欢快，活泼听民乐合奏《欢乐歌》——能用颜色来表现乐曲的情绪吗？学生讨论后各抒几见，学生可分“丝”与“竹”两组，边听乐曲，边模仿各种乐器的演奏动作。完成书上作业。

2、小结：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的，让我们再次用美妙的声音来歌唱美好的新生活。

第二教时

教学过程：

1、师生问好

2、轻声哼唱《水乡歌儿多》

3、听《小巷风韵》——歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋予歌曲浓郁的江南韵味。歌词以白描的手法，细致地勾勒出江南古城粉墙黛瓦，垂柳轻舟的秀美画卷。

初听，感受苏州评弹典型特点，赋予歌曲浓郁的江南韵味复听，了解三弦，琵琶的构造，性能

再听，学生可模仿三弦的演奏姿势，女同学模仿琵琶的演奏姿势，体会说唱结合，唱奏演集于一身的特色。

4、听《外婆桥》并学唱歌曲

由《摇啊摇》的童谣导入

“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆跨我是好宝宝，又有团子又有糕”

听歌曲录音，哪些地方出现了你熟悉的童谣？再听，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些变化按自己喜爱的方式唱一唱歌中的“童谣”

分组练唱并编动作，结合录音熟练地演唱，表演

第三教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固歌曲《水乡歌儿多》，《外婆桥》

4、学唱《姑苏风光》——歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗，“九连环”原指有九个套曲。经整理的这一套曲共有六段“码头调”又称“剪定花”调，是整套曲的序引，曲调委婉动人，用“上有天堂，下有苏杭”的俗语赞美苏州的风光。听录音，注意一字多音的演唱再听，学生轻声跟唱歌词分组练唱

5、视唱

江苏民歌《萧》曲谱略见书

分组，个别练唱，能熟练唱谱

第二单元

友邻多佳音

教学目标

1、学生在欣赏、歌唱、律动、吹奏、创造等音乐活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉国、印度尼西亚洲国家具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野，借助音乐领略亚洲各地的人文风情。

2、学生在分析、讨论、表现等实践活动中，能充分调动学习的主动性，充分发挥自己的想象力，以自己独特的方式表达、表现自己对邻国音乐风格的感受与理解。在鉴赏亚洲音乐时有一定的识别能力。

3、熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲的主题，体会他们各自具有的鲜明的民族特点，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和乐曲的旋律。教材分析

《清津浦船歌》这是一首朝鲜东北部咸镜北道地区的民歌。该地区东邻日本海，水产业很发达，是个不冻港和渔业基地。自古以来，当地渔民唱着各种渔民号子出海捕鱼，有装网上船的装网歌，有与水上作业有关的行船歌、划浆歌、撒网歌、拉网歌等，还有属于远洋号子的远捕归帆歌以及庆丰收的风竹谣等。朝鲜的船歌也是与行船、捕鱼有关的歌曲体裁。

《故乡恋情》在佛教徒占国民比例百分之八十以上的“千佛之国”泰国，其音乐显著的风格特点就是沉着稳健、祥和安定。我们可以从这首由著名音乐人陈小奇填词的泰国歌曲中感受泰国歌曲的沉稳与安详。歌曲表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，但引出的却是对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。教时安排：三教时

第一教时

教学过程：

1、师生问好

2、发声练习

3、由复习歌曲《樱花》导入

听女声独唱《樱花谣》——樱花是日本人民最喜爱的一种花，它和富士山一样，被视为日本民族的象征，每年3月15日，是日本樱花盛开的时节，这时会有成千上万的游客前往观赏，日本有许多赞赏樱花的歌，最为世界人民所熟悉的是《樱花谣》初听：歌曲的旋律舒展，优美富有浓郁的日本民歌色彩，让学生讲一讲日本的风光（富士山）（盛开的樱花）等

补充欣赏用日本筝演奏的这首乐曲

4、学唱《清津浦船歌》

听范唱

感受歌曲八六拍的韵律，以及朝鲜渔民行船，渔民劳动的生动形象，了解最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏，朝鲜舞蹈和服饰再听

学生用音哼唱，注意难的节奏分段学唱歌词，分组练唱结合录音巩固歌曲演唱

学生模仿有特点的朝鲜舞蹈动作，体验朝鲜音乐与舞蹈完美结合的特点配合歌曲进行表演。

教学后记：通过歌曲的学唱，了解日本的风土人情，盛开的樱花和美丽的富士山，日本人民的文明礼仪等。

第二教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固歌曲

4、听《佳美兰》（印泥民间音乐）——这个词是爪哇语，原意为“用手操作”，“敲击”。现在既指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐了解有关印尼的风土人情和音乐生活听佳美兰乐队的演奏，你对作品中哪几件乐器的音乐有印象，在打击乐器中找出类似的音色选择一些打击乐器，大家轮流当指挥，任意组合声部演奏，也可以加入人声。

5、学唱《故乡恋情》《我的小花园》

以思念故乡为题，谈话导入，朗读歌词，体味游子对故乡的思恋听范唱再听，学生用音随音乐缓慢哼唱，表现思念之情

跟音乐拍歌曲富有特色的节奏，跟琴学唱歌曲，唱准每句的开头的弱起结合录音巩固歌曲演唱

尝试用碰铃为歌曲伴奏，在歌曲的第二乐段“故乡，故乡”处，设计另外种伴奏型，表现歌曲较为激动的情绪。

第三教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、巩固前面学过的歌曲

4、听《脚铃舞曲》（孟加拉民间音乐）——孟加拉国有“歌舞之”想的美称，就象文化方面与印度文化有许多共同之处那样，孟加拉国音乐，舞蹈也继承着古老音乐舞蹈的传统“脚铃舞”就来自印度传统舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、再听，学生跟音乐一起动起来

5、唱《我的小花园》

欣赏“千岛之国”的迷人的风光，再听歌曲通过听唱与视唱，感受曲调的模仿与变化轻声跟唱，结合录音跟唱歌曲学唱《哈罗，哈罗》

听范唱

感知歌曲的欢快活泼

拍击节奏，跟着音乐拍唱熟歌词后再加入击掌

有感情地歌唱，用歌声与乐器的合作，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面模仿热情好客的印度尼西亚人，在歌曲中色块处加入“哈罗，哈罗”“我的朋友”的邀请声。

教学后记：了解到我们的友好邻邦——日本，朝鲜，泰国，印度尼西亚，孟加拉国，马来西亚等大家都是亚洲人，他们绚丽，迷人，独特的风情画卷感受其“真”的神韵，“美”的风采。

第三单元

北国豪情

教学目标

1、能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特点与豪情。

2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落面满坡》感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。

3、在欣赏《跑旱船》，《山村来了售货员》，《革命将士出征歌》，《兰花花》《掏洋芋》的过程中感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。

4、能熟练地唱准几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意识，达到声部间的和谐统一，气息，力度的一致。教材分析

《掏洋芋》这是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦心情。歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。

《对花》原为河北省流传的一首民歌，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，村词极具地方特色，增添歌曲的欢快气氛。

《唱得幸福落满坡》这是一首农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。旋律流畅，自然，演唱要注意唱出新农民幸福和赞美的心声。教时安排：三教时

第一教时

教学过程

3、师生问好

4、发声练习

5、听《跑旱船》——先了解跑旱船是一种民间艺术形式，听赏时，注意歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用。

听后谈谈那些因素决定歌曲的独特风格节奏与内容讲述性很强，很贴切，衬词句显示了边歌边舞的活动，另一方面也体现了民间歌舞诙谐逗趣的特征。

模拟欢庆的场面，让学生用秧歌舞的简单步伐跟着表演，以增添欢乐的气氛，让学生在表演活动中反复听赏这首歌。

4、学唱,《对花》

听范唱

一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，衬词极具地方特色，增添歌曲的欢乐气氛。再听在演唱中带说，表现聪明机智。师生问答练唱，男，女问答，熟练歌曲可让学生根据季节的变化创编新的歌词，从而提高学习兴趣，在一问一答中强化对歌曲情绪的体验。

教学后记：通过欣赏，了解民歌是祖国文化宝库中的灿烂明珠，是各地区，各民族人民在长期的生产劳动中形式和发展而流传下来的宝贵财富，其有着鲜明的地域特色。

第二教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习歌曲《对花》

4、听《山村来了售货员》—— 乐曲分为：赶路，呦喝，山谷回声，山村活跃，选购，告别，继续前进等部分，每个标题都提示了该乐段所要表达的内容，描写了山村售货员购货的欢闹情景。初听，总体了解乐曲欢快的情绪

复听，乐曲有三个段落，三段旋律中节奏的变化给你带来怎样的想象再听，学生可进行模仿表演

6、唱《唱得幸福落满坡》

范唱，让学生感受农民收获时的喜悦心情再听，学生轻声用音跟唱旋律

分段学唱歌词，注意一字多音连线的演唱结合录音范唱，熟练歌曲演唱分组巩固歌曲

教学后记：通过欣赏《山村来了售货员》，了解到唢呐音色，演奏技巧山村售货，购货的欢闹情景，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作，表情再现山村售货员的形象，一堂课气氛活跃。

第三教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、听《蓝花花》〈掏洋芋〉——蓝花花以甜美流畅，开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性——蓝花花。

初听，让学生了解全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词舒缓自由的节奏，较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。复听，学生哼唱歌曲的旋律，让学生更深切地体会歌曲所表达的情绪和情绪。对比女声独唱和钢琴独奏两种艺术表演形式，体会不同艺术表演形式在表现同一题材时给人带来的不同感受。

<掏洋芋>是一首风格独特的山西民歌,表现了农民丰收时候的喜悦心情,歌曲中演唱和念白有机地融合在一起,使歌曲充满生活气息.学生听熟后,以小组为单位跟着音乐进行念唱合练,并模拟掏洋芋作边唱边表演,体验念唱合作的乐趣,体验劳动带来的快乐.7、学唱〈革命将士出征歌〉

听，感受歌曲威武雄壮地行进速度，要求表现出抗日军民夺取胜利的决心和信心。

用摸唱法学唱歌曲，分段了解歌词，表现了抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国的豪情。

结合录音练唱歌词，分组练唱。

教学后记：通过歌曲学唱，让学生了解新中国建立后，西北农村的变化，了解到抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国的豪情。

第六单元

连绵白桦林

教学目标

1、在欣赏歌曲，表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。

2、通过欣赏《波兰舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鹅湖组曲》，《波罗维茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故乡〉，〈蓝色的雅得朗〉了解和感受东欧各国民族音乐风格的相似性及区别，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐，表现形式的体验。

3、能在音乐作品中，找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏，旋律创编，能根据作品的结构，为作品的不同段落选择不同打击乐器的伴奏形式。教材分析〈跳吧跳吧〉这是一首著名的斯咯伐克民歌，以民间波尔卡舞曲节奏写成，故被称〈土风舞〉，主要表现了人们载歌载舞庆祝丰收的热闹场面。

歌曲节奏明快活跃，情绪热烈奔放，旋律朴实流畅，全曲分两个乐段，第一乐段由规整的四个乐句组成，皆以摸进的手法写成，第二乐段各为八小节的两个重复乐句组成，节奏较第一乐段相对疏松，旋律舒展，表达了人们庆祝丰收的喜悦心情。

《兰色的雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音乐形象鲜明而集中，八六拍大调式，歌曲的结构为二段体，每一乐段都包含两个从复的乐句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表达了主人公真切的思乡之情，故乡的海洋“雅得朗”，故乡的城“斯普利特”是他永远不能忘怀的情节，歌曲中多用装饰音——波音，使曲调委婉细腻，绮丽华美，起到润饰，美化曲调的作用，也使歌曲具有独特的风格，第二乐段是以三度音程为主体的二声部合唱，这种表现形式渲染了浓浓的思乡情，推动了歌曲情感的深化与升华，歌曲高声部结束在主音上方的三度音上给人以余音袅袅，情意深长之歌。教时安排：四教时

第一教时

教学过程

1、师生问好

2、发生训练

3、听《波兰舞曲》，演奏形式：钢琴独奏

这首乐曲作于1838年，别名《军队》，这是由于曲中的第一，二两主题的旋律，具有极为豪放，勇敢的军队性格之故，这是肖邦所写的最华丽，最灿烂的波兰舞曲之一。

传统的波兰舞曲就是以风格雄浑，豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神，欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰勇士们那强健的体魄，感受到他们豁达的胸怀。音符间无时不闪烁着骑士们无畏的精神火花。乐段的结构为“A—B—A”三段体

第一段：A大调，在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳大步向前的形象。

第二段:本段之前有一个号角般洪亮的过门，紧接着出现的本段主题，具有斩钉截铁般果断，刚毅的性格，调性从D大调至降B大调又到C大调，转调平凡。第三段为第一段的再现。

要求：反复听赏并熟记第一段的主题，再次完整听赏的时候，要求分辨出乐曲的段落结构，当听到第一段主题再现时举手示意。

4、学唱民歌《跳吧跳吧》

听范唱，让学生感受歌曲活泼，欢快再听，请学生找出两句有特色的节奏型轻声唱谱一遍，注意八度大跳音准

轻声配唱第一段歌词，注意一音多次词唱的地方，情绪快乐地，带着这种心情一起唱第二段歌词

分组巩固练唱歌曲

4、我的创造：为这首歌曲创编几个舞蹈动作

第二教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、歌曲表演《跳吧跳吧》

4、听《跳蚤之歌》的歌词选自德国诗剧《浮士德》中的一段讽刺诗

歌曲的第一段曲调是叙述性的，接近于朗诵调，叙述国王养育跳蚤，对它关怀备至，召来裁缝为它做龙袍

第二段，音乐模拟威严的颂歌，表现跳蚤穿上龙袍，狐假虎威不可一世的架势第三段，把前面两段曲调综合起来，最后掐死跳蚤的爽朗笑声结束全曲-要求：对比多种演唱形式的不同特征男高音：高亢，嘹亮-

男底音：深厚，低沉

5、学唱《故乡》

了解俄罗斯的历史，地理知识导入

辽阔的国王和独特的地理环境，风土人情，造就了俄罗斯民族特有的豪爽，乐观，长期的战争纷乱又使他们具有强烈的尊严感，俄罗斯民歌体现了俄罗斯民族的精神气质听范唱，感受歌曲宽广，抒情，美丽的俄罗斯风光再听，学生用音轻声哼唱

注意变音记号，延长音记号。再次唱旋律，分段练唱歌词，注意一字多音的演唱，体会辽阔的俄罗斯原野的宽广，美丽分组练唱，要求有感情地演唱结合录音范唱巩固歌曲演唱

第三教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习歌曲《跳吧跳吧》《故乡》

4、欣赏《天鹅湖组曲》——这是由舞剧《天鹅湖》中的七首乐曲组成的，教材中选取了其中的两个片段

第一段是舞剧《天鹅湖》第一幕的终场音乐，也是第二幕的前奏曲，密林环饶着的湖面上倒影着皎洁的明月，一群洁白的天鹅静静地优游，乐曲的开始是竖琴的琶音和小提琴的颤音，接着双簧管奏出天鹅的主题。这主题旋律优美，既有哀怨，忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无暇，高贵庄重的神态，这是舞剧主人公的音乐形象。

第二乐段，选自舞剧第二幕中天鹅在湖畔嬉戏时，四只小天鹅跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鹅的主题旋律，跳一跳四小天鹅富有跳跃感的节奏。

5、《跳蚤之歌》，《波次维茨舞曲》

原曲是歌剧《伊戈尔王》第二幕中的一首合唱曲，歌词大意为：歌声随风飞向故乡，那里是你自由歌唱的地方，我们在一起将多么欢畅。后来，该曲常以管弦乐的形式单独演奏。

第四教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固本单元学过的歌曲

4、学唱《蓝色的雅德朗》南斯拉夫民了解故乡的海“雅德朗”，故乡的山“马里扬”，故乡的城“斯普利特”是他永远不能忘怀的情结，听范唱感受曲调委婉细腻，绮丽华美，歌曲中用了许多装饰音——波音起到润饰美化曲调的作用具有独特的风格。

带着思念再次听歌曲范唱，感受故乡的美。用音哼唱旋律，唱出旋律中的装饰音轻声唱谱一遍，唱准连音线的时值

分段练唱歌词，先练高声部，再练低声部，两声部合起来唱一唱结合录音，巩固歌曲演唱，分小组进行表演。

第六单元

彼岸新潮声

教学目标

1、在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元，融合的北美音乐的风格特点

2、通过欣赏歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系，通过欣赏管弦乐〈蓝色探戈〉〈蓝色狂想曲〉感受布鲁斯，爵士乐，特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

3、通过学习美国民歌〈啊，苏珊娜〉和加拿大民歌〈红河谷〉，从情绪内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。

4、能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。教材分析

〈啊，苏珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鹰沙龙”上首次演出，其后便不胫而走，风靡全国，望年美国西部发现金矿，大批的淘金者就是唱着这支生动，活跃的歌而直奔加利福尼亚的歌曲中几乎每个乐句都以后半拍的十六分音符开始，营造出诙谐，乐观的情趣，全曲几乎只是一个乐句的重复，但丝毫没有单调乏味之感。

〈红河谷〉这是一首在加拿大平原地区广泛传唱的民歌，并且在美国也同样流行，这首歌产生于1870年红河起义的历史背景下，那个时期，居住在曼尼托巴省红河流域的梅提人，爆发了加拿大历史上有名的反抗英殖民统治的斗争，即红河起义，“红河谷”歌词的最先版本就是描写了参加斗争的勇士们离开了美丽富饶的家乡时，妻子或女友与其惜别时的感伤心情。

教时安排：三教时

第一教时

教学过程

1、师生问好

2、听〈密西西比河〉（男声独唱）

这首美国黑人歌曲是电影〈汤姆叔叔的小屋〉的插曲。密西西比河是黑人的母亲河，它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律，这首歌曲带有“布鲁斯”的色彩，情感压抑悲伤，这歌配合画面出现了四次，每次都具有强烈的感染力，给人以深刻的印象

要求：学生哼唱体会旋律的特征，分别体验不同的音色带来不同的情绪效果，也可用卡农的形式进行演唱，体验美国黑人的心声，讨论：从这首歌中感受到了什么？

3、学唱〈啊，苏珊娜〉

听范唱，抓住旋律中有相似的乐句，主题乐句多次重复再听，用音哼唱，跟唱歌词，注意弱起乐句间的换气分组练唱

4、采集与分享：美国黑人的历史

美国的音乐文化主要受欧洲音乐和非洲黑人音乐的影响，也带有印第安文化的印痕，了解美国黑人的历史，并互相交流自己的感受。

第二教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固歌曲〈苏珊娜〉

4、听〈蓝色探戈〉，作于1951年，是一首著名的轻音乐舞曲，19世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”人们称之为“布鲁斯”，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到美洲后痛苦，忧郁，哀伤的心情，在英语中“BLUE”既有蓝色的意思，也有忧郁，沮丧的意思。

要求：听辩乐曲的主题重复了几遍

复听乐曲时，要体验，理解，判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。引导学生了解一些有关探戈的文化知识，观看一些不同风格的探戈舞曲的表演录象，也可以让学生试着跳一跳探戈舞。

听〈蓝色狂想曲〉——介绍作者，乐曲创作背景入手导入欣赏感受主题的即兴式表达同交响性的发展有机结合的效果

了解黑人布鲁斯音乐的调式特征音，听辩，比较课本中列出的两个乐句，找出不同之处，说说〈蓝色狂想曲〉中用的是两句中的哪一句

1、学唱加拿大民歌〈红河谷〉

听范唱，感受歌曲感伤缠绵的情绪

再

听，分析歌曲舒缓偏慢的速度行进平缓的旋律走向，工整简单的乐段结构等特点轻声学唱高声部旋律，并配唱歌词。

第三教时

教学过程

1、师生问好

2、三度和声练唱

3、二声部视唱

4、继续学唱二声部歌曲〈红河谷〉分声部练唱歌曲，两声部合唱。

结合录音范唱，巩固歌曲二声部的演唱

5、巩固复习本单元的歌曲

六上劳技教案篇2

教学目标

1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。

2、学会安全使用灶具和合理选用炊具，了解各类锅的使用和保养常识。

3、学会使用电饭锅，学会煮饭，做蛋糕，体验成功的喜悦。教学重点

学会安全使用灶具和合理选用炊具。教学难点

学习各类厨具、炊具的保养常识。教学目标

1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。

2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。

3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。教学准备

1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或图片。

2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。教学过程

一、导入

最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。

二、常用的厨房设备

1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格）

2、交流

3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？

4、学生小组讨论。

三、灶具的使用

1、出示各种灶具的实物和照片。

2、你家使用的是那种灶具？

3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。

四、锅的使用和保养

1、出示各种锅的实物和照片。

2、说一说锅在使用时要注意些什么？

3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”

五、拓展

观看各种灶具和各类锅。

第二课当好小小采购员

教学目标

1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。

2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。

3、培养与人交往的办事能力。教学重点

学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。教学难点

培养与人交往的办事能力。教学准备

1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。

2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历买菜的过程。教学过程：

一：导入

你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？

二、购物要有计划

1、出示问题“小苏科去超市买东西”

问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？

2、小组讨论，完成填表（书上P6）

三、购买的食品要新鲜继续看交流。

第三课学做家常菜（凉拌黄瓜）

教学目标

1、掌握切、拌的技术。

2、让学生通过制作冷盘——蒜泥黄瓜，体验做菜的乐趣，培养热爱生活、热爱劳动的情感。

3、养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。教学重点

掌握切、拌的技术。教学难点

切的技术和菜肴的咸淡控制。教学准备

菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品。教学过程：

一、导入课题：

你吃过凉拌菜吗？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？

二、总结做法：

1、凉拌黄瓜属于哪一类？你知道它的制作方法吗？（学生讨论制作方法）

2、请同学示范切黄瓜

3、讲解注意点及制作方法。

三、学生动手操作（各小组分工合作，教师巡视）

四、评比

小组民主评议，并让学生说说为什么评它？

五、小结

今天我们学会了做凉拌黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜，希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。

六、拓展

参与生活体验生活学做家常菜。

第四课学做家常菜（香干炒芹菜）

教学目标

1、学会合理开支，掌握原料初加工和简单的烹饪技术。

2、让学生通过制作香干炒芹菜体验做菜的乐趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。教学重点

掌握生炒的方法。教学难点

油温的掌握。教学准备

1.教师准备:准备原料、炊具等物品;多媒体课件。

2.学生准备:请教家长或查资料了解炒菜的基本步骤和基本方法,并了解一些炒菜的小窍门;请教家长怎么掌握油锅的温度并在家长的帮助下观察油温的变化。教学过程

1.导入新课。

教师:今天,我们]再来学习二种烹饪方法炒。炒是最常用的烹饪方法。说说你吃过的炒菜。

提问:你认为炒的基本方法是怎样的? 小结:将原料加工成丁、丝、条、片等,炒锅烧热后放少量油,依次将原料放入锅内,快速翻炒,炒至七八成熟时加调料,炒熟出锅,这种方法叫做炒。

炒一般有两种:一种是清炒,只有主料没有配料。另一种是以一个菜为主料,再加一些配料。

教师:今天,我们就来做一道由两种原料配制的炒菜 2.探究体验

教师:这里已经给大家准备好了芹菜,如果让你配一个菜与芹菜一起炒,你会配什么菜?为什么? 小组讨论,各组说说准备的配菜,并说明理由。

教师:好,各小组都给芹菜配了一个菜,大家配得好不好呢?下面我们一起来看看配菜到底有哪些要求。

出示课件。

数量相配:以一种原料为主料的菜,主料的数量要多,辅料的数量不宜过多,以免喧宾夺主。

颜色相配:突出主料,辅料衬托主料。有顺色配、花色配两种。形状相配:一般是块配块、片配片、丁配丁。质地相配:软配软、脆配脆。

教师:配菜时,我们也要考虑菜的营养,同时还可以了解一下哪些菜是不能一起吃的:如萝卜和木耳(皮肤发炎),花生和黄瓜(伤害肾脏),白萝卜和胡萝卜相冲,虾和富含维生素C的食物相克,黄瓜和番茄、辣椒相克(破坏维生素,降低营养)教师:下面我们主要对照上面四个配菜要求看看哪组配的菜最好,哪组需要作调整。

教师:菜已经配好了,接下来我们要操作了。请小组讨论下操作步骤。

讨论交流,教师出示课件(操作过程)并作适当提示。教师:其他各组的操作步骤有不同的吗?你认为哪些步骤或细节要特别注意的?你觉得哪些操作有困难? 提问:今天的菜切成什么形状?为什么? 教师:丝是很细的,切菜时左手要均匀地慢慢往后移。

教师:油锅热时放入菜,怎么确定油锅是否热了?(先请学说,然后教师播放视频,示范“怎样估计油温的高低”。)低油温:85~120℃,俗称三四成热。油的表面稳定,无烟周围没有明显的气泡。

中油温:120~180℃,俗称六成热。油面波动频繁,有少量油烟,筷子周围有少量气泡。

高油温:180~240°℃,俗称八成热。油烟大量上升,筷子周围有大量气泡。

提问:一般家庭炒菜用亻什么油温的油最好?(出示课件)热锅冷油炒菜最健康。专家指出,很多人炒菜时习惯等到锅里的油冒烟了才炒菜,这是不科学的。高温油不但会破坏食物的营养成分,还会产生过氧化物和致癌物质。建议先把锅烧热,再倒油,这时就可以炒菜了。安全提示:水不能滴入热的油锅内!(出示课件)教师:有几种菜时,先放哪个菜,后放哪个菜,为什么? 课件出示炒菜小窍门:蔬菜要尽量采用急火快炒,为了使菜更容易熟,可在快炒时加入少许热水。

3.合作实践。

安全要求:握刀、切菜姿势要正确!水不能滴入热的油锅内!原料放入油锅时要轻放!卫生要求:桌面保持整洁。食品加工工具要干净。4.展示评价。

教师请学生说说操作中的得失,小组的合作情况等。

教师在学生操作时有针对性地拍摄一些照片,让学生从照片上看到自己存在的问题。

品尝:尝一尝谁做的菜口味最好。

第五课做蛋糕

教学目标

1．学会用打蛋器打蛋，掌握做蛋糕的基本步骤、方法。2．提高生活自理能力，通过学习体会劳动的快乐。3.提高小组合作能力，增强安全意识，提高动手实践能力。教学重点

掌握做蛋糕的知识和技能。教学难点

打发蛋白。教学准备

教师准备:做蛋糕的材料一糖、白醋、盐、低筋面粉或普通面粉和玉米淀粉、色拉油、鸡蛋、牛奶;做蛋糕的工具一一电子秤、电动打蛋器、电饭锅、分蛋器、量杯、不锈钢打蛋盆。

教学过程(2课时)1.导人新课。

提问:同学们都吃过蛋糕,可是你们吃过自己亲手做的蛋糕吗? 教师:今天,我们就来学做蛋糕。2.探究体验。

教师提出自学要求:做蛋糕需要哪些材料?制作蛋糕分为几步?哪一步最重要?每一步的制作要领是什么?请你带着这些问题学习导学单。

小组合作交流以上问题。集体讨论、交流。

教师点拨提升:在制作蛋糕的材料中,有没有你不熟悉或不知道的材料。

教师重点解释低筋面粉。

低筋面粉:通常用来做蛋糕、饼干、小西饼点心、酥皮类点心等。因低筋面粉无筋力,制成的蛋糕特别松软,体积膨大,表面平整。

如果找不到低筋面粉,那么可以用中筋面粉(普通面粉)和玉米淀粉按照4:1的比例调和而成。若想让面粉筋度更低,则可以再加点玉米淀粉。

提问:制作蛋糕一共分几步?哪一步最重要?每一步的制作要领是什么? 教师根据学生回答出示PPT讲解制作步骤:拌蛋黄糊→打发蛋白→预热电饭锅→搅拌蛋糕糊→倒入热锅→烘烤蛋糕→倒扣脱模。

教师重点提示制作要领并用PPT出示相对应的图片。蛋白、蛋黄要完全分离(教师示范鸡蛋分离器的使用),打蛋用的锅一定要干净,没有水,没有油。

牛奶(热水)加入糖和盐,一定要完全溶化。加入面粉后要上下翻动,不能打圈。打发蛋白时一定要顺着一个方向,要打均匀。

糖分三次放入蛋白中,每次放入糖后就快速地打发,不要停留过长时间。

蛋糕必须倒扣凉透,否则会塌陷。教师示范电动打蛋器的使用方法。3.合作实践。

教师:我们请每个小组(4~5人一组)合作完成一个蛋糕。教师出示操作要求,让学生认真阅读。

每组再分成两个小组,一组做蛋黄糊,一组打发蛋白,两组要同时工作。

教师巡视,发现问题及时纠正。学生整理清洗。4.展示评价。

请各组谈谈你们在操作过程中的得失,如果下次再做,你们会做哪些调整? 比一比,哪一组的蛋糕做得最成功? 各组讨论分析成败的原因并交流,教师适时点拨。5.拓展创新。

提问:如何区分高筋面粉和低筋面粉?(出示PPT)手试法:将用力握住面粉的手松开时,成团的是低筋面粉,低筋面粉比较细滑;手松开时散开的是高筋面粉,高筋面粉比较粗糙。

颜色鉴别法:很白的是低筋面粉,偏米白色的是高筋面粉。教师介绍各类面粉的用途。高筋粉:适合用来做面包。

中筋粉:市售面粉无特别说明的一般都是此类面粉。适合做包子、馒头、面条等。低筋粉:比较适合用来做蛋糕、松糕、饼干以及挞皮等需要蓬松酥脆口感的西点。

教师:今天我们学习了用电饭锅制作蛋糕,家里有烤箱的同学可以回家用烤箱做一个蛋糕,比一比不同的工具做出来的蛋糕有什么不同?用微波炉可以做蛋糕吗?请同学们回家不妨也试一试。下节课与大家一起分享交流。

今天我们做的是最基本的戚风蛋糕,那芝士蛋糕、水果蛋糕等又是怎么做的呢?请学生选择一种,到网上搜索制作方法并尝试做一做,下次课上交流。

第六课七彩小圆子

教学目标

1、使学生学会做七彩小圆子

2、使学生掌握做七彩小圆子的知识和技能。

教学重点

3、掌握做七彩小圆子的知识和技能

教学准备

糯米粉150g，热水100g，红甜菜粉1/2小勺，可可粉1/2小勺，紫薯粉1/2小勺，红曲粉1/4小勺，黄金芝士粉1/4小勺，抹茶粉1/4小勺教学过程

1．导入新课

提问:正月十五元宵节家家户户都会吃圆子,你做过小圆子吗?谁来说说做小圆子的步骤。(请做过的学生说说制作步骤和方法)教师:今天我们就来学做七彩小圆子。大家知道圆子是用糯米粉做的,雪白的糯米粉怎么会变成彩色的小圆子呢? 2.探究体验

小组讨论:可以将小圆子做成哪些颜色?怎么做? 预设:可以是果蔬汁,如菠菜汁、火龙果、胡萝卜汁、紫甘蓝汁等;可以是食物泥,如南瓜泥、紫薯泥、西红柿泥、枸杞泥等;可以直接用彩色粉,如抹茶粉、玉米粉、可可粉等。

提问:你有哪些办法将果蔬变成汁? 小组合作,对照教材中的方法或用自己的方法做各种颜色的汁或食物泥。每组做1~2种不同颜色的汁或泥,每种颜色可以多做一点,完成后小组间可以交换汁或泥。

展示交流:各组说说做了什么颜色的汁或泥?是怎么做的?制作过程中有哪些注意事项? 各组交换汁或泥。

做小圆子的关键是和粉、揉粉,谁能说说和粉、揉粉时分别要注意些什么? 教师演示并讲解和粉、揉粉的技巧。

将面粉倒在干净、无水、无油的和面盆里。用筷子在面粉中心挖一个小洞。慢慢地将适量的蔬果汁倒在挖好的小洞里。用筷子把干面粉从小洞的边缘向小洞里拨,将拌人蔬果汁里的干面粉与蔬果汁充分搅拌均匀,形成带有许多干粉的细小面絮,最后留五分之一的干粉。

把手上的面粉残留和剩下的干粉揉合在一起,和到糯米粉不粘手和盆。

揉面方法—手掌推揉法:左手掌按住面团端,右手掌用力将另一端向外推揉。左手掌按住面团的一端,右手掌用力将另一端向身体这边卷揉回来。左手掌按住面团的端,右手掌用力将卷揉回来的面团再向外推揉。左手掌按住面团的一端,右手掌再用力将另一端向身体这边卷揉回来。如此反复地重复以上步骤,直至面团光滑。

3.合作实践。

接下来,我们]请每个小组(4~5人一组)动手做一碗七彩小圆子。出示操作要求,让学生认真阅读。

组长负责,小组成员分工合作,每个人、每个步骤都要操作到位。

(操作要规范,规章制度要遵守,桌面始终要整洁,安全卫生放第一)教师巡视,同时注重过程性评价,及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。

4.展示评价。

教师:请各组谈谈你们在操作中的得失,如果下次再做,你们会作哪些调整?(操作是否规范?分工合作怎样?和面时怎么加水?小圆子怎样搓得又快又圆?)教师:下面我们来比一比哪一组做的小圆子色彩最丰富,哪组做的小圆子味道最独特。

品尝结束,各组完成评价表。

5.拓展创新。PPT出示小圆子的几种不同做法,请学生选择1~2种回家练习。

第七课电池盒

教学目标

1、能参照电池盒样品，完成电池盒的制作以及内部线路的连接。

2、会识别电池的正负极，知道电压是电池的重要参数，知道电池首尾组合（串联）能提高电压。教学重点

设计与制作一个电池盒。教学难点

确定电池盒尺寸。教学准备

教师准备:电池、木块、铁丝(或铜丝)学生准备:了解电池相关知识。教学过程

1.唤起需求,引入项目。

教师:用“两节电池、一只小灯泡、几根导线”演示:让灯泡亮起来。

老师一人难以完成,请学生帮忙扶住电池、并将线头压在电池上—表现“麻烦”的情景。

不要学生帮忙,改用电池盒—表现“方便”的情景。由“电池盒带来方便”从而提出制作电池盒的项目任务。2.探究学习。

教师:观察电池,说出它的正极和负极分别在什么位置,有什么标志。

教师:说说电池上所标的“1.5V”是什么意思?继续演示让灯泡亮起来的实验:比较一节电池供电与两节电池首尾相连供电时灯的亮度,引导学生悟出“电池组合能提高电压”的道理。

教师:PPT呈现“提示与建议”中的图7-2和图7明两节电池如何放置以及连接关系。

3.制作实施

制作(1)设计指导,见“提示与建议”中的图7-4和图7-5。确定采用图7-4的简化结构。指导学生测量盒子底板尺寸。（2）进行制作。

确定盒子各个壁板的尺寸,在木板上根据尺寸画出裁切线。根据裁切线裁切盒子的壁板。

教师提示学生调整相关制作工序:①根据尺寸裁切壁板(教材中步骤①)。②制作螺旋簧触点(教材中步骤④)。③粘合盒子并打磨(教材中步骤②和③)。

4.交流评议。

对作品进行自评和互评,学生推荐制作较好的作品。师生起对推荐的作品进行检验。

5.拓展创新。

学生讨论电池的放置方式,尝试画出不同放置方式的草图。小组进行交流展示。

第八课兔子灯

教学目标

1、能参照兔子灯的结构图，制作局部构件并组扎成整体骨架。

2、能为兔子灯安装转到灵活的轮子。

3、能正确连接兔子灯电路。教学重点

制作一个能“动”、能“亮”的兔子灯。教学难点

轮子及电路的制作与安装。教学准备

教师准备:与兔子灯相关的图片及视频、成品兔子灯、金色铁丝、白色丝网、木板(或塑料板)、吸管、木棒、4个瓶盖。电筒是常用的据前平计。

学生准备:金色铁丝、白色丝网、木板(或塑料板)、吸管、木棒、4个瓶盖。教学过程

根据课时安排,整个项目分两个阶段进行。第1课时完成“探究学习”“制作灯体”和“布置后续活动”;第2课时进行“完成整个制作”“交流评议”和“拓展创新”。

1.探究学习。

展示兔子灯实物(PPT呈现“提示与建议”中的图8-1)。学生通过观察,说明兔子灯整体上由哪几个部分组成 PPT呈现“提示与建议”中的图8-2。通过观察发现:灯体骨架由一系列成对的环组成(兔耳是两个等大、椭圆形的环;兔头是两个等大、圆形的环„„)2.制作灯体。

（1）根据步骤①~⑥制作兔头。(2)根据步骤⑦~⑨制作并安装兔耳。

(3)步骤⑩~①是制作兔身、兔尾并进行安装。(教师对兔身的制作过程要进行适当的指导)。

(4)完成灯体的制作(步骤①)3.布置后续活动。

下一阶段,主要任务是“制作轮子和安装电路”。通过讨论,明确任务和要求:(1)你打算怎样制作和安装轮子?需要准备哪些器材?(2)你打算用发光二极管和电阻,还是用2.5V小灯泡?(3)鼓励学生在课外准备器材并努力完成制作。如制作有困难,至少要在下一节课之前准备好所需的器材。

4.完成整个制作。

（1）检查“制作底座、轮子和电路”的材料是否准备齐全。(2)进行轮子、底座制作和电路安装。(3)将灯体安装到底座上,完成整个制作。5.交流评议。

主要对作品进行自评和互评,交流经验体会。制作过程中遇到了哪些困难与问题,是如何解决的。

6.拓展创新。

主要对轮子的制作进行展示与反思。

(1)学生展示自己的作品,观察轮子转动是否自如,分享不同的取材和做法长。

(2)教师引导学生进行评议,穿插点评;学生展示自己制作(比如根据“提示与建议”中图873和图8-4的方法进行制作)的作品,教师对作品进行点评。

第九课手电筒

教学目标

1、能用简单器材和简单方法完成电路的制作。

2、所制作的筒头与筒身能吻合完好。

3、所制作的手电筒美观、牢固。教学重点

用课本提供的材料制作一个手电筒。教学难点

电池的连接与固定、手电筒筒头的制作与安装。教学准备

清点教材材料袋中所提供的器材,准备所需的自备器材。要注意的是,光源究竟是用三只发光二极管还是改用2.5伏的小灯泡,事先应该确定下来,以便准备相关器材。教学过程

1.探究学习。

(1)PPT展示手电筒的结构图(图9-10),同时拆解手电筒,观察其图9-10手电筒结构。

(2)了解“反光碗”的作用。用手电筒进行调节“聚光”的演示,说明“反光碗”的作用及调节方法。思考:用卡纸制作“反光碗”时,如何使它变得光洁从而增强反光能力?(3)了解手电筒的电路。如果以三只发光二极管为光源,则电路如图9-11所示;如果以2.5伏小灯泡为光源,则电路如图9-12所示。2.实践体验

(1)介绍制作的主要过程:第一阶段,组装电池与连接电阻;第二阶段,安装开关,制作筒身;第三阶段,制作筒头,包括制作“反光碗”,连接发光二极管;第四阶段,组合筒头与筒身,完成制作。

(2)学生进行制作,教师穿插指导。3.交流评议。

(1)学生对作品进行自评和互评,交流经验体会。制作过程中遇到了哪些困难与问题,是如何解决的等。

(2)教师在全班展示优秀作品。4.拓展创新

(1)提出“制作戴在头上或者装在自行车上的照明装置”的要求,先由学生说说如何设计,再集体讨论。

(2)用PPT展示一些矿工灯和自行车灯的图片,进一步给学生以直观的启发,鼓励学生在课外进行制作。

第十课 T形路口信号灯

教学目标

1、知道T形路口信号灯需要几盏红灯和绿灯，知道红、绿灯的亮和灭应该如何变化。

2、会按模板制作盒子，能正确连接电路。

3、能说出信号灯模型与实际信号灯的差距，知道从哪些方面进行改进。教学重点

制作一个T形路口信号灯模型。教学难点

信号灯电路的安装与连接教学准备

1.事先制作一件成品,积累经验,以便教学演示与指导。2.事先清点材料袋中所提供的器材,准备所需的自备器材。教学过程

1.激发兴趣。

(1)由熟悉的情景(信号灯照片),讨论“探究学习”中的话题。在知道保障交通安全的基础上,换一个角度提出问题:假设在交通繁忙的路口没有信号灯,除了容易发生事故外,还会出现什么样的状况?进而说明信号灯还能使车辆和行人有序经过路口,确保道路畅通。结合“严禁闯红灯”的交通规则,进行遵守交通法规、保障安全出行的教育。(2)提出“制作T形路口信号灯模型”的任务,通过“想想,议一议”讨论需要几盏红绿灯、安装在什么位置,以及还需要哪些工具器材,形成大致的制作方案。

2.制作实施。

教师演示事先制作的模型(如图10-5所示),学生了解T形路口信号灯模型制成后的样子。

教师要对主要环节进行指导。

(1)模板处理包括步骤①、②、③。演示翻折四边、使折痕较深的操作方法。

(2)灯的安装包括步骤④、⑤、⑥、⑦。侧重指导步骤④和⑤,即1、3、5号灯的安装。2、4、6号灯的安装由学生自主操作。突出以下几点

一是灯的高度调节和线脚折向模板的示范操作。调节灯的高度相。同,将线脚折向模板(注意线脚弯折的方向,一要美观,工要避免与2、4、6号灯的线脚相碰,如图10-6所示)二是用打火机或火柴去掉导线,思图10-6线脚圆两端外皮的示范操作。

三是通过PPT说明连接关系,并进行示范操作。注意:每完成一个连接点,都要及时用胶带固定,以免因后续操作而使连接松动。

(3)开关的安装,包括步骤⑧、⑨。第一,演示教材“小技”栏目中介绍的方法,说明这样做的好处。第二,投影步骤⑦和步骤⑨(如图10-7所示),将两者进行对照讲解。步骤⑦完成后,左边留下1、2号灯的“+”线脚,右边留下5、6号灯的线脚。

步骤⑨是将1、2号灯的“+”线脚分别连接到开关的B和C上;将5、6号灯的“-”线脚合在一起接出一根线,这根线将在下一步(步骤⑩)接到电池“一”极。

(4)就步骤⑩、①提醒学生,在完成电路连接后试一试,如果有问题应在折制盒子前解决。盒子做好后,将电池盒接入电路并固定,再拨动开关试一试。完成制作。

3.交流评议。

通过自评和互评,激励学生的好胜心理。同时,注重交流经验体会,说出遇到的问题和解决的办法等。

4.拓展创新。

围绕作品进行反思,将模型与现实联系起来,增强学生的问题意识和创新意识。将操作与相关知识联系起来,增强学生的科学、技术与社会意识。

第十一课最简单的发动机

教学目标

1、了解电动机生活、生产技术的广泛用途。

2、有认真操作的态度，能完成电动机模型的制作。

3、知道电动机和发动机的工作都与磁有关。教学重点

制作一个简易的电动机。教学难点

支架的制作。教学准备

1.制作一件成品,积累经验,以便教学演示与指导。2.清点教材袋中所提供的器材,准备所需的自备器材。教学过程

1.引入:认识电动机。

演示电动玩具小车:打开开关,小车运动;打开小车外壳,观察电动机带动车轮转动的现象。说明:电动机是一种能为其他机器提供动力的设备。

小列举电动机的应用,播放电动抽水机、电动车床的相关视频。学生列举与电动机有关的用具、机器。

由灵灵和巧巧的对话进入本项目。2.介绍将要制作的电动机模型。

演示事先所做的电动机模型,激起学生的欲望与信心。引导学生观察电动机模型的构造,了解相关的名称和用途,获得由“零件”到“产品”的大致印象。

3.分段操作并做相关指导。

线圈的绕制与形状调节。教师先进行示范操作,说明相关技巧和注意点,然后由学生操作。可以绕成如图11-1所示的线圈形状,由学生根据自己的意愿确定。

支架制作。教师指导学生根据图11-6所示的尺寸确定轴的高度。告诉学生,放置线圈转轴的部分,也可以做成图11-2所示的样子。

对转轴作刮漆处理。要求学生参照教材中的“小技巧”栏目,进行刮漆处理。

指导调试。指导学生将线圈放到支架上,观察磁铁是否在线圈的正下方,如有偏离,通过调节支架进行微调;观察线圈下边与磁铁的距离,通过微调线圈(参照教材中“小贴士”栏目的方法)调节两者之间的距离。

玩”电动机。引导学生对调电池的连接线,观察其转动方向;将磁铁拿掉,看看线圈还会不会转。

4.交流评议。

通过自评和互评,激励学生的好胜心理。注重交流经验体会,鼓励学生说出操作过程中遇到的问题和解决的方法。

5.拓展创新。

电动机也能发出电来,信不信?教师用问题激发学生的兴趣。用电动机演示发电现象,并让一个或几个学生试一试。鼓励学生在课外自己找器材做一做。

六上写字教案2017 篇3

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

整齐美，是形式美的重要法则之一。在生活中经常能看到纵横交错的道路、成行成列的队列，都能给人以整齐有序的美感。

二、出示作品《早发白帝城》

1、欣赏作品，说说作品好在哪里。

2、讨论何为布局合理、整齐美观、和谐统一。

三、观察学生作业

1、学生观察书上的作品，说说学生作业的不妥。

2、小结：

（1）字在格子的中间，大小要适中。（2）书写时注意左右对齐、上下对正。（3）字与字四周的间距差不多。（4）格式正确，规范整齐。

四、学生练习书写。

五、作业讲评。

第二课款式与布局纵有列横成行

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

古人日常书写，习惯用竖式直书，书写时从上至下、从右往左。如今在硬笔书法中抄写古诗文时，常常采用这种方格直书的形式。

二、出示三幅作品

1、欣赏作品，说说作品好在哪里。

2、讨论何为布局合理、整齐美观、和谐统一。

三、指导直书式书写

1、直书式书写顺序为从上到下、从右至左，分成竖行依次书写。

2、首行不空格，不用标点符号。

四、学生练习书写。

五、作业讲评。

第三课款式与布局训练（1）纵有行横无列

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

现代人写作的书写格式是，从左至右，横排书写。那么古人的书信作文，是如何写的呢，我们今天一起来看看。

二、想一想

1、欣赏一篇古人的作文。

2、想一想，这种格式，与我们学过的款式有什么不一样。

3、讨论：这是一种纵有行，横无列的格式。这样书写，既保证了整齐的美，同时又有一定的书法自由，显得生动活泼。

三、说一说，看一看

1、学生观察书上的作品，说说三幅竖排作品有哪些特色？

2、学生讨论，老师总结。

3、看一看，书中第7页的这幅书法作品有哪些布置版面的特点。

四、写一写

尝试用纵有行、横无列的款式来书写辛弃疾的《西江月》

五、作业讲评

第四课款式与布局训练（2）横有行纵无列

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

横有行、纵无列，是最常用的一种款式。这种款式相对比较自由，适宜写任何一种文体，最适合现代诗文的书写以及现代人的阅读习惯。

二、想一想

1、欣赏一篇书法作品。

2、想一想，这种款式，与其他的的款式区别在哪里？为什么会成为现今运用最广泛的格式。

3、讨论：这种款式的特点：

（1）首行须空两字宽。（2）从左到右，从上到下。（3）字与字之间的间距适中。

（4）横成行，竖无列。（5）保留标点符号。（6）除末行外每行末字距边线宜小于一字宽。

三、写一写

尝试用横有行、纵无列的款式来书写《山中访友》

四、作业讲评

第五课款式与布局训练（2）经典碑帖竖式临写

【教学目标】

1．掌握用钢笔临摹毛笔小楷的进本方法，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

古人用毛笔写字，现代人用钢笔写字，这两种形式有联系吗？

二、看一看

1、先欣赏一下古人的小楷，看看与我们现在写的硬笔字有什么相似的地方。

2、讨论交流：用钢笔临写毛笔小楷，能学到古人的用笔、结字的方法，真正地与古人对话，更好地欣赏和领悟书法的艺术性，将会受益多多。

3、讨论：用钢笔临摹毛笔小楷，应该注意什么？

（1）注重每个字的大小，讲究字的大小、形态、结构等变化特点。（2）笔画的临写，注重其轻重变化。（3）注重学习字距、行距及行气的关系。

三、写一写

先尝试笔画练习、单字练习、再篇章练习

四、作业讲评

第六课款式与布局训练（2）经典碑帖横式书写

【教学目标】

1．用钢笔临摹毛笔小楷的基本方法，尝试用横式书写美文，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

有了前面横有行、纵无列的书写经历后，我们可以从课文其他一些美文中摘录一段自己特别喜欢的段落，尝试用横式书写。

二、看一看

1、先欣赏书中的两篇段落书写。认真观察，再说说，用横式书写时我们要注意些什么？

2、讨论交流：

（1）段首空两字（2）行首距边线距离相近、整齐。（3）行尾末字距边线距离不等，段末留空随字数而定。（4）行尾距边线不超出一字宽。

（5）末尾写上标题，落款写上时间、姓名。

三、写一写

四、作业讲评

六上第四单元教案篇4

授课时间：第周（年月日）班级：

只有一个地球

教学目标：

1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。4.能有感情地朗读课文。

5.学完课文，谈体会，学写读后感。教学重点：

按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。教学难点：

1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。2.指导学生认真写好读后感。教学时间： 3课时。教学过程：

第一课时

一、课前谈话

我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？

二、教师范读课文

思考：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。）地球是渺小的。

地球所拥有的自然资源是有限的。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。„„

三、学生自读课文，自学生字、新词

1.读课文，认读10个生字，要读准字音。2.查字典理解不明白的词语。

四、检查自学效果

1.读生词：

遨游

璀璨（这两个词要读准字音。）

裹着

渺小

矿物

恩赐

慷慨

贡献

滥用

威胁

目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。2.指出难写的字：

裹

滥

胁（注意让学生练习、当堂记忆。）3.让学生说说自己查出生词的意思。

五、学生再读课文

1.标出自然段序号。

2.想想每一个自然段都写的什么内容。

3.根据自然段的内容给课文分成两段。第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段）4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。）

5.质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业

1.抄写生字、生词。2.练习朗读课文。

3.找找有关地球的材料。

第二课时

一、通读全文，从整体入手

1.课文共分几段，为什么这么分？ 2.提出你不明白的问题。

（学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。）

二、学习课文第一段

1.自己读1～2自然段。

思考：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。

地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，表面积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。

以上的数字表明了什么。

人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。

2.练习朗读，体会地球并不大的含义。3.默读课文3～4自然段。

（1）思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？

（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。）

（2）指导学生从这几方面考虑：

地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。

课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：

a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。

人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

（引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）（3）指导朗读这一部分。4.概括第一段的段意。

（地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。）

第三课时

一、学习课文第二段

1.默读课文，思考：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？（引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。）2.组织学生讨论 3.汇报。

4.引导学生从这几处考虑： a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。b.去火星和月球的设想也是不可能的。

5.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做？我们应精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。

6.指导朗读。7.概括段意。

（如果地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心保护地球。）

二、总结思考

请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样保护地球。（说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。）

三、指导造句渺小、贡献。【板书设计】

只有一个地球可爱易碎唯一

保护地球造福人类

教后反思：

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第十一册第四单元教案设计者：黄雪云授课者：

授课时间：第周（年月日）班级：

14* 鹿和狼的故事

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。教学重难点：

弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学课时：

一课时教学过程：

一、导入课题

1.同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼

2.你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿

过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。

板书课题：鹿和狼的故事

二、自学课文

1.自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？

2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。

3.想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。

三、检查自学情况

1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。

2.提出不懂的地方，解疑。

四、理解课文内容

1.默读课文。

2.凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。

3.画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。

4.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？

5.讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？

（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？

（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？

五、体会课文中心

1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？

2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？

3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？

4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？

5.这个故事告诉我们一个什么道理？

六、作业。

写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。教后反思：

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第十一册第四单元教案设计者：黄雪云授课者：

授课时间：第周（年月日）班级：

这片土地是神圣的

教学目标：

1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、设疑，引入新课

1．完成填空练习：（）的土地

学生口头填空，教师板书词语

2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）

3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。

过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。

二、初读课文，了解主要内容

1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？

2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

3、围绕“神圣”，理清文章脉络。

指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

2．交流表现“神圣”的词句。

重点理解以下语句，并相机指导朗读：

（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。” “我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。

（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？

生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。

小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

4．引读2．3自然段。

四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。

第二课时

一、复习巩固

听写词语指名有感情的朗读课文

二、回顾课文，感知“神圣”

1、个别朗读课文一至三自然段。

2、介绍西雅图这个城市。将你收集到的资料读给大家听。教师补充。

过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？

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二、研读课文，理解”神圣”

1．学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

了解“你们”是谁？（白人）

2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：

“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”

（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）

（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

（3）感情朗读4．5自然段。

“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”

（4）“它”是谁？为什么要照管好它？

重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”

（5）有感情地朗读6．7自然段。

“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”

（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”

⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?

3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

三、拓展延伸，深化“神圣”

1．在已出示的句子“如果我们放弃„„这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。

2．独立思考，补充，并交流。

四、课后练习，积累语言

1、把自己感受最深的语段背下来。

2、勾画好词佳句并摘抄。

3、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

板书设计：

15．这片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地善待空气

善待动物教后反思：

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第十一册第四单元教案设计者：黄雪云授课者：

授课时间：第周（年月日）班级：

16* 青山不老

【教学目标】

１、读读记记“治理、归宿、三番五次、领悟、风雨同舟”等词语。

２、有感情地朗读课文，了解课文内容。

３、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重难点】

了解课文的内容，理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。【教学准备】

１、教学课件。

２、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。【教学课时】

１课时。【教学过程】

一、谈话引出课题

１、板书“青山”，“青山”让你联想到了什么？在文中指的是什么？

２、板书“不老”，为什么说“青山不老”呢？

３、这就是我们今天要学习的一篇课文，再次齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，要求：

⑴ 认真快速读课文，要求读正确、流利。划出你认为比较难理解的词和句子。

⑵ 读了课文后，你对“青山不老”又有什么新的认识？同时产生了哪些问题？

２、反馈交流：

⑴ 交流比较难理解的词和句子。

⑵ 交流你对“青山不老”的新认识。

三、利用“阅读提示”再读课文，感受老人伟大奇迹

１、先解决“这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的”。自由读课文，边读边划下有关的内容，并用自己的话概括。

２、可以学生自学或小组讨论。

３、这位老人创造了怎样的奇迹？

⑴ 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。

⑵ １５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

点拨：一亩约６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这是怎样的一个奇迹？

请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展示出来。

⑶ 杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？

指导朗读：是啊，有了老人才有树，有了树，才包住了这片青山。我们一起再来读一读。

小结：保住了这片黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。老人创造的是一个──学生接“了不起的奇迹”。

４、那么老人是在什么样的情况下创造奇迹的？用自己的语言概括：

⑴ 体验绿洲所处环境的险恶。（学习第二自然段）

① 轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。

② 用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。

③ 结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。

⑵ 体验老人生活条件的艰苦和年纪的大（学习第三自然段）：

我们一起读读，体会老人生活条件的艰苦和年纪的大。

课文还有哪里还提到老人的年纪大？学习后面文中的一句话：老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后再也出不来了。读一读。

⑶ 小结：同学们，在这片荒无人烟，穷山恶水之地，年老古稀的老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”。板书“了不起的奇迹”。

四、感受老人的精神，领悟“青山不老”

１、读到这儿，你知道“作者为什么说青山是不会老的”吗？你能把体会写下来吗？

学生交流感悟；根据学生的回答，教师用前面学生提到的不理解的句子进行小结，（出示句子让学生朗读）从而解决问题。

⑴ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

（老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山，这是一种为了造福人类无私奉献的精神。）

⑵ 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

是老农创造的这片青山，可以与山水共存。

是老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传。

是老农面对困难能够迎难而上，坚持不懈地努力改造，这种精神会永远闪光。

２、小结并指导朗读：

老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这就是“另一种东西”，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读这句话。

３、总结：

你们说得都很好，这就是我们对课文“青山不老”又一个新的认识。同学们，只要有千千万万的人具有老人这样改造山林、绿化家园的艰辛和决心。这青山会老吗？读最后一句话。教后反思：

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————————————————————————————————————————————— 第十一册第四单元教案设计者：黄雪云授课者：

授课时间：第周（年月日）班级：

口语交际习作四

【教学目标】

1．通过口语交际与习作，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。通过写建议书和看漫画写感受，进一步珍惜资源、保护环境的重要性。【教学过程】

第一课时（口语交际）

一、揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）

小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求

1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、组内交流讨论

（一）：“为什么要珍惜资源”

1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2．进行组内交流。

3．示范带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：

见资料。（略）

⑸开展看后感受交流。

四、组内交流讨论

（二）：“怎样珍惜资源”

1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3．全班交流，评比“环保金点子”

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。

①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

„„

4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

五、课外延伸

请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？

第二课时（习作指导）

一、看图激趣

1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？

小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）

二、引导看图，明白图意

1．咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

2．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。

3．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？

4．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

三、审题，明确写作要求

1．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿

表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：（课件出示）

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

如果课堂上有时间，可以当堂课点评

一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

第三、四课时（修改评议）

一、佳作引路，赏析“下水作文”。

经过老师的采访，得知家乡的那个池塘遭到了严重的污染，为了保护环境，让池塘再美起来，恢复原貌，便给村委会提了个建议。（课件演示教师“下水作文”《建议书》）请同学认真阅读、评点、提建议，谈观点。

二、指导学生自己修改

自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题

第一遍：找出错别字，并修改；

第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。

三、小组合作评改

同桌交换作文，小声读。

第一遍：勾出写得优美的词句；

第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。

四、朗读赏析，交流评议

（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。

（2）学生交流评议。

（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

五、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

六、鼓励优点，培养兴趣

1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。

七、教师点评，好文欣赏

1．教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

2．提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。3．宣读优秀习作，学生进行欣赏。

八、延伸课外，实践运用。1．办小报，出专栏。

2．选择有价值的建议书，调查报告递交有关部门。下水作文

建议书

XXX村委会：

经过采访，我知道家乡的那个池塘过去河水清澈见底，水里鱼虾成群，池塘草木葱绿，莺歌燕舞，是多么的可爱。现在我们去实地观察，发现那里的水臭气熏天，鱼虾绝迹，岸上的树木被砍尽，池边满是垃圾。原因是人们砍树开荒，泥沙被冲入池中，排水不善，工厂的废水和居民厕所的粪便外溢，混合着垃圾冲入池中。为了保护家乡那个池塘，让它恢复原貌，我建议采取以下措施：

一、发布通告，严禁乱砍乱伐，重新栽树绿化。

二、通知食品加工厂，豆制品厂，屠宰场，要把废水净化后再排入池中，对违反的要令其停产，治理好后再恢复生产。

三、召开居民大会，告诉居民们不要乱扔垃圾，把垃圾倒在规定的地方，定期运走。居民的厕所要建沼气池，要密封净化处理，不能让粪水外流。

四、组织居民和村民学习环保知识，提高环保认识，自觉保护好家乡的环境。

我相信，村委会有关领导在发展经济，建设小康村时不会忘记保护环境，留给下一代的会是一个更加美丽可爱的家乡。

XX小学教师

XXX

2013年10月12日教后反思：

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授课时间：第周（年月日）班级：

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